部编版语文八下册课外文言文阅读与传统文化拓展训练教学课件-PPT虞初新志 2
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语文八下册课外文言文阅读与传统文化拓展训练PPT课件虞初新志
【解析】A.助词，的；B、C、D均为代词。
5.用现代汉语翻译下列句子。 （1）岂不思乡？然思之何益？
怎么不思念家乡？然而思念又有什么用呢？
（2）帝悯之，即遣侍者送还陇山。
皇帝很可怜它，于是派人把它送回陇山。
6.高宗和鹦鹉的情分别体现在哪里？请用简洁的语言概括回答。
高宗的情表现在：帝悯之，即遣侍者送还陇山。鹦鹉的情表现在：听到主人死后悲伤地鸣 叫。
•
6.古代那些想在天下彰明美好的德行 的人， 先要治 理好自 己的国 家。要 想治理 好自己 国家的 人，先 要使家 族中的 各种关 系整齐 有序。 要想使 家族中 的各种 关系整 齐有序 的人， 先要修 养好自 身的德 行。
•
7.此题引导学生通过分析小说的艺术 手法， 来把握 人物的 性格特 点，这 是欣赏 文学作 品的重 要途径 。可以 先细读 课文， 找出有 关的段 落，仔 细分析 两个人 物的言 行与心 理活动 ，进而 理解他 们各自 不同的 性格特 征。
•
1.每回以一个或多个人物为中心，而 以许多 次要人 物构成 一个社 会环境 ，从人 与人的 关系上 ，从种 种日常 生活活 动中， 来表现 人的思 想性格 与内心 世界。
•
2.这些各自独立、自成整体的故事， 在结构 上有一 些共同 的特点 。大概 而言， 第一， 故事的 发展， 前后勾 联，一 步紧一 步，但 又疏密 相间， 摇曳多 姿。
（一）鹦鹉亦有情
说话
宋高宗时，陇山县有人进能言之鹦鹉于宫中。高宗养之，爱
你
哪里，怎么
甚。一日，高宗问曰：“尔思乡不？”曰：“岂不思乡？然
什么
思之何益！”帝悯之，即遣侍者送还陇山。数年后，宫中有
经过
人过其地。鹦鹉问曰：“皇上安不？”答曰：“崩矣。”鹦
5.用现代汉语翻译下列句子。 （1）岂不思乡？然思之何益？
怎么不思念家乡？然而思念又有什么用呢？
（2）帝悯之，即遣侍者送还陇山。
皇帝很可怜它，于是派人把它送回陇山。
6.高宗和鹦鹉的情分别体现在哪里？请用简洁的语言概括回答。
高宗的情表现在：帝悯之，即遣侍者送还陇山。鹦鹉的情表现在：听到主人死后悲伤地鸣 叫。
•
6.古代那些想在天下彰明美好的德行 的人， 先要治 理好自 己的国 家。要 想治理 好自己 国家的 人，先 要使家 族中的 各种关 系整齐 有序。 要想使 家族中 的各种 关系整 齐有序 的人， 先要修 养好自 身的德 行。
•
7.此题引导学生通过分析小说的艺术 手法， 来把握 人物的 性格特 点，这 是欣赏 文学作 品的重 要途径 。可以 先细读 课文， 找出有 关的段 落，仔 细分析 两个人 物的言 行与心 理活动 ，进而 理解他 们各自 不同的 性格特 征。
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1.每回以一个或多个人物为中心，而 以许多 次要人 物构成 一个社 会环境 ，从人 与人的 关系上 ，从种 种日常 生活活 动中， 来表现 人的思 想性格 与内心 世界。
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2.这些各自独立、自成整体的故事， 在结构 上有一 些共同 的特点 。大概 而言， 第一， 故事的 发展， 前后勾 联，一 步紧一 步，但 又疏密 相间， 摇曳多 姿。
（一）鹦鹉亦有情
说话
宋高宗时，陇山县有人进能言之鹦鹉于宫中。高宗养之，爱
你
哪里，怎么
甚。一日，高宗问曰：“尔思乡不？”曰：“岂不思乡？然
什么
思之何益！”帝悯之，即遣侍者送还陇山。数年后，宫中有
经过
人过其地。鹦鹉问曰：“皇上安不？”答曰：“崩矣。”鹦
部编版语文八下册课外文言文阅读与传统文化拓展训练教学课件-PPT庄子 9
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4.下列加点词的意义和用法相同的一项是
D
A.负赤子而趋
学而不思则罔
B.为其布与
中轩敞者为舱
C.彼以利合
策之不以其道
D.彼无故以合者，则无故以离 对子骂父，则是无礼
【解析】A.表顺接/表转折；B为了/是；C.因为/按照;D.就。
【注释】①子桑户：姓桑名户，隐士。子：春秋时对人的尊称，如子墨子， 墨子先生。②假：国名。与：同“欤”，吗。③林回：人名，假国的逃民。 ④赤子：初生的婴儿。⑤布：古代钱币，下文的“布”应是值钱的意思。 ⑥醴（ｌǐ）：甜酒。⑦甘：指以利相亲。
