做友好往来的使者 教案
《做友好往来的使者》教案
做友好往来的使者教案一、教学目标1.了解友好往来的意义和重要性；2.掌握友好往来的基本礼仪和技巧；3.培养学生主动与人交流、合作的习惯；4.培养学生良好的人际关系和交往能力。
二、教学准备1.教学课件；2.教学录音设备；3.各种讲解示范道具。
三、教学步骤步骤一：导入1.利用激发思考的问题导入：“你认为友好往来对我们的生活和学习有什么好处？”2.师生互动讨论，引出友好往来的意义和重要性。
步骤二：知识点讲解1.通过教学PPT讲解友好往来的基本概念和定义；2.介绍友好往来的具体表现方式和行为规范；3.解释友好往来的重要性以及对个人发展的影响。
步骤三：技巧演示1.分组进行角色扮演，模拟真实场景中的友好往来；2.演示不同友好往来技巧的应用，如问候、交流、表达赞赏等；3.引导学生观察和分析不同演示中的技巧运用效果。
步骤四：案例分析讨论1.提供一些友好往来的案例，让学生分析其中涉及的技巧；2.引导学生讨论如何在真实生活中运用这些技巧，创造友好的交往环境；3.教师做总结，对学生的观点进行梳理和归纳。
步骤五：情境练习1.教师设计友好往来的情境练习题；2.学生在小组内进行讨论和解答；3.教师进行点评和讲解，纠正学生的错误。
步骤六：课堂小结1.教师对本节课的内容进行总结；2.强调友好往来的重要性和实践意义；3.提醒学生在日常生活中务必注意友好往来的表现方式。
四、教学评价1.观察学生在角色扮演中的表现，评估其友好往来技巧的运用；2.批改学生在情境练习中的答案，并给予个别评价；3.整体评估学生对友好往来概念和技巧的掌握程度。
五、课后作业1.学生撰写一篇关于友好往来经验的个人心得体会；2.鼓励学生在日常生活中积极运用友好往来技巧，并将其应用到班级、家庭等实际情境中。
六、教学延伸1.组织学生参观企事业单位，了解友好往来的实际应用；2.鼓励学生参加社会实践活动，锻炼友好往来的能力；3.通过学习友好往来的其他案例和实践经验，不断提高学生的交际能力。
思想品德八上第五课《做友好往来的使者》教学设计
思想品德八上第五课《做友好往来的使者》教学设计第1篇：思想品德八上第五课《做友好往来的使者》教学设计一、教学目标1．知识目标①知道面对不同文化应采取客观、平等的态度；②懂得尊重、珍惜和保护各个国家和民族的优秀文化；③知道对于外来文化，要取其精华，弃其糟粕；④认识到青少年有责任继承中华优秀传统文化、弘扬民族精神；⑤知道面对文化差异时应该持有的正确态度。
2．能力目标①学会用辩*的眼光正确看待外来文化和中华传统文化；②摈弃在尊重文化多样*问题上的错误认识。
3．情感、态度与价值观目标①引导学生学会欣赏别的国家、别的民族的优秀文化，追求“和而不同”的境界；②理解弘扬民族精神的重要*。
二、教学重点与难点1．重点：引导学生面对外来文化，要具有开放的胸怀，正确对待外来文化和*传统文化。
2．难点：正确对待文化差异的态度和做未完，继续阅读 >第2篇：初中思想品德课《交往讲艺术》教学设计教材分析本课选自八年级思品（鲁教版）第一学期教材中的第二单元，本单元的主题是“学会交往天地宽”，引导学生学会交往，建立*的人际关系，做一个受欢迎的人。
本单元前三课分别讲述了交往的重要*、扩大交往的方法和交往的礼仪，本课在前面所学知识的基础上，进一步培养学生的交往技巧，提高学生的交往能力。
学情分析学生在前面已经学习了交往的重要*、扩大交往的方法和交往的礼仪，本课在前面所学知识的基础上，进一步培养学生的交往技巧，提高学生的交往能力。
教学目标知识与技能：1.了解基本的交往技能，初步掌握人际交往的基本礼仪和技巧，提高人际交往的能力。
2.培养学生自主探究和小组合作解决问题的能力。
过程与方法：采用启发式教学，通过情景表演和材料展示，引导学生参与讨论，自主探究，逐步总结出交往的技巧，达到学习目的。
情感、态度、价值观：善于与人交往，在交往中学会倾听，学会表达，学会赞美他人，努力建立*融洽的人际关系。
教学重点和难点掌握三种基本的交往技巧：学会倾听，学会表达，学会赞美他人，明白掌握交往技巧的重要*和必要*。
初中思想品德 第五课 做友好往来的使者 教案一
做友好往来的使者【教学设计说明】通过本课的教学设计旨在充分调动学生学习的积极性和主动性，让学生通过主动参与教学的全过程知道面对文化差异是应该持有的正确态度；懂得尊重、珍惜和保护各个国家、民族的优秀文化；认识到青少年有责任继承中华优秀传统文化、弘扬民族精神。
【教学分析】（一）教材分析本课依据课程标准“我与他人关系中——交往与沟通”部分中：“懂得文化的多样性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的文化与习俗”。
本课内容希望学生懂得尊重、珍惜和保护各个国家、民族的优秀文化；认识到青少年有责任继承中华优秀传统文化、弘扬民族精神。
（二）学情分析八年级学生对“文化”这一抽象概念理解还不到位，但他们将来要走向社会，与不同民族，不同文化背景的人交往，学习这一课程，为他们今后走进社会，认识理解不同的文化，学会欣赏别的国家、别的民族的优秀文化，追求“和而不同”的境界。
【教学目标】1.知识与能力目标：知道面对不同的文化，应采取客观、平等的态度；知道对于外来文化，要取其精华，弃其糟粕；知道面对文化差异是应该持有的正确态度；懂得尊重、珍惜和保护各个国家、民族的优秀文化；认识到青少年有责任继承中华优秀传统文化、弘扬民族精神。
2.过程与方法目标：学会用辩证的眼光正确看待外来文化和中华传统文化。
3.情感、态度与价值观目标：培养学生尊重本民族文化的价值，摒弃以西方文化为判断标准的民族虚无主义和妄自菲薄的心态，对本民族的优秀文化有强烈的自豪感；引导学生学会欣赏别的国家、别的民族的优秀文化，追求“和而不同”的境界。
【教学重点难点】教学重难点：如何面对文化冲突；明确保护多元文化的必要性和现实意义。
【课时安排】1课时【教法方法】根据本课教材特点，依据新课标，采取如下教学方法：课前指导学生收集资料，课中引导学生进行资料交流、分组合作、课堂讨论等激发学生学习兴趣，同时依据教材内容设计多媒体课件，展示资料与图片、显示知识框架，提高教学效率。
《做友好往来的使者》教学设计
《做友好往来的使者》教学设计一、教学目标1.了解友好往来的意义和重要性；2.学习如何成为友好往来的使者；3.提高学生的社交能力和沟通技巧。
二、教学内容1.友好往来的定义和重要性；2.友好往来的基本原则；3.如何成为友好往来的使者；4.社交能力和沟通技巧的培养。
三、教学步骤步骤一：导入（10分钟）引入友好往来的概念，让学生了解友好往来对于个人和社会的重要性，并举例说明友好往来的好处。
