小学美术冀美版四年级上册第14课《巧手穿编》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案

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冀美版美术四年级上册《14.巧手穿编》教学设计1

冀美版美术四年级上册《14.巧手穿编》教学设计1一. 教材分析《巧手穿编》是冀美版美术四年级上册第14课的内容。

本课主要是让学生了解和学习穿编这种传统手工艺，通过自己的动手实践，培养学生的动手能力和创新能力。

教材中提供了多种穿编的方法和步骤，以及一些实例供学生参考。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的手工制作能力，对手工艺品有一定的兴趣。

但是，对于穿编这种传统手工艺，他们可能比较陌生，需要通过教师的引导和示范来学习和掌握。

此外，学生的动手能力和创新能力各有差异，需要在教学过程中给予不同的指导和鼓励。

三. 教学目标1.让学生了解穿编这种传统手工艺，知道它的特点和制作方法。

2.培养学生的动手能力和创新能力，提高他们的审美素养。

3.培养学生合作学习的精神和对手工艺品的热爱。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握穿编的基本方法和步骤，能够独立完成一件穿编作品。

2.教学难点：如何引导学生创新，使他们的作品具有独特性和艺术性。

五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生了解穿编的方法和步骤。

2.实践法：学生通过动手实践，掌握穿编的技巧。

3.引导法：教师引导学生创新，提高他们的审美素养。

4.合作法：学生分组合作，培养他们的团队精神。

六. 教学准备1.教师准备：穿编作品的图片和实例，穿编材料的准备。

2.学生准备：带齐美术用品，如剪刀、胶水、彩纸等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示穿编作品的图片和实例，引导学生了解穿编这种传统手工艺，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师讲解穿编的方法和步骤，边讲解边示范，让学生直观地了解穿编的过程。

3.操练（10分钟）学生按照教师示范的方法和步骤，开始动手进行穿编创作。

教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生完成作品。

4.巩固（5分钟）教师学生展示自己的作品，让大家互相欣赏、学习和交流，从而巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创新精神，尝试用不同的材料和方式进行穿编创作，提高学生的审美素养。

小学美术冀美版四年级上册第14课《巧手穿编》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案

小学美术冀美版四年级上册第14课《巧手穿编》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、掌握穿编的基本制作方法、技能,能制作出一件纸带穿编作品。

2、了解穿编工艺的形式法则及构成的基本原理。

3、让学生体验创作的乐趣,培养学生想象力和创造及耐心、细致的良好习惯。

2学情分析
我们学校是农村寄宿制小学,由于学校环境条件和师资条件的限制,每班每周只有一节美术课,学生们的绘画能力和动手能力比较薄弱,本校学生从三年级才开始学美术。

结合以上因素,我确定了本节课的教学重难点和教学设计。

3重点难点
教学重点:掌握纸条穿编的方法。

教学难点:掌握纸条穿编的技巧。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】创情导入
出示编织物品,同学们,今天老师给大家带来了两个礼物,大家请看,你有什么发现,大家说一说。

生:编织的。

那我们就一起来学习《巧手穿编》。

2【讲授】目标引领
穿编的方法主要有三种,分别是经纬穿编、交叉穿编和旋转穿编。

今天我们主要学习的是经纬穿编。

这节穿编需要用到彩纸,彩纸需要剪出经条、纬条,现在老师有个问题想问问同学们。

经条和纬条怎样做呢?
同学们进行交流。

3【活动】独立自学。

冀美版美术四年级上册《14.巧手穿编》教学设计3

冀美版美术四年级上册《14.巧手穿编》教学设计3一. 教材分析冀美版美术四年级上册《14.巧手穿编》是一节以手工制作为主题的教学内容。

教材通过简单的图示和文字，介绍了穿编这种传统手工艺的基本方法和步骤。

教材内容由浅入深，让学生在动手操作的过程中，体验创作的乐趣，培养学生的动手能力和审美能力。

二. 学情分析四年级的学生对手工制作有着浓厚的兴趣，他们对手工艺品有着很强的好奇心，而且这个年龄段的学生动手能力较强，有利于手工制作的学习。

但同时，学生对手工艺的制作方法和技巧还不够了解，需要老师在教学过程中进行详细的讲解和指导。

三. 教学目标1.让学生了解穿编这种手工艺的基本方法和步骤，掌握穿编的技巧。

2.通过动手操作，培养学生的动手能力和审美能力。

3.培养学生对手工制作的兴趣，增强学生的自信心和自主学习能力。

四. 教学重难点1.教学重点：穿编手工艺的基本方法和步骤，穿编的技巧。

2.教学难点：如何正确进行穿编，制作出美观的穿编作品。

五. 教学方法1.演示法：老师通过现场演示，让学生直观地了解穿编的步骤和方法。

2.引导法：老师引导学生动手操作，指导学生解决制作过程中遇到的问题。

3.小组合作法：学生分组合作，共同完成一件穿编作品，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备穿编所需的各种材料，如纸张、针线、珠子等。

