《好书推荐》教学设计
冀教版三年级语文下册《推荐一本好书》教学设计_9
《推荐一本好书》教学设计教学目标1．通过交际实践，懂得什么是好书的意义，激发学生兴趣使学生主动介绍自己读过的一本好书，能简单明了地说出书名、主要内容以及书的价值。
2．能认真倾听，与同学进行交流，养成良好的口语交际习惯。
3．认识读书的价值和意义，拓宽视野，培养学生热爱读书的习惯。
教学重点1．引导学生用语言打动别人，真切地表达自己的感受，使其他学生产生阅读兴趣。
2．注意语言的连贯性和条理性。
教学难点学会倾听，提高语言表达能力，体会好书的价值。
教学过程一、名言导入，议论“好书”导语：同学们，“读书如吃饭，善吃者长精神，不善吃者长疾瘤。
——（清）袁牧”,书就是精神。
今天，我们口语交际的话题就是关于“书”的内容。
揭示并板书课题：好书推荐会1．出示名人名言（1）好书有不朽的能力，它是人类活动最丰硕长久的果实。
——史美尔斯（2）至乐莫如读书，至要莫如教子。
——《增广贤文》（3）学而不已，阖棺乃止。
——孔丘（4）书籍是人类知识的总结。
——莎士比亚（5）读书何所求?将以通事理。
——张维屏（6）读书使人心明眼亮。
——伏尔泰2．学生读名言，谈感受。
3．讨论：什么样的书是好书？说说你对好书的认识师生交流概括如下：（1）内容健康、有趣；（2）语言优美、生动；（3）图文并茂、给人美感；（4）启迪智慧、教人做人；（5）使人获得有益知识……二、探究“说”法，尝试推荐1．学生思考、小组讨论：我准备推荐什么好书？怎样推荐才能使大家想读、爱读？2．教师启发示范。
“大家好，我是精灵兔。
最近，我读了一本很有意思的书，名字叫《写给孩子的诗》，这是作者北岛为孩子留下的一部作品。
57位不同国别的诗人，101首不同风格的新诗，携带着思想、文学、文明的火种，交给孩子，照亮下一代的阅读空间。
文中有这样动人的句子：“你圆溜溜的眼睛，好像林梢，初次露面的星星。
点着贝加尔湖水的晶莹，格外透明。
”简单的语言，生动的比喻，把一双熠熠生辉的眼睛描绘地活灵活现。
推荐一本好书教学设计
口语交际——《推荐一本好书》教学设计教材分析：《推荐一本好书》是九年义务教育六年制小学语文第八册的一篇口语训练课。
这篇口语交际训练主要是希望同学们在阅读过的书中，把你认为好的书介绍给同学。
训练学生能用普通话情楚明白地表达自己的看法，并认真倾听别人的发言，培养学生的分辨力及课外阅读的习惯。
学生分析：四年级的学生在课堂上的思维还是很活跃，有一定的理解能力，自读自悟方面的学习能力不弱。
在课堂教学中发挥学生的主动性，使他们想学，会用普通话清楚明白地表达自己的看法，并认真倾听别人的发言。
根据学生的实际情况和训练特点，进行有效地学习。
训练目标：1、展开讨论：什么样的书是好书？2、从最近读过的书里，挑选你认为好的书，介绍给同学。
3、认真倾听别人的发言，有不同的看法可以提出来。
4、评一评，看谁说得好。
训练准备：1、收集一些好书资料和关于书的格言。
2、歌曲录音带。
3、书写好的有关书的格言条幅。
训练重点：训练学生能用普通话清楚地表达自己地看法并认真倾听别人的发言。
课时设计：一课时训练过程：一、活动导入：同学们,伏尔泰说过：“当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友，当我们再次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。
”我们的学习离不开书，为了更好地建设祖国，我们要多读书，读好书，谁能说一说哪些方面的书才能称为好书呢？二、展开讨论：1、生四人小组讨论，师参与。
2、汇报交流，师归纳并板书（如：内容丰富、文笔优美……）三、推荐好书：1、师：刚才大家谈得非常好，可见大家平时都很喜欢读好书。
是啊！读一本好书，就好象和一个品德高尚的人谈话，下面就请同学们从你最近读过的书里，挑选你认为好的书，推荐给同学。
你可以概括的说说书的主要内容，也可以简略谈谈你对这本书的看法，还可以谈谈你从这本书中得到的启示。
（注意：老师还要考考同学们的倾听能力，等下我还要点名复述的哦！）2、学生交流。
（相机指名复述）3、师生共同评价。
师相机归纳表达的要求，如：具体生动，普通话标准，内容充实、仪态大方……4、师着重提示，表达自己的观点，说一段话时，一定要注意结构：总—分—总。
