思想品德：第三课《有朋友的感觉》教学活动设计(教科版八年级上)
《有朋友的感觉》情境探究型教案
《有朋友的感觉》情境探究型教案（建议配套“《有朋友的感觉》情境探究型课件”使用）一、教材分析<一>本框的地位和作用本课是教科版八年级上册第二单元第三课的内容，是新时代学生的必修课，通过活动引导学生反思自己交友的情况，学会选择和维护真挚的友情，能够用自己的话概括什么是友谊，掌握发展真挚友情的方法；能运用交友的原则指导与解决交友的过程中的困惑。
<二>教学目标根据课本教材的知识结构和内容分析，结合八年级学生的认知水平及其心理特征，制定了以下的教学目标：1.知识通过活动引导学生反思自己交友的情况，学会选择和维护真挚的友情2.能力能够用自己的话概括什么是友谊，掌握发展真挚友情的方法；能运用交友的原则指导与解决交友的过程中的困惑。
3.情感、态度与价值培养学生理解和尊重他人、珍惜友情的情感，在交友过程中不断提升自己的道德品质。
<三>教学的重点和难点重点：友谊对我们有何重要性？怎样获得真挚的友谊？难点：获得真挚的友谊的具体做法二、学情分析八年级学生受知识水平、认知能力和生活经验的限制，对教学内容的理解存在一定困难，影响了他们情感、态度、价值观地正确形成。
学生对资源的应用仍缺乏主动性，不能很好地实现与教师资源的互动。
三、教学方法根据八年级学生的学龄特点和认识水平，教学时可以采用图示法、信息收集法、材料法等方法展示案例，用最直观的方法展示给学生，引导他们主动参与。
四、教学准备和教学手段（1）学生准备：课前学生分组收集有关资料。
（2）教师准备：多媒体教学课件，欣赏的图片、故事等素材。
五、教学过程人与人之间不会与自然而然地产生友谊，真挚的友谊是用心培育的结果。
只要我们抱着真诚的态度与同学、老师交往，我们一定会获得真友谊。
敞开心扉，坦诚地与他人交流，真诚地帮助别人，朋友一定会向我们走来。
心灵感悟人们常用“形影不离”“倾囊相助”等词语形容好朋友之间的友谊，除此之外还有哪些呢？人们常用“形影不离”“倾囊相助”等词语形容好朋友之间的友谊，除此之外还有哪些呢？行为提升成长的过程中少不了烦恼和忧愁。
思品 八年级上 友谊的天空 有朋友的感觉
第二单元友谊的天空第三课有朋友的感觉第一框题友谊：心灵的需要一、说教材《友谊：心灵的需要》，是科教版《思品》教材八年级上册第二单元第三课第一框题，主要内容是引导学生意识到友谊是精神需求，是我们最宝贵的情感之一。
这激发了学生下节课讨论友谊对于个人成长的作用，以及如何寻求友谊的兴趣，并为之奠定认知与情感基础。
因而，本课具有不容忽视的重要地位。
二、说学情青春期的学生对父母和老师的依赖逐渐减少，对友谊非常渴望和向往，但由于误读友谊、交友不慎产生消极作用，学生需要这方面的指导和教育。
进入八年级来，学生自我意识和独立性迅速发展，对师长的依赖逐步减少。
随着其生活、学习和活动范围的扩大，交往活动的广度和深度有了明显发展，一方面，学生对于友谊的向往、追求和需要变得越来越迫切，关于友谊的问题逐步成为学生关注的主要问题之一；另一方面，部分学生由于错误理解友谊和交往不慎而产生了一些问题。
因此，正确认识友谊、发展友谊成为八年级学生迫切的需求。
三、说教学目标（一）情感、态度与价值观目标：培养学生理解和尊重他人、珍惜友情的情感，在交友过程中不断提升自己的道德品质。
（二）能力目标：能够概括什么是友谊，掌握发展真挚友情的方法；能够运用交友原则指导自己与同学的交往，能够恰当解决交友过程中的困惑；通过分析交友的事例，培养学生分辨是非、自我反思、换位思考的能力。
