由果溯因法

智者受理性的指导，常人受经验的指导；而野兽受直觉；——西塞罗；材料作文审题立意之由果溯因法；学习目标：1、了解材料作文的相关知识；2、.明确材料作文审题的立意原则；学习重难点：利用“由果溯因法”正确审题，科学立意；材料作文相关知识1、材料作文诠释：；材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文；（1）文字材料；（2）漫画材料，即看图写文；例①：[2006 智者受理性的指导，常人受经验的指导；而野兽受直觉的指导。

——西塞罗

材料作文审题立意之由果溯因法

学习目标：1、了解材料作文的相关知识。

2、.明确材料作文审题的立意原则。

3、学会利用合理立意。

学习重难点：利用“由果溯因法”正确审题，科学立意。学习方法：导练结合学习过程：一、知识准备

材料作文相关知识1、材料作文诠释：

材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故材料作文又叫“命意作文”，即出题者已经把作文的“基本中心（意）”提供给

考生了。一般来说材料作文由材料和要求两部分组成，材料按形式分，有记叙性材料（故事、寓言等）、引语式材料和图画式材料。材料作文比命题作文、半命题作文更有利于考生发挥自己的作文水平考生可以通过自己对材料的理解和解读，选择适合自己的文体进行写作。2、材料作文的形式：

（1）文字材料。单则材料、多则材料。

（2）漫画材料，即看图写文。2010年高考全国卷《有鱼吃还抓老鼠》即为此类。一、例题导引：

例①：[2006年全国卷（乙卷）]

一只老鹰从鹫（jiù）峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。

一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。

一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”

自主立意，自主确定文体，自主确定标题，不能脱离材料含义作文。

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立意原则：

二、亲手实践：例②：

有这样一个故事：一个老和尚准备从两个徒弟中选一个衣钵传人，他对两个徒弟说：你们去给我拣一片最完美的树叶。两个徒弟去了，不久，二徒弟回来了，递给师傅一片比较漂亮的树叶，对师傅说，这树叶虽然并不完美，但它是我看到最好的、最完整的树叶。大徒弟在外面转了半天，却空手而归，对师傅说，我见了很多很多的树叶，但怎么也挑不出一片最完美的。可想而知，老和尚最终把衣钵传给了二徒弟。

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面，一个角度构思作文。自主立意，自主记得在做生物实验时,把一只青蛙放在装有沸水的杯

子时,青蛙马上跳出来, 但把一只青蛙放在另一个温水的杯子中,并慢

慢加热至沸腾,青蛙刚开始时会很舒适地在杯中游来游去,直到它发现

太热时,已失去力量跳不出来了。

自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

上面几则材料作文的审题，我们运用了“由果溯因法”的方法。

审题立意过程：（结果）是什么－（原因）为什么－（方法）怎么样（办）具体操作如下：（在选准不同角度的前提下）1、（结果）“是什么”——阅读原材料内容。2、（原因）“为什么”——通过现象、结果看透本质，探究因果，进而分析原因。3、（方法）“怎么样（办）”——针对本质原因，联系现实，正面提出观点。四、能力提升：例④：

有一个寻找天堂的人，他一个人历尽千难万险后，终于找到了天堂。他站在天堂的门口欣喜若狂的大呼：“我来到天堂啦，我来到天堂啦！”怎么这里就是天堂？看守天堂大门的人很是惊讶，这样问。欢呼者立刻便傻了眼，你难道不知道这里是天堂？守门人茫然的摇摇头，：“你从哪里来？”“地狱”守门人仍然不理解。欢呼者叹了一口气，说：“怪不得你不知道这里是天堂，原来你没有去过地狱。”

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面，一个角度构思作文。自主立意，自主

例⑤：

有一位商人，带着两袋萝卜，一路长途跋涉到了遥远的埃及。那里的人们从来没见过萝卜，更想不到世界上还有味道这么好的东西，因此，他们用当地最热情的方式款待了这位聪明的商人，临别赠给他两袋金子作为酬谢。

另一位商人听说了这件事后，不禁为之心动，他想：胡萝卜的味道不也很好吗？于是，他带着胡萝卜也来到了那个地方。那里的人们同样也没有见过胡萝卜甚至觉得胡萝卜的味道比萝卜的味道还要好！他们更加盛情地款待了这个商人，并且一致认为，用金子远不能表达他们对这位远道而来的客人的感激之情。经过再三商议，他们决定赠给这位朋友两袋萝卜！

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面，一个角度构思作文。自主立意，自主确

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六、结束语：好的文章，如山泉，清澈甘甜；如美酒，芬芳醇香；如天籁，摄入灵魂。那么写好一篇文章的关键是什么呢？有人说：千古文章以为先！足见文章立意的重要性。希望我的这节课能让学生在审题立意方面得到一些启发，用智慧的头脑开启最佳立意的大门，创作出更多让我们回味无穷的佳作！七、课堂赏析：

动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲学。哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说：“任何事物都必须从基础做起，就如任何

建筑都必须从底层做起。”有一只青蛙听得不耐烦了，就向教授发问：“请问教授，真的所有建筑都必须从底层做起吗？”哲学教授瞄了青蛙一眼：“当然！井底之蛙！”青蛙反击说：“正因为是井底之蛙，我才问你——难道打井也从底层做起吗？”哲学教授哑口无言。动物们纷纷说：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己独特的见解，何况不是呢？”

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。材料解析：

找出材料中的陈述对象。如这则材料陈述对象有：1、教授2、青蛙3、动物们找出每个陈述对象的在事件中所产生的结果。1、教授结果是被青蛙反驳得哑口无言。2、青蛙把教授给驳倒了。3、动物们反驳教授。

在此基础上正面提出中心论点。如：1、教授被驳得哑口无言是因为：

（1）理论与实践脱离。得出：理论要与实践相结合。

（2）具体问题不能具体分析。得出：学会具体问题具体分析。