小学老师阅读书籍
小学语文教师阅读书目
小学语文教师阅读书目1、无分数教育三部曲：《孩子们，你们好!》、《孩子们，你们生活得怎样?》、《孩子们，祝你们一路平安！》前苏联教育家阿莫纳什维利1、《哈佛家训》全集2、第56号教室的奇迹雷夫3、给教师的一百条建议苏霍姆林斯基4、给教师的一百条新建议郑杰5、陶行知文集陶行知6、新教育之梦朱永新7、朱永新教育作品：我的阅读观8、教室的革命——语文主题活动新探索浙江教育出版社褚树荣老师编写9、教育凝眸郭志明著北京大学出版社10、守护语林金文明上海人民出版社11、爱弥尔——论教育法国卢梭商务印书馆12、叶圣陶教育文集叶圣陶著人民教育出版社13、做最好的老师李镇西文化艺术出版社14、我的教学生涯斯霞上海教育出版社15、中国特级教师文库小学语文情境教学——李吉林与青年教师的对话16、名师课堂经典细节——小学语文卷17、中国古代教育论著选读18、明日做名师19、不跪着教书20、守望教育21、为了自由呼吸的教育李希贵22、语文教学的理想境界——无痕教学润泽生命李凤江苏教育出版社23、小学班主任的78个临场应变技巧24、．《薛法根教学专辑》25、．《做创造的教师——小学语文课堂教学的55个经典案例》26.当前中小学教育改革中的六大焦点问题》湖北教育出版社，2003年8月27.《教育中国——50名流素质教育访谈》夏欣著，光明日报出版社，2002年28.《教学机智——教育智慧的意蕴》[加]马克斯·范梅南著，李树英译，教育科学出版社，2003年版29.《教育的奇迹》（主编朱永新）30. 《霍懋征小学语文教学经验谈》31.《于漪与教育教学求索》32. ．《戴建荣的古诗教学法》33．《心平气和的一年级》（薛瑞萍）34.《晨读对韵》（丁慈矿）35.《盛新凤经典课堂与创新设计—两极之美》36.《讨论式教学法：实现民主课堂的方法与技巧》2002年1月（美国）布鲁克菲尔德普瑞斯基尔著罗静褚保堂译中国轻工业出版社出版37. .《仁爱一生：诺贝尔和平奖得主特里萨修女传》38.《中外教育小说选》（已经编写好）39.《中外教育诗歌选》40.《中外教育故事选》41.《中外教育散文选》。
关于阅读教学的书籍
关于阅读教学的书籍
关于阅读教学的书籍有很多，以下是部分推荐：
《温儒敏谈读书》：教育部统编本中小学语文教科书总主编温儒敏教授谈读书和语文学习。
这本书是一本老师把握语文教改的常备书、学生提高语文素养的指导书、家长指导孩子阅读的参考书。
其中包含了十余种名著名篇导读，提示阅读方法，揭示解读关键。
《老舍谈写作与阅读》：这本书选文基本囊括了老舍谈写作方法和阅读经验的精华，能够帮助读者学习写作方法，提高写作能力和文章修养，了解古今中外经典名著，获得读书方法，提高文学鉴赏力和读书品味。
《作文教学法》：梁启超的《作文教学法》是中国第一部现代作文教学法专著，全面呈现了梁氏的作文教学法思想。
梁氏认为，作文教学“能与人规距不能使人巧”，作文的规矩可教可学。
本书就是一本讲作文规矩的书，重点讲记叙文和论辩文。
此外，《言文对照古文笔法百篇》也是一本关于阅读教学的书籍，涵盖了古文阅读和写作的方法。
这些书籍都是阅读教学领域的经典之作，对于提高阅读教学效果和培养学生的阅读能力具有重要意义。
请注意，以上书籍并非全部关于阅读教学的书籍，建议到图书馆或书店进行更全面的了解。
同时，阅读这些书籍时，也要结合实际情况和自身需求，灵活运用其中的方法和技巧，以达到更好的教学效果。
语文老师该看的书籍推荐
语文老师该看的书籍推荐暑假快要到了，在休息之余，备上几本书，给自己充充电吧!如下为励志网为大家带来的语文老师该看的书籍推荐，供大家参考。
1. 《于永正：我怎样教语文》于永正著教好语文，其实并不难。
于永正老师数十年耕耘课堂，对语文教育有着系统思考，他还培养数十位语文特级教师。
语文教师读后，定会有不小的收获。
2. 《于永正课堂教学实录I(阅读教学卷)》于永正著这本书是于永正老师阅读教学方面的课堂实录，大致按年段顺序排列。
靳家彦、杨再隋、高林生等名家点评。
语文教师品读这些课例，可以迅速提升教学能力。
3. 《于永正课堂教学实录II(口语交际与习作教学卷)》于永正著这本书是于永正老师口语交际、习作教学方面的课堂实录。
张庆、周一贯、汪潮等名家家点评。
语文教师从这些课例中会得到不少启发。
4. 《创造一间幸福教室》李虹霞著美国最佳教师雷夫称之为“中国的第56号教室”。
于永正作序盛赞：她把“老师”几乎做到了极致!5. 《小学语文课堂教学亮点》支玉恒著这是一本为小学语文教师量身定做的书，有关课堂教学的诸多难题，支玉恒老师用120个课例为你做出解答，与你分享他的教育感悟。
仔细揣摩，定会给你带来诸多启发。
6. 《让学生学会阅读——群文阅读这样做》蒋军晶著著名儿童阅读推广人蒋军晶老师力作!倪文锦、王荣生、吴忠豪、徐冬梅推荐!7. 《语文科课程论基础》(2014版) 王荣生著一部填补我国语文课程论空白的力作!本书是著名课程论专家王荣生教授的代表作。
作者从现代课程论的视角，审视了近百年来语文教育研究的历史和现状、经验和教训，为语文教育研究提供了新的方法、新的框架，为语文教育研究者和语文教师打开了一个全新的视野。
8. 《语文课程与教学内容》王荣生著本书是著名语文课程论专家王荣生教授的代表作，专门论述了语文课程与教学内容的建设。
9. 《为言语智能而教——薛法根与语文组块教学》薛法根著“为言语智能而教”从儿童智能发展出发，确定语文学科的“独当之任”，由此聚焦教学核心目标，重组语文教学内容，并贴近儿童的学习心理，设计板块式的语文实践活动，实现“教—学—评”的一致性，用课堂教学实践来解决“高耗低效”的难题，开辟一条科学化的语文教学新路。
小学数学老师应该读的书
小学数学老师应该读的书作为一名小学数学老师，在教学工作中除了掌握扎实的数学知识外，还应该具备广泛的专业知识和教育理论。
只有通过不断的学习，才能不断提高自己的专业水平，更好地为学生的数学学习提供支持。
下面是一些小学数学老师应该读的书，帮助他们更好地进行教学和教育。
一、数学教育理论类书籍1.《数学教育解剖》：本书通过对数学教育的历史、理论、实践的深入分析，帮助数学教师了解数学教育的本质和方法，提高他们的教学效果。
2.《数学教育学》：该书详细介绍了数学教育的基本理论、原则和方法，旨在帮助数学教师理解儿童数学思维的特点，掌握有效的教学策略。
3.《数学教学设计与组织》：本书以小学数学教学为背景，介绍了数学教学设计的原则和方法，帮助教师合理组织教学内容，提高学生的学习兴趣和学习效果。
二、数学教材与资源类书籍1.《小学数学教学与评价》：本书主要介绍了小学数学教学的基本要求和评价方法，对教师进行了实用的指导，帮助他们更好地选用教材，设计教学活动，并进行学生的评价。
2.《数学教学用书研究》：该书聚焦于小学数学教学用书的选取与使用，通过深入分析不同教材的优缺点，为教师提供了选择合适教材的方法和技巧。
3.《数学学习资源开发与利用》：本书介绍了各类数学学习资源的开发和利用方法，包括教学演示软件、互联网资源、课堂教具等，帮助教师在课堂中更好地利用这些资源，提高学生的学习效果。
三、数学思维与解题类书籍1.《小学数学思维导图法》：本书通过介绍思维导图在数学教学中的应用，帮助教师培养学生的数学思维能力，提高他们解决数学问题的能力。
2.《小学数学解题方法论》：该书详细介绍了小学数学解题的方法和技巧，包括举一反三、透视法、等价转化等，帮助教师和学生更好地面对各类数学问题。
3.《小学数学奥林匹克解题技巧》：本书以小学数学奥林匹克竞赛为背景，介绍了一些解题技巧和思维方法，帮助教师培养学生的数学思维和解题能力。
四、数学史与数学文化类书籍1.《数学之美》：本书以娓娓道来的方式讲述了数学的发展历程和数学家的故事，帮助教师了解数学的魅力和价值，激发学生对数学的兴趣。
小学班主任必读书籍介绍
