人教版数学五年级下册《粉刷墙壁》活动课教案
五下数学第三单元教案粉刷围墙
五下数学第三单元教案粉刷围墙教学内容：粉刷围墙（人教版五年级下册58~59页）教学目标：1.让学生通过活动，巩固长方体表面积的计算方法，加强数学知识在实际生活中的应用。
2.通过活动，培养学生收集、分析信息的意识和能力，使学生能根据实际情况，选择合理方案。
3.让学生体验数学知识与生活的紧密联系，并通过小组合作培养与他人合作的精神和个人创造精神。
教学重点：用数学知识灵活解决问题，整理分析和比较信息，制定方案。
教学难点：通过合作，根据实际情况选择合理方案，策略多样化后的优化策略。
教学用具：多媒体、涂料价格表（学生人手一张）、粉刷围墙方案表（学生人手一张）教学方法：以小组合作为主教学过程：一、情景导入。
1.师：同学们，老师最近接到了一个任务，有点为难，想寻求帮助，你们愿意帮助我吗？（学生回答）2. ⑴ppt出示“脏围墙”图片，提问：从这张图片里你看见了什么？看见这张图片你有什么想法？你有什么想说的？（学生自由回答）⑵当学生说到围墙需要粉刷的时候，就顺势引出课题——粉刷围墙，并且板书课题。
⑶在学生表达完后，适时进行保护环境、爱护公共设施等相关的情感教育。
3.分小组进行活动，并提出活动要求。
师：学校决定采用竞标的形式，谁的方案好就采用谁的。
现在你们四人一小组就是一个工程队，如果你们哪个工程队的方案合理适用，我们就采用哪个小组的，你们有信心取得胜利吗？（学生回答，引出新课）二、新课教学。
1.信息收集。
⑴师：我们在做任何一件事情之前，都必须要有详细的计划和思考。
粉刷工作也是如此。
请你们四人以小组讨论一下，如果我们要粉刷围墙，首先要考虑哪些实际问题，做好哪些准备工作？⑵学生小组讨论，进行汇报。
⑶将学生的回答归纳，并且ppt展出：粉刷围墙前需要注意的信息有：①粉刷面积有多大？②需要多少人工费？③需要多少涂料？④选择什么样的涂料？⑤大概需要花费多少钱？⑷师：接下来我们就来共同解决这些问题，并且同时完成你们手中的方案表。
人教版数学五年级下册《粉刷墙壁》活动课教案
人教版数学五年级下册《粉刷墙壁》活动课教案第一部分：活动背景与目标本次活动旨在通过学生进行粉刷墙壁的实践操作，巩固学生对于面积与周长的理解，并培养学生的团队合作精神和实践能力。
通过这个活动，帮助学生将抽象的概念转化为具体的实际操作，提高他们的数学运用能力。
第二部分：活动准备1. 材料准备- 各个小组需要的墙壁，可以是纸板或者画纸。
- 粉刷所需的颜料、刷子等。
- 尺子、计时器等测量工具。
2. 学生分组- 将学生分成若干个小组，每个小组5-6人，确保每个小组都有一名组长。
第三部分：活动步骤1. 引导学生讨论- 引导学生思考，什么是面积？什么是周长？请给出自己的定义。
- 让学生围绕面积与周长的定义展开讨论，并引导学生提出相关问题。
比如，如何计算一个规则矩形的面积和周长等。
2. 观看视频- 播放相关视频，介绍如何计算规则矩形的面积和周长，以及相关计算公式的推导过程。
- 学生观看视频，理解相关概念和原理。
3. 实践操作- 将学生分组，每个小组选取一块墙壁进行粉刷。
- 学生使用尺子等测量工具先测量墙壁的周长，然后使用颜料进行粉刷。
- 粉刷完成后，再测量粉刷后墙壁的面积和周长。
- 学生计算并填写表格，记录粉刷前后的面积和周长数据。
4. 数据分析与讨论- 学生根据记录的数据，进行计算和分析，填写数据分析表。
- 各小组派出代表，依次向全班汇报自己小组的数据和分析结果。
- 全班共同讨论，总结规则矩形的面积和周长之间的关系。
5. 拓展练习- 提供一些拓展问题，要求学生运用所学知识计算面积和周长。
例如，给定一个长方形的面积，求其周长；给定一个正方形的周长，求其面积等。
- 鼓励学生互相交流讨论，共同解决问题。
第四部分：活动总结与评价通过本次活动，学生通过实践操作加深了对面积和周长的理解。
同时，通过小组讨论和整体汇报，培养了学生的团队合作精神和表达能力。
学生通过实际操作和计算，将抽象的数学知识与实际问题相结合，提高了数学的应用能力。
人教版数学五下《粉刷围墙》教学设计
人教版数学五下《粉刷围墙》教学设计一. 教材分析人教版数学五年级下的《粉刷围墙》一课，主要让学生掌握解决实际问题的策略，提高解决问题的能力。
通过本题的学习，使学生理解并掌握“鸡兔同笼”问题的解题思路和方法，感受数学与生活的联系，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的解决问题的能力，他们对“鸡兔同笼”问题有一定的了解。
但在解决实际问题时，还需要老师在引导和启发上下功夫，帮助他们把实际问题转化为数学问题，进一步运用所学的知识解决。
三. 教学目标1.知识与技能目标：通过解决实际问题，使学生掌握“鸡兔同笼”问题的解题方法，能够独立解决类似的问题。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生解决问题的策略，提高学生合作学习的意识。
3.情感态度与价值观目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，感受数学与生活的联系，增强学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：掌握“鸡兔同笼”问题的解题方法。
2.难点：如何把实际问题转化为数学问题，并运用所学的知识解决。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，引发学生的学习兴趣，激发学生的探究欲望。
2.启发式教学法：在教学中，教师引导学生思考，让学生自主探究，培养学生的解决问题的能力。
3.小组合作学习：让学生在小组内讨论交流，共同解决问题，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.课件：制作与教学内容相关的课件，引导学生直观地理解问题。
2.学具：为学生准备相关的学习工具，如纸、笔等。
