爬山虎的脚1
《爬山虎的脚》四年级语文教案1
《爬山虎的脚》四年级语文教案《爬山虎的脚》四班级语文教案作为一名教学工,就难以避开地要准备教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的乐观性。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是收集整理的《爬山虎的脚》四班级语文教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
《爬山虎的脚》四班级语文教案11、认识“均、柄”等4个生字,掌握“曲”这个多音字,会写“虎、操”等13个生字。
了解重点词语。
2、正确、流利地朗读课文,了解爬山虎的特点,理清课文的叙述顺序。
3、学习细心观察的方法,培育留心观察周围事物的习惯。
重点通过对词句的理解了解爬山虎的特点,并体会是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的。
难点学习细心观察的方法,培育留心观察周围事物的习惯。
1、字词教学本课要求会写的字有13个,会认的字有5个,其中有一个多音字。
生字教学中,实行集中教学的方式,先引导学生对生字进行分类,再指导书写,如:“操、均”是左窄右宽,“占、叠、茎”上窄下宽。
“曲”是多音字,让学生通过查字典了解读音,了解不同读音对应的字义,并能够分别组词。
2、阅读理解这篇文章详细介绍了爬山虎的特点,用词丰富,语言生动。
在教学中,要突出“读”,通过各种形式的读,让学生了解爬山虎的脚的构造以及功能。
同时,在读中让学生学习这类文章的基本写法,为本单元习作练习打下基础。
3、表达运用锻炼学生的表达很重要。
在本课的教学中,可以引导学生用“我知道了……”这样的句式谈谈感悟和启示。
1、预习提纲(1)搜集有关叶圣陶的资料。
(2)自学生字词,用自己喜欢的方式识记生字,借助工具书了解生字词的意思。
(3)读课文,了解这篇文章的说明对象。
2、多媒体课件教学课时:2课时第1课时课时目标1、认识“均、柄”等4个生字,掌握“曲”这个多音字,会写“虎、操”等13个生字。
了解重点词语。
2、正确、流利地朗读课文,了解爬山虎的特点。
一、图片导入,激发爱好课件出示:1、同学们,大家认识这是什么植物吗?(爬山虎)你们知道它是怎样爬到墙上的吗?肯定有很多人是不知道的。
《爬山虎的脚》ppt课件
9月16日
9月3日
9月8日
9月16日
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9月3日
9月8日
9月16日
观察要细致,要抓住事物的特点。 要连续观察,注意到事物的细微变化。
想要对事物进行准确、生动的描写, 就必须进行细致、连续的观察。
操场 空隙 枯萎
嫩红 叶柄 牢固
均匀 蜗牛 蛟龙
重叠 弯曲 漾起波纹
嫩叠
三部分都要窄长。
上窄下宽,中间是秃宝
“束”字中间是一个扁 盖,横钩要长,上边没点。
“口”,末笔捺变为点。
隙瞧
右边三部分要扁,上 边“小”中间一竖不带钩, 下边“小”中间一竖带钩。
左窄右宽
10 爬山虎的脚
自由朗读课文,难度的词语和句子多读几遍。
操场wěi枯萎重叠 Nhomakorabea嫩茎
qū
弯曲
wō
蜗牛
舒服 空隙 蛟龙
jūn
均匀
bǐng
叶柄
瞧不起
前鼻音 后鼻音
nèn jīng
嫩茎 弯曲
空隙
后鼻音
bǐng
叶柄 蛟龙
qǔ kōng
歌曲 天空
连续观察
哪些词句提示我们作者 去观察过很多次?
9月3日
9月8日
要扒开叶子仔细地看; 要长时间地看。
仔细读第3—5自然段
要写爬山虎的脚的样子,应该从哪些方面写?
