病句的辨析与修改ppt课件(34页)
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病句辨析与修改课件(幻灯片18张)
• 我们初中学生,一般地说都有自学能力。 • 2、欢迎领导到我校光临指点。 • 欢迎领导到我校指点。 • 3、从那以后,这个本来平静的家里,不时产
生出使人不安的怪事出来。
• 从那以后,这个本来平静的家里,不时产 生出使人不安的怪事。
类型六:结构混乱
• 1、里屋北院上房,他们老两口住。 • 北院上房里屋,他们老两口住。 • 2、我们来了的消息传开了,村里的妇女、
• 1、狂风和暴雨哗哗而下。 • 狂风呼呼地刮,暴雨哗哗地下。 • 2、几声鸟叫从深谷中传来,打破了沉寂
的环境。
• 几声鸟叫从深谷中传来,打破了环境 的沉寂。
• 3、秋天的北京是美丽的季节。
• 北京的秋天是美丽的季节。
• 4、中学时代打下的坚实的基础知识,为 他进一步自学创造了条件。
• 中学时代打下的坚实的基础,为他进 一步自学创造了条件。
• 2、状语 • 状语是动词或形容词的附加成分,
用来修饰、限制动词或形容词,表示动 作的状态、方式、时间、地方、程度等。
• 例:他们轻飘飘地浮在水上。 • “地”是状语的重要标志。
• 3、补语 • 补语是动词或形容词后的连带成分,
用来补充说明动作和行为的情况、结果、 程度、趋向、时间、地方、数量、性状 等。
• 客房内均设有闭路电视、国际国内直 拨电话、音响、房间酒吧等。
• 客房内闭路电视、国际国内直拨电话、 音响、房间酒吧等应有尽有。
• 5、当学校宣布把照料孤寡老人李奶奶的 任务交给我们组时,我们大家有既光荣又 愉快的感觉是颇难形容的。
• 当学校宣布把照料孤寡老人李奶奶的任 务交给我们组时,我们大家有既光荣又愉 快的感觉,这种感觉是颇难形容的。
• 例:颜色那么浓,浓得好像要留下来似 :成分残缺
生出使人不安的怪事出来。
• 从那以后,这个本来平静的家里,不时产 生出使人不安的怪事。
类型六:结构混乱
• 1、里屋北院上房,他们老两口住。 • 北院上房里屋,他们老两口住。 • 2、我们来了的消息传开了,村里的妇女、
• 1、狂风和暴雨哗哗而下。 • 狂风呼呼地刮,暴雨哗哗地下。 • 2、几声鸟叫从深谷中传来,打破了沉寂
的环境。
• 几声鸟叫从深谷中传来,打破了环境 的沉寂。
• 3、秋天的北京是美丽的季节。
• 北京的秋天是美丽的季节。
• 4、中学时代打下的坚实的基础知识,为 他进一步自学创造了条件。
• 中学时代打下的坚实的基础,为他进 一步自学创造了条件。
• 2、状语 • 状语是动词或形容词的附加成分,
用来修饰、限制动词或形容词,表示动 作的状态、方式、时间、地方、程度等。
• 例:他们轻飘飘地浮在水上。 • “地”是状语的重要标志。
• 3、补语 • 补语是动词或形容词后的连带成分,
用来补充说明动作和行为的情况、结果、 程度、趋向、时间、地方、数量、性状 等。
• 客房内均设有闭路电视、国际国内直 拨电话、音响、房间酒吧等。
• 客房内闭路电视、国际国内直拨电话、 音响、房间酒吧等应有尽有。
• 5、当学校宣布把照料孤寡老人李奶奶的 任务交给我们组时,我们大家有既光荣又 愉快的感觉是颇难形容的。
• 当学校宣布把照料孤寡老人李奶奶的任 务交给我们组时,我们大家有既光荣又愉 快的感觉,这种感觉是颇难形容的。
• 例:颜色那么浓,浓得好像要留下来似 :成分残缺
辨析并修改病句PPT课件
辨析并修改病句
语序不当
1
一、多层定语排列顺序不当 例1:一位 优秀的 有20多年教学经验的
国家队的 篮球 女教练员
例2:那几朵 美丽的 盛开的 花园里 红 色 玫瑰花
例3:一件 他的 刚买的 棕色 羊皮 新 夹克
2
规律总结(距中心词由远及近)
(1)表示领属性的或时间、处所的词语(谁 的?)
(2)指示性的代词或短语(哪一个?) (3)表示数量的词或短语(么样?) (6)表示性质的名词(什么?)
