新时期我国高校体育教育改革价值取向论文

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高校体育教学改革现状及展望论文

高校体育教学改革现状及展望论文•相关推荐高校体育教学改革现状及展望论文摘要：随着社会发展和科技进步，高校体育教学改革也在深入，本着人性化、以人为本的理念，在尊重学生需求的基础上高校体育教学改革在不断进步和发展。

但是在新纲要的指导下，在人性化视野下，高校体育教学改革还存在一定问题，需要分析并解决这些问题，对体育教学改革进行展望，以促进高校体育教学改革顺利进行，提高体育教学质量。

关键词：人性化视野；高校体育教学；现状；展望高校体育教学主要是按照教学计划和目标进行的有组织的教育过程，由教师和学生共同参与完成，教学目的是教师向学生传授体育知识、技能，在增强学生身体素质基础上培养学生道德、品质等。

体育是高校基础教育科目，可以帮助学生强身健体，是不可忽视的一门课程。

高校的体育教学改革应在人性化视野下，以人为本，以生为本，在重视体育教学基础上进行教学改革，以提升体育教学效果。

一、人性化视野下高校体育教学改革内涵。

人性化高校体育教学主要是以学生为本，以学生的愿望为教学出发点，根据学生学习特点创新教学理念，以满足体育教学需求。

在人性化视野下高校体育教学改革主要是挖掘学生潜力，根据学生的特长和需求来设计科学合理的体育项目，以激发学生对体育的学习兴趣。

人性化视野下高校体育教学可以调动学生学习的积极性和主动性，在摆脱传统应试教育前提下，从学生需求出发，为学生营造一个良好的学习氛围，在提高学生身体素质基础上促进学生综合发展。

二、高校体育教学改革现状。

1、对改革重视性和实践性不足。

高校体育教学改革相对于其他学科来说，起步相对较晚，新教学理念上升层次不够，不足以改变教育重心。

由于人性化思想不深入，使高校对体育教学改革的合理性和重要性缺乏认识，导致改革理念与改革实际实施契合不佳，改革效果不明显。

体育教学主要实施方式是实践教学，目的是让学生在体育运动中体验体育项目，提升技能。

但是目前体育教学主要是以达标和通过课程考核为主，使体育教学实践性不强，改革效果不佳。

新时期高校体育教育改革发展路径分析论文

新时期高校体育教育改革发展路径分析论文随着我国从体育大国向体育强国思路的转变，学校体育教育变动的更加重要，传统的体育教育已经不能承当起培育现代高校生基本体育素养的诉求，在传统的体育教学中，更多的考虑如何让同学通过体育课程放松自己，做简洁的体育运动，并不能真正意义上提升同学的体育素养，提升整个一代人的体育意识，在传统的体育教学不符合现代的国情和同学实情，需要从目前的教学方式中发觉弊端，才能为体育教育改革找到思路，才能培育具有更好体育素养的人才，为我国从体育强国向体育大国转变供应必要动力。

一、存在于高校体育教学中的弊端分析始终以来高校教育的目标就在于对同学的德智体美进行培育，以便其能够成为全方面进展的人才，因此对于高校整体的教育工作而言，体育教学也是其中极其重要的组成部分。

高校体育教育作为最终一个向同学传授终身体育熬炼的阶段，学校体育教学工作的良好进展将最大限度的使同学能否科学化的把握体育技巧，进行体育熬炼受到影响，并且会影响到起终身体育观念的形成。

从体育教学根本性的职能动身，其目的就在于将科学化的身体健康熬炼和维护的方法教授给同学，并指导同学合理的运用这些方式和技巧。

明显，随着社会的进展，原有的高校体育教学模式已经过时，其不再能够对新时期背景下的现代社会对于体育教育的要求进行满意，并且在日常的实践中我们不难发觉，无论是在教学方法、教学目标，还是在考核评价、教学内容等指标的建立上都有许多问题消失，这足以说明其已经无法与新形势下的预防保健、健康维护等社会需求相适应了。

传统意义上的体育教学理念是将围绕身体素养的熬炼进行的，并且为了将欢乐体育教学的理念表达出来，还会在课程绽开的过程中加入一些具有消遣性质的活动内容。

笔者经过走访调查发觉，大多数的高校在同学一班级的时候会要求他们进行一些传统性体育项目技能的学习，二班级的时候同学有权利依据自己的`爱好爱好选择体育项目，并且学校也会不定期的举办一些以某一项体育项目为主题的活动。

中国学校体育改革论文

中国学校体育改革论文推荐文章中国教育改革浅述论文热度：中国教育改革探讨论文热度：中国深化教育改革论文热度：中国教育体制改革论文3000字热度：学校体育教学工作总结范文热度：为推进我过学校体育改革的更好发展，我们应秉承“洋为中用，古为今用”的原则，广泛接受国内外先进教育思想，结合本国国情，制定一套符合自身发展的学校体育课程改革体系。