好书推荐阅读教学设计
好书推荐阅读教学设计教学设计是教师在教学过程中为了达到教育目标而制定的一系列教学活动的安排和组织。
在教学设计中，选择适合的教材和教辅书籍是非常重要的一部分，因为好的书籍能够提供丰富的知识内容和启发性的思考，对学生的阅读兴趣和认知发展有着积极的影响。
本文将推荐几本适合阅读教学设计的好书。
1. 《小王子》《小王子》是法国作家圣埃克苏佩里的作品，是一本风靡全球的童话小说。
这本书描绘了一个小王子来到地球上的故事，通过寓言的形式探讨了人与人之间的友谊、爱情、责任等主题。
教师可以通过阅读《小王子》，引导学生思考生命的真谛、人际关系的重要性等问题。
2. 《倾城之恋》《倾城之恋》是当代作家张爱玲的一部长篇小说。
故事发生在上世纪30年代的上海，通过描述一个爱情悲剧，展示了人性的复杂性和社会背景对个人命运的影响。
教师可以引导学生从人物形象的塑造、情节的展开等角度分析小说，培养学生对社会变迁和人性的理解。
3. 《活着》《活着》是中国作家余华的代表作之一，该小说以一个普通农民的一生为线索，通过描述生活的苦难和人性的温暖，反思人的存在和意义。
教师可以通过阅读《活着》，引导学生思考生命的尊严和人性的可贵，为学生提供独特的人生智慧。
4. 《1984》《1984》是英国作家乔治·奥威尔的经典之作，描绘了一个被极权主义统治的未来社会。
通过对虚构的世界秩序和个人自由的思考，激发学生对权力、自由、真理等问题的思考和讨论。
教师可以通过阅读《1984》，引导学生思考现实社会中的权力机构和个人自由之间的关系。
5. 《百年孤独》《百年孤独》是哥伦比亚作家加夫列尔·加西亚·马尔克斯的作品，是魔幻现实主义文学的经典之作。
小说通过家族世代的故事，展现了历史、家庭和爱情等主题。
教师可以引导学生从文学形式、魔幻现实主义等角度分析小说，培养学生对文学作品的欣赏能力和思辨能力。
以上是几本适合阅读教学设计的好书推荐，教师可以根据自身的教学内容和学生的年龄特点进行选择。
初中书籍推荐教案设计
教案设计：初中书籍推荐教学目标：1. 让学生通过阅读，培养良好的阅读习惯和兴趣。
2. 提高学生的阅读理解能力和文学素养。
3. 培养学生对优秀文学作品的欣赏能力。
教学内容：1. 引导学生阅读适合初中生阅读的优秀书籍。
2. 通过阅读，使学生理解和掌握书籍的主题思想和写作技巧。
3. 引导学生进行思考和讨论，培养学生的批判性思维能力。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：你们平时喜欢阅读吗？都喜欢读什么类型的书籍？2. 教师总结并引出本节课的主题：初中书籍推荐。
二、阅读分享（15分钟）1. 教师提前准备一些适合初中生阅读的书籍，包括文学名著、科幻小说、历史故事等。
2. 教师将学生分成小组，每个小组选择一本书籍进行阅读。
3. 学生在小组内分享自己阅读的书籍，包括书籍的作者、内容、主题思想等。
4. 教师引导学生进行思考和讨论，培养学生的批判性思维能力。
三、优秀书籍推荐（15分钟）1. 教师根据学生的阅读分享，总结出一些优秀的书籍推荐给其他学生。
2. 教师引导学生了解这些优秀书籍的特点，如主题深刻、情节紧凑、人物鲜明等。
3. 教师鼓励学生去阅读这些优秀书籍，并分享自己的阅读心得。
四、写作练习（10分钟）1. 教师引导学生根据自己阅读的优秀书籍，写一篇书籍推荐作文。
2. 教师给予学生写作指导和修改意见，帮助学生提高写作能力。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的收获，如了解了一些优秀书籍，提高了阅读理解能力和写作能力等。
2. 教师鼓励学生在平时的阅读中，多思考、多总结，提高自己的文学素养。
教学评价：1. 学生阅读理解能力和文学素养的提升。
2. 学生对优秀文学作品的欣赏能力的提高。
3. 学生批判性思维能力的培养。
《推荐一本好书》教学设计
《推荐一本好书》教学设计[教学目标]1让学生知道什么书是好书,引导学生读好书,读整本的书,并乐意把自己喜欢的一本好书清楚明白有条理地推荐给大家,努力用语言打动别人。
2创设读书生活情境,进一步强化学生的读书意识,激发学生读书的兴趣。
3在互动交流中培养学生良好的倾听习惯,并能正确的进行口语表达与评议,锻炼学生口语交际的综合能力。
[教学重点]把书的有关内容说清楚，说明白。
