学校三风一训内容解读汇报
三风一训的内容及释义
“三风一训”的内容及释义一、校训：重品立行全面发展重品立行全面发展：关注人的品德修养和行为举动。
：课程的功能绝不仅仅是传授知识，应当通过课程使学生学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会健体，学会审美，使学生得到全面和谐的发展。
二、三风1、校风：诚朴、务实、精细、和谐诚朴：诚即真实、真切，朴即朴素、朴实，要求言行一致，加强道德涵养，尊重客观规律，树立求实精神，树立起公平的处事态度和大公无私的道德观念。
务实：认识规律求真知，脚踏实地负重行，真抓实干，务实前行。
对人求真，对事求真，对理求真，勤恳实在、踏踏实实做人，扎扎实实做事，从实际出发，脚踏实地，讲求实效。
精细：就是精益求精。
既是手段、方法、途径，也是目标；既是工作、学习上的认真严谨、一丝不苟的精神，也是矢志不移，孜孜以求所能达到的完美境界。
和谐：起源于古希腊的雅典。
强调身体和心灵、情感和知识、道德和智力、动手与动脑完美结合，师生协作创建教育环境的协调发展。
这与我们当前社会建设的目标相统一，即建设民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会主义和谐社会。
2、教风：爱生、乐教、赏识、创新爱生：作为一名教师，要教好书，育好人，就必须掌握爱的艺术。
爱心是工作的强大动力，没有爱就没有教育。
乐教：是教师职业道德的集中体现，是教师做好教育工作的前提。
赏识：赏识不是表扬加鼓励。
是赏识学生的行为结果，以强化学生的行为；是赏识学生的行为过程，以激发学生的兴趣和动机；创造环境，以指明学生发展方向；适当提醒，增强学生的心理体验，纠正学生的不良行为。
创新：是一个民族进步灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
只有创新才能推陈出新，创新是教育改革的源动力。
3、学风：乐学、善思、体验、求真乐学：孔子云：知之者不如好知者，好知者不如乐知者。
学校一训三风
学校一训三风第一篇：学校一训三风学校一训三风校训：才能求十全，德行求十美。
校风：和谐、奋进、求实、创新。
教风：授之以鱼不如授之以渔。
学风：文明、活泼、勤思、进取。
第二篇：学校“三风一训”学校“三风一训”校训：读书改变命运，习惯成就人生校风：团结务实，开拓进取教风：启迪智慧，育人求真学风：学而不厌，孜孜不倦第三篇：学校“三风一训”八石学校校训：校风：班风：学风：办学原则：培养目标：特色：勤学守纪，文明进取。
勤奋学习，求实开拓。
尊师守纪，勤奋进取。
勤学刻苦，多思多问。
以人为本，以德为先。
全面发展＋特长。
我是小小环保志愿者。
第四篇：学校一训三风红旗小学一训三风1、校训：笃行厚德崇善尚美诠释：“笃行“，《礼记·儒行》：“儒有博学而不穷，笃行而不倦。
”就是既然学有所得，就要努力践履所学，使所学最终有所落实，做到“知行合一”。
“厚德”出自《周易》：“地势坤，君子以厚德载物”。
意谓：大地的气势厚实和顺，君子应增厚美德，容载万物。
崇善尚美：崇尚美好的事物，向往美好的心灵、美好的人生、美好的生活、美好的世界，追求完美的做事态度。
“笃行厚德崇善尚美”，意在勉励师生注重品德修养，追求真善真美，践行高尚人格，不断完善自我，做一个高尚的人，一个有品味的人。
2、校风：励志博学求真崇高诠释：励志：“志不强者智不达”。
学习是一个艰辛的探索过程，没有远大的志向抱负、坚定的意志毅力，就不能克服学习中碰到的各种困难和挫折。
我们倡导学生在学习中明确目标并坚定不移地达成目标。
博学：“博学”源自《论语.雍也》：“君子博学于文，约之以礼。
”“博学”乃华夏古今治学之基础。
伟大的思想家教育家孔子尤其强调治学“由博返约”，认为：非“博大”无以至“精深”。
当教师亦当以“博学”为根基，对学生而言，“博学”更是其适应社会、服务民众、报效祖国的根本，必须开阔眼界，广泛涉猎，掌握搜集、筛选、处理信息的能力。
师生均应抱定终身学习的理念，“活到老，学到老”。
山脚小学一训三风及其解读
山脚小学一训三风及其解读一训——校训：崇德、明理、务实、创新三风——学风、教风、校风学风：求善、求真、求美、求新教风：爱生、乐教、博学、善导校风：严谨、团结、奋发、向上师风：爱生：作为一名教师，要教好书，育好人，就必须掌握爱的艺术。
爱心是工作的强大动力，没有爱就没有教育。
乐教：是教师职业道德的集中体现，是教师做好教育工作的前提。
博学：作为一名教师要有渊博的学识。
教师的学识不仅包含了丰富的文化知识，更包含了高超的教学技能和创新的教学理念。
要给学生一滴“水”，教师就要有无数滴“水”。
创新：程颢、程颐《二程集·河南程氏遗书》中说：“君子之学必日新，日新者日进也。
不日新者必日退，未有不进而不退者。
”今天，成功者不是继承型的人，而是创新型的人。
继承性学习是以积累知识为主要特征；而创造性学习，则是把学习知识与创新知识结合起来，不只是学到知识，还能推动创造。
那些甘于平庸、不思进取，得过且过的人只能是庸人，时间留给他们的只能是苍白的历史和悔恨的叹息。