下面是店铺给大家推荐的中国学校体育改革论文，希望大家喜欢!中国学校体育改革论文篇一《对中国学校体育改革的思考》摘要：本文运用文献资料法、逻辑分析法，对我国学校体育改革的发展做了相应概述，阐述了推动我国学校体育改革的理念，论述了我国现阶段学校体育改革的重要方面，提出了促进我国学校体育改革的相关解决策略，总结出：我国学校体育改革应本着“和而不同”的理念，本着“洋为中用，古为今用”的原则，根据我国的基本国情、社会发展的需要、学生身心发展的特点，走出一条具有中国特色的学校体育改革之路。

关键词：中国;学校体育改革;思考中图分类号：G822 文献标识码：A文章编号：1006-026X(2011)03-0000-01前言：学校体育的改革是关于学校教育改革的一个重要的方面，也是一个漫长的过程，为推进我过学校体育改革的更好发展，我们应秉承“洋为中用，古为今用”的原则，广泛接受国内外先进教育思想，结合本国国情，制定一套符合自身发展的学校体育课程改革体系。

本文指出我国学校体育改革应符合我国的基本国情、教育的发展趋势以及中国学生身心发展的特点，走出一条具有中国特色的学校体育教育改革之路。

一、我国学校体育改革概述1.1我国学校体育改革理念1.1.1中国特色的学校体育改革理念1982年9月，在党的十二大开幕式上，邓小平同志宣布：“把马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来，走自己的道路，建设有中国特色的社会主义。

”[1]作为中国社会改革的一部分，体育事业的改革必须高举中国特色社会主义的伟大旗帜，实行具有中国特色的改革。

大学体育教育改革论文

大学体育教育改革论文大学生参与体育锻炼的时间越来越少，除了公共体育课进行体育锻炼之外，大多数学生都选择呆在寝室上网，或者在网吧玩游戏，或者在图书馆泡着学习，备战各种考试。

许多大学都没有重视体育教育，更别提是进行有效的改革，这需要我国体育部、教育部和各个大学改变这种状态，推动体育教育的改革。

体育教育主要是为了提高大学生的身体素质，体育教学的改革就需要达到更好的效果，因此，大学应该基于学生的身体素质，提出一系列改革措施。

一、大学学生体质下降的原因分析在大学体育的教育改革进程中，许多大学的大学生的体质并没有得到明显的提高，甚至有很多大学生的体质不断下降，这是因为什么原因呢？首先，我国在二十世纪七八十年代的时候，乒乓球迎来了全民热潮，而且女子排球队也获得了非常优异的成绩，因此，我国人民对体育非常热衷，从而促进了各个学校包括大学在内的体育教育的进步，学生的身体素质得到了明显的提高。

随着经济的发展，人们的生活质量不断增强，娱乐活动也更加丰富多彩，不仅仅只有体育活动，而出现了越来越有趣的业余活动，比体育更加吸引人们的眼球。

人们对于人生和价值方面的观念也存在不一样的地方，就会对大学生的体育行为造成一定的影响。

我国在之后，高考重新出现在考试舞台上，许多高中都把升入大学的几率当成评价一所学校的办学质量高低的必要条件，从而忽略了对学生的身体素质和心理素质的培养。

这样的学生在进入大学后，身体基础本来就差，再加上高中对体育的不重视，也对大学体育教育的开展产生不利的影响。

其次，我国现在的家庭基本上都是由三个人组成，爸爸、妈妈和儿女。

父母对于体育所持有的思想观念和相应的行为都会对儿女造成重要的影响，如果父母的学历水平比较高，经济条件比较好，就能够为儿女树立正确的体育观念提供深厚的经济基础，儿女进入大学体育教育之后，就容易接受正确的体育教育理念。

在孩子的成长过程中，父母从各个方面对他们造成不同的影响。

而现在许多父母都把考试拿到高分、考进名牌大学作为培养孩子的目标，而把孩子出去踢足球、打篮球、爬山等各种业余体育活动给霸占了，转而让他们上各种数学、英语、物理等补习班，再加上钢琴、小提琴等各种特长班。

中国当代学校体育改革价值取向研究

中国当代学校体育改革价值取向研究中国当代学校体育改革价值取向研究随着社会经济的不断发展，人民生活水平与文化素质不断提高，人们对生活质量的要求亦日益提高。

同时，人们对身体健康的关注度也愈来愈高。

学校体育作为我国教育体系中的重要组成部分，对于培养学生健康的身体素质和良好的心理素质，起着不可替代的作用。

因此，在中国当代的学校体育改革中，价值取向的探讨显得尤为重要。

一、学校体育的价值取向学校体育的价值体现在几个方面：促进学生身体的发育和健康；培养学生合作精神、竞争意识和团队合作意识；能够让学生在体育活动中培养良好的性格品质，如勇气、毅力、自信等；适当的体育锻炼可以增强学生的学习能力和心理素质等。

