外贸函电-教学建议
《外贸英语函电》教案
《外贸英语函电》教案一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握外贸英语函电的基本格式和常用表达。
（2）了解国际贸易流程中函电交流的重要性。
（3）熟悉各种外贸场景下的函电写作技巧。
2. 技能目标：（1）能够熟练运用英语进行外贸函电的交流。
（3）提高国际贸易实务操作能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对外贸英语函电的学习兴趣。
（2）培养学生的团队合作意识和沟通协作能力。
二、教学内容1. 外贸英语函电的基本格式和常用表达。
2. 国际贸易流程中函电交流的重要性。
3. 各类外贸场景下的函电写作技巧。
4. 外贸函电的实际操作演练。
三、教学方法1. 讲授法：讲解外贸英语函电的基本格式、常用表达和写作技巧。
2. 案例分析法：分析实际外贸案例，让学生了解函电在实际工作中的应用。
3. 角色扮演法：分组进行角色扮演，模拟外贸场景，进行函电交流。
4. 讨论法：引导学生针对函电中的问题进行讨论，提高解决问题的能力。
四、教学步骤1. 导入：介绍外贸英语函电在国际贸易中的重要性。
2. 讲解：讲解外贸英语函电的基本格式和常用表达。
3. 案例分析：分析实际外贸案例，让学生了解函电在实际工作中的应用。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟外贸场景，进行函电交流。
5. 讨论：引导学生针对函电中的问题进行讨论，提高解决问题的能力。
五、教学评价1. 平时成绩：考察学生在课堂上的参与程度、讨论表现等。
2. 实践作业：布置实际外贸函电写作任务，评估学生的写作能力。
3. 期末考试：设置外贸英语函电相关题目，测试学生的知识掌握程度。
六、教学资源1. 教材：《外贸英语函电》2. 辅助材料：实际外贸案例、外贸函电模板3. 网络资源：国际贸易网站、外贸英语函电相关文章七、教学环境1. 教室：设有投影仪、计算机、白板等教学设备。
2. 网络：保证网络畅通，便于查找资料和进行线上交流。
八、教学进度安排1. 课时：本课程共计32课时，每周2课时。
2. 教学进度：按照教材章节顺序进行教学，每章节安排2课时。
中职学生外贸函电作业的优化建议
中职学生外贸函电作业的优化建议1.提高英语水平外贸函电是用英语书写的，因此对于学生来说，英语水平是非常重要的。
为了提高英语水平，学生可以多看英语书、多听英语歌、多用英语交流、多写英语作业等等。
也可以利用各种网站、APP和视频教学资源进行英语学习。
另外，为了避免翻译出错和语法错误，建议学生在写作前多找一些外贸函电的样例来分析，理解英语表达方式，还要善用翻译工具，正确使用专业术语。
2.注意礼仪和文化差异在外贸领域中，不同国家和地区有不同的商务礼仪和文化习惯，学生在写 foreign trade letter 时，需要了解和尊重这些差异，以免造成不必要的麻烦。
例如，美国和欧洲一般比较注重礼仪和正式礼貌，而中国则有些超出美国和欧洲的晚上的礼仪。
学生需要认真研究这些习惯，注意用语，注意文化敏感度，以免不当的用语或行为造成尴尬。
在实际操作中，学生应该把爱国主义作为重要的原则，维护国家利益和形象，避免拿到外贸逐利益的金钱趋势下失去良心，而发生言论言行上的不当。
3.熟悉外贸常用语和流程学生应该熟悉常见的外贸常用语和流程，了解各种证书和贸易条款，例如发票，提单，商标，VAT，GST等等。
学习外贸常见术语和流程可以提高外贸函电的质量，减少交流时发生的误解和问题。
此外，学生也需要了解国际商务合同和法律条款，以保护双方的权益。
4.培养沟通能力和团队合作精神外贸函电通常都是由一小组人共同完成，涉及到的方面很广，需要有良好的沟通能力和团队合作意识。
学生可以通过参加课外活动、团队项目等方式，锻炼这些能力和意识。
在团队中，学生应该学会倾听他人的意见和建议，遵循团队的规则和目标，积极参与讨论和协作，共同完成任务。
5.重视细节和质量外贸函电通常要求严密和精确，尤其是在撰写合同和发货等方面，更需要注意细节和质量。
因此，学生应该根据实际的要求，仔细阅读说明书或样单，及时纠正错漏，确保内容正确，细节无误。
也要注意因为谎报或未及时更正遗漏，带来的大量返工等问题。
外贸英语函电课程的特点及教学建议
千里之行，始于足下。
外贸英语函电课程的特点及教学建议外贸英语函电是指在国际贸易活动中使用英语进行书面交流的一种方式。
外贸英语函电课程的特点主要体现在以下几个方面：1. 实用性强：外贸英语函电课程注重培养学生实际运用英语进行商务交流的能力。
课程内容涉及到商务合作、订单处理、供应链管理等方面的知识，学生通过学习函电的写作技巧和相关词汇、语法等知识，能够快速有效地完成各种商务函电的撰写和回复。
2. 灵活多样：外贸英语函电是一个灵活多样的领域，不同的商务函电需要根据具体情况采用不同的写作风格和语言表达方式。
课程中应该包含不同类型的商务函电范文，让学生能够了解并熟悉不同场景下的写作要求。
3. 强调文化意识：国际贸易涉及到不同国家、不同文化之间的交流合作，外贸英语函电的写作也需要考虑到各国文化差异。
