二年级科学教案 二单元5椅子不简单
二年级上册科学教案《椅子不简单》教科版
二年级上册科学教案2一、教材分析本课是二上第二单元第五课，是工程技术领域课型在小学科学里第一次显现，第一次设计。
学生通过前4课的科学原理学习，转向从一个小样本的整体角度，感受物品是由多种材料组成的。
从微观的角度看材料的特点，演变及优化组合。
本节课借助椅子为学生提供真实探究的机会，学生要观看椅子不同的部分，是由不同材料的组成，认识椅子“样本”，辨识材料在生活中的真实存在状态。
引导学生观看辨识每部分材料，将椅子的材料特点与其功能联系起来。
对比使用一种材料与多种材料做椅子的不同。
回来到学生生活，认识制作椅子的材料选择取决于椅子的功能及使用场景。
二、学情分析二年级的小孩，会无意识的依照自己的需求选取不同的材料，然而指向材料性能的问题不一定想过。
如材料指什么，材料有何特点，材料与物体的不同。
对材料的特点，多是依照生活体会来描述，既有特点，也有用途，明白得模糊，描述随意。
对材料的用途，对多种材料的综合运用，学生的选择会比较随意，较少同学能依照需求选择合适的材料。
因此教师要提供适当的脚手架，关心小孩学习，如让学生对比着去观看教室椅子和瓦楞纸椅子，不是凭空想象椅子有什么功能，提供给小孩观看的范例和汇报的模板，让小孩学会观看，学会汇报。
再如从功能的角度，去选择什么材料，关于学生来说是一个难点，能够提供脚手架，降低学生学习的难度，让小孩们学着如何去设计，也为下一节课做铺垫。
三、教学目标：科学概念：通过对比观看椅子，明白物体是由一种或多种材料做成的，不同的材料具有不同的特性。
通过交流研讨，明白材料的特性决定材料的用途。
科学探究：在教师指导下，利用多种感官，观看椅子的结构，用观看描述与比较等方法辨识材料特性，进行小组交流和全班交流。
科学态度：通过对比两种椅子的交流研讨，乐于表达自己的摸索，主动与他人分享自已的观点。
科学、技术、社会与环境：通过送椅子回家的活动，明白为了满足更好的需求，会用多种材料制作物品。
在生产、生活中要依照不同的功能和用途选择材料。
2-5《椅子不简单》(表格式教案)二年级科学上册教科版
2-5《椅子不简单》（表格式教案）二年级科学上册教科版一、教学内容教科版《科学》二年级上册第2-5课《椅子不简单》二、核心素养目标培养学生对日常生活中常见物品的好奇心，通过观察、探索和实验，提高学生的科学探究能力；培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力，激发学生对科学的兴趣；培养学生的合作意识，通过小组合作学习，提高学生的团队协作能力。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生在生活中已经接触过许多椅子，他们可能对椅子的形状、颜色、材料和功能有一定的了解，但可能没有深入思考过椅子的科学原理。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生好奇心强，喜欢动手操作和探索，他们可能对观察和实验活动感兴趣。
他们可能具备一定的生活观察能力和简单的动手操作能力，但可能需要教师的引导和鼓励来发挥他们的思维能力和合作能力。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：学生在观察和探索椅子的过程中，可能会遇到一些困难，如无法准确描述椅子的特点，或者在实验操作中遇到困难。
此外，他们可能缺乏合作学习的经验，需要教师提供适当的指导和帮助。
四、教学方法与手段1. 教学方法：(1) 观察与实验法：通过让学生观察不同类型的椅子，引导学生思考椅子的结构和功能，激发学生的探究兴趣。
(2) 讨论法：在学生观察和实验的基础上，组织学生进行小组讨论，让他们分享对椅子的认识和发现，培养学生的交流与合作能力。
(3) 任务驱动法：设计一系列与椅子相关的任务，如设计一把椅子、模拟椅子的制作过程等，引导学生主动参与学习，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
2. 教学手段：(1) 多媒体教学：利用多媒体设备展示不同类型的椅子图片和视频，帮助学生直观地了解椅子的特点和结构，提高学生的学习兴趣。
(2) 实物教学：准备各种不同材质、形状的椅子实物，让学生近距离观察和触摸，增强学生的感官体验，加深对椅子的认识。
(3) 教学软件：利用教学软件进行实验模拟，如模拟椅子的制作过程，让学生在虚拟环境中了解椅子的制作方法和原理，提高学生的学习效果。
二年级科学5、椅子不简单优秀教案
【教学目标】1.物品是由一种或多种材料做成的，不同材料有不同的特点，材料的特点决定材料的用途；2.在教师指导下用多种感官观察椅子各局部的组成材料及其特性，并用观察与描述、比拟等方法辨识材料的特点与功能；3.了解人们在生产、生活中为了满足更多的需求，往往会根据不同的功能和用途选择多种材料来制作物品。