小学班主任必读书籍介绍小学班主任必读书籍介绍文/张建红1.《爱心与教育》热爱学生是做好一切班主任工作乃至于教师的绝对前提，这本是常识。
然后在常识屡被忘却的今天，《爱心与教育》会让你感受到一个老师可以如何纯粹而真挚地热爱学生。
这种爱不是表态，不是一种斤斤计较的交换，而是一个灵魂对一群灵魂的呵护。
“对错误零度宽容，对灵魂无限爱护”,这种传统的严慈相济的原则，被李老师发挥到了极致，既造就了一个美好、团结、积极上进的“未来班”,也造就了新时期班主任工作中的一个传奇。
2.《特别的女生萨哈拉》当许多老师为《窗边的小豆豆》而沉迷的时候，这本比《窗边的小豆豆》精彩许多的书却几乎卖不出去。
如果说《窗边的小豆豆》可以让我们沉浸在另类教育中，从而获得逃避或自我解脱的话，那么《特别的女生萨哈拉》中，则塑造了一位敢于面对现实的老师――波迪小姐。
这是一部小说，简洁，通俗，但蕴含着至深的道理可以反复回味。
这不仅仅是一本讲述如何对待差生的书，更是一本讲述如何理解生命的书，而后者，对于当前的教育者尤其迫切。
波迪老师并非那种成功学所描述的老师，仿佛所有的学生经她之手都可以药到病除，但她是一个懂孩子的心的高度专业化的老师，她懂得等待，知道合适的方法，富有创造力，不为任何教条所拘束，而她在小说中所讲的那个长长的故事，也将撼动读者的心。
这本书适合一切老师，并且建议每年读一遍，或遇到麻烦的时候翻一翻。
你会惊讶地发现，似乎每一次阅读，都能从中汲取营养，并领悟到原来阅读时未曾领悟到的东西，直到你成为真正成熟的老师。
3.《班主任工作漫谈》这是几十年来，在大陆影响最大的一部班主任工作方面的书籍，魏书生老师在管理方面的智慧，在这本书中展示得淋漓尽致。
魏老师的书一如其人，朴素，平易近人，一件件小事娓娓道来，仿佛在拉家常，但每一件小事中，都闪烁着中国式的经验与智慧，可感，可学。
如果用一个词来概括魏老师的智慧，不是“民主”,而是“效率”.而缺乏效率，正是许多老师身陷事务之中不能自拔的根本因素。
适合教师阅读的书籍推荐
适合教师阅读的书籍推荐1、《窗边的小豆豆》黑柳彻子是日本著名作家、著名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使。
《窗边的小豆豆》用生动、活泼的笔触记述了作者（书中的小豆豆）上小学时的一段真实的故事。
小豆豆因淘气被原学校退学后，来到了小林校长的巴学园。
在巴学园，小豆豆感受了崭新的一种教育，奠定了她幸福人生的基础。
2、《静悄悄的革命》本书是日本东京大学佐藤学教授的力作，由李季湄老师翻译，长春出版社2003 年出版。
本书以创造活动、合作、反思的综合学习课程为主线，结合课堂实践揭示这种课程形态为实践提供了新的理论生长点，从而引发课堂和学校一场静悄悄的革命。
3、《学习的快乐——走向对话》本书是日本东京大学佐藤学教授的代表作三部曲之一，由华东师范大学课程与教学系钟启泉教授翻译，教育科学出版社2004 年出版。
4、《课程的逻辑》钟启泉，华东师范大学终身教授。
现任教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所所长、华东师范大学国际与比较教育研究所所长。
主要研究领域：课程与教学论、比较教育学、教师教育。
《课程的逻辑》和《教育的挑战》是姊妹篇，系钟启泉教授多年来论述教育改革特别是课程改革的自选集，展现了其学术思想之精粹。
5、《精彩观念的诞生——达克沃斯教学论文集》本书是美国知名学者、教育学家爱莉诺·达克沃斯的倾心之作，是美国教学理论经典的著作之一，由张华教授等译。
6、《创设联结：教学与人脑》就是加利福尼亚州立大学的凯恩夫妇将脑科学的研究成果运用于教育教学领域的一个崭新的尝试。
该书认为，脑研究对教育者的最大挑战不在于理解人脑能解剖学上的复杂性，而在于理解人脑在认识和体验世界方面的复杂功能和巨大潜力。
7、《学会关心——教育的另一种模式》本书作者是美国斯坦福大学荣誉退休教授内尔·诺丁斯博士。
8、［美］亨特著：《心理学的故事》（海南出版社）推荐理由：如果要选择一本心理学的入门读本，可以把本书作为首选。
适合教师阅读的书籍推荐
适合教师阅读的书籍推荐1、《窗边的小豆豆》黑柳彻子是日本著名作家、黑柳彻子是日本著名作家、著名电视节目主持人、著名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使。
使。
《窗边的小豆豆》用生动、活泼的笔触记述了作者（书中的小豆豆）上小学《窗边的小豆豆》用生动、活泼的笔触记述了作者（书中的小豆豆）上小学时的一段真实的故事。
小豆豆因淘气被原学校退学后，来到了小林校长的巴学园。
在巴学园，小豆豆感受了崭新的一种教育，奠定了她幸福人生的基础。
2、《静悄悄的革命》本书是日本东京大学佐藤学教授的力作，由李季湄老师翻译，长春出版社2003年出版。
本书以创造活动、合作、反思的综合学习课程为主线，结合课堂实践揭示这种课程形态为实践提供了新的理论生长点，从而引发课堂和学校一场静悄悄的革命。
3、《学习的快乐——走向对话》本书是日本东京大学佐藤学教授的代表作三部曲之一，由华东师范大学课程与教学系钟启泉教授翻译，教育科学出版社2004年出版。
4、《课程的逻辑》钟启泉，华东师范大学终身教授。
现任教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所所长、华东师范大学国际与比较教育研究所所长。
主要研究领域：课程与教学论、比较教育学、教师教育。
《课程的逻辑》和《教育的挑战》是姊妹篇，系钟启泉教授多年来论述教育改革特别是课程改革的自选集，展现了其学术思想之精粹。
5、《精彩观念的诞生——达克沃斯教学论文集》本书是美国知名学者、教育学家爱莉诺·达克沃斯的倾心之作，教育学家爱莉诺·达克沃斯的倾心之作，是美国教学是美国教学理论经典的著作之一，由张华教授等译。
6、《创设联结：教学与人脑》就是加利福尼亚州立大学的凯恩夫妇将脑科学的研究成果运用于教育教学领域的一个崭新的尝试。
该书认为，脑研究对教育者的最大挑战不在于理解人脑 能解剖学上的复杂性，而在于理解人脑在认识和体验世界方面的复杂功能和巨大潜力。
7、《学会关心——教育的另一种模式》本书作者是美国斯坦福大学荣誉退休教授内尔·诺丁斯博士。
小学教师读物推荐书目
小学教师读物推荐书目一、教育名著1、《陶行知文集》2、《新教育之梦》3、《中国古代教育论著选读》4、《苏霍姆林斯基选集》5、《教育的经济价值》6、《终身教育引论》7、《明日之学校》8、《民主主义与教育》9、《教育和美好的生活》 10、《爱弥尔》11、《教育过程》 12、《教育过程最优化》 13、《课堂中的皮格马利翁》 14、《孩子们！你好！》 