创新是一个民族一个国家的希望，没有创新就没有社会的进步。
可以说，没有创新，就没有人类的今天；没有创新，就没有人类的未来。
学风：求真：追求事物发展的真理所在和寻找事物发展的客观规律。
是在科学理论与方法的指导下不断地认识事物的本质，把握事物的规律。
求善：品质醇厚善良，不称霸，不以大欺小；好善乐施，喜欢做善事，乐意施舍，乐于助人。
求美：喜欢、追求美的事物，做到形象美、心灵美。
求新：思想活跃，不要停止不进，要主动探索；新思维，用不同的方式去思考问题，发现新问题、新事物的思想。
团结：从老师到学生齐心协力做好每一件事。
奋进：在前进的道路上永不停息，闯过一关又一关，去争取一个又一个的成绩。
严谨：“严”，乃严格、严厉、严密、严肃；“谨”，乃小心、慎重、不疏忽、不苟且。
关于我校“三风一训”的内容及释义
关于我校“三风一训”的内容及释义一、校风——尚志明理，博学有为。
尚志明理，博学有为:“尚志”出自孟子《士尚志》，意为使志行高尚。
“明理”，即明辨是非。
“博学”，乃学识渊博。
“有为”，是为奋发有为。
我校既为美术书法类教育，属素质教育，其中更是多有传统文化的沿袭与承传。
泱泱中华五千年，我齐鲁大地更是中华传统儒家文化的发源地，自是有许多精神文化需要传承。
明辨是非，取其精华,弃其糟粕，志行高尚。
吸收传统文化精华，博学有识，奋发图强，为中国梦的实现，为中华民族伟大复兴的实现，殚精竭虑。
二、教风——以身作则，言传身教。
以身作则，言传身教。
“以身作则”出自出处《论语·子路》：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”孔子尊为万师之表，其典籍中多有强调教师的楷模作用和道德威信，强调以身作则，身教重于言教。
无论从政还是为师，都必须以身作则，自己行为不端正，就不能匡正别人；“子师以正，孰敢不正”。
“言传身教”出自《庄子·天道》：“语之所贵者意也，意有所随。
意之所随者，不可以言传也。
”以行动示范。
既用言语来教导，又用行动来示范。
只要为师为长者做出榜样和表率来，别人自然会跟着学。
传统教育中非常注重垂范学生，以其崇高的人格、力量博得学生的敬重，让教师成为学生道德与行为上的楷模。
当今社会是一个充满活力、不断变革的社会。
改革开放带来的社会变迁使人们的思想观、道德观，价值观，日益多元，市场经济强化了人们的主体意识，人生价值取向更加注重自我和实惠。
教师作为人类灵魂的工程师，肩负的任务更加艰巨。
在培养锻造明天的太阳，希望教师们为孩子锻造出一双坚实的桨，划动双桨，让生命的小船从容地穿过小溪与肌瘤，暗礁与险滩，奔向深广无际的大海，用纯洁的师魂和爱心托起明天的太阳。
三、学风——学而不厌，精益求精。
学而不厌，精益求精。
“学而不厌”出自孔子·《论语·述而》：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”“默默地记住（所学的知识），学习不觉得满足，教人不知道疲倦，这对我有什么难的呢？”孔师的教育理念对中国教育思想的形成与发展产生了很大的影响，在今天，我们仍然推崇他的这一教育学说。
学校三风整治指导思想汇报
学校三风整治指导思想汇报一、前言随着时代的发展和社会风气的变化，学校管理工作面临着新的挑战和机遇。
为进一步加强学校内部风气建设，提升师生的教育教学质量，我校制定了学校三风整治指导思想，以引领整个学校管理工作。
二、三风整治指导思想内容1. 规范风气•明确目标：明确规范风气建设的目标和意义，坚持以学校核心价值观为指导，建立健康、积极的校园文化氛围。
•加强宣传：利用多种渠道，加强对规范风气建设的宣传，引导师生树立正确的价值观念和行为规范。
•加强管理：建立健全的管理制度，加强对违规行为的监督和处罚，确保规范风气建设顺利进行。
2. 教育风气•培养意识：加强对师生责任感和使命感的教育，引导他们树立正确的教育理念和行为准则。
•激发潜能：通过开展丰富多彩的教育活动，激发师生的学习兴趣和积极性，提升教育质量和效果。
•促进发展：为师生提供优质的教育资源和环境，促进他们全面发展，实现个人价值和社会责任的统一。
3. 文明风气•尊重文明：倡导尊重他人、爱护环境的文明礼仪，培养学生良好的生活习惯和社会责任感。
•弘扬文化：传承和弘扬中华优秀传统文化，培养学生的民族自信和文化自觉。
•创造和谐：营造和谐的校园氛围，促进师生之间的互相尊重和理解，共同建设美好的学习生活环境。
三、实施效果评估学校三风整治指导思想的实施使整个学校管理工作更加有序和高效，师生的教育教学质量得到显著提升。
通过对实施效果的评估，学校将进一步完善和改进管理工作，不断提升整体管理水平。
四、结语学校三风整治指导思想的汇报到此结束，希望全校师生认真贯彻执行，共同营造和谐、文明、积极向上的校园氛围，为学校的发展贡献力量。
以上为学校三风整治指导思想的汇报文档，谢谢阅读。
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新桥中心小学“三风一训”解读
新桥中心小学“三风一训”的解读
一、校训：求真
教师要科学引导学生探求真知，追求真理，学做真人；说真话、练真才、做真事；不说谎、不做假、不虚伪。