【教学重难点】教学重点：不同材料有不同的特点。
教学难点：材料的功能与材料的特性有关。
【教学准备】为学生准备：办公椅、学生活动手册。
教师准备：各种椅子的图片。
【教学过程】一、聚焦1．谜语引入椅子这一话题，接着提问：你们都见过哪些材料的椅子？金属、木头、竹子、石头…〔学生自由发表观点〕教师呈现各种椅子的图片，“瞧！这些都是我们生活中常见的椅子，你发现了什么？〞学生说说自己的发现。
教师引导学生重点观察椅子的制作材料，使学生认识到有些椅子是用一种材料制成的，有些椅子则是用多种材料制成的。
2．聚焦主题——观察一把椅子中的多种材料。
二、探索〔一〕观察椅子的主要组成局部1．观察前，教师组织讨论“你认为一把好的椅子应该是怎样的〞，达成好椅子的标准的共识，〔耐用、稳固、美观〕。
那我们如何使椅子都具备这些优点呢？2．学生分组对办公椅进行观察，找出椅子的主要组成局部。
教师可以提供一些词汇，如靠背、坐垫、扶手、支架、椅脚等帮助学生描述。
〔二〕观察各局部所用的材料并记录特点1．寻找各局部所用的材料，并抽一名同学上来找一找，缺乏之处老师再进行补充。
2．通过观察，进一步认识材料的特点，完成活动手册“2．请填写主要材料，并将对应的特点序号填写在相应位置。
〞的记录。
提示：在观察过程中可以体验材料的特性，比方坐垫的弹性、升降支架的伸缩性、转动的灵活性等。
3．组织学生交流观察的发现。
按活动手册上的顺序进行交流，不仅要说出观察到材料的特点，还要说说用什么方法观察到的〔用眼睛看，用手摸〕。
三、研讨1．组织学生研讨“用多种材料做椅子有什么好处？〞〔舒适、稳固、美观…〕引导学生通过举例的方式来说明自己的观点。
教科版 二年级上册科学 2.5《椅子不简单》教案
2.5 椅子不简单【教学目标】一、科学概念：物品是由一种或多种材料制成的，不同材料具有不同的特性，材料的特性决定它的用途。
二、过程与方法：1.在教师指导下观察椅子各部分的组成材料及其特点。
2.在教师指导下用观察与描述、比较等方法认识不同材料的特点与功能。
三、情感、态度、价值观：发展进一步改进物品功能的兴趣和愿望。
【教学重点】物品是由一种或多种材料制成的，不同材料具有不同的特性，材料的特性决定它的用途。
【教学难点】用观察与描述、比较等方法认识不同材料的特点与功能。
【教学准备】转椅（视情况而定）、活动记录单或者学生活动手册、课件、美丽科学教学软件（现场提前安装）、课堂小红花奖励贴和彩色铅笔。
【教学过程】好的需求，采用不同的材料来制作，实现复合型功能。
三、总结、拓展：1.师：通过这节课的学习，大家已经充分掌握了有关椅子的知识，那么我们通过刚才的软件中看看为什么不同的场景要用不同材料的椅子？（打开美丽科学软件，并出示课件第17页。
）（教师总结）2.师：希望大家以后对生活中任何一个自己感兴趣的物品都能像今天探究椅子那样探究它们，那么你们就具有成为科学家的潜力了！好了，这节课结束。
（出示课件第18页。
）下课！1.思考、回答。
2.喊口号。
6min1min1.对所学知识进行巩固。
2.收尾。
【教学板书】2.5 《椅子不简单》椅子的组成：靠背坐垫扶手支架椅脚用到的材料：网布海绵塑料金属塑料。
《2.5椅子不简单》教学设计教学反思-2023-2024学年小学科学教科版17二年级上册
《椅子不简单》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够识别常见的椅子材料，了解椅子的基本构造，能够简单描述椅子的制作过程。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、探究等活动，培养学生的观察能力和动手能力。
3. 情感态度价值观：学生能够认识到椅子的制作需要团队合作，感受到身边的日常物品制作的复杂性和工匠精神。
二、教学重难点：1. 教学重点：学生能够识别常见的椅子材料，理解椅子的基本构造。
2. 教学难点：如何引导学生进行椅子的制作过程讨论和探究，以及如何将知识应用到实践中。
三、教学准备：1. 教师准备常见椅子的图片和实物，如木制、塑料制、金属制等不同类型的椅子。
2. 学生准备笔和纸，用于记录讨论和探究的结果。
3. 教室应保持整洁，以方便学生进行观察和讨论。
四、教学过程：一、导入新课1. 教师展示各种各样的椅子图片，让学生观察并回答他们看到的椅子特点。
2. 教师引导学生思考椅子的作用和意义，让学生明白椅子在日常生活中的应用广泛。
3. 教师引出本节课的主题——椅子不简单，并介绍本节课的主要内容和学习目标。
二、观察椅子的结构1. 教师准备一些不同类型的椅子，让学生观察椅子的结构，包括椅背、椅座、椅腿等部分。