3.教学场地：确保教学场地整洁、舒适，有利于学生的学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生活中的情境，如粉刷围墙的问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生呈现具体的问题，让学生观察、分析问题，引导学生发现问题的特点，为解决问题做好准备。
3.操练（10分钟）教师引导学生运用所学的知识，尝试解决呈现的问题。
人教版数学五下《粉刷围墙》教案
人教版数学五下《粉刷围墙》教案一、教学背景本节课是数学五年级下册教材中的一节，主要内容是关于面积的计算。
学生需要通过理解和计算围墙的面积来练习相关的数学运算。
二、教学目标1.知识与能力目标：学生能够理解面积的概念，掌握简单的面积计算方法。
2.过程与方法目标：通过围绕粉刷围墙的情景展开，激发学生学习兴趣，培养他们的数学思维能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生合作意识，培养学生爱劳动的态度。
三、教学内容1. 面积的概念面积是指一个图形所围成的平面区域的大小，通常用平方单位表示。
2. 计算围墙的面积通过实际的围墙面积计算题目，让学生掌握面积的计算方法。
四、教学过程1. 导入老师可以通过一个引人入胜的围墙粉刷故事引入本节课的主题，让学生对围绕粉刷围墙展开的情景有初步的了解。
2. 学习讲解老师通过黑板或投影仪展示示例围墙的示意图，引导学生理解围墙的面积计算方法，并逐步讲解计算步骤。
3. 活动训练让学生在小组或个人进行面积计算的练习，通过练习来巩固所学内容。
4. 练习辅导老师在学生练习的过程中及时给予指导和帮助，解决学生在面积计算中遇到的问题。
5. 总结反思通过小结所学内容，引导学生总结本节课的重点和难点，检查学生对面积计算方法的掌握情况。
五、教学反馈考察学生学习效果的同时，给予学生及时的反馈和评价，鼓励学生在数学学习中保持积极向上的态度。
六、拓展延伸引导学生思考，围绕面积的计算方法，拓展相关问题，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
七、课后作业布置相应的围绕面积计算的作业，巩固学生所学内容，同时培养学生的自学能力。
八、教学资源提供学生相关的面积计算资料和练习题，以便学生在课后进行复习和巩固。
九、教学反思老师可以对本节课的教学效果进行总结和反思，为下一节课的教学提供借鉴和改进的方向。
以上是针对人教版数学五下《粉刷围墙》教案的指导内容，希望能对教学工作有所帮助。
数学人教版五年级下册粉刷教室墙面(实践课)
粉刷教室墙面（实践课）江油市新安镇中心小学：刘敏教学目标：1、结合具体情境，使学生进一步理解和掌握长方体表面积的计算方法，能根据实际情况找到合适的解决问题的方法。
2、通过直观操作，合作交流，使学生体会数学知识之间的内部联系，懂得合理处理数来解决问题。
3、体会数学知识与现实生活的密切联系，培养学生数学知识的应用意识。
教学重点：根据实际情况找到合适的解决问题的方法。
教学难点：合理处理数解决问题。
教具学具：课件学习单2张教学过程：一、谈话导入揭示课题同学们，看老师今天要干什么？（出示课件）老师一直都有一个想法，想把我们的教室重新粉刷一次，你们能行吗？不行，为什么？没关系我们可以请专业的工人叔叔来帮我们粉刷，不过我们可以先帮工人叔叔做一些粉刷前的准备工作，请你们思考从哪些方面做准备工作呢？二、合作探究解决问题1、确定教室粉刷墙面面积师：你怎样理解“教室粉刷墙面面积”这句话？生1：只能粉刷教室前、后、左、右和天花板的面积。
生2：要除开门窗和黑板的面积。
. . . . . .师：怎样做才能得到教室粉刷墙面面积？生：测量后计算得出。
师：怎样测量？生1：测出教室五个墙面的整体面积。
生2：测出教室开门窗和黑板的面积。
生3：用整体面积减去开门窗和黑板的面积，就得到要粉刷的面积。
. . . . . .师：很好，现在我们就分小组进行测量和计算。
（课件出示：温馨提示）生：阅读提示，讨论分工。
师：宣布实践活动正式开始（播放音乐），适时指导。
生：各小组汇报. . . . . .2、确定涂料品种、数量和价格师：（出示课件）三种涂料生：小组讨论选用哪种涂料合适，为什么？并计算出涂料的数量和总价。
3、确定人工工资师：（出示课件）粉刷墙面人工费每平方米大约5元。
生：独立完成，汇报。
师：（出示课件）粉刷教室墙面准备工作汇总表生：小组合作共同完成，并展示。
三、全课总结梳理提升师：同学们,通过这节课的学习你有哪些收获？生：梳理汇报。
四、课后作业以现有的小组为单位，分工测量学校食堂的长、宽、高和门窗面积，结合实际情况计算一下铺地砖和墙砖食堂需要的预算费用。
五年级数学下册综合应用粉刷墙壁教案新人教版(最新整理)
综合应用粉刷墙壁教学目标：巩固有关表面积等方面的知识,加强数学知识在实际生活中的应用，而且还可以培养学生收集、整理、分析信息的意识和能力.活动步骤：1．明确设计方案需要做的工作。
2．收集数据。
3．整理数据、分析与比较信息。
4．书面呈现粉刷围墙方案。
教学建议：1．因本实践活动会涉及实地的测量与调查，教学活动可以采取室内教学和室外教学相结合的形式.2．室内教学时，教师可引导学生讨论并思考，应该如何整理分析收集到的相关数学信息。
3．展示方案的过程中，教师可以引导学生比一比,看看哪组的方案更合理、更有实际效益，激发学生之间的互评，使学生在交流中理解并接纳别人较好的方法。
4．活动结束之后,也可鼓励学生将自已设计的方案投给学校相关部门，为学校的建设提出一定的建议，使学生体会到数学的价值，体会到自己劳动的价值.尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
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人教版五年级下册《粉刷围墙》word教案
课题
粉刷围墙
第16课时
教学目标
1.知识与技能：通过学习，使学生巩固有关表面积的知识。
2.过程与方法：加强数学知识在实际生活中的应用。
3.情感与态度：培养学生收集、整理、分析信息的意识和能力。
重点
应用数学知识灵活解决问题
难点
教具
主题图，投影，相关数据
教法
教学设计流程
3.评议最佳方案。说一说最佳方案好在哪儿。
(六）课后延伸：独立设计一个粉刷家庭围墙的方案.