度上由轻到重。(还会涉及到因果、条件等逻辑关系)
13
实题演练
1、近年来,在秀丽的南粤大地上,拔地而起的九州 城、海南琼苑、风城大厦等一批多功能新型建筑
物,令人流连忘返,构思奇特,巧夺天工。
2、对调整工资、发放奖金、提高职工的福利待遇等 问题,文章从理论上和政策上作了详细的规定和 深刻的说明,具有很强的指导意义和可操作法。
8
三、定语和状语错位
例1:在城市现代化建设事业中,我们应 该发挥广大农民工充分的作用。
例2:这是一个无疑的英明决策。 例3:这个问题在群众中广泛引起了议论。 例4:丰富的实践,使他广阔地了解了社
会生活。 方法总结:一般情况下,修饰词要修饰哪个
中心词就应放在哪个中心词前面。 9
实题演练
例1:西昌卫星发射中心各个岗位的操作人员 对火箭起飞前进行了最后的检查,
例2.这些事故给人民生命财产造成重大损失,究其 原因,主要是一些主管领导和管理部门对安全生 产没有引起高度重视。
注:1、句子中出现了“对”“对于” “给”,要
考虑主客体是否颠倒。 2、一般是:主体对客体…… 客体对主题来说……
15
七、虚词位置不当(把字句、关联词、否定词、介词 ) 例1:苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物
语序不当
1
一、多层定语排列顺序不当 例1:一位 优秀的 有20多年教学经验的
国家队的 篮球 女教练员
例2:那几朵 美丽的 盛开的 花园里 红 色 玫瑰花
例3:一件 他的 刚买的 棕色 羊皮 新 夹克
2
规律总结(距中心词由远及近)
(1)表示领属性的或时间、处所的词语(谁 的?)
(2)指示性的代词或短语(哪一个?) (3)表示数量的词或短语(么样?) (6)表示性质的名词(什么?)
度上由轻到重。(还会涉及到因果、条件等逻辑关系)
13
实题演练
1、近年来,在秀丽的南粤大地上,拔地而起的九州 城、海南琼苑、风城大厦等一批多功能新型建筑
物,令人流连忘返,构思奇特,巧夺天工。
2、对调整工资、发放奖金、提高职工的福利待遇等 问题,文章从理论上和政策上作了详细的规定和 深刻的说明,具有很强的指导意义和可操作法。
8
三、定语和状语错位
例1:在城市现代化建设事业中,我们应 该发挥广大农民工充分的作用。
例2:这是一个无疑的英明决策。 例3:这个问题在群众中广泛引起了议论。 例4:丰富的实践,使他广阔地了解了社
会生活。 方法总结:一般情况下,修饰词要修饰哪个
中心词就应放在哪个中心词前面。 9
实题演练
例1:西昌卫星发射中心各个岗位的操作人员 对火箭起飞前进行了最后的检查,
例2.这些事故给人民生命财产造成重大损失,究其 原因,主要是一些主管领导和管理部门对安全生 产没有引起高度重视。
注:1、句子中出现了“对”“对于” “给”,要
考虑主客体是否颠倒。 2、一般是:主体对客体…… 客体对主题来说……
15
七、虚词位置不当(把字句、关联词、否定词、介词 ) 例1:苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物
2025届高考语文一轮复习 辨析并修改病句 课件(共23张PPT)
一、语序不当 主客体颠倒
(2023·期末)蜜蜂蜇人好比斗气,“把整个生命拼在对人的一刺之中”。
斗气好比蜜蜂蜇人,“把整个生命拼在对人的一刺之中”。
一、语序不当
(2022·Ⅱ卷)在约400公里高的环地球轨道上,神舟十三号航天员翟志 刚、王亚平、叶光富三人携手开讲,在近一小时的授课过程中,丰富多彩的 科学实验在现场演示。
刚、王亚平、叶光富三人携手开讲,在近一小时的授课过程中,现场演示了 丰富多彩的科学实验,还以天地连线的方式回答了地面学生的问题,并通过 多种媒体平台,向全球同步直播此次“天宫课堂”。
主谓搭配不当 在约400公里高的环地球轨道上,神舟十三号航天员翟志刚、王亚平、叶 光富三人携手开讲,在近一小时的授课过程中,现场演示了丰富多彩的科学 实验,还以天地连线的方式回答了地面学生的问题。此次“天宫课堂”通过 多种媒体平台向全球同步直播。