15、《学习，别听学校的》 16、《和老师的谈话》 17、《多元智能》 18、《斯宾塞的快乐教育》 19、《教育诗》 20、《大教育论》 21、《普通教育学》 22、《教育论》 23、《科学与教育》 24、《教育漫话》 25、《成功智力》 26、《人的教育》 27、《审美教育书简》 28、《早期教育与天才》 29、《西方教育学名著提要》 30、《西方心理学名著提要》二、理论视野31、《叶圣陶教育文集》 32、《陈鹤琴教育论著选》 33、《爱心与教育》34、《顺生论》 35、《科学家论教育》 36、《教育——财富蕴藏与其中》 37、《学会生存——教育世界的今天与明天》 38、《第五项修炼》 39、《向瑞吉欧学习什么》 40、《别国的学校和我们的学校》 41、《有效的管理者》 42、《中国教育思想史》 43、《外国教育思想史》 44、《教育基础》 45、《教育心理学》 46、《教育研究方法导论》 47、《心理学》 48、《儿童发展》 49、《学习理论》 50、《教育管理学》 51、《组织行为学》 52、《课程论》 53、《教育与心理测量》 54、《有效教学方法》 55、《领导学：理论与实践》 56、《亚洲“四小龙”课程实践研究》 57、《西方心理咨询经典案例集》 58、世界教育危机 59、《发现母亲》 60、《回答未来的挑战》三、教改实践61、《为了每位学生的发展——基础教育课程改革纲要》 62、《当前中小学教育改革中的六大焦点问题》 63、《教育中国——50名流素质教育访谈》 64、《素质教育学习提要》 65、《教师如何作质的研究》 66、《案例教学指南》 67、《当代教育学》 68、《教育理想与信念》 69、《我的教学生涯》 70、《李吉林小学语文情境教学—情境教育》 71、《向孩子学习》 72、《青浦教育实验》73、《小学生心理辅导札记》 74、《教师角色与教师发展新探》 75、《创造性思维与教学》 76、《讨论式教学法：实现民主课堂的方法与技巧》 77、《透视课堂》 78、《自主课堂:积极的课堂环境的作用》 79、《培养反思力》 80、《生活体验研究——人文科学视野中的教育学》 81、《教学机智——教育智慧的意蕴》 82、《理论与战略：国际视野中的学校发展》 83、《关于美国教育改革的演讲》 84、《走出教育改革的误区》 85、《中外教育小说选》 86、《中外教育诗歌选》 87、《中外教育故事选》 88、《中外教育散文选》 89、《中外教育格言选》 90、《中外教育漫画选》四、教育人物91、《孔子评传》 92、《泛舟诲海》 93、《中国教育家评传》 94、《中国著名特级教师思想录》 95、《中国著名校长办学思想录》 96、《中国著名班主任德育思想录》 97、《教育的奇迹》 98、《外国教育家评传》 99、《窗边的小豆豆》 100、《仁爱一生：诺贝尔和平奖得主特里萨修女传》。
适合教师阅读的10本书
适合教师阅读的10本书适合教师阅读的10本书对中小学教师而言，日常阅读一直面临一个基本难题，就是书太多而无法选择。
孔子时代的书籍不算太多，即便那样，孔子也不得不删繁就简，选择和推荐《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》等不多的文本。
现代教师如果打算过一种阅读的生活，他们面对的困难显然比孔子时代更大一些。
究竟哪些书适合教师阅读？哪些书不适合教师阅读？哪些书适合这个教师阅读而哪些书适合那个教师阅读？这是一个困难。
推荐“适合教师阅读的10本书”（10组），供教师参考：1.薛涌著：《美国人是如何培养精英的》（包括作者相关的书，如《精英的阶梯》）。
推荐理由：可以把“别国的教育与别国的教师”作为一个类型。
与之相关的推荐书目是，《素质教育在美国》、《我在美国教高中》（珊伊著）等。
对中国教师来说，最紧迫的任务是了解“别国的教育”，而不是简单地排外。
没必要因害怕“全盘西化”而排斥“别国的教育”。
2.杜威[美]著：《学校与社会·明日之学校》。
推荐理由：《学校与社会·明日之学校》其实并不是一本书，而是杜威几本书的合并。
这几本书讨论的都是当时美国社会变化与教育变革的大是大非问题。
从社会转型的状态来看，中国当今的社会状态与美国当时的状态类似，中国当今的教育状态与美国当时的教育状态也比较类似，这使杜威的系列书特别适合现时代的教师阅读。
3.李泽厚著：《论语今读》（相关的图书包括《道德经》，二者虽然在很多观点上有冲突和张力，但正因其相反，乃可以相成）。
推荐理由：如果说第一紧要的任务是为了理解“别国的教育”，第二紧要的任务则是了解“自己的文化”，包括中国古典文化。
不见得古典的都是好的，但是经典图书经历了时间的淘洗和选择，纵使不少后人对它提出批评，但它既然够格成为经典，自有它构成经典的力量。
既理解“别国的教育”，又立足于“自己的文化”，这是比较开明的“文艺复兴”道路。
4.黑柳彻子[日]著：《窗边的小豆豆》。
三年级老师推荐的书籍
三年级老师推荐的书籍三年级老师推荐的书籍1、活了一万次的猫(绘本)或森林大熊(绘本)2、几米作品--森林畅游或月亮不见了3、夏洛的网(美怀特著，任溶溶译，上海译文出版社)4、时代广场的蟋蟀(美乔治塞尔登)5、长袜子皮皮(瑞典林格伦)6、爱的教育(意大利亚米契斯著)7、犟龟(德米切尔恩德)小学三年级课外阅读书目1、笨狼的故事(1\2\3)(汤素兰浙江少年儿童出版社)2、足球大侠(张之路，浙江少年儿童出版社)3、狐狸小学的插班生(北董，春风文艺出版社)4、小巴掌童话(张秋生，中国福利会出版社)5、蓝鲸的眼睛(冰波，中国福利会出版社)6、女巫(英罗尔德达尔，任溶溶译，明天出版社)7、魔法师的帽子(芬兰托芙杨松任溶溶译，明天出版社)8、帅狗杜明尼克(美威廉史代格著，赵永芬译，新蕾出版社)9、文身狗(德保罗马尔著，陈俊译，二十一世纪出版社)10、大盗贼(德普鲁士勒陈俊译，二十一世纪出版社)小学三年级课外阅读书籍推荐《父与子全集》《晴天有时下猪绘本》(6册)《亲爱的汉修先生》《草原上的小木屋》《查理和巧克力工厂》《浪漫鼠德佩罗》《我们去看海》《新版神奇校车》(10册)三年级必读经典书目1、《海底两万里》推荐理由：凡尔纳在书中主要写了真实科学知识，对海洋动物、植物进行了细致描绘，对海底地理、地质知识作了准确介绍，内容十分丰富。
书中塑造了鹦鹉螺号潜水艇的设计者、制造者、指挥者尼摩船长和乘船探险者博物学阿尤纳斯的生动形象，描述了他们周游太平洋、印度洋、红海、地中海、大西洋以及南极和北冰洋的冒险经历，故事趣味盎然、引人入胜。
2、《小故事大道理》推荐理由：从全球浩瀚的故事海洋中，精选了三百多个最有价值的小故事出来。
故事虽小，却包含了无穷的人生智慧，为我们打开了一扇通往大千世界的窗子。
所选的故事都具有深刻的生活内涵和丰富的教育功能，不仅可以激发人们对社会、人生进行多角度的思考，还可以点燃他们内心深处的智慧火花，使人见微知著，从一滴水看见大海，由一缕阳光洞见整个宇宙。
不同层次教师阅读书目推荐
做时间的主人，每天留点时间读书，写文章。
一、实习期：专业阅读：必读书籍（《爱心与教育》（李镇西）《小学课堂管理》（温斯坦）《做一个专业的班主任》（王晓春）《孩子们，你们好》（阿莫纳什维利）《与黎明共舞――新教育晨诵本》（马玲编，待出）毛虫与蝴蝶推荐书目（局部）选读书籍：《新教育之梦》（朱永新）《汉字密码》（唐汉）《朗读手册》（吉姆·崔利斯）《班主任工作漫谈》（魏书生）《心平气和一年级》（薛瑞萍）《教师人文读本》（商友敬等编写）《教师专业阅读地图》（魏智渊主编，待出）《另类教育叙事——解读一个题为“干国祥”的教育文本》（干国祥著，待出）学反思，字数不限，尽可能简明扼要。
专业发展共同体：1、日常研课：要有专门的导师（一个导师带两个弟子，三人构成小共同体），每次听导师的课都要有详细的听课记录，并写出教学反思，利用课间与导师展开简短的讨论。
每逢导师听课之前，要把教案提前交给导师并做简短交流，下课与导师继续讨论，并写出教学反思。
2、网络共同体；通过网络相互激励，在教师专业发展论坛中建议个人阅读或者写作专帖，记录自己的阅读之路或者教育生活，这很重要。
二、适合期：必读书籍：《学校是一段旅程》（托灵·芬瑟）《儿童的人格教育》（阿德勒）《给教师的建议》（苏霍姆林斯基）《唐宋词十七讲》（叶嘉莹）《经典·童心·编织——新教育儿童课程之整本书阅读》（干国祥编，待出）选读书籍：《语法答问》（朱德熙）《高效能人士的七个习惯》（史蒂芬·柯维）《读书课》（干国祥著，待出）名师课堂实录（例如窦桂梅、薛法根、王崧舟、支玉恒……）《老师如何和学生说话》（吉诺特）《窗边的小豆豆》（黑柳彻子）专业写作：1、写班主任日记，实行日常记录，特别是对问题学生实行持续跟踪。
2、除日常教学反思外，争取拿出两个经典课案，包含资料搜集、备课、上课、评课，丰富学校的课例资源库。
专业发展共同体：1.日常研课照常实行。
中小学教师阅读推荐书目
中小学教师阅读推荐书目一、教师阅读与培训1.《如果我当教师》叶圣陶著杨斌选编29.80元一本通俗而系统的叶圣陶教育思想读本。
