德育原则案例分析(教学课件)
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班主任德育案例PPT课件
You Know, The More Powerful You Will Be
13
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
14
7
• 和他***一次谈话让我看到了 改变他的契机：去年10月， 我让学生自由组合成立了社 会实践活动小队，要求各小 队利用假期寻找服务点进行 定期活动。
8
• 石嘉宇带领的小队在春节前两天，尽 管天气寒冷，队员们想到过年前居委 会的叔叔阿姨们一定很忙，队员们冒 着严寒来到了居委会，见居委会的叔 叔阿姨们忙进忙出，小队的队员们接 过阿姨们手中的手套走到了小花园、 居民住宅楼忙碌起来：拣废纸、扫垃 圾、擦玻璃窗、收集废电池，发放宣 传品，忙得不亦乐乎。居民为他们竖 拇指，行人对他们连声赞。回家后他 又组织队员们写感想，整理照片材料 出好了一期队报。
11
• 今年我从学校大队部获知全市 有一个评选雏鹰世博文明行动 队的活动，我和他一起整理了 他们小队的材料送到区里评比， 因为他们的出色表现，今年4月， 经区里推荐被评为上海市十佳 世博文明行动队。
12
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
3
• 于是，我找他谈话，肯定了 他身上的优点并希望他在学 校遵守各项规章制度，以学 习为重，自我调节，自我改 进，做一名优秀的中学生。
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结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
14
7
• 和他***一次谈话让我看到了 改变他的契机：去年10月， 我让学生自由组合成立了社 会实践活动小队，要求各小 队利用假期寻找服务点进行 定期活动。
8
• 石嘉宇带领的小队在春节前两天，尽 管天气寒冷，队员们想到过年前居委 会的叔叔阿姨们一定很忙，队员们冒 着严寒来到了居委会，见居委会的叔 叔阿姨们忙进忙出，小队的队员们接 过阿姨们手中的手套走到了小花园、 居民住宅楼忙碌起来：拣废纸、扫垃 圾、擦玻璃窗、收集废电池，发放宣 传品，忙得不亦乐乎。居民为他们竖 拇指，行人对他们连声赞。回家后他 又组织队员们写感想，整理照片材料 出好了一期队报。
11
• 今年我从学校大队部获知全市 有一个评选雏鹰世博文明行动 队的活动，我和他一起整理了 他们小队的材料送到区里评比， 因为他们的出色表现，今年4月， 经区里推荐被评为上海市十佳 世博文明行动队。
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学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
3
• 于是，我找他谈话，肯定了 他身上的优点并希望他在学 校遵守各项规章制度，以学 习为重，自我调节，自我改 进，做一名优秀的中学生。
德育原则ppt课件
案例二
某中学实施"德育学分制" ，将德育表现纳入学生评 价体系，激励学生积极参 与德育活动。
案例三
某高校开展"志愿服务"， 鼓励学生参与社会公益事 业，培养学生的社会责任 感和奉献精神。
家庭教育德育实践案例
案例一
某家庭制定"家庭公约"，明确家 庭成员的责任和义务，培养孩子
的独立性和责任感。
案例二
某家长注重培养孩子的良好习惯， 如勤俭节约、尊重长辈等，帮助孩 子树立正确的价值观。
发展。
02
CATALOGUE
德育原则的主要内容
导向性原则
总结词
德育工作应具有明确、正确的导向作 用，引导学生树立正确的世界观、人 生观和价值观。
详细描述
德育的导向性原则强调教育者应通过 德育活动，引导学生明确道德认知， 树立正确的道德观念，培养良好的道 德品质，以促进学生的全面发展。
整体性原则
疏导性原则
总结词
德育工作应以正面教育为主，耐心引导，帮助学生自觉接受正确的思想道德观念 。
详细描述
疏导性原则要求教育者在进行德育时，应采取耐心细致、循序渐进的方式，引导 学生逐步树立正确的思想观念和行为习惯，避免简单粗暴的教育方式。
因材施教原则
总结词
德育工作应根据学生的个性差异和实际情况，采取不同的教 育方法。
全球视野
未来的德育原则将更加注重培养具有全球视野的人才，关注人类共同 面临的道德问题，培养学生的国际意识和责任感。
THANKS
感谢观看
总结词
德育工作应全面考虑学生的身心 发展特点，将德育渗透到教育教 学的各个环节中。
详细描述
德育的整体性原则要求教育者应 将德育与其他教育教学活动有机 结合起来，形成教育合力，全面 提高学生的思想道德素质。
德育教案(2023版ppt)
德育教案
演讲人
目录
01. 德 育 的 重 要 性
02. 德 育 的 方 法
03. 德 育 的 实 施
04.