课程中应该注重培养学生的跨文化交际能力，让学生了解和尊重不同文化的差异，并学会在商务函电中恰当地表达自己的意图和态度。
4. 融合技术支持：外贸英语函电课程可以充分利用现代科技手段来提升教学效果。
可以使用电子邮件、即时通讯工具、在线交流平台等方式进行练习和交流，让学生在实际情境中运用英语进行函电交流，提高学生的实际应用能力。
针对外贸英语函电课程的教学建议如下：1. 尽量贴近实际情境：外贸英语函电是一种实际应用能力的培养，教师应该通过实例分析和模拟练习等方式，让学生充分了解真实的商务函电撰写和回复过程。
可以引入真实的商务案例和函电范文，让学生模仿和实践。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
2. 注重写作技巧训练：外贸英语函电的写作有一定的规范和技巧，教师应该重点培养学生的写作技能。
可以通过分析范文，让学生了解不同类型商务函电的写作格式和结构；指导学生掌握常用的商务词汇和固定搭配；讲解句型和语法知识，帮助学生提高写作的准确性和流畅度。
3. 多方位评估学生能力：外贸英语函电课程应该包含多种评估方式来全面了解学生的语言能力和实际运用能力。
中职学生外贸函电作业的优化建议
中职学生外贸函电作业的优化建议随着全球化的发展，外贸行业越来越受到重视，外贸函电作为外贸工作中至关重要的一环，也成为了中职学生学习的重点内容之一。
由于中职学生的特殊性，他们在学习外贸函电作业时可能会遇到一些困难和挑战。
为了提高中职学生外贸函电作业的学习效果，有必要对其进行优化，下面就针对中职学生外贸函电作业的优化建议进行探讨。
针对中职学生的学习特点，外贸函电作业应该注重实用性。
中职学生在学习外贸函电作业时，更加关注实际操作能力的培养，外贸函电作业的内容应该贴近实际工作需求，注重实用性。
可以通过引入真实的外贸函电案例，让学生从实际工作中学习相关知识和技能，提高他们的实际操作能力。
可以开展外贸函电作业实践课程，让学生在实际操作中学习，培养他们的操作技能和解决问题的能力。
外贸函电作业可以通过多元化的教学方式来进行优化。
中职学生的学习方式各异，在教学过程中，可以采用多种教学方式，比如讲解、案例分析、角色扮演等方式，让学生可以根据自身情况选择适合自己的学习方式。
可以结合多媒体技术，利用图片、视频等多种形式展示外贸函电作业的实际操作过程，增加学生的学习兴趣，提高学习效果。
通过多元化的教学方式，可以更好地适应中职学生的学习需求，提高他们学习外贸函电作业的积极性和主动性。
外贸函电作业的评价体系也需要进行优化。
目前，外贸函电作业的评价体系主要以考试成绩为主，这种评价方式不能充分反映学生的综合能力和实际操作情况。
可以考虑引入多元化的评价方式，比如课堂表现、作业质量、实训成绩等方面综合评价学生的学习情况。
也可以注重实践能力的培养和考核，通过实际操作和实训成绩来反映学生的实际能力。
通过优化评价体系，可以更好地激发学生学习外贸函电作业的积极性，提高他们的学习效果。
为了提高中职学生学习外贸函电作业的效果，学校和教师也需要加强对学生的指导和辅导。
学校可以开设外贸函电作业的辅导课程，为学生提供更多的学习资源和指导；教师可以对学生进行针对性的辅导，帮助他们解决学习中遇到的问题，提高他们的学习能力。
外贸英语函电教案
外贸英语函电教案一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握外贸英语函电的基本格式和常用表达。
（2）了解外贸业务流程中的各个环节及其对应的函电写作技巧。
（3）熟悉国际贸易术语和支付方式。
2. 技能目标：（2）具备一定的听力、口语交流能力，能顺利进行商务谈判。
（3）提高跨文化交际能力，了解不同国家的商业习惯和礼仪。
3. 情感目标：（1）培养学生的团队合作精神和沟通协调能力。
（2）激发学生对外贸英语函电学习的兴趣，提高自主学习能力。
二、教学内容1. 外贸英语函电的基本格式和常用表达。
2. 外贸业务流程及其对应的函电写作技巧。
3. 国际贸易术语和支付方式。
三、教学方法1. 讲授法：讲解外贸英语函电的基本格式、常用表达、业务流程等。
2. 案例分析法：分析实际外贸业务中的函电案例，提高学生的应用能力。
3. 角色扮演法：模拟外贸业务场景，进行函电交流，提高学生的实际操作能力。
4. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通协调能力。
四、教学资源1. 教材：外贸英语函电教材。
2. 课件：制作精美的PPT课件。
3. 案例资料：实际外贸业务中的函电案例。
4. 网络资源：国际贸易网站、外贸论坛等。
五、教学评价1. 平时成绩：考察学生的课堂表现、作业完成情况、团队协作等。
2. 实践作业：让学生独立完成一份外贸英语函电，检验其掌握程度。
3. 期末考试：设置有关外贸英语函电的试题，测试学生的综合运用能力。
六、教学安排1. 课时：共计32课时，每课时45分钟。
2. 教学计划：课时1-4：介绍外贸英语函电的基本格式和常用表达。