步骤二：学习友好往来的基本原则（15分钟）1.向学生介绍友好往来的基本原则，例如尊重他人、倾听他人、友善待人等。
2.通过小组讨论，让学生分享自己的理解和体验。
步骤三：学习如何成为友好往来的使者（30分钟）1.分析友好往来的影响因素，例如态度、言行举止、礼貌等。
2.向学生介绍友好往来的步骤和技巧，例如主动交流、关注他人、互助合作等。
3.设计角色扮演活动，让学生模拟不同情境下的友好往来，并进行讨论和反思。
步骤四：培养社交能力和沟通技巧（30分钟）1.分析社交能力和沟通技巧的重要性，例如自信、表达能力、非语言沟通等。
2.向学生介绍培养社交能力和沟通技巧的方法，例如多参与社交活动、积极表达自己、学会倾听等。
3.组织小组活动，让学生进行角色扮演和模拟对话，提供互动和反馈。
步骤五：总结和归纳（10分钟）对本节课的内容进行总结，让学生反思友好往来的重要性和自身的改进空间。
四、教学评价1.观察学生在角色扮演和小组讨论中的展示和表现；2.收集学生的反馈和意见，了解他们对友好往来的理解和意识的提升；3.根据学生的表现和反馈，评价教学效果并进行必要的调整。
五、教学拓展1.鼓励学生参与社会实践活动，提升友好往来的实践能力；2.邀请有经验的人士进行讲座或分享，扩大学生的视野和认识；3.定期组织友好往来的主题活动，加强学生的实际操作和应用能力。
以上是《做友好往来的使者》教学设计的大纲，根据具体的教学实践和学生的情况，可以进行适当调整和拓展。
通过培养学生的社交能力和沟通技巧，我们可以帮助他们成为友好往来的使者，为社会和个人带来积极的影响和改变。
做友好往来的使者教案
做友好往来的使者教案教案：友好往来的使者教学目标：1.了解什么是友好往来，并明白友好往来的重要性。
2.学习友好往来的基本礼仪与技巧，培养成为友好往来的使者。
3.提高沟通和合作能力，培养团队意识和集体荣誉感。
教学重点：1.友好往来的基本概念与意义。
2.友好往来的基本礼仪与技巧。
教学难点：1.如何有效地表达自己的观点并在友好往来中保持平等和尊重。
2.如何建立积极和谐的团队合作关系。
教学准备：1.PPT演示文稿2.学生手册或教材3.笔和纸教学过程：Step 1：引入话题（10分钟）1.老师向学生解释友好往来的概念，强调友好往来对个人和社会的重要性。
2.引导学生思考并讨论友好往来对人际关系和文化交流的积极影响。
Step 2：友好往来的意义（15分钟）1.让学生分组讨论友好往来的意义和优势，并汇报讨论结果。
2.老师总结学生的观点，强调友好往来的意义，如促进和平与友谊、推动文化交流与经济发展等。
Step 3：友好往来的基本礼仪（20分钟）1.展示PPT演示文稿，介绍友好往来的基本礼仪，如微笑、礼貌用语、尊重他人的观点等。
2.让学生模仿老师的示范，进行礼仪表现训练。
Step 4：友好往来的技巧（25分钟）1.介绍友好往来的技巧，如积极倾听、多问问题、表达自己的观点等。
2.老师示范并提供练习的机会，让学生实践技巧。
3.学生分组进行角色扮演，模拟友好往来的情景，并互相给予反馈。
Step 5：合作与团队意识（20分钟）1.引导学生思考合作的重要性，并讨论团队意识的培养方法。
2.学生分组进行合作任务，如制定友好往来的宣传活动计划，强调团队合作的重要性和集体荣誉感。
Step 6：总结与评价（10分钟）1.老师进行总结，回顾友好往来的概念、意义、基本礼仪和技巧。
2.学生进行自我评价和互评，反思自己在友好往来中的表现和不足之处，并提出改进措施。
拓展活动：1.鼓励学生在日常生活中积极实践友好往来的技巧，如与家人、朋友、老师和陌生人的交流。
做友好往来的使者教案
导航
课
后
反
思
教学中运用多种手段拓宽学生视野，注重教材与社会实际的联系，创设了一个民主、宽松、平等、和谐的教学氛围，使学生在讨论思考中树立了面对不同文化的正确的观点、态度，使学生的学习既以教材为主，又不拘泥于教材，以大量生动、直观的图片来增强学生的感性认识。课堂教学形式多样，气氛热烈。基本实现了课标“通过交流，以平等的态度与其它民族和国家的人民友好交往，尊重不同的文化习俗”的教学目标。
小结：学习外来文化，不等于照抄照搬，不能迷失了自我，而要批判地吸收。中华文化对促进人类文明作出了巨大的贡献，我们要了解并传承我们中华民族的优秀传统文化，这是我们中华民族赖以生存的精神家园。中华文化是我们的民族魂，是我们的根，弘扬民族精神是我们责无旁贷的责任。
五.友情帮助：
我的大学同学九月份去了韩国，不懂得怎样与其他同学沟通，她很苦恼，请你帮帮她。
总结出：开放的胸怀意味着──我们要以客观、平等的态度来面对不同的文化，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异。
开放的胸怀意味着我们要善于虚心学习其他文化的优点和长处。
观看回答
讨论回答
讨论回答
观看讨论回答
让大家感受到中外友人和谐相处的友好画面，从心灵上感染他们。
从学生身边感兴趣的事情入手，吸引学生兴趣。
一.生活体验
你喜欢卖当劳还是肯德基？
有没有和父母、朋友吃肯德基的经历？通常情况下谁付帐？如何看待AA制？
二.P62欧洲汽车文明的故事（用幻灯打出比时首都布鲁塞尔市中心繁华街道的图片）。
你对此有什么看法？欧洲的汽车文明，对我们有什么借鉴之处？结合我国的交通实际谈一谈。
三.展示巴西狂欢节的图片及介绍。
让学生讨论如何看待？
讨论思考回答
5.2做友好往来的使者 教案
有目的的学习
把学生放在学习主题的位置上，提高他们的自主学习能力。
教学内容
（教什么）
落实方式
（方法或手段）
设计意图
（为什么这样教）
1.开放的胸怀表现在
2.如何对待外来文化？
3.如何对待传统文化？
（二）合作探究
（10分钟）
4.面对文化的差异我们的正确态度及做法应是怎样的？
5.如何做友好往来的使者？
做一名友好往来的使者，我们不仅要以开放的心态尊重不同的文化，还要宣传、弘扬我们的民族文化，让世界了解飞速发展的中国，了解中国源远流长、博大精深的文化。
（多媒体出示，学生讨论归纳，教师补充。
（表扬回答积极准确的小组，对小组进行加分鼓励。））
教师串讲课文并点拨重难点。
多媒体出示当堂练习题
虚心学习其他文化的优点
1、学习外来文化，不等于照搬照抄，而要批判地继承。
2、我们千万不能迷失自己，不能失去自身的独特性，而要珍爱自己的精神家园。
继承中华优秀传统文化，弘扬中华民族精神，是青少年责无旁贷的历史责任。（批判地继承）
阅读P64中国小留学生的一封信，并思考后边三个圆圈的问题，想想你可以给他哪些有效的建议？
面对文化差异，我们应尽量消除误解，保持客观宽容的态度，提高对其他文化的鉴赏能力；不采取防卫心态，多关注他人的经验和看法，避免妄下断言;寻找能联接双方的相似点；入乡随俗，尊重当地的风俗习惯；探索有效的沟通技巧；在交往时，不卑不亢，以礼相待。
