(完整word版)建筑手绘表现课程标准
建筑表现图手绘技法①②学习领域课程标准
建筑表现图手绘技法①②学习领域课程标准一、课程简介（一）课程名称：《建筑表现图手绘技法①②》（二）适用专业：建筑装饰工程技术专业、室内设计技术专业（三）课程性质：《建筑表现图手绘技法①②》学习领域是建筑装饰工程技术专业、室内设计技术专业的基础技能必修课程之一，也是专业核心课程之一。
（四）开发思路：根据设计的工作过程来开展教学活动贯穿着来自与工程实践的真实案例，让学生理解学习手绘技法、实践应用的真实性、实用性，使学生在真实的设计创意中展现创意思维、创意思维过程，能够快速表现设计师思路的流畅色彩优雅的手绘图。
（五）课程特色：《建筑表现图手绘技法①②》是一门徒手表现构思过程绘制表现图的专业技能课程，在课堂建设上将实用、示范作为培养学生的主要教学手段。
1．课程教学体系的构建通过构建“课内三条线、课外三个面”手绘技能教学体系，跟踪最新手绘表现图技法，不断更新本课程的技能知识；2．课程目的的对接实用性表现在与社会企业的对接上。
“课内三条线”是在课内加强钢笔画、彩铅、马克笔三条线的技法训练，课程教学针对性强，作为一个专项能力直接与生产实践对接，内部分解三个单一专项能力，根据市场需求灵活调整各专项能力的培养。
3．教学方法的完善示范教学是培养动手能力课程的核心教学方法。
以同步示范教学方法为主，示范图分解、讲解答疑教学方法为辅，教学中突出教师与学生之间的互动，教师与学生的教学关系犹如师傅带徒弟。
二、课程目标（一）知识目标：通过本课程的理论和实践教学，使学生掌握多种手绘表现图的技法知识，培养学生绘制室内外手绘表现图的能力，提高设计表现语言和设计构思水平，对色彩、建筑材料、透视、表现技法等专业知识的综合运用，提高学生的专业表现能力，绘制手绘表现图为环境艺术类专业设计课程提供服务。
（二）专业能力目标：具有绘制手绘表现图的能力，并能够熟练运用多种手绘技法表现设计思想。
（三）方法能力和社会能力目标：坚定的毅力严谨的工作作风、探索先进科学应用技术和创新能力、艺术鉴赏能力、敬业与团队合作能力；语言表达和社会交往能力、自学、不断进取能力。
《建筑绘画》课标
《建筑绘画》课程标准课程编号：50105321适用专业：城镇规划专业（560201）城镇规划专业（建筑设计方向）城镇规划专业（建筑动画方向）课程类型：□A类（纯理论课）；□√B类（理论+实践）；□C类（纯实践课）课程性质：□√必修课；□专业选修课；□公共选修课教学时数：56学时总学分数：4学分一、课程定位和课程设计（一）课程性质与作用1.课程的性质《建筑绘画》课程是城镇规划（含方向）专业的专业课程领域中的基础课程，是造型艺术课，也是培养学生综合绘图技能的重要课程。
2.课程的作用本课程主要对建筑钢笔淡彩表现技能的培养。
（1）通过速写、淡彩等快速表现基础理论和基本技能的学习，培养学生对对像分析和理解的能力，从而掌握从整体出发的立体造型能力。
（2）把逻辑思考和技能训练结合起来，认识建筑快速表现造型诸因素之间的互为联系，掌握表现形像、形体、结构、构图、空间、体积、明暗、色彩、质感、节奏、调子等的基本技能。
帮助学生建立对物象的形象观察能力、表现能力和审美能力，是进行建筑造型和设计的基础，为后续的建筑设计、景观设计等课程奠定扎实的表达与创造基础知识技能。
（二）课程设计思路课程设计本着懂理论，重应用的总体思路。
通过对企业、行业前期调研，专家后期讨论，以适应不断发展的建筑设计岗位需要为导向，突出体现职业教育的技能型、应用性特色，着重培养学生的实践应用技能。
根据城镇规划（含方向）专业对建筑快速表现的需求特点，以能力本位的培养目标、过程导向的课程开发和行动导向的教学过程为指导思想，围绕技术应用能力培养这一高职教育的核心目标，结合课程本身的特点，采用按循序渐进的工作过程为主线设计的项目课程来构筑课程教学体系与教学内容。
以建筑配景、建筑主体、建筑景观等为载体，加强学生基本技能的培养。
（三）与其他课程的关系（前导课程、后续课程）前导课程：《美术》包括基础素描与色彩；后续课程：《公共建筑设计》、《居住建筑设计》、《景观设计》等。
(完整版)18.《室内手绘线稿表现技法》课程标准
18.《室内手绘线稿表现技法》课程标准适用专业：建筑装饰工程技术课程代码：990001C 学时：56（一）课程性质1、课程性质：本课程是建筑装饰工程技术专业重要的必修专业基础课程，手绘效果图是设计师用来表达设计意图与客户进行方案沟通的媒介，它既是一种语言，又是设计的组成部分。
本课程的任务在于提高学生的手绘表现能力，使学生能够清楚的表达自己的设计意图，来提高学生的设计表现能力，为后续专业课程奠定基础。
（二）课程设计思路学生掌握必须的相关理论知识，尽快掌握造型表现的一般规律和法则，循序渐进的学习练习，从而扎实的掌握手绘效果图的表现技巧，从而提高学生的设计能力和审美能力。
（三）课程的目标（1）使学生了解设计表现的基本概念、表现技巧、主要表现形式；（2）树立手绘表现作为设计基础训练的观点；（3）能够正确表现出对象的形体结构、体积空间、明暗关系、质感等属性。