总之，学校体育不仅仅是为了让学生在课余时间进行身体锻炼，更是为了让学生的身体、心理和思维能力得到协调和发展，以实现全面发展。

在学校体育实践中，从传统运动员思维到学生为本的健康体育，再到现在讲究以人为本的全面素质教育，学校体育一直在不断地更新与改进。

改革中，我们还要关注学校体育价值取向的变化，以期更好地满足学生需求。

二、学校体育改革中的价值取向探讨1.强化学生的身体机能随着社会的发展，学生们的身体素质变差的情况非常普遍，这让学生的身体健康受到了威胁。

因此，学校体育在改革中要重视学生的身体机能。

有关教育部门应该加大财力资金投入，支持学校实施健康素质竞赛，鼓励学生参加一些身体素质的有益活动，提高学生的身体素质。

这也符合我国实行全面素质教育的政策方向。

2.注重学生的心理素质学校体育对身体健康有所保障，但同时也需要注重心理上的关注。

现在学生们过于注重成绩，而忽略了心理与身体的协调，这会对学生的身心健康产生负面影响。

学校体育改革应该从这一角度出发，注重学生的心理及情绪健康，通过游戏、运动等方式，鼓励学生进行体育锻炼，锻炼身体，增强心理素质。

3.培养合作意识与团队合作意识体育活动不仅仅是在学习运动技能，更是在培养学生的团队合作能力。

高校体育教学改革论文

高校体育教学改革论文一、主动推动教学改革，促进理论与实践的结合转型进展的核心思想是“产、学、研”的融合，即理论和实践相结合。

实践的重要性毋庸置疑，但是，理论的地位和作用也应当在改革中得到保证。

传统高校体育教学注意实践，实践在教学中比重相当大，因此，在改革中，应当注意理论和实践有机结合，通过理论指导实践，然后在实践中分析总结，形成新的更具有指导意义的理论。

只有这样，才能真正在教学中实现“产、学、研”的融合。

然后，再让同学结合自身实际调整个人动作和姿态，在调整中不断和所学理论学问比较，最终把握一套更适合于自身的新的动作规范，同时，形成一套新的学习理论和心得。

通过这样的教学方式，不仅提升同学体育水平，还激发同学的学习和讨论激情，最终实现从理论到实践，又从实践到理论的讨论过程。

二、利用自身优势，引进企业进驻高校“产、学、研”融合的重要一环是产与学融合，这也是目前高校改革的重点，也是难点。

传统高校教育都是在课堂和试验室进行的，完全和时间生产脱节，所以高校生毕业之后，需要几个月实践培训才能真正参加生产，这也在肯定程度上降低了应届毕业生的社会竞争力。

于是，要实现“产、学、研”融合的目标，把课堂搬进企业，需要建立校企合作模式。

由于传统的校企合作模式已经无法满意新形势下高校转型进展的需要。

因此，各高校要转变校内现状，把企业引进高校，让校内变成企业，让同学一边学习一边参加企业生产。

只要这样才能满意产学相融的改革目的。

但是，如何把企业引入高校又成为高校进驻的一大难题。

许多企业对生产规模、生产环境、企业效益等都有各种限制，这些条件直接制约校企合作深化。

不过，高校体育教学以及体育行业自身的特点为企业进驻高校制造便利条件。

健身房、瑜伽馆等体育类公司由于办公场地小、设备价格相对不高、消费群体广等特点，特别适合进驻高校校内，而且这些企业由于高校同学本身是他们的潜在客户，也普遍存在着进驻高校的意愿。

企业进驻校内，为同学实践学习供应场所和设备，大大提高同学实践力量，使同学的更好地融入企业中，参加企业经营与管理，成为生产的骨干力气。

高校体育教学改革论文

高校体育教学改革论文高校体育教学改革论文四篇第一篇：高校体育教学改革论文高校体育教学面临的问题高校体育教学的目标分为基础目标和发展目标两个层次，基本目标包括培养学生积极参与体育活动并养成自觉锻炼的习惯，并具有一定的体育文化基础认知；具备一定运动竞技能力以及处理体育运动意外的能力；身体健康和心理健康，即既具有强健体魄又具有坚韧和积极乐观的心态；社会适应能力，即在社会生活和工作中具备团队意识和合作的能力。

高级目标是基础目标的升级版，在各个方面都提出了更高的要求。

而客观地说，我国高校体育教学普遍连基础目标都没有实现。

首先，我国高校学生普遍体育活动的参与度很低，尤其是一些本身就没有体育爱好的女生，几乎一遇到体育课就找各种理由躲避，在日常学习和生活中也几乎与体育活动无缘；其次，大学体育教学形式化严重，体育课在大学课程安排中占的比例很小，短短四十几分钟的课程中老师讲解运动理论的时间就占据了1/3，真正进行活动的时间非常有限。

在讨论高校体育教学面临的问题时，人们往往将原因归结于教育部门、教师及家长的重视程度不够。

但脱离了我国整个教育体制以及社会环境来研究高校体育教学面临的问题是不科学的，高校体育教学效果不佳的原因有教育部门和高校自身的原因，也一定程度上受到宏观经济社会环境的影响。