教师应以“真”字作为自己的立教之本，实事求是，崇尚科学，反对迷信，追求真理。
二、校风：严谨勤奋诚信文明
严谨：教师应品德高尚、艺术高超、脚踏实地、细致认真；严格自律、学会思考、不断进取、追求卓越。
勤奋：勤能补拙、孜孜不倦、诲人不倦、锲而不舍、奋发向上。
诚信：言必信，信必行，行必果。
为人处事诚实守信。
文明：文明是现代人必备的素质，一言一行要合乎社会要求，做文明小公民。
三、教风：爱生导行求实创新
爱生：关爱每位学生，关心学生身心健康和全面发展，坚信没有爱就没有教育，爱是教育的灵魂。
导行：为人师表，言传身教，循循善诱，身体力行，规范言行。
求实：工作踏实，为人诚实，追求真实，科学决策，锐意进取，尽心尽力教书育人。
创新：更新观念，与时俱进，培养学生创新精神和实践能力。
四、学风：乐学善思明理进取
乐学：以学为乐，勤奋学习，快乐学习。
善思：善于思考，善于探索，善于创新。
明理：懂得道理，明辨是非，学会做人。
进取：不安现状，不甘落后，积极向上。
小学一训三风解读
小学一训三风解读篇一：竹港小学“三风一训”的解读竹港小学“三风一训”的解读办学目标:志存高远德才双馨办学理念：引领成长奠基未来校训：博学笃志切问近思校训语出《论语·子张》：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
”既要广博地学习，又要有一个追求的中心,这就叫“博学而笃志”。
既要多问问题,又不要好高骛远，不切实际地空想。
而要多想当前的事情，与自己的实际情况密切相关的事情，这就叫“切问而近思。
”学习的关键在于自身的体会，如人饮水，冷暖自知。
所以，一定要从切身处去问，接近处去思。
其实，也就是我们今天理论联系实际的要求，只不过说法有所不同罢了。
校风：德美、智优、体健、趣雅这反映了竹港小学“全面育人，育全面人”的思想，遵循学生身心、学业、人格和谐发展的教育规律，让学生学会做人，学会求知，学会健体，学会审美，学会生活，使学生得到全面和谐的发展教风：博学爱生乐教善导博学：语出《论语.子张》：“博学而笃志，切问而近思。
”博，多、丰富、博大、宽容；学，学问、知识。
意指广泛学习，知识渊博。
我们引“博学”二字，意在秉承北二严谨治学、以学为尊的优良传统，勉励师勤奋学习，博采众长，放眼世界，兼容并包，追求广博的学识和渊博的学问。
“惟其学而不厌，才能诲人不倦”。
爱生：爱生是教师对“爱心”的具体实现。
关心学生，尊重学生，既是严父又是慈母。
着眼于学生的全面发展，使其成为对社会有贡献的人。
乐教：从教师的教学方面强调一个“乐”字，孔子云：“知之者不如好之者，? 好之者不如乐之者”，只有“乐”，才能产生强大的动力源泉，才能全身心投入教学，才能提高教学的效益和质量，全面推进学校的教育教学再上新台阶。
只有“乐教”，才能“勤教”、才能“善教”，把工作当成是一种享受，在不断进取中提升自我、完善自我。
善导：寓意教师不仅要有宽实的知识基础和开明的教学艺术，而且应树立高尚的思想境界和人格价值。
只有这样，才可能在言传身教和潜移默化中培育出德才兼备的高素质人才。
一训三风及解读.doc
XX县XX镇中心小学“一训三风”及解读
一、校训：崇德博学、求实创新
解读：“崇德博学”：崇尚高贵的品德，崇敬高雅的情操，做一个厚德载物有修养有道德的人；追求学识的博大，学问的博深，学业的博精，做一个志高行远有品味的人。
“求实创新”：讲究实际推崇实效，刻意实在重在实践，做一个务实的人，一个求实的人，一个踏实的人；创新新的理念新的举措，创造新的局面新的业绩，做一个开拓进取的新人。
二、校风：知书达理、善思明辨
解读：“知书达理”：就是教育学生通过读书获取前人留下的宝贵财富，以充实自己并推动社会向前发展。
“善思明辨”：即在学习时要敢于质疑，善于思考，勇于提出问题，积极探索解决问题；在处事时明辨是非，明白事理，能够抓住事物的规律和奥妙所在，能够区分真善美和假恶丑。
三、教风：爱生奉献、教学相长
解读：“爱生奉献”：以人为本，尊重学生、爱护学生、关心学生、一切为了学生，为了学生的一切。
要求教师拥有强烈的责任感和使命感，努力教育学生学会做人、成才。
：
乐于奉献、淡泊名利，甘心为教育事业奉献所有。
“教学相长”：就是教和学互相促进，共同提高，体现了教师专业成长和打造学习型团队的需要。
《礼记·学记》中说：“学，然后知不足，教，然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰教学相长也。
”教师要在工作中学习，生活中学习，向书本学习，向他人学习，不断提升自己。
四、学风：阳光自信、乐学进取
解读：“阳光自信”：就是在生活上做一个乐观积极的人。
“乐学进取”：就是在学习中做一个爱学好学、不断努力不断进步的人。
学校“一训三风”解读
学校“一训三风”解读一、“一训三风”内容校训：做人求真做事求实校风：文明进取勤奋创新教风：严谨协作诲人不倦学风：善思探究学而不厌二、具体解读1.我们把校训表述为“做人求真，做事求实”。
源于教育家陶行知先生的“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。