（四）课程内容及教育教学要求表1 课程内容及教育教学要求一览表（五）教材选择建议学生手册（六）课程教学资源的使用与建设1.《室内手绘线稿表现技法》课程任课教师必须具备较强的手绘表现能力，较强的空间设计能力，激发学生的学习兴趣，并启发学生深入研究的能力。
2.教学主要在配有多媒体设备的教室完成，能够进行多媒体、网络等辅助教学，完成学生的学习任务。
3.与装饰公司等校外实习实训基地配合，为手绘表现能力的培养提供一个真实的、具有浓郁职业气氛的环境，形成“校企同行、产学融通”的合作教育模式（七）教师要求要求教师是设计类专业毕业或类似专业毕业，有较强的手绘功底，具有教师资格证书，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习，具有较强的教学能力，并能理解最新高等职业教育理念。
（八）教学组织与设计根据《室内手绘线稿表现技法》课程的学科性质和专业特点，以及学生的接受等情况，从教学内容中探索，从教学手段中发掘，有针对性、创造性的开展教学。
在教学中采用班级式集中授课与个别辅导为主，教师通过边讲解、边示范演示，给学生以直观感受。
《手绘效果图表现技法》课程标准
《手绘效果图表现技法》课程标准课程代码：建议课时数：112 学分：6适用专业：室内设计专业、环境艺术专业先修课程：设计素描、设计色彩、形态构成后续课程：快题设计、商业空间设计技术、办公空间设计技术、酒店空间设计技术一、前言1 .课程的性质《手绘效果图表现技法》课程是江苏省五年制高职室内设计技术专业与环境艺术设计技术专业的一门专业平台课课程。
其任务是使学生能够运用手绘效果图表现技法的基本理论和表现方法解决实际工作中接单洽谈和方案初步设计、效果图意向的问题,是环境艺术设计专业空间设计思维、空间设计能力、空间设计构思表达培养的必备程序，本课程的教学内容能与装饰企业实际工作需求相结合，与当前空间设计的主流设计风格趋势相结合，通过学习让学生准确把握各种构建空间材质的具体表达方式和基本技法、准确掌握空间设计徒手表现的技法、准确表达空间设计表达的设计思维。
本课程一方面是室内设计技术专业、环境艺术设计专业的专业基础课程，另一方面是室内装饰设计员类岗位技能训练与相关职业资格证考核的训练课程,是高级工考核的一个重要的组成部分，培养学生具有空间设计能力与动手表达设计思维的能力，为其它专业课的学习夯实基础。
本课程的教学内容主体是手绘效果图表现的基本知识、基本方法与基本技能。
本课程应实现认知专业知识、夯实专业基础、履行岗位技能、具备根据实际需要进行核算的能力等四个教学目标。
为达到室内装饰设计员应具备的知识做准备。
《手绘效果图表现技法》课程标准以职业教育总体目标为宗旨，主体部分为课程目标和内容标准，同时涉及教学方式和评价方式，力求突出职业教育特点，并充分显示手绘表达在表达设计构思、捕捉瞬间灵感时有着无可比拟的优势，体现学科的时代性、科学性和实践性。
其任务是：2 .设计思路本课程包含基础模块和提升模块，每个模块再细分为项目包，每个项目包设置了若干个典型工作任务，每个典型工作任务均将相关理论知识和实践技法表达有机结合，力求体现“教中做、做中学、学中做三合一”的教学理念；在每个项目实施前，先明确学习目标，再进行教学任务分析，从而引起学生兴趣和注意，在学生发现问题后进行相关理论知识介绍，共同探讨解决问题的方法，结合技能训练达到理论知识的升华和实际操作的能力提高。
《建筑效果图绘制(手绘)》课程标准(含课程思政)
《建筑效果图绘制（手绘）》课程标准课程名称：建筑效果图绘制（手绘）适用专业：建筑设计专业总学时：80学分：51．课程定位和设计思路1—1课程定位本课程是建筑设计专业的专业基础课程，是专业学习及创作中必须掌握的一项基本技能，是协助核心专业课程等后续专业相关课程的基础课程，是学生后期运用软件设计建筑图纸等课程的有效技法，也是捕捉设计灵感及设计调研、设计工作过程记录的主要手段之一。
建筑效果图绘制（手绘）是一种能表现理念和设计思维的基础绘制途径，通过搜集资料来记录素材瞬间灵感和训练形象思维能力的良好方法和手段。
通过临摹、写生，在实训中多看，多想、多练，培养和提高学生的构图能力、画面内容取舍的把握、建筑结构透视规律的理解、造型能力的掌握及画面处理的能力。
逐步提高学生的审美意识和造型绘画能力，为后续的专业课程，打下扎实的绘画基础。
本课程与其他课程的关系：本课程是大一第二学期的辅助实践课程，为后续《居住建筑设计》、《建筑初步》、《公共建筑设计》、《BIM软件设计》等专业课程中的设计调研、设计工作记录、设计灵感的捕捉、生活情感的积累等掌握有效绘画基础技能。
1—2设计思路《建筑效果图绘制（手绘）》是一门实践性课程，分设为“设计”、“速写”和“色彩”三个部分，在此门课程中，“速写”成为最基础的造型训练，“设计”则是在造型的基本能力掌握后对型进行主观地改变与重组，从而提高设计力和创造力的一种方式，“色彩”是在造型训练的基础上加之以空间感和视觉感受的见解表达形式。
在课程实训中，让学生明白透过显现看本质，在训练从观察写生建筑的外部造型，探究并理解建筑设计的内部结构。
重于基础练习的实践，扎实的基本功决定后期将设计思想实现于图纸的能力与未来职业发展的格局。
1—3课程思政教育从美学历史的发展看时代社会发展，不同时期人类对美学需求的不同，明白透过显现看本质，在训练从观察写生建筑的外部造型，探究并理解建筑设计的内部结构。
