小学数学解题技巧的总结归纳

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小学数学解题技巧的总结归纳

作者：杨红梅

来源：《内蒙古教育·理论版》2019年第12期

摘要：教育是国家发展之本，基础教育是整个人生学习的基石。小学数学作为一门基础学科，在培养学生的思维习惯、解题技巧、思考问题的角度等方面有着非常重要的作用。而小学阶段的学生会在学习过程中出现很多问题，本文以小学数学解题中出现的错题原因分析为出发点，总结和归纳了小学数学的解题技巧。

关键词：小学数学;解题技巧;小学教育

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2019）12C-0098-02

我们通常把学生学习中的错误——粗心、马虎、不够认真、态度不端正等，归结为学生的自身原因，其实，这其中教师也缺乏一种主动应对的理念和策略，导致在教学实践中经常可以看到有相当一部分学生对于相同的错误屡犯不止。本文先是对学生解题错误原因进行分析，主要涉及学生的知识、技能和心理这三个方面。分析可知，小学生在解数学题过程中，由于知识掌握不牢而导致的解题错误，主要表现在：概念混淆、规律或规则掌握不牢等几个方面。然后总结归纳了小学数学解题技巧。最后，笔者在此基础上也表达了自己的一些看法。

一、小学数学解题中错题原因分析

（一）数学基础知识掌握不够牢固

现在的小学生在掌握基础知识上最大的问题是：基础知识的概念混淆不清。不仅是因为年龄的因素，还有思维模式的影响，他们对数学知识在认知方面有问题，如在相似的概念认知上存在理解难度，对问题也缺乏应有的思考。例如，学生在学习《认识小数》的相关知识的时候，对小数点标志的位置不准确，小数间的对比以及小数的单位名称模糊不清。这些情况出现就是因为他们对数学基础知识掌握不够牢固。教师在具体教学中，可以运用多种教学方式来帮助学生掌握基础知识，并在实际解题中将其进行灵活地运用，为学生树立起数学学习的自信心，增强数学解题能力。

在针对概念性知识进行讲解的过程中，教师可以将其与学生实际生活进行紧密结合，把数学教材中一些抽象且复杂的知识概念变得通俗易懂，使其更为形象化和生动化，以此来增进学生的理解性，加深印象，为学生日后的解题打下坚实的基础。例如，在教学《认识小数》这一内容时，教师可以先就小数概念进行讲解，为了让学生更加清晰地理解小数的含义，教师可以设计出这样的教学活动：将1m平均分为10份，让学生在格尺上试着找出1份的距离大致有多