位置 颜色 形状
四年级上册《爬山虎的脚》原文
四年级上册《爬山虎的脚》原文爬山虎的脚学校操场北边墙上满是爬山虎。
我家也有爬山虎,从小院的西墙爬上去,在房顶上占了一大片地方。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的,不几天叶子长大,就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶不大引人注意,引人注意的是长大了的叶子。
那此叶子绿得那么新鲜,看着特别舒服,叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的,也不留一点儿空隙。
一阵风拂过,一墙的叶子就漾起波纹,好看得特别、往常我只明白这种植物叫爬山虎,可不明白它如何能爬。
今年我注意了,原来爬山虎是有脚的、爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚步触着墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙。
细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎拉一把,使它紧贴在墙上、爬山虎就是如此一脚一脚地往上爬。
假如您认真观察那些细小的脚,您会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙,不几天就萎了,后来连痕迹也没有了、触着墙的,细丝和小圆片逐渐变成灰色。
不要瞧不起那些灰色的脚,那些脚巴在墙上相当牢固,要是您的手指不费一点儿劲,休想拉下爬山虎的一根茎。
《爬山虎的脚》教学设计教学目标1、能流利地朗读课文,了解爬山虎的特点;2、学习作者的观察方法,培养细致、有序的观察习惯。
3、学习生字、词语,积累好词好句、教具准备1。
实物展示台。
2、学生准备水彩笔。
3、爬山虎实物。
教学课时:2第一课时教学内容:初读课文,了解爬山虎的特点。
学习生字、词语。
教学过程一出示实物,引入:认识这种植物不?对,它叫爬山虎。
您们明白它什么特点不?谁能给大伙儿介绍介绍。
看来您真是个会观察的小孩、叶圣陶爷爷不仅喜爱观察,而且会观察。
今天我们就来学习笔下的爬山虎的脚。
齐读课题。
看看作者是如何观察的,又是如何写的,自由读课文、二、学生自读,教师巡视指导。
三、反馈读书情况。
1、出示词语让学生认读。
部编四上《爬山虎的脚》第一课时
二、初读感知,梳理全文
1.出示第一组词语:
嫩茎 叶柄触角
(1)把词语读正确。
(2)发现共同点:植物的几个部位的名称。
(3)出示图片,请学生分别找找每个名称对应的位置。
2.出示第二组词语:
嫩红 均匀 一顺儿 重叠
空隙 弯曲 枯萎 牢固
(1)多方式练读。
(2)齐读。
(3)学习多音字“曲”。
本篇课文的主要意图,一是引导学生学习仔细观察植物的方法,并能够运用学到的观察方法指导自己的观察实践,提高学生在习作实践中把事物写具体的能力;二是配合本组教材的训练重点,让学生在理解课文内容的同时,感受植物的无穷魅力,增加热爱大自然的情趣。
学情分析
爬山虎在日常的生活中较为常见,学生并不陌生,但是学生对爬山虎的特性以及如何“爬”的过程并不了解,有较大的兴趣。同时,四年级的学生已经能够借助词典解释进行阅读,用普通话正确,流利地进行朗读和默读。教学中,教师应引导学生通过抓重点词句来理解课文,并让学生在反复品读中发现爬山虎的脚的特点,在多媒体的帮助下更好地认识脚的特点。四年级的学生虽然掌握了一定的观察事物的方法,但是观察并不细致,也不连续。
3.写字指导
(1)交流易错点。
(2)指导书写“隙”。
“隙”字右边上面的“小”,竖钩变成了短竖。在上下两个“小”字之间,那条缝隙里,只有日光能透过来,这个“日”要写得扁一些。学生练写
4.交流:每个自然段分别写了爬山虎的什么?
(1)引导学生再次快速浏览课文后,根据提取的脚的位置、形状颜色
(3)品味起风时爬山虎叶子的样子。
①出示:微风拂过爬山虎叶子微微漾起波纹的视频。
②说一说“拂”和“漾”的意思。
③指导朗读:“拂”和“漾”要读得轻一些,突出微风的轻柔和叶子微弱的震颤。(板书:生动)
《爬山虎的脚》教案优秀9篇
《爬山虎的脚》教案优秀9篇爬山虎的脚教案篇一【课文品读】《爬山虎的脚》这篇文章是人教版小学语文四年级上册第二单元的第二篇文章,出自于叶圣陶之作,是一篇通俗易懂,适宜儿童阅读的写景文章。
文章语言朴实,描写爬山虎的脚生动具体。
课文主要分两部分。
第一部分简要介绍爬山虎美丽的叶子;第二部分着重介绍爬山虎的脚。
文章的这两部分有着内在的因果关系:没有爬山虎的脚这么努力地一步一步往上爬,就没有这满墙的绿色波纹似的叶子。
本文的教学重点在课文的第二部分─爬山虎的脚。
作者对毫不引人注意的爬山虎的脚的描写得很细致,可见作者观察多么仔细。
第3节中“今年我注意了”一句点出了作者开始“留意”了。