课时5-8：讲解外贸业务流程及其对应的函电写作技巧。
课时9-12：深入学习国际贸易术语和支付方式。
课时13-16：通过案例分析，提高函电写作能力。
课时17-20：进行角色扮演和小组讨论，增强实际操作能力。
课时21-24：复习巩固所学知识，进行实践作业的指导。
课时25-28：进行期末考试的复习和模拟测试。
外贸英语函电课程的特点及教学建议
２ 外贸 英 语 函电 课 程教 学 中存在 的 问题
具 分 逐 句 翻译 。这 就 大 大 降低 了课 堂 学 习 的 效 率 ， 响 到学 生 们 的学 习兴 案例 应 该来 自现实 商 务 活 动 ， 有 高 度 的 真 实 性 。 第 二 ， 析 讨 论 案 影 例 。 师 将 全 班 学 生分 组 ， 织 学 生 就 案 例进 行 分 析 讨 论 ， 教 组 鼓励 各个 小 趣 ，也没 有 达 到 该 课 程 将 英 语 知 识 学 习 与外 贸 知识 应 用 相 结 合 的 要 组 积 极 发 表 意 见 ， 是案 例 教 学 的 中心 环 节 。第 三 ， 结案 例 。结束 讨 这 总 求 。 因 此 教 师有 必 要 尝 试 一 些 新 的教 学 方法 ， 高 学 生 的 学 习兴 趣 和 提 教 指 案 效率 ， 脱 传 统 的 教 师讲 课 、 生 听 课 的单 一 教 学 模 式 ， 大 地 提 高 学 论 之 后 ． 师 应 及 时 总结 讨 论 ， 出 案 例 涉及 的理 论 知 识 点 、 例 分 析 摆 学 最 的思 路 重 点 以 及 如何 查 找 相 关 资 料 等 。 生 的学 习 兴 趣 和效 率 。 总 之 。 无 定 法 。 师 应 不 拘 泥 于某 种 特 定 的 教 学方 法 ， 教 学 实 学 教 在 ２３ 教 材 目前 外 贸 英 语 函 电 的 教 材 有 很 多 ， 其 中不 乏一 些 精 品 ． ． 且 更新教育教学理念 ， 大胆创新 ， 探索 出更为有效且适合 但 也 存 在 一 些 不足 和 缺 陷 ， 点 体现 在 不 能 与 时 俱进 。 如 ， 在 的 外 践中不断探索， 重 例 现 从 贸 业 务 书 面通 信 主 要 是 依 赖 于 电子 邮件 与 传 真 ， 大 部 分 教 材 对 其 介 外 贸 英语 函 电 的教 学 方 法 ， 提 高教 学 效 果 。 但 绍 不 够 充 分 ： 对 于 已不 再 使 用 的 电 报 和 电 传 ， 多 函 电教 材 都 提 供 而 很 了 大 篇 幅 的介 绍 。
中职学生外贸函电作业的优化建议
中职学生外贸函电作业的优化建议随着全球化的发展，外贸行业变得越来越重要。
中职学生通过学习外贸函电，可以为往后从事与外贸相关的工作打下坚实的基础。
在实际的教学过程中，我们也发现了一些问题，需要对中职学生外贸函电作业的优化进行一些建议。
一、增加实际案例分析目前，中职学生的外贸函电作业主要停留在理论知识的死记硬背，缺乏真实案例的分析与应用。
老师们可以通过引入一些实际的外贸函电案例，让学生在分析案例的过程中，将理论知识与实际应用相结合。
这样，学生可以更好地理解和掌握外贸函电的写作技巧和应用方法。
二、加强实际操作训练三、培养学生的跨文化沟通能力在外贸行业中，跨文化沟通能力是非常重要的能力之一。
中职学生在学习外贸函电的过程中，需要培养他们的跨文化沟通能力。
老师可以通过引入一些国际贸易交流的案例，让学生了解不同国家的商业文化和交流方式，从而培养学生的跨文化意识和跨文化交流能力。
四、加强实践环节除了课堂教学外，学校可以与外贸企业合作，开展一些外贸实践活动。
学生可以通过参观外贸企业、实地考察外贸环境等活动，了解外贸行业的实际情况，增强对外贸函电的实际运用能力。
学校还可以鼓励学生参加外贸实习，让学生在实践中不断提高自己的外贸函电写作能力。
五、引入外教和国际课程为了增强学生的跨文化交流能力，学校可以引入外教和国际课程，让学生接触更加真实的外贸函电案例和国际商务环境。
通过与外教的互动和国际课程的学习，学生可以更好地了解国际商务领域的知识和技能，从而提高自己的外贸函电写作能力。
中职学生外贸函电作业的优化建议包括增加实际案例分析、加强实际操作训练、培养学生的跨文化沟通能力、加强实践环节，引入外教和国际课程等方面。
通过这些优化建议的实施，可以更好地提高中职学生的外贸函电写作能力，为他们未来的就业和发展打下坚实的基础。
中职学生外贸函电作业的优化建议
中职学生外贸函电作业的优化建议一、提高英语水平外贸函电需要用到英语，因此我们需要提高英语水平，包括听、说、读、写、译五个方面。
可以听英语语音材料，参加英语辅导班或在线课程，每日背诵英语单词、句型、常用语法，阅读英语原版书籍等多种方式进行提升。
二、扩展专业知识了解行业知识是我们写出高质量外贸函电的基础。
我们应该通过查看厂商网站及展会宣传册，学习各类贸易术语、行业流程、产品基本参数、市场需求等相关知识，以便更好的理解和撰写有效的外贸函电。
三、注重文笔和格式作为正式文书，外贸函电需要注意格式规范和文笔精练。
我们必须了解各类函电的格式和书写要求，注意段落分明、语句通顺、字迹工整，减少笔误和翻译错误，以便尽快得到客户的回复。