2．工作任务和课程目标2—1工作任务讲授法：运用多媒体手段，讲授课程知识要点及实践操作的方法。
《手绘效果图表现》课程标准
● 能综合运用透视规律和色彩规律，完成餐厅效果图的表现。
● 能综合运用透视规律和色彩规律，完成卧室效果图的表现。
● 能综合运用透视规律和色彩规律，完成书房效果图的表现。
● 能综合运用透视规律和色彩规律，完成厨房效果图的表现。
学习内容：
学习情境一：装饰企业考察
表4 学习情境（任务）划分
情境
项目
工作任务
学时分配
一装饰企业考察
1、企业认识实习
1、了解企业对本专业人才的能力、素质需求，并制定自己的学习计划
4
二
室外效果图表现
1、植物手绘表现
1、不同情感线条表现
16
2、完成不同造型的植物速写表现
3、完成色彩工具的性能表现
4、完成色彩属性的对比表现
5、完成不同造型植物的色彩表现
项目一：企业分析
任务1：了解装饰设计公司对设计师的能力、素质要求并对自己的课程学习做出计划。
学习情境二：室外效果图表现
项目一：植物的手绘表现
任务1：不同情感线条表现
任务2：植物的速写表现
任务3：色彩工具的性能表现
任务4：色彩属性的对比表现
任务5：植物的色彩表现
项目二：室外配景的手绘表现
任务1、云彩与水体的表现
任务2、室内陈设品色彩表现
任务3、室内家具速写表现
任务4、室内家具色彩表现
项目二：样板房考察实习
任务1、考察样板房中的色彩运用
项目三：室内效果图表现
任务1、完成客厅色彩效果图表现
任务2、完成餐厅色彩效果图表现
任务3、完成卧室色彩效果图表现
任务4、完成书房色彩效果图表现
(完整版)《手绘效果图表现技法》-课程标准
《室内装饰设计》课程标准注：“40+40”前者为理论课，后者为实践课（包括课内实践和集中实践）一课程性质本课程是建筑装饰专业的主要专业课程，具有很强的综合性和应用性，专业理论及技术层面跨度很大，对培养学生的设计应用能力具有重要的作用，对形成学生的综合思维能力与设计技巧的基本专业素质有重要影响。
二设计思路本课程标准以住宅空间设计的基础理论、住宅空间设计方法、住宅空间设计氛围营造、住宅功能空间设计四个板块为基本构架，并拟定了每个教学单元相应的教学目标与要求。
三课程目标本课程的总体教学目标就在于对学生综合性应用能力的培养。
通过对住宅空间设计的理论、原则、内容、方法的讲解与实际设计案例的剖析，使学生能基本认识和把握住宅空间设计的基本原理和设计方法，住宅空间设计功能分区、色彩、家具、陈设、照明及室内界面设计技巧与处理方法，培养学生的设计思维和设计表达能力，突出的综合设计应用能力与技术运作能力，并达到高级职业技能等级水平证书的要求。
培养学生独立、严谨的工作作风和团队意识，培养学生良好的职业道德，使学生就业走上设计工作岗位后，能较好地具备承担实际项目的工作能力，与设计团队一起创造高质量的空间环境。
四教学方法与手段本课程根据专业的特点，实施的基本方式为讲授优秀设计作品案例分析、展示，现场调查及课题设计。
以设计基础理论为启发点，从住宅设计着手，小方案开始，由浅入深，同时注重培养学生徒手绘图能力。
五课程内容和要求六实施建议1.教学建议(1)教师在教学的过程中不再主要是只是的传授者、讲解者，而且是指导者、质询者；学生不再是被动的接受，而是主动地获取。
这样才能有效地培养学生的自觉性和责任心。
(2)在教学手段上，应该综合运用演示法、互动法、讨论法、练习法、读书指导法、观摩法、实习实验法及现代化教学手段，体现个体化教学，使学生的积极性得到最大限度的调动，学生的独立思考能力、创新能力均得到全面的提高。
2.教学评价本教学评价的思路是在考核基础知识和基本理论的同时，注重学生对知识的积累和实际设计能力地提高。
《建筑速写表现技法》课程标准
《建筑速写表现技法》课程标准XXXXXX学院课程标准课程建筑速写表现技法系部艺术设计系二〇一四年二月二十二日《建筑速写表现技法》课程标准一、制定课程标准的依据本课程标准是根据建筑装饰专业工学结合的职业教育理念，及专业人才培养目标而制定。
二、课程的性质与作用课程的性质:本课程是计算机（装饰）专业的专业基础课，是造型艺术课同时也是培养学生综合绘图技能的重要课程，课程的作用:（1）通过建筑速写基础理论和基本技能的学习，培养学生对对像分析和理解的能力，从而掌握从整体出发的立体造型能力。
（2）把逻辑思考和技能训练结合起来，认识建筑速写造型诸因素之间的互为联系，掌握表现形像、形体、结构、构图、空间、体积、明暗、质感、节奏、调子等的基本技能。
三、课程设计理念及思路课程设计理念：通过对企业、行业前期调研，专家后期讨论，以适应不断发展的建筑装饰岗位需要为导向，作为一门专业基础课，为后续专业课程打下基础，。
课程设计思路：以培养学生的职业能力为重点，重视学生的综合素质培养，在设计课程时，按照相关的职业标准，采用项目教学法，以都市建筑群体、小区建筑群体、古建筑群体等为载体，加强学生基本技能的培养四、本课程与其它课程的关系作为专业基础课，它是在前期课程《素描基础》的基础上的进一步深化，又为后续课程《建筑手绘》打下基础，可以说是本专业承上启下的一门课程。