因为好奇,所以去“留意”观察了,于是就有了以前没有的发现─“原来它是有脚的”。
这一发现,又引发了作者进一步的好奇─那脚究竟是怎么爬的?又去“留意”观察了,于是就又有了新发现─爬山虎爬墙的两种情况,而这些发现是在一段时间内作者观察所得。
为什么作者要写“今年我注意了”?正是因为他对爬山虎这一不起眼的植物产生了好奇,想要弄明白一些事,才会去仔细观察。
而正是因为作者留心观察了,才把文章写得清楚明白,这也正是写好文章的重要基础呀!这篇文章语言朴实,描写生动具体,是学生学习写作的很好的范例。
如,描写爬山虎的叶子,文中是这样描写:“它们一顺儿朝下,均匀地铺在墙上,没有重叠,也不留一点儿空隙。
一阵风拂过,一墙的叶子就漾起波纹”作者观察那么仔细,用词精准,描写优美细腻。
所有的叶子是“一顺儿朝下”,并且是“均匀地铺”,“没有重叠,也不留一点儿空隙”是对“均匀地铺”的进一步说明,正因为如此,清风拂过,才会有“漾起波纹”的感觉,一个“漾”字与“一顺儿朝下”、“均匀地铺”相对应。
“一阵风拂过,一墙的叶子就漾起波纹”,动态中的爬山虎叶子更是好看,让人读来仿佛这一墙绿得那么鲜艳的叶子就在眼前,美得很。
这么精彩的段落,值得学生背诵积累。
《爬山虎的脚》一文按照整体到部分到细节的顺序细致地描写了爬山虎生长的地方,爬山虎的叶子,爬山虎的脚生长的位置,爬山虎脚的形状、颜色,以及它是如何一脚一脚往上爬的。
部编版四年级上册语文《爬山虎的脚》PPT教学电子课件
四年级上册
主目录
第一部分
课前导读
课前导读
叶圣陶
(1894-1988), 现代作家、儿童文学作家、教育家。原名绍钧,字圣陶。江苏苏州人。
课前导读
叶圣陶的主要著作
《稻草人》
《旅行家》
《古代英雄的石像》
《一粒种子》
《皇帝的新衣》
《快乐的人》
《含羞草》
《月亮姑娘的亲事》
《玫瑰和金鱼》
学习目标
猜一猜谜语
种丝瓜和葡萄,都要搭架子。不搭架子,丝瓜和葡萄就不能往高处生长。
丝瓜架
葡萄架
爬 山 虎
一种攀援在墙壁上的供观赏的植物。也叫巴山虎、地锦、常春藤。卷须前端有吸盘,夏季开花,花很小,黄绿色。产于我国各地,茎和根可以入药。
爬山虎 又叫“常春藤”、“地锦”、“巴山虎”, 它爬墙的本领,来自于它卷须上的吸盘,就像壁虎的脚一样,只要碰到房屋的墙壁,不管墙壁表面有多光滑,吸盘都能牢牢地吸附在上面,爬上十几米的墙壁,直到屋顶。人们利用爬山虎的爬墙本领,只要在房子四周种上爬山虎,用不了几年,它就会爬满整个墙面。
爬山虎的脚触着墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙。细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎拉一把,使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。 如果你仔细看那些细小的脚,你会想起图画上蛟龙的爪子。
〇
〇
〇
〇
〇
〇
把爬山虎的脚比作蛟龙的爪子,使句子生动形象。
看看这两张照片,有什么相似的地方
读一读
字词学习
铺 空 kōng空气 kòng空隙重 c
多音字
第四部分
课后拓展
课后拓展
读下面的句子,体会哪句话用词准确,并讲出理由
《爬山虎的脚》精品课件(第一课时)
( 均匀 ):指分布在各部分的数量相同。 ( 重叠 ):(相同的东西)一层层堆叠。 ( 痕迹 ):①物体留下的印儿。②残存的迹象。 ( 牢固 ):结实;坚固。
整体感知
课文介绍了关于爬山虎的哪些内容? 爬山虎的生长位置(1) 爬山虎的叶子(2) 爬山虎的脚,爬山虎是怎样往上爬的(3-5)
作者是一个有心人,他通过认真、细致的 观察,发现爬山虎的叶子会 变色 ,它也有脚, 它的脚长在茎上,形状是像蜗牛的触角,颜色 是 嫩红。爬山虎用脚一步一步地往上爬。作者 留心观察周围事物的精神真值得我们学习啊!
第1课时
10 爬山虎的脚
助读资讯
爬山虎 亦称“巴山虎”“地锦”“常 青藤”,葡萄科植物。夏季开花,花小,黄 绿色,浆果紫黑色。常攀缘在墙壁或岩石上。
作者简介
叶圣陶 (1894—1988),原名 叶绍钧,现代作家、教育家、文学出 版家和社会活动家,有“优秀的语言 艺术家”之称。曾出版童话集《稻草 人》,小说集《隔膜》等。有《叶圣 陶集》和《叶圣陶语文教育论集》等著作。
字词识记
读一读
爬山虎
jūn
均匀
qū
弯曲
操场 重叠 蛟龙
占据
根茎
wěi
枯萎
嫩红
bǐnɡ
叶柄
瞧不起
顺序
wō
蜗牛
牢固
柄
均
蜗
曲
萎
写Hale Waihona Puke 写将下列生字按结构分类。虎 操 占嫩顺均叠 隙 茎 柄萎瞧固
左右结构 操 嫩 顺 均 隙 柄 瞧
半包围结构 虎
全包围结构 固
上中下结构 叠
上下结构 占 茎 萎
《爬山虎的脚》课件完美版(共20张PPT)
全消失了。
想一想
自己小声读课文,边读边想:
课文围绕爬山虎的脚,先写了什么,再写了什么, 最后写了什么?