2.准备穿编作品的示例，供学生参考。

3.准备教学PPT，内容包括穿编的步骤、方法和技巧。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些穿编作品，引起学生的兴趣，然后提问：“你们知道这些作品是怎么做出来的吗？”引导学生思考，引出本节课的内容。

2.呈现（10分钟）老师通过PPT呈现穿编的步骤和方法，并进行现场演示，让学生直观地了解穿编的过程。

同时，老师讲解穿编的技巧，让学生初步掌握穿编的方法。

3.操练（10分钟）学生分组合作，开始动手进行穿编制作。

老师在过程中进行巡回指导，解答学生遇到的问题，帮助学生完成作品。

四年级上册美术教案-第14课巧手穿编︳冀美版 (2)

《巧手穿编》教学设计【教学内容】冀教版小学美术四年级上册第14课，属于“设计与制作”学习领域。

【教学目标】1.通过欣赏让学生了解穿编工艺的材料、工具及简单的制作方法，开阔学生的眼界，培养审美意识和审美习惯；2.利用适合的纸材，用不同的穿编方法表现自己设计的造型；3.通过实践活动，让学生体验艺术活动的乐趣和审美意趣，养成主动探求与创造的良好习惯。

【教学重点】让学生初步了解穿编物品的一些简单制作方法，体验中国民间艺术的博大精深，增强学生对祖国艺术的热爱之情。

【教学难点】运用彩纸及穿编法制作出具有一定创意的作品，培养学生的动手能力，增强学生的合作意识。

【教学准备】教师：准备一些做好的穿编示意图，制作好的穿编作品；学生：各种彩纸，剪刀等。

【教学过程】（一）导入今天老师带来了一张有趣的彩纸，看！有点像什么？（席子、围棋盘）对，这就是用“穿编”的方法制作的，今天我们就一起来学习“巧手穿编”！（板书：巧手穿编）（二）学习板块一（欣赏了解）1.出示学习目标:你了解穿编工艺的材料、工具及制作方法吗？2.自学指导：（1）交流课前收集资料，和小组内的同学说说（2）自学课本或老师提供的图片文字资料，找找答案3.学生自学4.检查反馈重点：（1）穿编历史：穿编这种方法早在五千年前就有了。

那时我们的老祖先先用经线和纬线穿编，织布做衣。

（2）生活中的应用：生活中各种穿编物品（3）材料、工艺（4）不同的穿编作品美在哪里？（三）学习板块二（游戏体验，方法探究）1．出示学习目标：拆编游戏：出示学生作品（用纸条穿编）教师：老师出示的这幅穿编作品就是用两种颜色的彩纸裁成长条，按照一定的规律穿编起来的。

请大家仔细的看一看，我要来考考你们，我把它拆开，你能穿起来吗？找找穿编方法2.自学指导：参考步骤图，可以动手试试3.学生自学（小组讨论、尝试）4.交流反馈（1）基本方法：（请同学试一试）a.穿第一条请示范的同学说一说你是按怎样的规律穿编的？（不同的颜色互相间隔，第一格黄色在上，第二个相反紫色在上，以此类推）b.穿第二条（另一位同学）情况一：错误请同学帮忙，并说出穿编规律；情况二：正确，说穿编规律老师很佩服你们，这么快就掌握了穿编的技巧了。

四年级美术上册《巧手编织》教案、教学设计

3.实践操作：学生分组合作，运用所学技巧进行编织创作，教师巡回指导。
4.作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结经验，提高技艺。
5.拓展延伸：介绍我国传统的编织文化，引导学生了解编织艺术在生活中的应用。
6.总结：回顾本节课所学内容，强调编织技巧的重要性，激发学生对美术学科的热爱。
2.学生观察后回答，教师总结：这些作品都是通过编织技巧制作而成的，它们具有美观、实用、富有创意等特点。
3.教师进一步引导：“编织艺术在我国有着悠久的历史，今天我们就来学习如何运用编织技巧创作出美丽的作品。”
（二）讲授新知，500字
1.教师简要介绍编织的基本概念，如编织的定义、分类和材料等。
2.教师演示编织的基本技巧，如平纹编织、斜纹编织等，并讲解操作要领。
3.增强学生对传统文化的认同感，弘扬民族精神，培养学生的民族自豪感。
4.引导学生关注生活中的美，学会欣赏美、创造美，提高学生的审美素养。
教学设计：
1.导入：以图片、实物等形式展示各种精美的编织作品，引导学生观察、欣赏，激发学生的学习兴趣。
2.方法。
7.课后作业：要求学生运用所学技巧，创作一幅具有个人特色的编织作品，下节课展示。
二、学情分析
四年级学生经过前三年的美术学习，已经具备了一定的审美能力和绘画技巧。在此基础上，他们对本节课的编织艺术充满好奇和兴趣。学生具有较强的动手操作能力和想象力，但在细节处理、耐心程度方面仍有待提高。此外，学生对我国传统文化的认识相对有限，需要教师引导和启发。因此，在本节课的教学过程中，教师应关注以下几点：
作业布置注意事项：
1.作业难度适中，既要保证学生能够独立完成，又要具有一定的挑战性，激发学生的创新意识和实践能力。