德育的案例分 析
05.
德育的挑战与 对策
06.
德育的未来展 望
德育的重要性
德育的定义
德育是教育者按照一定社会的要求 和标准，有目的、有计划、有组织 地对受教育者施加道德影响，使其 形成一定的道德观念、道德情感、 道德意志和道德行为，成为道德品 质高尚的人。
师德育能力不足等
家庭教育缺失：家 长教育观念落后、
教育方式不当等
德育对策探讨
ห้องสมุดไป่ตู้
01
加强德育教育，提
高教师素质
02 创新德育方法，提
高德育效果
03
加强德育实践，提
高学生道德素质
04 加强德育评价，提
高德育管理水平
德育创新与实践
01
01
德育创新：引入新的德育理念和 方法，提高德育效果
02
02
德育实践：将德育理念和方法应用 于实际教学，提高学生的道德素质
确的人生观、价值观和世界观
02
提高道德素质：增强学生的道德修养
和道德品质
03
促进社会和谐：提高学生的社会责任
感和公民意识，促进社会和谐稳定
04
培养创新精神：激发学生的创新意识
和创新能力，为社会发展做出贡献
德育的方法
榜样示范法
01 什么是榜样示范法：通过展示 优秀人物的事迹和行为，让学 生学习和模仿，从而提高道德 品质。
德育教育展望
德育教育将更加 注重学生的全面 发展，培养德智 体美劳全面发展
的人才。
德育教育将更加 注重学生的个性 化发展，尊重学 生的个性和特长，
演讲人
目录
01. 德 育 的 重 要 性
02. 德 育 的 方 法
03. 德 育 的 实 施
04.
德育的案例分 析
05.
德育的挑战与 对策
06.
德育的未来展 望
德育的重要性
德育的定义
德育是教育者按照一定社会的要求 和标准，有目的、有计划、有组织 地对受教育者施加道德影响，使其 形成一定的道德观念、道德情感、 道德意志和道德行为，成为道德品 质高尚的人。
师德育能力不足等
家庭教育缺失：家 长教育观念落后、
教育方式不当等
德育对策探讨
ห้องสมุดไป่ตู้
01
加强德育教育，提
高教师素质
02 创新德育方法，提
高德育效果
03
加强德育实践，提
高学生道德素质
04 加强德育评价，提
高德育管理水平
德育创新与实践
01
01
德育创新：引入新的德育理念和 方法，提高德育效果
02
02
德育实践：将德育理念和方法应用 于实际教学，提高学生的道德素质
确的人生观、价值观和世界观
02
提高道德素质：增强学生的道德修养
和道德品质
03
促进社会和谐：提高学生的社会责任
感和公民意识，促进社会和谐稳定
04
培养创新精神：激发学生的创新意识
和创新能力，为社会发展做出贡献
德育的方法
榜样示范法
01 什么是榜样示范法：通过展示 优秀人物的事迹和行为，让学 生学习和模仿，从而提高道德 品质。
德育教育展望
德育教育将更加 注重学生的全面 发展，培养德智 体美劳全面发展
的人才。
德育教育将更加 注重学生的个性 化发展，尊重学 生的个性和特长，
2024版年度教育学德育原则ppt课件
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03
德育原则的具体体现
2024/2/3
11
导向性原则及其实践应用
导向性原则强调德育要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。
在实践中，导向性原则要求教师树立正确的教育价值观，明确德育目标，引导学生 树立正确的世界观、人生观和价值观。
2024/2/3
同时，导向性原则也要求教师在教育过程中注重对学生的引导，帮助学生认清社会 现实和自身情况，明确自己的发展方向。
中国古代德育原则
中国古代德育强调“修身、齐家、治国、平天下”，注重培养 人的道德品质和政治素养，提出了“因材施教”、“循序渐进” 等德育原则。
西方德育原则的发展
西方德育原则经历了从宗教德育到世俗德育的转变，逐渐强调 培养人的自主性、创造性和社会责任感，提出了“尊重与理 解”、“价值澄清”等德育原则。