先写了爬山虎生长的位置,再写了爬山虎的 叶子,最后写了爬山虎的脚。
默读课文,课文哪几个自然段讲的是爬山虎的脚呢?
第3、4、5自然段。
初读课文,课文除了讲爬山虎的脚,还讲了什 么?
了。 (1)认识维护身体健康的重要意义。
(一)《北冥有鱼》 商山早行温庭筠 24.俗话说;“人闲百病生。”医学研究表明,适度 紧张有益于健康激素的分泌,这种激素能增强身体的免疫力,抵御外界的不良刺激和疾病的侵袭。这说明 【解析】①符合题意,哲学具有预见功能,能能够预见和指明社会的前进方向。②表述错误,哲学只提供世界观和方法论的指导。③符合题意,哲学是社会变革的先导,是推动历 史发展和社会进步的重要力量。故选A。④表述错误,社会基本矛盾运动是人类文明发展进步的根本动力。 9. 2019 年 10 月 22 日,联合国教科文组织赤道几内亚国际生命科学研究奖获奖名单揭晓, 2、能力目标:学会珍视生命的一些具体做法,掌握基本的自救自护方法
还讲了爬山虎的叶子。
写一写
思考课文分为哪几部分,根据每一部分的意思,小组 讨论全文的层次划分。
第一部分(第 1自然段):爬山虎生长的位置。 第二部分(第 2自然段):爬山虎的叶子。 第三部分(第 3、4、自5 然段):爬山虎的脚。
1 读拼音,写词语。
chuī fú
dàng yànɡ
( 吹 )拂 ( kū wěi
(枯 )萎 (
) 荡( 漾 )
yè bǐnɡ
) 叶( 柄)
kòng xì
空隙
jūn yún
均匀
爬山虎的脚第一课时教学设计(通用12篇)
爬山虎的脚第一课时教学设计(通用12篇)爬山虎的脚第一课时教学设计(通用12篇)在教学工作者开展教学活动前,通常需要用到教学设计来辅助教学,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。
那么教学设计应该怎么写才合适呢?以下是小编帮大家整理的爬山虎的脚第一课时教学设计,希望能够帮助到大家。
爬山虎的脚第一课时教学设计篇1【教材分析】《爬山虎的脚》这篇课文是著名作家老舍先生的佳作,文中主要讲了爬山虎的叶子,爬山虎的脚的形状,特点,以及他是怎样用脚爬的,启发人们留心观察周围的事物。
本课的重点:了解作者是怎样用生动,准确的语言写出爬山虎叶子和脚的特点,通过对词句的理解了解爬山虎脚的特点。
写爬山虎的叶子,作者从嫩叶写到成叶,重点讲成叶,从叶子的颜色,形状及叶子的动态描写,让人产生喜爱之情。
在介绍爬山虎脚的特点时侧重从三个方面来写:1、爬山虎脚的样子和颜色。
2、爬山虎是怎样向上爬的。
3、爬山虎的脚与墙的依赖关系。
【学生分析】处在四年级的小学生特有的好奇心重、接受新事物快的特点,有探求新知识的欲望。
【教学目标】1、理解课文内容,体会作者热爱大自然的思想感情。
2、了解课文的叙述顺序,抓住课文的主要内容,理解课文中重点词、句、段。
4、学会作者是怎样在细心观察的基础上,围绕爬山虎的脚,把意思写清楚。
3、学习作者的观察方法,培养观察和写作能力。
【教学难点】爬山虎是怎样向上爬的。
让学生正确理解爬山虎的脚不同于人的脚,而是长出一只脚巴住墙,再长出一只脚继续巴住墙向上。
围绕爬山虎的脚把意思说得十分清楚。
【教学重点】1、通过课文内容的理解,了解爬山虎脚的特点。
2、继续练习了解课文的叙述顺序和抓住课文主要内容,并学习作者观察周围事物的方法,培养观察事物的能力。
【教学设想】1、坚持以学生发展为中心的教学理念,课堂讲授力求符合儿童的认知规律,通过细心观察、自主探究、合作交流等方式,让学生参与到知识的产生、形成和发展过程中。
《爬山虎的脚》课文原文
《爬山虎的脚》课文原文
《爬山虎的脚》课文原文
导语:《爬山虎的脚》是冀教版、人教版小学语文四年级上册的课文。
作者叶圣陶。
本文章介绍了爬山虎是如何爬墙的。
下面小编将为大家整理《爬山虎的脚》课文原文。
欢迎大家阅读。
《爬山虎的脚》课文原文
学校操场北边墙上满是爬山虎。
我家也有爬山虎,从小院的西墙爬上去,在房顶上占了一大片地方。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的,不几天叶子长大,就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶不大引人注意,引人注意的是长大了的叶子。
那此叶子绿得那么新鲜,看着非常舒服,叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的,也不留一点儿空隙。
一阵风拂过,一墙的叶子就漾起波纹,好看得很。
以前我只知道这种植物叫爬山虎,可不知道它怎么能爬。
