语文九年级上册《蒲柳人家》教学优质课一等奖PPT课件
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初中语文九年级上册第8课《蒲柳人家》PPT课件1
1．体会小说中精彩的肖像、动作和语言 描写，揣摩语言运用的高妙。2．欣赏文中 刻画的鲜明、丰满的人物形象。3．了解20 世纪30年代京东北运河岸上农村的世态人情 与精神风貌，了解刘绍棠及其充满浓郁民族 风格和审美情趣乡土文学创作。4．感受小 说人物的美好品德和高尚情操，培养良好的 审美情趣。
1.生字词：
这是一篇洋溢着浓郁乡土气息的小说。 它就像一幅幅风俗画，展示了20世纪30年代 京东北运河一带农村的风景习俗和世态人情。 刘绍棠通过《蒲柳人家》为古运河边的民俗 风情和父老乡亲画像，热情地赞颂了淳厚朴 实的劳动人民，以及那种肝胆相照、扶危济 困、赤诚相见的美好品格和高尚情操。
写作手法
一、活灵活现的民间口语与俗语： 朗读这些文句就是一种精神享受
• ③“一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去；那 个年轻的纤夫就像风吹乍篷，转了三转，拧了三圈儿，满脸开 花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捯 气，高一声低一声呻吟。”
形象特征：性格刚正，嫉恶如仇，泼辣勇猛。
人物塑造方法：动作描写，动词用得非常生动传神， “抡圆了”“扇过去”充分写出了一丈青大娘的怒气与 力气，纤夫“转了三转”“拧了三圈”“栽倒”“捯 气”“呻吟”，夸张地写出了一丈青大娘这一巴掌的威 力，读来令人如闻其声，如见其人。
请你再找一找，还有哪些语言具有这 样的特点。
小结语言特色：
活动四：问题探究：
我要一生一世讴歌生我养我的劳 动人民。
我所有的小说，都有一个共同的 主题，那就是讴歌劳动人民的美德和 恩情。
——刘绍棠
由这个材料和前面我们对人物形象的分析，请你说一说， 作者塑造一系列令人难忘的人物形象，寄托了他怎样的思想？
理解文中的重点词语:
《蒲柳人家》 精品PPT课件(共23张)
本文节选的是小说的前两节。 这两节浓笔重彩描写的正是书中三 个主要人物：六岁男孩何满子是小 说的主要线索人物，作者正是通过 这样一个机灵顽皮、充满稚气的孩 子的眼睛，串起了整个故事，为我 们勾勒出了几个世代栖息于北运河 边的农民的性格和命运。奶奶一丈 青大娘和爷爷何大学问则是小说的 两个主要描写对象。作者以高超的 艺术表现手法．运用语言、动作、 外号等描写，生动地刻画出他们的
断壁残垣（yuán ）： 墙。形容破败的 景象。
如坐针毡（zhān ）： 形容心神不宁， 不得安生。 芒刺在背： 像芒和刺扎在背上，形容 心神不宁。 隐隐约约。 影影绰绰（chuò ）： 过分地斟酌字句。 咬文嚼（jiáo）字：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1、本文主要刻画了哪些 主要人物？
赞颂了淳厚朴 何满子 实的劳动人民热诚 正直的感情，以及 奶奶一丈青大娘 肝胆相照、扶危济 困、赤诚相见的美 爷爷何大学问 好品格和高尚情操.
一个朴实的农民的爱国情感
为孙儿请老师 与孙儿同享天伦之乐 给孙子带吃零食
疼爱孙儿的慈 祥的爷爷
艺术特色
1、作者对20世纪30年代京东北运河边 上农村的人情世态、生活风习，写得 历历如绘。 2、善于真切地再现人情世态、生活风 习，把我们引入一个不完全了解的天地， 那就是透过一幅幅往日的风俗画，处处 洋溢着、浸润着蕴藏在朴实淳厚的劳动 人民中间的纯真热忱的感情，那种赤诚 相见，肝胆相照，危急相扶，困厄相济 的美好品格和高尚情操。
大学问、一丈青大娘、柳斗、吉老 秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫 败麻、杜阴谋，檎、莲顺利完婚。 全篇小说共分12节，但这个主线故 事只占不到2节的篇幅，其余10节 随意分枝，记述了运河边十来个乡 间人物的逸闻趣事。由此可以看出， 作品的重心在于放笔为古运河边的 民俗风情和父老乡亲画像，为他们 的多情重义、锄奸助良、扶危济困 的美德立碑。
蒲柳人家1课件—公开课一等奖课件
2 何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼 珠子，命根子。
这段话以活灵活现的民间口语与俗语，说何 满子在奶奶一丈青大娘心目中的地位，突现了一 位爱孙如命的奶奶的形象，用词活泼简洁，凝练 而富有动感，充满乡土气息。
3 何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣， 浓眉朗目，一副关公相貌。
这句话继承了中国传统说唱艺术的特点，讲 究压韵和对偶，多用四字句，用词造句文白相兼， 读来抑扬顿挫，很有节奏感。
•
厶部：厷厸厹厺厼厽厾叀叁参叄叅叆 叇亝
•
又部：収叏叐叒叓叕叚叜叝叞叠
•
口部：叧叨叭叱叴叵叺叻叼叽叾卟叿吀 吁吂吅 吆吇吋 吒吔吖 吘吙吚 吜吡吢 吣吤吥 吧吩吪 吭吮吰 吱吲呐 吷吺吽 呁呃呄 呅呇呉 呋呋呌 呍呎呏 呐呒呓 呔呕呗 呙呚呛 呜呝呞 呟呠呡 呢呣呤 呥呦呧 周呩呪 呫呬呭 呮呯呰 呱呲呴 呶呵呷 呸呹呺 呻呾呿 咀咁咂 咃咄咅 咇咈咉 咊咋咍 咎咐咑 咓咔咕 咖咗咘 咙咚咛 咜咝咞 咟咠咡 咢咣咤 咥咦咧 咨咩咪 咫咬咭 咮咯咰 咲咳咴 咵咶啕 咹咺咻 呙咽咾 咿哂哃 哅哆哇 哈哊哋 哌哎哏 哐哑哒 哓哔哕 哖哗哘 哙哚哛 哜哝哞 哟哠咔 哣哤哦 哧哩哪 哫哬哯 哰唝哵 哶哷哸 哹哻哼 哽哾哿 唀唁唂 唃呗唅 唆唈唉 唊唋唌 唍唎唏 唑唒唓 唔唣唖 唗唘唙 吣唛唜 唝唞唟 唠唡唢 唣唤唥 唦唧唨 唩唪唫 唬唭唯 唰唲唳 唴唵唶 唷念唹 唺唻唼 唽唾唿 啀啁啃 啄啅啇 啈啉啋 啌啍啎 问啐啑 啒启啔 啕啖啖 啘啙啚 啛啜啝 哑启啠 啡唡衔 啥啦啧 啨啩啪 啫啬啭 啮啯啰 啱啲啳 啴啵啶 啷啹啺 啻啼啽 啾啿喀 喁喂喃 善喅喆 喇喈喉 喊喋喌 喍喎喏 喐喑喒 喓喔喕 喖喗喙 喛喞喟 喠喡喢 喣喤喥 喦喨喩 喯喭喯 喰喱哟 喳喴喵 営喷喸 喹喺喼 喽喾喿 嗀嗁嗂 嗃嗄嗅 呛啬嗈 嗉唝嗋 嗌嗍吗 嗏嗐嗑 嗒嗓嗕 嗖嗗嗘 嗙呜嗛 嗜嗝嗞 嗟嗠嗡 嗢嗧嗨 唢嗪嗫 嗬嗭嗮 嗰嗱嗲 嗳嗴嗵 哔嗷嗸 嗹嗺嗻 嗼嗽嗾 嗿嘀嘁 嘂嘃嘄 嘅嘅嘇 嘈嘉嘊 嘋嘌喽 嘎嘏嘐 嘑嘒嘓 呕嘕啧 嘘嘙嘚 嘛唛嘝 嘞嘞嘟 嘠嘡嘢 嘣嘤嘥 嘦嘧嘨 哗嘪嘫 嘬嘭唠 啸囍嘴 哓嘶嘷 呒嘹嘺 嘻嘼啴 嘾嘿噀 噂噃噄 咴噆噇 噈噉噊 噋噌噍 噎噏噐 噑噒嘘 噔噕噖 噗噘噙 噚噛噜 咝噞噟 哒噡噢 噣噤哝 哕噧噩 噪噫噬 噭噮嗳 噰噱哙 噳喷噵 噶噷吨 噺噻噼 噽噾噿 咛嚁嚂 嚃嚄嚅 嚆吓嚈 嚉嚊嚋 哜嚍嚎 嚏尝嚑 嚒嚓嚔 噜嚖嚗 嚘啮嚚 嚛嚜嚝 嚞嚟嚠 嚡嚢嚣 嚤呖嚧 咙嚩
九年级语文上册第8课《蒲柳人家》课件
“何满子的爷爷，官讳已不可考。但是，如果提起他的外号， 北运河两岸，古北口内外，在卖力气走江湖的人们中间，那可 真是叫得山响。”句中“官讳”是书面语，“叫得山响”是民 间口语，二者结合给小说增添了幽默诙谐色彩。
课堂小结
这是一篇充满着浓郁乡土气息的小说。它就像一 幅风俗画，展示了20世纪30年代京东北运河一带农村 的风景习俗和世态人情。赞扬了淳厚浑厚的劳动人民 热情正直的感情，以及那种肝胆相照、扶危济困的美 好品行和高尚情操。
5. 为什么叫“何大学问”?