个性化教学设计：
教师、学生活动纪要
教学反思
（一）谈话导人：粉刷围墙
比一比，看哪个组的设计方案合理、实用，最后评出最佳设计奖和最佳策划。
（二）明确工作
1.各小组汇报：粉刷围墙要做哪些工作？
小组汇报后，老师归纳板书：了解粉刷面积
预算材料费、粉刷围墙人工费
（三）收集数据了解数据来源。
粉刷面积：
（1）几个小组分工合作，亲自测量得出结果。
（2）向学校后勤组老师了解学校围墙面积。预算材料费：
（3）市场调查。（各组去不同商。
（6）向熟悉这方面工作的家长了解相关信息。
人工费：
（7）向家长咨询。
（8）去装修厂家咨询。
（四）整理数据
（五）提出方案
1.各组把设计方案贴在磁板上展示。
2.各组派代表介绍设计方案，其他组成员可质疑
五年级下数学教案粉刷围墙人教版
粉刷围墙教学内容：义务教育课程标准实验教科书五年级下册第58-59页。
教材分析：本课是在学习了表面积等有关知识的基础上进行的一节实践活动课。
通过这一活动，不仅可以巩固有关表面积等方面的知识，加强数学知识在实际生活中的应用，而且还可以培养学生收集、整理、分析住处的意识和能力，使学生体会到数学的价值，体会自己的劳动的价值。
教材以征集重新粉刷校园围墙的方案为出发点，从明确工作、收集数据、分析数据、提出方案四个层次安排了整个实践活动。
首先提出一个实际问题“学校要征集粉刷围墙的工程，你们认为要从哪几个方面入手？”引发学生的思考和讨论。
通过讨论，学生会列出所要调查的数据（如粉刷面积、涂料的包装和价格等）以及调查方法（如实际测量、到商店询问、查找资料等）然后利用课内课外时间开展调查。
教师应重视学生的讨论和调查活动，避免把这个活动处理成单纯的计算练习课。
在这一问题中，学生首先要正确计算需要粉刷的墙壁面积，再计算出所需要的涂料的量。
在考虑如何购买不同规格的包装时，引导学生根据实际问题合理搭配，通过比较，找到合理的购买方法。
学情分析：学生通过前面知识的学习，对长方体和正方体表面积等方面的知识已经比较了解，而且五年级的学生已经初步具有利用所学知识解决实际问题的能力，具有一定的收集、整理、处理、分析数学信息的能力，学生参与实践活动的兴趣很浓厚，问题意识和实践能力也较强。
教学目标：知识与技能：1．综合应用图形的面积、计算等知识解决生活中的问题，加强数学知识在实际生活中的应用。
2．通过对粉刷墙壁方案的设计培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
过程与方法：在引导学生准备测量、明确分工、解决问题的过程中，培养学生的合作意识，提高学生收集信息、处理信息和利用信息的能力。
情感、态度与价值观：让学生体验数学与生活的密切联系，并利用数学知识科学地指导生活，感受成功。
教学重难点：1．通过活动，使学生能根据实际情况选择合理方案。
2．通过活动，培养学生分工合作的能力，以及统筹能力。
五年级数学课题：粉刷墙壁教案
五年级数学课题：粉刷墙壁教案一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.了解粉刷墙壁的基本原理和方法；2.发展数学思维和操作能力；3.培养学生的观察力、判断力和动手能力；4.加深学生对于面积和容积的理解。
二、教学重点1.理解粉刷墙壁的基本原理；2.掌握粉刷墙壁的方法和技巧。
三、教学内容1.介绍粉刷墙壁的背景和基本原理；2.讲解粉刷墙壁的步骤和技巧；3.进行实际操作练习。
四、教学准备1.板书工具：黑板、白板、彩色粉笔/白板笔；2.实验材料：刷子、油漆、墙壁模型。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过问题导入，引发学生对于粉刷墙壁的思考：•你家的墙壁是什么颜色的?•你曾经看到过粉刷墙壁的人吗?他们是怎么做的?2. 介绍粉刷墙壁的基本原理（10分钟）教师通过多媒体展示粉刷墙壁的基本原理，向学生解释：•粉刷墙壁可以使墙壁变得美观，也可以保护墙壁；•粉刷墙壁需要选择合适的颜料和工具；•通过粉刷，我们可以了解到面积和容积等数学概念。
3. 讲解粉刷墙壁的步骤和技巧（20分钟）教师详细讲解粉刷墙壁的步骤和技巧，并配以示范操作：1.准备工作：–清理墙壁表面的灰尘和污渍；–保护好周围的家具和地板。
2.选择材料：–选择适合的颜料和刷子。
3.调制涂料：–按照指定的比例调配涂料。
4.刷涂料：–从上往下、从左往右的方向，均匀刷涂料。
5.涂刷次数：–第一次刷完后，根据需要涂刷第二次。
6.清洗工具：–清洗刷子和容器。
4. 进行实际操作练习（30分钟）学生们按照老师的示范和步骤，进行实际操作练习：1.小组合作：–学生分小组，每个小组选择一块墙壁模型进行粉刷练习。
2.实际操作练习：–学生们按照前面讲解的步骤，选取颜料和工具，进行粉刷操作。
3.学生对比展示：–学生们将自己的粉刷作品进行展示，让其他小组评价。
5. 总结归纳（10分钟）教师与学生共同回顾本节课的内容，总结粉刷墙壁的基本原理和步骤，并强调数学在粉刷墙壁中的应用。
六、课堂作业请学生根据今天的学习内容，写一篇关于粉刷墙壁的说明文。
《粉刷墙壁》教案
《粉刷墙壁》教案一、教材分析《粉刷墙壁》是新课标人教版小学数学五年级下册58—59页的内容。
