《钱用到哪里去了》教学设计6稿
《学做理财小达人—零花钱去哪里了》(教学设计)2022-2023学年综合实践活动三年级下册
学做理财小达人—零花钱去哪里了活动简介本活动旨在帮助三年级下学生学习如何正确理财、合理安排零花钱。
通过收入分析、支出记录和预算控制，让孩子们学会更好地管理自己的资金，培养理财意识和能力。
活动流程第一步：开场自我介绍首先，请孩子们依次介绍自己的名字和家庭中的钱币知识，包括硬币、纸币、人民币的面值等等。
第二步：分组收入分析老师将学生分成 3~5 人一组，让每组讨论自己的收入来源，比如家长给的零花钱、亲戚的红包、儿童节礼物等等。
每个小组在班上展示总的收入情况，让孩子们头脑有个大概的认识。
第三步：支出记录老师将每个小组的学生发一些小卡片，让他们记录自己日常支出的物品和金额。
这些支出物品可以是食品、文具、游玩等费用支出，也可以是一些饮料、零食等日常生活消费。
每个小组在班上展示总的花费情况，帮助孩子们深入了解到每天的开销都去了哪里。
第四步：预算控制通过上面的讨论和分析，让孩子了解到自己的零花钱分配和花费情况。
老师引导他们对自己的开支做出合理预算，严格控制每日的消费。
同时，通过设立储蓄罐，在学生中激发储蓄兴趣，发动储蓄热潮，延长买单前的思考时间，提高消费者的理财意识。
第五步：总结在活动的最后，老师希望学生们能够总结本次活动的收获，包括学到的理财知识、自己的财务计划和控制预算的措施。
这样既可以检验活动效果，也可以轻松融入课程结束的调整过程。
活动效果通过这样的综合实践活动，学生们能够真正了解个人财务计划的关键性。
进而明白家长所说的“钱不是省出来的，是投出来的”的金玉良言，懂得在生活中如何规划自己的开销，更好的消费方式，以及如何将钱投资自己。
这样的活动可以让孩子们在做题下意识地学到理财知识，更可以实现财经素养的全面提升。
学科要求本活动是一次综合实践活动，涉及数学、全课程科目（包括自然、人文类科目）的相关知识点。
学生将在活动中自然地接触到财务计算、信息分析等应用型知识，同时也有助于培养语文表达能力、协作能力、信息获取能力等多种能力。
幼儿园《我的钱花到哪里去了》教案
幼儿园《我的钱花到哪里去了》教案一、教学目标1.了解货币的概念2.掌握货币的种类和面值3.增强幼儿的理财意识，懂得节约，理性消费二、教学内容1.什么是钱2.钱币的种类和面值3.零花钱的理财方法三、教学过程1. 什么是钱步骤一：引入教师可以先通过问问题的方式引入，如“你们知道什么是钱吗？”，“在哪里可以用钱呢？”等问题。
适当引导幼儿畅想自己使用钱的场景，并在引入过程中不断适当地追问，引导幼儿对钱的认识。
步骤二：讲解接下来，教师可以通过幼儿身边常见的钱或者钱的图片来讲解钱的概念。
讲解时可以简单介绍钱的来源和用途，激发幼儿的好奇心和探究欲。
步骤三：示范为了进一步让孩子更好地理解钱的概念，教师可以在教室里面放一些小型的购物模拟玩具，并适时地演示一下如何用钱买东西。
步骤四：提问最后，教师可以抛出“钱的用途是什么？”，“你们知道如何赚钱吗？”等问题，让幼儿们积极思考。
2. 钱币的种类和面值步骤一：讲解教师可以用实物图或图片的形式让幼儿了解常见的纸币和硬币的名称和面值，如一角、五角、一元等，并简单介绍它们的特点和用途。
步骤二：游戏教师可以利用游戏的方式来帮助幼儿更好地学习。
例如，可以让幼儿玩一个选择正确钞票面值的游戏，通过游戏使幼儿更好地记住和加深印象。
步骤三：实践接下来，教师可以通过实际操作来练习幼儿使用钞票的能力，例如让幼儿排队买水果等小练习，并要求他们使用正确的钞票进行付款。
3. 零花钱的理财方法步骤一：讲解教师可以讲解”什么是零花钱”和“怎样进行理财”。
讲解包含如何储蓄以及如何理性消费，帮助孩子们了解储蓄的重要性以及如何发挥储蓄的最大效益。
步骤二：游戏教师可以制定游戏来帮助孩子们理解零花钱的重要性，如让孩子们用他们的零花钱购买季节性的物品，让孩子们明白在合适的时间使用零花钱可以得到更多的东西。
步骤三：实践最后，教师可以让孩子们亲身体验理财的过程。
例如，家长可以给孩子们一定的零花钱，并帮助孩子们建立“储蓄罐”，带他们到超市选购小零食等物品时，鼓励孩子按照事先的计划进行消费。
《钱都用到哪里去了》教学反思
《钱都用到哪里去了》教学反思
《钱都用到哪里去了》教学反思
今天，我讲授了《钱都用到哪里去了》一课，孩子们学会了很多的知识，收到了较好的效果。
在课堂中，我充分运用了多媒体来进行教学，激发了学生们的学习兴趣，孩子们的.学习效率很高。
我发挥了学生们的主体地位，把学习的时间还给了学生。
孩子们学习得特别积极主动，能自觉地参与到学习活动之中。
不足：
1.学生们在学习上比较被动，没有主动地参与到学习活动之中；
2.教师没有做好课堂评价。
改进措施：