从短期看，体育与其他知识性和技能性的课程相比，对学生今后发展的影响并不直接显著。

客观上受制于竞争压力和生存压力，学生在学习中首先要解决自身生存的能力，即能在毕业以后找到好的工作以及促进良好的职业发展。

因而专业课、英语等知识和技能性的课程在任何教育相关参与者的题目中都排在前面。

从体育文化传播和体育产业化发展角度看，由于学生和家长对体育活动的热情、参与度和体验经历不足，导致体育活动缺少关注人群和参与人群，体育赛事缺少产业化运作的基础。

而缺乏产业化运作的体育赛事和体育文化经营又因为缺少资源以及预期的支撑，水平停滞不前甚至相对倒退。

进而参与体育、享受体育的人就越来越少，最后陷入恶性循环。

体育教育课程改革论文.docx

摘要《中国教育改革和发展纲要》指出高等院校培育的人才需要适应社会发展需要。

在这样的要求下，高校体育专业课程发展要在坚持专业特点的同时适应社会发展需要，在学科体系构件上实现宽口径、厚基础、强能力、高素质、广适应、重创新的发展要求。

文章结合体育教育专业课程教学的现状，在体育教育专业课程改革理念的提倡下具体分析怎样实现体育教育专业课程改革专业化发展。

关键词体育学科；专业化；课程改革；取向我国最早的体育课程是体育教育专业，伴随高校招生规模的扩大和教育改革的深化发展，现阶段高校体育教育专业学生的就业情况不理想，相应的，体育教学设施、体育教学师资力量、体育教学软硬件等方面的问题也逐渐暴露出来。

为了解决这个问题，实现体育教育和社会发展以及新课程改革的适应，在新时期，体育教育专业课程改革发展需要明确其发展取向，在实现体育教育专业化发展的同时打造以生为本的体育教育专业课程体系。

一、体育教育专业课程教学的现状1高校体育教学缺乏对核心竞争力的培养。

高校体育教学缺乏对核心竞争力培养的原因是多方面的，首先，高校体育教育专业长期将培养学校体育师资作为主要的培养目标，体育专业设置面较窄。

其次，体育专业人才培养模式不合理。

高校体育专业教育人才的培养集中在对知识、能力、技能的关注，忽视了对体育综合素质的关注，无法满足社会发展对体育人才的需要[此部分内容并没有说清楚学生的核心竞争力是什么，也没有说清楚高校体育教学中对学生核心竞争力的培养是如何缺乏的[1]。