2. 教师引导学生思考椅子的各部分功能和作用，并让学生尝试拆卸和组装椅子，以加深对椅子的结构的认识。
三、探究椅子的材料和制作方法1. 教师引导学生讨论椅子的材料，如木材、塑料、金属等，并让学生尝试说出这些材料的特点和用途。
2. 教师介绍椅子的制作方法，如手工制作、机器制作等，并让学生思考这些方法的应用和优缺点。
3. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己知道的椅子的制作方法和材料，并比较不同椅子的特点和优缺点。
四、实践操作1. 教师为学生准备一些简单的工具和材料，如木块、锯、钻等，让学生尝试制作一个小椅子模型。
2. 教师引导学生思考制作过程中需要注意的事项和技巧，如安全、精度等。
3. 教师组织学生进行作品展示和评价，让学生分享自己的制作经验和心得，并互相学习和借鉴。
5.椅子不简单-教科2017版二年级科学上册教案
5.椅子不简单-教科2017版二年级科学上册教案
一、教学目标
1.知道椅子的基本组成部分；
2.能够描述椅子的主要功能；
3.培养学生观察、检验和解决问题的能力；
4.培养学生动手实践的能力。
二、教学内容
1.椅子的组成部分；
2.椅子的功能；
3.椅子制作的材料。
三、教学过程
3.1 导入环节
教师向学生展示不同形状、颜色、大小的椅子，让学生说出它们的不同之处，引导学生产生思考，猜测椅子有什么作用，是如何制作的。
3.2 操练环节
1.多维度观察椅子
教师提出如下问题，要求学生观察椅子的每个部分，并回答：
•椅子的底部是什么形状？
•椅子的顶部有什么？
•椅子的座面是什么形状？座面的材料是什么？
•椅子的扶手是什么形状，能扶住吗？
2.分组制作椅子
教师将学生分为若干小组，让每组学生制作一把简单的椅子，让学生体验一下制作椅子的过程，并掌握基本的椅子制作技巧。
3.3 实践环节
学生按照自己的想法，进行椅子的创新设计，发挥想象力，制作出个性化的椅子样本。
3.4 总结回顾
教师向学生反复强调椅子的基本功能、组成部分、材料，要求学生能够用自己的语言简单描述出椅子的功用和组成部分。
四、板书设计
椅子的组成部分椅子的功能椅子制作的材料
底部坐木
顶部靠金属
座面扶塑料
扶手
五、教学反思
通过本节课的教学，我们向学生介绍了椅子的组成部分、功能和制作材料，同时提高了学生的观察、检验和解决问题的能力，培养了学生动手实践的能力。
在教学过程中，学生也展现出了较高的学习热情和积极性，根据实际需求，对教学过程进行适当调整，进一步提高了教学效果。
二年级科学教案 二单元5椅子不简单
结合图片引导观察：让我们再来看看生活中各式各样的椅子。（各种材料制作的椅子图片、各种造型的椅子图片）
四、课堂拓展
1.老师带来了神奇的荷兰图书馆椅子，它做了让我们意想不到的事情。让我们一起来看看这把椅子会怎样？播放椅子视频。
学生发现：这些椅子只有很简单的几根线条。它们都是木制的，造型都是方方正正的。
文化延伸：我们欣赏的这些椅子都是明代的椅子，明代的椅子是我国古典家具的巅峰之作，它结构简洁，线条流畅；制作工艺炉火纯青，榫卯结构不受环境（冷、热、潮湿、干燥）的影响，经过几百年到现在还坚固如初；明代椅子多采用名贵的花梨木；椅背、椅腿、扶手的高度、比例恰到好处，给人以简洁、大方之美。三、观察比较
让我们放大了看清楚，它是椅子吗？
学生发现：它不是椅子，没有靠背，像我们现在的折叠板凳。
文化延伸：它是椅子的雏形，叫胡床。人们为了在胡床上坐的更舒服，聪明的祖先给它设计了靠背，才有了椅子。因为这把椅子椅腿交叉，它叫交椅。在那个时候交椅可不是一般人能坐的椅子。它是身份、地位和权力的象征，后来“坐第一把交椅”就成了首领的代名词。
总课题材料课时本课题椅子不简单教学目标知识目标能够辨认不同椅子的不同材料能力目标通过观察椅子由那些部分构成情感目标了解关于人类日常生活的各种创新知识教学重点观察椅子的材料构成教学难点不同椅子的材料有什么不同教具课件不同材质的椅子教材兴趣导入提出疑问
繁荣学校科学二年级上电子教案
授课：
总课题
材料
共6课时
欣赏观察：出示一组明代椅子，（配古曲）随着时间的发展椅子发生了变化，你能发现它最显著的变化吗？这是官帽椅、哪里像官帽椅？它叫梳背椅，它哪里像梳子啊？
小学科学25椅子不简单(教案)
小学科学25椅子不简单（教案）椅子不简单一、教学目标：1.了解椅子的基本结构和功能；2.认识椅子的不同种类和用途；3.培养学生观察和思考问题的能力；4.激发学生对科学的兴趣和探索欲望。
二、教学准备：1.教师准备：课件、图片、椅子模型等；2.学生准备：课本、笔记本、铅笔等。
三、教学过程：步骤一：导入（约5分钟）1.教师出示多种不同类型的椅子图片，引起学生的兴趣；2.教师问学生：“你们家里都有什么用途不同的椅子？椅子的结构有何特点？”鼓励学生积极发表自己的观点。