它是学生在学习了长方体、正方体这一单元有关知识的基础上学习的。
通过这一活动，不仅可以巩固长方体表面积等方面的知识，加强数学知识在实际生活中的应用，而且还培养学生收集、整理、分析信息的意识和能力。
它主要是通过活动使学生能根据实际情况选择合理的方案。
二、教学目标根据以上对学生情况的初步分析以及新课程标准的要求，在该课教学中制定了如下目标：1、知识与技能目标：通过活动巩固长方体表面积的计算方法以及统筹计算的能力2、过程与方法目标：通过活动培养学生收集、整理、分析信息的意识和能力。
3、情感与价值观目标：加强数学知识在实际生活中的应用，感受生活中处处有数学。
三、教学重点：巩固长方体表面积的计算方法以及统筹计算的能力教学难点：培养学生收集、整理、分析信息的意识和能力。
四、教具准备多媒体课件搜集到的数据五、教学设计结合新教材的指导思想，在整个教学设计上力求充分体现“以学生为本”的教育理念。
将教学思路拟订为：1、情境导入，引出课题2、动手调查，收集数据3、动脑思考，分析数据4、比比看看，选出方案5、动手动脑，综合实践等5个环节安排了整个实践活动。
（一）、情境导入，引出课题咱班教室要征集粉刷墙壁的方案，你认为该从那几个方面入手？课下曾让大家分小组思考并调查，来展示一下你们的劳动成果吧！(学生会很积极涌跃，因为要美化自己的班级，为班集体出谋划策)生答：1、了解粉刷的面积2、雇佣人工费用3、所用涂料费（大家说的很好，想的也很全面，周到。
及时肯定学生的想法）设计思路：在课上通过粉刷自己教室墙壁这一活动，有意识地创设了一种生活情景，激发学生的探究欲望，同时也使学生意识到生活中处处有数学。
（二）、动手调查，收集数据（小组代表反馈汇报）那么请负责调查的小组派代表说说你是怎样调查的？结果是什么？1、先测量教室的长、宽、高、计算出表面积。
粉刷墙壁教案1
《粉刷墙壁》教案知识与技能：应用图形的面积计算及合理搭配的知识，解决生活中的问题,增强应用数学的意识过程与方法：应用图形的面积、计算等知识解决生活中的问题，增强应用数学的意识。
情感态度与价值观：培养解决问题的有序性，合理性，提高解决问题的能力。
教学重、难点：运用所学知识选择恰当合理的方法解决问题。
教学用具：课前调查教室的相关数据，卷尺教学过程：（一）、复习1、说一说长方体表面和计算公式。
2、议一议：如何解决计算墙体面积的问题。
3、引出课题。
同学们。
我们学过了长方体、正方体表面积的计算，在实际生活中有那些应用呢？这节课我们就来学习。
板书课题：粉刷墙壁（二）、粉刷教室的墙壁让同学们说说需要哪些数据？（教室的长、宽、高，黑板的长、宽，门、窗的长、宽）测量计算。
1．小组合作一。
（1）请两个同学测量黑板的长和宽。
（2）教室左右两面墙共有多少个窗户，多少个门？请两个同学分别测量每个窗户的长和宽，门的长和宽。
？2．小组合作二。
如果想粉刷除去地面以外的五面墙，那么需要粉刷的墙壁面积总和该怎么计算？（1）左右两面墙（除去窗户和门）的面积多少？前后两面墙（除去黑板）的面积多少？左右两面墙的面积+前后两面墙的面积+顶部的面积=要粉刷的墙壁面积总和（2）先算出五面墙的总面积，再算出门、窗、黑板的总面积，最后把五面墙的总面积-算出门、窗、黑板的总面积=要粉刷的总面积3、购买材料。
你知道在装修时粉刷墙壁需要粉刷几遍吗？如何购买所需要的涂料呢？某种涂料分大桶和小桶两种规格包装。
大桶：每桶重6千克，57.00元/桶。
小桶：每桶重4千克，40.00元/桶。
（1）根据经验，第一遍粉刷时，每平方米约用涂料0.5千克，此时粉刷教室共需涂料约（）千克。
（2）粉刷墙壁时，一般需要刷两遍。
第二遍粉刷时，每平方米所需的涂料是第一遍的，按照工人师傅的估计，刷第二遍时需要涂料约千克（）。
（3）刷两遍共用涂料约（）千克，买（）大桶和（）小桶最省钱，总费用约（）元。
五年级 数学《粉刷墙壁》教学设计
五年级数学《粉刷墙壁》教学设计一、教学目标1、综合应用图形的面积、计算等知识解决生活中的问题，增强应用数学的意识。
2、发展实际调查、解决问题的能力。
二、重点难点教学重点：通过解决粉刷墙壁的活动，提高学生对知识的综合运用能力和解决问题的灵活性。
教学难点：结合生活实际，利用所学知识，灵活选择信息，解决实际问题。
三、教学准备多媒体、课前调查教室的相关数据四、预习目标五、教学过程（一）谈话导入，揭示课题1、同学们看我班的墙壁干净吗？（墙壁有点脏，还有污迹）2、假期学校要请朱志昊的爸爸来粉刷一下，好不好？3、可学校要我们拿出要粉刷的面积，你们能帮帮我吗？4、今天我们就来学习《粉刷墙壁》。
（二）创设情境，导入新知1、测量、计算要粉刷的面积（1）我们要粉刷整个教室，可要粉刷的面积是哪些呢？①教师五个面的面积: (长：10米、宽：6米、高：4米)。
10×6+（6×4+10×4）×2=188（平方米）②去掉两个门的面积（高：2米、宽1.2米）。
2×1.2×2=4.8（平方米）③去掉四个窗户的面积（长：1.5米、宽1.2米）。
1.5×1.2×4=7.2（平方米）④去掉两块黑板的面积（长：4米、宽1米）。
4×1×2=8（平方米）（2）有了这些数据，你们能算出教室实际粉刷的面积吗？（3）师总结：粉刷的面积=5个面的总面积-门的总面积-窗户的总面积-黑板的总面积。