（三）知识目标：知道友谊是心灵的需要，是人生的宝贵财富；通过活动引导学生反思自己交友的情况，学会选择和维护真挚的友情。
四、说教学重难点（一）教学重点：理解友谊的重要性。
（二）教学难点：理解体会“友谊是心灵的需要”。
五、说教法六、说学法七、说教学过程教具准备：多媒体课件、音乐（轻音乐）、大白纸、印制好的表格《我想告诉你》（一）导入新课（2--3分钟）第一步，播放舒缓的轻音乐，请一名学生讲述教材第27页《伯牙鼓琴，子期知音》的故事。
第二步，请学生分享自己从这个故事中得到的启发。
第三步，教师小结：友谊是我们生活中不可缺少的最宝贵财富之一。
教科版思品八年级上册《有朋友的感觉》精品教案(上交)
八年级思想品德上册第三课《有朋友的感觉》第一框《友谊：心灵的需要》教学设计一、教材分析“友谊：心灵的需要”主要探讨友谊在人生发展中的不可替代的积极作用，这部分内容的目的在于引导学生体会友谊的重要作用。
在此基础上，结合初二学生的年龄特点，让学生分享有朋友的感觉，从而加深在生活和学习过程中对友谊重要性的理解。
二、学情分析因为初中生身心发展的特点，同伴交往对于他们来说是非常重要的。
同伴交往更容易产生共鸣，更平等。
同伴交往能够锻炼孩子自主、独立的水平，同伴之间能够相互学习、取长补短，这都是父母所不能替代的。
缺乏同伴交往经验的孩子成年后可能会有人际交往适合不良问题。
没有正常的同伴交往，不能和他人建立友情，孩子会产生孤独感，形成孤僻性格，对孩子身心健康的发展不利。
尤其对于心理上逐渐远离父母、教师等成年人的中学生，同伴之间建立良好的友谊关系就显得更为重要了。
友谊的重要性表现在哪些方面？如何协助学生理解友谊的重要性？这些都是教学中要重点解决的问题。
三、教学目标1、知识目标通过活动反思自己交友的情况，学会选择和维护真挚的友谊；掌握友谊的重要性；了解青春期闭锁现象及其危害。
2、水平目标能够用自己的话概括什么是友谊，理解友谊的重要性；能使用交友的原则指导与解决交友的过程中的困惑；通过度析交友的事例，培养分辨是非、自我反思、换位思考的水平，学会主动与人交往。
3、情感、态度、价值目标培养学生理解和尊重他人，珍惜友情和情感；在交友的过程中持续提升自己的道德品质；接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，主动悦纳他人，培养开朗活泼的性格。
四、教学过程（一）、新课导入课堂调查：同学们最好的朋友是谁？拥有这样的好朋友是什么感觉？想想假如没有这样的朋友会是什么感觉？——与学生交流、思考，引入课题老师点拨：有朋友会感到幸福、快乐；没朋友会感到孤独、无助。
同学们自然享受有朋友的感觉，下面让我们用心贴近朋友，体会有朋友的感觉。
（二）新课教学1、老师问：有人说：“得不到友谊的人将是终生可怜的孤独者，没有友谊的社会是一片繁华的沙漠”可见友谊是我们每个人生活必需品，友谊对我们很重要，友谊有何重要性呢？——导入第一个知识点：友谊有何重要性？老师进一步引入：美国有个心理学家马斯洛，他认为我们人有五个层次的需求：①生存（人要活着，就得解决衣食住行等问题）；②安全（我们要获得安全感，就需要警察、军队的保护）；③社交（与人交往，获得友谊）④尊重（得到别人的认可）⑤自我实现（自我理想的实现、自我潜能的实现）。
四川省岳池县第一中学教科版政治八年级上册_第3课 有朋友的感觉学案
第3课有朋友的感觉学习目标1、知道人们除了物质需求外，还有更加重要的精神需求，友谊就是精神需求之一。
2、强调友谊对于个人发展的“积极性”，友谊时刻伴随同学们成长过程。