就是要求从学校领导到普通老师都要牢固树立求真务实的工作作风，以学校各项规章制度为底线，精心谋事、潜心干事、专心做事，以此体现工作效果和人生价值。
随着课改的深入，结合校训，我们课改也强调“真”和“实”。
具体表述为：课改实施过程中“领导真抓、教师真教、学生真做”；实际的课改效果反映出“领导抓得实、教师教得实、学生学得实”。
“做人求真，做事求实”这八个字集中体现了龙兴教育人“特别讲团结、特别能战斗、特别能吃苦、特别能奉献”的教师队伍核心精神。
2.我们把教风表述为“严谨、协作、诲人不倦”。
教师专业能力是硬功、实功、苦功，必须经过历练才能实现。
教学工作只有精益求精，才能见实效。
全体教师要树立终身学习理念，自觉地把学习作为一种生活方式，精学本职业务，勤学修身知识，博学各种技能，培养学习兴趣，创新学习方式，是自身的学识紧跟时代步伐，顺应教育形式发展的需要。
3.我们把学风表述为“善思、探究、学而不厌”。
要求全体教师对知识不断探寻、追求，对生活不断审视和发现，不断提升自身素养。
尤其是课改背景下，要积极参加各种培训和学习，进一步开阔视野，学习先进经验，打破封闭思维，不断吸收、接纳外界信息，博采众长，在变化的形势中争取主动，抢占先机。
“腹有诗书气自华”，教师要淡薄心境、远离浮躁，把读书作为专业发展的需求，努力成为一名博学睿智的合格教师。
一训三风
立新学校“三风一训”解读办学理念：让学生成才，让教师成功。
让社会满意，让家长放心。
校训：诚信博爱励志自强校风：重德博识求真健体学风：勤学严谨开拓创新教风：敬业爱生进取奉献学校办学理念意义说明：一、秉承"公平教育——让学校成为每一名孩子学习成长的乐园"的办学理念，本着“让学生成才，让家长放心，让社会满意”的宗旨，规范学校办学行为,全面推进素质教育。
二、强化师德教育，坚持廉洁从教。
教师要积极探索教育教学规律，不断提高教学质量和教书育人的本领，以真情、真心、真诚教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。
不体罚或变相体罚学生，不从事有偿家教。
三、加强安全管理，创建平安校园。
抓好师生安全教育，增强安全意识和自我保护意识，强化安全措施，及时排除安全隐患，切实保障学生心理健康和行为、财产安全。
四、学校严格按照上级主管部门核准的收费项目、收费标准，实行“一费制”，严格收费程序，公示有关收费内容和标准；学生订阅报刊杂志等，尊重学生和家长意见，采取自愿；各种收费必须经校长统一布置。
五、强化教育服务意识，做到对来办事、来访、来信和来电的家长、群众主动热情、礼貌周到，耐心细致。
真诚欢迎社会各界、家长和学生对学校予以监督。
六、坚持民主管理学校，严格实行校务公开，设立校务公开栏、校长信箱、开通投诉电话等规范和丰富校务公开形式，抓实民主评议学校工作，诚恳听取广大学生家长和社会的意见和建议，密切学校与家长、社会的联系，接受社会各界的监督。
校训说明：诚信——诚信既是为人之道，更是立业之本。
学校要本着对家长、对社会负责的态度办学，坦诚接纳各方面的意见。
“修辞立其诚”，在教育教学，乃至日常生活中，师生、生生间应以诚相待、相互尊重。
博爱——没有爱就没有教育、没有爱就没有创新。
学校管理的爱能唤起教师“以校为家”的敬业精神，能鼓舞教师广泛汲取知识、吸收先进理念、创新教育教学方法，不断充实提升自我。
xx实验小学“一训三风”
xx“一训三风”一、校训：健康生活责任担当这是办学的核心理念，体现学校目标追求，体现我校精神风貌的训词，是学校教育精神的浓缩。
所谓健康生活，就是坚持把学生的身心健康发展放在首位，落实立德树人根本任务。
责任担当就是培养具有担当精神的时代新人，引导学生树立远大志向，敢想敢干、勇于实践、不懈奋斗。
这是时代的要求，也是学校建校80年来孜孜不倦的追求。
二、校风：求是创新和谐向上求是精神包括科学精神、牺牲精神、革命精神、奋斗精神和开拓创新精神，我们认为，求是的实现路径就是《中庸》里的四句话：博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之。
和谐向上就是要让师生之间和谐共乐、家校之间和谐共赢，构建和谐的内外环境，师生在和谐的环境中锐意进取，奋发向上，追求卓越。
三、教风：启智养习固本怡情“少成若天性，习惯如自然”，教育，就是要净化身心，培养良好的习惯。
我们就是要通过全面培养学生的学科知识、学科能力、学科思维、学科文化素养，提高学生综合素质和学习能力，成功实现学习内容的倍增和质量的提升，在此过程中，学生良好习惯自然形成。
固本怡情，就是要聚焦学生核心素养，打好知识基础，在抓好学生学习的同时，通过开展多种德育活动，陶冶情操，调节心情，使学生在一种和谐愉悦的环境中学习真知、发展自己。
启智养习、固本怡情两者相辅相成、相得益彰，既体现了教育的本质，也阐明了新时代教育目标的实现路径。
四、学风：乐学善思自主合作乐学和善思两者不可偏废。
我们鼓励学生在校快乐学习，做快乐的使者，同时，要学会质疑、学会思考，做一个有思想和主见的人。
自主合作学习是当今教育的主旋律，就是要改变传统的学习方式，为学生创造更多表现的机会，每个学生都能积极主动地参与课堂，充分发挥学习潜能。
