记叙文——品味记叙文语言

（选自《我的母亲》）
（二）、从结构上看一句话在文中的作用
1、文首作用：
（1）、开篇点题； （2）、总领全文； （3）、引起下文，为下文作铺垫； （4）、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。
2、文中作用： 3、文末作用：
（1）、单独成段起承上启下的过渡作用； （2）、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）
等)的角度。
常见答题形式： “ ”一词（等词）， 写出了____的特点或内容， 表达了作者 ____的思想感情。
例如：“筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来 了。”品味画线词语的妙处。（广安市中考题〃2011 ) 答：“吱”一词，形象地描摹出筷子扎进咸鸭蛋红 油从中冒出来的情态，写出了家乡咸鸭蛋的美味可口， 让人垂涎欲滴，表达了作者对家乡咸鸭蛋的喜爱之情。
记叙文阅读复习
——品味记叙文语言
考点说明
对词语、句子、段落在文章结构
和表情达意方面作用的品析理解。 赏析文学作品中的形象、语言
和思想感情。
答题失误类型:
1、答非所问 2、要点不全
3、表述不准
（一）、从内容上看：
方法一：着重体会关键词在特定语境中的含义， 用自己的话复述句意。
例：“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路； 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”请你谈谈你 对这句话的理解。 （湘潭市中考题· 2011） 答：句中的“路”既指地上的路，也指人生之路。作者把 希望比作地上的路，意思是：只空有希望而不去奋斗，希望就 “无所谓有”；有希望并始终不渝地斗争、实践，希望就“无 所谓无”。人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。 “我似乎打了一个寒噤，我就知道，我们之间已经隔了一 层可悲的厚障壁了。我也说不出话。”请你紧扣关键词，说说 你对这句话的理解。（2010· 山东省泰安市中考题）
2、我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。 （2010年泰安市中考题） 答：“镶嵌”一词，用了夸张手法强调了老王步履维艰、身 体僵直的形态，表达出作者内心的悲酸和同情。
品味句子的精彩之处： 花如云，花如海，花如霞。 答一：生动形象地写出了花的特点。 答二：运用比喻和排比的修辞手法，生动形象地 写出了花的轻盈、繁茂和艳丽的特点。表达了 作者对花的喜爱赞美之情。 常用答题句式： 修辞手法﹢（写出了）内容﹢（表达了）感情
找准方法 参考答案： 规范化 具体化 这句话用动作描写，（1分）“颤动”一词，生 动的写出老人为差点去成好望角而激动和为儿子 被绑老伴去世而痛苦的心情；（1分） “深深 表达效果 吸”、 “缓缓呼”形象的写出老人极力排遣心 中的悲痛之情，（1分）表现了老人坚强乐观的 性格。（1分）
第一：从用词(动词、形容词、拟声词、叠词
小试身手：品味画线词语的妙处。
1、于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一 圈白森森的骨粉，那树仅仅在倒地时呻吟了一声。这次屠杀安排
在深夜进行，为了不影响马路上的交通。（《那树》）
答： “咬.呻吟.屠杀” 等词用拟人手法写出 人类残忍砍伐大树 的 情景，表达了作者 对大树的同情以及对人类的谴责 。
“最妙的文字”妙在何处。（苏州市中考题· 2011）
答： 从结构上看，起到了承上启下的作用；
从内容上看，既写出了孔乙己无足轻重的社会
地位，更巧妙地揭示了人情的冷漠和世态的炎凉。
（三）从写作方法看：
主要从用词、修辞、句式等 角度入手赏析
A老人的手微微颤动了一下，然后 深深吸了一口气，又缓缓呼了出 来。（动作描写）
常见答题句式：运用 的修辞手法，写出了 表达了作者 的思想感情。
特点，
第三：句式不同，表达的效果也不同。
疑问句：吸引读者，制造悬念 （设问句、反问句） 感叹句：抒情强烈 排比句：增强语言气势 双重否定句：加强语气 品味不同句式的表达效果，就能更好地体会理解作 者的情感态度。 答题句式： 这是个 句， ，表达了……
试一试：
1、“每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下带 着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似
的。”请赏析此句的精彩之处。（2011福州中考题）
答：运用比喻手法，形象生动地描写出紫藤萝花开时的状态， 表现了它的生机勃勃和美好可爱，抒发了作者喜悦的心情。 2、“柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来， 公寓楼房一排一排挨过来”，运用哪些什么修辞手法，表达了什
答题思路
句子的含义﹢表达的感情
抓关键词
化含蓄为直白
联系上下文
组织语言作答
从结构上分析下列句子在文中的作用 1、 我与父亲不相见已二年有余了,我最不能忘 记的是他的背影。（选自《背影》） 文首
2、做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生 的一个方面，——作为学者的方面。 闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命 家的方面。（选自《闻一多先生的说和做》）文中 3、如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我 学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人， 体谅人——我都得感谢我的母亲。 文末
（一）、从内容上看：
方法二：结合上下文理解句子的弦外之音，把
握作者的真正用意。
例：“他觉得自己突然地长大了，坚强了”一 句的含义是什么？（ 2011· 内江市中考题）
答：杜小康在经受磨砺之后的心里逐渐成熟了， 已经能面对孤独，承担磨难。
“我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆 里多得数不完。”老王送的鸡蛋真的“多得数不完” 吗？作者这样说有什么含义？（2012.达州市中考 题）





二、修辞方法及作用 方法：表达效果的作用＋事物特征的作用。 1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了＋对象＋特性 3；设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 4、反问：强调，加强语气等； 强调了＋对象＋特性 5、对比：强调突出了＋对象＋特性 6、反复：强调了＋对象＋特性，加强语气 的
（1）、篇末点题，起到画龙点睛； （2）、总结全文，深化中心； （3）、首尾呼应（照应前文、照应标题）； （4）、点明中心，升华主题Fra Baidu bibliotek （5）、令人深思，给人启示或留有思考的余地。
小试牛刀：
叶圣陶评价《孔乙己》一文时说：“小说中最 妙的文字是‘孔乙已是这样的使人快活，可是没有 他，别人也便这么过。’ ”联系上下文，说说这