3、掌握如何交朋友，懂得男生和女生如何正常交往。
学习重点友谊对我们的成长具有重要作用。
学习难点跨越障碍，寻求友谊。
课前预习使用说明与学法指导1、结合学习目标，认真研读教材，独立勾画课本基础知识，并做好问题标注。
2、认真完成学案，并记录个人疑难，以备课上讨论。
3、小组长要做好对成员的督促和指导，保证按时高质量完成导学案。
4、学案中的问题要认真思考，积极讨论。
教材助读1、友情是一种重要的精神需要，离开了朋友，失去了友谊，人就会感到孤独。
2、友谊对我们的成长具有重要作用3、交友存在的障碍4、跨越障碍，寻求友谊预习自测1、人除了衣食住行等物质需要外，还有。
就是一种重要的精神需要。
离开了朋友，失去了友谊，人就会感到。
2、在我们成长的道路上，朋友给予我们很多很多：寂寞、孤独和苦恼时，给予我们，成功时，与我们分享；失败时，告诫我们；遇到挫折时，给予我们和。
伴随我们一起成长。
3、是人生最宝贵的财富。
4、遇到挫折时，友谊给予我们、和力量。
5、真挚的友谊是培育的结果。
预习自测题1、“友谊是两颗心真诚相待，而不是一颗心对另一颗心的敲打。
”这句话说明朋友之间建立友谊应当做到（）A、相互宽容B、相互尊重C、相互鼓励D、相互赞扬2、“友谊是天地间最可贵的东西，深挚的友谊是人生最大的一种安慰。
”这说明了（）A、在新的学习环境里我们应该与同学和谐相处B、友谊是我们在初中学习过程中的唯一目标C、我们要与任何人发展友谊D、我们的生活需要友谊3、“请让我来关心你，就像关心我自己；请让我来帮助你，就像帮助我自己。
这世界就会变得更美丽。
”这首歌主要告诉我们（）A、朋友之间要讲原则B、朋友之间要彼此尊重C、朋友之间要理解和宽容D、朋友之间要相互关爱和帮助我的疑问课内探究学始于疑1、进入青春期后，我们为什么特别渴求友谊？2、在我们成长道路上，朋友给了我们哪些帮助？（友谊对于个人成长有什么重要意义？）质疑探究李老师：“你好，我叫蔡昕（人名为虚构），今年初二。
八年级政治上册 2_3 有朋友的感觉导学案教科版
第三课有朋友的感觉【学习目标】1、情感态度价值观目标:知道友谊是心灵的需要，是人生的宝贵财富，学会选择和维护真挚的友情。
2、能力目标:培养理解和尊重他人、珍惜友情的情感，在交友过程中不断提升自己的道德品质。
3、知识目标：掌握发展真挚友情的方法；能够运用交友原则指导自己与同学的交往，能够恰当解决交友过程中的困惑；培养分辨是非、自我反思、换位思考的能力。
【学习重难点】重点：理解友谊的重要性难点：理解体会“友谊是心灵的需要”【学习过程】一、预习反馈【课前尝试】1．收集赞美友谊、珍惜朋友的的名言警句、诗歌、散文和歌曲，准备用不同的方式交流。
2．讲一个在自己的成长过程中，朋友曾给予关爱的事例。
1．人除了衣、食、住、行等需要外，还有需要。
友情就是一种重要。
3．真挚的是人生最宝贵的财富。
4．只要我们抱着的态度与同学、老师交往，我们一定会获得友谊。
、地与他人交流，地帮助别人，朋友一定会向我们走来。
二、合作探究1．在成长的过程中，少不了烦恼和忧愁。
在不同的年龄阶段，我们有不同的倾诉对象。
请同学们填写表格：时间事例倾诉对象幼儿园小学初中2（1）方平遇到了什么烦恼？（2）假如你是方平，你会怎么做？三、当堂检测1、每个人都需要友情，这是因为（）A、友情可以满足我们爱与被爱的心里需要B、没有朋友，会被别人看不起C、友情能使我们的生活充满和谐，没有矛盾D、拥有朋友，可以显示自己的人缘好2、“得不到友情的人是终身可怜的孤独者，而没有友情的社会，则是一片繁华的沙漠”。