编选者从叶圣陶先生论著中精选出适合中小学、幼儿园教师阅读的60余篇文章。
书前附有长篇导读，以帮助读者更好的理解叶圣陶先生的教育思想。
2.《致青年教师》吴非著29.80元2011年全国优秀畅销书奖；中国教育报“2010年影响教师的100本书”之最佳图书奖著名特级教师吴非倾情之作；《致青年教师》专属博客：/zhiqingnianjiaoshi3.《今天怎样做教科研：写给中小学教师》（第二版）冯卫东著36.00元2011年全国优秀畅销书奖；入选中国教师报“2011年度十佳教育图书”最实用的一线教师教科研读本。
以丰富的案例，系统阐述了教师随笔写作、论文写作、微型课题研究、规划课题研究、高效课堂研究等。
数百所学校选为校本培训用书。
4.《教育案例写作与研究》陈大伟著35.00元通过对40多个典型教育案例的详细解读和深入讨论，系统地介绍了教育案例写作与研究的方法。
5.《教师的体态语言》李振村著29.80元入选中国教育报“2011年影响教师的100本书”教师是“公众人物”。
一举手一投足，都是教育。
本书为教师打开一个既陌生又熟悉的神奇世界。
6.《一位教育学教授的听课评课与教学断想》余文森著36.00元入选中国教师报“2011年度十佳教育图书”本书汇集了余文森教授近年在各地中小学听课、评课的发言和感悟，关于教学问题的深入思考，对各种教学现象的剖析以及相关访谈。
这些文章立足教学实践，富有学术含量，是一本难得的学术普及读物。
7.《怎样当个好老师——答一线教师36问》孙明霞著29.80元一本用爱和智慧写出的书。
为教师释疑解惑，让讲台绽放出绚烂的光彩！吴非、黄建初、杨瑞清、窦桂梅联袂推荐8.《教师一定要知道的电脑常用技巧》杨成钱编著29.80元本书专为“不太精通”电脑的教师编写。
超级实用！本书分别针对教师经常使用到的Windows XP系统、Word、Excel、PowerPoint、Internet、常用软件等，介绍教师常用的电脑技巧。
小学老师提升自我的书籍
小学老师提升自我的书籍
作为一名小学老师，提升自我是我们不断追求的目标。
而阅读是最有效的方式
之一。
以下是一些适合小学老师阅读的书籍推荐，可以帮助我们更好地成长和进步。
1.《教师的自我修养》
这本书从一个全方位的角度探讨了教师应该具备的素养和修养，如何成为一名
优秀的教育者。
通过本书的阅读，可以让我们更深刻地理解教育的本质和教师的责任。
2.《小学班主任工作手册》
作为小学老师中的班主任，我们肩负着更多的责任和挑战。
这本书系统地介绍
了班主任工作的各个方面，包括教育教学、学生管理、家校沟通等，对我们提升管理能力和解决问题能力有很大帮助。
3.《教育心理学》
教育心理学是我们教学工作中不可忽视的重要学科。
通过学习这本书，我们可
以更好地了解学生的心理特点、发展规律和教育方法，引导学生更好地成长。
4.《小学教育方法论》
这本书系统地介绍了小学教学中的各种方法和技巧，对我们提高教学效果和教
学质量十分有帮助。
通过对不同教学方法的理解和应用，可以让我们的教学更富有创意和生动性。
以上是我为小学老师推荐的几本提升自我能力的书籍，希望可以对大家有所帮助。
在阅读的过程中，不仅可以提升我们的专业水平，更重要的是不断提高自己，成为更好的教育者。
欢迎点赞和分享，让更多教师受益！。
小学三四年级课外阅读推荐书目(50位语文老师多年经验积累总结)
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少年版 研究会 编
求；参加革命特别是担任党和国家领导人之后，对于
青年一代的期望和教诲。文字简洁，内涵深刻，是一
部适合青少年学习的读本。
雷锋的事迹几乎家喻户晓、人人皆知。他“雨夜
送亲人”，他苦练杀敌本领，他在抗洪中奋不顾身，他
陈广生，崔家骏发扬“钉子”精神刻苦学习科学文化知识。本书通过
2 雷锋的故事
8
成语故事
9 中国古今寓言
—— ——
成语故事生动有趣，浅显易懂，能将成语中蕴含 的深刻哲理通俗地表达出来，便于孩子理解和吸收。
阅读成语故事不仅能帮助孩子认识、学习、运用 更多的成语，丰富其成语储备，提升阅读能力、语言 表达能力和写作水平，同时还能让孩子体验阅读的乐 趣，开阔视野，懂事明理。
除此之外，文中还配有精心绘制的精美插图，能 有效激发孩子的想象力和创造力，为其营造快乐的阅 读氛围。
艺术 人民音乐家：冼星海 艺术 父与子
郭冰茹 著 [德]埃·奥·卜劳恩 著
小学三四年级课外阅读书目推荐
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《周恩来寄语（青少年版）》是周恩来思想生平研
究会为纪念周恩来同志诞辰 120 周年编辑的。书中主
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艺术 地球的红飘带
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绘画
33 小学 3-4 34 小学 3-4
小学专家型教师推荐阅读书目
小学专家型教师推荐阅读书目钟启泉.为了中华民族的复兴为了每位学生的发展——基础教育课程改革纲要（试行）解读，上海，华东师范大学出版社，2001.中国教育部.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年），2010.中国教育部.义务教育语文课程标准（2011年版），北京：北京师范大学出版社，2011.张隆华，曾仲珊.中国古代语文教育史，成都：四川教育出版社，1995.李杏保，顾黄初.中国现代语文教育史，成都：四川教育出版社，1997.顾黄初.中国现代语文教育百年事典，上海：上海教育出版社，2000.张鸿苓，陈金明，张定远，苏立康.新中国中学语文教育大典，北京：语文出版社，2001.朱绍禹.语文教育科研导引，长春：东北师范大学出版社，2001.魏本亚.语文教育研究方法论，北京：高等教育出版社，2008.李海林，王荣生.语文教育研究大系（1978－2005）·理论卷，上海：上海教育出版社，2005.叶圣陶.叶圣陶语文教育论集，北京：教育科学出版社，1980.吕叔湘.吕叔湘语文教育论集，北京：人民教育出版社，1984.张志公.张志公语文教育论集，北京：人民教育出版社，1994.杨再隋.中国著名特级教师教学思想录·小学语文卷，南京：江苏教育出版社，1996.倪文锦，欧阳汝颖.语文教育展望，上海：华东师范大学出版社，2002.章熊.中国当代写作与阅读测试，成都：四川教育出版社，1995.张田若，陈良璜，李卫民.中国当代汉字认读与书写，成都：四川教育出版社，1998.韩雪屏.中国当代阅读理论与阅读教学，成都：四川教育出版社，1998.张鸿苓.中国当代听说理论与听说教学，成都：四川教育出版社，1998.张必隐.阅读心理学》，北京：北京师范大学出版社，1992.刘淼.作文心理学，北京：高等教育出版社，2001.江明.问题与对策：也谈中国语文教育，北京：教育科学出版社，2000.钟晓雨.问题与对策：中小学语文教育改革，北京：人民教育出版社，2000.《语文学习》编辑部.语文教学争鸣录，上海：上海教育出版社2000.郑桂华.语文有效教学:观念·策略·设计，上海：华东师范大学出版社，2009. 曹海明.营构与创造――语文教学策略论，青岛：青岛海洋大学出版社，1998.王尚文.语文教学对话论，杭州：浙江教育出版社，2004.吴忠豪.语文教育研究大系（1978-2005）·小学教学卷，上海：上海教育出版社，2007.钱理群.名作重读，上海：上海教育出版社，2006.张正君.当代语文教学流派概观，北京，中国社会科学出版社，2000.赵年秀.新课程视界下语文教师专业发展研究，长沙市：湖南人民出版社 , 2007.06.周韩林，徐承芸.小学语文名师经典案例，南昌市：江西教育出版社 , 2008.04. 