[教学难点]在推荐的过程中进行有创意的表达。
教学过程一、课前活动：1同学们，你们都喜欢读书是吗？说一下你喜欢读书的理由好吗？2 读一本好书，就像是和许多高尚的人谈话。
上一周老师安排你们回去选出自己最喜欢的书，做好准备。
这节课推荐给同学们，你们准备好了吗？这节课就我们就上一节口语交际课，把读过的好书推荐给同学们，共享读书的乐趣。
二、结合实际，交流好书1在我们的生活中，有各种各样的书籍，大家认为怎样的书才算是好书？2同学们对好书的定义各有不同。
一般说，好书主要是指经典名著。
在我看，除了经典名著，给人以知识，给人启迪，给人以美的享受的书就是好书。
3同学们看过不少书籍，在你看过的书中，哪一些书籍是你认为最好的，给你留下的印象也是最深刻的呢？如果让你向同学们推荐一本书，你会推荐什么书？会怎样推荐呢？下面，请同学们以四人为以小组的形式进行交流。
4学生分小组讨论交流5全班交流师相机总结6推荐一本好书可以从哪些方面入手？多媒体课件出示：(1) 书中所描述的主要内容。
(2) 书中最生动形象的描写。
(3) 书中蕴含的思想或道理。
(4) 书中最值得欣赏的地方。
7我们从以上几方面入手把推荐的好书说清楚，说明白。
可是怎样才能让你心爱的好书能得到人的喜爱呢？有没有什么好的推荐方法或需要注意的事情呢？8学生交流师总结：推荐一本好书要做到的基本要求;(1)可以介绍书的主要内容,也可以介绍书的作者、语言等方面的特色，还可以就印象深的部分谈感想，谈收获。
可以采用不同的推荐形式。
开展幼儿园老师好书推荐活动方案1
开展幼儿园老师好书推荐活动方案一、活动背景为了提高幼儿园教师的专业素养，拓宽教师的知识视野，激发教师的阅读热情，我们决定开展幼儿园老师好书推荐活动。
通过这一活动，让老师们分享自己阅读的好书，交流阅读心得，共同提升教育教学水平。
二、活动目标1.激发教师的阅读热情，培养教师的阅读习惯。
2.拓宽教师的知识视野，提高教师的专业素养。
3.促进教师之间的交流与合作，形成良好的教育氛围。
三、活动内容1.好书推荐每位老师推荐一本自己认为值得一读的好书，包括书名、作者、出版社等基本信息，以及推荐理由和阅读心得。
推荐书籍类型不限，可以是教育教学类、儿童文学类、心理学类、人文社科类等。
2.分享交流组织一次好书分享交流会，让老师们轮流上台分享自己推荐的好书，并与其他老师进行互动交流。
分享内容可以包括书籍内容概述、阅读感受、对教育教学工作的启示等。
3.评选优秀推荐在活动结束后，组织评审团对推荐的书籍进行评选，选出优秀推荐，并颁发荣誉证书和奖品，以鼓励更多的老师积极参与。
四、活动形式1.线上推荐利用幼儿园内部网站或微信群等线上平台，让老师们提前在线上提交好书推荐信息，并附上推荐理由和阅读心得。
这样可以方便老师们随时查看和了解其他老师的推荐情况。
2.线下分享组织一次线下分享交流会，让老师们面对面地进行交流和分享。
可以安排在一个宽敞明亮的会议室或活动室，提供必要的音响和投影设备，确保分享活动的顺利进行。
五、活动时间与地点时间：XXXX年XX月XX日（具体时间根据幼儿园实际情况安排）地点：幼儿园会议室或活动室六、活动准备1.提前宣传：通过幼儿园内部通知、微信群等方式提前宣传活动，让老师们了解活动内容和参与方式。
2.准备材料：准备好书推荐表格、荣誉证书和奖品等所需材料。
3.安排场地：根据活动规模和参与人数，安排合适的场地，并布置好场地环境，营造温馨、舒适的氛围。
4.确定评审团：组建由园内领导、资深教师等组成的评审团，负责评选优秀推荐。
好书推荐教学设计
《推荐一本好书》教学设计实验小学高悦红教学目标1．通过交际实践，懂得什么是好书，并乐意把自己读过的一本好书，清楚明白地把主要内容、看法、体会介绍给他人2．能用普通话交谈，能认真倾听，与同学进行交流，养成良好的口语交际习惯。
3．认识读书的价值和意义，激发学生热爱读书的愿望。
教学重、难点1．引导学生用语言打动别人，产生阅读兴趣。
2．注意语言的连贯性和条理性。
3．学会倾听、表达和交流。
教学过程一、名言导入，议论“好书”导语：同学们，“知识就是力量”，而书正是这力量的源泉。
今天，我们口语交际的话题就是关于“书”的内容。
揭示并板书课题：推荐一本好书1．出示名人名言（1）好书是伟大心灵之富贵血脉——弥尔顿（2）书籍是全世界的营养品——莎士比亚（3）读一切的好书，就是和许多高尚的人谈话——歌德（4）书籍是人类进步的阶梯——高尔基2．学生读名言，谈感受。