四、重视礼仪和文化差异外贸函电往往涉及到与不同国家、不同文化背景的人沟通。
我们应该关注礼仪和文化差异，尤其是介绍自己和谈判英语，礼貌用语的应用，熟悉不同国家的法规和习俗等，并根据不同的文化差异来调整我们的思考和行为方式。
五、维护诚信和口碑外贸行业中，信誉是非常重要的。
我们应该遵循诚信原则，讲究商业方式和道德行为，重视与客户的关系，协商理性、守信用，在业务过程中优先维护口碑，做到口碑至上。
六、注重实践体验最后，学习外贸函电需要注重实践体验。
我们可以选择加入外贸实习、多参加外贸活动和展览会，亲身体验外贸行业的工作流程和应变技巧，碰到实际业务中的疑难，协作解决问题，达到掌握实际应用技巧的目的。
同时，我们还可以模拟实际场景训练，熟悉表达技巧和应对策略。
总之，学习外贸函电需要全面提高自身的知识素养和面对问题的能力，不断提高自身的各项技能，注意礼仪和与不同文化背景的人交流，尽可能多的积累实践经验，从而做好每份外贸函电，完成商业合作目标。
外贸函电教学方法
外贸函电教学方法我折腾了好久外贸函电教学方法，总算找到点门道。
我一开始也是瞎摸索，就想着学生嘛，把那些外贸函电常用的模板啥的给他们一股脑儿全列出来，让他们背诵，我自己心里想，这就跟小时候背课文似的，背得多了就自然会写了。
可是啊，我发现根本就行不通。
很多学生背得晕头转向，真正到自己写的时候，还是错漏百出。
后来我又想，那我就从单词和语法开始教吧，把外贸函电中的单词结结实实地讲一遍，语法也拆解得清清楚楚。
结果呢，上起课来那叫一个枯燥啊，学生们一个个像霜打的茄子，完全提不起兴趣。
有一次我突然开窍了，觉得或许可以从实际案例开始切入。
我就找了好多外贸公司真实发生的业务信函，拿到课堂上。
我跟学生们说，咱们就像破案一样，来看看这些信函是怎么写的。
嘿，这方法还真有点效果。
不过，这时候我又发现新问题了，因为信函里的一些专业术语或者文化背景知识，学生们理解起来有困难。
于是我又补充了一部分内容，专门讲解外贸中的术语和不同文化在外贸沟通中的差异。
比如说像FOB这种术语，我就打个比方，这就好比我们买东西的时候，是在卖家门口提货还是在我们家门口收货，只是在国际贸易里更复杂些。
然后我还试过让学生两两一组，一个扮演外贸公司业务员，另一个扮演客户，互相写信。
最开始，他们写得那叫一个惨不忍睹啊。
可是反复训练之后，就有些模样了。
我到现在都还不太确定是不是还有更好的方法。
但是我觉得吧，让学生多接触实际的案例，多练习，再把基础知识打牢，肯定是很重要的。
在教学过程中，要根据学生的反应灵活调整教学方式，如果学生老是出错的地方，那老师就要再重点讲讲。
比如说有些词老是在信函里用错，那就要把这个词单独拿出来分析，讲讲为什么容易错，正确的用法又是什么样的。
我啊，还会继续探索这外贸函电的教学方法，可能以后还会有更多新的尝试，不过目前这些方法已经能让教学效果提升不少了。
对于外贸函电教学，还有一点要注意的是语言的简洁性讲解。
我发现有些学生写出来的函电又长又啰嗦，这在外贸里是很忌讳的。
《外贸函电》课程教学标准
《外贸函电》课程教学标准课程代码： 5502B102学制：三年教学时数： 72商务英语教研室2010 年 11 月《外贸函电》课程标准课程代码： 5502B102课程性质：专业核心课教学时数：72学时学分： 4一、课程概述（一）课程性质外贸函电是商务英语专业和应用英语专业的一门专业核心课程。
本课程旨在使学生掌握熟练运用外贸英语函电撰写的基本技能，是一门实践操作性很强的专业核心课程。
（二）课程面向与任务培养能够适应生产、建设、服务、管理第一线所需要的具有一定英语写作水平，在商务和经贸等活动中能比较熟练地使用英语工具进行应用文写作的技能性人才，如外贸跟单员、外贸业务员、外贸物流员、外贸文员、报关员等专业性人才。
（三）主要教学方法1．教学方法（1）案例教学法案例教学法是《外贸函电》的主要教学方法之一。
它取材于真实的经营环境，训练学生对函电语气的判断能力和实际处理问题的能力。
能让学生从知识的被动接收者转变为主动参与者和积极探索者，在发挥教师主导作用的同时，充分发挥学生的主体作用。
（2）模拟教学法它是采用“国际贸易仿真模拟教学实训室”模拟软件，学生在电脑上根据老师提出的要求，写出相应的回复函电，使学生产生身临其境的感觉，激发学习兴趣。
2.教学手段（1）多媒体教学所有课程都制作和引进了多媒体（含动画）演示课件，将原来抽象、复杂的内容用生动的图像和动画表现出来，使学生可以更直观地理解，激发学生学习兴趣。
（2）网络教学教学大纲、教案、习题、实验指导、参考资料、教学录像等内容全部上网，并向学生免费开放，通过网络化的教学方式（网络课件、网上答疑、网上提交作业、视频点播），学生可以在课外自主学习。
二、课程目标（一）总体目标《外贸函电》实践课程的课程目标在于通过本课程的学习，在学生充分利用已经掌握的英语基础知识的前提下，学习如何运用写作的语言特色和方法，融会贯通外贸专业知识，培养具有良好商务英语写作能力，熟练掌握国际贸易知识，并能在实际外贸工作中熟练操作。
中职学生外贸函电作业的优化建议
中职学生外贸函电作业的优化建议近年来，外贸行业迅速发展，对外贸人才的需求量急剧增加。