表1 与前导课程的关系表2 与后续课程的关系五、课程的教学目标通过任务引领的项目教学活动，了解短时间造型要求，熟悉空间表现的线透视画法，熟悉物象造型规律的方法，熟悉室内外环境的组合关系，熟悉透视关系在建筑速写中的地位和作用，熟悉建筑速写的应用形式。
熟悉中外主题景观、室内外设计风格等。
六、课程的内容与要求1、建筑速写基础训练。
要求学生掌握建筑速写中基本的用线方法。
2、建筑速写透视原理。
要求学生掌握建筑速写中基本的透视原理。
3、建筑速写构图规律。
要求学生掌握建筑速写中基本的构图规律。
(完整版)《手绘效果图表现技法》-课程标准
《室内装饰设计》课程标准注：“40+40”前者为理论课，后者为实践课（包括课内实践和集中实践）一课程性质本课程是建筑装饰专业的主要专业课程，具有很强的综合性和应用性，专业理论及技术层面跨度很大，对培养学生的设计应用能力具有重要的作用，对形成学生的综合思维能力与设计技巧的基本专业素质有重要影响。
二设计思路本课程标准以住宅空间设计的基础理论、住宅空间设计方法、住宅空间设计氛围营造、住宅功能空间设计四个板块为基本构架，并拟定了每个教学单元相应的教学目标与要求。
三课程目标本课程的总体教学目标就在于对学生综合性应用能力的培养。
通过对住宅空间设计的理论、原则、内容、方法的讲解与实际设计案例的剖析，使学生能基本认识和把握住宅空间设计的基本原理和设计方法，住宅空间设计功能分区、色彩、家具、陈设、照明及室内界面设计技巧与处理方法，培养学生的设计思维和设计表达能力，突出的综合设计应用能力与技术运作能力，并达到高级职业技能等级水平证书的要求。
培养学生独立、严谨的工作作风和团队意识，培养学生良好的职业道德，使学生就业走上设计工作岗位后，能较好地具备承担实际项目的工作能力，与设计团队一起创造高质量的空间环境。
四教学方法与手段本课程根据专业的特点，实施的基本方式为讲授优秀设计作品案例分析、展示，现场调查及课题设计。
以设计基础理论为启发点，从住宅设计着手，小方案开始，由浅入深，同时注重培养学生徒手绘图能力。
五课程内容和要求六实施建议1.教学建议(1)教师在教学的过程中不再主要是只是的传授者、讲解者，而且是指导者、质询者；学生不再是被动的接受，而是主动地获取。
这样才能有效地培养学生的自觉性和责任心。
(2)在教学手段上，应该综合运用演示法、互动法、讨论法、练习法、读书指导法、观摩法、实习实验法及现代化教学手段，体现个体化教学，使学生的积极性得到最大限度的调动，学生的独立思考能力、创新能力均得到全面的提高。
2.教学评价本教学评价的思路是在考核基础知识和基本理论的同时，注重学生对知识的积累和实际设计能力地提高。
09《建筑设计表现技法(一)》课程标准
《建筑设计表现技法（一）》课程标准课程名称：建筑设计表现技法（一）课程编码：0804105 学分：2 总学时：36适用专业：建筑设计技术一、前言1.课程性质《建筑设计表现技法（一）》是一门以手绘表现与计算机辅助设计为主的建筑设计专业的重点课程，属于专业基础必修课。
2．基本理念建筑设计表现是建筑设计从业人员必须掌握的一项专业技能。
它以建筑工程设计为依据，通过手绘或其它表现图手段直观而形象地表达设计师的构思意图和最终设计效果。
作为建筑设计的效果图，是建筑设计专业进行方案设计活动的一种特色图纸。
对于建筑设计专业的学生，能否绘制比较完美的表现图是衡量其专业能力及其综合素质的重要标准之一。
随着几年高职办学经验的积累，建筑设计表现技法课程始终保持着专业化、中心化的态势。
本课程所属的建筑设计专业已经成为我院高职改革的重要专业之一，培养的毕业学生质量高，适应性强，已经成为地方的“品牌”，在省内的同类专业中具有一定影响力，为本地区行业发展输出了大量优秀的人才，得到了广泛的认可。
3．设计思路表现图作为表现设计意图的载体，成为设计人员必须掌握的绘图技能。
表现图用来展示并完善设计方案的同时，还给设计人员带来无限的设计灵感。
徒手表现图能更好地培养人手和大脑的协调统一，挖掘人的灵性，从而更扎实的培养审美能力和设计能力。
徒手表现是成就设计人员健康成长的坚实基础。
通过实际的工程设计实例引入建筑设计表现的相关概念，通过动画课件加深学生对建筑表现设计的理解，通过现场示范增强学生对建筑表现技法的直观印象。
多点让学生到社会上去调研和学习，实施开放式课程教学模式：把课堂、实训基地和工作室整合为统一的教学平台，理论和工程项目相结合，发挥教师引导作用和学生主体作用，体现教学职业化和人性化。
本课程实施“过程教育”人才培养评价体系：科学设置课程体系和内容，强调技能、人文教育，成绩评价公开、公平、公正，采用人性化“过程教育”教学模式和科学的教学评测监控体系。
手绘表现技法课程标准-建筑装饰专业
手绘表现技法课程标准【课程名称】手绘表现技法【适用专业】中等职业学校建筑装饰专业１、前言1.1课程性质本课程是中等职业学校建筑装饰专业的一门专业核心课程,也是一门专业必修课程。
课程旨在培养学生手绘设计表现的专业素养，使学生具备将传统手绘设计表现和数字手绘表现作为设计语言的基本技能，提高艺术的感知力和鉴赏能力，并培养与客户的沟通能力。
本课程应在建筑初步、建筑CAD与工程制图等专业核心课程的基础上开设，是后续建筑装饰设计等专业方向课程的并置课程。
