《容积和容积单位》报告.ppt

第二关：下列说法对吗?
(1)一个游泳池的容积大约是2000毫升。 ( ×) (2)一个冰箱，它的体积和容积一样大。 ( ×) (3)计算长方体木箱的容积，要从木箱里 面量长、宽、高。（ √ ）
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第三关：请你填上合适的容积单位
一瓶墨水 约50（ ml ）
一桶色拉油约 5( L )
“神舟五号”载人 航天飞船返回舱
了解了升和毫升之间的进率后 ，用人平均每天应喝 1400mL左右的水的例子，让学生看看是多少。
最后留下了探究性的问题：如何计算不规则物体的 体积？是学生意犹未尽，增强探索的欲望，为下节 课做好铺垫。
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《容积与容积单位》——说过程
一．铺垫孕伏 三．全课小结
二．探究新知 四．随堂练习
五．作业布置
先算出这个油箱的容积
（长方体或正方体容器容积的计 算方法，跟体积计算方法相同。 但要从容器里面量长、宽、高。）
然后转化单演位示课件
例5：一种小汽车上的油箱，里面长 5dm，宽4dm，高2dm.这个油箱可以 装汽油多少升？
5×4×2=40（dm 3) 40dm 3=40L
1L=1dm3
来自百度文库
答：这个油箱可以装汽油40L。
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放入后
350ml
水面高( 350ml).
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放入后,水面升高了多少?
水面上升的高度
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一个长方体容器,底面长2分米,宽 1.5分米,放入一个土豆后,水面升高 了0.2分米,这个土豆的体积是多少?
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第一关：做一做
4L= 4000 ml 2.4L= 2400 ml
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4800ml= 4.8 L 500ml= 0.5 L
本课需要建立容积与体积之间的对应 关系。
学生已经学习了体积与体积单位，在 此基础上学习“容积”的相关知识，可 以通过知识迁移的方法轻松掌握。
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《容积与容积单位》——说目标
1.使学生理解容积的含义，知道容积 单位及它们之间的进率，会计算容积。 2.理解容积和体积的联系与区别。 3.感受毫升、升的实际意义。 4.培养学生积极主动地参与学习和探 究活动，在过程中体验学习的乐趣。
500ml 400 300 200 100
1升=1000毫升
1L=1000ml
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把橙汁倒入1立方分米的正方体 容器里，可以倒满吗？
1升=1立方分米
1L=1dm3
1毫升=1立方厘米
1mL=1cm3
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例5：一种小汽车上的油箱， 里面长5dm，宽4dm，高2dm. 这个油箱可以装汽油多少升？
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《容积与容积单位》——说反思
本课实验是亮点，加深了学 生对于容积的进率的理解，训练 的量也比较合适，练习达到应有 的目的。
在实验中，由于光线原因， 学生看的不是十分清楚，对前排 学生较好，后面的学生对于1ml 还是缺少直观认识。
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水杯
集装箱
电冰箱
木箱
矿泉水水桶
油漆罐
能容纳其它物体的物体，称为容器。
《容积与容积单位》
——说课稿
绵阳市剑门路学校 黄纯强
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《容积与容积单位》——说教材
五年级下册第三单元 第50页—51页 容积与容 积单位。
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《容积与容积单位》——说教法
观察 归纳
猜测
操作 类比 交流
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《容积与容积单位》——说学生
学生在日常生活中经常见到以“升” 与“毫升”为计量单位的物品，如矿泉 水，饮料等，也见过其英文标识Ｌ与ｍ ｌ。
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《容积与容积单位》——说重难点
1、重点：建立容积和容积单 位概念，知道容积单位和体积 单位的关系。
2、难点：感受升、毫升的概 念。
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《容积与容积单位》——说意图
感受容积和体积的联系时 ，小组讨论的方法，强调 学生自主探索
感受一升和一毫升的概念 时，调动多种感官，做一 做、看一看、掂一掂 。
的容积为6（ m3 ）
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再攀高峰 10、产品说明书上标明： 炉腔内部尺寸 400×225×300（单位： mm）。 这个微波炉的容积是多少升？
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总结：物体的体积和容积相同点 是什么？不同点是什么？
相同点 : 计算方法相同。 不同点: 体积要从物体的外面量，
容积要从物体的里面量。
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箱子、油桶、仓库等所容纳物体的体 积，通常叫做它们的容积。
计量容积，一般用体积单位。
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计量液体的体积，如水、油等，常用容 积单位升和毫升，也可以写成L和ml。
10ml 500ml
1L
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把这瓶橙汁倒入量杯里，可以倒满几杯？
500ml
400 300
200
1L
100
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500ml 400 300 200 100
课后讨论： 是不是所有的物体 都有容积呢？
结论:
只有容器才能有容积，如果 是实心的木块等，是不会有容 积的。
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再见
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