1.我们要激发学生们的学习兴趣，应多关注学生，让他们多尝试一些成功的喜悦，使孩子们成为学习活动的主人；
2.教师要多表扬鼓励学生，应多发现学生的闪光点。
在教学中，我们要采用灵活多样的教学方法，争取让学生们轻松愉快地学会所学知识。
小学四年级教案 《钱该怎么花》教学设计【区一等奖】
人教版新课标四年级《品德与社会》上册
第三单元第二课《钱该怎么花》
教学设计
年级：四年级
科目：品德与社会
人教版新课标四年级《品德与社会》上册
第三单元第二课《钱该怎么花》教学设计
执教老师学校
题目《钱该怎么花》年级四年级课时2课时
教学目标1、情感、态度、价值观
结合生活实际，交流体会，让学生具有家庭责任感，懂得为家长分忧，形成正确消费观，不向父母提不合理的要求。
2、能力目标
通过开展计划花钱的活动，使学生懂得花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。
3、知识目标
通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。
设计意图教学目标的确定必须要结合学生生活实际、教材内容与课前调查，从学生实际出发，解决学生实际中存在的问题。
课文《钱该怎样花》教案范文
《钱该怎样花》教案范文一、教学目标：1. 让学生理解金钱的来源和价值，认识到金钱不是万能的。
2. 培养学生合理消费、理性购物的观念。
3. 引导学生学会理财，懂得储蓄和投资的重要性。
4. 增强学生对社会责任感，明白消费行为对环境和社会的影响。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生懂得如何合理消费，树立正确的金钱观。
2. 教学难点：引导学生理解金钱与幸福、金钱与环境、金钱与责任之间的关系。
三、教学方法：1. 讨论法：组织学生分组讨论，分享各自的观点和经验。
2. 案例分析法：通过分析典型个案，让学生深入理解金钱的正确运用。
3. 启发式教学法：引导学生思考，激发学生自主学习的兴趣。
四、教学准备：1. 准备相关案例和资料，用于课堂分析和讨论。
2. 设计好讨论问题和思考题，引导学生深入思考。
3. 准备投影仪或白板，用于展示和分享学果。
五、教学过程：1. 导入新课：通过讲述一个关于金钱的故事，引发学生对金钱的思考，导入新课《钱该怎样花》。
2. 金钱的价值：讲解金钱的来源和价值，让学生明白金钱不是轻易得来的，要珍惜使用。
3. 金钱与幸福：讨论金钱与幸福的关系，引导学生树立正确的金钱观。
4. 金钱与环境：分析金钱消费行为对环境的影响，提倡绿色消费和环保意识。
5. 金钱与责任：讲解个人消费行为对社会和责任的影响，培养学生的社会责任感。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调金钱的正确使用方法。
7. 课后作业：布置相关的思考题和实践活动，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学拓展：1. 引入现实生活中的消费案例，让学生了解不同消费观念带来的后果。
2. 邀请理财专家进行讲座，分享理财经验和技巧。
3. 组织学生进行实地调查，了解当地居民的消费习惯和理财观念。
七、教学互动：1. 分组讨论：让学生分组讨论金钱的正确使用方法，分享彼此的观点和经验。
2. 角色扮演：设计情景剧，让学生扮演不同角色，展示金钱使用过程中的矛盾和问题。
部编版四年级上册道德与法治《钱该怎样花》教案
钱该怎样花教案教学目标：1.情感、态度、价值观：通过学生结合生活实际，交流体会，让他们体味到家庭责任感，体会为家长分忧，不向父母提不合理的要求。
2.能力目标：通过开展计划花钱的活动，使学生了解到花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。
3.知识目标：通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。
教学重、难点：了解花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。
教具准备：食品包装、玩具、学习用具、图书、参观票、课件教学过程：一、引入：提问：昨天，你们家买了什么东西？花了多少钱？师：这些钱只是我们每个家庭日常生活开支的一小部分，咱们每天的生活都离不开钱，可家长辛苦挣来的钱又是有限的。
那我们如何处理好我想要和我能要之间的关系呢？今天这节课我们就来一起探讨钱该怎样花。
（出示幻灯）二、新授：活动一师：课前老师请同学们进行了调查，说说你想要的，爸爸妈妈想要的，全家都想要的。
哪位同学把你的调查结果汇报一下。
生：汇报调查结果。
师：看来爸爸妈妈和我们想要的东西还真不少，但是每个家庭的钱又是有限的，我们想要的东西肯定不能马上都实现。