在这个小村，数他走的地方多，见的世面广；……他 这个人非常富有想象力，编起故事来，有枝有叶，有文有 武，生动曲折，惊险红火。于是，人们一半是戏谑，一半 是尊敬，就给他送了个何大学问的外号。
6．这篇文章的主题是什么？
这篇小说以六岁小孩何满子为线索展开情节， 透过一幅幅风俗画，热情地赞颂了那些淳厚浑厚的 劳动人民热诚正直的感情，以及那种肝胆相照、扶 危济困、赤诚相见的美好品行和高尚情操。
一丈青大娘 外貌： 大高个儿，一双大脚，青铜肤 色，嗓门也亮堂，有一双长满 老茧的大手。
身强力壮，样样在行
语言：
“站住！” “都给我穿上裤子！” “不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛！” “小祖宗儿！”
泼辣大胆、爱打抱不平 口苦心甜，溺爱孙儿
动作：
一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口……一阵风冲下河坡……手 戳着他们的鼻子…… 一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去……
何满子是小说的主要线索人物， 作者通过一个机灵顽皮、充满稚气的 孩子的眼睛，串起整个故事。
3．“一交立夏就光屁股”，对此有同学说：真不文 明！你是怎么看的？
真实地写出了那个时代京东 北运河一带农村小朋友的特点， 极富乡土特色和生活力息。
课堂小结
这是一篇充满着浓郁乡土气息的小说。它就像一 幅风俗画，展示了20世纪30年代京东北运河一带农村 的风景习俗和世态人情。赞扬了淳厚浑厚的劳动人民 热情正直的感情，以及那种肝胆相照、扶危济困的美 好品行和高尚情操。
5. 为什么叫“何大学问”?
在这个小村，数他走的地方多，见的世面广；……他 这个人非常富有想象力，编起故事来，有枝有叶，有文有 武，生动曲折，惊险红火。于是，人们一半是戏谑，一半 是尊敬，就给他送了个何大学问的外号。
6．这篇文章的主题是什么？
这篇小说以六岁小孩何满子为线索展开情节， 透过一幅幅风俗画，热情地赞颂了那些淳厚浑厚的 劳动人民热诚正直的感情，以及那种肝胆相照、扶 危济困、赤诚相见的美好品行和高尚情操。
一丈青大娘 外貌： 大高个儿，一双大脚，青铜肤 色，嗓门也亮堂，有一双长满 老茧的大手。
身强力壮，样样在行
语言：
“站住！” “都给我穿上裤子！” “不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛！” “小祖宗儿！”
泼辣大胆、爱打抱不平 口苦心甜，溺爱孙儿
动作：
一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口……一阵风冲下河坡……手 戳着他们的鼻子…… 一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去……
何满子是小说的主要线索人物， 作者通过一个机灵顽皮、充满稚气的 孩子的眼睛，串起整个故事。
3．“一交立夏就光屁股”，对此有同学说：真不文 明！你是怎么看的？
真实地写出了那个时代京东 北运河一带农村小朋友的特点， 极富乡土特色和生活力息。
第9课《蒲柳人家》课件(共48张PPT)2022—2023学年统编版语文九年级下册
走进传奇故事
1.本文集中刻画了哪几个主要人物形象？
何满子
一丈青大娘 （何满子的奶奶）
何大学问 （何满子的爷爷）
走进传奇故事
2、初读文章，说说这是一户怎样的人家？
这是一户有情有义的人家，这是一户勤劳吃苦的人家， 这是一户祖孙和乐的人家，这是一户敢仗义直言的人家 ， 这是一户慷慨热心的人家……
整走体进感传知奇故事
爷爷回家后，奶奶发牢骚，顺口告了何满子的状。爷 爷在赶马路上坐了牢，还险些扔了命，本就窝了一肚子火 ，一怒之下就把淘气的满子绑在葡萄架上，让他写字。
整品体析感传知奇人物
1、对小说所刻画的三个主要人物形象，你认为谁的个性被刻画 得更独特鲜明？作者是怎样刻画的？
提示：从文中找出描写该人物的语句，朗读、 旁批，小组评说人物特点及描写手法。
字词识记：
ā za dáo
niù
liǎo
nì
腌臜 捯气 拗不过 到了儿 隐匿
lè
xuè
yīng
yuán hāo
勒令 戏谑 荣膺 断壁残 垣 蓬蒿
zuō
yī
pìn wān
shào
嘬 作揖 礼聘 剜 肉 捎马子
qiàn
yù
diān
jiáo
纤夫 zhā驾n 驭lèi 掂量 咬文嚼字
如坐针毡 两肋插刀
一气呵成：形容完成整个工作的过程中不间断，不松懈。也形容文章的气 势首位贯通。 不依不饶：不容忍，不饶恕。指不肯宽容作罢，纠缠不休。 妙手回春：称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好。 不耻下问：不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。 如坐针毡：像坐在有针的毡子上一样，形容心神不宁。 芒刺在背：像芒和刺扎在背上一样，形容坐立不安。 望眼欲穿：快把眼睛望穿了，形容盼望殷切。 天伦之乐：指家庭中亲人团聚的快乐。 咬文嚼字：过分地斟酌字句(多用来指死抠字眼而不注重实质内容)。 影影绰绰：隐隐约约。
蒲柳人家公开课优秀完美版ppt课件
眼 睛 是 心 灵 的窗户 ，是人 体中最 宝贵的 感觉器 官，可 很多孩 子对眼 睛的重 要性不 重视。 在每学 期的视 力测查 中情况 都不容 乐观
其次，在艺术上，小说不仅情节富有 传奇色彩，而且塑造人物性格时也多借鉴 中国古典小说和民间说唱艺术的表现手法。 小说中一丈青大娘大闹运河滩、何大学问 威震古北口等传奇笔墨，正是典型的对古 典传统的继承。
眼 睛 是 心 灵 的窗户 ，人 体中最 宝贵的 感觉器 官，可 很多孩 子对眼 睛的重 要性不 重视。 在每学 期的视 力测查 中情况 都不容 乐观
句子1：一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳 刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤夫就像风吹乍 蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出 血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口 倒气，高一声低一声呻吟。 改：一丈青大娘的脸色瞬间阴云密布，只见 她轻舒猿臂，手起掌落，可怜那年轻的纤夫 像被击中的鸟，一头倒在了沙滩上，痛苦地 呻吟着。 句子2：何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子， 眼珠子，命根子。 改：在一丈青大娘的心中，何满子就是心中 唯一的无价之宝。
整天在河滩上野跑 藏在芦苇中跟奶奶捉迷藏
眼 睛 是 心 灵 的窗户 ，是人 体中最 宝贵的 感觉器 官，可 很多孩 子对眼 睛的重 要性不 重视。 在每学 期的视 力测查 中情况 都不容 乐观
何满子
天
机
真
灵
可
顽
爱
皮
孝顺、懂事，心疼爷爷。
记性好，爱听故事，过耳不忘，好 问个字儿，过目不忘。
被拴在葡萄架立柱上，觉得失去了 自由，委屈又憋闷。
眼 睛 是 心 灵 的窗户 ，是人 体中最 宝贵的 感觉器 官，可 很多孩 子对眼 睛的重 要性不 重视。 在每学 期的视 力测查 中情况 都不容 乐观
人教版九年级语文自制第6课《蒲柳人家》56张ppt(共56张PPT)
拴shuān贼 擀gǎn面 纤qiàn夫 腌ā.zā臜 唿hū哨 呱呱gū 到了liǎo儿 歇晌shǎng 痱fèi子 梆bāng打 镯zhuó子 乍zhà蓬 咯kā吧 拗niù不过 隐匿nì 名讳huì 害臊 sào 威吓hè 戳chuō穿 捯dáo气 驾驭yù 筵yán席 烙lào饼 驿yì 站
刘绍棠的创作风格
• 刘绍棠将“荷花淀派”的柔媚、清丽之美 与“燕赵文化”的阳刚、劲健之美很好地 结合在一起，建立了独具风采的大运河乡 土文学体系。
《蒲柳人家》