计划。 • 正因为目前国际空间站中有上百种餐品,所以宇航员可以自由选择自己的
用餐计划。
四、结构混乱
句式杂糅
(2021·乙卷)空间和时间由于不断压缩,大大增强了互动性,社会交往
效率有助于得到显著提高。
• 由于空间和时间不断压缩,大大增强了互动性,社会交往效率得到显著提 高。
• 空间和时间不断压缩,大大增强了互动性,有助于提高社会交往效率。
选择自己的用餐计划——然而这一用餐计划是每八天循环一次的。 根据语境判断关联词使用是否得当
目前国际空间站中有上百种餐品,这使得宇航员可以自由选择自己的用餐计 划——虽然这一用餐计划是每八天循环一次的。
二、搭配不当 (2023·期末)赌气、撒气、怄气或许能解一时心头之气,实际上非但解
决不了问题,而且伤身又伤心,伤人又伤己。 根据语境判断关联词使用是否得当
《病句辨析及修改》课件
无主句病句
这种病句缺少明确的主语,导致句子结构混乱、意义不清。
重复使用的病句
这种病句在表达同一意思时重复使用了相似的词语,造成视听上的冗余。
基本句法错误的病句
这类病句违背基本句法规则,比如主谓不一致、动宾搭配错误,导致表达不准确。
病句的修改方法
1 审阅和辨析
2 修改和重写
分析病句存在的问题, 理解句子的语法和语义。
《病句辨析及修改》PPT 课件
欢迎大家来到《病句辨析及修改》PPT课件!本课将为您介绍病句的定义、 常见类型,以及修改方法。我们将通过案例分析和实践示范,帮助您轻松辨 析和在问题的句子。它们可能含有重复的词语、缺少 主语或谓语,或者存在基本句法错误。
常见的病句类型
根据审阅结果,对病句 进行修改和重写,使句 子更加准确、清晰。
3 验证和互相学习
验证修正后的句子是否 达到预期效果,同时互 相学习彼此修改的方法 和技巧。
重写病句的步骤
1
找出错误原因
2
找出导致病句错误的具体原因,例如
语法规则的误用或表达方式的不当。
3
分析句子结构
仔细分析句子的结构,确定病句存在 的问题。
重写句子
根据分析结果,重新组织句子结构, 修复错误并使句子更加准确。
案例分析和实践示范
案例分析
通过实际案例的分析,讲解不 同类型的病句及其修改方法, 提高大家对病句的辨析能力。
实践示范
与学员们一起进行实践演练, 在互动中巩固对病句修改方法 的理解,并提供实时的指导和 反馈。
课件制作
教师将提供精心制作的PPT课 件,帮助学员更好地理解病句 的辨析和修改步骤。
这种病句缺少明确的主语,导致句子结构混乱、意义不清。
重复使用的病句
这种病句在表达同一意思时重复使用了相似的词语,造成视听上的冗余。
基本句法错误的病句
这类病句违背基本句法规则,比如主谓不一致、动宾搭配错误,导致表达不准确。
病句的修改方法
1 审阅和辨析
2 修改和重写
分析病句存在的问题, 理解句子的语法和语义。
《病句辨析及修改》PPT 课件
欢迎大家来到《病句辨析及修改》PPT课件!本课将为您介绍病句的定义、 常见类型,以及修改方法。我们将通过案例分析和实践示范,帮助您轻松辨 析和在问题的句子。它们可能含有重复的词语、缺少 主语或谓语,或者存在基本句法错误。
常见的病句类型
根据审阅结果,对病句 进行修改和重写,使句 子更加准确、清晰。
3 验证和互相学习
验证修正后的句子是否 达到预期效果,同时互 相学习彼此修改的方法 和技巧。
重写病句的步骤
1
找出错误原因
2
找出导致病句错误的具体原因,例如
语法规则的误用或表达方式的不当。
3
分析句子结构
仔细分析句子的结构,确定病句存在 的问题。
重写句子
根据分析结果,重新组织句子结构, 修复错误并使句子更加准确。
案例分析和实践示范
案例分析
通过实际案例的分析,讲解不 同类型的病句及其修改方法, 提高大家对病句的辨析能力。
实践示范
与学员们一起进行实践演练, 在互动中巩固对病句修改方法 的理解,并提供实时的指导和 反馈。
课件制作
教师将提供精心制作的PPT课 件,帮助学员更好地理解病句 的辨析和修改步骤。
2022届高考语文专题复习:辨析并修改病句课件34张
● (缺少谓语。应在“开始”后加上“憧憬”。) ● (4)近年来,一些公务接待活动出现了讲排场、比阔气、用公款大吃大喝,