你和爸爸妈妈商量之后，大家认为哪些想要的能马上实现？哪些需要过一段时间？哪些近期内不能实现？为什么这样安排？生：汇报调查结果。
活动二师：由于钱是有限的，所以我们的需求不一定都能得到满足，在这个时候我们就要有所放弃。
可有的东西我们特别喜欢或特别想要，在你向家长提要求的时候，有没有遇到烦恼或不顺心的事，给大家讲讲，同学们帮他出出主意。
（生：讲自己的事例，互相分析。
）师：我们在向家长提要求的时候，应想到什么？（生：自由发言。
）师：我们在向家长提要求的时候，并不是所有的需求都能得到满足，购买物品的时候要根据自己的经济状况，看看是不是一定需要，有些东西对我们身体不利，家长不给买是有道理的。
另外，在向父母提要求时不可盲目攀比，别人有的我也一定要有，这种想法是不对的。
《钱该怎么花》教案
《钱该怎么花》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握基本的理财知识，培养学生的理财意识和能力。
2. 引导学生正确对待金钱，树立正确的消费观念。
3. 通过实践活动，提高学生运用理财知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 金钱的来源和作用2. 正确的消费观念3. 制定合理的预算4. 节省开支，理性消费5. 投资与理财三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解金钱的来源和作用，树立正确的消费观念，学会制定合理的预算，节省开支，进行投资与理财。
2. 教学难点：如何引导学生正确对待金钱，树立正确的消费观念，以及如何运用理财知识解决实际问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解金钱的来源和作用，正确的消费观念，制定合理的预算，节省开支，投资与理财的相关知识。
2. 案例分析法：分析一些典型的消费案例，引导学生正确对待金钱，树立正确的消费观念。
3. 小组讨论法：分组讨论如何制定合理的预算，节省开支，进行投资与理财。
4. 实践活动法：让学生运用所学知识，制定个人的预算，进行节省开支和投资理财的实践。
五、教学准备1. 准备相关的PPT，包括金钱的来源和作用，正确的消费观念，制定合理的预算，节省开支，投资与理财的相关知识。
2. 准备一些典型的消费案例，用于案例分析。
3. 准备实践活动所需的材料，如预算表格，投资理财的相关资料。
六、教学过程1. 导入：通过一个引人入胜的故事或问题，引发学生对金钱的思考，导入本节课的主题《钱该怎么花》。
2. 讲解金钱的来源和作用：介绍金钱的来源，如工作、投资等，以及金钱在生活中的作用，如购买商品和服务、实现目标等。
3. 正确的消费观念：引导学生正确对待金钱，树立正确的消费观念，如不盲目追求名牌，注重商品的性价比等。
4. 制定合理的预算：讲解如何制定合理的预算，包括收入、支出、储蓄等方面的考虑，并给出一些实用的预算技巧。
5. 节省开支，理性消费：引导学生学会节省开支，如避免不必要的购物，比较价格等，并进行理性消费，如根据自己的需求和实际情况选择合适的商品。
幼儿园大班活动《钱的旅行》说课稿
大班活动《钱的旅行》说课稿尊敬的评委老师:大家好！我是号参评教师，我说课的内容是《买卖小高手》主题中语言领域活动《钱的旅行》，下面我将从说教材、说学情，说活动目标、说活动重难点、说教法学法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸等几个方面阐述我对本次活动的理解与安排。
一、说教材《钱的旅行》这一活动旨在通过模拟钱币的流通过程，使幼儿了解钱在社会经济中的流通特点，培养幼儿对货币的基本认知和理财意识。
通过本次活动，幼儿能够联系生活经验，理解钱的流通环节，认识到钱在生活中的重要作用。
二、说学情大班幼儿已经具备了一定的生活经验和认知能力，对钱的概念有一定的了解，但可能对于钱的流通过程和使用方法还不够熟悉。
本次活动将通过模拟钱币的流通过程，让幼儿在亲身体验中了解钱的作用和流通环节，培养他们的理财意识和经济观念。
三、说活动目标认知目标：了解钱在社会经济中的流通特点，知道钱的基本用途和流通环节。
技能目标：能够有重点地说出一元钱流通过程中的某个环节，培养幼儿的表达能力和逻辑思维能力。
情感目标：培养幼儿对钱的正确认识，树立理财意识，学会珍惜和合理使用钱财。
四、说活动重难点重点：理解钱的流通特点，知道钱的基本用途和流通环节。
难点：能够有重点地说出一元钱流通过程中的某个环节，培养幼儿的表达能力和逻辑思维能力。
五、说教法学法教法：采用情境模拟法、观察法、讨论法等多种教学方法，通过模拟钱币的流通过程，让幼儿在亲身体验中了解钱的作用和流通环节。