今年我注意了,原来爬山虎是有脚的。
爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
爬山虎的`脚步触着墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙。
细丝原先是直的,现在
弯曲了,把爬山虎的嫩茎拉一把,使它紧贴在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
如果你仔细观察那些细小的脚,你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙,不几天就萎了,后来连痕迹也没有了。
触着墙的,细丝和小圆片逐渐变成灰色。
不要瞧不起那些灰色的脚,那些脚巴在墙上相当牢固,要是你的手指不费一点儿劲,休想拉下爬山虎的一根茎。
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四年级上册《爬山虎的脚》原文
四年级上册《爬山虎的脚》原文爬山虎的脚学校操场北边墙上满是爬山虎。
我家也有爬山虎,从小院的西墙爬上去,在房顶上占了一大片中央。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的,不几天叶子长大,就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶不大引人留意,引人留意的是长大了的叶子。
那此叶子绿得那么新颖,看着十分舒适,叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么平均,没有堆叠起来的,也不留一点儿空隙。
一阵风拂过,一墙的叶子就漾起波纹,美观得很。
以前我只知道这种植物叫爬山虎,可不知道它怎样能爬。
往年我留意了,原来爬山虎是有脚的。
爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄中央,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚步触着墙的时分,六七根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙。
细丝原先是直的,如今弯曲了,把爬山虎的嫩茎拉一把,使它紧贴在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
假设你细心观察那些粗大的脚,你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙,不几天就萎了,后来连痕迹也没有了。
触着墙的,细丝和小圆片逐突变成灰色。
不要瞧不起那些灰色的脚,那些脚巴在墙上相当结实,要是你的手指不费一点儿劲,休想拉下爬山虎的一根茎。
«爬山虎的脚»教学设计教学目的1.能流利地朗诵课文,了解爬山虎的特点;2.学习作者的观察方法,培育细致、有序的观察习气。
3.学习生字、词语,积聚好词好句。
教具预备1.实物展现台。
2.先生预备水彩笔。
3.爬山虎实物。
教学课时:2第一课时教学内容:初读课文,了解爬山虎的特点。
学习生字、词语。
教学进程一出示实物,引入:看法这种植物吗?对,它叫爬山虎。
你们知道它什么特点吗?谁能给大家引见引见。
看来你真是个会观察的孩子。
叶圣陶爷爷不只喜欢观察,而且会观察。
明天我们就来学习笔下的爬山虎的脚。
齐读课题。
看看作者是怎样观察的,又是怎样写的,自在读课文。
二、先生自读,教员巡视指点。
三、反应读书状况。
1.出示词语让先生认读。
爬山虎的脚课文资料
爬山虎的脚课文资料在进行爬山虎的脚课文资料时,我们需要了解爬山虎的脚的特征、生长环境、功效等方面的内容。
以下是对此题目的详细描述:爬山虎的脚课文资料爬山虎,又称作虎爪藤,是一种常见的攀援植物。
它具有细长的蔓藤,茂密的叶子和许多紫色或红色的小花。
爬山虎的脚,指的是该植物的根茎部分,它具有一些特殊的特征和功效。
一、爬山虎的脚的特征爬山虎的脚是它生长在地面下的地下茎。
这些地下茎通常呈现出类似于虎爪的形状,因而得名虎爪藤。
爬山虎的脚主要由根茎和根组成,根茎颜色呈淡黄至淡红色,较为粗壮,具有许多倒钩状的小根,这些小根可以牢牢地附着在地下,以便植物借助它们攀援生长。
爬山虎的根一般呈现浅黄或白色,较为细小,主要用来吸收水分和营养。
二、爬山虎的脚的生长环境爬山虎的脚生长在多种地形中,包括森林、山地、河边以及石壁等环境。
它们适应性强,能够在湿润的环境中生长,并能耐受较高的温度。