吕映，李菁.小学语文课题研究与论文写作，杭州市：浙江大学出版社 , 2007.04. 温立三.语文课程的当代视野，北京市：中国社会科学出版社 , 2007.09.王丽.名家谈语文学习，上海市：华东师范大学出版社 , 2007.08.何克抗.儿童思维发展新论-及其在语文教学中的应用，北京市：北京师范大学出版社 , 2007.赵绍军.小学语文课程教学论，郑州市：郑州大学出版社 , 2007.07.沈培坤.语文“双轨”教学研究与实践，济南市：山东教育出版社 , 2006.王荣生.语文教学内容重构，上海市：上海教育出版社 , 2007.08.郑国民.当代语文教育论争，广州市：广东教育出版社 , 2006.陈太胜.作品与阐释文学教学引论，广州市：广东教育出版社 , 2006.陈雪虎.传统文学教育的现代启示，广州市：广东教育出版社 , 2006.王富仁.语文教学与文学，广州市：广东教育出版社 , 2006.倪文锦，谢锡金.新编语文课程与教学论，上海市：华东师范大学出版社 , 2006. 闫苹，周鸯.语文比较教育，南宁市：广西教育出版社 , 2006.07.熊生贵.新课程：做行动研究者让写作达成诗意人生，成都市：四川大学出版社 , 2005.10.方智范.语文教育与文学素养，广州市：广东教育出版社 , 2005 .窦桂梅.听窦桂梅老师讲课，上海市：华东师范大学出版社 , 2005.09.田本娜.我与小学语文教学，北京市：人民教育出版社 , 2006.张永德.香港小学文学教学研究，广州市：广东教育出版社 , 2006.潘纪平，邹元湘.近20年语文教改理论与新课程标准（上、下），武汉市：湖北教育出版社 , 2004.07.聂在富.语言文字知识与小学语文教学，北京市：人民教育出版社 , 2006.王守恒.小学语文教学与研究，北京市：人民教育出版社 , 2006.崔岳.走进语文课程·崔岳小学语文教育文集，北京市：人民教育出版社 , 2005. 杨九俊.小学语文课堂诊断，北京市：教育科学出版社 , 2005.11.李争平，丁志鹏.小学新课标资源库·语文卷，北京市：北京工业大学出版社 , 2004.08.薛剑刚.小学语文心育艺术，长沙市：湖南人民出版社 , 2002.王荣生.新课标与“语文教学内容” ，南宁市：广西教育出版社 , 2004.06. 俞冬伟，励汾水.小学阅读教例剖析与教案研制，南宁市：广西教育出版社 , 2004.06.郑国民.新世纪语文课程改革研究，北京市：北京师范大学出版社 , 2003.李含荣.小学语文教学技能，长春市：东北师范大学出版社 , 2005.05.方斐卿.新课程小学语文教学透视，杭州市：浙江大学出版社 , 2005.05.杨九俊，姚烺强.小学语文新课程教学概论，南京市：南京大学出版社 , 2005.08. 薛炳群.小学语文有效教学策略，济南市：山东大学出版社 , 2005.08.冯国瑞.小学语文教材教法，郑州市：郑州大学出版社 , 2004.01.周立群，庞车养.小学语文教学理念与教学示例，广州市：华南理工大学出版社 , 2004.05.辛涛.小学语文教学心理学，北京市：北京教育出版社 , 2001.龙文希.小学语文课程标准与教材内容读本，长春市：东北师范大学出版社 , 2006.谢嘉平.小学语文教学新路，北京市：北京科学技术出版社 , 2002.谭文丽，文莉.我的新课程故事小学语文教学趣谈，成都市：四川大学出版社 , 2005.01.夏虹，孙涛.新课程：怎样进行小学语文学习评价与测试，成都市：四川大学出版社 , 2005.01.沈大安.小学语文教学案例专题研究，杭州市：浙江大学出版社 , 2005.朱作仁，祝新华.小学语文教学心理学导论，上海市：上海教育出版社 , 2001. 王关兴.阅读·求知·发展小学生发展性阅读教育研究，上海市：华东师范大学出版社 , 2002.《小学语文教师》编辑部.小学语文教学疑难答问，上海市：上海教育出版社 , 2003.林治金.小学语文课程标准研究与实施，济南市：山东教育出版社 , 2004.吴忠豪.小学语文课程与教学论，北京市：北京师范大学出版社 , 2004.08.周一贯.小学语文名师课堂教学经典设计，上海市：上海教育出版社 , 2004.10. 王敏.小学语文课件制作范例教程，北京市：清华大学出版社 , 2004.朱自强.小学语文文学教育，长春市：东北师范大学出版社 , 2001.靳健.小学语文参与式教师培训教程，北京市：首都师范大学出版社 , 2003. 傅先蓉.小学语文教学建模，南宁市：广西教育出版社 , 2003.张云鹰.新小学语文活动课程设计，广州市：中山大学出版社 , 2003.06.郑明江.小学语文新课堂课堂教学案例，广州市：广东高等教育出版社 , 2003.10.叶存铃.小学语文教学艺术，北京市：语文出版社 , 2001.丁有宽.丁有宽小学语文读写结合法，济南市：山东教育出版社 , 1999.徐林祥.小学语文课堂教学技能训练，北京市：语文出版社 , 2000.吴履平.20世纪中国中小学课程标准·教学大纲汇编·语文卷，北京市：人民教育出版社 , 2001.中国教育学会小学语文教学研究会.中国小学语文教学改革20年，北京市：人民教育出版社 , 2002.徐家良.小学语文教育学，北京市：高等教育出版社 , 1997.雷铃.名师教学机智例谈·语文卷，上海：华东师范大学出版社，2007.赵志伟.旧文重读：大家谈语文教育，上海：华东师范大学出版社，2007.于永正.个性化备课经验·语文卷，北京：教育科学出版社，2007.王云峰，马长燕.实践取向小学教师教育教程·语文教学基础，北京：教育科学出版社，2007.雷玲.小学语文名师教学艺术，上海：华东师范大学出版社，2007.。
小学教师阅读书目推荐之《草房子》
小学教师阅读书目推荐之《草房子》
内容介绍：《草房子》讲述了发生在20世纪60年代初江南水乡一个动人动情的童年故事，小说的故事发生在油麻地，故事中通过对主人公男孩桑桑刻骨铭心而又终身难忘的六年小学生活的描写，讲述了五个孩子，桑桑、秃鹤、杜小康、细马、纸月和油麻地的老师蒋一轮、白雀的关系和孩子们的成长历程。
推荐理由：《草房子》是一本充满童趣的书。
它以儿童为视角，讲述了六年中发生的悲欢离合的故事。
桑桑在跟着父亲在油麻地生活了六年之后就离开了，但在这里发生的有趣的、伤心的、快乐的经历却让主人公永生难忘。
让我们一起来看一看不同的童年生活吧。
老师简介：某某，某某小学四年级某某教师兼班主任,从教十年来尽职尽责，多次在集体备课大赛、教育教学论文等评比中获奖。
用一颗大人童心去碰触孩子的童心，是她一直秉承的教育理念，并且实践在多年的教育生涯里。
小学教师假期读书目录
小学教师假期读书目录教育理论类1.《教育的情调》，[加]马克斯·范梅南、李树英著，李树英译，教育科学出版社2019年9月出版2.《未来教育重塑研究》，尚俊杰著，华东师范大学出版社2020年1月版3.《国际教育新理念（修订版）》，顾明远、孟繁华等著，教育科学出版社2020年4月出版4.《泥土集：顾明远教育论文和随笔》，顾明远著，教育科学出版社2020年5月出版5.《教育的第三只眼》，汤勇著，长江文艺出版社2019年11月出版6.《新儿童研究（第一辑）》，张斌贤、于伟主编，广西师范大学出版社2020年06月出版7.《新中国教育学家肖像》，石中英、朱珊主编，教育科学出版社2019年12月出版8.《教学论与生活》，[苏]Л.В.赞科夫著，俞翔辉、杜殿坤译，教育科学出版社2019年9月出版9.《教育何为》，[德]弗里德里希·尼采著，周国平译，北京出版集团北京十月文艺出版社2019年4月出版10.《游戏改变学习：游戏素养、批判性思维与未来教育》，[美]詹姆斯·保罗·吉著，孙静译，华东师范大学出版社2020年1月版11.《被压迫者教育学（50周年纪念版）》，[巴西]保罗·弗莱雷著，顾建新、张屹译，华东师范大学出版社2020年6月版12.