加强自我修养与反思
鼓励教师自觉进行教育教学反思，不断总结经验教训，提升个人 素养。
30
教师职业素养评价标准与激励机制
教师职业素养评价标准
制定科学、客观、公正的教师职业素养评价标准，注重对教师道德品质、教育能力、工作绩效等多方面的 综合评价。
激励机制的建立与实施
通过建立完善的激励机制，如表彰奖励、职称晋升、岗位聘任等，激发教师提升职业素养的积极性和主动 性。同时，加强对教师职业素养的考核与监督，确保评价结果的公正性和有效性。
5
德育原则在现代教育中的地位
德育原则在现代教育中的重要地位
现代教育强调培养全面发展的人，德育作为五育之首，其地位更加凸显。德育原则 是现代教育的指导思想之一，它贯穿于教育教学的全过程，是实施素质教育的重要 保障。
德育原则在现代教育中的实践应用
现代教育者在实践中积极贯彻德育原则，注重学生的情感体验和道德实践，通过丰 富多彩的德育活动，培养学生的道德认知、道德情感和道德行为能力。
德育的原则ppt课件
9
三、发扬积极因素、克服消极因素原则
发扬积极因素、克服消极因素原则是指进行德育 要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们 自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素， 实现品德发展内部矛盾的转化。
10
我国古代的教育名著《学记》曾提出：“教也者，长善 而救其失者也。”明确提出了这个重要的教育要求。但当时 主要强调教师教的职责，而为注意到调动学生主体的积极性。 今天，人们认识到，德育只是学生品的发展的外因，外因必 须通过内因而起作用，即德育应引起学生自我教育的积极性， 自觉发扬自身的积极因素去克服自己的消极因素。
况且，青少年学生单纯、热情、耿直，敢想敢说，他们 的思想认识总是要表现出来的，就像河水奔流一样，要堵是 堵不住的。对思想认识问题，如果企图用“堵”的办法、“压” 的办法去解决，就会使矛盾激化，造成对抗。所以，要想治 水一样，重在疏导，使他们明白事理、提高认识，自觉地想 正确得到方向发展。要把青少年一代培养成为自觉的建设者， 就只能说服而不能压服。
学生的进步，固然需要教师起主导作用，引导他们长善救失， 但主要靠他们自我教育、自觉发扬优点来克服缺点。
12
四、严格要求与尊重学生相结合原则
严格要求与尊重学生相结合原则是指进行德育要把 对学生的思想和行为的严格要求与对他们个人的尊 重和信赖结合起来，使教育者对学生的影响与要求 易于转化为学生的品德。
学生的品德发展，主要在于他们思想情感内部的矛盾运 动，在于其中积极一面不断得到发扬并战胜而来消极一面， 于是才表现出进步。一个学生，只有逐步养成了一些诚实的 行为才能克服说谎毛病，只有坚持遵守纪律才能改正自由散 漫的行为。如果积极一面得不到巩固与壮大，那么消极落后 一面是克服不了的。
11
贯彻发扬积极因素、克服消极因素原则，有如下基要求：第四节 德育的原则
三、发扬积极因素、克服消极因素原则
发扬积极因素、克服消极因素原则是指进行德育 要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们 自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素， 实现品德发展内部矛盾的转化。
10
我国古代的教育名著《学记》曾提出：“教也者，长善 而救其失者也。”明确提出了这个重要的教育要求。但当时 主要强调教师教的职责，而为注意到调动学生主体的积极性。 今天，人们认识到，德育只是学生品的发展的外因，外因必 须通过内因而起作用，即德育应引起学生自我教育的积极性， 自觉发扬自身的积极因素去克服自己的消极因素。