爬山虎的脚对土壤类型要求不严格,可适应多种土壤质地,包括砂质土壤、粘土壤和石质土壤等。
三、爬山虎的脚的功效1. 固壁防护:爬山虎的脚经常在石壁上生长,它的根茎可以扎根在石缝中,牢固地附着在岩石表面上。
其倒钩状的小根可以有效地抓住石壁,起到固壁防护的作用,防止岩石破碎或崩落。
2. 提供遮荫和美化环境:爬山虎的脚茂密的叶子可以形成绿色的屏障,为周围环境提供遮荫作用。
同时,爬山虎的脚的美丽小花也能够为环境增添色彩,使得周围更加美观。
3. 应用价值:爬山虎的脚在中医药领域有一定的应用价值。
它被认为具有清热解毒、止痛消肿等功效,可以用于治疗一些疾病,如口腔溃疡、痈肿疖子等。
综上所述,爬山虎的脚是一种具有特殊特征和功效的植物地下茎。
它不仅能够在各种环境中生长,还能够起到固壁防护、提供遮荫和美化环境的作用。
同时,爬山虎的脚在中医药领域也有一定的应用价值。
通过对爬山虎的脚的学习,我们可以更好地了解这种植物的特点和价值,以及它在自然界和人类生活中的作用。
《爬山虎的脚》完美课件1
儿朝下,在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的,也不留 一点儿空隙。
小练笔:选一种植物,观察一段时间,试着用 “资料袋”中提供的方法,记录它的变化。
示例: 我选择观察向日葵,下面是我的观察记录:
4月5日 晴:
5月15日 晴:
向日葵的叶子长出来 向日葵长出了花
5.这段话有几个字词用的特别巧,请找出来赏析一下。 “触”“变”“巴”“拉”“贴”等动词,准确、
清楚地写出了爬山虎爬墙的过程,“细丝、直的”“小 圆片、弯曲”写出了爬山虎脚的变化。作者之所以写得 这么清楚明白,得益于连续而又细致的观察。
主题归纳
本文细致地描写了爬山虎的生长位置,爬山虎的 叶子,爬山虎的脚的形状和特点,以及它是如何一脚 一脚往上爬的,表达了作者对爬山虎的喜爱之情。
qū 弯曲
你观察过爬山虎的脚吗? 爬山虎是怎样往上“爬”的呢? 让我们跟随叶圣陶爷爷细细地观察一番吧!
空 曲 “爬山虎的脚”指的是爬山虎茎上的卷须。
在爷爷家后院的角落里,生长着一种有趣的花儿,它的名字叫“风铃草”。
kōng 空洞 向日葵长出了花苞,被绿色的叶子包裹着,像个害羞的少女。
“爬山虎”也称巴山虎、枫藤,常攀附在墙壁或岩石上。 正确读写由生字组成的词语。
1.“刚长出来”“不几天”说明了什么? “刚长出来”“不几天”说明作者对爬山虎进行了
连续观察。“嫩红→嫩绿”写出了爬山虎叶子颜色的变 化,也说明作者观察得很仔细。
叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么均(jūn)匀,没 有重叠起来的,也不留一点儿空隙。
2.爬山虎的叶子有什么特点? 这句话写出了爬山虎长大了的叶子的特点:绿得
qǔ 歌曲
这篇作文内容空(kōng)洞,你在空(kòng) 弯曲—— 仔细—— 牢固——
爬山虎的脚第一课时优秀教学设计(5篇)
爬山虎的脚第一课时优秀教学设计(5篇)爬山虎的脚第一课时优秀教学设计 1教学目标1.认识“均、柄”等4个生字,会写“虎、操”等13个字,读准多音字“曲”,会写“爬山虎、操场”等16个词语。
2.能找出课文中写得准确、形象的句子,感受作者细致的观察。
3.能说出爬山虎是怎样往上爬的,体会作者连续的观察。
教学重点1.能找出课文中写得准确、形象的句子,感受作者细致的观察。
2.能说出爬山虎是怎样往上爬的,体会作者连续的观察。
课时安排2课时第1课时课时目标1.认识“均、柄”等4个生字,会写“虎、操”等8个生字,会写“爬山虎、操场”等7个词语,理解“舒服”“均匀”“漾起”等词语的意思。
2.有感情地朗读课文,了解作者细致的观察。
3.抓住关键语句,体会文章准确生动的表达,并积累相关句子。
教学过程一、质疑导入,激发兴趣1.引导交流:哪些同学见过爬山虎?你们看见的爬山虎是什么样的?2.过渡:你们仔细观察过爬山虎的脚吗?你们知道爬山虎的脚在哪吗?叶圣陶爷爷就是一位善于观察、善于思考的人。
今天我们就来学*他写的《爬山虎的脚》(板书课题)二、初读课文,整体感知1.引导学生自读课文整体感知。
出示自读要求:(1)圈出课文的生字新词。
(2)思考课文每个自然段分别写了爬山虎的什么。
2.检查生字读音,指导生字书写。
课件出示:爬山虎操场嫩叶舒服均匀重叠空隙(1)指导读准字音。
“弯曲”放在句子中朗读,注意读准多音字“曲”的发音。
(2)指导书写“虎、隙”。
(“虎”“隙”两个生字较难,教师在课堂上指导并练写,其他6个生字提示要点,学生课后再写。