中职学生在校期间进行外贸函电作业的学习，将有助于他们更好地适应未来的工作环境。
目前一些中职学生在进行外贸函电作业时存在一些问题，需要进行优化。
本文将针对这些问题提出建议，帮助中职学生更好地完成外贸函电作业。
一、提高对外贸函电规范的认识在进行外贸函电作业时，中职学生需要首先提高对外贸函电的规范认识。
外贸函电是外贸工作中必不可少的部分，它直接关系到企业之间的合作和沟通。
中职学生必须明确外贸函电的格式、用语、写作规范等内容，确保自己在进行函电作业时能够做到规范、准确、专业。
老师可以通过讲解、案例分析等方式，帮助学生更好地理解和掌握外贸函电的规范要求，提高他们的写作水平和专业素养。
二、加强对外贸函电实践操作的指导除了理论知识的学习，中职学生还需要进行外贸函电实践操作的指导。
通过实际操作，学生可以更加深入地理解外贸函电的写作技巧和注意事项，提高他们的实际操作能力。
老师可以组织学生进行实际的外贸函电写作练习，同时进行指导和点评，帮助学生不断提高写作水平，掌握外贸函电的实际操作技巧。
三、拓宽外贸函电知识的学习渠道外贸函电知识的更新换代非常快，中职学生需要不断学习新知识，跟上外贸行业的发展潮流。
老师可以引导学生通过多种途径拓宽外贸函电的学习渠道，例如阅读外贸杂志、参加外贸讲座、浏览外贸网站等。
这样可以让学生及时获取最新的外贸函电知识，不断提高自己的专业水平。
四、注重学生的实际能力培养在进行外贸函电作业时，中职学生不仅需要提高自己的理论水平，还需要注重自己的实际能力培养。
老师可以根据学生的实际情况，设计一些实践性较强的外贸函电作业，例如情景模拟、实际案例分析等，让学生通过实际操作不断提高自己的写作能力和解决问题的能力，增强他们的实际操作能力。
五、加强对学生学习兴趣的激发外贸函电作业对于中职学生来说可能较为枯燥和单调，容易造成学习兴趣的减退。
外贸英语函电课程的特点及教学建议
千里之行，始于足下。
外贸英语函电课程的特点及教学建议外贸英语函电课程是为了培养学生在国际贸易中运用英语进行书信往来的能力而设计的课程。
其特点主要体现在以下几个方面：1. 知识综合性：外贸英语函电课程涉及到多个学科领域的知识，包括国际贸易、商务英语、法律、经济等。
学生需要掌握相关的专业知识，以便正确、准确地进行邮件撰写和回复。
2. 实践性强：外贸英语函电课程注重培养学生的实践能力。
教学内容紧密结合实际情境，包括模拟实际商务谈判、撰写实际邮件等，使学生能够在真实的工作环境中进行练习。
3. 语言规范性：邮件作为商务沟通的重要方式，要求语言的表达要准确、规范。
外贸英语函电课程重视培养学生的语言能力，包括语法、词汇、句式等方面的训练，使学生能够用准确的英语表达自己的意思。
4. 跨文化交际：国际贸易往来涉及到不同国家、不同文化间的交流。
外贸英语函电课程注重培养学生的跨文化交际能力，使学生能够了解不同文化背景下的商务礼仪、观念等，以便更好地进行沟通和合作。
在教学中，可以采取以下教学建议：1. 理论与实践相结合：外贸英语函电课程旨在培养学生的实际应用能力，因此在教学中，要注重理论与实践相结合。
通过一定的理论学习，了解邮件撰写的要点和技巧，然后通过实践训练进行实际操作，提高学生的实际运用能力。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
2. 多样化的教学方式：可以采用多样化的教学方式，如案例分析、角色扮演、小组讨论等。
通过案例分析，学生可以了解真实的商务函电，并进行分析和讨论；通过角色扮演，学生可以模拟实际场景进行实践操作。
3. 实战训练：在教学过程中，要注重实战训练。
可以选择一些实际案例，让学生进行邮件的撰写和回复。
可以通过模拟实际的商务情境，让学生在实际环境中进行练习，提高应对复杂情况的能力。
4. 跨学科融合：外贸英语函电课程涉及到多个学科领域的知识，因此在教学中要注意与其他学科的融合。
可以结合国际贸易、商务法律等相关知识进行教学，提高学生的综合能力。
浅谈从《外贸函电》课程谈国际贸易专业双语教学的思考与建议
浅谈从《外贸函电》课程谈国际贸易专业双语教学的思考与建议浅谈从《外贸函电》课程谈国际贸易专业双语教学的思考与建议论文关键词:双语教学外贸函电课程体系论文摘要:依照专业实践性的客观要求，在全球快速发展的背景下，面对与世界发达国家模式接轨的目标，以及对《外贸函电》在专业学生整个课程设置中的位置和作用的综合考虑下，该课程走双语教学的途径有其本身的必要性和可行性。
然而在实际教学工作中，也确实存在不少问题与障碍。
针对这些问题，在教学模式改革、教学理念转变、师资力量建设和科学质量评价体系方面作出相应的思考和建议。
1《外贸函电》双语教学的必要性与可行性1.1专业实践性的客观要求双语教学相对较好地解决了、企业对国际贸易特色人才的需要，有效补充了理论到实践的过渡环节，缩短了融人社会的进程，也为企业和个人的发展开辟了更为广阔的空间。
1.2全球经济快速发展的客观要求中国正在顺应全球经济的快速发展的步伐和积极参与全球经济一体化的进程，这就要求我们的国际贸易专业的是一个高效培养国际化人才的科学机制，双语教育是这个机制的必要组成部分，发挥着重要且不可替代的作用。