你对这句话的理解是A．只有孤独才能尽享人间温情B．世态炎凉，要学会面对现实C．友谊之树常青，人生才会绚丽多彩D．友谊是短暂的，人生是孤独的3、学习成绩优异的小军待人高傲、自负，而且不关心集体，因此同学们都和他很疏远。
小军之所以没有朋友，原因在于（）①他没有付出自己的热情和友爱，存在闭锁心理②同学们都有一些嫉妒他的心理偏差不③他不需要友情④他缺少待人的真诚和平等A、②③④B、①②③④C、①④D、②③4、真挚的友情表现在（）①能为朋友排解烦恼、分担不幸②能坦率地对朋友进行批评③能与朋友共享快乐④永远都是“你好、我好、大家好”A、②③④B、①②③C、①②③④D、①④5、被称为个人电脑软件之父的比尔·盖茨，在中学时结识了比他高两个年级的保罗·艾伦，两人很快成为朋友，他们一起钻研计算机技术，一起创办了微软公司，取得了惊人的成就，这说明（）A．友谊能调节情感B．友谊给人智慧和力量C．友谊给人以朋友D．友谊是相互理解四、【课堂小结】五、【课后反思】六、【名言警句】友谊是联结两颗同类心灵的纽带，它们既被对方的力量联结在一起，又是独立的。
思想品德八年级上册《有朋友的感觉：友谊：与成长同行,跨越障碍,寻求友谊》导学案
第三课有朋友的感觉第二课时友谊：与成长同行，跨越障碍，寻求友谊【学习目标】:1. 知识目标：培养珍惜友谊的情感，培养开朗活泼的性格。
2. 能力目标：解决交友困惑。
3. 情感、态度和价值观目标：友谊对个人成长的作用，青春期闭锁心理的危害。
【学习重难点】: 解决交友困惑。
【学习方法】:教师启发与自主合作学习、体验学习等相结合。
【课时】：1课时【导学过程】：检查预习一、复习回顾1. 为什么我们特别渴求友谊？2.准备帮助朋友或者朋友帮助我们的实例。
3.在交友的过程中，我们遇到了什么障碍？二、预习引导看书P27-29，完成以下问题并自己提出相应的问题或疑惑1.在我们成长的道路上，朋友给了我们什么？2.闭锁心理有什么危害？课堂研讨与展示活动一：说说朋友帮助我们的故事。
活动二：总结朋友给予我们的是什么？活动三：什么是闭锁心理？列举现象活动四：如何克服闭锁心理？。
课堂达标测评单项选择题1. 人与人之间不会自然地产生友情，正如世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨一样。
这说明真挚的友情( )A、是用真心浇灌的结果B、是为了利益而结成的．C、在生活中是不存在的D、不可强求，来之不拒，去之不留2. 下列不属于造成闭锁心理的想法是：( ）A、“他会接纳我吗?”B、“他这个人好相处吗?”C、“我什么都不如他，与他交朋友对我不利。
”D、“每个同学都有自己的长处，我应主动与他们交往。
3. 在与同学交往中，如果封闭自己，就会使自己( )A、被别人接纳B、陷入孤立C、生活更加精彩D、获得很多朋友4.当朋友无意中伤害了你，你的正确做法是（）A、以牙还牙B、断绝往来C、针锋相对D、宽容原谅5.与同学的交往要（）A、封闭自己B、积极开放C、保护我的利益，不顾他们的利益D、只选择和自己关系十分密切的同学交往6.下列哪种人不会交到很多朋友（）A、性格开朗B、坚持原则C、自高自大D、诚实守信【学习收获】：与成长同行在我们成长的道路上，朋友给了我们什么？跨越障碍，寻求友谊敞开心扉，坦诚交往【学习反思】：。
有朋友的感觉学案
富顺三中“三五”问题式课堂教学模式教科版八年级（上）课时学案学习目标：1.培养学生理解和尊重他人、珍惜友情的情感。
2.能够运用交友原则，在交友过程中懂得辨别是非。
3.理解青春期闭锁现象及其危害。