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君子以淡泊相亲近，小人以财利相亲近而利断义绝。
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6.此文以什么作比喻来证明友谊的长久与牢固的？
以“弃千金之璧”与“负赤子而趋”为喻，说明朋友的交往应淡泊名利，不以“利”而结 成的友情是长久而牢固的。
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2.解释句中加点词。 （1）负赤子而趋 （2）迫穷祸患害相弃也 （3）彼无故以合 （4）彼以利合，此以天属 （5）赤子之布寡矣 （6）迫穷祸患害相收也
（快步走，引申为“逃跑”） （逼近） （缘故） （相连） （少） （聚拢）
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【词语溯源，回归教材】 1.解释下列加点的词。 （1）而两狼之并驱如故 （2）属引凄异 （3）有良田、美池、桑竹之属 （4）矜、寡、孤、独、废疾者
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【译文】太仓人张用良，小时候捣蜂窝，曾经被黄蜂刺伤，因此十分厌恶 黄蜂。后来看到黄蜂就千方百计地扑杀。一天傍晚，张用良看见一只飞虫 撞向蜘蛛网，用尽力气却不能挣脱。蜘蛛立刻过来把它束缚住，而且缠得 很紧。忽然一只黄蜂飞来用毒针刺蜘蛛，蜘蛛随后便躲开了。黄蜂多次含 水润湿小虫，时间长了飞虫便挣脱蛛网飞离。张用良被黄蜂的义气所感动， 从这以后再也不杀黄蜂了。
C
A.投于蛛网
至于夏水襄陵
B.尝为蜂螫
是焉得为大丈夫乎
C.自是不复杀蜂
是焉得为大丈夫乎
D.蛛遽束缚之
久之得脱去
【解析】A.向/助词，无义；B.表被动/叫做，称做；C.这；D.代词，它/助 词，无实义。
5.用现代汉语翻译下列句子。 （1）竭力而不能去。
用尽力气却不能挣脱。
（2）张用良因感蜂义，自是不复杀蜂。
（曾经） （讨厌，厌恶）
（打） （迫近，靠近）
（多次） （再）
3.下面各组加点词的意思相同的一项是 D
A.幼时揭蜂窝
学而时习之
B.后见蜂则百计千方扑杀之 方欲行，转视积薪后
C.竭力而不能去
意与解析】A.时候/按时；B.方法/正要；C.逃离/消失；D.从。
4.下列句中加点词的意思相同的一项是
张用良被黄蜂的义气所感动，从这以后再也不杀黄蜂了。
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6.张用良“不复杀蜂”的原因是？
感动于黄蜂的义气。（用自己的话概括）
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C
A.投于蛛网
至于夏水襄陵
B.尝为蜂螫
是焉得为大丈夫乎
C.自是不复杀蜂
是焉得为大丈夫乎
D.蛛遽束缚之
久之得脱去
【解析】A.向/助词，无义；B.表被动/叫做，称做；C.这；D.代词，它/助 词，无实义。
5.用现代汉语翻译下列句子。 （1）竭力而不能去。
用尽力气却不能挣脱。
（2）张用良因感蜂义，自是不复杀蜂。
（曾经） （讨厌，厌恶）
（打） （迫近，靠近）
（多次） （再）
3.下面各组加点词的意思相同的一项是 D
A.幼时揭蜂窝
学而时习之
B.后见蜂则百计千方扑杀之 方欲行，转视积薪后
C.竭力而不能去
意与解析】A.时候/按时；B.方法/正要；C.逃离/消失；D.从。
4.下列句中加点词的意思相同的一项是
张用良被黄蜂的义气所感动，从这以后再也不杀黄蜂了。
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6.张用良“不复杀蜂”的原因是？
感动于黄蜂的义气。（用自己的话概括）
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部编版语文八下册课外文言文阅读与传统文化拓展训练教学课件-PPT柳宗元 1
【解析】A.有人/有时；B.安家/自家的；C.当地的/泥土；D.我。
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4.下列加点“之”的用法与其他三项不同的一项是A
A.灌水之阳有溪焉 B.名之以其能 C.故谓之染溪 D.故更之为愚溪
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（三）愚溪
湘江支流
在今湖南道县北
居住
所以
灌水之阳有溪焉东流入于潇水。或曰：冉氏尝居也，故姓是
取名，命名
功能