)指导书写“虎”字:第二画短横像老虎炯炯有神的眼睛,这一横下面的横钩就像老虎尖尖的牙齿,写的时候千万不能忘记)学生练写。
指导书写“隙”字:“隙”字右边上面的“小”,竖钩变成了短竖。
在上下两个“小”字之间,那条缝隙里,只有日光能透过来,这个“日”要写得扁一些。
学生练写。
3.引导交流:每个自然段分别写了爬山虎的什么?(1)引导学生再次快速浏览课文后,根据提取的信息汇报。
小学四年级上册语文《爬山虎的脚》课文原文及教案
三一文库()/小学四年级〔小学四年级上册语文《爬山虎的脚》课文原文及教案〕《爬山虎的脚》学校操场北边墙上满是爬山虎。
我家也有爬山虎,从小院的西墙爬上去,在房顶上占了一大片地方。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的,不几天叶子长大,就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶,不大引人注意,引人注意的是长大了的叶子。
那些叶子绿得那么新鲜,看着非常舒服。
叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的,也不留一点儿空隙。
一阵风拂过,一墙的叶子就漾起波纹,好看得很。
以前,我只知道这种植物叫爬山虎,可不知道它怎么能爬。
今年,我注意了,原来爬山虎是有脚的。
爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触着墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙。
细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎拉一把,使它紧贴在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
如果你仔细看那些细小的脚,你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙,不几天就萎了,后来连痕迹也没有了。
触着墙的,细丝和小圆片逐渐变成灰色。
不要瞧不起那些灰色的脚,那些脚巴在墙上相当牢固,要是你的手指不费一点儿劲,休想拉下爬山虎的一根茎。
课文解析一、主要内容这篇精读课文讲的是作者通过连续仔细的观察,发现了爬山虎怎样爬的秘密。
文中不仅讲了爬山虎“脚”的颜色和样子,以及怎样“爬”等知识,还向我们介绍了爬山虎这种藤本植物特有的生活习性。
课文先讲爬山虎长在什么地方,然后介绍爬山虎叶子的特点,最后介绍爬山虎脚的特点。
课文的重点是讲爬山虎脚的特点。
文中用三个自然段讲了三层意思:先讲爬山虎脚的样子和颜色,再讲它怎样在墙上爬,最后讲它必须“触着墙”才能生存。
选编本篇课文的主要意图,一是引导学生学习仔细观察植物的方法,并能够运用学到的观察方法指导自己的观察实践,提高学生在习作实践中把事物写具体的能力;二是配合本组教材的训练重点,让学生在理解课文内容的同时,感受植物的无穷魅力,增加热爱大自然的情趣。
10《爬山虎的脚》第1课时 课件(共20张PPT)
0
2
3
1
在课文中,作者通过细致的观察和生动的描述,向读者展现了爬山虎的生长过程和特点。从爬山
爬
年
虎的幼苗生长、攀爬、吸盘的形成到爬山虎叶子的颜色和形状的变化,作者都进行了详细的描述
Байду номын сангаас
山
四 年 级
课
。通过课文的学习,学生们可以了解到植物的生长过程和它们适应环境的能力,并领略到作者对 大自然的热爱和关注。
作
简
叶圣陶(1894-1988),原名叶绍钧。江苏苏 州人。现代作家、儿童文学作家、教育家。有 “优秀的语言艺术家”之称。
叶圣陶写过的童话有《稻草人》《小白船》 《皇帝的新衣》等。
爬山虎的脚
自读要求
(1)遇到生字新词画出来并大声读几遍,读不 通的句子反复读流利。 (2)给不理解的词语做上标记。
读一读,认一认
均匀 叶柄 操场 爬山虎
蜗牛 重叠
弯曲 空隙
萎了 嫩茎
牢固 占了 瞧不起 一顺儿
多音
qǔ (歌曲) (曲调) 曲
qū (弯曲) (曲折)
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
整体感知
介绍爬山虎( 生长的地方 ),引起作者观察的兴 第( 1 )自然段
趣,自然引出下文。 第( 2 )自然段 介绍爬山虎( 叶子 )的特点。
脚
们的自然科学素养和实践能力。
2
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下课!