2高校体育教学就业渠道和市场受限[这不是高校体育专业课程教学的现状]。

高校体育专业毕业生的就业渠道除了体育教师、基层业余体校教练员、社会体育工作者这些与专业直接对应的岗位外还能够考取公务员。

但是受人才城市化发展的影响，城市体育人才饱和，但是乡村发展却缺乏大量体育人才。

3高校体育课程体系模式化[此段内容应在详细些，具体说明高校体育课程体系模式化存在的问题，现内容一方面过于概括，一方面有文题不符的内容标黄句子。

体育专业毕业论文高等学校体育文化改革与发展趋向

体育专业毕业论文高等学校体育文化改革与发展趋向体育专业毕业论文：高等学校体育文化改革与发展趋向一、引言高等学校体育文化的改革与发展是当前体育教育领域的重要课题。

随着社会的进步和人们对健康生活的追求，高等学校体育文化的发展已经成为提高全民素质和促进社会进步的重要手段。

本文将从体育文化的内涵、高等学校体育文化的现状以及改革与发展趋向等方面进行探讨。

二、体育文化的内涵体育文化是指在体育活动中形成的一系列具有特定意义和价值的观念、行为和制度。

它包括体育精神、体育道德、体育艺术等多个方面。

体育文化的核心是人文关怀和人格塑造，通过体育活动培养人们的健康意识、团队合作精神和竞争意识，提高个体的综合素质。

三、高等学校体育文化的现状1. 教育目标不明确当前，高等学校体育文化的教育目标存在模糊不清的问题。

很多学校只注重学生的体育成绩，忽视了体育文化的培养。

这导致学生对体育活动缺乏兴趣，体育文化的内涵得不到充分发展。

2. 教学方法单一传统的体育教学方法以课堂讲解和体育课程为主，缺乏多样性和趣味性。

学生在体育活动中缺乏主动性和创造性，无法真正体验到体育文化的魅力。

3. 体育设施不完善高等学校体育设施的建设滞后，很多学校的运动场地、器材等条件不达标。

这限制了体育文化的发展，使学生无法进行全面的体育锻炼和体验。

四、高等学校体育文化改革与发展趋向1. 建立全面的体育文化教育体系高等学校应该建立起全面的体育文化教育体系，明确教育目标和培养要求。

通过开设相关的课程和活动，培养学生的体育文化素养，提高他们的综合素质。

2. 创新体育教学方法高等学校应该创新体育教学方法，注重培养学生的主动性和创造性。

可以采用游戏化教学、项目式学习等方式，激发学生的学习兴趣和参与度，让他们在体育活动中真正体验到体育文化的魅力。

3. 加强体育设施建设高等学校应该加大对体育设施建设的投入，改善运动场地和器材等条件。

只有提供良好的体育环境，才能更好地促进体育文化的发展。

中国当代学校体育改革价值取向研究

中国当代学校体育改革价值取向研究中国当代学校体育改革价值取向研究随着中国社会的快速发展，体育在人们的生活中扮演着越来越重要的角色。

作为未来的希望，学生的身体和心理健康也逐渐成为了社会关注的焦点。

中国的学校体育改革，应该注重价值取向的研究，让学生身心健康和全面发展成为体育改革的最终目的。

传统的学校体育教育以课业成绩和升学率为主要目标，忽视了学生身心健康的重要性。

随着社会发展和人们对健康的认识不断提高，学校体育教育也发生了变化。

新的体育教育不仅注重课业成绩的提高，更关注学生身心健康的全面发展，包括智力、体力、道德和社会技能等方面。

学生的身心健康是体育改革的最终目的。

在教育过程中，应该注重培养学生的自信心、自尊心、自觉性和自律性，同时也应该注重他们的身体健康。

学生的身体健康不仅仅体现在他们的生活习惯和运动水平上，还反映在他们的心理和思维活动中。

因此，学校应该注重全面发展，鼓励学生在运动方式和体育项目上多样化，让学生喜欢运动，成为一个满怀活力和干劲的年轻人。

在此基础上，激发学生积极参与体育锻炼的内在动力，培养其长期坚持运动的习惯和能力。

在学校体育教育中，应该注重学生体验和自主性。

学生在参与体育活动时，应该感受到活动自由、愉悦和有意义，激发学生的自主性，尊重学生的个性差异和锻炼需求。

学校也应该注重师生之间的互动和合作，营造积极健康的课堂氛围，打造“体育课堂”和“体育校园”，让学生在不同的活动中感受到乐趣和收获。

学生积极参与，教师积极引导，共同实现学校体育教育的目标。

除了注重学生身心健康的全面发展外，体育教育还需要注重培养学生的特长和潜能，促进个人价值实现。

学生在体育运动中，可能会体验到自己的潜能和优势，学校应该尊重学生的个性特点和发展方向，培养优秀的运动员和教练员，提升学校体育教育的水平和质量。

同时，学校还应该注重教育技术和设施的升级和完善，为学生的运动发展提供更好的条件和环境。

总之，中国当代学校体育改革需要注重价值取向的研究，体现学生身心健康的全面发展和个人价值实现的同时，注重学生体验和自主性，尊重学生的个性特点和发展方向。

新时期大学体育课程改革的发展策略论文

新时期大学体育课程改革的发展策略论文高校教育属于我国的高等教育，因此始终是国家关注的重点，在进行教育教学改革的过程中，高校教育也始终走在教育改革的前列，凸显了高校教育的先进性和科学性。

但是就高校教育改革的实际状况来看，高校体育课程改革并没有到达教育改革的要求，在许多方面仍存在的着弊端，详细来说主要有以下几个方面：1.1、教学模式陈旧，缺乏教学创新现代教育教学的改革主要集中在教学理念和教学方法等方面，力求通过转变教育工教育观念的方式，让现代教育朝着素养化教育、人性化教育的方向进展。