步骤二：发现椅子的特点（约10分钟）1.教师出示椅子模型，引导学生仔细观察；2.教师提问：“椅子的四条腿有什么作用呢？椅子的背靠是用来干什么的呢？”鼓励学生积极思考并回答问题；3.教师引导学生总结：椅子具有稳定性和舒适性的特点，使人可以坐得舒服并不易倒下。
步骤三：探究椅子的不同类型（约15分钟）1.教师出示多种不同类型的椅子图片，让学生观察并描述其特点；2.教师呈现一些特殊的椅子图片，如摇椅、电动椅、轮椅等，让学生分析其设计和用途；3.学生以小组形式进行讨论，分享各自所观察到的不同椅子，探讨其功能和特点。
步骤四：椅子的应用领域（约10分钟）1.教师与学生一起探讨椅子的应用领域，如家庭、办公室、学校、医院等；2.教师鼓励学生举例说明椅子在各个领域中的功能和使用方式。
步骤五：小实验——椅子的稳定性（约15分钟）1.教师提出问题：“为什么椅子不容易倒下？”引导学生思考；2.教师引导学生进行一项简单的实验：让学生用一本书代替人坐在椅子上，并逐渐增加书的数量，观察椅子的稳定性；3.学生观察实验现象并结合课上所学知识进行分析，探讨椅子的稳定性原理。
步骤六：知识总结与展示（约10分钟）1.教师引导学生对本节课所学内容进行总结，并回答学生提出的问题；2.学生以小组形式展示所观察到的椅子图片和他们的发现；3.教师对学生的展示进行评价和点评。
四、巩固与拓展：1.课后，学生使用课本和互联网等资源，进一步了解椅子的种类和用途；2.学生可以设计一种新型椅子，描述其功能和特点，并进行展示；3.鼓励学生观察家庭和周围环境中的椅子，发现其中的特点和变化。
第5课 《椅子不简单》教案(教科版小学二年级上册科学第二单元)
教科版小学二年级上册科学第二单元第5课《椅子不简单》教学设计教学导航【教材分析】《椅子不简单》是二年级上册第二单元《材料》第五课时，是工程技术领域课型在小学科学里第一次出现，第一次设计。
学生通过前4课的学习，已经对身边常见材料进行初步的研究，知道常见材料的名称，对材料的特点有一定的了解，并且掌握了基本观察方法。
本节课借助椅子为学生提供真实探究的机会，学生要观察椅子不同的部分，是由不同材料的组成，认识椅子“样本”，辨识材料在生活中的真实存在状态。
辨识每部分的材料，将椅子的材料特征与其功能联系起来。
对比使用一种材料与多种材料做椅子的不同。
回归到学生生活，认识制作椅子的材料选择取决于椅子的功能及使用场景。
【学情分析】二年级的孩子，会无意识的根据自己的需求选取不同的材料，但是指向材料性能的问题不一定想过。
如材料指什么，材料有何特点，材料与物体的不同。
对材料的特点，多是根据生活经验来描述，既有特点，也有用途，理解模糊，描述随意。
对材料的用途，对多种材料的综合运用，学生的选择会比较随意，较少同学能根据需求选择合适的材料。
所以教师要提供适当的脚手架，帮助孩子学习，如让学生对比着去观察椅子，不是凭空想象椅子有什么功能，让孩子学会观察，学会汇报。
【教学目标】科学概念目标物品是由一种或多种材料做成的，不同材料有不同的特点，材料的特点决定材料的用途。
科学探究目标1．在教师指导下用多种感官观察椅子各部分的组成材料及其特性。
2．在教师指导下用观察与描述、比较等方法辨识材料的特点与功能。
科学态度目标1．发展进一步改进物品功能的兴趣和愿望。
2．乐于表达自己的想法，学会与他人分享自己的观点。
科学、技术、社会与环境目标1．了解人们为了满足更多的需求，往往会用多种材料来制作物品。
2．知道人们在生产、生活中要根据不同的功能和用途来选择材料。
【教学重点】不同材料有不同的特点。
【教学难点】材料的功能与材料的特性有关。
【教学准备】1．教师：钢折椅、黑板贴、课件PPT、电脑及投影机；2．学生：每小组一张椅子，一套记录工具。
2.5《椅子不简单》(教案)二年级上册科学教科版
7.椅子的环保设计：关注椅子的材料和生产过程，提倡环保和可持续发展。
8.椅子的安全性：关注椅子的结构设计和材料选择，确保使用过程中的安全。
9.椅子的舒适性：关注椅子的设计细节，如座面、座背、扶手的形状和材料等，以提高舒适性。
4.培养学生热爱科学、尊重科学的态度，激发学生对科学研究的兴趣和热情。
教学难点与重点
1.教学重点
（1）认识椅子的结构，理解椅子的功能和设计原理。
（2）了解椅子的发展史，知道椅子在不同历史时期的变化。
（3）学会观察和分析日常生活中椅子的使用情况，提高对生活细节的观察力。
（4）培养学生的创新意识，激发学生设计自己理想中的椅子的兴趣。
10.椅子的美观性：关注椅子的外观设计，如形状、颜色、材质等，以提高美观性。
11.椅子的多功能性：关注椅子的多功能设计，如可调节高度、可折叠等，以提高实用性。
12.椅子的文化内涵：椅子在不同文化背景下有着不同的象征意义和设计特点。
13.椅子的市场调研：了解市场对椅子的需求和趋势，以指导椅子的设计和生产。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