知识目标：知道保护和弘扬本民族的文化是我们义不容辞的责任，知道如何正确对待外来文化，了解在世界文化交往中的方法。
教
学
重
点
开放的胸怀意味着什么
教
学
做友好往来的使者教学设计
做友好往来的使者教学设计友好往来是指两个或多个国家或地区之间建立起的相互尊重和互利共赢的关系。
友好往来的使者起到了桥梁作用，促进了跨越语言和文化差异的交流和合作。
在学校中，我们可以设计一堂关于友好往来使者的教学，以培养学生的全球意识和跨文化交流能力。
课程目标：1.了解友好往来的概念和重要性；2.学习不同使者的职责和行为准则；3.培养学生的跨文化交流技能；4.提高学生的自信心和沟通能力。
教学内容：第一部分：导入（10分钟）教师向学生介绍友好往来的概念和重要性，并引导学生讨论友好往来对于个人和国际社会的意义。
第二部分：友好使者的角色和行为准则（20分钟）1.在世界地图上标出不同国家的位置，并介绍一些国家之间的友好往来的例子。
2.分组讨论友好使者的职责和行为准则，学生可以提供他们理想中友好使者的特点和行为表现。
3.每个小组向全班展示他们所讨论的友好使者形象，并进行讨论和辩论。
第三部分：跨文化交流技巧（30分钟）1.教师介绍一些跨文化交流的挑战和技巧，例如尊重差异、倾听和观察、善于表达自己的想法等。
2.学生分成小组，进行跨文化交流练习。
每个小组中的学生扮演不同国家的使者，通过角色扮演进行跨文化交流，同时互相提供反馈和建议。
第四部分：友好使者的沟通技能（30分钟）1.教师介绍友好使者必备的沟通技能，如非语言沟通、有效的表达和倾听等。
2.分组讨论不同情境下的友好使者应如何应对和解决问题，并向全班展示他们的讨论结果。
第五部分：友好使者的自信心培养（20分钟）1.教师引导学生讨论如何在不同文化背景下保持自信和尊重。
2.学生分组进行角色扮演，模拟不同情境下的友好使者，通过角色扮演培养自信心和应对能力。
第六部分：总结和复习（10分钟）教师总结课程内容，回顾学生通过全球意识和跨文化交流培养的能力。
并鼓励学生在日常生活中积极应用所学技能和知识。
教学方法：1.小组讨论：通过小组讨论激发学生思考和表达能力。
2.角色扮演：通过角色扮演提高学生在跨文化交流中的能力和自信心。
《做友好往来的使者》教案
《做友好往来的使者》教案《做友好往来的使者》教案1一教材分析：重点：面对不同的文化，应采取客观、平等的态度。
难点：在接纳多元文化的同时，不能迷失自身的文化特点。
二学生分析：针对的问题：学生在与不同文化共处时，因为文化的差异性，容易产生两种倾向，即对外来文化全盘否定或全盘肯定，对本民族文化或者唯我独尊，或迷失自己的特点，从而带上个人的感情色彩，不利于对外交流。
学生的需要：首先帮助学生明确在日益开放的时代，与不同的文化共处是我们面临的新课题，要善于学习其他民族文化的优点，珍惜、爱护各个国家、民族的文化，以开放的态度尊重不同的文化，同时更要继承中华民族传统优秀文化弘扬中华民族精神，让世界了解中国源远流长的文化。
三教学过程导入：指导学生阅读《小雪的故事》，提出问题，进行讨论：开放的世界需要开放的胸怀，开放的胸怀在今天意味着什么？一、虚拟旅行，感受异国文明：（出示教材61页欧洲汽车文明的材料），让学生感受外国的文明，并让学生交流课前准备好的其他国家的文明见闻，通过学生自己去找寻感兴趣的国家的先进文化，交流彼此感受，使他们在这一过程中学会欣赏他国先进文化。
二、选字游戏“中华传统文化知多少”：每个字背后都有一道有关中国传统文化的问题，通过游戏激发学生的参与热情，富教于乐，在选字答题中了解中华传统文化，感悟它的博大精深并为它感到骄傲。
中：你知道世界上寿命最长的文字是什么？（汉字）华：你知道世界四大文明古国是哪些国家？（古埃及、印度、巴比伦、中国）传：说说你所知道的中华民族传统节日（三个以上）。
（春节、中秋、元宵、端午等）统：中华传统美德有哪些？（忧国忧民、艰苦奋斗、勤学苦读、尊师重道、诚信守约、尊老爱幼、扶危济困、谦恭礼让等）文：你知道我国有哪些已被列为世界文化遗产（三个以上）？（长城、明清故宫、莫高窟、秦始皇陵、苏州园林、平遥古城、周店“北京猿人”遗址、武当山古建筑群、拉萨布达拉宫和大昭寺、曲阜孔庙孔府孔林、承德避暑山庄及周围寺庙、云南丽江古城、天坛、颐和园、都江堰、青山城、龙门石窟、大足石刻、明清皇陵、皖南古村落、西递宏村、云冈石窟、高句丽）化：话说你所知道的中华传统食品。
做友好往来的使者教案
第五课多元文化“地球村”第二框做友好往来的使者(教案)教学目标：1、知识与能力：知道我们对待文化差异应有的正确态度和应对方法，理解弘扬中华民族精神的重要性。
逐步掌握与不同文化背景的人交往的原则和方法，加深对不同文化的了解，学习其他文化的优点、长处。
2、过程与方法：对不同国家、民族文化与中国文化进行对比，通过交流分享体会到与其他国家、民族交往应持学习、尊重的态度。
3、情感态度价值观目标：既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，又尊重其他民族文化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。
教学重点：如何沟通和弘扬民族文化。
教学难点：如何对待其他民族的文化。
课型：新授课教学方法：讨论法、讲述法、体验法、比较法教学资源的利用及教学准备：多媒体资料、课件教学课时：1课时一、情境导入：以北京奥运会开幕式主题曲《我和你》引入。
二、出示学习目标：1、知道面对不同地文化，应采取客观、平等的态度，要善于学习其他文化的优点。
2、认识到保护本民族的文化，是我们义不容辞的责任。
3、理解对于外来文化，不能照抄照搬，而要取其精华，弃其糟粕。
4、青少年学生要做一名友好往来的使者，宣传弘扬我们的民族文化。
三、教学过程：（一）自学指导一：开放的胸怀(一）请同学们阅读教材61-62页的内容，完成以下问题：1、面对不同的文化，应采取——、——的态度，尊重因——不同而导致的行为方式的差异。
2、保护本民族的文化，是我们义不容辞的——。
3、任何民族文化的精华，都是——的，都属于人类共同的——。
4、尊重、珍惜和——各个国家、民族的文化，体现了一种——意识，开放的胸怀、崇高的精神。
（二）故事体验：情境一、尴尬的午餐小梅为了尽地主之谊请美国的新朋友玛丽去饭馆吃饭，两人决定一人点一个菜，玛丽捧着菜谱，点了个“宫爆鸡丁”。
过了十来分钟，上菜了。
第一道是“宫爆鸡丁”。
玛丽就问：“这个是我点的吗？”小梅说：“是啊。
教学设计4：5.2 做友好往来的使者