况且，青少年学生单纯、热情、耿直，敢想敢说，他们 的思想认识总是要表现出来的，就像河水奔流一样，要堵是 堵不住的。对思想认识问题，如果企图用“堵”的办法、“压” 的办法去解决，就会使矛盾激化，造成对抗。所以，要想治 水一样，重在疏导，使他们明白事理、提高认识，自觉地想 正确得到方向发展。要把青少年一代培养成为自觉的建设者， 就只能说服而不能压服。
学生的进步，固然需要教师起主导作用，引导他们长善救失， 但主要靠他们自我教育、自觉发扬优点来克服缺点。
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四、严格要求与尊重学生相结合原则
严格要求与尊重学生相结合原则是指进行德育要把 对学生的思想和行为的严格要求与对他们个人的尊 重和信赖结合起来，使教育者对学生的影响与要求 易于转化为学生的品德。
学生的品德发展，主要在于他们思想情感内部的矛盾运 动，在于其中积极一面不断得到发扬并战胜而来消极一面， 于是才表现出进步。一个学生，只有逐步养成了一些诚实的 行为才能克服说谎毛病，只有坚持遵守纪律才能改正自由散 漫的行为。如果积极一面得不到巩固与壮大，那么消极落后 一面是克服不了的。
11
贯彻发扬积极因素、克服消极因素原则，有如下基要求：第四节 德育的原则
德育课件ppt标准版
自我教育
引导学生自觉进行自我反思、自 我评价、自我激励，提高自我修 养的能力。
01 02 03 04
实践锻炼
组织学生参加各种社会实践活动 ，让学生在实践中体验、感悟道 德的力量。
环境熏陶
营造良好的校园环境和社会环境 ，让学生在潜移默化中受到良好 品德的熏陶。
案例分析：优秀品德培养实践
案例一
某学校通过开展“感恩教育”活动， 引导学生感恩父母、感恩老师、感恩 社会，培养学生的感恩意识和责任感 。
德育课件ppt标准版
目录
• 德育概述与目标 • 品德教育与修养 • 法治意识与规范行为培养 • 心理健康教育与辅导 • 家庭、学校、社会协同育人机制构建 • 创新德育模式与实践探索
01
德育概述与目标
Chapter
德育定义及重要性
德育定义
德育是指通过教育引导，培养学生形成正确的世界 观、人生观、价值观，具备良好的道德品质和行为 习惯的教育过程。
案例二
某班级通过开展“文明礼仪伴我行” 活动，教育学生遵守校园礼仪、社交 礼仪等，提高学生的文明素养和社交 能力。
案例三
某职业学校通过开展职业道德教育实 践活动，引导学生树立正确的职业观 念，提高学生的职业素养和就业竞争 力。
03
法治意识与规范行为培养
Chapter
法治意识教育内容
法治基本原则
介绍法治的核心概念和基本原 则，如法律面前人人平等、法
案例二
人际关系困扰的解决。介绍一个学生在人际关系方面遇到困扰的案例， 展示如何通过沟通技巧培训、角色扮演等方法帮助学生改善人际关系。
03
案例三
学业压力应对与自我激励。分享一个学生因学业压力过大而产生挫败感
的案例，展示如何通过目标设定、时间管理和自我激励等方法帮助学生
引导学生自觉进行自我反思、自 我评价、自我激励，提高自我修 养的能力。
01 02 03 04
实践锻炼
组织学生参加各种社会实践活动 ，让学生在实践中体验、感悟道 德的力量。
环境熏陶
营造良好的校园环境和社会环境 ，让学生在潜移默化中受到良好 品德的熏陶。
案例分析：优秀品德培养实践
案例一
某学校通过开展“感恩教育”活动， 引导学生感恩父母、感恩老师、感恩 社会，培养学生的感恩意识和责任感 。
德育课件ppt标准版
目录
• 德育概述与目标 • 品德教育与修养 • 法治意识与规范行为培养 • 心理健康教育与辅导 • 家庭、学校、社会协同育人机制构建 • 创新德育模式与实践探索
01
德育概述与目标
Chapter
德育定义及重要性
德育定义
德育是指通过教育引导，培养学生形成正确的世界 观、人生观、价值观，具备良好的道德品质和行为 习惯的教育过程。
案例二