发表于1980年，曾以其独特的创作风格引起当时文 坛的广泛关注，并获首届全国优秀中篇小说奖。小说人 物众多，但主线情节并不复杂。故事背景发生在20世纪 30年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴 险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子， 勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以“抗日” 的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问、一 丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面， 挫败麻、杜阴谋，檎、莲顺利完婚。全篇小说共分 12节， 但这个主线故事只占不到2节的篇幅，其余10节随意分 杈，记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事。由此可 以看出，作品的重心在于放笔为古运河边的民俗风情和 父老乡亲画像，为他们的多情重义、锄奸助良、扶危济 困的美德立碑。本文节选的是小说的前两节。
蒲柳人家
背景介绍
《蒲柳人家》是刘绍棠的代表
Байду номын сангаас
作，发表于1980年，文章以其独特的 创作风格引起当时文坛的广泛关注， 并获首届全国优秀中篇小说奖。小说 人物众多，但主线情节并不复杂。故 事背景发生在20世纪30年代，花鞋杜 四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可 阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路 又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把 望日莲卖给董太师做小，并要以“抗 日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾
刘绍棠的创作风格
• 刘绍棠将“荷花淀派”的柔媚、清丽之美 与“燕赵文化”的阳刚、劲健之美很好地 结合在一起，建立了独具风采的大运河乡 土文学体系。
《蒲柳人家》
发表于1980年，曾以其独特的创作风格引起当时文 坛的广泛关注，并获首届全国优秀中篇小说奖。小说人 物众多，但主线情节并不复杂。故事背景发生在20世纪 30年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴 险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子， 勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以“抗日” 的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问、一 丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面， 挫败麻、杜阴谋，檎、莲顺利完婚。全篇小说共分 12节， 但这个主线故事只占不到2节的篇幅，其余10节随意分 杈，记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事。由此可 以看出，作品的重心在于放笔为古运河边的民俗风情和 父老乡亲画像，为他们的多情重义、锄奸助良、扶危济 困的美德立碑。本文节选的是小说的前两节。
蒲柳人家
背景介绍
《蒲柳人家》是刘绍棠的代表
Байду номын сангаас
作，发表于1980年，文章以其独特的 创作风格引起当时文坛的广泛关注， 并获首届全国优秀中篇小说奖。小说 人物众多，但主线情节并不复杂。故 事背景发生在20世纪30年代，花鞋杜 四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可 阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路 又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把 望日莲卖给董太师做小，并要以“抗 日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾
第8课《蒲柳人家》课件(共37张PPT)
3.在文中找出描写何满子爷爷的句子，分析这个人 物的形象。
人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目， 一副关公相貌。
外貌
像关公一样，侠肝义胆， 仗义轻财，慷慨豁达，爱打抱 不平，为朋友敢两肋插刀。
性格
何大学问 的经历
1.年轻的时候，当 过义和团；
2.给地主家当赶车 把式；
3.改了行，给牲口 贩子赶马。
一气呵成：1.比喻文章的气势首尾贯通。2.比喻完成整个 工作的过程中不间断,不松懈。 不知好歹：不知道好坏。多指不能领会别人的好意。 妙手回春：称赞医生医道高明,能把垂危的病人治好。 两肋（lèi ）插刀：表示不怕死。比喻承担极大的牺牲。 如坐针毡（zhān ）：形容心神不宁。 天伦（lún ）之乐：泛指家庭的乐趣。 望眼欲穿：形容盼望殷切。
欲知后事如何，请看《蒲柳人家》全文。
大高个儿，一双大脚，青铜肤色，有一双长满老茧的大
手。
身强力壮，样样在行
外貌
“站住！”“都给我穿上裤子！” “不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的 眼睛！”
“小祖宗儿！”
语言
泼辣大胆、爱打抱不平、口苦心甜， 溺爱孙儿。
一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口……一阵风冲下 河坡……手戳着他们的鼻子……
一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过 去……
二、感受特色语言
③妙用纯乡土味的比喻凸显人物。
写奶奶
“一丈青大娘骂人，像雨打芭蕉，
的泼辣： 长短句，四六体，鼓点似的……”
写纤夫 被打的 狼狈：
“像风吹乍蓬，转了转……”“像 正月十五煮元宵，纷纷落水。”
二、感受特色语言
③妙用纯乡土味பைடு நூலகம்比喻凸显人物。
写何满子
“长到四五岁，就像野鸟不入
人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目， 一副关公相貌。
外貌
像关公一样，侠肝义胆， 仗义轻财，慷慨豁达，爱打抱 不平，为朋友敢两肋插刀。
性格
何大学问 的经历
1.年轻的时候，当 过义和团；
2.给地主家当赶车 把式；
3.改了行，给牲口 贩子赶马。
一气呵成：1.比喻文章的气势首尾贯通。2.比喻完成整个 工作的过程中不间断,不松懈。 不知好歹：不知道好坏。多指不能领会别人的好意。 妙手回春：称赞医生医道高明,能把垂危的病人治好。 两肋（lèi ）插刀：表示不怕死。比喻承担极大的牺牲。 如坐针毡（zhān ）：形容心神不宁。 天伦（lún ）之乐：泛指家庭的乐趣。 望眼欲穿：形容盼望殷切。
欲知后事如何，请看《蒲柳人家》全文。
大高个儿，一双大脚，青铜肤色，有一双长满老茧的大
手。
身强力壮，样样在行
外貌
“站住！”“都给我穿上裤子！” “不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的 眼睛！”
“小祖宗儿！”
语言
泼辣大胆、爱打抱不平、口苦心甜， 溺爱孙儿。
一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口……一阵风冲下 河坡……手戳着他们的鼻子……
一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过 去……
二、感受特色语言
③妙用纯乡土味的比喻凸显人物。
写奶奶
“一丈青大娘骂人，像雨打芭蕉，
的泼辣： 长短句，四六体，鼓点似的……”
写纤夫 被打的 狼狈：
“像风吹乍蓬，转了转……”“像 正月十五煮元宵，纷纷落水。”
二、感受特色语言
③妙用纯乡土味பைடு நூலகம்比喻凸显人物。
写何满子
“长到四五岁，就像野鸟不入
《蒲柳人家》PPT免费课件
“何大学问”爷爷的外号是什么意思， 为什么叫他“何大学问”？
❶在这个小村，数他走的地方多，见的世 面广（19）；❷他这个人非常富有想象力， 编起故事来，有枝有叶，有文有武，生动 曲折，惊险红火。于是，人们一半是戏谑 [xì xuè] ，一半是尊敬，就给他送了个何大 学问的外号。（19）
自从爷爷被尊称为何大学问以后，他在学 问上下了哪些功夫？
其次，在艺术上，小说不仅情节富有传 奇色彩，而且塑造人物性格时也多借鉴 中国古典小说和民间说唱艺术的表现手 法。小说中如一丈青大娘大闹运河滩、 何大学问威震占北口等传奇笔墨正是典 型的占典传统的继承。
《蒲柳人家》是刘绍棠独具风格的乡土文学的代表作。那 么，你认为它的民族作风和民族气派体现在哪些方面?