溪为冉溪。或曰：可以染也，名之以其能，故谓之染溪。予
以愚触罪，谪潇水上。
今山东淄博市北
爱是溪，入二三里，得其尤绝者家焉。古有愚公谷，今余家
这个
（yín yín）：争辩状
是溪，而名莫能定，土之居者，犹龂龂然，不可以不更也，
8.“愚溪”三易其名，称“冉溪”是以 居者姓氏 为之命名，称“染溪” 是以 溪水功用 为之命名，作者称其为“愚溪”则是以 居者性格特点 为之 命名。
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（这样） （另，另外）
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2.解释下列加点词在文中的含义。 （1）冉氏尝居也 （2）故姓是溪为冉溪 （3）名之以其能 （4）名之以其能 （5）今余家是溪 （6）故更之为愚溪
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部编版语文八下册课外文言文阅读与传统文化拓展训练教学课件-PPT比较阅读篇 5
部编版语文八下册课外文言文阅读与 传统文 化拓展 训练优 秀课件P PT比较 阅读篇 5
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【译文】【乙】鲁恭担任中牢县令，注重用道德（感化百姓），不用刑罚 的方式惩罚百姓。朝中大官袁安听说后，怀疑不是真的，暗地里（私下） 派人到中牢县去视察。那人与鲁恭走在田间小路上，一起坐在桑树下。有 一只野鸡经过，在他们身旁停下，旁边有一个小孩。那个人问：“小孩， 你为什么不把它抓住？”小孩说野鸡还是幼鸡，不能抓。那人很惊讶地站 起身，向鲁恭辞别说：“我此次前来，是来考察你的政绩的。现在蝗虫不 侵犯县境，这是我看到的第一个奇异现象；爱护鸟兽，这是第二个奇异现 象；小孩也怀有仁爱之心，这是第三个奇异现象。（我）久留只会打扰贤 者，我要快快回去，把情况报告给袁安。”
相互
相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂班军而还，
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一郡并获全。
注重
采用
【乙】鲁恭为中牢令，重德化，不任刑罚。袁安闻之，疑其
田间
暗中
小路
野鸡
不实，阴使人往视之。随恭行阡陌，俱坐桑下。有雉过，止
幼鸡
其旁，旁有儿童。其人曰：“儿何不捕之？”儿言雉方雏，
不得捕。
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【译文】【甲】荀巨伯到远方看望生病的朋友，正好遇上胡人来攻城，朋 友对荀巨伯说：“我如今是快死的人了，你赶快离开吧。”荀巨伯说： “我远道而来看望你，你却要我离开，让我背信弃义以求活，怎么是我荀 巨伯的行为呢？”等到贼兵来了，问荀巨伯说：“大军已到，全城的人都 逃走了，你是什么人，竟敢独自停留在这里？”荀巨伯回答说：“朋友生 了重病，（我）不忍心丢下他，宁愿用我的性命来换取朋友的性命。”贼 兵听后相互说道：“我们这些没有道义的人，却闯入了有道义的国家。” 便率军撤回，全城因而得以保全。
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【译文】【乙】鲁恭担任中牢县令，注重用道德（感化百姓），不用刑罚 的方式惩罚百姓。朝中大官袁安听说后，怀疑不是真的，暗地里（私下） 派人到中牢县去视察。那人与鲁恭走在田间小路上，一起坐在桑树下。有 一只野鸡经过，在他们身旁停下，旁边有一个小孩。那个人问：“小孩， 你为什么不把它抓住？”小孩说野鸡还是幼鸡，不能抓。那人很惊讶地站 起身，向鲁恭辞别说：“我此次前来，是来考察你的政绩的。现在蝗虫不 侵犯县境，这是我看到的第一个奇异现象；爱护鸟兽，这是第二个奇异现 象；小孩也怀有仁爱之心，这是第三个奇异现象。（我）久留只会打扰贤 者，我要快快回去，把情况报告给袁安。”
相互
相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂班军而还，
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一郡并获全。
注重
采用
【乙】鲁恭为中牢令，重德化，不任刑罚。袁安闻之，疑其
田间
暗中
小路
野鸡
不实，阴使人往视之。随恭行阡陌，俱坐桑下。有雉过，止
幼鸡
其旁，旁有儿童。其人曰：“儿何不捕之？”儿言雉方雏，
不得捕。