1.2 设计思路本课程总体设计思路是遵循任务引领、做学一体的原则，根据本专业的工作任务与职业能力分析，以运用透视基本原理和效果图表现技法完成室内设计手绘效果表现图的相关工作任务为依据设置本课程。
课程内容的选取围绕完成建筑装饰专业完成室内设计手绘表现的职业能力的培养需求，同时又充分考虑中等职业教育对理论知识学习的需要，并融入室内设计员（初、中级）职业资格鉴定的相关要求。
课程内容组织以从工作任务、知识要求与技能要求三个维度对课程内容进行规划与设计。
本课程内容划分为手绘透视基础训练；手绘透视效果图绘制；手绘色彩效果图绘制；室内设计手绘效果图综合表现5个学习任务。
每个学习任务又细分为若干学习单元，工作任务设计由简单到复杂，简单技能在复杂任务中反复操练，不断强化。
同时，教学内容将传统手绘结合现代科技，把数字手绘的电子手绘板软件运用于课堂，培养学生与时俱进的表现技能和专业素养。
本课程建议学时数为96学时。
2、课程目标通过本课程学习，学生具备手绘效果图表现的专业基本知识，能够根据透视效果图的基本原理，运用传统手绘和数字手绘效果图的制作技巧与设计方法，完成综合表现室内设计手绘效果图。
达到建筑装饰专业职业标准的相关要求，并达成以下职业素养和职业能力目标: 职业素养目标：逐渐养成认真负责、严谨细致、静心专注、精益求精的工作态度；具备一定的手绘创作和表现能力，以及丰富的表现手段，不断培养和提升自身审美能力；培养眼光开阔，思想敏锐，勇于创新的意识；具备良好的人际沟通能力及团队协作精神。
《室内设计手绘表现技法》课程标准
《室内设计手绘表现技法》课程标准课程负责人：学校：一、课程信息表1 课程信息表课程名称室内设计手绘表现技法课程代码020106前导课程素描、室内设计制图后续课程室内装饰设计、模型设计与制作、室内陈设设计、专题设计总学时96课程类型理论课是□实践课是□学分６理论+实践是R理实一体化是□适用专业建筑室内设计类专业二、课程性质1.概要性地阐述课程类型、课程功能两个方面的内容本课程是国家级高职建筑室内设计专业的一门专业核心课程，本课程普及手绘设计知识和方法，通过可视的影像用手绘的表现形式来传达设计思维。
课程内容主要阐述手绘基础原理、线稿结构搭建、空间技法表达和手绘方案设计等。
帮助学生认知室内手绘文化，感受手绘魅力，传承传统手绘技艺，遵循装饰设计规范，提升职业素养与文化修养，形成室内设计的专业核心能力，并促进学生方法能力、社会能力的养成，为学生从事相应的岗位工作奠定良好的基础，循序渐进的培养学生综合职业素养。
2.课程功能定位本课程作为专业核心课，突出的功能在于提升从业者的职业素养与人文修养，对学生职业素质养成起重要支撑、促进作用，因此并有明确的对接工作岗位。
表2 课程功能定位分析对接的工作岗位对接培养的职业岗位能力职业技能知识1.能运用手绘知识内容完成相关设计方案设计，表现手法灵活多样；2.具有很好的手绘表达能力，可参与项目设计层面的各项事务；3.能够正确理解、把握设计师设计思路的能力。
职业道德素养1.具备良好政治思想素质、道德品质和法律意识；2.牢固树立人与自然和谐发展的生态理念；3.具备一定的人文、科学素养，形成良好的生活态度，具有健康的身体和良好的心理素质；4.具备艰苦朴素、吃苦耐劳、积极进取、敬业爱岗的精神；5.具有良好的人际交往能力、团队合作精神；6.具有严谨、踏实的工作作风。
传承文化精髓1.能提升室内设计学习兴趣，主动传承手绘文化2.能主动传承并弘扬中国优秀传统文化，树立文化自信遵循行业规范1.能主动遵循室内装饰职业道德及室内设计法规规范2.能主动提升职业道德、职业意识、职业习惯、职业技能三、课程目标与内容1.课程总目标本课程旨在传承中华优秀传统文化，树立文化自信，依据“课前初学初探、课中提升突破，课后创客创业”的项目设计思路进行课程教学。
手绘效果图表现课程标准
"效果图表现技法"课程标准本课程对展示设计专业室设计方向共开设48课时，其中实践局部占36课时。
四、课程目标1．知识目标经过本课程的学习，掌握室空间表现图根本绘制技法，了解多种媒介的表现方法和特点。
本课程的目标是培养学生的室空间表达能力，通过本课程的学习，使学生能够把自己的构思快速、完整地表达出来，学会运用各种不同的表现手法和不同的工具来表现构思。
通过本课程的学习，使学生了解专业室手绘的开展趋势和风格流派，掌握根本的专业表现技法和透视原理、比例关系，为学习后继专业课程以及从事室环境专业的设计和研究工作打下必要的根底。
2．能力目标1〕能够把理论知识与应用性较强实例有机结合起来，培养学生的动手能力；2〕较好地表达室设计或商业空间设计的思想和意图，并取得良好的效果；3〕通过现场教学的过程培养学生实际动手能力与团队合作的根本素质。
3．素质目标通过任务给定，学生思考，并自行制定方案实施方案完成任务，激发了学生对所学知识的兴趣；小组讨论的合作式学习，培养学生团队合作的工作作风，树立了"企业人〞的工作意识，让学生感觉上课就是工作，以期实现校企无缝对接；通过师生共同探讨、分析，增进彼此的情感，让学生愉快而充实的学习着。
进而使学生具备专业能力、方法能力和社交能力等方面的专业素质。
五、学习领域课程描述包括学习领域名称、学年及学时、学习目标和学习容。