（188-4.8-7.2-8=168（平方米））2、购买多少千克涂料（1）根据检验，第一遍粉刷时每平方米约用涂料0.5千克；此时粉刷教室共需涂料约（）千克。
（168×0.5=84（千克））（2）粉刷墙壁一般要粉刷两遍，第二遍粉刷时每平方米所需的涂料是第一遍的2/3，第二遍需要涂料（）千克。
（0.5×2/3×168=56（千克））/（84×2/3=56（千克））（3）一共需要涂料（）千克。
五年级下册《粉刷墙壁》教案
培养学生增强数学的意识，使学生更多的体验到了生活与数学密不可分。
通过市场调查使学生了解生活。
增强学生的实践应用能力。
让学生体会最优方案。
让学生感受教学环境的得来的不容易，我们应该保护校园环境。
23分
五、实践
应用
投影出示
我校阅览室要铺地板，装修前需要做哪些准备工作呢？
学生独立思考，汇报。
作业：请同学们在课后分组调查和收集有关信息，写一篇日记下节课交流好吗？
培养运用所学知识解决生活中的实际问题的能力。
培养学生课下收集信息的能力。
4分
六、谈谈
你的收获
生：汇报
感受数学与生活的密切联系。
2分
七、总结
唱粉刷匠这首歌，体会粉刷匠的快乐。
3.师：填表
通过调查培养学
生的实践能力
3分
三.计算实际粉刷
面积
师：根据数据求出实际粉刷的面积（学生应用计算器计算）（投影出示数据）
生：小组分工协作完成。
生：汇报。
应用图形的面积
计算的知识解决实际粉刷面积的问题
6分
四、选购
涂料
1.计算用料。
2.师：知道了粉刷的面积，接下来咱
们该---
生：购买涂料。
师：根据生活经验判断：粉刷墙壁时粉刷的两遍所用涂料都一样吗？
投影出示据了解实际在粉刷过程中损耗为十分之采用社会调查判断分析等方法使学生认识到数学与人类生活的密切联系通过计算解决生活中的实际问题培养学生应用数学的意识和提出问题的能力
五年级下册《粉刷墙壁》教案
北街小学：廖小红
一、教材分析
在上节调查基础上，按照教材中提供的线索组织学生开展活动，从而解决问题。学生首先要正确计算出需要粉刷墙壁的面积，再计算出所需涂料的量。然后考虑如何在购买不同规格的包装时，引导学生根据实际问题合理搭配，通过比较找到省钱的购买方法。计算时，可以鼓励学生使用计算器进行计算，以减轻学生的计算负担。
五年级数学课题粉刷墙壁教案
五年级数学课题：粉刷墙壁教案课题：粉刷墙壁教学目标： 1、进一步熟练长方体、正方体表面积的计算方法。
2、通过解决粉刷墙壁的活动，提高学生对知识的综合运用能力和解决问题的灵活性。
教学重点：通过解决粉刷墙壁的活动，提高学生对知识的综合运用能力和解决问题的灵活性。
教学难点：结合生活实际，利用所学知识，灵活选择信息，解决实际问题。
教学过程：一、谈话导入课题：我们学习了长方体和正方体的知识，同学们在生活中发现它们的身影了吗？想想在解决生活中哪些问题时运用了长方体或正方体的知识？今天，就让我们一起利用我们所学知识来解决粉刷墙壁的生活问题。
（板书课题：粉刷墙壁）二、合作探究，灵活解决问题，提高解决问题的能力。
1、创设情境，了解任务：今年是校园文化建设年。
我们学校要美化校园，决定粉刷教室内的墙壁。
如果，现在你就是学校的校长，想想看，要完成粉刷墙壁的工程，需要考虑哪些实际问题？ 2、提供信息，明确问题：（1）出示信息。
课前经过实际测量和调查，同学们搜集了以下信息：五年级一班的教室长8米，宽6米，高3米（每间教室门窗的面积大约19.3 m2）我校有20间这样的教室。
品种规格价格粉刷面积使用年限人工费用仿瓷涂料 20L/桶 30元/桶0.5L/m2 5年 1元/m2 多乐士乳胶漆易洗：10L/桶 300元/桶0.2L/m2 12年 4元/m2 普通：20L/桶 400元/桶 0.2L/m2 12年 4元/m2 （2）明确信息的含义：请同学们，仔细观察这些信息，有不明白的地方吗？（3）明确任务：选择哪种涂料呢？粉刷20间这样的教室至少准备多少钱？请同学们根据这些信息，在小组内一起讨论一下，把你们的想法说给同学听一听。
3、小组合作，解决问题。
学生小组讨论交流，解决一共需要花多少钱，从哪几个方面思考。
注意了解学生的交流情况。
4、班级交流：要算一共需要多少钱？也就是算哪几个方面的费用？你们是怎样想的？引导学生，明确也就是算人工费和涂料费，但都应该先算出粉刷墙壁的面，再算出人工费和涂料费，后计算一共需要花多少钱。
人教新课标五年级下册数学《粉刷围墙》教案
粉刷围墙说课稿教材分析《粉刷围墙》是人教新课标版五年级下，数学广场中的教学内容，它属于数学综合实践课一类。
用数学解决问题能力的培养是义务教育阶段数学课程的重要目标之一，因此解决问题教学在数学教学中有着重要的作用。
它既是发展学生数学思维的过程，又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。
人教版非常注重将解决问题的教学融合于各部分内容的教学中，通过各部分内容的教学培养学生用数学解决问题的能力。
在数学综合运用活动中，主要是加强学生综合运用知识解决问题和解决问题策略多样化的教学，使学生逐步提高数学思维能力和解决问题的能力。