4、文章第22段：“何大学问在孙子面前假充圣人，把 他的那些唱本传授给孙子；何满子就像春蚕贪吃桑叶， 一册唱本不够他几天念的”这句话用了什么修辞手法？ 有什么作用？
这句话用了比喻的修辞手法，把何满子的念唱本 比作“春蚕贪吃桑叶”，形象生动地写出了何满 子接受知识速度之快，表现了他聪明伶俐的性格
小说通过描述20世纪30年代京东地区北运河 农村一户农家日常生活场景，向读者展示了富有 地方色彩的农村风景习俗，世态人情，塑造了聪 明伶俐、顽皮可爱的何满子；豪爽泼辣、刚直不 阿的一丈青大娘；仗义疏财、侠肝义胆的何大学 问等血肉丰满的形象，热情地赞颂了醇厚朴实、 善良热情的劳动人民。
另外，小说的艺术表现手法也是民 族的。小说的结构得《水浒》神韵， 即前几节分别介绍一位人物，最后 由望日莲的故事将人物串联一起。
《蒲柳人家》是刘绍棠独具风格的乡土文学的代表作。那 么，你认为它的民族作风和民族气派体现在哪些方面?
再如，多用语言和动作表现人物性格， 用外号概括人物性格特点等，也正是 我国古典小说和说唱艺术常见的表现 手法。
《蒲柳人家_》1公开课ppt
分析人物形象可以从哪些 方面考虑： ①正面描写和侧面描写 ②主要事件 ③ 外号或绰号 ④作者对人物的评价性语 言
鲁提辖拳打镇关西：
扑的只一拳正打在鼻子上， 打的鲜血迸流，鼻子歪在半 边，却似开了个酱油铺，咸 的、酸的、辣的一发都滚了 出来。
这一拳打的非常传神，刻画出 一个嫉恶如仇的英们：岁月的长河，千年 不息，万年不止。很多记 忆都随风而逝，但故乡的 山、故乡的水、故乡的人 却牵动着每个人的心弦。
4、从小我就在爷爷身边长大，他给 我的关心多得数都数不清。记得上次 期中考试后，我的成绩下降了，回到 家后，我把自己关在小屋里。爷爷从 爸爸嘴里得知我这次考得成绩并不理 想，可他没有像爸爸一样训斥、责骂 我。而是悄悄的坐在我的身边，轻轻 地抚摸着我的头，一如既往地安慰我 ，鼓励我不要气馁。还跟我一起分析 这次没考好的原因。
一丈青大娘的脸色瞬间阴云密布， 只见她张开猿臂，手起掌落，可怜 那年轻的纤夫像被击中的鸟，一头 倒在了沙滩上，痛苦地呻吟着。
2
2：何满子是一丈青大娘 的心尖子，肺叶子，眼珠 子，命根子。
2在一丈青大娘的心中， 何满子就是心中唯一的 无价之宝。
１.日本鬼子把咱们中国 大卸八块啦！ ２.日本帝国主义侵占我 们东三省了！
动作描写
一丈青大娘是一个身体强健、 泼辣大胆、性格豪爽、爱打抱 不平、正直能干、口苦心甜、 溺爱孙子的农村妇女形象。
何大学问是一个侠肝义胆、 仗义轻财、慷慨豁达、爱打 抱不平、甘为朋友两肋插刀， 却又爱讲排场、虚荣心强的 人物形象。
小说中一丈青和何大 学问性格有哪些相同 之处？
这篇小说中的两个人物都 极富正义感，他们都具有 侠肝义胆、都爱打抱不平, 他们的这些美好品质，正 是我们当今社会所缺乏的
3初二暑假的时候，我和爷爷在广场 上踢足球，追球时，我不小心崴了脚 ，伤到了筋，一屁股坐到地上，爷爷 看见了，紧张地跑过来问我：“怎么 了？”我说：“脚扭了。”爷爷便轻 轻地把我扶到石凳上，帮我脱下鞋子 ，不顾我满脚的恶臭，轻轻地握住我 的脚，小心翼翼地左揉揉，右揉揉。
九年级语文下册第6课蒲柳人家省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT课件
• “何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣， 浓眉朗目，一副关公相貌”。
• 这么句子在文中比比皆是，增加了小说文采 和趣味性。
24/26
• 一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂。 • 一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，
四六体，鼓点似骂一天，一气呵成，也不 倒嗓子。 • 那个年轻纤夫就像风吹乍蓬，转了三转， 拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头 栽倒在滚烫沙滩上。 • ……
解题：蒲柳人家
用蒲草和柳树枝搭起房屋人家， 这里指代普通贫苦农家。
1/26
• 《蒲柳人家》是刘绍棠代表作， 发表于1980年，文章以其独特 创作格调引发当初文坛广泛关 注，并获首届全国优异中篇小 说奖。小说人物众多，但根本 情节并不复杂。
2/26
故事背景发生在20世纪30年代， 花鞋杜四家童养媳望日莲与周檎相爱， 可阴险邪恶杜四夫妇另有打算。半路 又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把 望日莲卖给董太师做小，并要以“抗 日”罪名把周檎抓走。于是，矛盾激 化，以何大学问、一丈青大娘、柳斗、 吉老秤等为首父老乡亲一齐出面，挫 败麻、杜阴谋，檎、莲顺利完婚。
质。 • 如坐针毡：形容心声不宁 • 芒刺在背：形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一样 • 望眼欲穿：形容期望殷切。
11/26
初读课文，理清结构
• 思索： • 1、本文线索人物是谁？ • 何满子。 • 2、全文假如分为两部分，说说
每部分主要内容。
12/26
浏览课文，分析人物
13/26
一丈青大娘
14/26
10/26
词语积累
• 妙手回春：称赞医生医术高明，一下子就能把垂危病人治 好。
• 老生儿：高龄父母所生儿子。 • 到了儿：到最终，最终。 • 一脑门子官司：形容心中含着怒气，不满情绪流露在脸上。 • 勒令：用命令方式强制人做事。 • 荣膺：光荣地取得。 • 不耻下问：不以向地位．学识不如自己人请教为可耻。 • 咬文嚼字：过分斟酌字句，多指死抠字眼而不领会精神实
• 这么句子在文中比比皆是，增加了小说文采 和趣味性。
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• 一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂。 • 一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，