学法：幼儿通过观察、模仿、讨论等方式，了解钱的流通特点和使用方法，培养幼儿的理财意识和经济观念。
六、说活动准备幼儿图画书《钱的旅行》一张旧的纸币与一张新的纸币人手一支笔，海报纸，水彩笔七、说活动过程导入环节：教师出示一张旧的纸币与一张新的纸币，让幼儿比较并进行讨论。
通过提问引导幼儿思考钱的流通过程和变化原因，激发幼儿对钱的兴趣和好奇心。
自主阅读环节：请幼儿自主阅读幼儿图画书《钱的旅行》，鼓励他们说出一元钱流通过程中的某个环节。
课文《钱该怎样花》教案范文
课文《钱该怎样花》教案范文第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解本课程的主题和目的，激发学生的学习兴趣。
1.2 教学内容介绍课文《钱该怎样花》的主题和背景，引发学生对金钱使用的思考。
1.3 教学方法采用问题导入法，引导学生思考金钱在日常生活中的作用。
1.4 教学步骤1.4.1 展示金钱的象征意义，如纸币上的历史人物、图案等。
1.4.2 引导学生分享对金钱的认识和看法。
1.4.3 提出问题，引导学生思考金钱在生活中的作用。
1.4.4 总结学生观点，导入本课程的主题。
第二章：金钱的诱惑与正确对待2.1 教学目标让学生认识到金钱的诱惑，学会正确对待金钱。
2.2 教学内容分析金钱的诱惑，探讨如何正确对待金钱。
2.3 教学方法采用案例分析法，让学生从实际案例中认识到金钱的诱惑，学会正确对待。
2.4 教学步骤2.4.1 介绍金钱的诱惑，如购物、名牌等。
2.4.2 分析案例，让学生了解金钱诱惑的危害。
2.4.3 引导学生讨论如何正确对待金钱，如合理消费、节制欲望等。
2.4.4 总结学生观点，强调正确对待金钱的重要性。
第三章：家庭财务管理3.1 教学目标让学生了解家庭财务管理的基本知识，提高家庭财务状况。
3.2 教学内容介绍家庭财务管理的基本原则和方法。
3.3 教学方法采用讲解法，让学生掌握家庭财务管理的基本知识。
3.4 教学步骤3.4.1 讲解家庭财务管理的基本原则，如收入支出平衡、储蓄投资等。
3.4.2 介绍家庭财务管理的方法，如制定预算、记账等。
3.4.3 分析家庭财务管理的案例，让学生了解财务管理的重要性。
3.4.4 引导学生思考如何应用家庭财务管理方法到实际生活中。
第四章：消费观念与消费行为4.1 教学目标让学生了解消费观念和消费行为的关系，培养正确的消费观念。
4.2 教学内容分析消费观念对消费行为的影响，探讨如何培养正确的消费观念。
4.3 教学方法采用小组讨论法，让学生在讨论中认识到消费观念和消费行为的关系。
我的零花钱哪儿去了四年级上册综合实践活动课件
四、活动过程
活 动 活动 主 阶段 题
课型
教师指导重点
课时 安排ຫໍສະໝຸດ 活动 选题指 引导学生提出有价值的研究问题，经过筛选、归纳，形成 1 准备 导课 学生感兴趣、可操作、又值得深入探究的活动主题。
阶段 方案确 再一次明确选定的主题是否有探究的价值，方案是否科学 2 立课 可行，过程细节是否完整，是否具有可操作性。
备注
我 活动 方法指 了解调查问卷的基本构成框架，并初步学会设计较规范的
的 实施 导课 调查问卷。
零 阶段
数据的统计分析。
花
中期交 学生反馈交流自己在活动中的阶段性成果以及遇到的一些
钱
流课 情况；思考自己活动计划的完成情况；进行阶段性小结。
哪
了 活动 成果总 指导学生运用恰当的方式总结自己的综合实践活动成果。
• 第二阶段：活动实施阶段 • 一、方法指导课
• 制定调查问卷
• 1、确立主题。 • 2、说明为什么确立这个主题。 • 3、针对主题提出相应的问题。
• 第二阶段：活动实施阶段 • 一、方法指导课 • 二、中期交流课
• 出现的问题：
• 如何对调查数据进行分析呢？ • 被调查人不愿意接受调查怎么办？
我的零花钱去哪了呢？
• 一、活动背景 • 二、学情分析 • 三、活动目标 • 四、活动过程 • 五、活动评价 • 六、收获与反思
一、活动背景:
随着生活水平的日益提高，最大的变化 莫过于孩子的零用钱越来越多，每天上学放 学时学校门口商店、小吃摊就热闹了起来。
二、学情分析:
一年的综合实践活动经历使他们有了 一定的发现问题和解决问题的基础，但是 四年级的学生年龄较小，许多实践比如调 查、采访、撰写调查报告等还需要老师的 进一步指导。
幼儿园钱的旅行教案
幼儿园钱的旅行教案幼儿园钱的旅行教案（通用10篇）幼儿园钱的旅行教案篇1活动目标：1、尝试用连续不断、流畅的线条创作带有一定情境的图画，并大胆讲述创作的想法。
2、能根据音乐的速度和旋律绘画，并进行想象添画。
3、感受借形象想的魅力，体验线条旅行的乐趣。
活动准备：ppt课件、音乐《魔法线条》、《雨的印记》、展示板、彩带人手一根、纸若干、勾线笔等。