《重新设计一所好学校：简单、合理、多样化地解构和重塑现有学习空间和学校环境》，[美]普拉卡什奈尔著，林文静译，中国青年出版社2019年8月出版13.《什么是最好的教育》，肯罗宾逊、卢阿罗尼卡著，浙江人民出版社2020年1月出版14.《学习场景的革命》，戴维索恩伯格著，浙江教育出版社2020年4月出版教育管理类15.《学校如何运转》，李希贵著，教育科学出版社2019年8月出版16.《办学理念策划十讲》，沈曙虹著，华东师范大学出版社2019年7月出版17.《学校身份》，[比]于戈·德拉朗、[比]易克萨维耶·杜麦著，汪凌译，华东师范大学出版社2020年5月版18.《教导：伍登教练是怎样带队伍的》，[美]约翰·伍登、史蒂夫·贾米森著，清华大学出版社2020年6月出版19.《要领》，[美]约翰·汉尼斯著，浙江教育出版社2020年2月出版教育心理类20.《教育科学分支学科丛书·教育心理学》，吴庆麟著，人民教育出版社2019年11月出版21.《实验心理学（第二版）》，郭秀艳著，人民教育出版社2019年7月出版22.《不让一个孩子受伤害》，[美]埃利奥特·阿伦森著，顾彬彬译，华东师范大学出版社2019年7月版23.《教学中的心理学（第14版）》（上下册），[美] 杰克斯诺曼、[美]里克麦考恩著，庞维国等译，华东师范大学出版社2019年11月版24.《深井效应》，娜丁·伯克·哈里斯著，浙江教育出版社2020年4月出版25.《理解学前儿童心理发展》，[美]罗莎琳德查尔斯沃思著，王思睿、孙梦等译，中国轻工业出版社2019年12月出版学前教育类26.《学前教育新视点丛书儿童视野的幼儿园环境创设》，王海英等著，人民教育出版社2019年12月出版27.《幼儿园里的哲学启蒙课：创意活动设计与实施》，高美霞著，华东师范大学出版社2020年6月出版28.《3岁开始的思维力培养》，久野泰可著，广西师范大学出版社2020年06月出版29.《幼儿园区域活动68问》，董旭花著，长江文艺出版社2020年4月出版30.《幼儿园政策法规实务ABC》，李晓燕编著，福建人民出版社2020年1月出版31.《幼儿社会性发展课程》，[澳大利亚]马克·勒默叙里耶、玛达维· 纳瓦那· 帕克著，席蓉、于开莲译，教育科学出版社2019年10月出版32.《与幼儿交流的艺术——促进幼儿的有效学习》，[英]迈克尔·琼斯著，余珍有、曲方炳、刘晓晔译，教育科学出版社2019年5月出版33.《高质量的幼儿教育：儿童早期的教与学》，[英]大卫怀特布莱德、彭尼科尔特曼主编，李甦等译，华东师范大学出版社2019年10月出版34.《做幼儿喜爱的魅力教师》（第二版），莫源秋著，中国轻工业出版社2019年11月出版35.《倾听孩子——教师和家长怎样与幼儿谈论棘手的话题》，[美]南希克洛斯著，胥兴春等译，中国轻工业出版社2020年3月出版36.《幼儿园户外探索与学习》，[美]露丝威尔著，邹海瑞、廖宁燕等译，中国轻工业出版社2020年3月出版教师专业成长37.《学习共同体：走向深度学习》，陈静静著，华东师范大学出版社2020年7月出版38.《学校如何运转》,李希贵著，教育科学出版社2019年8月出版39.《教育的目的》，[英]艾尔弗雷德诺思怀特海著，张佳楠译，教育科学出版社2020年3月出版40.《主题阅读的教与学》，徐世赟著，广西师范大学出版社2019年7月出版41.《多元智能教学法：挖掘每一个学生的最大潜能》，[英]迈克·福利萨姆著，郑晓梅译，中国青年出版社2019年6月出版42.《美其所美——王崧舟讲语文课怎么上》，王崧舟著，上海教育出版社2019年10月出版43.《STEM教育这样做》，王素、李正福主编，教育科学出版社2019年10月出版44.《破解神话——还原真实的芬兰教育》，[芬兰]文德著，刘敏、姚苇依译，教育科学出版社2019年10月出版45.《教育要给学生留下什么》，华应龙著，中国人民大学出版社2019年11月出版46.《照亮校园的常识》，吴非著，中国人民大学出版社2019年9月出版47.《课堂，可以这么有声有色》，郑英著，中国人民大学出版社2020年5月出版48.《如何在课堂中使用讨论：引导学生讨论式学习的60种课堂活动》，[英]麦克格尔森著，王瑜、刘白玉译，中国青年出版社2019年9月出版49.《教师自我突围的秘诀：36位名师的专业成长经验》，汪瑞林主编，华东师范大学出版社2019年9月出版50.《语文课上的风景》，景洪春著，广西师范大学出版社2019年10月出版51.《基于问题导向的互动式、启发式与探究式课堂教学法》，[英]哈利·弗莱彻·伍德著，刘卓、耿长昊译，中国青年出版社2019年10月出版52.《给语文教师的新建议：如何从新手走向卓越》，张祖庆著，长江文艺出版社2020年4月出版。
推荐小学数学教师阅读的书籍
推荐小学数学教师阅读的书籍1．周玉仁主编，《小学数学教学论》，中国人民大学出版社1999 年4月出版。
2．汪绳祖主编，《小学数学教育学》，高等教育出版社1997年11月出版。
3．梁镜清主编，《小学数学教育学》，浙江教育出版社1998年6月出版。
4．林崇德主编，《小学数学教学心理学》，北京教育出版社2001年1月出5．包国庆著，《论课堂系统》，广西教育出版社1992年6月出版。
6．麦曦主编，《教学设计的理论和方法》，新世纪出版社1996年4月出版7．李学农等主编，《多媒体教学优化设计》，广东高等教育出版社1996年12月出版。
8．叶季明编著，《小学数学教学设计原理和方法》，上海教育出版社1999年12月出版。
9．张祖忻等编著，《教学设计的原理与方法》，上海外语教育出版社1992年6月出版。
10．盛群力，李志强主编，《现代教学设计论》，浙江教育出版社1998年出版。
11．奚定华主编，《数学教学设计》，华东师范大学出版社2000年11月出版12．加涅等著，皮连生等译，《教学设计原理》，华东师范大学出版社1999.年11月出版。
13．林崇德著，《学习与发展》，北京师范大学出版社1999年1月出版。
14．林崇德等主编，《认知发展心理学》，浙江人民出版社1996年12月出版。
15．钟启泉主编，《课程与教学论》，上海教育出版社2000年11月出版。
16．《义务教育阶段数学课程标准》（实验稿），北京师范大学出版社 2001年6月出版。
17．《义务教育数学课程标准解读》，北京师范大学出版社2002年7月出版。
18．王权主编，《中国小学数学教学史》，山东教育出版社，1996年版。
19．郑毓信著，〈数学教育：从理论到实践〉，上海教育出版社，2001年出版。
20．〈透视课堂〉，中国轻工业出版社，2002年版。
21．〈批判反思型教师ABC〉，中国轻工业出版社，2002年版。
22．〈小学教学心理学〉，中国轻工业出版社，2002年版。
小学班主任必读书籍介绍