（1）讲授：通过讲授的方式，向学生介绍椅子的结构、功能和设计原理。
（2）讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对椅子发展史的认识和理解。
（3）案例研究：提供一些椅子设计的案例，让学生分析其中的设计原理和创新之处。
（4）项目导向学习：鼓励学生设计自己理想中的椅子，通过实践来提高学生的创新能力和动手能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
2.5《椅子不简单》(教案)二年级上册科学教科版
2.5《椅子不简单》（教案）二年级上册科学教科版
一、教学目标
1.了解椅子的作用和分类。
2.掌握椅子的结构和使用方法。
3.培养学生的观察、比较和分类能力。
4.提高学生的口头表达能力。
5.鼓励学生通过实践活动，培养其合作精神。
二、教学内容
1.对椅子的认识
2.椅子的结构和使用方法
3.椅子的分类
三、教学过程
（一）引入
小组讨论：椅子是用来做什么的？
（二）学习
1.听教师介绍椅子的作用，椅子的常见结构和使用方法，以及
椅子的分类。
2.通过老师的讲解和看图分析，让学生们自己找出身边常见的
椅子，分析其特点和分类。
3.带领学生们亲自试用不同类型的椅子，感受它们的不同之处。
（三）练习
1.通过第二轮小组讨论，让同学们讲述自己喜欢的椅子的类型和原因。
2.将同学们分为小组，让小组内互相选择借给对方椅子，组内讨论如何共享椅子，然后分享自己的想法。
（四）总结
1.对于椅子的分类而言，你有哪些收获？
2.你对如何合理共享椅子有哪些想法？
3.为其他同学介绍一种新的类型的椅子。
四、教学评价
针对学生在小组讨论等环节展现的合作、互动和主动探究的能力，进行评价。
同时还要注意对学生发言、互动情况进行评估。
教科版二年级上册科学-椅子不简单教案与教学反思
教科版二年级上册科学-椅子不简单教案与教学反思第二单元材料第5课时椅子不简单【教学目标】科学概念目标：物品是由一种或多种材料制成的，不同的材料具有不同的特性，材料的特性决定材料的用途。
科学探究目标：1.运用多种感官观察椅子各部分的组成材料及特性。
2.用观察、描述、比较等方法辨识材料的特性与功能。
科学态度目标：1.发展进一步改进物品的兴趣和愿望。
2.乐于表达自己的想法，学会与他人分享观点。
科学、技术、社会与环境目标：1.知道人们为了满足更好的需求，往往用多种材料来制作物品。
2.认识到人们在生产、生活中会根据不同的功能和用途来选择材料。
【教学重、难点】重点：知道不同的材料具有不同的特性。
难点：通过辨识认识到材料的特性与功能有关。
【教学准备】学生准备：铅笔、橡皮、课件、记录单等教师准备：课件、记录单、不同的椅子8把、板贴等【教学过程】一、课前活动1.[PPT 2 出示]猜谜语：背后还有一个背，腿边还有四条腿，走路睡觉用不着，看书写字它要陪。
——打一生活用品2.提问：猜猜这是什么？（预设：椅子）3.提问：为什么这么猜，你的理由是？同学们同意吗？你来说，你理由是？4.[PPT 3 出示]教师：真棒，今天我们就要一起来研究椅子。
（板贴椅子）二、观察体验交流1.聚焦话题：椅子在我们日常生活中非常常见，你见过什么材料做的椅子？见过几种？（板书：椅子前面加括号）学生回答预设：木头、金属、塑料、皮等等。
充分交流了解学生前概念（教师板书各种材料）2.教师提问：这些椅子都是一种材料做的吗？（学生回答预设：不是，有的是用……＋……做的）3.聚焦：做椅子的材料有很多种，那为什么要使用多种材料来做椅子？你能举例说说吗？4. [PPT 4出示]教师：老师今天给同学们带来了几把椅子，想不想体验一下，但老师有任务，请看活动记录单。
（学生分成四人小组，教师展台解说记录单，记录单有五种，每两个小组用一种记录单，观察同样的两把椅子。
）（注意：10把椅子统一放在教室最后面或者旁边的体验区内，观察完自己组内的椅子，可以走动观察别的组的椅子。
小学科学25《椅子不简单》(教案)
小学科学25《椅子不简单》（教案）标题：探索椅子的奥秘——小学科学25《椅子不简单》（教案）引言：《椅子不简单》是小学科学课程中的一篇教材，通过引导学生探索椅子的奥秘，培养他们对物体结构和功能的观察和归纳能力。
本教案将按照《椅子不简单》的内容，设计有趣的学习活动，旨在激发学生的学习兴趣，培养其科学探究精神。
一、教学目标：1. 了解椅子的基本结构和功能，理解其对人体健康的重要性。
2. 发展学生的观察和比较能力，培养他们对事物特征的感知与表达能力。
3. 引导学生体验科学实验的过程，培养他们的动手操作和分析推理能力。
4. 培养学生的团队合作和分享精神，提高集体意识和沟通能力。
二、教学准备：1. 《椅子不简单》的教材和辅助教材，包括图片、视频等。