而就高校体育课程而言，在对高校体育课程进行改革的过程中，改革仅落实在了口头上，而实际教育教学的绽开仍没有大的起色。

首先，高校体育教学的授课方式仍以传统方式为主，施行大班教育，并且同学在课堂中的主体作用始终没有被重视起来。

体育老师在进行授课的过程中，仅以演示的方法进行教学，在理论指导和实践教学等方面都存在明显的缺乏。

其次，高校体育教学没有在教育教学的过程中融入创新精神，现代教育教学中的一些新方法和新理念都没有融入其中，使得同学对体育学习渐渐失去爱好。

1.2、教学改革失衡，部门合作缺乏任何一个课程在进行进展的过程中，都应从整体和局部两个方面进行进展，不能片面的追求局部的改革而忽视了整体的协调。

我国高校体育教学在进行改革的过程中，没有有效的处理好整体与局部的关系，因此造成高校体育课程改革的'失败。

首先，高校体育课程在改革的过程中，并没有形成全局的观念，从整体上对课程改革进行规划。

而是仅针对体育教学的某一部分进行了改革，而忽视了其他方面的革新，所以造成高校体育课程改革的失衡。

例如，课程内容得到创新，但是评价制度难以适配；教学理念得到转变教学方式照旧保守等等。

其次，高校体育教学在改革的过程中，没有合理的对教学资源进行配置，常常会造成教学资源的铺张。

例如，在学习篮球的过程中，篮球场地有限，同学全班一起进行投篮就会造成教学资源的紧急，而其他运动场地又由于没有同学进行运动而造成了铺张。

新时期我国大学生体育价值取向现状研究

新时期我国大学生体育价值取向现状研究在当今社会，随着我国经济的不断发展以及教育体制的不断完善，大学生体育价值取向的研究正变得愈发重要。

大学生是国家的未来和希望，其体育价值取向对于国家的发展以及个人的全面发展都具有重要的意义。

本文旨在就新时期我国大学生体育价值取向的现状进行探讨和研究，以期为未来的发展提供一定的借鉴价值。

目前，我国大学生体育价值取向主要表现在以下几个方面：1. 教育导向。

随着教育理念的更新和教育体制的改革，大学生体育价值取向逐渐从传统的注重竞技成绩转变为注重学生身心健康的全面发展。

学校越来越重视培养学生的体育习惯和健康意识，推动大学生校园体育活动的多样性和普及化，使体育运动成为大学生生活的重要组成部分。

2. 竞技取向。

尽管教育导向得到了重视，但是在大学生中还是存在一定比例的人对体育活动的价值取向偏向于竞技成绩，即认为体育活动的意义主要在于赢得比赛、获得荣誉。

这一体育价值取向普遍存在于一些专业性较强的学校和学生中，一定程度上影响了学生对体育活动的积极参与和健康价值的认识。

3. 全面发展取向。

一些学校和学生逐渐认识到体育活动对于促进学生的身心健康以及人格全面发展的重要性，对体育价值取向逐渐向全面发展倾斜。

这种取向下的大学生通过体育活动不仅提高了身体素质，同时也培养了团队合作精神、积极进取的意识和控制情绪等能力，使自己更好地适应社会竞争。

二、我国大学生体育价值取向现状的影响因素1. 教育理念。

我国教育理念的转变是大学生体育价值取向产生变化的重要原因。

传统的教育理念更加注重学生的学业成绩，而当代的教育理念更加重视学生的全面发展，因此在体育活动中体现出发展人的身心健康。

2. 社会环境。

社会环境对大学生的体育价值取向也具有一定的影响。

随着我国社会的进步和发展，对个人健康的关注度不断提高，这也在一定程度上促进了大学生对体育活动健康价值认识的提升。

3. 学校教育。

学校教育体制的改革和对于体育教育的重视是大学生体育价值取向产生变化的重要原因。

高校体育教学改革及创新分析论文

⾼校体育教学改⾰及创新分析论⽂⾼校体育教学改⾰及创新分析论⽂摘要：对于⾼校体育来讲，其教学改⾰主要是以⾼素质⼈才的培养为主，⽽在培养⼈才过程，其核⼼内容为⼈才质量，若要充分发挥⾼校体育⼈才的价值，积极培养出⾼素质、⾼能⼒⼈才，则应该将⾼校体育教学改⾰作为重点，结合当前教学问题，以实现教学改⾰和创新的⽬的。

对此，本⽂⾸先分析⾼校体育教学现存问题，其次进⾏教学改⾰的阐述，最后提出⼏点创新措施，以便于促进⾼校体育教学的长远发展，从⽽向社会不断输送优秀⼈才。

关键词：新时期；⾼校体育；教学改⾰；创新⾼校教学阶段，体育教学能够明显加强学⽣⾝体素质。

现阶段，在社会发展过程，⾼素质⼈才呈现严重紧缺现状，因此，为了更好达到⽬前⾼校教学要求，体育教学改⾰的贯彻落实显得尤为重要，即在进⾏⼈才培养时，体育教学⼀直占据重点地位，只有根据当代教学理念对其教学管理、教学模式进⾏改⾰，并进⾏传统教学的创新，才能改变当前教学格局，确保整个教学模式的有效性，进⽽提⾼学⽣综合能⼒，为体育事业发展起到⼀定促进作⽤。

１．当前⾼校体育教学现存问题１．１理念⽐较滞后。

⽬前，在体育事业持续发展下，体育⼈才需求随之呈现明显提升，尤其是整体素质⽐较优秀的综合型⼈才，若要实现积极培养⼈才的⽬的，则会对⾼校教学提出较⾼要求。

结合当前⾼校发展现状，其体育教学仍然存在问题，主要表现为教学理念⽐较滞后⽅⾯，其原因为：多数⾼校会以体育技能⼈才为重点，以此实现教学⽬标，并未对体育事业外部环境等因素进⾏综合分析，最终⽆法实现教学理念的创新，致使体育教学缺少科学性［１］。

此外，在进⾏课程设置时，教师通常会将技能培训作为重点，没有结合学⽣个⼈发展情况，最终影响体育教学整体质量。

１．２评价⽅式过于⽼旧。

⾼校进⾏体育教学时，其教学内容通常将技能培训作为核⼼内容，当进⾏教学评价时，考核⽅式更是通过考试和测验、⽐赛的⽅式得以实现，以便于掌握学⽣体育技能实际情况。

高校体育教育改革分析(4篇)-体育教育论文-教育论文

高校体育教育改革分析(4篇)-体育教育论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——第一篇：新媒体视野下的高校体育教育建设反思摘要：本文采用文献资料法，以当前高校体育教育存在的问题及新媒体发展对学生的影响作为切入点，对新媒体视野下高校体育教育建设发展的路径进行分析，并且从新媒体视野的积极与消极2个方面出发进行分析，结合体育相关的创新教育理念，从而使体育教育的新思路得以建立，以期使当前的高校体育教育模式得以改变、完善和升级。

关键词：新媒体；高校体育；建设思考1当前高校体育教育存在的问题当前高校的体育教学内容较为固定，难以对学生的运动技巧有所促进。

大多数学生也都只会选择一些比较新颖或自身特别感兴趣的体育项目进行参与，只有少数的学生是为了加强对技巧的提升来对体育项目进行选择的。

而高校中由于班级人数多，教师人数少，为了照顾班里的平均水平，多数高校体育教学主要以基础教学为主，很难对体育教学进行深入的开展，因此，学生难以提升自身的体育专业运动技巧。