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【译文】【甲】荀巨伯到远方看望生病的朋友，正好遇上胡人来攻城，朋 友对荀巨伯说：“我如今是快死的人了，你赶快离开吧。”荀巨伯说： “我远道而来看望你，你却要我离开，让我背信弃义以求活，怎么是我荀 巨伯的行为呢？”等到贼兵来了，问荀巨伯说：“大军已到，全城的人都 逃走了，你是什么人，竟敢独自停留在这里？”荀巨伯回答说：“朋友生 了重病，（我）不忍心丢下他，宁愿用我的性命来换取朋友的性命。”贼 兵听后相互说道：“我们这些没有道义的人，却闯入了有道义的国家。” 便率军撤回，全城因而得以保全。
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富人病重将要死了，把所有家产全部托付给孝基。
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5.结合【甲】文，说说此则故事告诉我们一个什么道理。从【乙】文中可 以看出张孝基是一个怎样的人？
【词语溯源，回归教材】
1.解释下列加点的词。 （1）栖于梁上
（躲藏）
（2）实阴见之
（暗中）
（3）自投于地
（跳下来）
（4）尽以家财付孝基 （5）孝基怪之 （6）孝基徐察之
（给） （对……感到奇怪）
（慢慢地）
2.下列句子中加点词意思相同的一项是 D
A.时岁饥民馁
四时俱备
B.自是一县无复盗者
富人惟一子
乎？”答曰：“如得灌园以就食，何幸！”孝基使灌园。
对……感到奇怪
其子稍自力，孝基怪之，园，已出望外，况管库乎？又何幸也。”孝基使管库
慢慢地
。其子颇驯谨，无他过。孝基徐察之，知其能自新，不复有
于是，就
故态，遂以其父所委财产归之。
【注释】①馁：闹饥荒。②归：承认。③谕：告诫。④许昌：古地名，今 河南境内。下面的“同里”也是古地名。
C.孝基使管库
乃使使持节诏将军
D.遂以其父所委财产归之 遂率子孙荷担者三夫
【解析】A.当时/季节；B.全/一个；C.让/使者；D.于是，就。
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3.用“/”给下面的句子断句。（限断两处）
不善之人未必本恶/习以成性/遂至于斯
承认
告诫
相貌
像
叩头归罪。实徐谕之曰：“视君状貌，不似恶人，宜省己为
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5.结合【甲】文，说说此则故事告诉我们一个什么道理。从【乙】文中可 以看出张孝基是一个怎样的人？
【词语溯源，回归教材】
1.解释下列加点的词。 （1）栖于梁上
（躲藏）
（2）实阴见之
（暗中）
（3）自投于地
（跳下来）
（4）尽以家财付孝基 （5）孝基怪之 （6）孝基徐察之
（给） （对……感到奇怪）
（慢慢地）
2.下列句子中加点词意思相同的一项是 D
A.时岁饥民馁
四时俱备
B.自是一县无复盗者
富人惟一子
乎？”答曰：“如得灌园以就食，何幸！”孝基使灌园。
对……感到奇怪
其子稍自力，孝基怪之，园，已出望外，况管库乎？又何幸也。”孝基使管库
慢慢地
。其子颇驯谨，无他过。孝基徐察之，知其能自新，不复有
于是，就
故态，遂以其父所委财产归之。
【注释】①馁：闹饥荒。②归：承认。③谕：告诫。④许昌：古地名，今 河南境内。下面的“同里”也是古地名。
C.孝基使管库
乃使使持节诏将军
D.遂以其父所委财产归之 遂率子孙荷担者三夫
【解析】A.当时/季节；B.全/一个；C.让/使者；D.于是，就。
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3.用“/”给下面的句子断句。（限断两处）
不善之人未必本恶/习以成性/遂至于斯
承认
告诫
相貌
像
叩头归罪。实徐谕之曰：“视君状貌，不似恶人，宜省己为
部编版语文八下册课外文言文阅读与传统文化拓展训练优秀课件PPT陆游
（一）书巢
（ｄú）木柜、
木匣，指书橱
摆，放，陈列
看
吾室之内，或栖于椟，或陈于前，或枕籍于床，俯仰四顾，
无非书者。吾饮食起居，疾痛呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书
（ｄí）相见
俱。宾客不至妻子不觌而风雨雷雹之变有不知也。
间或，偶尔，
有时候
枯树枝
间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝，或至不得行，则辄自
意图，打算 走进，靠近
我的室内，有的书堆在书橱上，有的书陈列在前面，有的书放在床上，低头抬 头四周环顾，没有不是书的。
（2）则辄自笑曰：“此非吾所谓巢者邪！”
（陆游）就自己笑自己（自我解嘲）说：“这不就是我所说的书窝吗!”