重难点：1.学习重点：理解友谊的重要性。
2.学习难点：理解体会“友谊是心灵的需要”。
学习过程：一、自主学习：自学教材P27—P31，完成以下练习。
1．为什么说友谊，是心灵的需要？2．为什么说友谊与我们成长同行？3．★如何跨越障碍，寻求友谊？二、小组合作1.阅读教材P28，分享题：完成，举例说说发生在自己身上的变化：（A、B）2.阅读教材P30，完成下题：班级_________ 小组_______ 姓名_______当我们时，朋友是。
当我们时，朋友是。
当我们时，朋友是。
三、课堂整合1．谈谈你本节课学到是什么？你觉得需要补充的是什么？：（学生展示）四、课堂训练评价1、每个人都需要友情，这是因为（）A、友情可以满足我们爱与被爱的心里需要B、没有朋友，会被别人看不起C、友情能使我们的生活充满和谐，没有矛盾D、拥有朋友，可以显示自己的人缘好2、“己所不欲，勿施于人”。
意思是自己不愿意做的事情，不要强加在别人身上，当你遇到挫折和委屈时，应该（）A、让好朋友来承担B、敢于放弃好朋友C、善于换位思考，保持良好的心态D、不管一切地发泄出来3、学习成绩优异的小军待人高傲、自负，而且不关心集体，因此同学们都和他很疏远。
小军之所以没有朋友，原因在于（）①他没有付出自己的热情和友爱，存在闭锁心理②同学们都有一些嫉妒他的心理偏差不③他不需要友情④他缺少待人的真诚和平等A、②③④B、①②③④C、①④D、②③4、真挚的友情表现在（）①能为朋友排解烦恼、分担不幸②能坦率地对朋友进行批评③能与朋友共享快乐④永远都是“你好、我好、大家好”A、②③④B、①②③C、①②③④D、①④5、“友情使欢乐倍增，使痛苦减半”；“没有真挚朋友的人，是真正孤独的人”。
第三课 有朋友的感觉 教学活动设计
第三课有朋友的感觉教学活动设计引言在学校中，培养学生的社交能力和人际交往能力是非常重要的课程目标之一。
本教学活动的主题是培养学生与他人建立友谊关系的能力，让学生体会到拥有朋友的乐趣和重要性。
通过本次活动，学生将了解到友谊的意义，探索建立友谊的方式以及学习如何与他人合作。
活动目标•了解友谊的重要性及其影响•学习与他人建立友谊的技巧和策略•提高学生的合作能力和团队精神活动设计1. 热身活动（10分钟）在开始正式活动之前，通过一些热身活动来准备学生们的心理状态。
例如，可以选择以下活动：•冰球游戏：将学生分成两组，每组站在相对的两侧。
教师将一个纸球交给其中一位学生，并要求他用手将球传递给队友，直到到达队伍的最后一位。
第一个完成任务的队伍获胜。
•名字接龙：学生们围成一个圈，每个人说自己的名字并添加一个以该字母开头的形容词。
例如，第一个学生说“我叫张三，开朗的张三”，第二个学生说“我叫李四，勇敢的李四”，以此类推。
2. 友谊的意义讨论（15分钟）在此部分，教师将与学生一起探讨友谊的意义和对个人的重要性。
教师可以提出以下问题来引导学生进行讨论：•你认为友谊的意义是什么？•有了朋友，你觉得自己会变得更快乐吗？为什么？教师可以向学生提供一些实际的例子，让学生们更好地理解友谊对生活的积极影响。
3. 建立友谊的方式（30分钟）本部分旨在教导学生一些建立友谊的基本技巧和策略。
教师可以使用以下方法进行教学：•角色扮演：教师可以模拟一些社交场景，例如新班级的第一天，然后要求学生们扮演其中的角色。
通过角色扮演，学生可以体验到与他人建立友谊的过程，并学习如何主动与人交流和互动。
•分享经验：教师可以引导学生分享自己与他人建立友谊的经验，让学生通过互相倾听和学习别人的经验来丰富自己的知识。