指出优点、不足，打分，并说出扣分原因。并及时补充。
五、运用（6——8分钟）
1、质疑：学习本节课后同学们又产生了什么新的疑问？请大胆提出来！
如果有的话，学生进行自探或者合探来解决问题，如果学生解决不了的话，教师帮助解决。（1分钟）
2、提升：同学们结合本框的学习内容，尝试着编写一道习题，形式（选择题或者非选择题）不限，写在练习本上，小组交流，并选出优质题全班分享。（师生共探）（3分钟）
做友好往来的使者
教学目标
1知识目标：
1.了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异
2.知道在面对文化差异时应该持有的正确态度和应对方法
2能力目标：
掌握与不同文化背景的人交往的原则和方法，加深对不同文化的了解，学习其他文化的优点、长处。培养学生从感性认识上升到理性认识的能力，提高学生的理解能力。
出示展示分工及要求。
问题
展示小组
展示方式
评价小组
1
1组
（书面或口头）
随意
2
2组
（书面或口头）
随意
3
3组
（书面或口头）
随意
4
4组
（书面或口头）
随意
5
5组
（书面或口头）
随意
四、展示、评价（15——18分钟）
展示以口头形式为主，实行一展一评。
做友好往来的使者教学设计
做友好往来的使者教学设计《做友好往来的使者》教学设计【教材分析】本课题分为“开放的胸怀”和“搭起文化的桥梁”两部分。
首先帮助学生明确在日益开放的时代，与不同的文化共处是我们面临的新课题，要善于学习其他民族文化的优点，珍惜、爱护各个国家、民族的文化;以开放的态度尊重不同的文化，同时更要继承中华传统优秀文化，弘扬中华民族精神，让世界了解中国源远流长的文化。
【教学目标】1、知识目标：知道面对不同文化应采取的态度和做法。
2、能力目标：会运用辩证的眼光正确看待外来文化和中华传统文化。
3、情感、态度与价值观目标：尊重本民族文化的价值，树立强烈的民族自豪感，以平等的态度与其他民族和国家人民友好交往，拥有真正开放的胸怀。
【教学策略】遵循“以学生为主体”的教学理念，本着“创建和谐高效课堂”的原则，为了使每一个学生都积极行动起来，让学生思维真正处于活跃状态，体会到行动和创造的乐趣，成为课堂学习的主人。
本节课特采用了学生最感兴趣的逛世博会的形式，通过对四个展馆的参观并拿取世博印章的方式极大的调动了学生的积极性。
学生在快乐、和谐的氛围中不仅学到了知识，而且增强了爱国热情。
【教学过程】[导入]通过课前播放多媒体上海世博会主题曲导入：上海世博会不仅让中国人民领略到世界文化的多姿多彩，更让世界人民感叹中华文化的博大精深。
作为代表祖国未来和希望的一代，我们该本着怎样的胸怀去面对不同文化?又怎样让世界了解中华文化?今天，就让我们一起行动起来，去做一名中外友好往来的使者吧!(板书：做友好往来的使者)[讲授新课]怎样才能成为一名友好往来的使者呢?现在,就让我们模拟一次世博会,在这个别样的世博会里,相信大家会找到答案的。
我们一起逛世博。
(多媒体)有请我们的金牌导游闪亮登场!(多媒体：别样的世博会)看来想成为一名友好往来的使者不是一件容易的事情，它需要我们在这个别样的世博会中参观四个展馆，拿到相应的世博印章才行，大家有没有信心拿到印章，有没有信心成为友好往来的使者。
做友好往来的使者 教案
做友好往来的使者
课堂 表现 4分
有独特见解。 3分
按时保质保 量独立完 成。 2分
基本能按时完 成。 1分
有不交作 业或抄袭 等的现象。 0分
小组 活动 3分
总评
积极参加小组 积极参加小 能参加小组活 达不到以 活动，有独立 组活动，爱 动， 与同学合作 上要求。 见解，动手、 动手、动口、 愉快。1 分 0分 动口、动脑能 动脑能力 力强，与同学 强，与同学 合作愉快。3 合作愉快。 分 2分 8 分以上评优，7-8 评良，5-6 评合格，5 分以下评不合格。 总分： 等级： ☆教学反思
☆板书设计 开放的胸怀——虚心学习其他文化的优点 珍惜、爱护各个国家和民族的文化 搭起文化的桥梁——善于与不同文化沟通 弘扬本民族文化 ☆学生学习活动评价设计 项目 认真听课，积 极进行课堂学 习活动。并有 自已独立的见 解。 4分 评分细则 基本上能认 真听课，积 极进行课堂 学习活动。 3分 能认真听课， 并 进行课堂学习 活动。 但有分神 的现象。 要教师 约束。 2分 在教师的 约束学习 活动不佳。 评分
联系实际， 关注现实，是学 生意识到我们生 活在一个多元文 化的社会，受着 不同文化的影 响；是学生了解 如何正确对待外 来文化；是学生 自发的去思考如 何弘扬中华传统 文化，承担起历 史的重任。
化素养， 提高对其他文化的鉴赏能 力，以开放的心态尊重不同的文 化，要宣传、弘扬中华民族的优秀 文化，让世界了解中国，了解中华 源远流长、博大精深的文化。 做一名友好往来的使者（板 书）
课题 作者及工 作单位
☆教学基本信息 人教版八年级上册 第五课多元文化“地球村” 第 2 课时做友好往来的使者
☆指导思想与理论依据 依据《新课标》中“以学生为主体”的教学理念，本着“创建和谐高效课堂” 的原则，以学生自主体验、合作探究贯穿全过程，课堂上通过师生的虚拟旅行为 线索，教师有意识上的创设活动情境，如：讲述异国风情、开展小组比赛、献计 献策等多种活动形式，使每一个学生都积极行动起来，让学生思维真正处于活跃 状态，体会到行动和创造的乐趣，成为课堂学习的主人。 ☆教材分析 “做友好往来的使者”，是人教版八年级上册第五课《多元文化“地球村”》 第二框题内容。在通过本课第一框“世界文化之旅”的学习后，使学生懂得了文 化的多样性和丰富性， 今天再一次通过探究性学习，帮助学生明确在日益开放的 时代， 与不同的文化共处是我们面临的新课题， 要善于学习其他民族文化的优点， 珍惜、爱护各个国家、民族的文化，以开放的态度尊重不同的文化，同时更要继 承中华传统优秀文化，弘扬中华民族精神，让世界了解中国博大精深、源远流长 的文化。 ☆学情分析 随着我国改革开放的深入，现代中学生和其他文化的距离拉近了，但有些同 学迷失在其他文化中， 对本民族文化不了解或不屑于了解；有些同学对外来文化 持有偏见，采取防卫的心态；有些同学在进行跨文化交流时，由于语言问题以及 价值观的差异使得沟通产生困难，他们需要给予恰当的引导，帮助他们树立正确 的态度对待不同的文化， 以开放的胸怀尊重世界文化，才能把他们培养成为具有 中国灵魂、历史眼光、时代眼光、世界眼光的新一代中学生。 ☆教学目标 知识与技能：1、了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致的行 为方式的差异。 2、知道在面对文化差异时应持有的正确态度与方法。 3、理解弘扬文化的重要性。 4、掌握与不同文化背景的人交往的原则与方法，加深对不同文化的了解，
