教育形式与人力资本

教育形式与人力资本
摘要：知识经济时代，人力资本在社会财富中地位越来越重要，而创造人力资本的重要途径是教育，本文阐述了不同教育形式在积累人力资本中的作用，从而表达了一个观点：教育是一个系统，在这个系统中义务教育、职业教育、继续教育缺一不可。

关键词：教育形式人力资本义务教育职业教育继续教育
人不仅会体力劳动，还会脑力劳动。

在发达的经济体当中，智力在决定一个人的价值方面远比体力重要。

人力资本的投资形式虽然很多，但起决定作用的是教育。

在形成人力资本的教育中，传统的学校教育、现代职业教育和继续教育发挥着不同的作用，学校教育实现人力资本的积累，继续教育实现人力资本的增值。

鉴于这个原因，用于改善一个人智力的投资，即教育投资，已经成为人力投资的最重要形式。

以教育形式表现的人力资本与实物资本有许多相似之处：创造二种资本都需要投资，而且，一旦创造出来，二者都具有经济价值。

我们论述过，实物资本有回报性，即企业和工人都愿意为使用一件实物资本而支付成本，因为这样做可以提高他们的产出水平。

我国教育形式分为：义务教育、职业教育、继续教育。

1、义务教育生产初级通用性人力资本
国家建立义务教育制度，强制性地对一定年龄组的人群实施免费教育，旨在生产初级通用性人力资本。

义务教育投资初级通用性人力资本的生产，它的主要功能，可以归结为以下3点：
第一，生产国家获得控制权收益所需的人力资本。

首先，国民具
备一定的文化知识和初步的读写能力，是领会并贯彻执行国家的方针、政策和发展战略，传播统治者或统治者集团的价值观，进而实现国家意志的必要条件。

其次，每个国民或不同利益集团所拥有的意识形态人力资本，顺应国家意志的程度越高，”交集”的空间越大、”元素”越多(即”共性”越强)，国家掌握控制权获得收益的成本就越低。

无论个人还是集团的意识形态，都具有积累性、稳定性和长期性，因此，任何国家，不论性质如何，都必然注重意识形态人力资本投资并不断创新，供给更优的服务，实施有利于国民生活水平提高、文化素质增强的行动纲领。

在这一过程中，投资人力资本，既是增加国民福利的需要，又是完成创新计划、提高民族竞争力的根本保证。

第二，供给知识经济时代所需的最大化智力资源。

物质资料的生产，是人力资本与物力资本相结合作用于自然环境并从中获得生活物品与生产要素的过程。

生产发展的实践和理论研究均已证明，生产中对人力资本的需求量呈不断上升趋势。

由此可见，国家要实现生产效益的最大化目标，必须注重投资人力资本。

现阶段，强制性地实施义务教育，生产初级通用性人力资本，虽然只能满足初级生产方式对人力资本的需要，但是可以奠定追加人力资本投资的基础，并使得人力资本所有者获得自我开发、深化和积累的能力。

第三，满足民族文化传承与发展的需要。

文化是社会意识形态，是社会经济、政治的反映。

文化具有民族性、社会性和历史性。

只有通过系统的义务教育，一方面，使拥有一定存量人力资本的个人，
有能力更好地学习、领会和继承本民族的文化传统。

另一方面，在一个民族或社会的文化传统的演进或发展过程中，经济和政治现实是物质基础，但是专事文化研究和精神产品生产的，拥有高层次、大存量人力资本的个人，发挥着巨大的推动作用。

由此可见，义务教育正可以在基本层次上发挥继承与发展民族文化传统的功能，并且为民族文化传统在更高层次上的继承与发展奠定基础。

2、职业教育生产专业性的人才
第一，物质资料生产活动，是人类社会基本的和主要的活动，是人类其他一切活动的基础。

物质资料生产活动，是物力资本和人力资本两种生产要素有机结合的过程。

随着人们生活质量的提高，生产中人力资本的投入比例会不断增加。

同样，人类社会对于精神产品的需求也在不断增长，精神产品的生产，同样需要物力资本和人力资本两种要素的投入，其中，人力资本的投入起决定性作用。

随着知识经济时代的到来，物质资料和精神产品的生产，对于人力资本量的需求呈不断增长之势，与此同时，对于人力资本的质的要求也在不断提高。

第二，市场需求大大推动了人力资本生产制度的建立和发展速度。

随着技术进步、经济发展、国际竞争对人力资本需求的变化，改变人力资本生产的发展战略，加强对人力资本生产制度，主要是非义务教育制度的建设，大幅度提高教育投入，是关系到我们民族生存和发展的关键。

国家在保证或重视初级通用性人力资本的生产制度-- 义务教育制度发展的同时，需要大规模、高强度投资中、高级通用性人力资本、专用性人力资本生产，促进高级
专用性人力资本的形成与积累。

3、继续教育对人才不断进行更新，起到对人才保值增值的效果第一，继续教育可以使劳动者不断地掌握新的知识与技能，使人力资本不贬值。

知识经济时代，新旧知识更替的速度越来越快，许多领域更新周期甚至不到5年。

在这种情况下，一个接受了高等教育的人，也就是说，一个就业时有着比较雄厚人力资本的劳动者，如果不及时学习新知识，不再继续接受各种教育，那么用不了多长时间，他在学校所学的知识就会陈旧、老化，他的人力资本也就贬值了。

而继续教育可以帮助劳动者解决这一问题。

作为劳动者，只有终身接受教育，才能跟上知识更新的步伐，保证其人力资本具有持续创造效益的价值。

第二，继续教育可以确保人力资本不断升值，使人力资本发挥最大效益。

劳动者为使自己拥有雄厚的人力资本，都在尽最大努力掌握更多的知识技能。

但是，当他们就业以后，也就是当他们的人力资本开始创造效益时，往往会感觉到所学知识技能与实际工作并不完全对应，存在着许多缺口，影响人力资本发挥最佳效能，继续教育则可以为他们提供弥补的机会，他们可在工作之余根据实际需求继续学习，从而保证自身人力资本的整体效益。

经济是社会的基础，教育是经济的基础，努力发展教育，培养高素质的具有核心竞争力的人才，才能推动经济的发展和社会的全面进步。

参考文献：
【1】李福华学校分配制度改革的理论模式--[1]中国教育报2001-11-03(4)
【2】杨路华论继续敏育与人力资本--[2]中国成人教育2002年第9期
作者简介：张燕鸿，天津商业大学，政治经济学硕士研究生。