4. 合作游戏（20分钟）通过合作游戏，学生们将有机会体验到与他人合作的乐趣和重要性。
以下是一些建议的合作游戏：•传递战略游戏：学生们分成小组，每组站成一列，教师给每组一块大布。
2020年秋八年级政治上册 第3课 有朋友的感觉学案(无答案) 教科版
2、张明说：“我交朋友很慎重，从不主动和别人说话。”对此，下列正确的观点应该是（ ）
A、不能主动交朋友。B、过分热情太掉价。
C、要交好友，就不能先开口。D、主动交友是建立良好关系的前提。
３、下列想法不利于培养与他人友谊的是。（ ）
A、别人不先和我打招呼，我决不和他打招呼。 B、对他人真诚、热情。
5、真正的友谊能使我们（）
A、和睦相处，相安无事。B、取长补短，共同进步。
C、天长地久，流芳百世。D、关系密切，一劳永逸。
6、看谁写的更精彩。
当我们时，朋友是。
当我们时，朋友是。
2、害怕与他人交往，放弃与外界（ ），拒绝与他人（ ），把自己封闭在一个狭小的个人空间里，却又无法抑制对交往和友谊的（）,总是希望别人能主动接近、关心自己，这是不少同学在（ ）遇到的问题。
3、人与人之间不会自然而然地产生友谊，真挚的友谊是（ ）培育的结果。只要我们抱着（）的态度与同学、老师交往，我们一定会获得友谊。敞开心扉，（ ）地与他人交流，（ ）地帮助别人，朋友一定会向我们走来.
C、友情能使我们的生活充满和谐，没有矛盾。 D、拥有朋友，可以显示自己的人缘好。
5、友谊的最珍贵之处在于（）
A、可以分享朋友的快乐。 B、友谊能使我们学习得更好。C、友谊是一种正常的心理需要。
D、在朋友需要的时候，以真挚的友谊去帮助他们排解烦恼、化解郁闷、树立信心和客服困难。
6、材料分析
进入初中后，学习占满了我的时间，为了学习，我失去了朋友，我学习成绩也有所下降，烦恼更是围绕着我。我心里好难受，好想成为一个有朋友的正常人。
3、我们需要朋友，需要（ ）；我们珍视朋友，珍爱（ ）。真挚的友谊是人生最宝贵的( ).
最新教科版思想品德八年级上册第3课《有朋友的感觉》(第2课时)教案
最新教科版思想品德八年级上册第3课《有朋友的感觉》（第2课时）教案第2课时友谊,与成长同行；跨越障碍,寻求友谊【教材分析】本部分内容包括两个层次。
第一层次：友谊,与成长同行强调友谊对于个人发展的“积极性”,友谊时刻伴随学生成长的过程。
教材以一首小诗作为“引子”,用一篇学生习作,说明个人发展需要友谊的支持,再通过活动加深这一体验。
本部分教科书作了简洁的处理,主要通过一系列活动让学生感受和体验友谊在其成长过程中的重要作用。
第二层次：跨越障碍,寻求友谊说明学生日常生活中存在的交流和沟通问题,特别是与同学、朋友之间沟通障碍。
分析解决交往问题的方式或途径,强调真诚培育、努力付出是跨越障碍和获得友谊的基础或基本途径。
这一部分的内容应当围绕学生自己发现的问题寻找“途径”。
【教学目标】情感、态度、价值观目标：培养学生理解和尊重他人、珍惜友情的情感；接受自己的人际关系现状,愿意改变自己,主动悦纳他人,培养开朗活泼的性格。
能力目标：能够运用交友原则指导自己与同学的交往,恰当地解决交友过程中的困惑；通过事例分析,培养自我反思、换位思考的能力,学会主动与人交往。
知识目标：通过活动帮助学生理解友谊对个人成长的作用；了解青春期心理闭锁现象及其危害。
【教学重点难点】“如何交朋友”既是本课的教学重点又是教学难点。
进入青春期后,由于自我意识和独立性的迅速发展,学生对父母和教师的依赖逐步减少,生活和活动范围日益扩大,交往活动的广度和深度有了明显发展。