这些现象严重败坏了党风政风,极大地损坏了党和政府的形象。
●( 宾语中心语残缺。“出现了讲排场、比阔气、用公款大吃大喝”后缺少 宾语中心语,可在其后加“等现象”。)
● (5)在网络时代到来以后,争鸣性质的学术文章,更强调要得到作者本人 认可的文本为学术争论的起点。
●1.多项定语语序不当
示例: 无论是在天津,还是在比赛现场,都有支持热爱天津女排的一批球 迷与这支队伍同呼吸共命运。 (“支持热爱天津女排的一批球迷”应改为“一批支持热爱天津女排的球 迷”;另外,“无论……还是……”这一组关联词所关涉的内容应该形成并 列关系,“天津”和“比赛现场”可能是交叉关系,故而不当。)
● 示例:(1)在游客文化体验、特色旅游活动需求日益明显的背景下,利用科技创 新对外宣传、深度挖掘旅游文化内涵,扩大我市旅游业的吸引力与知名度。
● (动宾搭配不当,“扩大”与“吸引力”不搭配;另外,并列关系不当,“利用” 句与“扩大”句是手段与目的关系,不是并列关系,应在“扩大”前加“可以有 效”。)
● 成分赘余一般有两种情况:一是重复;二是句子里多了根本不该有的成分,造成意思不通,不好 理解,主要有主语多余、谓语多余、宾语多余、附加成分多余等。成分赘余更多的是语义性赘余, 有的甚至成了习惯,应特别注意。如涉及(到)、可以(堪)、付诸(于)、实属(是)、并非(是)、 凯旋(归来)、(非常)悬殊、(您的)令爱、(再次)复发、(第一部)处女作、(独自)孑然一身、(更 加)弥足珍贵、(人为地)蓄意破坏、(被人)贻笑大方、(各自)分道扬镳、破天荒(第一次)、(年 轻的)小伙子、(正)方兴未艾等,括号里面的内容皆属于赘余成分。
这些现象严重败坏了党风政风,极大地损坏了党和政府的形象。
●( 宾语中心语残缺。“出现了讲排场、比阔气、用公款大吃大喝”后缺少 宾语中心语,可在其后加“等现象”。)
● (5)在网络时代到来以后,争鸣性质的学术文章,更强调要得到作者本人 认可的文本为学术争论的起点。
●1.多项定语语序不当
示例: 无论是在天津,还是在比赛现场,都有支持热爱天津女排的一批球 迷与这支队伍同呼吸共命运。 (“支持热爱天津女排的一批球迷”应改为“一批支持热爱天津女排的球 迷”;另外,“无论……还是……”这一组关联词所关涉的内容应该形成并 列关系,“天津”和“比赛现场”可能是交叉关系,故而不当。)
● 示例:(1)在游客文化体验、特色旅游活动需求日益明显的背景下,利用科技创 新对外宣传、深度挖掘旅游文化内涵,扩大我市旅游业的吸引力与知名度。
● (动宾搭配不当,“扩大”与“吸引力”不搭配;另外,并列关系不当,“利用” 句与“扩大”句是手段与目的关系,不是并列关系,应在“扩大”前加“可以有 效”。)
● 成分赘余一般有两种情况:一是重复;二是句子里多了根本不该有的成分,造成意思不通,不好 理解,主要有主语多余、谓语多余、宾语多余、附加成分多余等。成分赘余更多的是语义性赘余, 有的甚至成了习惯,应特别注意。如涉及(到)、可以(堪)、付诸(于)、实属(是)、并非(是)、 凯旋(归来)、(非常)悬殊、(您的)令爱、(再次)复发、(第一部)处女作、(独自)孑然一身、(更 加)弥足珍贵、(人为地)蓄意破坏、(被人)贻笑大方、(各自)分道扬镳、破天荒(第一次)、(年 轻的)小伙子、(正)方兴未艾等,括号里面的内容皆属于赘余成分。
病句的辨识与修改方法指导课件(共38张幻灯片)
❖ 【解析宾语。
❖ 【点拨】 A句的主语隐蔽于介词短语之中, “他”放在从”之前,主语显露了,成分齐 全了。B句,应该作主语的词语。前头使用 了使令性动词,使句子缺少主语,删“使”。 D句,描画缺少宾语,补上“情景”。 (B句还可删“由于”也就有主语了)
❖ 2.删去下列句子的多余成分。
❖ 国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球教练。
“一位”移到“优秀的”前
❖ 我们要认真克服并随时发现自己的缺点。发现并克服
❖ 在会议上,校长虚心接受和听取了老师同学们的批评,并表