1.3与世界发达国家教育模式接轨的客观要求世界上有许多国家开展双语教学的先例可供我们借鉴。
目前，双语教育在世界上多个国家实施。
在这些国家经济发达的现象背后是一整套悠久、运作成功的教育模式，充分理解并且掌握这些国家的双语教育经验，无疑是为我国双语教育的探索阶段提供了一条捷径，也是今后与世界其他国家在高等教育领域交流合作的必要内容。
1.4《外贸函电》课程定位的客观要求《外贸函电》在国际贸易专业是最为适合列人双语教学的课程。
它一方面与《国际贸易学》、《国际贸易理论与实务》相联系，以作为载体将先前学过的知识进行回顾;另一方面以学生十几年的英语为基础，进一步锻炼英语能力。
再者，通过课堂上英语听、说、读、写的联系，有利于有效提高师生的英语应用能力和社会适应能力。
2《外贸函电》教学中的问题与思考在《外贸函电》课程的教学中，针对常见问题和障碍，为了进一步提高教学效果，充分体现双语教学区别与传统模式的个性化特征，完全达到教学预期，提出了以下具体的实施策略。
《外贸函电》教学存在的问题与改革措施
（） ６．
单 证制作等 ， 以便 及时 了解外 贸实际业务和行业要 求 ， 教 使 师所教 、 学生所学 与实际运用 紧密相 连 ， 而使外贸 函电的 从 教学更符合 当前 国际形势的要求 。
新 校 两 理论
Ｘ ｉＹ ａＬ Ｘａ ｕｎｉ ｎ ｏ Ｉ ｎ
ｔ
教 学科研
《 外贸函电》 教学存在的问题与改革措施
王 秋 英
（ 滨州学院外语系 ， 山东 滨州 ２６０ ） ５ ６ ３
摘
要： 外贸 函电是 一门应用性 、 实践性很 强的课程 ， 如何根
的巨大障碍。
２ 材 陈旧 ． 教
通过贴近对外贸易实际活动的话题和情景的创设 ， 使教学 内
容更生 动具体 、 更具有 吸引力 ， 而促进学生对课本 知识 的 从 吸收、 理解 和运 用 ， 培养分析问题和解 决问题 的能力 。
如果没有条件做到以上两点 ， 教师在每次上课前可 以在
学校 教学 平台上发布相关 的外贸业务知识 和对专业术语 的
文体特征 ， 又要熟练掌握外贸业务 中书信的语言特 和语法
外贸函电作为专门用途英语的一种， 具有很强的实践操
作性 。 目前许多院校在外贸 函电课程教学 中多采用面授式教
结构 。 通过学 习本课程 ， 学生能够结合各种通用的书信格式 ，
掌握对外贸易信 函往来 的语言规范 、 专业术语及 附带 的各种
公司， 将学 生按 实际 岗位 的需要 分组进行实训 ， 司的经 理 公 由指导 老师担任 ， 负责整个公 司的运作管理 ； 学生分 属业 务 部、 单证部 、 报检报关部 、 船务运输部 、 口部 、 进 投资合作部 等
《外贸函电》课程标准
《外贸函电》课程标准一、课程概述（一）课程性质《外贸函电》是高职高专商务英语专业的职业技能课程之一。
根据高职高专人才培养目标，结合应用英语专业岗位群和职业能力要求，结合岗位资格证书社会需要，本课程旨在培养学生掌握外贸英语函电的基本知识定位于培养懂外语、掌握熟练的进出口业务操作技能，具备一定的计算机办公应用能力的复合型英语人才。
（二）课程基本理念本课程领域的学习情境是依据以工作过程为导向，以典型工作任务为基点，讲授外贸常用文体的基本知识，包括各类商务书信、常用语句、常用术语及拟写技巧。
通过对外贸易业务磋商过程中各个环节往来函电实例的学习，熟悉、掌握外贸业务磋商各个环节—建立业务关系、询盘、报盘推销、还盘、成交、装运、保险、申诉、索赔、争议、代理等的常用表达及写作技巧，并能在实际应用中熟练使用；以及各类单据及单证实例如信用证、订单、提单、保险单、装箱单、检验证明等，让学生全面了解外贸业务知识的各个环节，并运用英语熟练表达，达到应用的目的。
（三）课程设计思路以职业能力培养为重点，以情景教学为主线，以外贸英语函电在实际工作中的应用方向和具体要求为出发点，以专业岗位的任职要求为指导，本着“够用、实用、必须”的原则，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，突出对学生职业能力的训练，充分体现职业性、实践性和开放性，切实培养学生语言实践能力，实现课堂内外的有机结合。
此外坚持与行业、企业共同开发课程，通过行业专家，明确外贸岗位所包含的工作过程和任务，在任务分析的基础上，确定以任务为导向的课程方案，即教学内容按任务模块去组织，教学程序用任务去驱动。
采取教学做一体的教学模式，加强对学生外贸操作技能的训练。
实践教学方面，按课内与课外相结合、仿真与实战相结合的思路设计实践教学，将理论知识学习、职业技能训练和实际工作体验结合在一起，使学生进入外贸岗位后能尽快适应企业环境、胜任工作。
二、课程目标（一）总目标《外贸函电》立足于进出口贸易基本操作技能的培养，理论结合实际强调课程的岗位性，注重学生的敬业精神以及发现问题、分析问题、解决问题等综合能力和创新能力的培养。
“外贸函电”教学现状、问题及建议初探
和习得 的规律 。同时 ， 加强以老带新 ， 听课 ， 相互 鼓励专业老师提高
学历教育 ， 多渠道 的学习。 ２３ 推进外贸函电教学改革 ．