一方面,少年学生对于友谊的向往、追求和需要使友谊的的重要性得到彰显,他们渴望交到朋友；另一方面,他们又担心遇到挫折,害怕与他人交往,把自己封闭起来,从而影响到交友。
这样,生活中引导学生如何交朋友就成为一个迫切需要得到解决的实际问题,因此“如何交朋友”既是本课的教学重点又是教学难点。
【教学过程】1．导入：方式一：多媒体播放歌曲《朋友》,并展示《朋友》的歌词,让学生在歌声中仔细体会友谊。
教师导入新课：在人生的旅途中,朋友不仅带给我们温暖、支持和力量,让我们感受到生活的美好,朋友还会伴我们同行,用友谊照亮我们的成长之路。
【八年级】第三课 有朋友的感觉 教学活动设计
【八年级】第三课有朋友的感觉教学活动设计【八年级】第三课有朋友的感觉教学活动设计一、活动设计举例：有朋友的感觉活动主题：友谊就是什么活动目的：分享什么是朋友、友谊及有朋友的感觉活动设计：以探讨、大竞赛和互动活动居多。
活动准备：常用教具及音乐播放设备活动过程：朋友是什么？（给学生几分钟、写出心目中对朋友的理解）朋友dd志同道合的人朋友dd彼此有交情的人朋友dd最可以倚赖的人朋友dd是一本好书……（组织学生讨论，然后归纳小结）这里可以加插一个大比赛：“看看谁写下得多？”（与“友谊”有关的词语）比赛规则：请每组派一个同学上台比赛看谁写得多，并播放歌由《第一时间》或其他朋友或友谊类歌曲一首（歌曲曲目自选），音乐结束，比赛结束，看谁写得多。
评比优胜组。
师总结：与友情有关的词语存有：（投影或板书）友爱友好友人友善友谊温情情面人情情分情义情谊情意衷情衷心忠心钟爱忠心忠贞真诚诚恳诚实诚挚真切真挚挚友言未知心诚恳一致同意包容亲朋好友情深谊长忠心耿耿忘年之交至交莫逆之交心心相印情投意合形影不离同甘共苦生死与共情同手足狐朋狗友狼狈为奸两面三刀引导学生明确最后三个词语描绘的不是真朋友。
描写朋友：友谊是纯真的，珍贵的友情，是人们精神生活的一个重要组成部分，那让我们一起分享你的友情，请把你的好朋友介绍给我们。
（课前做好准备工作，课堂上四人一组，学生分组交流，每小组派遣代表在班上讲话，并且每个学生笑了笑后教师给与评测。
）师总结：从我们同学们的介绍中，由于只同兴趣爱好或特长形成友情，朋友间互相依赖，无话不谈，互相帮助，取长补短，这样的友情更加值得珍惜。
我们一般都喜欢和那些真诚诗集，能关心、体谅、帮助别人的人交朋友，要想得到这样的朋友，那么自己首先就要成为这样的人。
八年级政治上册第3课有朋友的感觉(第1课时友谊心灵的需要)教案教科版
第1课时：友谊，心灵的需要目标定位：1．知道友谊是心灵的需要，是人生的宝贵财富，学会选择和维护真挚的友情。
2．掌握发展真挚友情的方法；能够运用交友原则指导自己与同学的交往，能够恰当解决交友过程中的困惑；培养分辨是非、自我反思、换位思考的能力。
3．培养理解和尊重他人、珍惜友情的情感，在交友过程中不断提升自己的道德品质。
学习重点：理解友谊的重要性。
【课前尝试】1．收集赞美友谊、珍惜朋友的的名言警句、诗歌、散文和歌曲，准备用不同的方式交流。
2．讲一个在自己的成长过程中，朋友曾给予关爱的事例。
1．人除了衣、食、住、行等需要外，还有需要。
友情就是一种重要。
2．真挚的是人生最宝贵的财富。
3．进入少年期的中学生为什么特别渴求友谊？【民主讨论个性展示】1．在成长的过程中，少不了烦恼和忧愁。
在不同的年龄阶段，我们有不同的倾诉对象。