3．讨论：什么样的书才能算是好书？师生交流概括如下：（1）内容健康、有趣；（2）语言优美、生动；（3）图文并茂、给人美感；（4）启迪智慧、教人做人；（5）使人获得有益知识……二、探究“说”法，尝试推荐1．学生思考、小组讨论：我准备推荐什么好书？怎样推荐才能使大家想读、爱读？2．教师启发示范。
“大家好，我是爱读书的小灵通。
最近，我读了一本很有意思的书，名字叫《绿眼》，这是一部十分引人入胜的长篇儿童小说。
三个红军少年奉命护送一位神秘的陌生人前往白区，去执行一项特殊的任务。
他们走的是一条人迹罕见的险路。
暗无天日的森林，深涧陡崖，突如其来的雷暴和山洪，夜幕中的狼群……一个个意外惊险都被他们的智慧化险为夷。
经历了一系列的危险旅程，神秘的陌生人却不幸牺牲了。
三个少年决定继续完成陌生人没能完成的特殊任务……作品以清晰有序的结构和疏密有致的节奏，为我们编织了一系列动人心魄的故事，有声有色，扣人心弦。
作者以精巧的构思，向我们展示了三个少年的心路历程，磨难和抉择，其人物形象的刻画和小说叙事艺术达到了很高的水准。
好书推荐《列那狐的故事》教学设计
好书推荐《列那狐的故事》教学设计1.现在，我们已经了解了这本书的基本信息和主要人物，接下来，我们要开始阅读了。
但在阅读之前，我们可以先猜测一下这本书的情节。
比如说，列那狐会遇到什么问题？他会用什么方法解决问题？他会有什么好的或者不好的行为表现？这些问题都可以引导我们进入故事情节的猜测中。
2.在阅读的过程中，我们还可以通过设置悬念，来激发学生的阅读兴趣。
比如说，在读到一个关键情节时，可以暂停下来，引导学生猜测接下来会发生什么。
这样一来，学生就会对故事产生更强烈的好奇心和兴趣，从而更加投入到阅读中来。
3.在阅读过程中，我们还可以引导学生联系生活，丰富阅读认知。
比如说，在读到一个情节时，可以引导学生思考这个情节与自己的生活有什么联系？这样一来，学生就会更好地理解故事情节，并且在阅读中获得更多的收获。
1.首先我们来看看故事的男主角，他的出生充满了神话色彩。
讲述的是《列那诞生》。
这个故事讲述了一个神奇的魔棒被折断后，从海里跑出了一只长着美丽红皮毛的小怪兽——列那狐。
2.故事开始了，我们来看看《列那狐偷鱼》。
如果你是饥肠辘辘的列那狐，你会用什么办法得到鱼呢？3.接着是故事《伊桑格兰钓鱼》片段（一）。
我们思考列那狐与XXX的特点，以及他们之间的互动。
XXX会怎么做呢？列那狐会给他吃鱼吗？又会怎么对付他呢？4.出示片段（二），我们可以想象出一个画面。
这个画面与列那狐有什么关系呢？不管原因是什么，此时的XXX十分危险。
我们可以接着想象下一个情节，例如列那狐是否会去救狼，XXX是否能逃脱，或者XXX是否被猎人杀死等。
5.最后，我们可以通过目录来推测整个故事的情节和主题。
初中语文好书推荐教案
教案名称：初中语文好书推荐课课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握好书推荐的基本方法，学会如何为一本书进行评价。
2. 培养学生热爱阅读的习惯，提高学生的语文素养。
3. 通过好书推荐，促进学生之间的交流，共享阅读成果。
教学内容：1. 好书推荐的基本方法。
2. 学生互荐互评，共享阅读成果。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师引导：同学们，大家好！今天我们要上一节特殊的语文课，那就是好书推荐课。
在这里，大家可以分享自己读过的好书，也可以听取别人的好书推荐，让我们一起感受阅读的魅力。
2. 学生互动：学生谈论自己对阅读的理解和感受，引出好书推荐的主题。
二、好书推荐基本方法讲解（10分钟）1. 教师讲解：好书推荐首先要对书籍的基本信息有所了解，包括书名、作者、出版社等。
其次，要评价书籍的内容、风格、主题等，可以结合自己的阅读感受来谈。
最后，要有自己的观点，给出推荐的理由。
2. 学生示例：教师选取一本经典好书，按照基本方法进行推荐，让学生观摩学习。
三、学生互荐互评（15分钟）1. 学生分组：学生自由组成小组，每组选出一本好书进行推荐。
2. 推荐展示：各组派代表上台，按照好书推荐的基本方法，对所选书籍进行推荐。
3. 评价反馈：其他同学对推荐的书籍进行评价，给出自己的观点和建议。