粉刷围墙这节课就是想让学生通过小组合作的探究性活动，综合运用所学的数学知识和方法，动手实践解决问题，体会数学在日常生活中的应用价值，增强学生应用数学的意识，不断提高学生的实践能力和解决问题的能力。
《粉刷围墙》这节综合实践课在“实践与综合应用”两方面，我设计课的核心还在“综合应用”上，通过这一主题实践活动，将数与运算、空间与图形、解决问题的策略组织在一块，强调知识的综合运用。
让学生获得解决问题的经验和方法，感受数学知识间的相互联系，并在解决问题的过程中获得运用数学知识解决实际问题的成功感和自信心。
本节课主要的环节是引导学生明确任务、收集整理、设计方案、交流评价四个过程。
这样设计主要从以下两个方面思考：一是在新的数学课程标准修订稿中，提出了关注“四基两能”。
“四基”，也就是基础知识、基本技能、基本数学思想和方法、基本数学活动经验。
“两能”是指发现问题和提出问题的能力，分析问题和解决问题的能力。
很明显，“实践与综合应用”的要求是和这一思想是相吻合的。
还有一点思考是作为教师应该有这样一种认识，学生从自己的头脑中搜索有价值的数学知识储备，并对这些知识储备进行筛选和取舍,这是一种重要的能力。
换句话讲，这就是学生分析问题和解决问题的能力，这种能力是需要培养的，这也是在第二学段“综合应用”中必须把握的准则。
人教版数学五下《粉刷围墙》教学设计
人教版数学五下《粉刷围墙》教学设计一. 教材分析《粉刷围墙》是人教版数学五年级下的一个课题，主要让学生掌握植树问题中的封闭路线的植树问题，以及运用方程解决问题的方法。
通过这个问题，让学生理解围墙的粉刷面积计算方法，以及运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的方程解法和植树问题的计算方法，对于新的问题，他们善于通过已有的知识和经验进行探索和解决问题。
但是，对于将实际问题转化为数学问题的方法还需要进一步的引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解封闭路线的植树问题，掌握围墙粉刷面积的计算方法，学会运用方程解决问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、讨论等活动，培养解决问题的能力，以及运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系，培养合作交流的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生掌握封闭路线的植树问题的计算方法，以及运用方程解决问题的方法。
2.难点：学生将实际问题转化为数学问题，以及运用方程解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解围墙的粉刷问题，激发学生的学习兴趣。
2.探索教学法：通过观察、操作、思考、讨论等活动，引导学生自主探索，培养学生解决问题的能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，引导学生用数学知识解决问题。
六. 教学准备1.教具：课件、黑板、粉笔2.学具：练习本、笔七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活情境，引入围墙粉刷的问题，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师呈现一个实际的围墙粉刷问题，让学生观察和思考，引导学生发现问题的数学本质。
操练（10分钟）教师引导学生用数学知识解决问题，让学生尝试解答，并及时给予反馈和指导。
巩固（10分钟）教师通过一些类似的题目，让学生巩固所学的知识，并引导学生发现不同类型的问题的解决方法。
拓展（10分钟）教师引导学生思考更复杂的问题，让学生运用所学的知识和方法解决问题，提高学生的解决问题的能力。
人教版数学综合实践课《室内粉刷》教学设计
人教版数学综合实践课《室内粉刷》教学设计◆您现在正在阅读的人教版数学综合实践课《室内粉刷》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版数学综合实践课《室内粉刷》教学设计教材分析：本节课的内容是五年级下册的内容，教材在长方体和正方体这一单元后编排的实践活动。
教材通过七幅图片和一个表格来诱导学生完成室内粉刷的学习任务。
第一幅图明确地提出了这节课的教学活动内容，就是制定室内粉刷的方案。
第二幅引导学生要完成室内粉刷的方案，首先要做的事就是丈量围墙的面积。
第三四五幅图和一个表格指导学生如何做市场调查。
调查人工工资，调查材料价格和性能。
第六幅图是把学生收集的材料进行汇总，包括要室内粉刷的面积，人工工资，和材料的多少。
第七幅图指导学生如何确定最佳方案。
要完成本节课的内容，首先教师要明确自己的角色，教师在这节课充当的角色既是引导者又是参与者。
引导学生如何制定室内粉刷的方案，参与学生一起制定室内粉刷的方案。
其次是教师要精心设计教学程序，包括本节课的教学目标，教学流程，教学方法。
第三就是教师要充分调动学生参与的积极性，要让每个学生都有参与的机会，都有参与的愿望，使每一个学生在参与的过程中体验学习的快乐。