《做友好往来的使者》教学设计
《做友好往来的使者》一、1、情感、态度、价值观目标尊重不同民族文化价值，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，树立强烈的民族自豪感，立志做弘扬和培育民族精神的中学生。
2、能力目标通过学生活动，模拟、体验、参与、合作、探究，使学生能对不同的文化进行批判和鉴赏，增强友好交往的认识和能力。
3、知识目标知道我们对待文化差异应采取的态度，理解弘扬中华民族精神的重要性。
二、教学重点与难点：1、重点：引导学生面对外来文化，要具有开放的胸怀；正确对待外来文化和中国传统文化。
2、难点：正确对待文化差异的态度和做法。
三、教法学法：教法：案例法活动法引导启发法学法：合作探究法活动体验法四：教学手段：多媒体五、教学过程做友好往来的使者六、板书设计做友好往来的使者外：批判地吸收中：继承并弘扬 附件一：《夸奖道歉》李女士到北欧某国做访问学者，近日周末到当地教授家中做客，看到教授五岁的小女儿满头金发，漂亮的眼睛，禁不住地夸奖说：你长得真是好漂亮，太可爱了！当时教授并没有说什么，但是女儿走了之后，她脸色非常严肃地说：“你伤害了我的女儿，要向她道歉。
”李女士感到非常吃惊。
附件二：《有趣的风俗、习惯、禁忌》美：不喜欢羊肉和大蒜日本：不吃皮蛋俄：不吃海参、海蜇、墨鱼、木耳英：不吃狗肉、动物头、爪法:不吃核桃伊斯兰教：忌食猪肉、忌饮酒。
基督教：忌食血和勒死的牲畜。
佛教：吃素、不食蒜、葱、韭菜等有异味食品。
印度教：忌食牛肉。
犹太教：忌食动物蹄筋和所谓“奇形怪状”的动物。
附件三：《伤痕》 附件四：《威廉·林赛》附件五：《外国文化大比拼》 附件六：《酷吗？》外国文化大比拼•要求：•1、全班就近分成4组，在1分钟之内写出含有外国文化的词语（如沙发、因特网、肯德基…），举例多者获胜。
•2、小组汇报时内容不得重复，要声音洪亮，遵守课堂秩序。
问：1、你喜欢他们吗？2、在学习外来文化时，我们应该注意什么？附件七：《传统文化大比拼》《向友好使者献礼》传统文化大比拼•要求：•1、在1分钟之内写出中国传统文化的代表（如太极、评戏、针灸…），举例多者获胜。
五2《做友好往来的使者》教学设计
《做友好往来的使者》教学设计一、教学设计【教学目标】1、通过阅读并小组合作建构知识结构，了解教材的主要内容及相互之间的联系，知道面对不同文化应采取客观、平等的态度，懂得尊重、珍惜和保护各个国家、民族的优秀文化。
2、通过辩论知道对于外来文化，要取其精华、弃其糟粕；认识到青少年有责任继承中华优秀传统文化、弘扬民族精神；学会用辩证的眼光正确看待外来文化和中华传统文化。
3、通过案例分析知道面对文化差异时应该持有的正确态度和具体要求并能够在生活中践行。
4、培养学生阅读能力和思辨能力【教学重点】通过辩论知道对于外来文化，要取其精华、弃其糟粕；认识到青少年有责任继承中华优秀传统文化、弘扬民族精神；学会用辩证的眼光正确看待外来文化和中华传统文化。
【教学难点】通过辩论知道对于外来文化，要取其精华、弃其糟粕；认识到青少年有责任继承中华优秀传统文化、弘扬民族精神；学会用辩证的眼光正确看待外来文化和中华传统文化。
【教学手段】多媒体课件【课前准备】1、教师查找本课所需的相关材料，布置学生课前准备任务。
2、学生查找相关资料为辩论作准备。
二、教学过程课间播放李玉刚《贵妃醉酒》，营造氛围。
【导入】播放视频——中国南京世界历史文化名城博览会(简称“名城会”)展示学校与新加坡圣婴学校的师生交流照片。
师语：在10月20-24日期间，世界历史文化名城博览会(简称“名城会”)在南京举行，这是一次与“文化”相关的盛会，促进了世界名城之间的文化交流，同时，我们学校也迎来了新加坡的同学们（同时展示交流照片），与他们进行了文化上的交流，我们该如何做一个友好往来的使者呢？【教学环节】环节一：阅读时间（1）独立阅读课本，标出段落，找出本课的重点段落，并找出这些段落的关键词或用短语概括每一段的中心意思。
（时间：2分钟）（2）以小组为单位，讨论并在白板上画出每一目的结构图，并概括本目阐明了哪些重点问题？（时间：4-6分钟）（3）画完后，各小组展示，评比出画的最好的小组。
《做友好往来的使者》教学设计（精选9篇）
《做友好往来的使者》教学设计（精选9篇）《做友好往来的使者》篇1（一）教学难重点：教学难点：如何面对文化冲突教学重点：明确保护多元文化的必要性和现实意义（二）教学过程及建议：第一环节：录像导入播放《开放的中国》录像片段，在增强学生自豪感的同时为下一个环节作铺垫。
第二环节：情景分析随着国家的日益开放，与不同文化共处成为学生必须面临的课题。
下面请同学们看一个小品：《小雪与mary》的故事( p61 )。
并提出三个问题分组讨论分析：1.如果你是mary，会怎么办？2.我们能以“好”或“坏”来评价mary的处理方式吗？3.有人说，在20世纪80年代，开放意味着喇叭裤、戴蛤蟆镜。
在今天，你认为开放的胸怀意味着什么？通过这个故事，使学生懂得：面对不同的文化，应采取客观、平等的态度，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异。
尤其要学习、借鉴其他国家文化的长处。
为了强化学习其他文化长处这一点，教材安排了《比利时交通文明》的材料，使学生在感性上认识其他国家和地区的优秀文化。
教师要充分利用这一材料让学生结合具体情景进行讨论。
这对于开阔学生视野、理智地对待别人的长处、拥有开放的胸怀具有意义。
在此基础上，教师还可以补充“日本645年的大化改新”的资料，因为日本的大化改新正是学习我国唐朝的先进文化、律令制度，实行了一系列政治改革的结果，从630年起的200多年间，为了向中习先进文化和典章制度，日本先后派遣唐使19次，实际到达的有13次。
这对日本后来的发展起了重大的推动作用。
使学生真正理解：我们搞对外开放，从文化的视角看，就是基于对不同文化的尊重、学习别国长处，用来发展自己。
第三环节：相关链接，理解保护多元文化的意义。
我国著名的建筑学家梁思成在二战期间保护日本名城奈良的故事。
( p62 )以此说明民族的文化就是世界的文化，世界的文化就是民族的文化。
正是由于不同文化有其特有的价值，所以要保护有益的文化，包括保护外国的文化。
只有对多元文化的尊重和保护，世界才会更精彩。
做友好往来的使者教案
做友好往来的使者教案一、教学目标：1. 让学生理解友好往来的意义，认识到作为使者的重要性。
3. 引导学生树立积极向上的心态，勇于面对生活中的挑战。