4. 教师点评：教师对学生的推荐和评价进行点评，总结优点和不足，引导学生正确进行好书推荐。
四、共享阅读成果（10分钟）1. 学生交流：学生谈谈自己在推荐和评价过程中的收获，以及对自己阅读的影响。
2. 教师引导：教师总结本次好书推荐课的意义，鼓励学生在日常生活中多读书、读好书，提高语文素养。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结：本节课我们学习了好书推荐的基本方法，同学们积极参与，互相借鉴，取得了很好的效果。
希望大家能够将所学运用到实际阅读中，不断提高自己的阅读水平。
2. 学生感悟：学生谈谈自己对阅读的理解和感悟，以及对好书推荐课的看法。
好书推荐课教学设计
《繁星·春水》推荐课教学设计【设计说明】《繁星·春水》是冰心最具代表性的两部诗集，内容是受到泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，用她自己的话来说，是将一些“零碎的思想”收集到一个集子里。
这两本诗集是冰心生活、感情、思想的自然酿造，在中外享有很高的声誉。
这两本含蓄隽永、富于哲理的小诗集的出版，竟会使那么多青年的久已沉默的心弦受到拨动，从而在她的影响下，促使“五四”以来的新诗，进入了一个小诗流行的时代。
后来茅盾先生在评价《繁星·春水》时,将这种小诗形式称为“繁星格”和“春水体”。
《繁星·春水》的内容大致包括三个方面：一是对母爱与童真的歌颂。
二是对大自然的崇拜和赞颂。
三是对人生的思考与感悟。
七年级的学生还比较贪玩，真正能静下心来阅读的不多，更没有耐心去阅读欣赏诗歌。
名著导读课是“步入书林”，是希望通过内容提要、阅读方法指导来引导学生阅读名著，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
所以本课的教学重点在于引导学生沉浸文本，反复诵读文中诗句，品味、体悟诗人以“讴歌母爱“、“追怀童真”“礼赞自然”为内核的“爱的哲学”，一方面较好地吊起了学生的阅读胃口，另一方面也给学生的后续阅读提供了较为有效的阅读方法。
【教学目标】1、简单介绍《繁星·春水》，让孩子对这本书有初步的了解。
2、反复诵读“导读”中的诗句，品味、体悟诗人以“讴歌母爱”、“追怀童真”、“礼赞自然”为内核的“爱的哲学”。
3、激发学生爱读课外书、爱读名著的兴趣。
【教学过程】一、激趣导入师：同学们，为了你们的茁壮成长，爸爸妈妈给你们补充很多的营养吧？有哪些营养呢？（生：……）是的，没有这些物质上的营养品，我们就不能茁壮成长。
名人莎士比亚说有一种营养品是全世界的营养品，你们知道是什么吗？（书籍）是的，书籍是我们的精神营养品。
出示课件：“书籍是全世界的营养品。
生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
(六年级语文教案)口语交际《推荐一本好书》教学设计
口语社交《介绍一本好书》教课方案六年级语文教课方案教课目标 :1. 让学生知道什么书是好书 ,指引学生读好书 ,读整本的书 ,并愿意把自己喜爱的一本好书清楚理解有条理地介绍给大家 ,努力用语言感动他人 .2.创建念书生活情境 ,进一步加强学生的念书意识 ,激发学生念书的兴趣 .3.在互动沟通中培育学生优秀的聆听习惯 ,并能正确的进行口语表达与评论 ,锻炼学生口语社交的综合能力 .教课要点 : 把书的相关内容向大家介绍理解,清楚 .教课难点 ; 在介绍的过程中有创意的表达.教课准备： 1. 部署学生读一本好书 .2.多媒体课件 .设计理念 :1. 口语社交是一种生活交往活动 ,重在培育学生的交往能力 ,重在调换学生的生活经验 . 所以本设计努力创建拥有实质意义的念书生活情境 ,激发学生兴趣盎然地参加互动 .2.口语社交是当面的信息设计 ,是双向互动的语文实践活动 . 所以本设计鼓舞学生创新介绍方式 ,同意听的人提出问题 ,介绍者回答或他人增补 ,使口语社交可以真实沟通起来 .3.语文修养的基本点是学生的全面发展 . 所以 ,本设计着重培育学生口语社交的综合能力 , 不只学习聆听和表达 ,还要经过合作 ,培育学生尊敬他人 ,文明对话 ,乐于社交的优秀感情 ,实现三维目标的有机整合 .教课流程 :一、讲话导入，引出话题。