活动重点：尝试用连续不断的线条创作带有一定情景的图画，大胆创作想法。
活动难点：线条根据音乐的速度和旅行不间断的绘画，并进行添画。
活动过程：一、彩带游戏引出线条，初步感知线条的变化，激发幼儿的.想象力。
师：漂亮的彩带会在老师手里变出什么呢？1、教师舞动彩带，幼儿观察彩带的变化。
①螺旋线：小朋友快看，螺旋形的小蜗牛来啦！还像什么？②波浪线：看谁又来了？请幼儿自主说一说。
③画大圆：大风来了，呼一吹，彩带又变成什么了？2、听音乐，幼儿自主舞动彩带。
师：音乐停，请小朋友们把彩带往上一抛，你的彩带变成了什么？你是怎样舞动你的彩带的？二、欣赏视频，幼儿大胆猜想，感受借形想象的魅力。
师：老师这里一条有趣的线条，它会跟随音乐去旅行，我们一起来看看它会去哪里旅行呢？线条在旅行的过程中发生了哪些有趣的事情呢？小结：线条就像我们听的音乐一样，音乐快的时候线条就快，音乐慢的时候线条就慢。
小线条就像在旅行一样，想去哪里就去哪里。
三、根据音乐的速度和旋律，尝试用线条进行作画并讲述1、欣赏第一段音乐，幼儿用手指空画线条，进行大胆的想象。
师：小朋友，伸出你的食指，它就是一条魔法小线条。
请你们的魔法线条随着音乐去旅行吧！2请幼儿讲述线条旅行的故事。
师：谁来说一说你的小线条到哪里去旅行了？遇到了谁？你觉得小线条还会去哪里旅行？四、听音乐，幼儿分组创作线条画并大胆想象添画。
1．播放音乐，请幼儿用线条表现音乐的情境，大胆想象、画出富有情节的作品。
提醒幼儿根据音乐的旋律一笔画成，线条中间不间断，画满整张纸。
主题班会课件--你的零用钱去哪儿了？
现象：有同学说：零花钱是爸爸妈妈 给我的，我想怎么花就怎么花，你们 管不着；也有同学说：我家有钱，不 在乎这点小钱；还有同学说：商店里 那么多好玩的，好吃的，我又有钱， 实在经不起诱惑呀！……
关于零花钱，你们还听过、看见 过哪些现象？和同学们交流一下。
“美食的诱惑”！ 你的零花钱是不是到了这些地方？
值日生的苦恼：每次都有同学乱丢乱扔！ 我们拼命的打扫也没有办法！这些小商品 真的是你们需要的吗？
疑问：金钱真的能买来幸福和你对自己的零花钱有 规划吗？怎么才能让它产生 更大的价值？
《钱该怎样花》教学设计[五篇材料]
![《钱该怎样花》教学设计[五篇材料]](https://img.taocdn.com/s3/m/942b93fa85254b35eefdc8d376eeaeaad1f31600.png)
《钱该怎样花》教学设计[五篇材料]第一篇：《钱该怎样花》教学设计《钱该怎样花》教学设计一、引入提问：同学们，上个星期六、星期天你们家买了什么？花了多少钱？师：这些钱只是我们每个家庭日常生活开支的一小部分，咱们每天的生活都离不开钱，可家长辛苦挣来的钱又是有限的。
我们如何处理好我想要和我能要之间的关系呢？今天这节课我们就来一起探讨钱该怎样花。
（出示幻灯）（板书课题）二、新授【活动一】交流调查结果首先请大家看课本50页插图，想想这家人都需要什么？（课件出示课本50页的图画）刚才咱们看到的这些人都有自己特别想要的东西，你和你的家人有想要的东西吗？师：课前老师请同学们进行了调查，说说你想要的，爸爸妈妈想要的，全家都想要的。
哪位同学把你的调查结果汇报一下。
生：汇报调查结果。
师：过渡：看来，在我们的日常生活当中人们会有各种各样的需求。
是不是所有的需求都能得到满足呢? 师：家庭中谁的需求得到了满足，谁的需求没得到满足？为什么？生展示调查表：谁愿意把你的调查结果跟大家说一说。
学生展示自己的调查表，师适时追问：为什么姐姐想要的自行车得到了满足？而你想要的玩具没得到满足？师适时补充：看来姐姐特别需要这辆自行车，而你想要的玩具并不是急需的。
（板书：需要）3、小结：通过大家的交流与讨论，我们知道：花钱买东西，首先是因为我们需要它，才去买它，不需要它，就不花钱去买，对于家庭中急需的东西还可以先得到满足。
4、提问：是不是需要的东西就一定能买呢？【活动二】我想要的都能要吗〖情景再现明理〗师：大家看一看这几个小朋友特别喜欢、特别想要的东西，可爸爸妈妈不给买，这究竟是为什么呢？请你分析一下。
1、大家可任选其中的一幅图仔细观察，认真思考，并在小组内讨论讨论。
2、谁愿意先来说一说？（根据51页3幅图的内容逐个汇报。
图1:条件不允许；图2：对身体不好；图3：规范行为，不能盲目攀比。
3、师结：合理的需要，家庭条件允许我们才能要。
生活中我们想要的东西有很多，可是钱总是有限的，所以我们要学会选择，学会放弃。
小学生零用钱去向分析及策略
• 四、调查汇报，成果展示 • （1）小组以自己喜欢的形式向全班展示自己的调查成果。 成果汇报，交流评价。 • （2）组织学生认真听取各小组汇报，引导学生们讨论交 流： A、听了这个小组的汇报，你有什么收获？ B、听了这个小组的汇报，你想对他们提什么问题呢？ C、听了这个小组的汇报，你对他们有什么建议？ D、听了这个小组的汇报，你觉得他们还可以通过哪些 途径获取资料。