四年级上册美术教案-14巧手穿编｜冀美版

☆教学重点和难点
编织的基本方法
☆教学过程
（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所肩对是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意序
话、活动逐字记录，但1很清楚地再现。）
教学环节
教师活动
预设学生向
设计意图
一、导入新课（实物导入）
同学们，今天老师给大家带来了一件特别的礼物，你们看，这是什么？（出示穿编篮子）
☆学情分析
三年级的学生有f的美术创作基础，他们对美术的兴趣很浓。本节课由于是T手工课，有f的技术难度，所以，如何让学生学会穿编的基本方法是本课的难点。
☆教学目标
1、学生能够通过学习和练习，学会基本的编织技巧。
2、学生能够认识传统编织之美，并能激发对编织的兴趣。
3、喜欢编织，并愿意用编织的手段创造和美化生活。
谁来告诉大家这个篮子是怎么做成的？
这个篮子是老师到农村写
学生根据自
用实物“穿编篮
二、讲授新课：
(1)解释穿编：
(2)欣赏，感受穿编之美：
(3)找方法：
0
(4)板演：
生的时候特意带回来的，这可是当地的老百姓用身边很容易找到的植物的荆条手工编成的。这些看似普普通通的荆条，通过他们巧手的穿编，就变成了一件件既实用又美观的生活用品。
今天，我们就一起走进穿编的世界，领略穿编工艺的魅力吧。 (出小课题《巧穿编》。
“穿编”是我国一项传统的手工艺技术。人们利用身边容易找到的线型材料，如藤条，芦苇，麻纯，玉米皮，秸秆，竹丝等，通过线与线之间的交叉，排列，组合等方法穿编成一张平整结实的面，从而完成一件件精美的手工艺品。
现在，这种穿编工艺也走进了我们的现代生活。(欣赏穿编物品)

四年级上册美术教案 14. 巧手穿编-冀教版(2014秋)

《巧手穿编》教学设计义务教育教科书美术教材四年级上册第十四课。

课题：《巧手穿编》课型：设计.应用教材分析：编织是人类最原始的手工艺之一，与人们的日常生活关系密切。

在生活中常见的编织作品有竹编或藤编的筐、篓、藤编家具、草编帽席、绳编挂毯和结艺装饰等等，应用的题材与范围相当广泛。

就技法的概念而言，编织是指包括各种编、织、结等技法。

本课就是从学生喜爱的“穿编”入手，让学生明白编织的基本原理，并将这个基本的原理和方法应用到美术创作和生活中去，从而更好地创作和美化生活，提高动手能力，体会和感受编织的乐趣。

学情分析：小学四年级的学生已经具备了一定的美术知识和手工劳动技能，他们有丰富的想象力和非常强烈的创作欲望，在解决问题的活动中能较好的与同学合作，在参与活动的过程中能够运用自己学到的知识。

教学目标：1. 学生能够通过学习和练习，学会基本的编织技巧。

2. 学生能够认识传统编织之美，增强对编织的兴趣。

3．喜欢编织，并愿意用编织的手段创造和美化生活。

教学重点：感受编织美，学习纸条穿编的基本方法。

教学难点：用纸条做创意穿编作品。

教学准备：教师：穿编实物、穿编作品、教学课件。

学生：彩色卡纸、剪子、小刀、纸垫板、胶水等材料。

设计思路：本课的基本脉络是：从生活中的穿编入手，通过搜集寻找生活中的编织品，让学生认识穿编、感受穿编的美，通过自主探究掌握穿编的基本原理，并运用这个基本原理和方法设计制作新颖别致的穿编作品。