小学班主任必读书籍介绍小学班主任必须读书1.《爱心与教育》（李镇西）爱学生是常识,是做老师甚至老师所有工作的绝对前提.然后,在忘记常识的日子里,《爱心与教育》会让你感受到老师如何真诚地爱学生.这种爱不是一种陈述,它不是一种交换,而是一种灵魂关心一群灵魂.“容忍零容忍,对灵魂充满无限的爱”,这种传统的相互同情和怜悯的原则已经发挥到极致,李创造了一个美丽,团结,积极主动的“未来阶级”,并创造了一个新的班主任工作的传奇.2.《特别的女生萨哈拉》（Esmi Kodel）当许多老师沉迷于《窗边的小豆豆》时,这本书比《窗边的小豆豆》更令人兴奋.如果《窗边的小豆豆》可以让我们沉浸在替代教育中并获得逃避或自我解放,那么《特别的女生萨哈拉》,它是一位敢于面对现实的老师,DD Podi小姐.这是一部新颖,简单和流行的,但最重要的事实可以重复.这不仅仅是一本关于如何对待贫困学生的书,也是一本关于如何理解生活的书,而后者对于现在的教育者来说尤为迫切.Bodi老师不是成功学习中描述的那种老师.似乎所有的学生都可以通过她的双手来治愈,但她是一位了解孩子心脏的高度专业化的老师.她知道如何等待并知道正确的人.这种创造性的方法,不受任何教条的束缚,以及她在小说中讲述的长篇故事也会煽动读者的心.本书适合所有教师使用,建议每年阅读一次或遇到麻烦.你会惊奇地发现,每当你阅读时,你都可以从中学习并在阅读之前意识到你没有意识到的事情,直到你成为一名真正成熟的老师.3.《班主任工作漫谈》（魏树生）这本书几十年来一直是大陆最有影响力的班主任.本书中生动地展示了魏书生在本书中的管理智慧.魏先生的书就像一个人一样简单,简单易上手,这是一件小事,好像他总是在家里,但在每件小事上,都有一种式的经验和智慧,可以学习.如果用一个词来概括魏老师的智慧,那就不是“民主”而是“效率”.缺乏效率是许多教师无法从业务中解脱出来的根本因素.魏老师更像是工程师或会计师.这种“控制”学生的思维影响了测试时代的一代班主任.如果今天的班主任工作,我不能超越魏老师和那个时代的愿景.这很难过.但即使魏老师和那个时代之外还有一个愿景,魏老师班主任的工作经历还有很多.本书适合初学者教师.4.《优秀是教出来的》（Ron Clarke）我从未解雇过推广一些规则,细则,法律等的书籍,但罗恩克拉克的书是一些例外.原因很简单.他已尽力而为,取得了巨大成功.他为一群被认为无望的学生取得了显着的成绩.以下是一些教育学生的规则,更重要的是,每个规则都有案例和解释.在所有规则的背后,罗恩克拉克对学生的深刻理解反映在这种理解中,尤其是他后面在书中所说的孩子们的四个特征中.真正的罗恩克拉克精神是冒险,敢于尝试,敢于挑战,敢于面对失败.因此,这本书也会问你的勇气.本书适合所有教师,尤其适合面对混乱课程的教师.5.《第56号教室的奇迹》（Rev Esquis）如果Ron Clark的书完全是关于班级管理的话,那么同一位美国教师Leif Esquis《第56号教室的奇迹》正在教授整个课程.在他的书中,课堂管理也是一门课程,也只是本书的一小部分.莱夫是一个真正的神话创造者,虽然学生通常只与他一起度过几年,但他们的余生都会受益. Leif的秘诀是创建一系列卓越课程,如道德教育课程,阅读课程,写作课程,经济学课程,电影课程,旅游课程,摇滚课程,包括最杰出的莎士比亚课程.该课程是56号教室的灵魂.在伟大的卓越课程的吸引力下,Leif带着他的孩子在一个接一个的挑战中生活,当孩子们沉浸在这个挑战中.当时,纪律问题根本不是教师关注的焦点.也许DD最好的训练是让每个人忘记纪律的存在,“从内心而不是在一瞬间”,Leif做到了.莱夫是一位疯狂的老师.他和孩子一起住在56号教室,每周工作12小时,每周工作48天.在剩下的时间里,他主要带孩子们去世界各地旅行.这不是大多数人.可以理解.在这里,将重新考虑我们忽视的最重要的事情,如专业意义和生活价值.大多数人不能像雷夫那样疯狂,但莱夫可以成为我们的榜样. DD是目前最接近新教育模式的老师.当我们感到疲倦,失去创造力甚至信心时,当我们被周围的环境压迫并感到无法呼吸时,请阅读Leif的书（包括另一个《成功无捷径DD第56号教室的奇迹》）并对待Leif,因为我们的远程同事肯定会从他们身上汲取力量.本书适合所有老师阅读,建议每年至少阅读一次.6.《教育智慧从哪里来DD点评100个教育案例（小学）》（王小春）王晓春老师是一位积极参与K12网站和教育在线网站的专家网友.他的冷静,理性和冷静给每个人留下了深刻的印象.在班级教师管理领域,他是少数能够真正被称为问题解决者的专家之一.近年来,王先生出版了一系列基于案例的课程管理书籍,包括《问题学生诊疗手册》.但我认为最适合小学教师阅读的是《教育的智慧从哪里来》,该书由100个在线馆藏组成.本书的价值在于这100个案例涉及小学教育管理的各个方面.它们是每个人遇到的最常见的问题：八卦,自私,没有家庭作业,缺乏专注力.对于这些问题,王先生给了我耐心的答案.这个答案不仅可以帮助你,更重要的是,王先生将使用简洁明了的语言,生动的比喻,敏锐而深刻的思考.分析教师思考问题的路径方法,使教师不仅能够获得解决问题的灵感,而且能够反思自己的思维方式,而后者则更为基础.当然,在专业化的道路上,王老师只是了解职业思维的起点.然而,王先生专注于从社会学层面分析问题,更多地关注技术,而忽略了从更广泛的背景来理解教育.因此,不可避免的是存在碎片感,这需要其他更专业的书籍来弥补它.但无论如何,这是一本值得一读的专业书籍.本书特别适合初学教师和教师,他们多年来一直担任班级教师,但只从事未经验证的经验.7.《儿童纪律教育DD建构性指导与规训》（Feltz M.V.FieldsD.）环顾四周,大多数人仍在使用损害儿童自尊的教育方法.儿童往往不如成年人受到尊重.他们经常受到成年人不能容忍的谴责,忽视,欺负和贿赂.特别令人难以忍受的是,这被认为是理所当然的,甚至成为一些管理法宝,一些班主任管理书籍假装.本书的作者认为,即使是治疗幼儿的最佳方式也不是基于行为主义,而是基于建构主义的纪律.在这里,纪律的含义是：帮助孩子学会对自己的行为负责,并判断自己的错误.换句话说,教师应该帮助孩子理解为什么某些行为比其他行为更好,并帮助孩子选择一个令人满意的行为,即使成年人没有“催促”他们做出正确的选择.许多教师经常面临使课堂成为“纪律”课程的压力.它的初衷是让课堂安静,易于控制.因此,以牺牲儿童的自尊和自律为代价,倡导一种立竿见影的方法并立即取得成果是非常受欢迎的.本书希望教师真正关心孩子,不要屈服于诱惑.我希望老师会拒绝速效方法,而是做出更积极的选择,帮助孩子培养积极的自尊和道德,成为一个有能力的人,关心他人,爱别人,配得他人的爱. “自律.这本书相对严谨而专业.虽然它使用了大量的案例,但它很长并且需要足够的阅读耐心和努力来理解书中的想法.一旦你理解了本书中的想法和方法并将它们付诸实践,你一定会受益.本书适合幼儿园教师,以及三年级以下的班主任教师.建议经常阅读.8.《爱的艺术》（弗洛姆）这不是一本专门为校长写的书,而是优秀的心理学家弗洛姆致力于“爱”这本书,涉及各种类型的爱：博爱,母爱,性,自爱,上帝的爱.我们经常说教育是爱的艺术,但很少有人反思爱是什么.较少的人分析不同类型的爱,特别是当他们处于爱的旗帜时.所以在现实生活中,我们看到老师对学生的多样爱,有些人认为爱是一种交易（我对你很好,所以你应该听我说,试着表现得更好）,有些人认为爱是逃避（我试过了）我最爱你.）有些人认为爱是装饰（爱只会变成一个美丽的名词,而不是用于练习的动词）.至多,我们认为爱是给予,给予而不是自由,有创造力和有尊严.简而言之,爱是当前教育中使用最广泛的一种,也是最容易被误解的.通过这本书,我们反思各种爱情的话语,并在爱情本身上实施“无论如何”的紊乱,使我们对师生关系和自我关系有了更深刻的理解和把握,这是最重要的. DD因此,我认为这本书应该是班主任的基础书之一.不仅如此,本书还为我们的生活方式,如何爱别人以及如何理解,认同和接受他人的爱提供了有用的帮助.然而,弗洛姆的书还是一本严肃的心理学着作,所以这本书对小学教师来说有一定的阅读难度.但我相信越来越多的老师愿意接受这种挑战,好书也值得这种努力.本书适合所有教师,建议经常阅读,特别是当爱情问题困惑甚至悲伤时.9.《儿童的人格教育》（阿德勒）必须承认,孩子的思想,或更广泛的人格世界,对绝大多数教师来说是封闭的.虽然经验常常让我们触及它的有限部分,但即便是这部分也常常充满偏见和谬误.阿德勒破译了一些非常重要的儿童心理程序.他认为,孩子的性格是一个整体,不可分割.每个孩子自出生以来就一直在追求发展,追求伟大,完美和优越的愿景.这是无意识的,但它始终存在.这种追求决定了孩子生活的具体行为.儿童对所需图像的追求源于自卑感.所有的孩子都有自然的自卑感,这会刺激孩子的想象力,并鼓励孩子以各种方式消除自卑和追求优越感.因此,自卑感是孩子发展的基本动力.当自卑感太强烈时,孩子只会在心理上而不是在行为上结束.