二、教学内容：1. 友好往来的概念与意义2. 使者的角色与责任3. 良好交往能力的培养4. 积极心态的塑造5. 实践演练：模拟交往场景三、教学重点：1. 友好往来的内涵及其在生活中的重要性。
2. 使者的角色认知与责任。
3. 培养学生的交往能力，提高人际沟通能力。
4. 帮助学生树立积极向上的心态，面对生活中的挑战。
四、教学难点：1. 如何让学生深刻理解友好往来的意义。
2. 培养学生交往能力的方法与技巧。
3. 如何引导学生树立积极向上的心态。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解友好往来的概念、意义、使者的角色与责任等。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生从中体会到友好往来的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生与人合作、沟通的能力。
4. 实践演练法：模拟交往场景，让学生在实践中提高交往能力。
5. 心理辅导法：引导学生树立积极向上的心态，面对生活中的挑战。
教学准备：1. 教学PPT：包含友好往来的概念、意义、使者的角色与责任等内容。
2. 案例材料：选取一些实际案例，用于分析与讨论。
3. 模拟交往场景道具：用于实践演练环节。
4. 心理辅导资料：帮助学生树立积极向上的心态。
教学过程：1. 导入：讲解友好往来的概念与意义，引导学生认识到作为使者的重要性。
2. 讲解使者的角色与责任，让学生明白作为使者应该如何行事。
3. 分析实际案例，让学生从中体会到友好往来的重要性。
5. 实践演练：模拟交往场景，让学生在实践中提高交往能力。
6. 心理辅导：引导学生树立积极向上的心态，面对生活中的挑战。
教学评价：1. 学生对友好往来的理解程度。
2. 学生对使者的角色与责任的认知。
3. 学生交往能力的提高情况。
4. 学生心态的转变，是否树立起积极向上的心态。
六、教学内容：1. 了解不同文化背景下的交往方式。
第六课 做友好往来的使者教案
第六课做友好往来的使者教案一、教学目标1.了解友好往来的重要性和作用；2.学习基本的友好交往技巧；3.培养学生成为友好往来的使者；4.提高学生的沟通与表达能力。
二、教学内容1.友好往来的定义和重要性；2.符合友好交往的行为和态度；3.发展友好交往的技巧；4.实践友好交往技巧。
三、教学步骤与方法第一步：导入新知1.创设情境，引发学生兴趣：假设你是一个使者，你将被派往一个陌生的地方，怎样才能与当地人建立友好的往来呢？第二步：学习友好往来的定义和重要性1.向学生解释友好往来的含义：友好往来是指以积极、尊重和善意的姿态与他人交往，建立在互相理解和互助基础上的社交方式。
2.讲述友好往来的重要性：友好往来有助于增进人际关系，促进跨文化交流，培养良好的沟通技巧，并能为个人的成长和职业发展带来帮助。
第三步：探讨友好交往的行为和态度1.带领学生讨论友好交往的行为和态度：尊重他人、倾听别人、用友善的语言和表情与人交流、关心他人、尊重他人隐私等。
2.引导学生总结友好交往的行为和态度。
第四步：引导学生发展友好交往的技巧1.分析友好交往的技巧：包括积极的身体语言、礼貌的用语和表达方式、善于倾听和分享个人经历等。
2.示范友好交往的技巧：老师和学生进行互动演示，模拟友好交往的场景。
3.引导学生实践友好交往技巧：学生两两分组，进行友好交往技巧的练习，并相互反馈。
第五步：巩固与展示1.鼓励学生在日常生活中实践友好交往的技巧，并及时总结反馈经验；2.组织学生分享友好交往的经历和体会。
四、教学评估1.在小组讨论和练习过程中，观察学生的参与程度和表现；2.学生进行友好交往技巧的展示；3.学生的自我评估和相互评价。
五、拓展活动1.鼓励学生参与友好交往的实践活动，如参观社区组织或参与志愿者活动；2.组织学生参加模拟友好交往的比赛或角色扮演。
六、教学反思本节课通过讨论、互动演示和实践等多种方式，帮助学生理解友好往来的概念和重要性，并让他们明白友好交往需要表现出尊重、关心和分享等积极态度和行为。
做友好往来的使者教案
做友好往来的使者教案一、教学目标1、知识目标（1）了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致的行为方式的差异。
（2）知道在面对文化差异时应持有的正确态度和应对方法。
2、能力目标（1）逐步掌握与不同文化背景的人交往的原则和方法，提高对不同文化的鉴赏能力。
（2）培养学生在实际生活中面对文化差异时的沟通能力和适应能力。
3、情感、态度与价值观目标（1）引导学生尊重不同的文化，增强民族自豪感和全球意识。
（2）激发学生积极参与跨文化交流的热情，做友好往来的使者。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解文化的多样性和丰富性。
（2）正确对待文化差异，做友好往来的使者。
2、教学难点如何在实际生活中正确面对文化差异，做友好往来的使者。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课播放一段不同国家文化特色的视频，如各国的传统服饰、建筑、美食等，然后提问学生：“从这段视频中，你感受到了什么？”引导学生思考文化的多样性，从而引出本节课的主题——做友好往来的使者。
（二）讲授新课1、世界文化之旅（1）丰富多彩的文化通过图片、文字等资料展示不同国家和民族的节日、习俗、语言、艺术等方面的特色，让学生了解文化的多样性和丰富性。
例如，中国的春节、端午节、中秋节，美国的感恩节、圣诞节，日本的樱花节，巴西的狂欢节等。
（2）文化的差异组织学生讨论：“不同文化之间的差异表现在哪些方面？”引导学生从生活方式、价值观、思维方式等方面进行思考和交流。
例如，中国人见面时喜欢握手，而西方人则更喜欢拥抱；中国人注重家庭观念，而西方人更强调个人独立。
2、做友好往来的使者（1）正确对待文化差异①展示一些因文化差异而导致误解和冲突的案例，如在国外旅游时不了解当地的风俗习惯而引起的不愉快等。
引导学生分析这些案例，思考如何正确对待文化差异。
②讲解正确对待文化差异的态度，即既要尊重自己民族文化的价值，又要尊重其他民族文化的价值，主张平等交流、互相学习。
做友好往来的使者教案
教 学 过 程 第五课第二课时 做友好往来的使者【教学目标】1、知识目标：了解文化的多样性和丰富性,理解因文化不同而导致行为方式的差异;知道在面对文化差异时应该持有的正确态度和应对方法2、能力目标：逐步掌握与不同文化背景的人交往的原则和方法,加深对不同文化的了解,学习其他文化的优点、长处。