2. 学生笔记本、纸张、铅笔和尺子。
3. 学生分组材料，如不同材质的小椅子、塑料板、木板等。
4. 实验用具，如弹簧秤、小物品等。
三、教学过程：Step 1：导入（引发学生思考，激发兴趣，5分钟）通过提问激发学生对椅子的认知，如椅子的特点、用途、不同的椅子有什么区别等。
Step 2：讲解（基本概念和知识，10分钟）通过教材和辅助教材的呈现，简要介绍椅子的基本结构和功能，并引导学生关注椅子的稳定性和舒适性。
Step 3：实验（亲身体验，观察记录，25分钟）将学生分成小组，每个小组分配一种材料制作椅子。
要求每个小组设计并制作一个3腿椅子，并使用不同的材料进行比较。
学生要记录设计图纸、实验过程以及不同材料制作的椅子的特点和表现。
Step 4：讨论与总结（合作探究，15分钟）小组展示不同材料制作的椅子，并就以下问题展开讨论：1. 不同材料制作的椅子有何区别？2. 哪种椅子最稳定？为什么？3. 哪种椅子最舒适？为什么？4. 在我们的日常生活中，还有哪些利用不同材料制作的椅子？通过讨论和总结，学生对椅子的结构和功能有更深入的了解，并将这些知识应用到实际问题中。
Step 5：延伸活动（探究拓展，20分钟）学生自由选择一个与椅子相关的问题进行探究，并用实验的方式验证或解答该问题，例如：1. 为什么有的椅子会发出噪声？2. 为什么有的椅子可以旋转？3. 椅子的高度会对我们的坐姿和身体健康有什么影响？通过这些延伸活动，学生将进一步思考椅子相关的科学问题，并培养其科学探究和解决问题的能力。
2.5《椅子不简单》(教案)二年级上册科学教科版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容
本节课选自《科学》教科版二年级上册第13页的内容。主要介绍了椅子的作用、制作材料、结构特点等。
二、教学目标
1. 让学生了解椅子的作用和基本结构，认识常见椅子的类型。
2. 培养学生观察、分析和解决问题的能力。
（1） 椅子结构的认识：学生可能对椅子的结构不太熟悉，需要教师通过实物展示、图片等方式进行引导。
（2） 常见椅子类型的区分：学生可能对不同类型的椅子特征认识不清，需要教师通过实物展示、图片对比等方式进行讲解。
（3） 动手制作椅子模型的难度：学生可能对椅子的制作过程和技巧掌握不足，需要教师进行示范和指导。
针对以上困难和挑战，教师需要充分准备教学资源，如实物、图片、视频等，并采取合适的教学方法，如演示、讨论、操作等，帮助学生克服困难，提高学习效果。
四、教学资源
1. 软硬件资源：投影仪、电脑、白板、椅子模型等。
2. 课程平台：科学课程教材、教学PPT等。
3. 信息化资源：椅子图片、视频等。
4. 教学手段：观察、讨论、操作、示范等。
3. 合作探究：让学生分组讨论，认识常见椅子的类型，并总结椅子的特点。
4. 实践操作：让学生动手制作简单的椅子模型，培养学生的动手能力和团队合作意识。
5. 总结：通过本节课的学习，让学生总结椅子的作用、制作材料和结构特点等。
6. 作业：让学生绘制一幅自己喜欢的椅子图画，巩固所学知识。
五、教学反思
本节课通过展示各种椅子，激发学生的兴趣，引导学生思考椅子的作用和特点。通过自主学习和合作探究，让学生了解椅子的作用、基本结构和常见类型。实践操作环节培养了学生的动手能力和团队合作意识。在教学过程中，要关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，充分调动学生的学习积极性。
(2024秋)科教版科学二年级上册《椅子不简单》教案
第5课椅子不简单
【教学反思】
本节课借助椅子这种物品，为学生提供了一次基于真实情境探究材料的机会。
学生要对生活中的椅子进行剖析，包括观察椅子的组成，辨别不同的材料，分析材料的作用，通过椅子这个例子辨识材料在生活中的真实应用。
在教学中，学生对于构成椅子的材料金属、塑料能很容易说出，但是对于靠背和坐垫是由纤维和海绵组成的，部分同学还存在问题，只是模糊的知道是由布组成的。
相比于直接让学生描述，给出一些选择的词语，再辅以师的引导，难度会降低，学生能更容易地掌握。
2.5椅子不简单(教学设计)2024-2025学年教科版科学二年级上册
1. 椅子的结构和功能
- 椅子的基本组成部分：座面、靠背、扶手、腿
- 椅子的功能：坐、靠、支撑
- 椅子的设计和制作考虑因素：舒适度、稳定性、美观性
2. 椅子的设计和制作过程
- 设计草图：初步构思椅子的形状和结构
- 选择材料：根据设计需求选择合适的材料
- 制作过程：锯、削、打磨、组装等工艺
九．作业布置与反馈
作业布置：
1. 根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，包括观察和描述不同类型的椅子，思考椅子的设计和制作过程，动手制作简单的椅子模型，以及通过观察和实验了解椅子的稳定性和承重能力。