年
四
年 级
同学们再见!
语
文
上
册
授课老师:
➢ 最新2023-2024学年
四年级语文上册《爬山虎的脚》课件
爬 山 虎 的 脚
《爬山虎的脚》阅读答案
《爬山虎的脚》阅读答案
《爬山虎的脚》阅读答案
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爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的,不几天叶子长大,就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶,不大引人留意,引人留意的是长大了的'叶子。
那些叶子绿得那么新颖,看着特殊舒适。
叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么〔〕,没有〔〕起来的,也不留一点儿〔〕。
一阵风拂过,一墙的叶子就漾起波纹,好看得很。
1、这段话选自《_______________》。
2、在选段中的括号里填上合适的词语。
3、根据语境写出“嫩”的意思。
〔1〕嫩红:________________________________________________________ 〔2〕嫩叶:________________________________________________________ 4、从这段话中我们了解到爬山虎的叶子具有__________、__________、__________的特点。
5、读选段中画横线的句子,说说是怎样观看事物的。
_____________________________________________
参考答案:
1、爬山虎的脚
2、均匀重叠空隙
3、〔1〕淡,浅。
〔2〕初生而柔弱,娇嫩,跟“老”相对。
4、新颖铺得均匀茂密
5、仔细观看,连续观看。
第1页。
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(2)感悟解疑难 抓重点词句,分析以上所找语句的含 义,说说你从这些语句中还读懂了些 什么?
(3)品味学方法 找出你最喜欢的词句,说说好在哪里? 说说你从中学到了哪些写作方法。 (4)熟读背诵再巩固
爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶 柄的地方,反面 伸出 枝状的的六七 根丝,每根丝像蜗牛的触角。细丝跟新 叶子一样,也是嫩红的。这就是爬山虎 的脚。 爬山虎的脚触着墙的时候,六七根 细丝的头上就变成小圆片,巴住墙。细 丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎 的嫩茎拉一把,使它紧贴在墙上。爬 山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
触着 爬山虎的脚_____墙的时候,六七 头上 巴住 根细丝的_____就变成小圆片,_____墙。 弯曲 直的 细丝原先是_____,现在_____了,把 拉 紧贴 爬山虎的嫩茎___一把,使它_____在 墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往 上爬。
爬山虎的脚要是没触着墙, 萎了 不几天就____,后来连痕迹也 没有了。触着墙的,细丝和小 变成灰色 圆片逐渐________。不要 瞧不起 _______那些灰色的脚,那些脚 相当牢固 巴在墙上_________,要是你的 不费一点劲 手指___________休想拉下爬山 虎的一根茎。 满墙的爬山虎 触脚的变化 爬山虎的生长
爬山虎的脚要是没触着墙, 不几天就萎了,后来连痕迹也 没有了。触着墙的,细丝和小 圆片逐渐变成灰色。不要瞧不 起那些灰色的脚,那些脚巴在 墙上相当牢固,要是你的手指 不费一点儿劲休想拉下爬山虎 的一根茎。
茎上 爬山虎的脚长在_____。茎上长 叶柄 枝状 反面 _____的地方,_____ 伸出 _____ 的六 蜗牛的触角 七根丝,每根丝像____________。细丝 跟新叶子一样,也是_______。这就是 嫩红的 爬山虎的脚。
找出具体描写以下特点的语句。
爬山虎脚的位置( 爬山虎的脚长在茎上)
爬山虎脚的样子 ( 茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的 六七根细丝,每根细丝象蜗牛的触角。 ) 爬山虎脚的颜色 ( 细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。 )
触脚的变化
爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的 (爬山虎的脚触着墙的时候,六七根细 丝的头上就变成小圆片,巴住墙。细丝 原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的 嫩茎拉一把,使它紧贴在墙上。 ) 爬山虎的脚没触着墙和触着墙时的变化 (爬山虎的脚要是没触着墙,不几天就 萎了,后来连痕迹也没有了。触着墙 的,细丝和小圆片逐渐变成灰色。 )
爬山虎的脚
嫩红的 爬山虎刚长出来的叶子是_______, 嫩绿的 不几天叶子长大,就变成______。爬山 虎的嫩叶不大引人注意,引人注意的是 长大了的叶子。那些叶子绿的那么 新鲜 舒服 _____,看着非常_____。叶尖一顺朝下, 均匀 在墙上铺的那么_____,没有重叠起来, 空隙 拂过 也不留一点_____。一阵风_____,一墙 漾起波纹 的叶子就___________,好看得很。