四六体，鼓点似骂一天，一气呵成，也不 倒嗓子。 • 那个年轻纤夫就像风吹乍蓬，转了三转， 拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头 栽倒在滚烫沙滩上。 • ……
解题：蒲柳人家
用蒲草和柳树枝搭起房屋人家， 这里指代普通贫苦农家。
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• 《蒲柳人家》是刘绍棠代表作， 发表于1980年，文章以其独特 创作格调引发当初文坛广泛关 注，并获首届全国优异中篇小 说奖。小说人物众多，但根本 情节并不复杂。
2/26
故事背景发生在20世纪30年代， 花鞋杜四家童养媳望日莲与周檎相爱， 可阴险邪恶杜四夫妇另有打算。半路 又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把 望日莲卖给董太师做小，并要以“抗 日”罪名把周檎抓走。于是，矛盾激 化，以何大学问、一丈青大娘、柳斗、 吉老秤等为首父老乡亲一齐出面，挫 败麻、杜阴谋，檎、莲顺利完婚。
质。 • 如坐针毡：形容心声不宁 • 芒刺在背：形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一样 • 望眼欲穿：形容期望殷切。
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初读课文，理清结构
• 思索： • 1、本文线索人物是谁？ • 何满子。 • 2、全文假如分为两部分，说说
每部分主要内容。
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浏览课文，分析人物
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一丈青大娘
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词语积累
• 妙手回春：称赞医生医术高明，一下子就能把垂危病人治 好。
• 老生儿：高龄父母所生儿子。 • 到了儿：到最终，最终。 • 一脑门子官司：形容心中含着怒气，不满情绪流露在脸上。 • 勒令：用命令方式强制人做事。 • 荣膺：光荣地取得。 • 不耻下问：不以向地位．学识不如自己人请教为可耻。 • 咬文嚼字：过分斟酌字句，多指死抠字眼而不领会精神实
第8课《蒲柳人家》课件(共36张PPT)++2021-2022学年部编版语文九年级下册
合作探究
2.何满子的奶奶，人人都管她叫一丈 青大娘。你知道“一丈青”出自何处？
是 《 水 浒 传 》 中 扈 三 娘的外号。
合作探究
3.何满子的奶奶为什么号称“一丈青大娘”？
奶奶一丈青大娘个高脚大，身强 体健，性格豪爽，爱打抱不平， 这种女中豪杰的形象，与《水浒 》中的著名女将一丈青扈三娘颇 为神似。
一丈青大娘大闹运河滩。作者运用了外貌描
写、动作描写、语言描写、神态描写。除以
上正面描写外，这部分还运用了侧面描写，
如通过纤夫无力招架的狼狈之态来反衬一丈
青大娘的刚正不阿、嫉恶如仇、威武勇猛。
合作探究
6.你觉得关于一丈青大娘的哪些文字富有鲜明的个性特点？
一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四 六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓 子。
合作探究
“何大学问”在学问上下了哪些功夫？由此说明了什 么？
看书念书、不耻下问、咬文嚼字、拜祭 文庙、自我反思、为孙请命。这表现出 他对文明、进步的追求，对美好生活的 向往。也反映了那个时代渴求知识而不 得的贫苦百姓的心声。
合作探究
何大学问性格： 侠肝义胆
仗义轻财
慷慨豁达
好戴高帽
合作探究
何满子性格：
合作探究
一丈青大娘性格：
泼辣大胆 刚直不阿 性格豪爽 口苦心甜 热情正直 淳厚朴实
合作探究
阅读“何大学问”
合作探究
何大学问的相貌——
何大学问人高马大，膀阔腰圆， 面如重枣，浓眉朗目，一副关 公相貌。
合作探究
何大学问的经历——
1. 年轻的时候，当过义和团； 2. 给地主家当赶车把式； 3. 改了行，给牲口贩子赶马。
整体感知
整体感知
6九年级《蒲柳人家》ppt课件
艺术特色
1、作者对20世纪30年代京东北运河边 上农村的人情世态、生活风习，写得 历历如绘。 2、善于真切地再现人情世态、生活风 习，把我们引入一个不完全了解的天地， 那就是透过一幅幅往日的风俗画，处处 洋溢着、浸润着蕴藏在朴实淳厚的劳动 人民中间的纯真热忱的感情，那种赤诚 相见，肝胆相照，危急相扶，困厄相济 的美好品格和高尚情操。
一个朴实的农民的爱国情感
为孙儿请老师 与孙儿同享天伦之乐 给孙子带吃零食
疼爱孙儿的慈 祥的爷爷
为什么说这篇小说具有民族 作风和民族气派？
首先，从人物形象上来说，这篇小说 的人物具有中华民族独有的性格特点和传 统美德。他们身上那种侠肝义胆、仗义轻 财、疾恶如仇、扶危济困的品格，正是我 们民族世代相传的精神财富，是《三国演 义》《水浒》等古典小说一贯宣扬和传承 的价值追求。
动作
干净利落，英姿飒爽
爷爷何大学问
人高马大，膀阔腰圆，面如重枣， 浓眉朗目，一副关公相貌。 外貌
像关公一样，侠肝 义胆，仗义轻财， 慷慨豁达，爱打抱 不平，甘为朋友两 肋插刀。
性格
他骑一匹光背儿马，左肩挂一只书 囊，右肩扛一杆一丈八尺的大 鞭……路遇文庙，他都要下马，作 个大揖，上一股高香。 行动 但是，这一趟回来……愁眉苦脸， 垂头丧气，眉头子挽成个鸡蛋大的 疙瘩。 神态 “日本鬼子把咱们中国大卸八块 语 啦！……” 言 给何满子讲五代残唐的故事。
1、本文主要刻画了哪些 主要人物？
赞颂了淳厚朴 何满子 实的劳动人民热诚 正直的感情，以及 奶奶一丈青大娘 肝胆相照、扶危济 困、赤诚相见的美 爷爷何大学问 好品格和高尚情操.