2. 要求学生在作业中展示他们的观察、描述、思考、制作和实验能力，以及创新思维和批判性思维。
3. 鼓励学生在作业中提出问题和解决方案，展示他们的思考过程和解决问题的能力。
3. 椅子案例分析（20分钟）
目标： 通过具体案例，让学生深入了解椅子的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的椅子案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解椅子的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用椅子解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论椅子的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
- 椅子艺术作品：展示一些椅子的艺术作品，包括椅子的雕塑和装置艺术，激发学生的创意思维和审美能力。
- 椅子品牌介绍：介绍一些著名的椅子品牌和设计师，让学生了解椅子行业的发展和设计师的作用。
2. 拓展建议：
- 学生可以利用网络资源，搜索更多关于椅子的设计图集和制作教程，比较不同风格和制作方法的优缺点，提高自己的设计能力和动手能力。
作业反馈：
小学科学教科版二年级上册2.5《椅子不简单》授课教案
小学科学教科版二年级上册2.5《椅子不简单》授课教案一. 教材分析《椅子不简单》这一课旨在让学生了解和掌握椅子的结构、功能和设计原理。
通过学习，学生可以培养观察能力、动手能力和创新能力。
本节课的内容与学生的生活息息相关，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察力和动手能力，但对椅子的结构和设计原理的了解还不够深入。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解椅子的结构、功能和设计原理，培养学生观察、分析和解决问题的能力。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生动手操作和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学探究的兴趣，增强环保意识和团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：椅子的结构、功能和设计原理。
2.难点：如何运用所学知识设计一把舒适的椅子。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察不同类型的椅子，了解其结构特点。
2.实践法：让学生动手制作椅子模型，培养动手能力。
3.讨论法：分组讨论椅子的设计原理，培养团队合作精神。
六. 教学准备1.准备各种类型的椅子图片或实物。
2.准备椅子模型制作材料（如纸板、剪刀、胶水等）。
3.准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示不同类型的椅子，引导学生关注椅子的结构和功能。
提问：“你们见过哪些类型的椅子？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）介绍椅子的基本结构，如座面、靠背、扶手等，并讲解各个部分的功能。
呈现椅子设计原理，如人体工程学、美学等。
3.操练（15分钟）分组让学生动手制作椅子模型，锻炼动手能力。
在制作过程中，引导学生关注椅子的结构、功能和设计原理。
4.巩固（5分钟）展示学生制作的椅子模型，让大家评价哪把椅子设计得最合理、最舒适。
通过评价，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）邀请学生分享家庭中的椅子，讨论椅子的设计和使用过程中的优点和不足。
2.5椅子不简单教案及教学反思
数也是用很多材料制成的。这些椅子为什么要由多种材料组成呢？说一说你们的想法？
（预设：这个环节让学生畅所欲言，充分挖掘学生的前概念） 4. 揭示本课研究对象：椅子（板书）
基于学生的多种想法，带领学生进入对不同材料构成的椅子的研究。 二、探索：椅子的材料和功能（预设 15 分钟）
[材料准备：学生的学习椅、普通办公椅、学生活动手册] （一）明确一把好椅子的标准 1.椅子的作用。 提问：生活中，椅子通常是用来干什么的？ （预设：坐、躺） 2.明确一把好椅子的标准。 提问：怎样的椅子才是一把好椅子呢？ （预设：好看、结实、坐着舒服、做起事情来方便） 3.评价我们现在坐的椅子。 提问：我们现在坐的椅子是把好椅子吗？ （预设：好——结实、做起事情来比较方便、可以根据自己的身高来调节高度、有靠背；