3、情感态度和价值观目标：既尊重本民族文化的价值,对本民族的文化有强烈的自豪感,同时又尊重其他民族文化的价值,能够以平等的态度与其他的民族和国家的人民友好交往,拥有开放的胸怀。
【教学重点】面对不同的文化，开放的胸怀意味着什么【教学难点】面对不同的文化，开放的胸怀意味着什么【教学策略和方法】1、指导学生阅读教科书，从教科书提供的材料中，有针对性地提取有效信息。
2、采用合作交流、小组讨论的方法，让学生懂得面对不同文化，开放的胸怀意味着什么。
3、采用对比分析法、活动教学法，让学生懂得如何对待外来文化、【教学过程】 一、新课导入当今世界,经济呈现全球化的趋势,信息化时代,使地球变得越来越小,成了地球村。
我们青少年作为地球村的村民应具备哪些素质呢?(多媒体呈现一个生机勃勃,一派祥和的地球)通过上节课的世界文化之旅,我们已了解到世界文化的多样性、丰富性,知道了要奏好和谐的文化乐章,要树立正确的态度,来对待文化差异。
提问:怎样的态度才是正确的?不应该是排斥,而应该是沟通,既尊重自己民族文化,又尊重其他民族的文化价值,主张平等交流,互相学习,所以我们要以开放的胸怀,来做友好往来的使者。
(学生回答的基础上教师总结)二、新课讲授1、找学生读学习目标和学习重难点。
2、自主学习要求：独学（6分钟）：结合导学案把问题勾画在课本上，并在课本上做好笔记，不明白的地方在导学案上标出来。
群学（3分钟）：自学完成后，在小组内交流展示学习成果，组长记录好不明白的地方。
1、如何正确对待文化差异？2、面对不同的文化，开放的胸怀意味着什么？3、在走向世界的进程中，我们如何对待中国文化？4、面对文化差异，我们应该怎么做？4、怎样才能成为一名友好往来的使者？三、重难点讲解：教 学 过 程中国改革开放二十多年,让世界更多的了解中国,也让中国更多的了解世界,但怎样与不同的文化和谐共处,已成为我们面临的新课题,越来越多的外国友人来到了中国,生活在不同文化背景下的人生活在一起,该如何平等相处呢?首先让我们来看一个发生在小涛和Jack 身上的故事吧。
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第五课多元文化“地球村”第二框做友好往来的使者教学设计【人教版思想品德八年级上册】教学内容：做友好往来的使者授课对象：初二学生时间安排：45分钟【教材分析】：《做友好往来的使者》是第三单元第五课第二框题的内容，是在通过前一框题《世界文化之旅》的教学，让学生懂得文化的多样性和丰富性的基础上提出来的。
通过探究怎样面对不同的文化，帮助学生明确在日益开放的时代，与不同的文化共处是我们面临的新课题，要善于学习其他民族的长处和优点，珍惜、爱护各个国家、民族的文化；以开放的胸怀对待不同文化，同时更要继承中华优秀传统文化，弘扬中华民族精神，争做一名合格的友好往来的使者。
因此，本课内容显得尤为重要。
【教学目标】：1、知识目标（1）知道面对不同文化应采取客观、平等的态度；（2）懂得尊重、珍惜和保护各个国家和民族的优秀文化；（3）知道对于外来文化，要取其精华，弃其糟粕；（4）认识到青少年有责任继承中华优秀传统文化、弘扬民族精神；（5）知道面对文化差异时应该持有的正确态度。
2、能力目标（1）学会用辩证的眼光正确看待外来文化和中华传统文化；（2）摈弃在尊重文化多样性问题上的错误认识。
3、情感、态度与价值观目标1、引导学生学会欣赏别的国家、别的民族的优秀文化，追求“和而不同”的境界；2、既尊重本民族文化的价值，对本民族文化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族文化的价值，能够以平等的态度与其他的民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。
【教学重点】：引导学生面对外来文化，要具有开放的胸怀，正确对待外来文化和中国传统文化。
【教学难点】：正确对待文化差异的态度和做法，即是否能以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。
【教学手段】：多媒体教学【教学方法】：讲授法讨论法引导法【教学过程】：一、导入【师】：同学们，当今世界，经济呈现全球化的趋势，信息化时代，使地球变得越来越小，成了地球村。
我们青少年作为地球村的村民应具备哪些素质呢？通过上节课的世界文化之旅，我们已了解到世界文化的多样性、丰富性，知道了要奏好和谐的文化乐章，就要树立正确的态度，来对待文化差异。
教师提问：那怎样的态度才是正确的呢？（学生回答）【师】：（归纳总结，引入新课）不是排斥，而应该是沟通，既尊重自己民族文化，又尊重其他民族的文化价值，主张平等交流，互相学习，所以我们要以开放的胸怀，来做友好往来的使者。
现在请同学们打开课本61页，我们一起来学习《做友好往来的使者》。
做友好往来的使者（板书课题）二、新知识讲解（一）开放的胸怀环节一：【师】：改革开放三十多年，让世界更多的了解中国，也让中国更多的了解世界，但怎样与不同的文化和谐共处，已成为我们面临的新课题，越来越多的外国友人来到了中国，生活在不同文化背景下的人生活在一起，该如何平等相处呢？现在我们来看课本《小雪与Mary的故事》。
（多媒体展示）（随后多媒体展示问题，学生讨论回答）1．如果你是Mary，会怎么办？作为中国的女孩，如果处在Mary角色，同朋友吃饭结账时，一定会主动积极地把两个人的账结了，决不会两个人分担。
另外收了朋友送的礼物一定会当面致谢，但要等到朋友离开之后才把礼物拆开看是什么，并尽量在适当的机会下，回送给对方礼物。
2．我们能以“好”或“坏”来评价Mary的处理方式吗？我们不能简单地以“好”或“坏”来评价Mary的处理方式。
因为作为中国人不像Mary那样处理问题，但作为Mary从小接受的教育和自己所在国家的文化影响，她必然会采取这样的处理方式，在这样的文化之下，她的做法很符合价值取向。
3．有人说，在20世纪80年代，开放意味着喇叭裤、戴蛤蟆镜。
在今天，你认为开放的胸怀意味着什么？【师】：（归纳总结）那开放的胸怀意味着什么呢？这就是我们今天要学习的第一个知识点——开放的胸怀。
（板书）【师】：通过刚刚《小雪与Mary的故事》，我们懂得了：面对不同的文化，应采取客观、平等的态度，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异。
这就是开放的胸怀的一个表现。
（学生划课本知识点）环节二：【师】：开放的胸怀还意味着什么呢？请同学们看书本欧洲的汽车文明的事例，再结合多媒体展示的比利时的街道和城市风情。