年龄： 六岁 外貌：剃个光葫芦 头，天灵盖上留着个 木梳背儿。 全身上下就像刚从烟囱里爬出来。 性格： 整天在河滩上野跑 天 机 真 灵 不穿大红兜 可 顽 记性好，爱听故事，过耳不忘，好 爱 皮 问个字儿，过目不忘。
6、《蒲柳人家》1省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
文中指喘息。
唿哨（ hū shào ）：又作“呼哨”， 把手指放在嘴里用力吹，发出尖锐 像哨子一样声音。
10/40
咯（ kā ）吧：拟声词。 戏谑（ xuè)：用诙谐有趣话开玩笑。 荣膺（ yīng ）：光荣地取得。膺，承
受、承担。
坍塌（ tān tā ）：崩塌。 嘬（zuō ）嘴：聚缩嘴唇而吸收
13/40
1、何满子
还有：望日莲姑姑 纤夫、船老板
2、何满子奶奶 （一丈青大娘）
摆渡船柳罐斗 钉掌铺吉老秤 老木匠郑端午
开小店花鞋杜四
3何满子爷爷（何
何满子父亲、母亲
大学问）
书铺掌柜（姥爷）
老秀才、周檎
14/40
❖ 阅读小说中三个主要人物说说： ❖ 用“我最喜欢_____,因为他（她）
_ ，从______能够看出”句式说话。
32/40
3．何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣， 浓眉朗目，一副关公相貌。
这句话继承了中国传统说唱艺术特点， 考究压韵和对偶，多用四字句，用词造句文 白相兼，读来抑扬顿挫，很有节奏感。
4．何满子爷爷，官讳已不可考。不过，假如提 起他外号，北运河两岸，古北口内外，在卖力气 走江湖人们中间，那可真是叫得山响。
21/40
何满子在文章中起什么作用？
是小说主要线索人物，作者经过 这么一个天真顽皮、灵巧聪明、充满 稚气孩子眼睛，串起整个故事。为我 们勾勒出了几个世代栖息于北运河边 农民性格和命运。
22/40
❖
❖ 你以为编辑老师将这篇小说选进 ❖ 教材目标是什么？
❖
23/40
文章主题
这篇小说以六岁小孩何满子 为线索展开情节，透过一幅幅风 俗画，热情地赞颂了那些淳厚朴 实劳感人民，他们赤诚正直感情， 以及那种肝胆相照、扶危济困、 赤诚相见美好品格和高尚情操。
唿哨（ hū shào ）：又作“呼哨”， 把手指放在嘴里用力吹，发出尖锐 像哨子一样声音。
10/40
咯（ kā ）吧：拟声词。 戏谑（ xuè)：用诙谐有趣话开玩笑。 荣膺（ yīng ）：光荣地取得。膺，承
受、承担。
坍塌（ tān tā ）：崩塌。 嘬（zuō ）嘴：聚缩嘴唇而吸收
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1、何满子
还有：望日莲姑姑 纤夫、船老板
2、何满子奶奶 （一丈青大娘）
摆渡船柳罐斗 钉掌铺吉老秤 老木匠郑端午
开小店花鞋杜四
3何满子爷爷（何
何满子父亲、母亲
大学问）
书铺掌柜（姥爷）
老秀才、周檎
14/40
❖ 阅读小说中三个主要人物说说： ❖ 用“我最喜欢_____,因为他（她）
_ ，从______能够看出”句式说话。
32/40
3．何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣， 浓眉朗目，一副关公相貌。
这句话继承了中国传统说唱艺术特点， 考究压韵和对偶，多用四字句，用词造句文 白相兼，读来抑扬顿挫，很有节奏感。
4．何满子爷爷，官讳已不可考。不过，假如提 起他外号，北运河两岸，古北口内外，在卖力气 走江湖人们中间，那可真是叫得山响。
21/40
何满子在文章中起什么作用？
是小说主要线索人物，作者经过 这么一个天真顽皮、灵巧聪明、充满 稚气孩子眼睛，串起整个故事。为我 们勾勒出了几个世代栖息于北运河边 农民性格和命运。
22/40
❖
❖ 你以为编辑老师将这篇小说选进 ❖ 教材目标是什么？
❖
23/40
文章主题
这篇小说以六岁小孩何满子 为线索展开情节，透过一幅幅风 俗画，热情地赞颂了那些淳厚朴 实劳感人民，他们赤诚正直感情， 以及那种肝胆相照、扶危济困、 赤诚相见美好品格和高尚情操。
蒲柳人家ppt课件
创作背景
● 据作者称，创作《蒲柳人家》的缘由，一是“感恩图报”，由于“乡情父老兄弟姐妹扶危济困， 多情重义，我（作者）才大难不死”，因此要在作品中表现和歌颂乡亲们的美德。二是“走我 （作者）的乡土文学之路”，由于从个人“前后在农村生活了三十年以上”的实际出发，扬长避 短，因此要写“乡土文学”，要在创作中“坚持现实主义传统，继承和发展中国文学的民族风格， 保持和发扬强烈的中国气派和浓郁的地方特色，描写农民的历史和时代的命运”。《蒲柳人家》 以“九一八”事变后、卢沟桥事变前，殷汝耕在冀东建立汉奸政权，抗日活动方兴未艾这一段历 史为背景。
● 这几天，周檎白天给云遮月写宣传抗日的唱词，晚上便和何大学问、柳罐斗等人聚会，望日莲也被豆叶黄关在家里，所以， 何满子只好一个人像雨打浮萍，没头没脑到处乱跑。这天中午，他看到河防局巡长麻雷子进了杜四的小店，说是要谈“一 桩好买卖”。满子溜到墙根下一听，原来他们算计着要把望日莲卖给董太师当小老婆，还要把京东共产党的头儿周文彬和 周檎、何大学问等全抓起来邀功请赏。满子又急又怕，忙去告诉周檎。
● 第二天，何大学问等人设计让望日莲躺在床上装病，然后和一丈青、吉老秤、郑端午一起把豆叶黄和杜四堵在家里，连逼 带吓，让他们同意何大学问以30块大洋和两亩地替望日莲赎身。当场写下字据，按了手印。与此同时，云遮月只穿了一件 粉花葱心绿的抹胸在河边洗被子，吸引对岸好色的麻雷子过河。麻雷子一下水，藏在水里的柳罐斗就拉着他的双腿沉到河 底，卡住了他的脖子。被水冲下去十几里，柳罐斗把麻雷子的尸体扔进了水草丛。
一丈青
● 一丈青大娘，是个英气勃勃、桀骜锋利而又心慈性善的劳动妇女形象。她勤劳、能干，“有一双布满老茧的大手， 种地、撑船、打鱼都是行家”，还会“扎针、拔罐子、接生、接骨、看红伤”。她大胆泼辣，敢骂，敢打，虽年 已半百，骂起人来方圆二三十里找不出“敌手”；打起架来，三五个小伙子难以招架。但她从不乱打乱骂。她铁 面佛心，侠骨柔肠，乐于助人。村里人有个头痛脑热，都来找她帮忙，全村30岁以下的人都是她“接来人间”。 她对邻居花鞋杜四的童养媳望日莲的救助，保护和无微不至的关怀，最为集中地表现了她的正直善良，慷慨仗义， 舍己为人的传统美德。她冒着生命危险，从硝烟弥漫的弹坑中救出望日莲；当望日莲遭毒打时，她打抱不平，与 杜四夫妇对骂相拼；为了保护这可怜的少女，她干脆认望日莲为干女儿，直至帮她获得美满的归宿。诚然，作为 20世纪30年代的农村劳动妇女，一丈青大娘不免有些偏狭。比如，她“不喜欢城里人”。儿媳是“城里人”又 “斯文”，便认为是朵“中看而无用的纸花，心里不喜爱”；再如，孙儿何满子生下后，她便拜佛许愿，燃香上 供，还要他穿五大红花肚兜，男扮女装，以免给阎王爷抓去。 [4]
《蒲柳人家》PPT教学课件
轻女的封建思想，更突出了她对孙子的疼爱和珍视。
4.何满子的爷爷是个怎样的人?他为什么被叫作 “何大学问”?