最终目的，是创造更加和谐的教育环境，促进学生的全面发展。
一训三风解读
复旦大学
学风： 求实 求知 求新
复旦大学
“求实”体现了我校脚踏 实地，注重实效的价值追求。 学生求学就要从实际出发、 诚实做人、踏实做事、务实 发展、追求真实、注重实效。
复旦大学
“求知”是联合国科教文组织提出 的教育四大目标之一，学生学习是获 得知识的最主要、最有效的手段和方 法。求知要求学生要善于确定适合自 己的学习目标，适用各种学习策略， 提高自身的迁移能力，把兴趣、情感、 意志和性格等非智力因素转化为推动 及维持学习和自身修养的动力，这样 学生必将变得会学，求得真知定能受 益终身。
复旦大学
“求新”创新是民族进步的灵魂， 是国家兴旺发达的不竭动力。它概括 了求知的特质，全校师生都要具有较 强的创新意识和创新能力，不仅要刻 苦求知，还要尽可能地将知识内化为 自身的素养，并不断创造新的知识， 追求新的发展，实现新的跨越。
复旦大学
三者关系：“求实”是基础， 强调了惟实的态度；“求新”是 核心，是“求实”“求知”的价 值体现；“求知”是关键，强调 了科学的方法。
“一训三风”解读
2015.3.1
复旦大学
校训：
担当责任 追求卓越
复旦大学
学风： 求实 求知 求新Βιβλιοθήκη 复旦大学惜时格言：
复旦大学
人，生存于世，就必须对自己、 对家庭、对集体、对社会、对国家、 对未来担当起责任。责任是一种使命， 更是一种人性的升华。一个人的成功， 来自于追求卓越的精神和不断超越自 我的努力。全力以赴、满腔热情地认 真做事，聚精会神、尽职尽责地履行 使命，这份责任、这份追求，最终换 来的必将是成功。
复旦大学
复旦大学
以此为训，就是要让张中人持有 积极向上的世界观，尽心尽力，自信 执着，不断开拓进取，昂扬奋进；树 立“担当责任”的价值观，把“担当” 作为张中人的处世之道、为人之本， 知行合一，时时心存担当，处处身践 责任；建立“追求卓越”的人生观， 就是要发挥最大的正能量，胜不骄败 不馁，勇往直前，全力以赴践行社会 主义核心价值观，凭着敢为人先的胆 略，发愤图强，不断超越自我，一心 所向，无所不达。
小学教师三风一训发言稿
大家好！今天，我很荣幸站在这里，与大家共同探讨我们小学教师的三风一训。
三风一训，是我们教师团队的精神支柱，是我们教育教学工作的行动指南。
下面，我将从以下几个方面进行阐述。
一、敬业精神“敬业”，是教师职业道德的核心。
作为小学教师，我们要热爱教育事业，忠诚于党的教育事业，以教书育人为己任。
我们要努力提高自己的教育教学水平，关注学生的全面发展，尊重学生的个性差异，关爱每一个学生。
在教育教学工作中，我们要严谨治学，勇于创新，不断探索教育教学规律，为学生的成长提供优质的教育资源。
二、爱岗精神“爱岗”，是教师职业的基本要求。
我们要珍惜自己的工作岗位，勤奋工作，乐于奉献。
在工作中，我们要以身作则，为人师表，做到言传身教。
我们要关爱学生，关心同事，团结协作，共同为学校的发展贡献力量。
三、创新精神“创新”，是教师发展的动力。
我们要紧跟时代步伐，勇于开拓创新，不断学习新知识、新技能，提高自己的教育教学能力。
在教育教学工作中，我们要敢于突破传统教学模式，探索适合学生发展的教育方法，为学生提供丰富多彩的学习体验。
四、一训：为人师表“为人师表”，是教师职业道德的重要体现。
我们要树立正确的世界观、人生观、价值观，以身作则，言传身教，成为学生的楷模。
我们要注重自己的言行举止，做到言行一致，表里如一，以高尚的师德感染学生，引导学生树立正确的人生观和价值观。
在今后的教育教学工作中，我们要牢记三风一训，努力做到以下几点：1. 爱岗敬业，忠诚于党的教育事业，为学生的成长提供优质的教育资源。
2. 爱心育人，关爱每一个学生，关注学生的全面发展。
3. 严谨治学，勇于创新，提高自己的教育教学能力。
4. 为人师表，以身作则，成为学生的楷模。
最后，让我们携手共进，以三风一训为指导，为我国教育事业的发展贡献自己的力量！谢谢大家！。
三风一训解读[全文5篇]
![三风一训解读[全文5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/b55b580730126edb6f1aff00bed5b9f3f90f72d9.png)
三风一训解读[全文5篇]第一篇：三风一训解读校训：笃学中外，思行天下笃学：语出《史记·伯夷列传》：“ 颜渊虽笃学，附驥尾而行益显。
”“ 笃”有忠贞不渝，踏踏实实，一心一意，坚持不懈之意。
“笃学”即专心致志地学。
求学之道，贵在专心。
“笃学”方能学有所依、学有所成、学有所用。
中外：有两种含义：一是分别指人的内心与外表，即思想和言行。
二是指中国和外国优秀文化。
笃学中外：老老实实、认认真真、勤勤恳恳地加强学习，学做人，言行一致，表里如一；学本领，学贯中西，与时俱进，建设学习型校园。
思：有两个含义：一是指思想。
即人的理性认识。
二是“想”，在这里当作“志向”讲。
天下：即世界，即未来。
思行天下：思想有多远，我们就能走多远。