某班级通过开展“文明礼仪伴我行” 活动，教育学生遵守校园礼仪、社交 礼仪等，提高学生的文明素养和社交 能力。
案例三
某职业学校通过开展职业道德教育实 践活动，引导学生树立正确的职业观 念，提高学生的职业素养和就业竞争 力。
03
法治意识与规范行为培养
Chapter
法治意识教育内容
法治基本原则
介绍法治的核心概念和基本原 则，如法律面前人人平等、法
案例二
人际关系困扰的解决。介绍一个学生在人际关系方面遇到困扰的案例， 展示如何通过沟通技巧培训、角色扮演等方法帮助学生改善人际关系。
03
案例三
学业压力应对与自我激励。分享一个学生因学业压力过大而产生挫败感
的案例，展示如何通过目标设定、时间管理和自我激励等方法帮助学生
2024德育教育课件ppt课件完整版
德育教育能够提高学生的道德素质， 增强学生的自律意识和自我管理能力 。
德育教育对教师专业素养的要求
01
教师应具备高尚的道德 品质和良好的职业道德 ，成为学生的楷模和榜 样。
02
教师应掌握德育教育的 理论和方法，具备开展 德育工作的能力。
03
教师应关注学生的心理 健康和成长需求，积极 引导学生健康成长。
从思想、政治、道德、心理等多个方面全面关注学生的成长，构建 多维度的德育教育体系。
THANKS
感谢观看
富强、民主、文明、和谐
阐述社会主义核心价值观国家层面的 价值目标，培养学生热爱祖国、热爱 人民、维护国家统一和民族团结的情 感。
自由、平等、公正、法治
爱国、敬业、诚信、友善
讲解社会主义核心价值观公民个人层 面的价值准则，引导学生践行爱国、 敬业、诚信、友善的道德规范。
解析社会主义核心价值观社会层面的 价值取向，帮助学生树立自由、平等 观念，培养公正意识和法治精神。
案例一
某学校通过开展“感恩教育”系列活动，培养学生的感恩意识和感 恩行为，取得了显著成效。
案例二
某班级通过开展“文明礼仪伴我行”主题班会，引导学生学习文明 礼仪知识，提高学生的文明素养。
案例三
某学校组织学生进行社会实践活动，参观当地的企业和社区，让学生 了解社会和职业世界，增强学生的社会责任感和职业规划意识。
的德育教育。
实践育人
注重德育教育的实践性，通过实践 活动和社会实践等方式培养学生的 道德品质和行为习惯。
协同育人
构建学校、家庭、社会协同育人的 德育机制，形成德育教育合力，共 同促进学生的全面发展。
03
德育教育在学校教育中的 地位与作用
德育教育在课程体系中的地位
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
陶行知又掏出第三块糖果塞到王友手里，说：“ 我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们 不守游戏规则，欺负女生；你砸他们，说明你很 正直善良，有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你 啊！”王友感动极了，他流着眼泪后悔地说道： “陶……陶校长，你……你打我两下吧！我错了 ，我砸得不是坏人，而是自己的同学呀！……” 陶行知满意地笑了，他随即掏出第四块糖果递 过去，说：“因为你正确地认识了错误，我再奖 给你一块糖果，可惜我只有这一块糖了，我的糖 完了，我看我们的谈话也该完了吧！”说完，就 走出了校长室。 提问角度：陶行知先生的做法符合哪些德育要 求？请具体分析。
德育原则案例分析题
育才小学校长陶行知在校园看到男生王友用泥块 砸自己班上的男生，当即斥责了他，并令他放学 时到校长室里去。 放学后，陶行知来到校长室，王友已经等在门口 准备挨训了。可一见面，陶行知却掏出了一块糖 果送给他，并说：“这是奖给你的，因为你按时 来到这里，而我却迟到了。”王友惊疑地接过糖 果。随之，陶行知又掏出一块糖果放到他手里， 说：“这块糖也是奖给你的，因为当我不让你再 打人时，你立即就住手了，这说明你尊重我，我 应该奖你。”王友更惊疑了，他眼睛睁得大大的