爷爷的外号带有戏谑的性质。他貌似关公，脾气 性格也像关老爷一样，侠肝义胆，仗义轻财，慷慨 豁达，爱打抱不平，甘为朋友两肋插刀。由于职业 关系，他见多识广，想象力丰富，编起故事来生动 曲折，引人入胜，因此得了个“何大学问”的外号。
④神态描写：如“一丈青大娘火了起来”“一丈 青大娘勃然大怒”。
除了以上这些正面描写外，作者还运用了侧面描 写，通过纤夫无力招架的狼狈之态来反衬一丈青大娘 的刚直不阿、疾恶如仇、威武勇猛。
3.第9自然段通过哪些事情表现了一丈青大娘对孙 子的疼爱?用简洁的语言概括，每条不超过5个字。
（1）洗三摆小宴。 （2）满月摆大宴。 （3）亲缝百家衣。 （4）打造长命锁。 这些细节描写，不仅形象地表现了一丈青大娘重男
擀面杖（ ɡǎn ） 捯气（ dáo ） 筵席（yán ） 戏谑（ xuè ） 坍塌（tān tā ） 掂量（diān ） 两肋插刀（ lèi ）
2.词语释义
白瞪：翻白眼，表示轻蔑、厌恶。 勒令：用命令方式强制人做某事。 戏谑：用有趣的引人发笑的话开玩笑。 荣膺：光荣地接受或承当。膺，承受、承当。 腻歪：方言，厌恶，厌烦。 妙手回春：称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好。 一气呵成：形容完成整个工作的过程中不间断，不松懈。 不耻下问：不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教 为可耻。
自然环境描写——作用：渲染当时家里紧张的气氛， 表现人物内心的恼怒，增强故事的悬念。
倒叙——作用：把最后发生的事情或结局提到文 章的开头来讲，设置悬念，激发了读者的阅读兴趣。
2.一丈青大娘性格鲜明，课文第6—8自然段主要表 现了她哪些方面的性格特点?为表现这些性格特点，采用 了哪些人物描写方法?
4.何满子的爷爷是个怎样的人?他为什么被叫作 “何大学问”?
爷爷的外号带有戏谑的性质。他貌似关公，脾气 性格也像关老爷一样，侠肝义胆，仗义轻财，慷慨 豁达，爱打抱不平，甘为朋友两肋插刀。由于职业 关系，他见多识广，想象力丰富，编起故事来生动 曲折，引人入胜，因此得了个“何大学问”的外号。
④神态描写：如“一丈青大娘火了起来”“一丈 青大娘勃然大怒”。
除了以上这些正面描写外，作者还运用了侧面描 写，通过纤夫无力招架的狼狈之态来反衬一丈青大娘 的刚直不阿、疾恶如仇、威武勇猛。
3.第9自然段通过哪些事情表现了一丈青大娘对孙 子的疼爱?用简洁的语言概括，每条不超过5个字。
（1）洗三摆小宴。 （2）满月摆大宴。 （3）亲缝百家衣。 （4）打造长命锁。 这些细节描写，不仅形象地表现了一丈青大娘重男
擀面杖（ ɡǎn ） 捯气（ dáo ） 筵席（yán ） 戏谑（ xuè ） 坍塌（tān tā ） 掂量（diān ） 两肋插刀（ lèi ）
2.词语释义
白瞪：翻白眼，表示轻蔑、厌恶。 勒令：用命令方式强制人做某事。 戏谑：用有趣的引人发笑的话开玩笑。 荣膺：光荣地接受或承当。膺，承受、承当。 腻歪：方言，厌恶，厌烦。 妙手回春：称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好。 一气呵成：形容完成整个工作的过程中不间断，不松懈。 不耻下问：不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教 为可耻。
自然环境描写——作用：渲染当时家里紧张的气氛， 表现人物内心的恼怒，增强故事的悬念。
倒叙——作用：把最后发生的事情或结局提到文 章的开头来讲，设置悬念，激发了读者的阅读兴趣。
2.一丈青大娘性格鲜明，课文第6—8自然段主要表 现了她哪些方面的性格特点?为表现这些性格特点，采用 了哪些人物描写方法?
全国优质课一等奖统编版初中九年级语文《蒲柳人家》课件
本领高强 侠肝义胆 打抱不平
何大学问
“他这个人，不知道钱是好的，伙友们有谁家 揭不开锅，沿路上遇见老、弱、病、残，伸手就 掏荷包，抓多少就给多少，也不点数儿。”
（关公）身长九尺、髯长二尺，面若重枣，唇若 涂脂，丹风眼、卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。
（林冲）生得豹头环眼，燕领虎须，八尺长短身 材，三十四五年纪。
（鲁智深）生得面圆耳大，鼻直口方，腮边一部 落腮胡须，身长八尺，腰阔十围。
何大学问
“年轻的时候，当过义和团，会耍大刀，拳 脚上也有两下子。以后，他给地主家当赶车把式， 会摆弄牲口，打一手好鞭花。他这个人好说大 话，……又好喝酒，脾气大，爱打抱不平，为朋 友敢两肋插刀，所以在哪一个地主家都呆不长。”
泼辣大胆 嫉恶如仇 打抱不平
《水浒传》第四十八回
“蝉鬓金钗双压，凤鞋宝镫斜踏。 连环铠甲衬红纱，绣带柳腰端跨。 霜刀把雄兵乱砍，玉纤将猛将生拿。 天然美貌海棠花，一丈青当先出马。” ——扈三娘
勇猛善战 她可管不了何满
子。……一丈青大娘一听见孙子呱呱坠地的啼声，喜泪如
主要作品有短篇小说《蛾眉》，中 篇小说《蒲柳人家》《运河的桨声》， 长篇小说《京门脸子》等。
请根据具体蓝本内容，介绍主要角色形象。
何满子 六岁男孩
一丈青大娘 何满子奶奶
何大学问 何满子爷爷
何满子
六岁男孩（线索人物）
“（何满子）剃个光葫芦头，天灵盖上留着个 木梳背儿；一交立夏就光屁股，晒得两道眉毛只剩 下淡淡的痕影，鼻梁子裂了皮，全身上下就像刚从 烟囱里爬出来，连眼珠都比立夏之前乌黑。”
何满子
“整天在运河滩上野跑。” “何大学问一走，何满子就像野马摘了笼头； 天不亮，头顶着星星，脚蹚着露水，从家里溜出去， 逃开了学。” “何满子也真是聪慧灵秀，脑瓜儿记性好，爱 听故事，过耳不忘；好问个字儿，过目不忘。”
何大学问
“他这个人，不知道钱是好的，伙友们有谁家 揭不开锅，沿路上遇见老、弱、病、残，伸手就 掏荷包，抓多少就给多少，也不点数儿。”
（关公）身长九尺、髯长二尺，面若重枣，唇若 涂脂，丹风眼、卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。
（林冲）生得豹头环眼，燕领虎须，八尺长短身 材，三十四五年纪。
（鲁智深）生得面圆耳大，鼻直口方，腮边一部 落腮胡须，身长八尺，腰阔十围。
何大学问
“年轻的时候，当过义和团，会耍大刀，拳 脚上也有两下子。以后，他给地主家当赶车把式， 会摆弄牲口，打一手好鞭花。他这个人好说大 话，……又好喝酒，脾气大，爱打抱不平，为朋 友敢两肋插刀，所以在哪一个地主家都呆不长。”
泼辣大胆 嫉恶如仇 打抱不平
《水浒传》第四十八回
“蝉鬓金钗双压，凤鞋宝镫斜踏。 连环铠甲衬红纱，绣带柳腰端跨。 霜刀把雄兵乱砍，玉纤将猛将生拿。 天然美貌海棠花，一丈青当先出马。” ——扈三娘
勇猛善战 她可管不了何满
子。……一丈青大娘一听见孙子呱呱坠地的啼声，喜泪如
主要作品有短篇小说《蛾眉》，中 篇小说《蒲柳人家》《运河的桨声》， 长篇小说《京门脸子》等。
请根据具体蓝本内容，介绍主要角色形象。
何满子 六岁男孩
一丈青大娘 何满子奶奶