主要设计了四个大的教学环节：一、创设情境、激发兴趣。

教师通过实物展示，让学生充分欣赏编织作品，感受编织作品的美，提高学生的学习兴趣。

二、自主探究、质疑穿编的制作方法。

从老师送给学生的穿编礼物出发，观察发现规律，拆开试穿来探究穿编的基本方法。

三、学生自主设计、实践。

制作过程中鼓励学生把多种方法结合使用，做出和别人不同创意的作品，鼓励学生创新。

四、作品的展示、交流、评价。

培养学生的语言表达能力和善于发现别人优点的品质。

小学美术《巧手编制》教案

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和编织操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“编织在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
此外，实践活动环节中，学生们分组讨论和实验操作的过程较为顺利。他们能够围绕编织在实际生活中的应用展开讨论，并提出自己的观点。在这个过程中，我尽量作为一个引导者，启发学生思考，帮助他们发现问题、解决问题。但从学生的成果展示来看，我发现有些小组在创意设计方面还有待提高。因此，在接下来的课程中，我会加强创意设计的指导，鼓励学生发挥想象，创作出更具个性化的作品。
-创意设计的实施：学生在设计过程中可能遇到想法较多，但难以实现的问题，需要教师引导和启发。
-材料的选择与搭配：指导学生如何根据设计意图选择合适的材料，以及如何将不同颜色、质地的材料进行搭配。
具体举例：
-重点举例：在讲解编织方法时，以平纹编织为例，详细讲解起头、编织、收尾的步骤，并通过示范使学生直观地了解和掌握。
五、教学反思
在上完《巧手编制》这节课后，我认真思考了整个教学过程，有一些收获和反思。
首先，我发现学生们对编织这项传统手工艺表现出浓厚的兴趣。在导入新课环节，当我提出与编织相关的问题时，学生们积极参与，分享了自己在生活中见过的编织物品。这让我深感欣慰，也说明了这节课的主题引起了学生的共鸣。
其次，在新课讲授环节，我注意到学生们对于编织的基本概念和技巧掌握得比较快。通过理论介绍和案例分析，他们能够理解并模仿编织的基本步骤。然而，我也发现部分学生在编织技巧的难点上存在一定的困难，如起头、收尾和换线等。在今后的教学中，我需要更加关注这些细节，通过多次示范和个别指导，帮助学生克服这些难点。

冀美版美术四年级上册《14.巧手穿编》教学设计2

冀美版美术四年级上册《14.巧手穿编》教学设计2一. 教材分析冀美版美术四年级上册《14.巧手穿编》是一节实践活动课。

教材以实践活动为主线，引导学生通过观察、实践、探索、创作等环节，掌握穿编的基本技巧，培养学生动手操作能力和创新能力。

教材内容丰富，既有民间艺术的传承，又有现代艺术的创新，为学生提供了广阔的创造空间。

二. 学情分析四年级的学生已有一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的兴趣。

但学生在穿编技巧和创意方面存在差异，需要因材施教。

此外，学生对民间艺术有一定的了解，但对现代艺术的认识还需加强。

三. 教学目标1.让学生了解穿编的基本技巧，并能运用到实际作品中。

2.培养学生动手操作能力和创新能力。

3.增强学生对民间艺术的认同感，提高对现代艺术的欣赏能力。

四. 教学重难点1.穿编技巧的掌握。

2.创意作品的完成。

五. 教学方法1.示范法：教师通过现场示范，让学生直观地了解穿编技巧。

2.互动法：学生之间相互交流、合作，共同完成作品。

3.启发法：教师引导学生观察、思考，激发学生的创新意识。

六. 教学准备1.教材、课件。

2.各种材料的穿编作品。

3.穿编所需的工具和材料（如彩纸、绳子、针线等）。

4.画纸、画笔、颜料等绘画工具。

七. 教学过程教师通过展示各种穿编作品，引导学生关注穿编艺术，激发学生兴趣。

2.呈现（10分钟）教师讲解穿编的基本技巧，如折叠、剪裁、穿编等，并现场示范。

学生在观察的基础上，初步掌握穿编技巧。

3.操练（10分钟）学生分组进行穿编实践，教师巡回指导。

在此过程中，学生运用所学技巧，创作出具有个性的作品。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，相互交流心得。

教师点评，总结学生在穿编过程中的优点和不足。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何将穿编技巧应用到其他艺术领域，如绘画、雕塑等。

学生发表自己的想法，互相启发。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调穿编技巧的重要性。

学生回顾自己的创作过程，分享收获。

四年级上册美术教案-第14课巧手穿编︳冀美版 (4)

巧手穿编1教学目标知识与技能目标:学生初步了解传统穿编工艺,感受编织艺术的源远流长,进一步启发学生用艺术的眼光观察生活,发现身边的“穿穿编编”。

过程与方法目标:运用各种生活媒材进行穿编创作,大胆地将自己设计的造型,用不同的方法表现出来。

情感态度与价值观目标:培养学生“物以致用”的设计思想并养成耐心和细心的学习习惯。

2学情分析四年级学生对编织的方法有探究的兴趣和能力。

本节课通过图片和实物的欣赏,让学生感受编织的美。

学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造愿望,自主发现、学习不同的穿编方法,并能够从设计的角度对作品进行描述和分析,表达自己的创意。

3重点难点教学重点:学生初步了解穿编的制作要求,学会穿编的基本方法。

教学难点:运用多种方法创作穿编作品,媒材的使用丰富有变化。

4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】教学过程一、发现穿编基本方法1. 教师出示一块麻布,给学生展示一下,摸一下,看看老师在做什么?在投影仪下,老师抽出了一根又一根的线,同学们想不想来试试?一边拆,一边研究,这块布是怎样编织出来的?2. 学生到实物投影仪上来拆麻布,分析穿编方法。