应加强语言知识的培养 ， 提高 自己运用语言 的能力 ， 把握语言教学
训练 ， 教学方法陈旧 ， 不能与时俱进 ； 注重课 堂教学 ， 缺乏对外 贸函
电教学 的更深入研究。 １３ 教材的使用 ． 现 在使用 的外 贸函电教材主要是全 国外 经贸学校绩编 和各 高
校自 编教材 ，大多沿袭了 ２ 世 纪的一些教材体例。从同行 和学生 ０ 反映来看 ， 教材有 的比较陈旧 ， 难度过高 ， 模式单 一 ， 基夺都是采用
是 一 些 术 语 的掌 握 不 牢 ， 只知 道 表 面 的 表 达 ， 乏 实 际 的运 用 。 比 缺
要 的作用。 从毕业生反馈发现 ， 门课程 电是做好对外 贸易的必备 ， 此 但从 书本上学到 的外贸 函电理论知识 和实际运 用有一定 的差 距。 作为高职经贸类专业 和商务英语类专业的必修课程 ， 有必要改进教
Ｉ 英语 教学
“ 贸 外 函电＂ 教学现状 、 问题及建议初探
李树 刚 Leabharlann （ 安徽 国际商务 职业 学院外语 系 安 徽 ・ 合肥
中图分类号 ： １ Ｇ７ ２ 文献标识码 ： Ａ
２ １０ ） ３ １０
文章编号 ：６ ２ ７ ９ （０ ９）４ １ Ｏ ０ １ ７— ８ ４２ ０ ２ — ６ 一 ２
摘
要
本文通过对 外贸函电教 学 的现状 、 问题进 行分析 ， 提
中职学生外贸函电作业的优化建议
中职学生外贸函电作业的优化建议近年来，外贸行业逐渐成为了中职学生关注的热门方向之一。
为了培养学生的外贸函电能力，许多学校都将函电作业作为中职学生的必修课程之一。
由于学生的能力水平和学习方法的不同，函电作业的效果并不尽人意。
有必要对中职学生外贸函电作业进行一定的优化，以提高学生的学习成果和实际能力。
针对中职学生的特点，教师应该合理设计函电作业的内容和形式。
针对学生的实际情况，教师可以根据学生的外贸课程学习情况和实际能力水平，选择合适的函电作业内容，比如让学生模拟撰写外贸业务邮件、处理客户投诉邮件等。
要注重培养学生的实际操作能力，可以安排学生实地进行外贸实训，在实际操作中提高学生的外贸函电能力。
注重教师的指导和辅导对于中职学生外贸函电作业的优化至关重要。
教师应该通过讲解案例、分析问题、点评作业等方式，引导学生积极参与函电作业，使学生在实践中不断提高。
要注重对学生的个别辅导，针对不同学生的能力差异，采取差异化教学的方式，帮助学生克服困难，提高外贸函电能力。
加强学生的实践能力培养，为中职学生外贸函电作业提供更多的实践机会。
通过开展外贸实习、参加实际外贸活动等形式，提高学生对外贸实务的了解，培养学生的实际操作能力和应变能力。
学校可以与外贸企业进行合作，为学生提供更多的实习机会，让学生在实践中不断提高外贸函电能力。
要注重学生的自主学习和实践能力培养，鼓励学生自主查阅资料、开展实践活动，提高学生的主动性和创造性。
教师可以指导学生积极参与外贸交流活动、参加外贸比赛等，提高学生的综合能力和外贸函电能力。
通过鼓励学生自主学习和实践，可以有效提高学生的学习主动性和实践能力，进一步优化中职学生外贸函电作业的效果。
中职学生外贸函电作业的优化需要教师的指导和辅导，注重实践能力培养以及鼓励学生的自主学习和实践。
只有通过以上一系列优化措施的实施，才能更好地提高中职学生的外贸函电能力，为他们未来的就业和发展打下坚实的基础。
中职学生外贸函电作业的优化建议
中职学生外贸函电作业的优化建议1. 进行有针对性的阅读和研究：在进行函电作业之前，我们需要进行一定的阅读和研究，以了解外贸函电的基本规范、格式和语言使用等方面的要求，同时也需要了解相关的行业、市场和产品信息，以便更好地撰写函电内容。
我们可以阅读相关的图书、网上资料、案例分析等，对不同的函电类型和目的进行分析和研究，增加自己的知识储备。
2. 提高语言表达能力：在函电作业中，语言表达能力是非常关键的。
我们需要注意语言的准确性、简洁性和文化适应性等方面，以便更好地传达我们的意思和表达我们的观点。
我们可以通过词汇记忆、语法练习、口语训练等方式提高自己的语言表达能力，也可以多阅读英文原版材料、听力、口语练习等，以提高自己的英语表达水平。
3. 积累正式信函模板：在函电作业中，我们可以积累一些标准、通用的正式信函模板，以便更好地处理常见的函电内容。
这些模板可以包括询盘信、报价单、订单确认信、付款通知、货运通知、投诉信等。
我们可以参考各类商业书籍、网站、品牌企业等，积累相关的模板和格式，进行适当的调整和修改，以满足我们的作业需求。
4. 创新思维和提高写作技巧：在函电作业中，我们需要具备一定的创新思维和写作技巧，以便更好地处理各类特殊情况和发掘商机。
我们可以多模拟商业场景，通过角色扮演、案例分析、讨论等方式，提高自己的创新思维和应变能力。
同时，我们也可以通过培养阅读、写作习惯，提高自己的写作技巧，例如构思文章结构、选词用语、考虑读者需求等。
5. 强化学习效果评估：在进行函电作业之后，我们需要对自己的学习效果进行评估和反馈。
我们可以通过老师的评价、同学的意见、作业成绩等方式，对自己的函电作业进行评估和反思，发现存在的问题和不足之处，以进一步提高自己的函电水平和作业能力。