学情分析：本节课是在学生学会了长方形面积计算，长方体的表面积计算，和初步掌握一些统计的基础上进行的。
只要学生通过努力是可以完成室内粉刷方案设计的。
五年级的学生大都有上十岁了，学生有一定的协作能力，也有独立完成任务的能力，和综合分析能力以及归纳能力。
学生无论从知识结构还是从能力结构都可以完成本课的教学任务。
三维教学目标：1、知识与技能通过这一实践活动，巩固表面积知识，统计知识，培养学生收集，整理，分析信息的意识和能力。
学会用已有的数学知识解决生活和生产中的实际问题，加深对数学知识的理解。
2、情感与态度培养学生与他人交流合作的意识，和极积参与的学习态度以及良好的协调能力。
3、过程与方法通过实际操作，市场调查，综合分析，形成决策等过程，来完成室内粉刷的方案设计。
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课题：数学活动课《粉刷墙壁》
【活动内容】人教版小学数学第十册教材第三单元第58～59 页的内容。
【活动背景】
学生在学习了表面积等有关知识的基础上，对长方体和正方体的表面积计算方法有了基本认识，并能经过
一些文字表达来解决生活中常有的实质问题。
经过设计一次大型的实践活动，以实现以下几个目标。
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【活动目标】
1、帮助学生们稳固有关表面积等方面的知识。
2、增强数学知识在实质生活中的应用。
3、培育学生采集、整理、剖析信息的意识和能力。
4、供给小组合作时机，增强感情沟通，培育学生的合作意识，及奉献精神。
【活动主题】
以 2008 年北京就要举行奥运会了，全国各大中型城市都在进行文明城市评选的活动，为了城市家园的雅观，
因此以搜集从头粉刷校园或生活区围墙的方案为出发点，从明确工作、采集数据、剖析数据、提出方案四个
步骤安排整个实践活动。
在实践过程中间以“最正确粉刷匠”为激励点，激励学生勇敢思虑，创新思想，分
工合作，劳逸联合，在有限的时间内实现最大的经济和感情效益。
把数学知识与生活体验相联合，建立
同学们从小做家中，做学校，做城市的小主人意识。
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【活动方案】
一、明确活动主题
以“我是奥运城市小主人”为主题，为了城市建设，城市文明，环境三者协调发展，人人都要献出自己的
一份力，为了奥运，为了我们漂亮的家园，设计有效的粉刷方案。
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二、做好准备工作
检查校园及周边环境，社区环境。
为提出从头粉刷围墙的方案，明确要做哪些工作，做好三方面的主要工
作：认识粉刷的面积、估算资料费和粉刷围墙人工费。
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三、采集数据
以小组为单位，分工合作睁开市场检查，检查内容包含墙壁尺寸，涂料或资料价钱，人工费，电话费，交通
花费等。
鼓舞同学们采纳多样的方式睁开资料的采集和数据的查问，尽量多的利用现代化的手段，比方检查
资料费，能够经过网络查问；粉刷围墙人工费能够比较市场劳务价钱；粉刷面积则是实地丈量后经过
计算得出的。
培育学生采集信息的能力。
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学生以小组为单位检查完成后，比较并设定一个详细的方案，反响面积，价钱，使用效率等因素。
各组可
以进行报告小结，在碰到疑难问题时，教师赐予指导和帮助。
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四、整理数据
在进行施工以前，以下的因素是要要准备到位的：
1、围墙面积、粉刷围墙人工费、所需资料的规格及用量。
这在第二和第三阶段就能够先比较并拟订好。
2、涂料的型号及花费。
涂料的选择波及到好多因素，如价钱、耐用期、消操心理等。
而联合现阶段我们的生活环境，人文因素，
城市建设方案，也能够加入环保因素。
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这个过程的要点在于让学生体验剖析问题的方法、经过剖析数目关系解决问题，感觉数学在平时生活中的
作用。
五、详细实行
第一要体现的书面的粉刷方案。
方案包含粉刷围墙面积、各部分花费（人工费、资料费、共计）、附注（备选
围墙装修花边图案）三大多数，能够有不一样的形式，如表格形式，图画形式，月历形式，学生能够用他
们喜爱的方式体现方案。
鼓舞同学们的方案既清楚又适用，有特别优异的方式赐予星级评论！ LDAYtRyKfE 而后依据方案详细施工。
计算劳务花费，鼓舞同学们自己着手，将劳务费转变为勤劳奋动的成就，实现情
感教育。
【活动准备】
一、教师准备
1、音乐《我是一个粉刷匠》
2、奥运信息及三城联创有关资料
3、电子文本；比较详尽的量化表
二、学生准备：
1、在网上或实地查问涂料价钱，人工花费
2、长的卷尺
3、卡纸
4、资料表格，资料记录本
活动实例：
【片段一】
课前激趣，导入主题