6.《陋室铭》的主人自评“斯是陋室，惟吾德馨”，而《书巢》主人的朋 友是怎样评价其居室的？（用原文回答）陆游对自己的书房持什么样的态 度？
（看，视） （中间） （神情、态度 （1）或陈于前 （2）俯仰四顾 （3）间有意欲起 （4）间有意欲起 （5）乃引客就观之 （6）信乎其似巢也
（摆，放，陈列） （看）
（间或，偶尔，有时候） （意图，打算） （走近，靠近） （确实）
3.下列句子中加点的词意思不相同的一项是 D
信乎其似巢也!陆游的态度是:陆游对书房、对书房中的生活较为乐观，自得其乐，从“自 笑”“引客就观之”等处可以看出。
【译文】我的室内，有的书堆在书橱上，有的书陈列在前面，有的书放在 床上，低头抬头四周环顾，没有不是书的。我的饮食起居，生病呻吟，悲 伤、忧愁、愤怒、感叹，不曾不与书在一起的。客人不到，妻子子女不相 见，（即使）刮风、下雨、打雷、落冰雹等（天气）变化，也都不知道。 偶尔想要站起来，但杂乱的书围绕着我，好像堆积着的枯树枝，有时到了 不能行走（的地步），（陆游）就自己笑自己（自我解嘲）说：“这不就 是我所说的书窝吗!”于是邀请客人走近看书窝，客人开始不能够进入（屋 子），进到屋中，又不能出来，于是（客人）也大笑着说：“这确实像书 窝啊!”
（ｄú）木柜、
木匣，指书橱
摆，放，陈列
看
吾室之内，或栖于椟，或陈于前，或枕籍于床，俯仰四顾，
无非书者。吾饮食起居，疾痛呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书
（ｄí）相见
俱。宾客不至妻子不觌而风雨雷雹之变有不知也。
间或，偶尔，
有时候
枯树枝
间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝，或至不得行，则辄自
意图，打算 走进，靠近
我的室内，有的书堆在书橱上，有的书陈列在前面，有的书放在床上，低头抬 头四周环顾，没有不是书的。
（2）则辄自笑曰：“此非吾所谓巢者邪！”
（陆游）就自己笑自己（自我解嘲）说：“这不就是我所说的书窝吗!”
6.《陋室铭》的主人自评“斯是陋室，惟吾德馨”，而《书巢》主人的朋 友是怎样评价其居室的？（用原文回答）陆游对自己的书房持什么样的态 度？
（看，视） （中间） （神情、态度 （1）或陈于前 （2）俯仰四顾 （3）间有意欲起 （4）间有意欲起 （5）乃引客就观之 （6）信乎其似巢也
（摆，放，陈列） （看）
（间或，偶尔，有时候） （意图，打算） （走近，靠近） （确实）
3.下列句子中加点的词意思不相同的一项是 D
信乎其似巢也!陆游的态度是:陆游对书房、对书房中的生活较为乐观，自得其乐，从“自 笑”“引客就观之”等处可以看出。
【译文】我的室内，有的书堆在书橱上，有的书陈列在前面，有的书放在 床上，低头抬头四周环顾，没有不是书的。我的饮食起居，生病呻吟，悲 伤、忧愁、愤怒、感叹，不曾不与书在一起的。客人不到，妻子子女不相 见，（即使）刮风、下雨、打雷、落冰雹等（天气）变化，也都不知道。 偶尔想要站起来，但杂乱的书围绕着我，好像堆积着的枯树枝，有时到了 不能行走（的地步），（陆游）就自己笑自己（自我解嘲）说：“这不就 是我所说的书窝吗!”于是邀请客人走近看书窝，客人开始不能够进入（屋 子），进到屋中，又不能出来，于是（客人）也大笑着说：“这确实像书 窝啊!”
部编版语文八下册课外文言文阅读与传统文化拓展训练教学课件-PPT陆游
（又） （又） （军队的主将） （交往） （交错） （除去）
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2.解释下列加点词在文中的含义。 （1）秦桧孙埙适居其次 （2）主司复置游前列 （3）范成大帅蜀 （4）以文字交 （5）檄诸郡发粟以予民 （6）除军器少监
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7.文末引用朱熹的话有什么作用？
运用侧面描写衬托了陆游的才华出众，丰富了人物形象，深化中心。
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放，因自号放翁。后累迁江西常平提举。江西水灾，奏：“
发放
拨义仓振济，檄诸郡发粟以予民。”召还，给事中赵汝愚驳
官名
之，遂与祠禄。
起用，任用
起知严州，过阙，陛辞，上谕曰：“严陵山水胜处，职事之 暇，可以赋咏自适。”再召入见，上曰：“卿笔力回斡甚善
任命，授职
，非他人可及。”除军器少监。游才气超逸，尤长于诗。
（2）严陵山水胜处，职事之暇，可以赋咏自适。
严陵这地方可是好山好水啊，你在公事之余，可以赋诗歌咏，自得自适啊。
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5.用“/”给下面的句子断句。（限断三处）
新部编语文八下册课外文言文阅读与传统文化拓展训练优秀PPT虞初新志 2
3.下列句中加点词的意思相同的一项是 D
A.夜试之宅旁
送杜少府之任蜀州
B.猝闻号声
求闻之若此
C.则秀才子也
不独子其子
D.且安知非我不德
安求其能千里也
【解析】A.代词，指鸟枪/动词，到；B.听到/消息；C.儿子/动词，以…… 为子；D.怎么。
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2.解释下列加点词在文中的含义。 （1）比户蓄兵器 （2）邻人有市鸟枪归者 （3）猝闻号声 （4）乃率家人环跪秀才门 （5）秀才强忍痛 （6）无他语