示要及时整改。
听取和接受
❖ 记者又到学校采访到了许多的事迹。
“许多”移到“事迹”前
❖ 杨林同学的语文成绩不仅在全校很突出,而且在我班也名列 前茅。 先在我班,再在全校
度分析,通常要从主谓、动宾、定语和状语 与中心词、补语与中心词之间是否搭配,A项 属于违反逻辑的问题,文艺节目概念的内涵 不包括气功。
❖ 4.选择词序正确的一项( )
❖ A.狼和小山羊的争辩,狼没有什么话再可说 了。 B.故宫博物院展出了两千多年前新出土的文 物。 C.我们坚决执行《教育法》,认真学习《教 育法》。 D.对提高教学质量问题,大家广泛地交换了 意见。
①代表们对开发山区的经济交换了广泛的意见。
广泛地交换了意见
②一位年老的负责治保工作的我们村的干部……
我们村的一位负责治保工作的老干部
4、出现不必要的词语
例:①我们欢迎两位电信技术专家前来我厂 莅临指点。 ②纵观我国的玉雕艺术,是工艺美术百 花园中永不凋谢、常年盛开的灿烂之花。
5、用词不当
例 培养一代新人,不仅是学校的事,而是整个社 会的事,必须动员社会各----方----面-- 的力量。 ---------
《病句辨析和修改》课件
《病句辨析和修改》 ppt课件
REPORTING
• 病句辨析 • 病句修改 • 病句实例分析 • 练习与巩固 • 总结与反思
目录
PART 01
病句辨析
REPORTING
常见病句类型
搭配不当
句子中的词语搭配不恰当,不 符合语言习惯。
重复啰嗦
句子中重复使用某些词语或表 达方式,显得啰嗦。
成分残缺
句子中缺少必要的成分,导致 意思不完整。
实例分析
通过具体实例分析,让学 生更好地理解病句辨析和 修改的方法。
学习方法总结
主动思考
强调学生在学习中要主动 思考,发现问题并提出解 决方案。
实践应用
建议学生在日常生活中多 加练习,将所学知识应用 到实际中。
合作学习
提倡学生之间互相交流、 讨论,共同进步。
对未来学习的建议
持续练习
提醒学生要持续不断地练习,巩固所学知识。
A. 看到眼前的毕业照,我不由 想起三年来我们一起玩耍、同 桌而读。
B. 一代代艺术家用巧妙的构思 和超凡脱俗的技艺,创作出了 一件件精美绝伦的艺术品。
C. 近年来,学生书写水平逐渐 下降的问题引起了广泛关注。
练习题二:选择题
D. 如果将烟草税提高50%,可使烟民 减少4900万,并能有效降低未成年人 的烟草消费量。
拓展阅读
建议学生多阅读各类文章,提高语感和语言表达 能力。
关注语言发展
提醒学生关注语言的发展变化,及时更新自己的 语言知识。
THANKS
感谢观看
REPORTING
PART 04
练习与巩固
REPORTING
练习题一:判断并修改病句
总结词
判断并修改病句是巩固病句辨析 知识的重要方法。
REPORTING
• 病句辨析 • 病句修改 • 病句实例分析 • 练习与巩固 • 总结与反思
目录
PART 01
病句辨析
REPORTING
常见病句类型
搭配不当
句子中的词语搭配不恰当,不 符合语言习惯。
重复啰嗦
句子中重复使用某些词语或表 达方式,显得啰嗦。
成分残缺
句子中缺少必要的成分,导致 意思不完整。
实例分析
通过具体实例分析,让学 生更好地理解病句辨析和 修改的方法。
学习方法总结
主动思考
强调学生在学习中要主动 思考,发现问题并提出解 决方案。
实践应用
建议学生在日常生活中多 加练习,将所学知识应用 到实际中。
合作学习
提倡学生之间互相交流、 讨论,共同进步。
对未来学习的建议
持续练习
提醒学生要持续不断地练习,巩固所学知识。
A. 看到眼前的毕业照,我不由 想起三年来我们一起玩耍、同 桌而读。
B. 一代代艺术家用巧妙的构思 和超凡脱俗的技艺,创作出了 一件件精美绝伦的艺术品。
C. 近年来,学生书写水平逐渐 下降的问题引起了广泛关注。
练习题二:选择题
D. 如果将烟草税提高50%,可使烟民 减少4900万,并能有效降低未成年人 的烟草消费量。
拓展阅读
建议学生多阅读各类文章,提高语感和语言表达 能力。
关注语言发展
提醒学生关注语言的发展变化,及时更新自己的 语言知识。