3.谁能把拆下来的线再复原回去?巩固穿编方法。

小结:原来,这些布就是用横竖交叉着穿编出来的。

这种穿编的方法把一根根细细的线编织成了布,做成衣服,为人们遮风挡雨,抵御严寒。

二、学生尝试“十字穿编法”1. 今天,老师带来的一些小背心,前面一条一条的,没办法遮风挡雨了,怎么办呢?你能用横竖交叉的“十字穿编法”帮我把衣服补起来吗?2. 学生第一次作业:两人一组,用“十字穿编法”编织衣服。

3. 学生穿上自己做好的小背心,展示、欣赏。

穿编小窍门:(1)穿编时纸条间排列得紧密一些;(2)穿编后及时用双面胶固定;(3)多出的纸条可以做一些挑起的创意效果,小细节会很生动。

设计意图:利用麻布来进行导入,与普通的布相比,麻布的穿编纹理很明显。

先让学生将麻布拆开,然后再把拆下来的线编回去,让这块麻布恢复原状。

四年级美术上册《穿穿编编》优秀教学案例

1.学生分成小组，每组根据教师提供的编织技巧和材料，讨论创作一件富有创意的编织作品。
2.小组内部分工合作，共同商讨编织作品的题材、色彩搭配和造型设计。
3.教师巡回指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题，给予建议和指导。
（四）总结归纳
1.教师邀请各小组展示作品，分享创作过程和心得体会。
2.学生互相欣赏、评价作品，教师点评并进行总结归纳，强调编织技巧的运用和创意发挥。
2.通过小组合作、讨论、分享等形式，培养学生团队协作能力和沟通能力，提高他们的审美鉴赏水平。
3.注重个体差异，给予每个学生个性化的指导，帮助他们找到适合自己的创作方法，激发学生的学习兴趣。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对我国传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。
2.引导学生关注生活中的美，培养他们的审美情趣，提高生活质量。
五、案例亮点
1.融合传统文化，提升民族自豪感
本教学案例以我国传统编织艺术为背景，将美术学科与传统文化紧密结合。学生在学习编织技巧的过程中，深入了解我国传统文化的魅力，提升民族自豪感。通过这种方式，使学生在掌握美术知识与技能的同时，传承和弘扬民族文化。
2.创设生活化情境，激发学生学习兴趣
案例中，教师充分利用生活中的编织物品，创设生活化情境，让学生感受到美术与生活的紧密联系。这种情境创设不仅激发了学生的学习兴趣，还使他们在实际操作中体验到美术创作的乐趣。
5.多元化评价，关注个体差异
本案例采用多元化评价方式，充分尊重学生的个性差异。在评价过程中，教师注重激励性评价，鼓励学生在原有基础上取得进步。这种评价方式有助于提高学生的自信心，激发他们的学习积极性。
3.培养学生积极、乐观的人生态度，激发他们对未来的美好憧憬。
4.培养学生的环保意识，让他们明白废物利用的重要性，养成节约资源、保护环境的好习惯。

四年级上册美术教案-第14课巧穿编︳冀美版 (243)

《巧穿编》教学设计教材分析：编织是人类最原始的手工艺之一，与人们的日常生活关系紧密。

在生活中常见的编织作品有竹编或藤编筐、篓，藤编家具，草编帽蓆，绳编挂毯和结艺装饰等等，应用的题材与范围相当广泛。

“编织”是指包括各种编、织、结等技法。

“编”是将较寬長的纤维材料，透过交叉排列组合的方式而成，例如籐竹编及草编；“织”则是将更精細的纤维材料，以经纬线穿梭、缔结组织而成幅的织品，本课就是从“穿编”入手，让学生明白编织的基本原理，并将这个基本的原理和方法应用到美术创作和生活中去，从而更好地创造和美化生活，提高动手能力，体会和感受编织的乐趣。

教学目标：知识技能：学生能够通过学习和练习，学会基本的穿编技巧。

过程方法：学生能够认识传统编织之美，并能激发对编织的兴趣。

情感态度：喜欢编织，并愿意用编织的手段创造和美化生活。

教学重、难点：通过学习穿编，学生学会基本的编织技巧；让学生明白编织的基本原理，体会和感受编织的乐趣。

教具准备：菜篮子塑料条泡沫纸剪刀教学过程：一、激趣导入出示一件穿编的物品（例如竹篮），提问：这件竹篮是用什么方法作的？学生：用竹条编的。

教师：对了，这个篮子是用穿编的方法做成的。

除了这个篮子，生活中还有哪些东西是用穿编的方法做成的呢？大家想一想，讨论一下。

学生回忆身边的穿编物品。

提问：谁来说一说？学生：藤椅、衣服、手链、腰带、挎包------二、动手探究：生活中有许多东西都是用穿编的方法制成的，那么到底怎么编呢？大家一边商量一边动手编一编，开始啦！1、分析学生作品，渗透穿编方法。