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同学们先来听一首音乐《我是一个粉刷匠》，说一说，你忧如看到了什么
（这是一首大家都十分熟习的旋律，因此同学们听到音乐后感觉很和蔼也很愉悦）
大家纷繁讲话
“我忧如看到了自己在粉刷自己的新房间！”
“我忧如感觉自己在粉刷墙壁！”
“我感觉自己在一边唱歌一边刷油漆！”
师：此刻我们的平阳县正举行文明城镇的评选活动，每一位小公民都要为我们漂亮的家园—鳌江献出自己的
一份力，让我们的鳌江变得更漂亮！看着我们四周退色的围墙，你想不想自己亲身着手粉刷出漂亮整齐
的墙壁了？Zzz6ZB2Ltk
学生赐予必定的回复并着手睁开资料的采集
（以音乐城市建设的实力鼓舞同学们，同学们感觉十分奇特，参加的踊跃性很高，而在实践活动中将艺术
和人文教育与我们的数学学科相联系，实现实践活动课的价值目标。
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【片段二】
部署任务，分工合作
一、提出要求
同学们自己选择你的小伙伴，六人一组，我们此次的活动要以小组为单位进行，因此大家要团结协作，合
理分工，看哪个小组的任务达成的最好！rqyn14ZNXI
二、部署任务
第一请同学们思虑：学校或许社区要搜集粉刷围墙的工程方案，你们以为应当从哪几个方面下手？
生议论并报告，师予以增补。
学生明确提出方案所要具备的几个要点条件：
1、涂料的价钱，质量
（师怀疑；在考虑雅观使用的因素时能否考虑到环保？正是因为我们要让生计的家园变得漂亮，因此我们就
要保护她，在大家踊跃投入的睁开方案，联系价钱时，第一就要考虑到，我们所使用的涂料能否环保，
会不会给四周的环境带来影响，会不会产生刺鼻的气味，而耐用限期能否达标，会不会买到不合格产品）EmxvxOtOco
2、粉刷的面积
师提出问题：假如要粉刷我们校园东面的围墙，如何计算面积了？
（同学们以小组为单位实地丈量在丈量的过程中，联合我们所学的求长方体或正方体的表面积公式计算。
）
生 1 反应方法：在丈量校园围墙时，只粉刷了五个面。
即上边，下边，左面，右边，前方，因此在计算时，
只需要算这五个面的面积就能够了 SixE2yXPq5
长 * 高 +长 *宽 *2+ 宽 *高 *2= 粉刷围墙的总面积
生 2 反应方法：我们小区楼外的围墙是在墙角，只有两个面，即前方和上边，其余的面被挡住了，因此我
们在丈量时只算两个面就能够了6ewMyirQFL
长 * 高 +长 *宽 =粉刷的面
积师小结：
我们在实地丈量墙壁的表面积时，要依据我们要粉刷的面来详细施工，有的面被挡住了，不需要粉刷，这
些面在计算花费的时候是不需要算在内的，因此同学们要详细问题详细剖析，不行生搬硬套！ kavU42VRUs 3、人工费
师：我们能够请专业的泥瓦师傅来帮助我们、粉刷，可是那样我们的活动就失掉了意义和乐趣，这样吧，
我们就给自己算上“人工费”，想想，假如每小时按五元钱计算，你们的人工费如何计算？y6v3ALoS89 生：工作时间* 每小时的工作酬金
师：那么我们就来把酬金变换一下吧，假如你拥有这些酬金，你打当作什么？生：能够和爸爸妈妈一同去
公园游乐；M2ub6vSTnP
去新华书店买一本图书；
奖赏自己吃一顿丰富的大餐
【片段三】
展现方案，魅力评选
（学生以小组为单位自行睁开检查，在检查过程中能够利用网络，电话等协助手段，在实地观察的时候，
教师能够随着前去，帮助学生找寻原料，分辨质地） 0YujCfmUCw 方案
可依据小组商议的结果确立颜色，涂料的质地，粉刷的花费等
1、表格形式：
2、图形形式：
（在体现方案时要考虑到小学生的学情能力，其实不要求特别规范，只需包含基本的因素，赐予比较清楚的体现，就能够予以必定！ eUts8ZQVRd
师指引学生比一比，看看哪组的方案更合理、更有实质效益，激发学生之间的互评，使学生在沟通中理解并采取他人较好的方法。
也可鼓舞学生将自己设计的方案投给有关部门，为身旁的环境建设提出必定的建
议，使学生领会到数学的价值，领会到自己劳动的价值。
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活动反省：
在本次实践活动的睁开，更多的是希望同学们能自主的发挥，实现一种能力的培育，并把我们所学所感实质运用到生活中。
叶圣陶先生说过，他其实不夸赞某老师授课时有如何的最高艺术，“最重要的是看学生，而不是光看老师授课。
”，实行新课程标准，就要重视学生学习的过程，在数学教课中就应当把要点放在揭露各个知识形成的方法，展现学习新知识的思想过程，让学生经过感知——归纳——应用的思想过程去发现真谛，掌握规律，这样能够使学生在教育教课过程中发展多种思想方法，让学生既增加了知识，又发展了思想能力。
而关于思想的训练和运用，最有效的即是以一种自然的方式。
将知识转变为一种行为，当
学生熟习并娴熟了某种行为，这即是对知识最好的利用。
GMsIasNXkA
本次活动的能动性还有提高的空间，比方在粉刷墙壁时考虑的多重因素，因为学生处于小学阶段，见解的有限，真实实行方案还存在必定的难度，但主假如在于过程的实行，当学生们从辛苦中体验到成功的愉悦，
我想，他们必定会为自己感觉骄傲！TIrRGchYzg。