正确思想的引领，会对历史进程产生巨大而深远的影响。
外国语学校的师生，应该不断汲取先进思想，拥有富有思想的头脑，为将来引领潮流走向、推动世界发展做好充分的准备。
有了先进的思想，即使身居一隅，也能“不出户，知天下”。
同时，外国语学校的师生们都应拥有走向世界，拥抱未来的志向、胆识、气魄和能力，参与国际竞争与合作，共赢美好未来。
“笃学中外”与“思行天下”互为因果，只有笃学中外，方能思行天下。
欲求思行天下，必先笃学中外。
校风：活泼勤敏合作奋进活泼：有两种含义：一是生活自然，不呆板。
学校是师生成长的乐园。
学生在这里充分享受学习的快乐、成长的快乐，教师在这里充分享受教育的快乐、成功的快乐。
师生心态开放、个性张扬，精力充沛，思想活跃，精神自由，生龙活虎，天性得以培养，潜能获得挖掘，创造性得以进发，灵性得以凸显。
“活泼”的另一种含义是指：单质或化合物容易与其他物质起化学反应。
外国语学校的每一个师生都应该像“活泼”化学物质一样，善于与人沟通，善于汲取新知，善于把握机会，把自己“化合”成具有较强竞争力的时代骄子。
勤敏：勤，劳也；“勤”是实现理想的阶梯，“勤”是点燃智慧的火把。
“一勤天下无难事”、“勤有功，戏无益”、“业精于勤”、“勤能补拙”。
学生一训三风演讲稿范文
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能以“学生一训三风”为主题，与大家共同探讨我们学校的精神风貌。
首先，请允许我向大家简要介绍一下“一训三风”的内涵。
“一训”是指我们学校的校训，它是学校精神文化的核心，是全体师生共同遵循的行为准则。
我校的校训是：“厚德博学，自强不息”。
这句话既强调了品德修养的重要性，也突出了勤奋学习、不断进取的精神。
“三风”是指学校的学风、教风和校风。
学风是指学生在学习过程中形成的一种良好的学习态度、学习习惯和学习方法；教风是指教师在教育教学过程中形成的一种严谨、敬业、爱生的教育态度；校风是指学校在长期发展过程中形成的一种团结、文明、和谐的校园氛围。
下面，我就从这三个方面来谈谈我的理解和体会。
一、学风学风是学校的精神风貌，是培养人才的基石。
作为学生，我们要树立正确的学习观念，养成良好的学习习惯，努力提高自身素质。
1. 坚定信念，明确目标。
我们要树立远大理想，明确自己的人生目标，为实现目标而努力奋斗。
2. 严谨治学，勤奋刻苦。
我们要养成良好的学习习惯，对待学习认真负责，不怕困难，勇于挑战。
3. 创新思维，全面发展。
我们要培养创新精神，敢于质疑，勇于实践，努力实现德智体美全面发展。
4. 团结协作，共同进步。
我们要发扬团队精神，相互帮助，共同提高，为班级、学校争光。
二、教风教风是学校教育教学质量的保障，是教师队伍素质的体现。
作为教师，我们要以身作则，言传身教，为学生树立榜样。
1. 严谨治学，关爱学生。
我们要不断提高自身教育教学水平，关心学生的成长，关爱学生的身心健康。
2. 爱岗敬业，无私奉献。
我们要热爱教育事业，尽职尽责，为学生的全面发展竭尽全力。
3. 严谨治教，求真务实。
我们要遵循教育教学规律，注重实践，不断提高教育教学质量。
4. 携手共进，共创佳绩。
我们要团结协作，相互学习，共同为学校的发展贡献力量。
三、校风校风是学校的灵魂，是学校精神文化的集中体现。
我们要努力营造一个团结、文明、和谐的校园氛围。
“三风一训”阐释
项里中心校“三风一训”阐释办学理念：崇德立人特色立校校风：文明、进取、勤奋、求实教风：正德、博学、严谨、善诱学风：砺志、慎行、乐学、善思校训：堂堂正正做人，踏踏实实做事一、办学理念：以德为先，立人先立德，成才先成人，礼孝为先。
差别竞争，特色取胜，放眼长远，追求卓越，打造省市知名的科技特色学校。
二、校风：“文明”是礼仪之邦的悠久传承，就是要有理想、有道德、爱祖国、爱人民、爱学校、守纪律、讲卫生、有礼貌、关心集体、举止文明、团结互助。
“进取”就是在未知的领域面前不畏缩，在小有成绩时不停步，是一种永远向上的精神和动力。
进取才能获得人生的辉煌；进取意味着超越平庸。
“勤奋”乃人生之根基，工作和学习要踏踏实实，不辞辛苦，奋发向上，具有自强不息的精神。
唯有勤奋，才有生命之灿烂，才有事业的兴旺发达。
“求实”就是面向实际，实事求是，注重实效，重视真才实学，注重基础知识积累、基本能力的培养，努力探索教育、教学规律，并按规律办事。
三、教风“正德”就是让教师的品德端正去关爱学生并不断的充实自己，变得更加完美，才能更好地教书育人。
体现了我校“崇德立人”的办学理念。
“博学”是对教师学品、学问、学识和实践能力、创新意识的基本要求，只有终身学习，不断提高自身的知识与能力，才能真正做到学高为师。
“严谨”教师要严以律己，教学上一丝不苟、精益求精，教育教学工作务求严格，对学生从严要求，不容半点马虎,传授知识不出现任何纰漏。
“善诱”教师要重视对学生的启发、诱导，不急躁，有步骤而又方法得当，注重发展学生个性特长，思维能力和创造能力，开发学生的非智力因素。
四、学风“砺志”磨练坚强的意志。
孟子云：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨……”要志存高远、坚定专一、吃苦耐劳，百折不挠，才能担当大任。