由于体育技能存在着特殊的规律，因此，学生难以在运动的过程中对其进行创新，只能通过教师示范，学生模仿，来保证学生对相关套路有所掌握。

如果学生们想更好地、熟练地掌握技巧，就需要通过自身的不断实践及教师的不断指导来实现，学习中学生对教师的依赖程度很高，其学习手段较为单一，无法达到学生所要预期的学习效果，从而导致他们的学习兴致不断下降。

2新媒体发展对学生的影响2.1新媒体对学生体育行为的积极影响当前的大多数学生都是通过网络及手机来获取体育信息的，新媒体的出现不仅丰富了学生们的体育视野，还有效提高了学生们学习体育知识的积极性。

而传统的体育报纸及杂志中的信息已经逐渐退出了主流的信息渠道。

因此，新媒体在当前体育教学实施这一过程中的作用会越来越显著。

随着新媒体的不断覆盖，学生对更多新奇的体育项目有所了解，并且逐步产生兴趣，如轮滑、登山等，不仅促进了学生对体育运动认知范畴的拓展，也为今后自身对运动进行拓展创造了相关的条件。

《中国当代学校体育改革价值取向研究》

《中国当代学校体育改革价值取向研究》摘要。

本文运用文献资料法，对当代学校体育改革价值取向转换的特征进行相应的梳理分析。

研究认为，当代学校体育改革价值取向的转换具有民族主义的价值取向逐渐向服务政治的价值取向转换、服务政治的价值取向逐渐向社会本位的价值取向转换、社会本位的价值取向逐渐向人本位的价值取向转换等特征。

关键词：中国当代；学校体育改革；价值取向；转换；特征目前，从不同的视角对学校体育改革价值取向问题进行的相关研究，最为关注的是以时间节点为发展顺序的、从体育学科自身特点出发的、以国家政策法规为研究文本分析的等研究视角，却很少有选择以社会历史发展脉络为研究逻辑主线，并结合我国各阶段的历史国情，对当代学校体育改革价值取向进行相应的回顾与梳理，并阐述学校体育改革价值取向与各阶段的政治、经济、文化等国情之间的密切关联的研究视角。

因此，结合我国各阶段的历史国情，对我国当代学校体育改革价值取向进行梳理和分析研究，对我国学校体育改革价值取向转换特征进行厘清，在当代仍然具有重要的现实意义，以期为今后我国学校体育的改革发展提供一定理论依据。

1当代学校体育改革价值取向的转换历程第一阶段：1949—979年。

1949年新中国成立后，社会主义社会事业建设开始步入正轨，各项事业百废待兴，很多历史遗留问题也亟待解决。

深受外界蔑称的“东亚病夫”的历史诟病，长期影响着人们的社会生活。

因此，新中国成立初期，学校体育工作备受党和国家领导人的特别关注。

党和国家政府部门采取了一系列的措施，针对学校体育的现状和学校体育管理的相关事项加强了必要的指导和管理，制定和颁布了一系列合乎规范的学校体育教学大纲和学校体育教学目标，以及诸多学校体育教学和发展的规章制度，促进了这一时期学校体育的健康快速发展。

