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大班语言活动动物绝对不应该穿衣服教案反思

教材简介：

《动物绝对不应该穿衣服》这一文学作品虽然从一开始的一页到最后一页，画面都在重复着同一个主题《动物绝对不应该穿衣服》，但越来越夸张。孩子们喜欢这种重复，喜欢这种渐次夸张，因为这种视觉创意，才将图画书的这种幽默性发挥到了极致。画面简单，但内容诙谐幽默，背后的意义耐人寻味。

活动目标：

1、观察画面，了解动物体态、习性与服装之间的匹配关系，找出动物不应该穿衣服的原因，从画面中体会幽默。

2、能用连贯的语言表达自己对动物穿衣服的看法。

3、体会人们对动物的关爱要适合他们的需要，而不是只从人们自己的喜好出发。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动重难点：

重点：了解动物体态、习性与服装之间的匹配关系，找出动物不应该穿衣服的原因，从画面中体会幽默。

难点：能用连贯的语言表达自己对动物穿衣服的看法。

活动过程：

一、谈话，引起对动物穿衣服的关注。

1、师：今天我们都穿上了漂亮的衣服来幼儿园，那么，你看到过动物穿衣服吗？

2、你在什么地方看到过呢？你觉得动物穿上衣服怎么样？为什么？

引导幼儿说说在平时生活中看到过的动物穿衣服的事，并初步说说自己对于动物应不应该穿衣服的看法。

3、我们对于动物是否应该穿衣服都有自己的看法，可有本书却说动物绝对不应该穿衣服，这是什么原因呢？一起来看看这本书。

二、看看说说，理解绘本内容，了解动物体态、习性与服装之间的匹配关系，找出动物不应该穿衣服的原因，感受画面的幽默。

（一）集体理解部分图片内容

1、豪猪

这是谁？豪猪长什么样？

你们觉得给豪猪穿上件衣服会怎么样？（先猜一猜）

（展示豪猪穿衣服的画面）噢。可真是场灾难

2、母鸡（直接给出画面）

这是谁？

母鸡穿上衣服遇上了什么麻烦？（天哪，鸡蛋嵌在屁股里回不去也下不来）

3、蛇（出现一半的画面裤子）

这是什么？会给谁穿呢？（猜一猜）

（展示画面）你们觉得怎么样？

4、老鼠（直接给出画面）

这是谁？它戴上了什么？

出现了什么问题？为什么会这样？

（二）分组理解绘本内容

1、还有哪些动物也穿上了衣服，又会发生什么有趣的事呢？

2、这里有4张图片，看看还有哪些动物也穿上了衣服，又发生什么事了？请你和边上的小朋友一起，看看说说它们应该穿衣服吗，为什么？

3、幼儿分散交流，教师参与其中，倾听幼儿的想法，鼓励幼儿大胆表达自己对于动物应不应该穿衣服的看法。

4、集体交流：

你看到还有哪些动物也穿上了衣服，发生了什么有趣的事？

他们应该穿衣服吗，你从哪里看出来的？

根据幼儿的表述，教师给出相应画面，针对画面集体进行观察和理解。

（三）完整讲述绘本故事（配乐）

师：这就是我们的这本书《动物绝对不应该穿衣服》，一起来完整的看一下这本书吧。（教师配合音乐完整讲述绘本）

封面：读封面。

扉页：读扉页，介绍绝对不应该，用了红色的，大大的字，这

是为什么？（给我们警示，让我们引起注意）

三、联系生活，交流感受。

1、听完绘本你有什么样的感觉？绘本好不好笑？

2、现在你们认为动物是否应该穿衣服呢？为什么？

3、小结：对于动物应不应该穿衣服你们都有自己的想法，老师也有个想法，其实动物原本是不用穿衣服的，当然，有时候人们为了保护他们，打扮他们也会给他们穿上一些衣服，那是因为大家喜爱动物，但是，如果要给动物穿衣服，可一定要选择合适的哦！

活动反思：

《纲要》指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。而大班孩子阅读能力有了很大提高，而且能根据一些细节来理解画面背后的意义。所以这一内容非常适合大班孩子欣赏，感受美、体会善。而大班的孩子有自己的想法和主见，他们非常愿意和希望能把自己的见解表达出来，教师应创造机会让孩子与同伴进行相互探讨和争论，使他们的语言表达能力得到进一步发展，所以我采用分散讨论的形式，这对于大班孩子有了很大的挑战性，同时在幼儿的争论中，更能深刻的理解作品背后的意义。