学习目标1、能分析装饰企业人才能力和素质需求，并制定自己的学习方案。
2、能完成室外效果图的表现。
：〔具体表现为如下几点〕能运用不同的线条表现不同的情感。
能灵活运用速写表现技法完成植物表现。
能运用水溶性彩色铅笔和马克笔工具完成植物的色彩效果表现。
能完成交通工具的速写效果表现。
能运用水溶性彩色铅笔和马克笔工具完成交通工具的色彩效果表现。
能完成人物的速写表现。
能运用水溶性彩色铅笔和马克笔工具完成人物的色彩效果表现。
能完成云彩、水面的色彩效果表现。
能灵活运用透视规律，完成建筑局部的速写表现和色彩效果表现。
《手绘表现》 课程标准 室内专业
《手绘表现》课程标准一、课程性质与作用1.课程性质：专业核心课2.课程作用：本课程是环境艺术设计专业的一门“专业基础核心技能”课程、本课程广泛联系艺术设计专业的多门课程；诸如室内设计原理、室内外设计、CAD、3D等课程。
学生通过本课程的学习掌握室内装饰透视效果图的表现技法，根据设计方案绘画出室内设计效果图，以适应社会装饰行业对从业者专业技能的需要。
通过本课程的学习,学生能独立的接单、设计制作及施工管理的全部过程，并具备能适应室内设计行业的发展需要的潜能。
3.前导、后续课程：本课程前导课程是设计基础、后续课程是室内设计。
4.课程设计的理念和思路：课程教学目标和组织在“定向对接，工学一体”人才培养模式的理念和方法指导下，以典型工作任务教学贯穿课程始终，突出实践教学过程，强化实践教学环节管理，增强实践教学效果。
针对市场需求，以学生为本，选取循序渐进的典型工作项目“学习包”为载体构建学习情境，营造“易学乐学”的学习氛围，培养学生的专业能力、方法能力和社会能力。
以学生为中心、工作过程为导向，采用小组化教学，融“教、学、做”为一体，培养学生的职业工作能力、团队协作能力和创新能力。
保持课程的开放性，培养学生的可持续发展能力。
二、课程目标课程以工作过程为导向，工学结合，强化学生的操作技能，学生在训练设计技能的同时，还锻炼学生的组织能力、协作能力、沟通能力与协调能力，加强学生的团队意识，培养学生的职业素质。
目的：旨在培养具有手绘快速表现技法，富有想象力和手绘能力的实战型室内设计人才，满足社会对专业室内设计人才的需求!全面掌握各种线条与单体的画法，精通在不借用铅笔稿和尺子情况下，快速完成大中小型空间的任意角度表现，熟练掌握色彩理论与马克笔表现，快速地完成各种设计公司要求常见手绘图。
1.能力目标：在引导学生学习各类设计风格的同时促进学生个性设计的发展，培养学生谦虚、好学的能力，培养学生勤于思考、做事认真的良好作风，培养学生良好的职业道德，培养学生具有良好的自学能力。
《建筑装饰表现技法》课程标准
《建筑装饰表现技法》课程标准一．课程的一般情况：《建筑装饰表现技法》课程着重培养建筑装饰从业人员的常用手绘设计表现技能，课程主要讲授表现技法概述，设计表现的工具与材料，表现图的构图、实用透视作图法与色彩，设计草图表现技法，以及其它各种常用手绘表现技法等五部分组成，适用于建筑装饰类专业中的建筑装饰工程技术等专业，课程性质为专业基础课。
二、课程的目的：通过本课程的学习，使学生能使用适宜的绘图技法表现设计思想，表现设计方案，完成设计交流。
三、课程的实施：在课程实施方面的具体目标是：熟悉表现图的构成要素，理解各表现技法的具体要求，掌握分类表现技法和技巧，具有能选择运用适宜的表现技法进行设计表现；具有对表现图的明暗、色调、材质的分析与表现能力，具有表现图透视与构图的能力，具有快速地表现其设计构思的能力；树立良好的设计岗位职业道德、实事求是的学风和创新意识；培养学生团队意识，提高学生的设计艺术修养。
课程实施是一个预定课程如何在实际中运用的过程，它不等于简单地重复课程方案。
实施过程是一个动态的过程。
成功地实施课程方案不是一蹴而就的，需要在观念上、在实施策略上、在具体方法上加以变革和统筹，具体如下：1.认识实施在课程改革中的重要作用。
2.了解课程实施的专业性和复杂性。
3.发挥教师在课程实施中的作用。
4.课程实施安排足够的时间。
5.对课程实施效果进行适时和适当的评价。
四、课程内容体系：《建筑装饰表现技法》课程内容主要包含五个方面的内容，是本课程应该掌握的主要知识与技能：——表现技法概述——设计表现的工具与材料——表现图的构图、实用透视作图法与色彩——设计草图表现技法——其它各种常用徒手表现技法表现技法概述表现技法概述主要包括设计表现发展概况与趋势，设计表现的目的、意义和价值评判二部分。
设计表现的工具与材料设计表现的工具与材料部分内容主要包括主要绘图工具以及辅助工具与材料。
表现图的构图、实用透视作图法与色彩表现图的构图、实用透视作图法与色彩内容主要包括构图规律和实用透视作图法与设计表现的色彩二部分。
手绘表现技法课程标准-建筑装饰专业
手绘表现技法课程标准【课程名称】手绘表现技法【适用专业】中等职业学校建筑装饰专业１、前言1.1课程性质本课程是中等职业学校建筑装饰专业的一门专业核心课程,也是一门专业必修课程。
课程旨在培养学生手绘设计表现的专业素养，使学生具备将传统手绘设计表现和数字手绘表现作为设计语言的基本技能，提高艺术的感知力和鉴赏能力，并培养与客户的沟通能力。