总的来说，中职学生在进行外贸函电作业时，需要积极采取合适的优化建议，以提高自己的学习质量和效率，为未来的职业发展打下坚实的基础。
中职学生外贸函电作业的优化建议
中职学生外贸函电作业的优化建议随着我国经济的快速发展和对外开放的进程，外贸行业也日益壮大，对外贸函电人才的需求也越来越大。
而中职学生作为外贸行业培养的重要人才，需要提前培养相关的专业技能和能力。
对中职学生外贸函电作业的优化建议十分必要。
一、明确培养目标中职学生外贸函电作业的优化建议首先是要明确培养目标。
在教学过程中，应该明确指导学生掌握相关的外贸函电知识和技能，包括各类商务信函的撰写、邮件沟通、客户关系管理等方面的实际操作能力。
也要注重培养学生的跨文化沟通能力和商务礼仪，让学生在实际工作中能够胜任外贸函电相关工作。
二、加强实践环节对中职学生外贸函电作业的优化建议是加强实践环节。
学生通过实际的操作和实践，才能更好地掌握相关技能和知识。
教师可以组织学生进行外贸函电的实际撰写和模拟操作，让学生在实际操作中学习。
可以安排学生到外贸企业进行实习，亲身感受外贸函电工作的流程和要求，提高学生的实际操作能力。
三、注重案例分析针对中职学生外贸函电作业的优化建议，还要注重案例分析。
通过真实的案例分析，让学生了解外贸函电在实际工作中的应用和操作流程，加深学生对相关知识的理解和掌握。
案例分析也可以帮助学生培养解决问题的能力，让学生在实际工作中能够灵活应对各种情况。
四、开设专业课程为了优化中职学生外贸函电作业，可以在教学中开设专业课程。
开设外贸函电专业课程，系统性地教授外贸函电的相关知识和技能，让学生在学习过程中能够系统地掌握相关内容。
专业课程的开设也有利于提高学生的学习热情和主动性，让学生在专业领域中有更深的理解和认识。
五、加强技术应用中职学生外贸函电作业的优化建议还应该加强技术应用。
随着信息化的发展，外贸工作也开始向数字化和智能化的方向发展，学生需要掌握相关的电子商务和办公软件操作技能，能够熟练使用各类电子邮件、办公软件等工具进行外贸函电的操作和沟通。
在教学中应该加强对相关技术的培训和操作，提高学生的技术应用能力。
优化中职学生外贸函电作业，需要教师和学校共同努力，明确培养目标，加强实践环节，注重案例分析，开设专业课程，加强技术应用等方面的努力，提高学生的外贸函电操作技能和能力，培养符合外贸行业需求的专业人才。
中职学生外贸函电作业的优化建议
中职学生外贸函电作业的优化建议中职学生外贸函电作业是一项重要的任务，它能帮助学生提高外贸函电写作能力，并培养学生的跨文化交流技巧。
在实践中，我们发现学生在完成这项作业时存在一些问题。
为了优化中职学生外贸函电作业的质量，下面是一些建议：第一，提供明确的要求和指导。
学生对于如何编写外贸函电可能存在一些困惑。
为了解决这个问题，教师应该提供明确的要求和指导，例如提供模板、范例，以及详细解释每个部分的格式和内容要求。
这样可以帮助学生更好地理解外贸函电的写作要求，并且能够更好地完成作业。
第二，提供实际案例和示范。
提供实际案例和示范是培养学生外贸函电写作能力的重要手段。
教师可以让学生分析和撰写真实的外贸函电案例，以帮助他们理解如何应对各种情况和问题。
教师还可以提供一些实际应用的示范，在实际操作中演示外贸函电的写作过程，帮助学生了解实际应用和实践。
加强学生的培训和训练。
要提高学生的外贸函电写作能力，不能仅仅局限于课堂教学。
教师可以组织学生参加一些培训和训练，如实践活动、角色扮演、模拟演练等。
通过这些训练，学生可以更好地掌握外贸函电的写作技巧，并能够在实践中更好地运用所学知识。
第四，加强学生的英语语言能力和跨文化交流技巧的培养。
外贸函电是一种跨文化交流的工具，学生需要具备良好的英语语言能力和跨文化交流技巧。
在进行外贸函电作业的过程中，教师应该重点培养学生的英语语言表达能力，包括词汇、语法、语言风格等方面的培养。
教师还应该引导学生学习和理解跨文化交流的技巧，包括尊重对方文化、主动交流、灵活应对等。
第五，提供及时的反馈和指导。
在学生完成外贸函电作业后，教师应该及时给予反馈和指导，帮助学生改正错误和提高写作能力。
教师还应该鼓励学生提出问题，并给予解答和指导，以促进学生的学习和提高。
中职学生外贸函电作业的优化建议包括提供明确的要求和指导、提供实际案例和示范、加强学生的培训和训练、加强学生的英语语言能力和跨文化交流技巧的培养，以及提供及时的反馈和指导。
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《外贸函电(Foreign Business Correspondence)》
教学建议
教学目标
本课程的教学目标有二。
一是从传统专门用途英语语言教学的视角，培养学生在外贸业务范畴的英语交际能力，要求学生掌握并能运用高频出现的焦点词汇、基本术语、实用语句以及各类信函(及其回复信函)的写作技巧。
二是从知识与能力体系的视角，培养学生在外贸业务知识、销售技能和商务沟通等方面的认知，要求学生熟读各章的业务简介以及作为补充阅读材料提供的外贸实务(Part A)、销售(Part B与Part C)和商务沟通(Part D)方面的素材。