“慎行”就是行为谨慎检点，举止行动小心稳重，要多听、多看，先思后行，要严格自律，慎言慎行，喜怒不形于色，防止有违道德的行为发生。
“乐学”孔子云：“知之者不如好知者，好之者不如乐知者。
学校“一训三风”释义
学校一训三风释义《一训三风》释义1、校训：立德树人启智求真立德树人是教育的根本任务，是为了培养学生全面发展的能力和素质，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的道德意识、行为规范和社会责任感，使学生成为有道德修养、人格健全的合格公民。
启智求真就是开启智慧，探究规律，崇尚科学，追求整理，体现了学校教育的本质所在。
通过教育启迪学生的智慧，培养学生对真理的追求。
强调教师既要教书育人，又要注重启迪智慧，教人求真。
2、校风：笃学善思求实创新笃学善思意即追求广博的知识和渊博的学问，善于思考，注重实践，知行合一。
老师和学生不仅要拥有广泛的知识储备和学习能力，而且要能够将学习知识应用到行动中，乐于思考和分析问题，善于总结经验和教训，从中获取更多的知识和启示，实现自我提升和成长。
求实创新就是要实事求是，与时俱进，追求新高。
求实是讲究实际，是对实事求是的浓缩，创新就是与时俱进，开拓前进，不断追求新的更高更大的目标。
3、教风：博学善导因材施教博学善导，博学意为广泛的学习，成就渊博学识。
善导就是要求教师在精研的基础上善于灵活教学，运用科学规律和方法教导和启发学生，做到因材施教，循序渐进。
因材施教是针对不同对象具体情况，采取有针对性的教育方法。
是指教师在教学过程中，应该尊重和承认学生的个性差异，从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点和个性差异，使每个学生的才能品行都能得到发展。
4、学风：勤奋刻苦善思进取勤奋刻苦就是学生对待学习要不怕吃苦，不怕困难，认认真真，肯下功夫，坚持不懈，努力把各科知识学好，运用好。
善思进取意即思考和进取，不断努力提高自己的能力和水平。
善思就是善于思考和分析问题，深刻理解问题的本质，以及寻找解决问题的最佳方法。
进取则是指积极向上，勇往直前，不断追求进步和成功的精神。
鼓励学生只有通过不断的思考和学习，才能够持续提高自己的能力和水平，从而取得更大的进步。
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方山县城内小学三风一训内容解读
一个民族若要立于民族之林，必需要有胜于外族的强烈斗志；同样，一所学校若想独当一面，也必须要有奋发的思想动力；一个个人若想更胜一筹，也必须秉持自己的原则和坚守。
只有以此为基础，才能推动大至国家，小至个人的发展。
方山县城内小学的“三风一训”，像是一面鲜红的旗帜，引领着学校不断向前发展。
校训：科学文明求实创新
校训解读：
校训是学校文化的核心，是影响学校和师生发展的关键。
它既是学校品格和美质的象征，也是全体师生的行动指针。
校训的确立可以体现一个学校的特色，也能反映一个学校的文化底蕴。
校训作为学校全体人员的奋斗目标，对全体师生员工时时起到巨大的凝聚力和牢固的向心力作用。
它体现了学校办学的思想，是规范师生行为的准则和行动指南。
校训作为校园文化的精髓，具有催人奋发向上、积极进取、开拓创新的教育力量，能够帮助广大师生树立远大的理想和坚定的信念，形成科学的态度、开拓的精神和高尚的品德，能够确立良好的校风、教风和学风，对实现学校办学目标具有非常重要的意义。
科学，是指追求科学和真理，指学习要有科学的态度，科学的方法。
学校教育是注重现实、崇尚实干精神的体现。
它排斥虚妄，拒绝空想，鄙视华而不实，追求充实而有活力的人生，追求科学的精神作为师生品质，要求师生脚踏实地、一步一个脚印，抓好科学知识的学习。
文明，是中华民族优良传统，做文明人，行文明事，继承和发扬民族传统是学校育人的重要工作。
作为学风，可以简单地理解为言行规范，遵循礼仪，讲究文明。
求实，强调真诚笃实、实事求是、严谨治校、严格治学的科学态度。
办学要实事求是，从实际出发，注重实效；治学要理论联系实际，尊重科学，追求真理；育人要诚实，说老实话，办老实事，做老实人。
创新：创新精神是人类奋发向上，自强不息，不断进取和不断超越自我的优秀品质。
华夏祖先早在《礼记.大学》中就明确提出：“苟日新，日日新”这一努力向上，积极进取的创新精神。
学校是继承弘扬创新精神的神圣殿堂，是孕
育培养创新思想和创新人才的摇篮，我们要顺应社会发展需要，与时俱进，敢为人先，勇于创造。
在继承传统有效教育思想的前提下，在新课程理念的引领下，不断探寻符合现代教育的新方法、新措施，促进教师的专业成长。
校风：育人为本敬业为荣学习为乐
校风解读：
校风是一所学校所特有的占主导地位的行为习惯和群体风尚，体现为一种独特的心理环境，它稳定而具有导向性。
具体表现为领导者的工作作风、教师的教学作风、学生的学风和职工的工作作风，同时也反映全校师生的道德水准和治学执教的风貌。
育人为本育人为本是教育的生命和灵魂，是教育的本质要求和价值诉求。
"育人为本、德育为先"是实施教育的主导思想。