将每一种材料的特点交流后记录在活动手册中。 5. 材料的特点和椅子功能的简单联系
提问：材料的这些特点，使这把椅子有了哪些功能？ （预设：海绵——有弹性、透气、吸水——坐着更加舒服；网布——透气、柔软、吸水 ——靠背更软、吸汗；塑料——较硬、轻、防水——不易变形、轻巧；金属——坚硬、 光滑——支撑更牢固） 6.小结：不同的材料有不同的特点，不同的特点使椅子有了不同的功能。 三、研讨：交流发现（预设 15 分钟） [材料准备：全木椅、全塑料椅、学生学习椅、普通办公椅] 1. 讨论：这是一把好椅子吗？
不好——不够好看、座位比较硬、螺丝容易松动） （二）观察普通的办公椅 1.出示普通办公椅 引导：今天老师还带了一张办公室的椅子，这会是一把好椅子吗？让我们一起来观察一 下。 2. 观察普通办公椅的组成部分
提问：这把椅子有哪些部分组成？每一部分又有什么作用？ （预设：坐垫——坐，靠背——靠，扶手——放置手，支架——支撑，椅脚——调整方
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文化延伸：我们欣赏的这些椅子都是明代的椅子，明代的椅子是我国古典家具的巅峰之作，它结构简洁，线条流畅；制作工艺炉火纯青，榫卯结构不受环境（冷、热、潮湿、干燥）的影响，经过几百年到现在还坚固如初；明代椅子多采用名贵的花梨木；椅背、椅腿、扶手的高度、比例恰到好处，给人以简洁、大方之美。三、观察比较
引导观察：欣赏了明代的椅子，再让我们看看现代的椅子。（出示三张现代的椅子）你喜欢这样的椅子吗？这张椅子像什么？（像妈妈的身体，像„„）坐上去会有什么感觉？（椅子坐上去很舒服）这张椅子像什么？（像流星锤，像刺猬，像„„）这张椅子像什么？（蝴蝶）它适合放在什么地方？
教师小结、提问：一张有趣的椅子可以带给我们不同的联想。现代椅子和古代椅子，你喜欢哪种椅子？为什么？
提出疑问：同学们，你们小屁股底下坐的是什么？
谁能告诉我，椅子和凳子有什么相同的地方？又有相同的地方？
学生发现：相同的地方是都能坐，不同的地方是；椅子有靠背，凳子没有。 顺势接词：能说说椅子是由哪几个部份组成吗？后面靠的部分叫什么？（板书：椅背）小屁股坐着的部分叫什么？（板书：座面）支撑椅子的部分叫什么？（板书：椅腿）有的椅子还有扶手（板书：扶手）。
欣赏观察：出示一组明代椅子，（配古曲）随着时间的发展椅子发生了变化，你能发现它最显著的变化吗？这是官帽椅、哪里像官帽椅？它叫梳背椅，它哪里像梳子啊？
学生发现：椅腿由交叉变为四条腿直立着的了。我们现代的椅子腿大多椅腿是四条腿直立，都是椅子的靠背像官帽、像梳子。
引导观察：你感觉这些古代的椅子和我们现在平常看到的椅子有不一样的地方吗？
学生发现：古代椅子有着丰富的文化，有内涵；现代椅子色彩丰富，造型各异，制作的材料更丰富，现代的椅子让我们的生活变得更有情趣。
结合图片引导观察：让我们再来看看生活中各式各样的椅子。（各种材料制作的椅子图片、各种造型的椅子图片）
四、课堂拓展
1.老师带来了神奇的荷兰图书馆椅子，它做了让我们意想不到的事情。让我们一起来看看这把椅子会怎样？播放椅子视频。
设计意图：让孩子初步了解椅子的结构，知道椅子的组成部分。
热身练习：老师给你一个椅子的座面，你能添画成一把椅子吗？让我们小组合作，讨论一下，大胆来试一试吧。给你们一首歌的时间来完成。
。 二、探究欣赏
引导观察：椅子现在是我们生活中的常见家具，可你们知道吗？在很久很久以前，人们的生活中是没有椅子的，大家席地而坐，用茅草或是兽皮编制成席子坐在地上。后来人们席地而坐的习惯发生了变化，让我们来看东汉时期，大约两千年前的这幅画，人们坐在了哪里？
让我们放大了看清楚，它是椅子吗？
学生发现：它不是椅子的雏形，叫胡床。人们为了在胡床上坐的更舒服，聪明的祖先给它设计了靠背，才有了椅子。因为这把椅子椅腿交叉，它叫交椅。在那个时候交椅可不是一般人能坐的椅子。它是身份、地位和权力的象征，后来“坐第一把交椅”就成了首领的代名词。
繁荣学校科学二年级上电子教案
授课：
总课题
材料
共6课时
第5课时
本课题
椅子不简单
课型
新授
教学目标
知识目标
能够辨认不同椅子的不同材料
能力目标
通过观察椅子由那些部分构成
情感目标
了解关于人类日常生活的各种创新知识
教学重点
观察椅子的材料构成
教学难点
不同椅子的材料有什么不同
教具
课件、不同材质的椅子
学具
教材
一、兴趣导入
2.这把神奇的小椅子变成了我们生活中的小伙伴，它能根据人们的需要走动以及回到自己的位置。你能设计出有怎样的多功能椅子呢？
3.老师希望同学们充分发挥想象力、创造力，设计制作出更多造型好看，功能多样的椅子，为我们的生活带来更多的便利和情趣。
板书
设计
椅子不简单
材料古代现代
教
学
反
思