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（储藏） （买） （突然） （于是、就） （竭力，尽力） （说）
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【词语溯源，回归教材】 1.解释下列加点的词。 （1）愿为市鞍马 （2）东市买骏马 （3）乃不知有汉 （4）赏赐百千强 （5）如有所语 （6）此中人语云
（买） （集市） （竟然，居然） （有余） （说话） （告诉）
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竭力，尽力
秀才强忍痛，曰：“子以报吾耶？”自具棺葬
说
之，无他语。 ——选自《清稗类钞》
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部编版语文八下册课外文言文阅读与传统文化拓展训练教学课件-PPT庄子 1
B.子贡南游于楚，反于晋
窥谷忘反
C.凿木为机
不闻机杼声
D.其名为槔
其正色邪
【解析】A.代词，指子贡/用于主谓之间，取消句子的独立性；B.同“返”， 返回；C.机器/名词，织布机；D.代词，它的/语气词，表示选择。
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5.用“/”给下面的句子断句。（限断两处）
吾闻之吾师/有机械者必有机事/有机事者必有机心
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6.你认为汉阴老人是怎样一个人？
汉阴老人是一个安于拙陋，不求改进的人。
4.用现代汉语翻译下列句子。 （1）用力甚寡而见功多，夫子不欲乎？
花费的力气很小而成果大，您不想试试吗？
（2）吾非不知，羞而不为也。
我不是不知道（这种机器），是羞于用它而不用啊。
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（地道） （少） （功效，成果） （脸色，神色） （感到羞辱） （用，使用）
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3.下列句中加点词的意思相同的一项是 B
A.为圃者仰而视之曰
无案牍之劳形
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部编语文八下册课外文言文阅读与传统文化拓展训练优质课件比较阅读篇 ppt2
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4.用现代汉语翻译下列句子。 （1）俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
（鱼儿）忽然间向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像在跟游览的人互相逗 乐。
（二）《小石潭记》 和《百丈山记》
自
向西
竹林
【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，
以……为乐
特别
把……当作
心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近
水中
不平的ห้องสมุดไป่ตู้
高地
小岛
岩石
岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙
缠绕
络摇缀，参差披拂。
大约
全，都 在空中
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。
忽然
轻快敏捷的样子
佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
——选自《小石潭记
连接
》
【乙】登百丈山三里许，右俯绝壑，左控垂崖；
（dèng）山道
的石阶
度过，越过
顺着，沿着
叠石为磴十余级乃得度。山之胜盖自此始。循磴而东，即得
正午
小涧，石梁跨于其上。皆苍藤古木，虽盛夏亭午无暑气；水
形容水流动的声音
皆清澈，自高淙下，其声溅溅然。
（2）皆苍藤古木，虽盛夏亭午无暑气。
（涧边）都长满苍翠的藤蔓和古老的树木，即使在盛夏正午，也没有一点热气 。
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4.用现代汉语翻译下列句子。 （1）俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
（鱼儿）忽然间向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像在跟游览的人互相逗 乐。
（二）《小石潭记》 和《百丈山记》
自
向西
竹林
【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，
以……为乐
特别
把……当作
心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近
水中
不平的ห้องสมุดไป่ตู้
高地
小岛
岩石
岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙
缠绕
络摇缀，参差披拂。
大约
全，都 在空中
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。
忽然
轻快敏捷的样子
佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
——选自《小石潭记
连接
》
【乙】登百丈山三里许，右俯绝壑，左控垂崖；
（dèng）山道
的石阶
度过，越过
顺着，沿着
叠石为磴十余级乃得度。山之胜盖自此始。循磴而东，即得
正午
小涧，石梁跨于其上。皆苍藤古木，虽盛夏亭午无暑气；水
形容水流动的声音
皆清澈，自高淙下，其声溅溅然。
（2）皆苍藤古木，虽盛夏亭午无暑气。
（涧边）都长满苍翠的藤蔓和古老的树木，即使在盛夏正午，也没有一点热气 。
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发动
谥号
事未举而卒。嘉靖初，赐谥文肃，学者称圭峰先生。
【注释】①昌：即黄昌。②罗玘：明代中期著名学者、文学家。③闱：科 举时代称试院。④宸濠：朱宸濠，明太祖朱元璋五世孙，宁康王朱觐钧庶 子。
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【词语溯源，回归教材】 1.解释下列加点词在文中的含义。 （1）辟从事 （2）悉收其家 （3）宿恶大奸 （4）议南人不得留北监 （5）他日试以文 （6）遣使馈
B.悉为断理
悉如外人
C.玘固请不已 子固非鱼也
D.事未举而卒 朝廷举能
【解析】A.你/及，比得上；B.全，都；C.坚持/本来；D.发动/选拔。
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3.下列句中加点词的意思不同的一项是 D
A.甚奇之
浚姑留之
B.及昌到
及叛，玘已病
C.人有盗其车盖者 宁王宸濠慕其名
D.悉为断理
丘浚为祭酒
【解析】A.代词，他；B.等到；C.代词，他的；D.替，给/担任。
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新部编语文八下册课外文言文阅读与传统文化拓展训练优秀PPT虞初新志 7
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5.文中口技表演者表演最细腻生动的一个场景是
夫妇俩与索债人交涉
本文表演者表演的各种声响的特点是
栩栩如生，跟真的一样
在表现手法上的特点是
正面描写较多，侧面烘托较少
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【解析】例句和B项“而”都用作表时间的副词的词尾；A、C、D项“而” 是“连词，表顺承”。
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4.用现代汉语翻译下列句子。 （1）始为夫妇谈度岁事，喃喃细语。
——选自《清稗类钞
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【词语溯源，回归教材】 1.解释下列加点的词。 （1）传不习乎 （2）知之者不如好之者 （3）逝者如斯夫 （4）矫首昂视 （5）其翼若垂天之云 （6）风烟俱净
（复习） （比得上）
（像） （仰起）
（像） （都，全）
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（十）口演夫妇 度岁事
通晓，熟悉
有习口技者，携一扇一尺，入空屋中。始为夫妇谈度岁事，
到，往
高
喃喃细语。继而，夫持钱如市，与店伙论价低昂，较斤两。
如何
归而叩门，唤妇烹饪，一一作交代。若洗灶，若汲水，若燃
火，若摆桌祭祀。俄而有索债人来。
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（视察，巡视） （报告）
（看，察看） （发回） （培养）
（听候差遣）
3.下列句中加点词的意思相同的一项是 A
A.乃命左右取纸笔至 乃取一葫芦置于地
B.乃命左右取纸笔至 父命之
C.次日即将某咨回原籍 次北固山下
D.尚可造就
潭中鱼可百许头
【解析】A.拿；B.命令/教导、训诲；C.第二/停宿；D.值得/大约。
【词语溯源，回归教材】 1.解释下列加点的词。 （1）阅十余岁 （2）共阅一手卷 （3）阅金经 （4）回清倒影 （5）回车叱牛牵向北 （6）造化钟神秀
（经过，经历） （看）
（看；阅读） （回旋） （调转） （自然）
2.解释下列加点词在文中的含义。 （1）张文襄督两湖 （2）有候补知府某禀见 （3）文襄阅履历 （4）次日即将某咨回原籍 （5）尚可造就 （6）再来听鼓
不懂装懂，想滥竽充数。
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【译文】张之洞巡视两湖。有一天，一个候补知府打报告请求张之洞接见 他，张之洞查看他的履历，知道他是监生出身。于是就命随从拿来纸和笔， 写了“鍚荼壼”三个字给他看，说：“做官必须认识字，你认得这三个字 么？”那个候补知府说：“这是‘锡茶壶’呀。”张之洞（听了）哈哈大 笑，打发那人走了。第二天，张之洞就将那个候补知府和一道公文（一并） 发回那人的原籍。公文中有（这样的话）：“这个候补知府能认得‘锡茶 壶’三个字，（说明他）还值得培养使有成就，命他读五年书，再来听候 差遣吧!”