（师）英国有名作家尤安. 艾肯的手中不论何时何地都会带着一本书，好使自己安闲时能有书看。
他说：“一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时随处想去就去的故地。
” 可见，他是多么爱念书呀！同学们，你都读过那些书？你最爱读哪一本？（指名说一说。
）（师）前苏联文学家高尔基说：“爱书吧，它是你知识的源泉。
”同学们，你愿意把你爱读的书介绍给大家，与其共享念书的乐趣吗？（板书：介绍一本书）二、联合实质，谈论好书。
（师）终究什么样的书才值得介绍1.全班联合自己的念书实质，各抒己见。
2.师依据学生回答，概括：（1）内容健康向上、生动风趣的；（2）语言优美的；（3）教人做人道理的；（4）富含科学知识的；（5）图文并茂、给人美感的； ------三、示范带路，研究说法。
初中好书推荐教案
初中好书推荐教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握好书推荐的基本方法，能够独立撰写好书推荐词。
2. 培养学生热爱阅读的习惯，提高学生的阅读兴趣。
3. 通过好书推荐，促进学生之间的交流，共享阅读资源。
教学重点：1. 掌握好书推荐的基本方法。
2. 能够撰写好书推荐词。
教学难点：1. 如何做到推荐词的简洁明了，吸引他人。
2. 如何做到推荐词的有针对性，符合不同学生的阅读兴趣。
教学准备：1. 教师准备一些好书推荐词样本。
2. 学生准备一本自己喜欢的书籍，用于课堂推荐。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师引导学生分享自己最近阅读的一本书，简单介绍书籍的内容和感受。
2. 学生互相交流，谈谈自己对书籍的喜好。
二、好书推荐方法讲解（10分钟）1. 教师讲解好书推荐的基本方法，包括：选择适合自己的书籍、关注书籍封面和标题、了解书籍内容和作者、推荐词的撰写等。
2. 教师展示一些好书推荐词样本，让学生了解推荐词的结构和特点。
三、学生撰写好书推荐词（10分钟）1. 学生根据教师提供的书籍信息，撰写好书推荐词。
2. 教师巡回指导，给予学生个别辅导。
四、学生互相推荐好书（10分钟）1. 学生分组，每组选出一本自己喜欢的书籍，由组长负责撰写推荐词。
2. 各组组长上台进行好书推荐，其他学生倾听，并给予评价。
五、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课堂的收获，让学生认识到好书推荐的重要性。
2. 学生分享自己的感受，谈谈在撰写推荐词和推荐好书过程中的收获。
教学评价：1. 学生能够独立撰写好书推荐词，达到教学目标。
2. 学生阅读兴趣得到提高，养成良好的阅读习惯。
3. 学生之间的交流得到促进，共享阅读资源。
以书为伴，欢乐童年——一年级好书推荐课教学设计
以书为伴，欢乐童年——一年级好书推荐课教学设计教学目标：一、把自己最喜爱的一本书介绍给同窗，明白如何向他人推荐好书。
二、通过向他人推荐自己的喜爱的书，使学生从小就明白书是人类的好朋友，应该多念书，激发学生课外阅读的爱好。
教学预备：一、课前每人将自己喜爱带到学校。
二、搜集有关念书的名言或短语。
教学进程：一、念书的理由如：念书能够让我增加知识等……二、知识竞赛，激发爱好师：念书的益处可真多，咱们来进行一个念书知识竞赛活动，看看谁读的书最多，谁的知识最丰硕。
《农夫和蛇》那个故事告知咱们。
（蛇是害人的东西，咱们不该顾惜它）“谁言寸草心，报得三春晖”是一句赞美的诗。
（母亲）玉不琢，，人不学。
（不成器，不知义）《卖火柴的小女孩》是写的故事。
（安徒生）小海马是从海马妈妈的肚子里生出来的。
（不对）阿拉丁的能帮忙人们实现愿望，阿里巴巴的山洞隐语是。
（神灯，芝麻开门）《三字经》中介绍了的母亲，为了让儿子有个好的学习环境，竟然三次搬家。
（孟子）《灰姑娘》那个故事中的王子通过灰姑娘的，找到了那个真正和她跳舞的漂亮的姑娘。
（舞鞋）三、教给方式，教师推荐绘本师：书是咱们的好朋友，好伙伴，有了它们的相伴，咱们的童年才加倍多姿多彩，咱们的经历才加倍温暖充实,教师也想给大伙儿介绍一本书---《鼠小弟的小背心》（课件）四、学生推荐师：同窗们，取得是一种幸福，分享是一种欢乐，咱们不仅要自己读，还要推荐给大伙儿读。