然后回答问题：学生讨论回答：1、比利时红绿灯很少，为什么秩序井然？这是人人都遵守这样一条交通规则：行人第一，马车第二，自行车第三，汽车最后。
人是万事万物的红灯。
2、你对“只有人，才是万事万物的红灯”这句话怎么理解？（讨论）以人为本，尊重他人生命。
3、欧洲的汽车文明，对我们有什么借鉴之处？（讨论）各国、各地文化都有其优点和长处，欧洲汽车文明的互相尊重就很值得我们学习。
【师】：（归纳）在我们的生活中，汽车越来越多，汽车和人的关系由于中国道路的拥挤而变得尖锐，在我们的现实生活中，比如我们许多地区，人不让车，车不让人，争道抢道，甚至发生事故的现象也经常发生。
而在欧洲，对汽车和行人的关系已经在人们头脑中形成，并且融入人们的生活中，这种汽车文化对中国具有借鉴意义。
【师】：（总结）由此可见，开放的胸怀还意味着我们还要善于虚心学习其他文化的优点和长处。
这是第二个表现。
（学生划课本知识点）环节三：【师】：当然我们也不是什么都拿来学习，而是要结合自己国家的实际情况，我们一方面要学习其他民族的文化的长处，另一方面也要保护和展示本民族的文化。
对于本民族传统文化，同学们又知道多少呢？接下来我们请四位同学来比一比。
（四位学生进行活动比赛）【师】：通过“中华文化知多少”这个环节，我们了解到了我国传统文化源远流长，所以开放的胸怀也意味着保护本民族的文化，是我们义不容辞的责任。
这是第三个表现。
环节四：【师】：那对其他国家和民族的文化，开放的胸怀要求我们该持什么态度呢？请同学们看一看教材62页“相关链接”的材料。
（展示多媒体材料，学生阅读并思考）【师】：梁思成保全奈良古城和联合国出资重修巴米扬巨佛说明了什么？这样做值得吗？（学生回答）【师】：（归纳总结）值得，因为任何民族的文化的精华，都是全世界的，属于人类共同的文明成果，开放的胸怀意味着我们应该尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化。
我们应该有一种全球意识、开放的胸怀、崇高的精神。
这是第四个表现。
（学生划课本知识点）第一目小结：【师】：（小结）总的来说，面对文化多元化我们应该要有“开放的胸怀”，而开放的胸怀则意味着我们要:（1）面对不同的文化，应采取客观、平等的态度，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异；（2）要善于虚心学习其他文化的优点、长处；（3）保护本民族的文化，是我们义不容辞的责任；（4）尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化。
过渡：多元的世界文化，开阔了我们的视野，丰富了我们的生活，那么面对着形形色色的文化，我们该如何做呢？接下来我们继续学习第二目：（二）搭起文化的桥梁环节一：【师】：请同学们来看看我们身边的外来文化，你知道哪些外国的电影电视剧的名字、外国饮食、外国日用品、外国节日？（多媒体展示，学生观看并回答）【师】：你觉得外来文化对我们影响大吗？我们应该如何对待这些外来文化呢？（学生回答）【师】：（总结）多姿多彩的世界文化，开阔了我们的视野，丰富了我们的生活。
学习外来文化不等于照搬照抄，而应当批判的继承。
对于外来文化，我们应该取其精华，去其糟粕。
（学生划课本知识点）环节二：【师】：外来文化丰富了我们的生活，当然我国的文化也是源远流长，博大精深的。
我们来看看闻名世界的四大文明古国。
（多媒体展示图片）【师】：（总结）在世界各种古老文化中，只有中国文化不曾中断而一直延续至今，形成一个自我更新、不断发展而又兼容并包的开放体系。
中华文化对促进人类文明作出了巨大贡献。
大家可以来看一看在法国的中国文化年是怎样的呢？（多媒体展示图片）【师】：看了这些，同学们觉得四大文明古国的事例和在法国的中国文化年给了我们怎样的启示呢？（学生自由回答）【师】：那我们应该如何对待中华优秀传统文化呢？（学生回答，引出知识点）环节三：【师】：（总结）通过我们的分析，我们知道了中华文化对促进人类文明作出了巨大的贡献，我们要了解并传承我们中华民族的优秀传统文化。
而随着对外交流的不断扩大，千千万万的中国人跨出国门，走进其他国家、民族的文化当中。
下面让我们看一位中国小留学生发自异乡的电子邮件并思考，这个留学生为什么会遭遇困境？（学生阅读材料并思考，回答问题）【师】：那我们面对这样的文化差异，我们应该怎样做呢？（学生自由发言）【师】：（总结归纳）课本64页，共六点。
环节四：【师】：接下来我们来看电影《刮痧》的片段。
（多媒体播放《刮痧》）【师】：看了这影片，你认为造成冲突的原因是什么？要解决影片中的冲突，我们应该怎样做的呢？（学生回答）【师】：所以，通过这个故事，我们感受到了在现实交往中不同文化之间冲突的激烈性，我们应该理性对待，加强宣传、弘扬我们民族的文化，争做一名友好往来的使者，因而我们应该做到：（1）在心态上：要以开放的心态尊重不同的文化；（2）行动上：要宣传、弘扬我们的民族文化，让世界了解飞速发展的中国，了解中国源远流长、博大精深的文化。
（学生划课本知识点）三、课堂小结【师】：同学们，这就是我们这节课所要学习的内容。
现在我们一起来总结一下这节课的知识点。
（师生一起总结本节课知识点）四、课堂练习选择题1、在世界日益开放的今天，面对不同的文化，我们应有开放的胸怀。
开放的胸怀意味着（ A ）①采取客观、平等的态度，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异②善于虚心学习其他文化的优点和长处③尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化④采取拿来主义，学习外国文化A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④2、随着社会不断进步、世界日益开放，与不同文化共处成为我们面临的新课题。
面对不同的文化，我们应该（ B ）①以开放的心态尊重不同的文化②宣传、弘扬我们的民族文化③采取全部肯定和尊重的态度④取其精华，去其糟粕A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④【结束语】：【师】：最后，希望同学们通过这节课的学习，能以开放的胸怀对待不同国家的文化，尊重、爱护各个国家的文化，善于与不同国家、民族的人交往，争做一名优秀的中外友好往来的使者。
【板书设计】：做友好往来的使者（一）开放的胸怀开放的胸怀意味着什么？（4个）（二）搭起文化的桥梁1、如何对待外来文化？——取其精华，去其糟粕2、如何对待中华优秀传统文化？——继承、弘扬3、如何对待文化差异？（6点）心态上4、如何做一名友好往来的使者？行动上。