这是学生问题的根源.有三种类型的孩子容易成为有问题的孩子：出生时身体虚弱或有器官缺陷的孩子;从小就受到严重纪律处分的孩子,没有被父母爱过的孩子,以及从小就被宠坏的孩子.阿德勒分析了大量有问题的儿童案件及其与身体和家庭问题的关系,例如疾病对儿童的影响,儿童在家庭中的地位（长子或二儿子以及与兄弟姐妹的关系））,左撇子,口吃,懒惰,失败,倒在床上,卧床不起,离家出走,做白日梦,肮脏,粗鲁等等,分析了孩子们对这些事件背后的优越性的追求,对教师来说非常重要孩子的异常行为.意思.反复阅读本书可以帮助教师建立一个理解儿童个性的基本结构.10.《小学课堂管理》（Karl Simon Weinstein,Andrew J. Magnano）《小学课堂管理》是一本更实用,更受欢迎的课堂管理书籍.它包含涉及课堂管理的许多细节的技术,但它并不强调技术,而是强调对技术背后课堂的真正理解.本书的主要内容包括以下重要假设：1.成功的课堂管理有助于自律和个人责任. 2.如果教师使用预防性管理策略,可以避免大多数课堂混乱问题.教师对管理的理解对他们的行为有很大的影响. 4.对课堂秩序的需求不应超过有意义教学的需要.课堂管理的任务因课堂而异. 6.成为一名有效的课堂管理者需要知识,思考,努力和时间.显然,这是一种基于建构主义的课堂管理观点.这本书的优秀写作不是对理论或技术的直接介绍,而是一个四位真实的老师,谈论课堂管理问题,他们如何应对课堂危机以及他们自己的课堂.带来卓越.更有趣的是,四位教师的不同个性风格也反映在课堂管理中.在类似的问题上,他们甚至有相反的待遇.这种紧张有助于抑制读者机械模仿的冲动,理解教育技能与学生情境和教师风格之间的关系,从而默默地寻求和解决自己.问题的方式.有不少同名书籍.请参阅作者和出版商.11.《孩子们,你们好》（Amonashvili）本书是《学校无分数教育三部曲》的第一本书,着名格鲁吉亚（前苏联）教育家的作者.他于1964年开始建立一个教学理论实验室,并开始了几十年没有分数的教学系统.实验,这本书是小学实验的结果,是一年级（6岁）儿童的生活参考书.本书在一年级教育和教学生活中共六章,共六章,以近乎自然的方式展示作者六天内的所有教育生活. （包括学校开学前一天,学校第一天,第20天,第84天,第122天和第170天,最后一天）,这六天丰富多彩,充满活力的教育生活不仅展示了作者的多样化宣传.教孩子阅读,写作和计算初步知识的不同方法可以直接激励我们.更重要的是,有一种充满了血肉的活泼教育,远远超过了一万种教条.这个生活的教育泉源既有无限的解释空间,也可以直接流入任何认真对待,滋养和丰富个人知识的教师的思想.本书适合小学教师使用,建议阅读.12.《学校是一段旅程》（Finther）这本书是关于作者从一年级到八年级的华尔道夫课程.华德福教育没有教科书.每个学期开始时,孩子们都会收到一本空白的书.在学期结束时,孩子们填写的书籍是他们的“教科书”和家庭作业.老师Finser从大量的原始材料到粗糙和精致,并录制了一个为期八年的华尔道夫课程,并一个接一个地触动故事.这是一种让教师感到非常奇怪的教育.它是一种照顾和发展的身体,生命,灵魂和精神.让孩子们成长为自己,超越物质和欲望.情感的洞察力和判断力,结合天生的智慧和本质来实现自我,最终找到自我的方向和生活方向的教育.这本书简单地展示了它实现的可能性,这样任何一位老师都可以生动地,生动地看到一个孩子如何根据原来的健康成长.对于长期以来一直支离破碎的教育,本书帮助教师全面了解儿童和真正的课程.大多数教师不太可能练习华德福课程,但华德福课程的本质将伴随着这些感人的故事,这些故事将继续在我们的灵魂深处施加影响. DD当然,前提是我们并没有真正失去听自然之声和聆听生命之声的能力.11 / 11。
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小学老师阅读书籍推荐
1．《爱心与教育》（李镇西）
这本书特别适合新教师，以及在无穷无尽的折磨下已经丧失了信心的老师。
2．《特别的女生萨哈拉》（爱斯米·科德尔）
这本书适合一切老师，并且建议每年读一遍，或遇到麻烦的时候翻一翻。
你会惊讶地发现，似乎每一次阅读，都能从中汲取营养，并领悟到原来阅读时未曾领悟到的东西，直到你成为真正成熟的老师。
3．《班主任工作漫谈》（魏书生）
这是几十年来，在大陆影响最大的一部班主任工作方面的书籍，魏书生老师在管理方面的智慧，在这本书中展示得淋漓尽致。
这本书适合于初任教师。
4．《优秀是教出来的》（罗恩·克拉克）
这本书适用于一切老师，尤其适合那些面对混乱班级的老师。
5．《第56号教室的奇迹》（雷夫·艾斯奎斯）
本书适合一切老师阅读，建议每年至少读一遍。
6．《教育智慧从哪里来――点评100个教育案例（小学）》（王晓春）
这本书尤其适合初任教师，以及虽担任班主任工作多年，但只是凭借未经反思的经验工作的老师。
7．《儿童纪律教育――建构性指导与规训》（费尔兹.，费尔兹D.）
这本书适用于幼儿园教师，以及三年级以下的班主任教师，建议经常阅读。
8．《爱的艺术》（弗洛姆）
这本书适合于一切老师，建议经常阅读，尤其是在为爱的问题困惑甚至伤心绝望的时候。
9．《儿童的人格教育》（阿德勒
对这本书的反复阅读，能够帮助教师建立起理解儿童人格的基本结构。
10．《小学课堂管理》（卡尔·西蒙·温斯坦，安德鲁·J·米格纳诺）《小学课堂管理》是一本比较切实和通俗的论述课堂管理的书籍。
它包含技术，涉及到课堂管理的诸多细节，但它又不过于强调技术，更强调技术背后教师对课堂真正的理解。
同名的书不少，请看清楚作者及出版社。
11．《孩子们，你们好》（阿莫纳什维利）
这本书适合小学老师，建议常读。
12．《学校是一段旅程》（芬瑟）
这本书适合小学老师，尤其是新教育教师阅读。
13.《做有专业尊严的教师》
14.《班主任兵法》
15.《给教师的一百条建议》
16.《今天怎样做教师》
17.《不做教书匠》
18.《优秀教师是这样炼成》
19.《细节决定成败》
20.《有效地课堂管理》
21.《与孩子共同成长》——常丽华
22.《如何说孩子才会听，怎么说孩子才肯说》
24.《小故事大教育——献给教师的教育智慧》
建议小学语文老师阅读的书籍
1、《名师课堂经典细节——小学语文卷》
2、《窦桂梅于主题教学》
3、《于漪于教育教学求索》
4、《李吉林小学语文情境教学——情境教育》,李吉林,山东教育出版社2000年版
5、《改变，从阅读开始》——朱永新
6、《优秀语文教师一定要知道的7件事》《听窦桂梅老师讲课》《窦桂梅的阅读课堂》
7、薛瑞萍：《心平气和的一年级》《我们二年级啦》《书声琅琅的三年级》
8、各种教育杂志以及各类文学名着等
建议小学数学教师阅读的专业书籍：
吴亚萍着《小学数学教学新视野》，上海教育出版社，元/本；
郑毓信着《国际视角下的小学数学教育》，人民教育出版社元/本；
李烈着《我教小学数学》，人民教育出版社，元/本；
潘小明着《新课程理念的探索与实践》，上海教育出版社，元/本；
宋淑持着《松子评课》，上海教育出版社，元/本；
吴正宪着《吴正宪与小学数学》，北京师范大学出版社，元/本；
黄爱华着《黄爱华与智慧课堂》，北京师范大学出版社，元/本；
成尚荣主编《学会数学地思维》，江苏教育出版社，元/本；
曹培英着《小学数学教学改革探析》人民教育出版社，元/本；
郑俊选着《小学数学教学改革实践与研究》人民教育出版社，元/本；
胡光锑着《数学新课程百问》，北京师范大学出版社，元/本；
季素月主编《给数学教师的101条建议》，南京师范大学出版社，元/本；
郑毓信着《数学教育哲学》，四川教育出版社，元/本；
刘可钦着《刘可钦与主体教育》，北京师范大学出版社，元/本。
《小学数学特级教师案例集》
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