何大学问 何满子爷爷
何满子
六岁男孩（线索人物）
“（何满子）剃个光葫芦头，天灵盖上留着个 木梳背儿；一交立夏就光屁股，晒得两道眉毛只剩 下淡淡的痕影，鼻梁子裂了皮，全身上下就像刚从 烟囱里爬出来，连眼珠都比立夏之前乌黑。”
何满子
“整天在运河滩上野跑。” “何大学问一走，何满子就像野马摘了笼头； 天不亮，头顶着星星，脚蹚着露水，从家里溜出去， 逃开了学。” “何满子也真是聪慧灵秀，脑瓜儿记性好，爱 听故事，过耳不忘；好问个字儿，过目不忘。”
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奶奶一丈青大娘 的肖像、语言、 动作的描写来刻
爷爷何大学问 画人物形象
年龄： 六岁
外貌：剃个光葫芦 头，天灵盖上留着个 木梳背儿。 全身上下就像刚从烟囱里爬出来。 性格：上整学天不在安河分滩上野跑 藏在芦苇不中穿跟大奶红奶兜捉迷藏 心记疼性爷好爷，，爱想听哄故爷事爷，开过心耳不忘，好 被问拴个在字葡儿萄，架过立目柱不上忘，。觉得失 去了自由，委屈又憋闷
刘绍棠(1936-1997)13岁开始发表 作品，15岁成名，被 誉为“神童”作家。
他作为著名的 乡土文学作家而在中国文坛上享有盛誉。 他的中国气派、民族风格、地方特色、 乡土题材，受到人们的喜爱。 他创作 的洋洋600万字的乡土文学作品，不少 被译成英、法、德、俄、日等多种文字 在世界各国广泛流传。
于是，矛盾激化，以何大学问、一丈 青大娘、柳斗、吉老秤等为首的父 老乡亲一齐出面，挫败麻雷子、杜 四的阴谋，周檎、望日莲顺利完婚。 全篇小说共分12节，但这个主线故 事只占不到2节的篇幅，其余10节 随意分枝，记述了运河边十来个乡 间人物的逸闻趣事。由此可以看出， 作品的重心在于放笔为古运河边的 民俗风情和父老乡亲画像，为他们 的多情重义、锄奸助良、扶危济困 的美德立碑。
听课文朗读，要求：
1、扫清文字障碍。 2、把握主要人物艺术形象 纤qiàn夫
痱fèi子 梆bāng打 镯zhuó子
腌ā.zā臜
乍zhà蓬
唿hū哨 呱呱gū
咯kā吧 拗niù不过
到了liǎo儿 隐匿nì
歇晌shǎng 名讳huì
害臊 sào 威吓hè 戳chuō穿
捯dáo气
驾驭yù 筵yán席
烙lào饼
驿yì站
戏谑xuè 荣膺 yīng 坍tān塌 墙垣yuán 毡zhān子 潞lù河
莺啼燕啭 zhuàn
嘬zuō
剜wān肉 蹚tāng着 周檎qín
胡茬chá 噘juē嘴
磨蹭 cèng
捎shào马子
石敬瑭táng
学 字词
痱（fèi ）子：皮肤的一种红色粟样粒 丘疹,伴有强烈的瘙痒和麻刺感。
断壁残垣（yuán）：墙。形容破败的 景象。
如坐针毡（zhān）：形容心神不宁， 不得安生。
芒刺在背：像芒和刺扎在背上，形容 心神不宁。
影影绰绰（chuò）： 隐隐约约。
咬文嚼（jiáo）字：过分地斟酌字句。
1、本文主要刻画了哪些主 要人物？ 作者运用什么描写 方法刻画这些人物形象的？
何满子
文章通过对人物
擀（ g?n）面杖：用来擀面团的木棒
腌臜（ā zā ）：脏的，不干净的。
捯（dáo）气：人要死时急促地喘气， 文中指喘息。
唿哨（ hū shào）：又作“呼哨”， 把手指放在嘴里用力吹，发出尖锐 的像哨子一样的声音。
咯（ kā）吧： 拟声词。 戏谑（ xuè）：用诙谐有趣的话开玩笑。 荣膺（yīng）：光荣地获得。膺，承
一丈青 大娘
个高脚大，身强体壮，种地、 撑船、打渔、扎针、接生，样 样是行家。性格更是爱憎分明， 爱打抱不平,提得起放得下。因 为年轻纤夫的无理，她可以大 打出手，赶得纤夫纷纷落水， 几个年轻纤夫合起来都不是她 的对手；为了可怜的童养媳望 日莲，她不惜跳过篱笆，救出 这个可怜儿，后来干脆认为闺 女，当起了名副其实的保护神。
性格特征是什么?(2)作者用了
哪些肖像、动作和语言描写来 表现人物性格的?请画出有关 语句并体会其作用。
一丈青： 原是《水浒传》中扈
三娘的绰号。她是梁山第 一女将，武艺高强，一双 刀神出鬼没，更有用绳套 的绝技，阵前用绳套捉人 十分厉害 。
作者以高超的艺 术表现手法，生动地 刻画了奶奶一丈青大 娘和爷爷何大学问的 音容笑貌、喜怒悲乐。
受、承当。
坍塌（ tān tā ）：崩塌。 嘬（ zuō ）嘴： 聚缩嘴唇而吸取
剜（wān）肉：挖。 周檎（ qín ）：隐匿（nì）：隐藏。
呱(gū)呱坠地 隐匿(nì):隐藏、躲起来。 一气呵成：①比喻文章的气势首 尾贯通。②比喻整个工作过程中 不间断、不松懈。 如坐针毡(zhān)： 形容坐立不 安，像芒和刺扎在背上一样。 望眼欲穿：形容盼望殷切。
阅读古典小说《水浒传》，其中 那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人物 令人荡气回肠。比如“及时雨”宋江、 “黑旋风”李逵、“一丈青”扈三娘。 今天，我们学习刘绍棠的《蒲柳人家》 就是一篇继承和发扬民族传统，形成 独特风格的乡土作品。让我们一起走 近刘绍棠，走近他笔下栩栩如生的人 物形象。
蒲柳人家：
用蒲草和柳树枝搭起 房屋的人家，这里指 代普通贫苦农家。
大高个儿，一双大脚，青铜肤色， 有一双长满老茧的大手。 外貌
身强力壮，样样在行
“站住！”“都给我穿上裤子！” “不能叫你们腌臜了我们大姑娘小
《蒲柳人家》是刘绍棠的代表作，发表 于1980年，文章以其独特的创作风格 引起当时文坛的广泛关注，并 获首届 全国优秀中篇小说奖。 （本文是中篇 小说节选） 小说人物众多，但主线情 节并不复杂。故事背景发生在 20世纪 30年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲 与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇 另有打算。半路又杀出巡警麻雷子， 勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做 小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓 走。
一丈青大娘
正因为她这种泼辣大胆、刚直不阿、 危急相扶、困厄相济的性格，透出 了庄稼人的凛然正气。方圆二三十 里，找不出能够招架几个回合的敌 手，这种女中豪杰的形象，与《水 浒》中著名女将一丈青扈三娘颇为 神似。乡亲们都管她叫“一丈青大 娘” 。
一丈青大娘
然而这样一个泼辣无比的人， 也有一个“克星”，那就是孙 子何满子。何满子是她的“心 尖子，肺叶子，眼珠子，命根 子”，“要天上的星星，奶奶 也赶快搬梯子去摘”。一个口 苦心甜、溺爱孙儿的奶奶的形 象跃然纸上。
爱可真天 皮顽灵机
何满子在文章中起什么作用？
是小说的主要线索人物，作者 通过这样一个天真顽皮、机 灵聪明、充满稚气的孩子的 眼睛，串起整个故事。为我 们勾勒出了几个世代栖息于 北运河边的农民的性格和命 运。
2．学生深入研读课文，思考
(1) 奶奶一丈青大娘和爷爷何
大学问是课文的两个主要描写 对象。那么，他们两人鲜明的