教育科学发展的本质要求，把育人为本作为教育工作的根本要求。
人力资源是我国经济社会发展的第一资源，教育是开发人力资源的主要途径。
要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为
学校一切工作的出发点和落脚点。
关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。
努力培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。
敬业为荣，敬业才能乐业，敬业才能把职业当事业。
“敬业”语出《礼记·学记》：“敬业乐群”。
宋朝朱熹说，“敬业”就是“专心致志以事其业”。
“敬业为荣”就是要求教师用自豪的心态对待自己的工作，认真负责，一心一意，任劳任怨，精益求精。
学习为乐，语出《论语·雍也》：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
意为以学为乐，寓学于乐。
乐学”是学习的动力。
只有乐学，才能把学习看成是一种乐趣、追求和责任，一种通向智慧的快乐的人生旅途。
心态平衡，劳逸结合，学有所用，学有所悟，学有所乐，是人乐学的作为，也是学乐的境界。
我们旨在希望教师乐学善教，乐中启智，学生乐学善思，乐中求知，全体师生乐于学习，体验到学习的快乐，共同创建学习型、书香型校园。
学风：励志惜时博学致用
学风解读：
学风是一个学校的治学精神、治学态度和治学原则，是学校教育的重要组成部分，是学校全面育人不可或缺的重要环节，是展现学校特色的重要平台，通俗一点说，学风是指学校的学习方面的风气。
励志，就是勉励意志，志，还有确立远大志向的意思；“励志”之“励”为激励、磨砺之意，“志”是志向，是目标。
词典上的解释是，奋发志气，把精力集中在某一方面，汉班固《白虎通·谏诤》：“励志忘生，为君不避丧生。
”励志就是为了实现某一志向激励自己刻苦努力。
以励志为学风，乃是激励教师们奋起志向，集中心思致力于教育事业，在大家的共同努力下，让我校走出现目前的低谷，迎来康庄大道，从而使我校的明天更加美好！
惜时，是指要爱惜时间。
时光流逝是无情的，所以应当爱惜。
自二千五百年前孔子站在河边发出感叹:时光的流逝就像这水一样，不舍昼夜的奔流。
惜时就成为中华民族一个永久流行的信念，表现为只争朝夕。
作为小学生生，更应该惜时如金，努力学习。
博学：语出《论语·子张》：“博学而笃志，切问而近思。
”“博学”既指广泛学习，也指学问渊博。
我们用“博学”二字就是倡导全体教师努力学习，博采众长，追求广博的学识和渊博的学问。
致用，语出李新《为有源头活水来》。
讲学以致用，就是指学到的一定要用起来，不仅要用起来，而且要更新过去的固有观念，思维定势，并且做到勤学苦学。
教风：敬业爱生严谨善导
教风解读：
教风，是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格；是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、教学技能等素质的综合表现，是校风建设的关键。
敬业——语出《礼记·学记》：“一年视离经辨志，三年视敬业乐群。
”所谓敬业，就是指热爱自己所从事或所选择的工作和专业，并为之尽心竭力。
对我校教职员工而言，就是要爱岗敬业，进一步强化教师师德意识，模范遵守《教育法》和《教师法》；对学生而言，敬业精神体现在对学业
的刻苦钻研，工作后表现为对工作的兢兢业业，位居高职时更要在其位谋其政。
爱生，“爱是教育的基础，是老师教育的源”。
爱生就是要像爱自己的孩子一样爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心。
教师要以心换心，以爱博爱，关注每一个学生主体，细心发现他们的闪光点，认可他的努力度，理解他的诉求，关心他的生活和学习，帮助他解决生活和学习中的困难，充分发挥他的特长，引导他们在学习中寻找并追问人生的价值意义，从而建立良好的师生关系。
当教师对每一位学生都充满了爱,学生才能感受到校园的温暖,才能亲其师，信其道，才能更加快乐地把全部精力投入到学习中去。
严谨：“严”，乃严格、严厉、严密、严肃；“谨”，乃小心、慎重、不疏忽、不苟且。
“严谨”的意思是严密谨慎，一丝不苟。
严谨是要求全校教师对待工作要有一个科学的态度，要严肃认真、严格要求、严密组织；要谦虚谨慎、戒骄戒躁、精益求精。
严谨是追求真理的科学态度，是事业成功的必由之路。
严谨是教师的行为准绳，是教师履行社会职责的道德要求。
善导——语出《论语·子罕》：“仰之弥高，钻之弥坚，瞻之在前，忽焉在后，夫子循循然善诱人。
”“善诱则通，
善思则得，诱思交触，众志成城，这是教学的辩证法。
教师除了要教给学生知识、技能，还应教给学生独立获取知识的方法和能力，使他们能够在自己的探索中不断地获取新知识。
而老师只有认真学习，反复实践，时刻自我充电，才能逐步掌握“教”与“导”的最高艺术，臻于善境。
善教者“授人以渔”，最终达到不需要教，善导者“导而弗牵”，最终让求学者健步如飞，这就是教师的永恒追求。