咱们推荐好书的时候，能够介绍要紧内容，能够介绍作者，讲一个出色片断，也能够从目录讲起，总之，能让大伙儿喜爱看这本书，你就成功了。
一、学生在小组内介绍自己喜爱的二、全班交流：小组推荐说得好的同窗，拿着书到台前，按句式说一说自己喜爱的书，教师评判。
五、赞美书籍，与书为友师：念书，能够让咱们知道许许多多的道理和知识，因此古今中外有很多人赞美书、歌颂书。
你能把自己明白有关书的名言或短语说给大伙儿听一听吗？一、学生展现。
（能够是自己课前搜集的，也能够是教师奖励的书签上的）二、教师分享。
口语交际：好书推荐(教师中心稿)教案教学设计
这节课同学们都用学会了用能打动他人的办法向大家推荐了自己的好书，还学会了用文明礼貌用语，说的也清晰明白，非常了不起！看样子，咱们班同学确实是一群爱读书、会读书的小书迷！那你读了那么多书，你觉得读书能给你带来什么好处呢？指答。（学会做人，提高智力、学会写作……）师：世界上有许多伟人、名人都酷爱读书，他们有许多想法和同学们想的一样。他们留下了许多读书的至理名言送给大家！谁愿意读给大家听？其他同学想一想：这些名言告诉了我们什么？指答。你喜欢这些读书名言吗？老师也非常喜欢，咱们一块再读一读，好吗？老师希望能像这些名人、伟人一样，都喜欢读书，并且经常到书的海洋中遨游，学知识，长本领，人人成为博览群书的人！长大了为祖国做更大的贡献！
呀，都喜欢！！那老师想知道，你们在课外都读过哪些好书？指答。咱班同学都读过这么多好书，真令人佩服！那你读过的这些书中，你最喜欢什么书？能说说你喜欢的理由吗？接着答。
二、探究
师：刚才，大家谈的这些书，都是对我们的成长非常有帮助的好书！你的好书都带来了吗？举起来让老师看一下！呀，都带来了！你想不想和其他同学一起分享你的好书呢？今天，咱们就来学习把你的好书推荐给大家，让大家都来喜欢你的书。（板书课题：好书推荐）
3、问：刚才这位同学向大家推荐了他的好书，你喜欢他推荐的书吗？你想不想对他的书了解更多一些，你想知道什么，现在就可以问他。（告诉推荐的学生，你想让谁回答，你就点他的名字）指定学生提问。问学生：他提问的怎么样？指答。（师：你的问题提的很精彩，奖给你一个小奖章。提问时，是不是也应该注意用好文明礼貌用语呢？你知道应该用好那些文明礼貌用语？指答。某某同学，你好！请问什么问题，最后还要说声谢谢，像个小记者。问：这个建议你愿意接受吗？）还有谁愿意向大家推荐你的好书呢？指名。（刚才咱们说的注意的问题，你都做到了，真聪惠）让大家做好评价。大家还有什么问题要问吗？指答。（发奖）
人教版五年级语文上册 第八单元习作《推荐一本好书》教学设计
习作《推荐一本好书》教学设计主备人：黄桂丽审核人:王春燕备课组长:赵凤斌包组领导:胡守旗学校:唐庄乡中心小学【教学目标】1. 给孩子们推荐一本好书。
为这本好书写推荐语，写清楚书名、作者、出版社等基本信息。
2. 从内容、语言、情节、人物、思想等方面选择一点或几点分段写出推荐这本书的理由，并结合书中相关内容把重要理由写具体，激发孩子们阅读的兴趣。
【教学过程】一、创情境，乐于荐书1. 一年一度的“阅读节”要到了，学校希望大家为同学们推荐一批好书。
你最想推荐哪一本书呢？（抽生交流）2. 我们该怎样把自己最喜欢的好书推荐给同学呢？请自由阅读教材中的习作要求，想想给一本书写推荐语有哪些方法。
（指名交流）3. 结合学生的交流归纳：找准基本信息、写出重要理由。
【设计意图】写作教学要走向真实化，必须注重语境创设，尤其是读者意识的强化。
向同学推荐一本好书的方式，就是创设真实的情境，能激发学生的表达欲望，让学生心中有清晰的读者意识。
通过读教材中的习作要求，学生能初步感知推荐一本书的基本方法。
二、荐好书，信息准确1. 一本书的基本信息包括哪些？（书名、作者、译者、出版社）2. 用简洁的话来说清自己想推荐的书的基本信息。
【设计意图】帮助学生梳理清楚基本信息，这样做的目的是让学生清楚地知道，推荐一本书时，需要介绍的基本信息包含哪些。
三、荐好书，写清理由（一）了解推荐理由1. 只有一本书的基本信息是无法吸引同学们来阅读这本书的，我们还需要用充足的推荐理由来吸引他们。
其实习作要求中已经给大家提供了一些方法，赶紧去读一读。
2. 指名交流：可以从哪些方面介绍推荐这本书的理由。
3. 根据学生的回答梳理推荐理由：内容新奇有趣、语言优美生动、情节曲折离奇、人物个性鲜明、思想给人启迪。
（二）选择推荐理由我们在给一本书写推荐理由时可以选择一点，也可以选择几点。