整个教育过程，陶行知给了王友四块糖果看出对王友的 肯定，这体现了德育原则中的发扬积极因素，克服消极因 素原则。
案例分析题: 小学某班，有一伙小捣蛋，爱玩足球。为了玩球和看球赛，常影响学
习，有时还迟到、旷课，甚至几次为了抢球和争夺场地，与别班同学 发生冲突。针对这一问题，班主任组织这些小捣蛋成立了一个球队， 选了队长，并制订了队规。此后，每天组织练球，在活动中练出了纪 律、团结、意志和自我控制能力。
案例分析题的答题思路：
点题：这个案例体现了德育原则中的疏导原则，严格要求 学生与尊重学生相结合原则，以及发扬积极因素，克服消 极因素原则。
析题：德育原则中的疏导原则是指对学生进行德育时，要 循循善诱，以理服人，提高学生认识。
严格要求学生与尊重学生是指：..........
发扬积极因素，克服消极因素是指：...........
12、人乱于心，不宽余请。08:43:4008:43:4008:43Tuesday, October 06, 2020
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。20.10.620.10.608:43:4008:43:40பைடு நூலகம்ctober 6, 2020
14、抱最大的希望，作最大的努力。2020年10月6日 星期二 上午8时43分40秒08:43:4020.10.6
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2020年10月上午8时43分 20.10.608:43October 6, 2020
16、业余生活要有意义，不要越轨。2020年10月6日 星期二 8时43分40秒08:43:406 October 2020
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。上 午8时43分40秒 上午8时43分08:43:4020.10.6
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。20.10.620.10.6Tuesday, October 06, 2020
10、低头要有勇气，抬头要有低气。08:43:4008:43:4008:4310/6/2020 8:43:40 AM
11、人总是珍惜为得到。20.10.608:43:4008:43Oct-206-Oct- 20
请用德育原则分析这一案例。 点题：以上案例体现了德育原则中的因材施教原则；集体教育和个别
教育相结合原则；依靠积极因素，克服消极因素原则。
析题：德育原则中的因材施教原则是。。。。。。
集体教育和个别教育相结合原则是。。。。
依靠积极因素，克服消极因素原则是。。。。。
解题:
联系案例，哪一点体现了。。。。原则。。。。。
谢谢大家
解题：案例中陶行知来到校长办公室时，王友已经等在门 口准备挨训了。可一见面，陶行知却将糖果送给他，并说 ：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了 。”陶行知用自己的言行举止以及事实真相来说明道理， 启发他们自觉认识问题，自觉履行道德规范。 这体现了 德育原则中的疏导原则。
当陶行知看到男生王友用泥块砸自己班上的男生，当即斥 责了他，放学时到校长室去。从这一点看出陶行知是严格 要求学生的。 同时陶行知对王友的整个教育过程看出， 陶行知非常尊重学生的人格。这体现了德育原则中的严格 要求学生与尊重学生相结合。
请用德育原则分析这一案例。 点题：以上案例体现了德育原则中的因材施教原则；集体教育和个别
教育相结合原则；依靠积极因素，克服消极因素原则。 析题：德育原则中的因材施教原则是。。。。。。 集体教育和个别教育相结合原则是。。。。 依靠积极因素，克服消极因素原则是。。。。。 解题: 联系案例，哪一点体现了。。。。原则。。。。。