本课程应在建筑初步、建筑CAD与工程制图等专业核心课程的基础上开设，是后续建筑装饰设计等专业方向课程的并置课程。
1.2 设计思路本课程总体设计思路是遵循任务引领、做学一体的原则，根据本专业的工作任务与职业能力分析，以运用透视基本原理和效果图表现技法完成室内设计手绘效果表现图的相关工作任务为依据设置本课程。
课程内容的选取围绕完成建筑装饰专业完成室内设计手绘表现的职业能力的培养需求，同时又充分考虑中等职业教育对理论知识学习的需要，并融入室内设计员（初、中级）职业资格鉴定的相关要求。
课程内容组织以从工作任务、知识要求与技能要求三个维度对课程内容进行规划与设计。
本课程内容划分为手绘透视基础训练；手绘透视效果图绘制；手绘色彩效果图绘制；室内设计手绘效果图综合表现5个学习任务。
每个学习任务又细分为若干学习单元，工作任务设计由简单到复杂，简单技能在复杂任务中反复操练，不断强化。
同时，教学内容将传统手绘结合现代科技，把数字手绘的电子手绘板软件运用于课堂，培养学生与时俱进的表现技能和专业素养。
本课程建议学时数为96学时。
2、课程目标通过本课程学习，学生具备手绘效果图表现的专业基本知识，能够根据透视效果图的基本原理，运用传统手绘和数字手绘效果图的制作技巧与设计方法，完成综合表现室内设计手绘效果图。
达到建筑装饰专业职业标准的相关要求，并达成以下职业素养和职业能力目标: 职业素养目标：逐渐养成认真负责、严谨细致、静心专注、精益求精的工作态度；具备一定的手绘创作和表现能力，以及丰富的表现手段，不断培养和提升自身审美能力；培养眼光开阔，思想敏锐，勇于创新的意识；具备良好的人际沟通能力及团队协作精神。
《手绘效果图表现技法》课程标准
20XX级环艺专业课程标准手绘效果图表现技法课程标准、课程基本信息、课程性质手绘效果图快速表现课程是环艺设计的重要基础课程之一，是培养学生实践动手能力的训练，加强室内设计的透视、空间、物体、色彩的认识和理解能力、造型能力，并且作为设计思维训练的一个辅助手段来培养学生对图纸平面设计与具体形象塑造之间转换关系方面的理解能力。
三、课程设计思路（1）让学生初步掌握各种材料、技法，各种设计效果的表现。
（2）通过直接地操作对空间体量、材质、比例、色彩等方面有直观体验。
（3 ）培养学生对物象的理解和塑造能力。
（4）提高艺术和空间的形象思维能力，为今后设计工作打下良好的基础。
四、课程目标（一）知识目标1 :了解徒手表现的基础知识、作用、意义，简单介绍手绘的工具；2 :使学生对手绘效果图快速表现有个初步的认识;3 :掌握手绘效果图与电脑效果图各自的特点及手绘效果图中室内陈设的线描表现方法;4 :掌握室内单体陈设的透视、比例，线条流畅。
（二）能力目标1 :绘画工具的使用；2 :绘画的线型应用3 :环境和空间表现的认知；4 :单体设计的表达；5:室内空间设计的表达。
（三）素质目标1 :拥有较强的空间意识、设计表达能力。
2 :熟练使用快速表现工具，准确表达空间特性与效果。
3 :基本具备室内设计师的设计表达能力，符合专业和市场要求。
五、课程内容与要求（一）课程内容结构安排表2手绘效果图表现技法课程内容结构安排（二）课程内容要求1 •第1个工作任务（学习情境、章）的名称表3 第1个工作任务：手绘工具的介绍与运用工作任务（学习情境、手绘工具的介绍与运用学时4学习目标表5 第3个工作任务：室内空间的表现学习目标六、教学基本条件（一）师资要求明确支撑该课程教学的教师的学历、职业资格证书、企业实践经历以及专任专业教师“双师”资格、企业兼职教师等条件。
（二）实习实训条件要求明确支撑该课程课内实训、综合实训、校外实训的校内校外实验实训室和实训基地以及设备要求。
《室内手绘色彩表现技法》课程标准
《室内手绘色彩表现技法》课程标准课程负责人：学校：一、课程信息表1 课程信息表课程名称室内手绘色彩表现技法课程代码Jshbx前导课程设计素描、三大构成、室内设计表现技法后续课程中外建筑史草图大师模型与工艺制作总学时32课程类型理论课是□实践课是□学分 2理论+实践是£理实一体化是R适用专业建筑室内设计专业、建筑装饰工程技术二、课程性质1.概要性地阐述课程类型、课程功能两个方面的内容本课程是建筑室内设计专业的一门专业选修课程，是土木建筑大类专业普遍开设的专业拓展类课程。
它是一门技能性、知识性、审美性很强的课程，主要讲述室内常用色彩搭配与马克笔表达色彩的方法。
课程内容主要包括色彩基础原理、室内风格与功能配色方法、马克笔表达手绘设计方案等。
本课程是在学习了手绘基础透视原理、室内设计基础、色彩构成等课程的基础上，具备了一定手绘表现能力与室内方案设计能力的基础上，开设的一门理论+实践的课程，它的任务是帮助学生认知色彩搭配，感受色彩性格，理解色彩在不同的功能与风格中的体现，提升手绘表达方案技能与色彩搭配，为提高后续专业课程的学习兴趣打下基础。
2.课程功能定位本课程作为专业选修课，突出的功能在于提升从业者的职业素养与人文修养，对学生职业素质养成要起主要支撑、促进作用，对接室内设计行业中室内设计师岗位中的色彩搭配与分析能力。
表2 课程功能定位分析对接的工作岗位对接培养的职业岗位能力丰富知识储备1.能掌握色彩的美学原理，色彩的对比与调和等知识2.能将色彩与室内风格、功能的搭配运用结合起来分析3.能拓展设计思维，将色彩心理与特征相结合。