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活动过程 一、说零用钱 同学们，你们都有零用钱吧，那你们是否正确使用你们的零用钱的呢？现 在，老师要让大家来说说你们的零用钱都是怎么安排的。 二、问卷调查 （1）准备工作：进行调查、整理、分析、统计、归纳信息方法，采访技巧、 调查报告撰写等方面的培训。 （2）问卷设计（根据不同对象设计不同的问卷） （3）材料准备 三、实践调查 进行调查、整理、分析、统计、归纳信息方法，采访技巧、调查报告撰出并解决问题 • （1）问题：怎样合理使用零花钱 • • （2） 根据学生发现的问题引导他们 找出解决之法 ，在现实生活中克服不乱 花钱现象。 • • •
• 六、老师总结 • 学生是否达到了预期的活动目标， 实现了自身能力的提升，心理的成长。 •
• 七、课后延伸 老师找一些艰苦奋斗的视频给 学生观看，让他们有所触动，并从中获 益。 •
• 活动目标 • 认知： 1、认识零用钱含义及作用。 2、了解零用钱使用的情况（数量、时间、地点）。 • 情感： 1、通过合作小组的集体研究，对自己的成果有喜悦感、成就感， 感受与他人协作交流的乐趣。 2、从小树立合理理财，节约用钱的意识，做一个理性的消费者， 对父母负责。
• 能力： 1、培养查找、搜集、整理信息的能力。 2、能将自己的研究成果通过不同的形式展示， 培养创新能力。 3、培养学生在生活中发现问题、处理问题的能力，促进学生综合 实践能力的发展。
爸爸赚的钱去哪里了教案
爸爸赚的钱去哪里了教案教案标题：爸爸赚的钱去哪里了教案目标：1. 帮助学生了解家庭经济的基本概念和原理。
2. 培养学生的金钱管理意识和理财能力。
3. 引导学生正确对待家庭经济状况，树立正确的价值观和消费观。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生回忆他们的父母是如何赚钱养家的。
2. 提出问题：“你们知道爸爸赚的钱都去哪里了吗？”知识讲解：1. 介绍家庭经济的基本概念和原理，包括父母赚钱的方式（工作、创业等）、家庭开支的种类（食品、住房、教育、娱乐等）。
2. 解释家庭开支的重要性和合理安排的必要性。
讨论活动：1. 小组讨论：学生分组讨论家庭开支的种类和比例，并列出他们认为的家庭开支的重要性排序。
2. 分享讨论结果：每个小组派代表分享他们的讨论结果，并进行全班讨论。
案例分析：1. 提供几个案例，描述不同家庭的经济状况和开支情况。
2. 学生分组进行案例分析，讨论每个家庭的开支是否合理，并提出改进建议。
活动设计：1. 学生分组设计一个家庭预算表，包括收入来源和开支项目。
2. 学生根据自己的实际情况填写预算表，并讨论如何合理安排家庭开支。
总结与反思：1. 学生总结本节课所学内容，包括家庭经济的基本概念、家庭开支的重要性以及合理安排家庭开支的方法。
2. 学生进行个人反思，思考如何在日常生活中正确对待家庭经济状况，树立正确的价值观和消费观。
拓展活动：1. 邀请父母或其他家庭成员来学校，分享他们的经济管理经验和理财故事。
2. 组织学生参观当地的银行或理财机构，了解更多关于金融管理的知识。
教学评估：1. 观察学生在讨论和活动中的参与程度和合作能力。
2. 收集学生填写的家庭预算表，评估他们对于金钱管理的理解和应用能力。
教学延伸：1. 鼓励学生在家庭中参与一些经济决策，如购物时的预算制定、理财计划等。
2. 组织学生进行一次小型的创业活动，让他们亲身体验赚钱和管理金钱的过程。
备注：教案的具体内容和步骤可根据不同教育阶段和学生的实际情况进行调整和修改。
钱都去哪儿了？——《钱被风刮跑以后》教案
钱都去哪儿了？——《钱被风刮跑以后》教案。
近年来，《钱被风刮跑以后》这部电影风靡全国。
影片讲述了一个辞职在家的年轻夫妻，通过“互联网金融”投资赚钱，但是最终遭遇风险，失去了全部积蓄和所借的高利贷。
“钱会跑路”这一现实让观众看到了互联网金融理财市场面对的风险和投资者的责任。
不止是互联网金融，现代社会中银行、保险、股票等理财方式层出不穷，但是理财成败不可控制、投资风险高、诈骗案件层出不穷等问题也接踵而至。
对普通投资者而言，在理财、投资的过程中，必须保持冷静，深度思考风险和后果，理性面对获得的利益，才能减少被骗的风险。
另一方面，生活中的日常消费也是导致我们钱被“风”刮走的原因之一。
随着社会经济的不断发展，人们的生活质量和消费水平越来越高，而生活用品也变得越来越多，越来越复杂。
从手机、电脑到衣服、鞋子、包包等，时尚的潮流不断变化，这促使了我们的消费欲望的不断增加。