2、教师动手示范。

教师辅导。

3、学生继续穿编，掌握基本的穿编方法。

学生动手尝试（课前将纸条备好）。

教师走近学生，了解学生只是掌握情况。

4、欣赏穿编作品，激发学生创作的欲望。

教师课前搜集大量的又针对性的穿编作品，供学生欣赏。

5、再次激发学生进行创作。

学生穿编作品。

有的学生能够编出一些简单的图形，多数同学作得还不够理想。

三、动手实践学生自由结组，合作完成作品。

小学美术冀美版四年级上册《14.巧手穿编》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A003

小学美术冀美版四年级上册《14.巧手穿编》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教材分析：
本课是从穿编入手，让学生明白编织的基本原理，并将这个基本原理和方法应用到美术创作和生活中去，从而更好的创造和美化生活，提高动手能力，体会和感受编织的乐趣。

教学目标：
知识与技能目标：学习和练习穿编，学会基本的编织方法。

过程与方法目标：认识传统编织之美，了解穿编的基本原理和手段。

情感态度与价值目标：喜欢编织，并愿意用编织的手段创造和美化生活。

教学重点：
掌握纸条穿编的方法。

教学难点：
通过学习，认识穿编的基本原理和手段。

教学准备：
师：范作、彩色纸条、剪刀、胶水等生：彩色纸条、剪刀、胶水等
教学过程：
一、组织教学，检查学生学习用具准备情况。

二、导入新课：
同学们，今天老师带来了一些小礼物，要送给这节课表现最好的学生，你们想。

冀美版美术四年级上册《14.巧手穿编》说课稿4

冀美版美术四年级上册《14.巧手穿编》说课稿4一. 教材分析冀美版美术四年级上册《巧手穿编》是一节非常有意思的美术课程。

教材以图文并茂的形式，介绍了穿编这种传统手工艺的基本方法和技巧。

通过学习，学生可以了解到穿编的历史背景、文化内涵以及其在现代生活中的应用。

教材内容由浅入深，循序渐进，既有详细的步骤说明，又有丰富的实例展示，为学生提供了丰富的学习资源。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的审美能力和动手能力，对美术课程充满了兴趣。

他们在前三册的学习中，已经接触过一些基本的手工制作方法，对美术制作过程有一定的了解。

然而，穿编这种传统手工艺对他们来说还比较陌生，需要在课堂上进行引导和讲解。

三. 说教学目标1.让学生了解穿编的历史背景、文化内涵及其在现代生活中的应用。

2.培养学生对手工制作的兴趣，提高动手能力和创造力。

3.引导学生通过穿编实践，体验成功的喜悦，培养自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：掌握穿编的基本方法和技巧。

2.教学难点：如何将穿编应用于实际生活中，创作出有创意的作品。

五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、实践法、分组合作法等教学方法。

通过讲解、示范、学生实践、分组讨论等形式，引导学生掌握穿编技巧，提高创作能力。

六. 说教学过程1.导入：以图片、视频等形式展示穿编作品，激发学生的兴趣，引导学生思考穿编在生活中的应用。

2.讲解：讲解穿编的历史背景、文化内涵及其在现代生活中的应用，为学生接下来的实践奠定基础。

3.示范：教师示范穿编的基本方法和技巧，让学生直观地了解制作过程。

4.实践：学生动手实践，教师巡回指导。

在此过程中，鼓励学生发挥创意，将穿编应用于实际生活中。

5.分组合作：学生分组合作，共同完成一件穿编作品。

培养学生的团队协作能力和沟通能力。

6.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和指导。

7.总结：总结本节课所学内容，强调穿编在生活中的应用价值。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括穿编的历史背景、文化内涵、基本方法和技巧等内容。

小学美术河北版四年级上册第14课《巧手穿编》教案

河北版四年级美术上册教案《巧手穿编》石家庄市裕华路小学孙振霞1教学目标1、掌握穿编的基本制作方法、技能,能制作出一件纸带穿编作品。

2、了解穿编工艺的形式法则及构成的基本原理。

3、让学生体验创作的乐趣,培养学生想象力和创造及耐心、细致的良好习惯。

2学情分析四年级学生在三年级的美术学习过程中有一定的基础，穿编对于学生而言，有一定难度，由此，我确定了这节课的重难点。

3重点难点教学重点:掌握纸条穿编的方法。

教学难点:掌握纸条穿编的技巧。

4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】创情导入出示编织物品,同学们,今天老师给大家带来了两个礼物,大家请看,你有什么发现,大家说一说。