提高文化审美1.能在室内陈设品与设计风格中体现传统文化的艺术魅力。
2.能在方案设计中体现文化素养与审美意趣。
体现职业技能1.能结合实际情况，设计并绘制出方案效果图。
2.能主动提升职业道德、职业意识、职业习惯、职业技能三、课程目标与内容1.课程总目标本课程旨在培养具有手绘快速表现技法，富有色彩意识和手绘能力的实战型室内设计人才，依据“实用性人才培养为主，同时注重技术与艺术结合”的理念进行课程教学。
建筑绘画课程标准(正规版)
《建筑绘画》课程标准课程名称：建筑绘画适用专业：建筑设计专业、艺术设计专业前言1.1课程的性质本课程是设计类专业群的一门专业必修课程，目标是培养适应社会发展需要的从事辅助建筑外观设计及室内外装修设计的具有良好职业素质的高等技术应用性人才。
该课程是建筑设计技术专业的基础课，安排在高职一年级开设。
为以后的专业课学习打下良好的基础。
1.2设计思路日照市房地产业蓬勃发展的同时，室内外装修设计也日益受到重视。
根据市场调查，社会发展需要大批从事辅助建筑外观设计及室内外装修设计的具有良好职业素质的高等技术应用性人才。
本课程是以高职建工类专业的学生就业为导向，根据学生的认知特点，从易到难学习绘画，使学生在完成绘画学习的同时养成自主学习、善于学习、独立思辨并敢于质疑和创新思维的职业能力。
建议本课程课时为90课时。
2、课程目标通过教学，使学生习得绘画的基础知识，掌握掌握造型的基本能力，具有正确的观察方法与表现物体的能力。
通过系统的训练，培养美术的一般修养和对美的鉴赏力，为艺术设计专业课学习奠定基础。
职业能力目标：●培养形象思维力与形象创造的能力，学会运用辩证唯物主义世界观，正确处理主客观、感知与表现、艺术与技术、神似与形似等辨证关系，提高艺术感知力、表现力、鉴赏力，使眼、脑、手的高度协调与发展形成徒手快速表现的基本能力●养成自主学习、善于学习、独立思辨并敢于质疑和创新思维的职业能力。
3、课程内容和要求4、实施建议4．1教材编写建议4.1.1必须依据本课程标准编写教材。
4.1.2教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想，实现理论和实践一体化教学。
4.1.3教材以学习各个绘画种类来驱动，通过录像、多媒体教学、一对一教授和课后拓展作业等多种手段，采用递进和并列相结合的方式来组织编写。
4.1.4教材应体现以学生为主体，文字表述要简明扼要，内容展现应图文并茂、突出重点，重在提高学生学习的主动性和积极性，给学生创新的空间4．2教学评价建议4.2.1、本课程全程在教室内进行，要突出过程与模块评价，对学生在绘画中的表现综合评价，课程为考查课。
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《建筑手绘表现》课程标准
课程代码：310351
适用专业：建筑装饰工程技术
学时：98
学分：5
开课学期：第1-2学期
第一部分前言
1.课程性质与地位
建筑手绘表现课程是建筑装饰专业的必修专业基础课。
通过对该课程的学习，学生将更加熟练掌握速写技法与技能，也为后续课程《建筑装饰设计》奠定基础，能使学生将来的快速表现能力和审美素养得以提高，同时对设计创新思维的提高有促进作用。
2.课程标准的设计思路
《建筑手绘表现》课程是以速写练习为基础，按照专业发展需求，依次对室内外配景、交通工具、家具、室内外建筑等物象进行速写草图训练。
通过手绘表现课程练习，使学生保持敏锐的审美力和扎实的快速表现素质；通过建筑速写课程的取景、构图以及透视理论学习，加强空间形象思维，和画面的组织掌控能力，为将来景观效果图的视角与选景选择，打下基础。
第二部分课程目标
1.知识目标
目的是使学生通过速写能够概括、简练的描绘对象，塑造对象形体的能力。
通过此课程的学习，培养学生三维空间的形象思维能力，在学习中感受建筑、环境等事物的美。
（1）掌握建筑手绘表现的透视（一点透视、两点透视、三点透视）原理和取景、构图等基础理论知识；
（2）熟练运用单线表现、线面结合表现、明暗表现等基本技能。
2.能力目标
通过本课程的学习，学生应具备以下基本技能。
具体包括：
（1）能够迅速、简练、准确表现客观物象；
（2）能够对复杂的景观做出合理的取舍；
（3）能够运用手绘表现表达自己的设计思路。
3.素质目标
（1）培养学生敏锐细致的观察能力；
（2）培养学生三维空间的形象思维能力；
（3）培养学生在生活中发现美的能力，提高学生的审美能力和艺术素养。
第三部分内容标准
1.课时分配
第四部分课程考核
1.过程性考核方式及说明
本课程过程性考核主要包括学习态度、学习质量，主要考核学生在课程教学过程中对知识和技能的掌握程度。
具体考核标准和成绩分配如表一：
2.期末考核方式及说明
期末考核采用卷面限时绘画考试，重点考核学生建筑透视理论知识要点及徒手快速表现能力的掌握情况和掌握程度。
具体考核标准和知识点如下表：
4.课程成绩构成及说明
本课程成绩形成主要包括学习过程性考核和期末理论考核等。
具体分配比例如表四：
第五部分教材及其它教学资源
使用教材
《手绘设计表现》主编：林文冬
制定人：王小林
编制日期：2017.8.31。