特别是年轻人，在追求时尚生活的同时，也常常陷入消费陷阱，将自己的收入全都用来满足短暂的欲望，并忽略未来的生活需求和长远的储蓄目标。
此外，追求虚荣和攀比也是导致我们钱被“风”刮跑的原因之一。
这种追求虚荣和攀比的心理，让人们往往忽视自己的需求和实际情况，不自觉地把自己“装”成一个拥有高品质生活的Elites，承担不起的负担和高昂的债务。
我们在生活中要理性消费，保持节约的好习惯，同时学会理财，明确投资的目的和后果，不盲目跟风。
我们的钱才能被用在正确的地方，创造更多的财富和价值。
钱的用处大班教案
钱的用处大班教案教案标题：钱的用处（大班）教学目标：1. 让学生了解钱的概念和用途。
2. 培养学生正确使用和管理钱的意识。
3. 帮助学生认识到钱的重要性以及与日常生活的关系。
教学准备：1. 图片或实物展示钱币（硬币和纸币）。
2. 钱袋或钱盒。
3. 学生的小钱包（可自制或购买）。
4. 与钱相关的图片或视频资源。
教学过程：引入活动：1. 展示钱币的图片或实物，引发学生对钱的兴趣和好奇心。
2. 与学生一起讨论他们对钱的认识和了解。
探究活动：1. 向学生介绍各种不同面额的硬币和纸币，并解释它们的价值和用途。
2. 通过展示图片或视频，让学生了解钱的来源和制作过程。
3. 给每个学生分发一个小钱包，让他们将不同面额的硬币放入其中，并帮助他们认识和辨别不同的硬币。
4. 引导学生探索不同的购买方式，如用硬币购买小物品或食品。
拓展活动：1. 给学生一个小任务，让他们用自己的小钱包计算和支付一些简单的商品价格。
2. 引导学生思考和讨论日常生活中使用钱的场景，如购买食物、玩具或书籍等。
3. 通过角色扮演的方式，让学生模拟购物场景，练习正确使用钱的技巧和礼仪。
总结活动：1. 回顾学生在本节课学到的关于钱的知识和技能。
2. 强调正确使用和管理钱的重要性，如存钱、理财等。
3. 鼓励学生与家长一起讨论钱的用途和价值，并培养他们正确对待金钱的态度。
评估活动：观察学生在课堂活动中对钱的认识和运用情况，以及他们在角色扮演中的表现。
可以通过观察、记录和口头问答等方式进行评估。
教学延伸：1. 邀请家长或社区的金融专家来班级进行讲座，进一步加深学生对钱的认识和理解。
2. 组织学生参观银行或货币博物馆，让他们亲身体验和了解钱的历史和发展过程。
3. 引导学生进行一些简单的理财活动，如制定储蓄计划或记录日常花费等。
教学反思：教师应根据学生的实际情况和反馈及时调整教学策略，确保教学目标的达成。
同时，教师还应注重培养学生正确的金钱观念和价值观，帮助他们建立良好的金钱管理习惯。
幼儿园《我的钱花到哪里去了》FLASH课件动画教案下载
幼儿园《我的钱花到哪里去了》FLASH课件动画教案下载幼儿园《我的钱花到哪里去了》FLASH课件动画教案包含了flash课件，活动目标是知道家庭经济支出的多种类型，知道哪些是必要的生活开支。
教学目标：1、知道家庭经济支出的多种类型。
2、知道哪些是必要的生活开支。
3、初步树立合理消费的意识，提高学生调查、分析以及收集、整理、运用信息的能力。
教学重点：知道家庭经济支出的多种类型，知道哪些是必要的生活开支。
教学难点：初步树立合理消费的意识。
教学准备：《一周家庭支出调查表》《家庭支出分类图表》教学过程：一、自主探究，综合分析给全班学生各发一份《一周家庭支出调查表》，课前布置学生通过观察或向父母询问了解家庭的各项支出，并将其记录下来，为上课做准备工作。
（一方面使学生对家庭支出有一个简单的了解；两一方面锻炼学生收集信息和整理资料的能力。
）二、汇报结果，讨论分析二次备课导入：同学们，我们几乎每天都在花钱，这些“钱”都用到哪里去了呢？这是今天我们要探讨的话题。
课前，大家已经对家里的消费情况做了调查还记录在了表格里，下面让我们一起来分享一下你们的调查经验吧。
（一）你们都用了什么好方法收集信息？（教师引导，明确方法的多样化）（1）看购物小票（2）查阅记账本（3）观察家里添置的实物并询问（4）和家人共同回忆等教师总结：孩子们，书上给我们介绍了两种方法，在刚才的交流中我们又了解了其它方法，看来收集信息的方法很多。
我们要运用这些方法，做生活的有心人。
（二）通过调查，你们发现这周的钱都花到哪里去了？学生汇报调查结果，老师板书相应开支项目1老师肯定学生的方法，并关注都有谁也用这种方法，他们还用了什么方法？看看书上的小朋友用了什么方法？注意：用词规范――买x；老师补充：这是我们调查了一周的发现，除了这一周，我x费；面要齐全，省略们生活中还有哪些方面也需要花钱？老师板书补充开支项目总结：孩子们，看看你家里一周的花钱总数，再看看我们刚才的回顾，此时此刻，你最大的感受是什么？（花钱的地方真多，花的钱也多）看来，父母要养一个家，还真辛苦啊。