为治愈“东亚病夫”的历史诟病寻根号脉，学校体育事业首当其冲，并承担了这一时期的重要历史使命。

这一时期内学校体育的根本任务和目标基本都是围绕“改善和提升国民体质、培养具有一定的体育精神”而组织开展实施的。

2024年当代体育教学改革论文

2024年当代体育教学改革论文随着社会的快速发展和科技的日新月异，教育领域正面临着前所未有的变革。

体育教学，作为培养学生身心健康和全面发展的重要组成部分，其改革更是势在必行。

本文旨在探讨当代体育教学改革的必要性、方向及其实践策略，以期为体育教育的未来发展提供有益的思考。

一、当代体育教学改革的必要性1. 适应社会发展需求当今社会，人们的生活方式和价值观念发生了巨大变化，对体育教育的需求也日益多样化。

传统的体育教学模式往往注重技能和体能的培养，而忽视了学生的个体差异和兴趣爱好。

因此，体育教学改革必须紧密结合社会发展的实际需求，以满足学生全面发展的要求。

2. 提升体育教育质量体育教育质量的提升是体育教学改革的核心目标。

传统的体育教学方法往往过于注重技能的传授，而忽视了对学生体育兴趣、体育意识和体育能力的培养。

因此，必须通过改革教学方法和手段，提高体育教学的趣味性和实效性，从而激发学生的体育热情，培养他们的体育习惯。

3. 促进学生身心健康身心健康是学生全面发展的重要基础。

体育教学改革应更加注重学生的身心健康教育，通过科学的锻炼方法和健康的生活方式，提高学生的身体素质和心理素质，促进他们的全面发展。

二、当代体育教学改革的方向1. 个性化教学个性化教学是当代体育教学改革的重要方向之一。

教师应根据学生的个体差异和兴趣爱好，制定个性化的教学计划，以满足不同学生的需求。

同时，还应注重培养学生的自主学习和创新能力，使他们在体育学习中实现自我发展和自我超越。

2. 多元化评价传统的体育教学评价往往过于注重技能和体能的评价，而忽视了对学生综合素质的评价。

因此，体育教学改革应建立多元化的评价体系，将学生的体育兴趣、体育态度、体育习惯等纳入评价范围，以全面反映学生的体育素养。

3. 信息化教学信息化教学是当代体育教学改革的又一重要方向。

通过运用现代信息技术手段，如多媒体教学、网络教学等，可以丰富教学内容和形式，提高教学效率和效果。

高等院校体育教学改革探讨论文

高等院校体育教学改革探讨论文现代教育事业蓬勃壮大，教育改革也在大刀阔斧进行，对体院教学模式进行改革越来越成为如今的讨论重点。

体育教学模式需要在特别的教学条件下完成其特别作用的高效教学活动构架，它包含指定的体育教学思想、特地设定的体育教学目标。

二、当代高校体育教学改革的意义随着经济的进展和体育事业的进步，体育和健康的理念渐渐为人们所重视，因此，高校的体育教育在如今的进展背景下的改革更加具有重要的意义，对高校体育教学进行改革意义重大，可以提上升校的体育教学水平，推动高等教育更进一步，还可以让体育和健康的思想被人们从心底接受，到达传播体育文化、提升国民素养的良好效果。

三、当前国内高校体育教育面临的问题第一，高校体育教育教育理念仍旧停留在过去，欠缺良好的向导，这不只在很大程度上限制了高校体育教学改革的推动，也造成了高校体育教学改革朝着这错误的方向行进。

在当下，许多高校还停留在对同学的体育技能和方法的教学，而遗忘了对同学进行体育观念的灌输。

[1]其次，高校的体育教学课程设置较中学校差异不大，内容也较为陈旧，同时，学校的体育教学学科化倾向较浓，过分的强调技术的精确与规范，没有表达出以同学为本的教育理念。

[2]第三，高校中体育教学内容、方式缺乏多元化和老师素养较低的问题已经限制高校体育的连续进展，也很大程度上阻碍了高校生综合素养的提升。

首先，当下的高校体育教学还将竞技体育视作重要内容，并不具有有用性，远不能符合高校生的需要；其次，高校的体育教学手段较为单一，使同学丢失了学习的热忱和主动性；最终，老师较低的素养很大程度拉低了教学的水平，使得高校体育教学改革工作始终未能快速进展。

[3]第四，当下，学校在体育教学上普遍面临相同的困难，没有足够的运动场地与配套的器材设施，只有为数不多国家重点高校能够做到这些，太多的高校体育器材设施太过陈旧，场地也缺乏。

除此之外，关于如何做出高难度动作与敏捷使用竞赛战术，老师更想借助相关的设备和软件来具体分解教学，但现代信息技术设备的匮乏仍是如今高校进展中面临的一大难题。

大学体育教育改革及未来走势论文

大学体育教育改革及未来走势论文1.高校体育教育改革现状1.1高校体育教育课程选择现状当前我国高校体育教育课程在其选择上为更好的适应新课改的需求，制定了自助选课系统，同学可以依据自身的爱好状况，在制定学年内的体育科目中选择体育课程，从而对其进行学习。

当前我国高校体育课程选课体统中的科目内容依据学年不同以及老师资源不同对其进行制定，其中高一学年的体育课程在选择方面一般是选择较为简洁的羽毛球、足球、衰弱操等体育课程。

此外，学校在进行选课系统设定的过程中也会依据课程内容对同学选课学习的时间进行设定。

例如，对于跆拳道课程由于其基本功夫和爱好的培育需要的时间相对较长。

因此，校内选课网规定选择该体育课程的同学必需连续在两学期内选择该门体育课程。

1.2高校体育教育上课方式现状依据目前我国高校体育教育课程的上课方式来看，一般高校内采纳的是活动式教学方式。

即在课堂上由老师组织活动内容，同学依据老师的活动内容进行协作运动，从而把握体育的运动的基础技巧。

此外，高校体育老师在体育教学中还会采纳竞赛式教学方式，对同学进行体育技能和水平的训练，从而关心同学在把握体育项目运动特点的同时，还能够把握自学的方式，培育同学的学习爱好。

例如，某高校在其体育乒乓球课程中老师，采纳的是分组对打的方式，在对打中增加同学对乒乓球的技能把握程度，利用竞赛精神传递给同学做人处事精神状态的内涵，对同学进行综合式的教学。

1.3高校体育教育上课状态现状高校校内环境是一个追求多样化、自主化的教学环境，在该种教学气氛中主要培育的是高校生自主学习的力量，从而为其将来在社会中的成长供应基础的学习技能。

因此，高校校内的体育教育改革中也充分的注意了该点教育精神，上课过程中主要采纳的是自助学习的方式，由同学主动学习或想老师请教学习为主。

但是，当前我国高校生在其进行体育上课时缺少主动主动性，上课的状态相对较为懒散，不能够主动主动的学习体育内容和体育技巧。

有些同学甚至消失了躲避心理，认为选择体育课程只是应付应试教育中的一门学科。