生:编织的。

那我们就一起来学习《巧手穿编》。

2【讲授】目标引领穿编的方法主要有三种,分别是经纬穿编、交叉穿编和旋转穿编。

今天我们主要学习的是经纬穿编。

这节穿编需要用到彩纸,彩纸需要剪出经条、纬条,现在老师有个问题想问问同学们。

经条和纬条怎样做呢?同学们进行交流。

3【活动】独立自学思考活动:1、经条为什么要上下两端相连?2、有什么好的方法来剪经条?大家细心观察一下,在小组内进行交流。

4【活动】合作互学以小组为单位,分别汇报本小组内的交流成果。

5【讲授】老师进行总结、补充(1)画出等距离的线条,用剪刀沿着线条剪开。

(2)双面裁剪速度更快一些。

经条上下两端相连可以起到很好的固定作用,更方便进行穿编作品。

6【讲授】精讲助学1、刚才我们已经完成了第一步,剪经条和纬条,下面看老师如何演示进行穿编。

老师利用准备好的经条、纬条在黑板上亲手进行演示。

老师演示2-3遍。

2、让三五个学生来黑板上进行操作。

3、全班交流总结穿编步骤。

4、老师补充穿编步骤:(一)、剪经条纬条(二)、依次穿编(一提一压,隔行相同。

)(三)、粘贴(四)、整理完成5、作品欣赏穿编完的小手工,还要进行粘贴和整理,才能成为一幅完整的穿编作品,下面请同学们先欣赏一组纸条穿编作品。

老师带来了两个作品，向日葵花心为什么用了三种颜色？7【练习】当堂检学现在同学们已经迫不及待的要大显神手了吧?先不急,一起看一下制作要求。

14.巧手穿编-冀美2011版四年级美术上册教案

14.巧手穿编-冀美2011版四年级美术上册教案
教学目标
1.了解中国传统民间服饰中的穿编方法。

2.学习利用线条画出人物的身体和服装，提高创造力和想象力。

3.在小组合作中了解集体协作的重要性，以及在协作中的作用。

教学重点
•学习中国传统的民间服饰的穿编技巧
•利用线条画出人物的身体和服装
教学难点
•在小组中进行合作，达到集体协作的效果
教学方法
•课前启发法
•课堂讲授法
•合作实践法
•评价总结法
教学过程
1.导入
首先，老师可以打开一张有关民间服饰的图片，向学生展示一下古代中国人穿的衣服，然后引导学生讨论他们认为这张照片的特征。

2.教学
•第一步，介绍中国传统民间服饰的基本形状，以及穿编时的步骤和操作方法。

•第二步，老师可以在黑板上画出一套简单的衣服，并简单介绍每个步骤。

•第三步，学生试着来模仿老师画出来的衣服，可以创造自己的衣服款式。

•第四步，让学生互相交换他们的设计，然后进行讨论和合作，看看是否可以将两个设计合并成一个，强调集体协作的重要性。

•第五步，让学生重新构造并画出合并的设计，并在课堂上展示出来。

3.小结
在本次教学中，学生以集体合作为媒介，创造了新的服装设计，并掌握了中国传统民间服饰的穿编技巧。

作业
本节课的作业要求学生在课下再次画出自己的设计，要求更加完整和细致，同时也要合理安排时间，并注重集体与个人的平衡。

冀美版美术四年级上册《14.巧手穿编》教学设计4

冀美版美术四年级上册《14.巧手穿编》教学设计4一. 教材分析冀美版美术四年级上册《14.巧手穿编》教材内容主要介绍了穿编这种传统手工艺的基本概念、方法和应用。

穿编是一种将线、布等材料通过穿针引线的方式，编织成各种图案和物品的手工艺。

本课的教学内容旨在让学生了解和掌握穿编的基本技巧，培养学生的动手能力和创造力，同时传承我国优秀的传统文化。

二. 学情分析四年级的学生在生活中对穿编这种手工艺有一定的接触，但对其深入了解不多。

学生对手工艺制作充满好奇，喜欢动手实践。

此外，学生对美术课程有较高的兴趣，有一定的审美基础，便于接受新知识。

三. 教学目标1.让学生了解穿编的基本概念、方法和应用，知道穿编是我国优秀的传统文化之一。

2.培养学生动手操作的能力，提高学生的审美意识和创造力。

3.培养学生合作学习、自主探究的学习习惯，增强学生的文化底蕴。

四. 教学重难点1.掌握穿编的基本技巧和方法。

2.设计出具有创意的穿编作品。

五. 教学方法1.讲授法：讲解穿编的基本概念、方法和应用。

2.示范法：展示穿编作品的制作过程，让学生直观地了解穿编技巧。

3.实践法：让学生动手操作，实践穿编技巧。

4.合作学习法：分组合作，共同完成穿编作品。

5.评价法：对学生的穿编作品进行评价，提高学生的审美意识和自我认知。

六. 教学准备1.教材、教案、课件。

2.穿编所需的材料：线、布、针、剪刀等。

3.穿编作品示例。

4.投影仪、电脑、音响等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和文字，向学生介绍穿编的基本概念、方法和应用，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）展示穿编作品，让学生直观地了解穿编技巧。