THANKS
感谢观看
REPORTING
PART 04
练习与巩固
REPORTING
练习题一:判断并修改病句
总结词
判断并修改病句是巩固病句辨析 知识的重要方法。
病句的辨析与修改ppt课件
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
答案:①处删去“的过程”。②处在“养成”前添加“能否”;或将“能否”删去。③ 处把“从小”调至“培养”前。
答案:D
解析:A 项属句式杂糅,后一句可改为“大家都感到很光荣”或“大家的感受是难以形 容的”。B 项属搭配不当,“舞姿”与“萦绕在我耳畔”不能搭配。C 项属搭配不当,“开 通”应改为“开辟”。
浙江考情搜索 浙江三年中考 考点各个击破 基础知识备查 考题跟踪训练 浙江名师预测
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辨析语病的方法: (1)找出主干。对于较复杂的长句,提取句子主干,即把句子主语的中心语、谓语的中 心语或宾语的中心语抽取出来,简化成短句,从而辨析句子是否缺少应有的成分,搭配是否 恰当,句子结构是否混乱。 (2)理清枝叶。如果主干没有错误,就应该检查定语、状语、补语等修饰成分能否正确 而恰当地修饰或说明中心语,特别是有多层定语、状语时,要考虑语序是否正确。 (3)体会语意。看句子意思的表达是否合理,语序是否正确,句式是否杂糅,句子是否 有歧义,前后是否矛盾。 (4)弄清关系。分析句子与句子之间的关系,关联词语的使用是否恰当。
浙江考情搜索 浙江三年中考 考点各个击破 基础知识备查 考题跟踪训练 浙江名师预测
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浙江考情搜索 浙江三年中考 考点各个击破 基础知识备查 考题跟踪训练 浙江名师预测
一、常见的病句类型
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1.语序不当
(1)词序不当
例:①学生、领导和老师参加了毕业典礼。(主语的词序就不当,应改为“领导、老师
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
十一、发现关联词,看是否出现关联词搭配不当、 关联词错位等语病。
例:尽管吴汉是北京地区历史上的著名人物, 但北京人对于吴汉的生平故事,应该知道得特别清 楚。
(关联词语使用不当,应将“尽管……但”改为 “因为……所以”,表因果)
十二、看到动词不放过。
读到一个句子时,就应有意识地思考,这个句 子中的动词能不能带宾语,能带什么样的宾语,动 词和主语、宾语或修饰语能否搭配。
活动,得到市民很多的响应。 (应是先“策划”然后再“开展”)
题型集训
中华文明源远流长,我们要发扬和继承优秀文化传 统,努力实现中国梦。 将“继承”和“发扬”调换顺序。
六、表意不明 表意不明指句子表达的意思不清 楚、不明了。其表现主要有两方面:
一是存在歧义。 例:3月30日,书记、副书记和其他县领导出席 了党的群众路线教育动员大会。 (这句话没有写清是本县其他领导,还是其他县的 领导。可以改为“3月30日,书记、副书记和本县其 他领导出席了党的群众路线教育动员大会。”)
有主语,那就属于介词结构在句首掩盖主语的错误类型。
这种类型的病句往往通过去掉句首介词来达到改正目的。
常见的介词如下:
表示方式 表示时间,处 所 表示对象,范 围 表示原因 表示被动 表示排除
经过、通过、根据、按照、以…… 从、于、到、往、在、当、朝、向、自 从、顺着、沿着、随着…… 对于、关于、把、跟、与、同、给、和 …… 由于、因为…… 被、叫、让、给、使…… 除、除去、除非……
五、发现句中有“对”“对于”“关于”,看它们是否 混用或主客体是否颠倒。
例:株洲近几年的变化对于广大市民是非常清楚的。
(主客颠倒,应改为“广大市民对株洲近几年的变化是 非常清楚的”或“株洲近几年的变化对于广大市民来说 是非常清楚的”)
六、发现代词,看是否指代不清。