你最想写的理由是哪一点或哪几点呢？听一听，选一选。
（三）写具体推荐理由1. 怎样才能将推荐理由写具体，让这本书受同学的欢迎呢？下面，我们以推荐《城南旧事》为例，学习如何把“情节曲折离奇”这个推荐理由写具体。
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《推荐一本书》习作教学设计
学习目标：1、通过指导学生以第一人称的口吻介绍自己喜欢的书籍，练习主要内容概括和特色简介，能用个性化的语言从不同的角度推荐书籍。
2、指导学生根据习作训练的要求对习作进行简单的修改。
3、增强对阅读书籍的喜爱，激发进一步读书的兴趣。
学习重点：练习简洁完整地概括书籍内容，发现书籍特色，从第一人称角度出发，用个性化的语言完成推荐词。
学习难点：抓住不同书籍的特点进行特色化的介绍，语言富有个性，推荐词有吸引力。
教学方法：谈话讨论法、实例引导法。
学习方法：倾听理解法、模仿练习法、个性创作法。
学习准备：多媒体课件、微课资源
时间安排：一课时
学习准备：学生准备自己喜爱的书籍，回顾主要内容，点评主要特色。
学习过程：
一、情境导入，回顾书目：
1、同学们，上周老师接到一个任务，因为四年级语文组要在班里成立一个快乐阅读吧！听说咱们班同学读的书很多，就想让咱们班同学将自己度过的好书做一个推荐，供四年级同学选择。
这是个好事，可以和老师一起完成吗？
2、既然大话都说了，咱们先来亮一下读过的好书或者自己最喜欢的书。
（指名部分学生说说自己最喜欢的书，教师注意进行书籍分类。
）
二、范例引导，发现方法：
1、可是怎么介绍一本书，才会吸引四年级同学呢？让我们首先进入“先锋时刻”，也许你会有所启发！
（播放微课资源：教师简介《狼王梦》）
2、你记住主要方法了吗？
（结合学生发言，教师再次板书。
）
这些要求你知道怎么做吗？大家觉得那个最难？需要我们共同讨论？
（根据学生的疑问，结合不同的书籍进行指导，尤其注重书籍特色，指导学
生发现从不同角度入手，可以是大名鼎鼎的作者，可以是丰富精彩的插图，可以是曲折离奇的情节，可以是多本连续的系列。
）
至于语言风格，那就是充满个性话是事情，人们常说文如其人，你的文字就是你个性的展现，你只要记得，你的目标就是让读者了解这本书，喜欢这本书。
三、学生习作：
1、介绍一本自己喜爱的书籍，尝试吸引更多的读者。
（学生自主习作，教师个别指导。
）
2、鲁迅先生曾经说过，文章写完后至少看两遍,竭力把可有可无的字,词,段删去,毫不可惜。
请大家自己读读所写的内容，要求做到语句通顺，内容清楚。
3、组织交流：
（1）谁愿意把自己写的书籍推荐词读一读，其他同学仔细听，他的推荐词是否吸引你，还有什么更好的建议。
（指名朗读自己的习作片段，师生共同评改，小结修改方法。
）
（2）结合这些方法再次回头看自己的推荐词，可否修改得更好些呢？
（学生修改自己的习作）
（3）小组成员交流互读，推荐“最佳推荐词”，请作者朗读，中心发言人点评。
四、课堂小结，活动布置：
1、我们在读过好书后，也尝试写一写推荐词，这不仅是对自己阅读成果的考验，更会吸引更多的小读者加入快乐阅读的行列。
我推荐，我快乐！
2、将你写的推荐内容和同学交流，相互修改，你觉得做得很好了，就发送到四年级同学的手里，如果成功推荐，你的习作就是成功的。
附：板书设计自我推荐
写什么怎么写怎么改
主要内容简单清晰读通理顺
主要特色富有个性学会幽默
（作者、角色、故事、系列·····）
教学反思：
本次习作以学生的阅读活动为主要题材，切合单元主题“书”，以推荐一本书为主要内容，训练学生抓住主要内容，凸显书籍特色，从不同的角度切入，用
条理清晰又不失幽默的语言对书籍进行推荐介绍。
尤其抓住运用第一人称的角度进行习作，为课堂注入了生动的童趣，依次通过激发兴趣、范例引导、自由写作、修改点评等环节逐步落实习作目标，提升学生的写作能力。
注重发挥学生的自主创作能力，在合作交流中彼此学习与提升。
既给了学生丰富的习作资源，让学生有话可写，又对学生进行写法的指导，不贪多求全，只是在学生已经阅读的基础上，能够简要概括的基础上，练习用幽默的寓言抓住书籍的特色，训练点清晰明确。
同时，通过有效的阅读和评改逐步提升，让学生的进步看得见，摸得着。
结合学校的书香校园氛围，将更多的好书推荐给学生，带他们走进更为广阔的书籍天地，也是我们最大的快乐！。