4.下面各组加点词的意思和用法相同的一项是 C
A.乃命左右取纸笔至 乃不知有汉，无论魏晋
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【译文】有一个临江人，打猎时捉到一只小麋鹿，便把它饲养起来。带进 门时，一群狗馋得直流口水，都摇着尾巴跑了过来。那个临江人很生气， 把狗吓跑了。从此以后，他每天抱着小麋鹿接近狗，经常让狗看，叫狗不 可乱动，渐渐地又让狗和小麋鹿一起玩耍。时间长了，狗都能顺从主人的 心意。小麋鹿渐渐长大，忘了自己是麋，认为狗的确是自己的朋友，和狗 互相碰撞翻滚嬉戏，越来越亲热。狗怕主人，就跟小麋鹿周旋玩耍，表现 得很友好，但是经常舔着自己的舌头。三年以后，麋鹿走出门外，看见路 上有许多别家的狗，就跑过去想和它们玩耍。那些狗看见麋鹿，又高兴又 愤怒，一起把麋鹿吃掉了，路上一片血肉狼藉。麋鹿到死也没明白到这是 怎么回事。
【词语溯源，回归教材】 1.解释下列加点的词。 （1）蒙乃始就学 （2）学而时习之 （3）良多趣味 （4）有良田、美池、桑竹之属
（开始从事） （复习，温习）
（甚，很） （好）
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部编版语文八下册课外文言文阅读与 传统文 化拓展 训练优 秀课件P PT柳宗 元 4
态度亲近而不
认为
碰撞
庄重
友，抵触偃仆，益狎。
更加
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吃，这里是“舔”
周旋，应付 友好，友善
的意思
犬畏主人，与之俯仰甚善，然时啖其舌。三年，麋出门外，
跑
见外犬在道甚众，走欲与为戏。外犬见而喜且怒，共食之，
纵横散乱
狼藉道上。麋至死不悟。
2.解释下列加点词在文中的含义。 （1）扬尾皆来 （2）自是日抱就犬 （3）习示之 （4）以为犬良我友 （5）走欲与为戏 （6）狼藉道上
【词语溯源，回归教材】 1.解释下列加点的词。 （1）蒙乃始就学 （2）学而时习之 （3）良多趣味 （4）有良田、美池、桑竹之属
（开始从事） （复习，温习）
（甚，很） （好）
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态度亲近而不
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庄重
友，抵触偃仆，益狎。
更加
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吃，这里是“舔”
周旋，应付 友好，友善
的意思
犬畏主人，与之俯仰甚善，然时啖其舌。三年，麋出门外，
跑
见外犬在道甚众，走欲与为戏。外犬见而喜且怒，共食之，
纵横散乱
狼藉道上。麋至死不悟。
2.解释下列加点词在文中的含义。 （1）扬尾皆来 （2）自是日抱就犬 （3）习示之 （4）以为犬良我友 （5）走欲与为戏 （6）狼藉道上
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B.后见蜂则百计千方扑杀之 方欲行，转视积薪后
C.竭力而不能去
意与日去
D.自是不复杀蜂
自富阳至桐庐一百许里
【解析】A.时候/按时；B.方法/正要；C.逃离/消失；D.从。
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6.张用良“不复杀蜂”的原因是？
感动于黄蜂的义气。（用自己的话概括）
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5.用现代汉语翻译下列句子。 （1）竭力而不能去。
用尽力气却不能挣脱。
（2）张用良因感蜂义，自是不复杀蜂。
张用良被黄蜂的义气所感动，从这以后再也不杀黄蜂了。
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【译文】太仓人张用良，小时候捣蜂窝，曾经被黄蜂刺伤，因此十分厌恶 黄蜂。后来看到黄蜂就千方百计地扑杀。一天傍晚，张用良看见一只飞虫 撞向蜘蛛网，用尽力气却不能挣脱。蜘蛛立刻过来把它束缚住，而且缠得 很紧。忽然一只黄蜂飞来用毒针刺蜘蛛，蜘蛛随后便躲开了。黄蜂多次含 水润湿小虫，时间长了飞虫便挣脱蛛网飞离。张用良被黄蜂的义气所感动， 从这以后再也不杀黄蜂了。
（曾经）
（2）货恶其弃于地也
（憎恶）
（3）雄兔脚扑朔 （4）东皋薄暮望
（与“朔”连用，动弹） （接近）
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2.解释下列加点词在文中的含义。 （1）尝为蜂螫 （2）故恶之 （3）百计千方扑杀之 （4）一日薄暮 （5）蜂数含水湿虫 （6）自是不复杀蜂
4.下列句中加点词的意思相同的一项是
C
A.投于蛛网
至于夏水襄陵
B.尝为蜂螫
是焉得为大丈夫乎
C.自是不复杀蜂
是焉得为大丈夫乎
D.蛛遽束缚之
久之得脱去
【解析】A.向/助词，无义；B.表被动/叫做，称做；C.这；D.代词，它/助 词，无实义。
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（二）张用良不杀蜂
古地名
曾经 （shì）刺 讨厌，厌恶
太仓张用良，幼时揭蜂窝，尝为蜂螫，故恶之。后见蜂则百
Байду номын сангаас
打
迫近，靠近
计千方扑杀之。一日薄暮，见一飞虫，投于蛛网，竭力而不
（jù）立刻
多次
能去。蛛遽束缚之，甚急。忽一蜂来螫蛛，蛛避。蜂数含水
再
湿虫，久之得脱去。张用良因感蜂义，自是不复杀蜂。
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（曾经） （讨厌，厌恶）
（打） （迫近，靠近）
（多次） （再）
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3.下面各组加点词的意思相同的一项是 D
A.幼时揭蜂窝
学而时习之
【注释】①太仓：古地名，今江苏太仓市。②螫（shì）：刺。③遽（jù）： 立刻。
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【词语溯源，回归教材】
1.解释下列加点的词。
（1）尝贻余核舟一
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