同时，引导学生欣赏和评价作品，提高学生的审美意识。

3.操练（10分钟）讲解穿编的基本技巧和方法，并进行示范。

然后让学生分组合作，动手实践穿编技巧。

4.巩固（10分钟）在学生掌握穿编基本技巧的基础上，引导学生设计具有创意的穿编作品。

学生可以独立创作，也可以与组内同学讨论交流。

冀美版美术四年级上册《14.巧手穿编》说课稿3

冀美版美术四年级上册《14.巧手穿编》说课稿3一. 教材分析冀美版美术四年级上册《14.巧手穿编》这一课，主要让学生了解和学习穿编这种传统手工艺，培养学生的动手能力和创新能力。

教材以图文并茂的形式，介绍了穿编的基本技巧和制作方法，以及如何将穿编应用于实际作品中。

通过学习本课，学生可以提高自己的审美素养，感受传统手工艺的魅力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的审美能力和动手能力，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手实践。

但部分学生可能对穿编这种传统手工艺较为陌生，因此在教学过程中，需要注重引导学生了解和感受穿编的艺术价值。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解穿编的基本技巧和制作方法，能够独立完成一件穿编作品。

2.过程与方法：通过观察、实践、交流等方式，培养学生的动手能力和创新能力。

3.情感、态度和价值观：感受传统手工艺的魅力，增强对传统文化的认同感。

四. 说教学重难点1.教学重点：穿编的基本技巧和制作方法。

2.教学难点：如何将穿编应用于实际作品中，创作出具有个性的作品。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学、分组合作、实践教学等方法，引导学生主动探索、动手实践。

2.教学手段：运用多媒体课件、实物展示、示范教学等手段，直观地展示穿编的过程和技巧。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示穿编作品，引导学生了解穿编，激发学生的学习兴趣。

2.讲解演示：讲解穿编的基本技巧和制作方法，并进行现场演示，让学生直观地感受穿编过程。

3.实践操作：学生分组进行穿编实践，教师巡回指导，解答学生疑问。

4.交流分享：学生展示自己的作品，相互评价，交流创作心得。

5.总结拓展：总结本节课的学习内容，引导学生思考如何将穿编应用于日常生活和艺术创作中。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括穿编的基本技巧、制作方法和作品展示三个部分。

通过板书，学生可以一目了然地了解本节课的学习内容。

八. 说教学评价1.过程性评价：关注学生在实践操作中的表现，如动手能力、创新能力等。

四年级美术上册《巧手穿编》优秀教学案例

2.学生之间相互评价，学会欣赏他人的优点，发现别人的长处，培养他们的审美能力和评价能力。
3.教师对学生的作品进行总结性评价，关注学生的成长过程，肯定他们的努力和进步，同时提出针对性的建议，帮助他们不断提高。
4.创设多元化的评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，使评价更加全面、公正，激发学生的学习积极性。
（二）问题导向
1.在教学过程中，教师提出具有启发性的问题，引导学生主动思考，如：“穿编有哪些基本技巧？”“如何将穿编技巧与其他美术元素相结合？”
2.鼓励学生提问，培养他们的问题意识，使他们在质疑、探究中深入理解穿编艺术的内涵。
3.教师针对学生的问题给予耐心解答，帮助他们突破学习难点，提高解决问题的能力。
3.教师强调作业的完成质量，提醒学生要认真对待每一个环节，培养他们的耐心和细致，为今后的美术学习打下坚实基础。
五、案例亮点
1.创设生活化的教学情境，激发学生学习兴趣
本案例通过举办“巧手穿编”比赛等生活化的教学情境，让学生在真实的场景中体验穿编的乐趣，提高他们的学习积极性。这种情境创设不仅使学生在轻松愉快的氛围中学习，还有助于培养学生将所学知识运用到生活中的能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示穿编艺术的起源、发展及其在生活中的应用，让学生了解穿编艺术的价值，激发他们的学习兴趣。
2.创设富有生活气息的教学情境，如模拟举办一场“巧手穿编”比赛，让学生在真实的场景中体验穿编的乐趣，提高他们的参与度。
3.结合学生的年龄特点，设计富有童趣的穿编作品，让学生在轻松愉快的氛围中感受美术创作的魅力。
四年级美术上册《巧手穿编》优秀教学案例
一、案例背景
《巧手穿编》是四年级美术上册的教学内容，旨在培养学生对手工制作的兴趣，提高动手能力和创新能力。本节课以我国传统的手工艺术——穿编为载体，让学生在学习中感受传统工艺的魅力，同时锻炼他们的观察力、耐心和细致。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的穿编技巧，创作出具有个性和创意的美术作品，激发他们对美术学科的兴趣，提高审美素养。在教学过程中，注重引导学生主动探究、合作交流，培养他们的自主学习能力和团队协作精神，使学生在愉快的氛围中收获知识，体验成功。