例:班会课上,李明建议开展读书活动,王蕾建议开 展影评活动,我同意他的意见。
例:通过此次诵读经典诗文比赛,使同学们进 一步了解了中华民族悠久的历史和灿烂的文化。
(介词“通过”的误用掩盖了该句主语,应删去 “通过”或“使”)
二、发现句中有并列结构,看是否符合逻辑、是否语序 错位、是否搭配得当。
这里所说的并列结构,主要是指动词并列、名词并 列以及形容词并列等。出现了并列结构,我们可以从是 否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当这三个方面 去考虑。常见的并列句有以下几种形式:
题型集训
1.联合国环境署此前曾发布报告预测,到2020年中国 废弃手机数量将比2015年增长大约5倍左右。 删掉“大约”与“左右”中任意一个。 2. 《虎妈猫爸》这部电视剧之所以受到广大学生家长 的热捧,其原因是因为剧中反映的孩子的教育问题很 接地气。 删掉“其原因”与“因为”中任意一个。
五、语序不当 例:长沙市文明办开展与策划“我爱星城”的
例:我们从母亲那里得到的虽然是爱的抚慰,往往 还有做人的道理,处事的态度。 (“虽然”应改为“不仅”。“虽然”和“但是”搭配, 表转折;“不仅”和“还”搭配,表递进。此句是递进 关系,故将“虽然”改为“不仅”) (6)一面与两面搭配不当(5年3考)
例:能否杜绝“到此一游”这种不文明现象,关键 在于提升公民的文明素养。 (“提升公民的文明素养”是一面性的,“能否”是两 面性的。可删去“能否”)
题型集训
1.据银监会分析,2015年第一季度,我国股市一路上涨的 原因,主要在于投资者对中国经济前景充满信心所致。 删掉“所致”。 2. 宁泽涛在世锦赛夺冠,他的成功靠的是个人的拼搏奋斗 取得的。 将“靠的是个人的拼搏奋斗取得的”改为“靠的是个人的 拼搏奋斗”或“是个人拼搏奋斗取得的”。
八、用词不当 用词不当包括词性使用不当,词义使用不当,词
题型集训
1. 我国地大物博,不仅有秀美的山川还有优裕的自然 资源。 将“优裕”改为“丰富”。 2. 能不能将理论和实践结合,是关系到企业良好运行, 深入发展的关键。 删掉“能不能”。
四、重复累赘 句子结构完整,语义清晰,却使用了不必 要的词语作句子的成分。
例: 湖南省图书馆开通24小时自助服 务,平均每天接待读者约200余人次。 (“约”和“余”均表概数,造成句意累 赘,应删去一个)
语的感情色彩使用不当等。 例:计划于今年年底开放的长沙市“两馆一厅”
将为市民的休闲时光提高浓浓的文化味。 (句中的“提高”在这里使用不当,应把“提高” 改为“注入”)
题型集训
1.中小学生应该选择肤浅易懂的读物培养自己的阅 读兴趣。 将“肤浅”改为“浅显”。 2. 事情来得太过突然,致使她不能安静地判断这件 事的好坏。 将“安静”改为“冷静”。
用连词表示的并列 如“和”“与”“跟”“同”“以 及”等。
用顿号表示的并列 常用于几个名词或动词之间。 用逗号表示的并列 常用于几个分句之间。
例: 阅读课上,我们讨论并阅读了高尔基的《童年》,感 触很多。
(语序有误,应先“阅读”再“讨论”)
三、发现具有两面意思的词语,如“是否”“能否”“优 劣”“好坏”“成败”等,看前后是否对应。
(2)前后矛盾 例:李爷爷种的辣椒基本卖完了。
(“基本”和“完”矛盾,应删去其中一个) (3)分类不当
例:《变形计》播出后,社会各界纷纷向贫困山 区的学生捐献衣物、文具、图书等学习用品。 (“衣物”和“学习用品”是并列关系,互不类属。 可以将“衣物”后面的顿号改为逗号)
题型集训
1. 时代的变迁需要我们不断调整自我,但谁又能否认 我们就不需要信守承诺呢? 将“否认”改为“认为”。 2. 地铁作为一种高密度的交通运输工具,每公里的成 本达6亿元人民币以上。 将“达”改为“在”(或将“以上”去掉)。
一个句子如果出现“能否”“是否”“有没有”“成 败”“好坏”“优劣”之类的两面词,就应分析该句是否 存在两面与一面不搭配的语病。
例:是否高度重视人才,是长沙成为“全球竞争力提 升速度最快的十座城市”之一的原因。 (两面对一面,应删去“是否”)