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总结:2：同学们，这节课我们不仅了解了收集信息的方法多，还知道了每个家庭花钱的地方多，都要花很多钱，那究竟应该怎么合理消费呢？我们下节课再讨论。
二次备课
老师肯定学生的方法，并关注都有谁也用这种方法，他们还用了什么方法？看看书上的小朋友用了什么方法？
教学准备：《一周家庭支出调查表》《家庭支出分类图表》
教学过程：
一、自主探究，综合分析
给全班学生各发一份《一周家庭支出调查表》，课前布置学生通过观察或向父母询问了解家庭的各项支出，并将其记录下来，为上课做准备工作。（一方面使学生对家庭支出有一个简单的了解；两一方面锻炼学生收集信息和整理资料的能力。）
二、汇报结果，讨论分析
老师板书补充开支项目
总结：孩子们，看看你家里一周的花钱总数，再看看我们刚才的回顾，此时此刻，你最大的感受是什么？（花钱的地方真多，花的钱也多）看来，父母要养一个家，还真辛苦啊。
（三）*这么多开支项目，如果我们能发现一些规律，把它们进行分类，化繁为简，那该多好啊！
1、同学们，说说你们发现了什么？
学生汇报，老师以日常生活类或其它类为例圈出关的开支项目
*你觉得这些生活开支都是必要的吗？你赞同他的看法吗？
全班交流汇报，言之有理即可。
老师引导：根据家庭收入的多少，量力而行，合理消费
（五）总结1：同学们，从一份小小的调查表竟然可以引出这么多学问，我想大家一定有很多感触，谁来说说你们今天都有什么学习收获或感悟？
（学会怎么调查；家里花钱的地方多；知道哪些是必要的生活开支，合理消费的意识；父母对自己的爱；知道怎么给家庭支出分类……）
2、除了这一类，剩下的开支项目你还能分出哪些类别？
3、老师出示分类空表，示范填表，要求四人小组合作，一人动笔完成表格。如果遇到困难，可以借鉴书上的分类表格。
学生分小组交流，老师巡视
4、老师选一份展示：我们一起来看一看，这组同学的分类合不合理？
学生汇报，老师补充：还有一些开支项目是无法明确归类的，我们就可以分为其它类。
导入：同学们，我们几乎每天都在花钱，这些“钱”都用到哪里去了呢？这是今天我们要探讨的话题。
课前，大家已经对家里的消费情况做了调查还记录在了表格里，下面让我们一起来分享一下你们的调查经验吧。
（一）你们都用了什么好方法收集信息？（教师引导，明确方法的多样化）
（1）看购物小票（2）查阅记账本（3）观察家里添置的实物并询问（4）和家人共同回忆等
《家庭小账本——钱用到哪里去了》教学设计
渝中区临江路小学王梅
教学目标：
1、知道家庭经济支出的多种类型。
2、知道哪些是必要的生活开支。
3、初步树立合理消费的意识，提高学生调查、分析以及收集、整理、运用信息的能力。
教学重点：知道家庭经济支出的多种类型，知道哪些是必要的生活开支。
教学难点：初步树立合理消费的意识。
合计
合计
合计
图表二：
（）家庭支出分类表
类别
开支项目
日常生活
学习教育
娱乐
医疗
保险
赡养老人
储蓄
其它
板书罗列预设：
买菜、蛋、奶、水果、米、油、海鲜、豆、作料、饮料、烟酒茶、交通费水电费物业费
买服装、花、日用品、玩具、饰品（表）宠物、手机、学习用品办公用品体育用品、电话费
旅游、礼金兴趣班买药看病住院费买彩票外出就餐（火锅、肯德基）看电影剪头发买零食
教师总结：孩子们，书上给我们介绍了两种方法，在刚才的交流中我们又了解了其它方法，看来收集信息的方法很多。我们要运用这些方法，做生活的有心人。
（二）通过调查，你们发现这周的钱都花到哪里去了？
学生汇报调查结果，老师板书相应开支项目
老师补充：这是我们调查了一周的发现，除了这一周，我们生活中还有哪些方面也需要花钱？
明确有的开支虽然不是经常花，但是必须要花的。
板书设计：
钱用到哪里去了
罗列花钱项目：（）（）（）（）（）
（）（）（）（）（）
（）（）（）（）（）
图表一：
（）家庭支出调查表（一周）合计：（元）
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
星期六
星期日
项目
金额
项目
金额
项目
金额
项目
金额
项目
金额
项目
金额
项目
金额
合计
合计
合计
合计
注意：
用词规范——买x；x费；面要齐全，省略号代替没说完的
日常生活类：满足我们衣食住行这样的基本生活需要的花费。
出示分类表，有针对性讲解操作方法：先写类别，再写开支项目，如果开支项目很多，我们就列举两三个，然后用省略号代替。
注意：
遇到分歧，买不买，买多少——根据个人需要、学校相关规定、家庭经济条件而定。
5、老师补充其它分类方法：这么多开支项目，我们根据类别一分，看起来就更简洁清楚了。除了这种方法，我们还可以根据花钱的对象，花钱的频率进行分类。
出示课件：根据花钱对象：分为全家人、自己、爸爸、妈妈
根据花钱频率：分为定期支出、临时支出
（四）*同学们，看一看这些各种生活开支，想一想你觉得哪些生活开支是必要的？为什么？