四、发现句中有否定词,看它们是否因多次否定将意思 说反了。 常见的否定词有以下几种:
二是指代不明。 例:孔乙己一来,许多酒店的客人便都看着他笑。 (这句话没有写清楚“许多”是说酒店很多还是指酒 店的客人很多。结合句意,这里指酒店的客人很多, 故应将“许多”放在“酒店的”后面)
题型集训
1.李经理和检测员小王正在谈话,他告诉他说:“本 轮测试结束之后,就可以排除危险项目了。” 将“他告诉他”改为“李经理告诉小王”或“小王告 诉李经理”。 2. 今天班长又在会议上表扬了自己,但是我觉得还需 要继续努力。 将“自己”改为“我”。
病句辨析十二“看”不容忽视,它们在辨析病句时也 常常有意想不到的效果。下面就介绍12种小方法: 一、发现介宾短语开头的句子,看是否缺少主语。
在一个句子中,当介词或介词结构位于句首时,我 们就应该仔细地分析这个句子的主谓宾等成分,如果没
例:四月中旬,我们学校初中部作文比赛。 (此句缺谓语,应在“初中部”后加“举行”作谓语)
题型集训
1. 随着对各区县的实地调查,专家组对当地义务教育 达标状况全面了解。 在“全面了解”前加“有了”。 2. 通过开展关于“如何写作”的专题活动,使我受到 了一次深刻的学习教育。 去掉“通过”或“使”。
二、不合逻辑 不合逻辑是指表述中,或违反人们 的逻辑思维,或违背了客观现实情况,或前后矛盾, 或顾此失彼等。 (1)否定不当 例:没有谁不能不被“最美老师” 张丽莉的英雄事迹感动。 (双重否定加反问,句子的意思成了“谁都没被张丽 莉的英雄事迹感动”,语意反了,应改成“没有谁不 被‘最美老师’张丽莉的英雄事迹感动”)
例: 经过环保部门的大力整治,我市的空气污 染指数降低了两倍。
(“降低”不能和倍数连用,应将“两倍”改为“百分之 五十”)
十、发现“不管”或“尽管”,看是否将两词误用。
例:不管气候条件和地理条件都极端不利,登山队员 还是克服了困难,胜利攀登到顶峰。
(“不管”后面的词语是不确定的,或选择性的,常常有 “怎么”“多么”“还是”等词语;“尽管”后面的词语 是确定的,不能有选择性,应将此句的“不管”改为“尽 管”)
八、发现用“是”表判断的句子,看主宾搭配是否 恰当。
例:他的籍贯是湖南郴州人。
(该句是判断句,主语是“籍贯”,宾语是“人”, 搭配不当。可改为“他的籍贯是湖南郴州”或“他 是湖南郴州人”)
九、发现缩小、减少、降低等词语同倍数搭配出现时, 看是否犯了不合逻辑的语病。
缩小、减少、降低等词语往往同百分数或分数相 搭配。不能和倍数连用。
(3)主、宾搭配不当 例:江南的薄雪是“滋润 美艳之至”的季节。 (“江南的薄雪是季节”,搭配不当,可把“季节” 去掉) (4)修饰语与中心语搭配不当
例:在《出彩中国人》栏目中,让人眼花缭乱的歌 声和绚丽的舞台赢得了广大观众的点赞。 (“眼花缭乱”和“歌声”搭配不当)
(5)关联词语搭配不当(5年2考)
七、句式杂糅 句式杂糅是把两个意思或两种句式杂糅在一个句子之中, 造成结构混乱,意思不清。
例:作品内容简介包括所诵作品的背景、内容、特 色等方面进行简要介绍。 (“作品内容简介包括所诵作品的背景、内容、特色等 方面”与“作品内容简介应从所诵作品的背景、内容、 特色等方面进行简要介绍”两句杂糅,任选其一即可)
三、搭配不当
常见的搭配不当有以下几种情况:
(1)主、谓搭配不当 例:童年时代小伙伴们快乐的歌声、活泼的身影,
至今还时时浮现在我的眼前。 (“歌声”无法“浮现”) (2)动、宾搭配不当 例:这种网络社交工具的广泛使用,加快了信息流通的 速度和质量。 (“加快”和“质量”搭配不当,可以将“和”改为 “并提高了信息流通的”)
例:一个人找准了人生的起点,就等于降低了 与成功的距离。
(搭配不当,可以把“降低”改为“拉近”)
病句的辨析与修改
常考病句类型及题型集训
一、成分残缺 成分残缺常见的有缺主语、缺谓 语、缺宾语。 (1)缺主语 例:随着长沙地铁2号线的投入使 用,使长沙人的未来与地铁密不可分。 (“随着……,使……”介词掩盖了主语,造成句 子成分残缺)