请同学们填写表格：园2自我实现的需要尊重的需要爱和归属的需要安全需要『当堂检测』1．人与人的交往是①人类心灵和精神的内在需要②获得利益，满足自我的需要③安全的需要和被尊重的需要④人类自身和社会发展的需要A．①③④ B、①②④ C．①②③ D．②③④2．每个人都需要友情，这是因为A．友情可以满足我们的精神需要 B．没有朋友，会被别人看不起C．友情能使我们的生活充满和谐，没有矛盾D．拥有朋友，可以显示自己的人缘好3．“得不到友情的人是终身可怜的孤独者，而没有友情的社会，则是一片繁华的沙漠”。
你对这句话的理解是A．只有孤独才能尽享人间温情 B．世态炎凉，要学会面对现实C．友谊之树常青，人生才会绚丽多彩 D．友谊是短暂的，人生是孤独的4．在一项“你有知心朋友吗？”的调查中，72%的同学非常肯定地回答自己有知心朋友。
这表明：A．中学生缺乏友情B．中学生交友不讲原则C．中学生出现滥交朋友现象 D．友情是我们健康成长中不可缺少的精神营养李梅因为母亲不幸病逝，内心受到极大打击。
从此，她性格变得十分孤僻，成绩下降。
教科版思想品德八上《3-有朋友的感觉》学案
第三课有朋友的感觉【新闻播报】【自主探究】1.我们为什么需要友谊？（友谊的作用？）①友谊是人们的需要。
失去了友谊，人就会感到。
②真正的友谊是人生的财富。
③朋友伴随我们一起成长。
2.如何获得真挚的友谊？①只要我们抱着的态度与同学、老师交往，我们一定会获得真友谊。
②敞开心扉，地与他人，地别人，朋友一定会向我们走来。
【当堂检测】1．“朋友是肩膀，可以让你依靠着哭泣；朋友是巨浪，可以让你热情高涨；朋友是一口井，可以让你放心地倾诉痛苦；朋友是一双手，可以把你从绝望中拉出来。
”这句话告诉我们（）A. 友情在某些时候有用B. 我们要谨慎交友C. 真挚的友谊是人生最宝贵的财富D. 朋友可遇不可求2．莎士比亚曾说：“有良友相伴，路遥不觉其远。
”对这句话理解错误的是（）A. 朋友是人生旅途上珍贵的伴侣B. 真挚的友谊是人生最宝贵的财富C.只要拥有友谊，我们必将顺利实现一切人生目标D.人生离不开朋友3．“得不到友情的人将是终身可怜的孤独者；没有友情的社会，只是一片繁华的沙漠。
”这句话说明（）A. 友情使孤独者得到幸福B. 友情使沙漠变成绿洲C. 友情可以满足我们的一切心理需求D. 友情是一种重要的精神需要4．俞伯牙得知钟子期去世的消息后，哀痛万分，悲弹一曲后把琴摔得粉碎。
这个故事告诉我们（）A. 拥有朋友我们将拥有一切 B. 离开了朋友，失去了友谊，人就会感到孤独C. 生活中有了朋友就不会有困难D. 友谊重于生命，要想尽一切办法多交朋友5．古今中外不少文人学士总喜欢与好友在知识上共同研讨，互相切磋，从而弥补个人知识的不足，使彼此的学识更为渊博。
这表明（）A．真正的友谊仅存在于名人之间 B．友谊能使朋友经常在一起C．友谊有利于人们相互学习、共同发展 D．友谊只有在相互学习中才能产生6. “友谊不但能使人走出暴风骤雨的感情世界而进入和风细雨的春天，而且能使人摆脱黑暗混乱的胡思乱想而走入光明而理性的思考。
”培根的这一名言告诉我们（）A. 只有遇到困难和挫折时，才需要友情B. 我们常常会遇到困难、遭受挫折C. 朋友的帮助会激励我们去克服困难、战胜挫折D. 在困难和挫折面前，个人的力量是有限的7. 小娟是个闭锁心理很严重的女孩，因此她常常处于苦恼之中。
【初中政治】有朋友的感觉教案 教科版
第三课有朋友的感觉一、【教育教学目标】【情感、态度、价值观】培养学生理解和尊重他人、珍惜友情的情感；接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，主动悦纳他人，培养开朗活泼的性格。
【能力】能够用自己的话概括什么是友谊，掌握发展真挚友情的方法；引导学生发现友谊对自己发展的价值；可以发现现实中友谊方面存在的实际困难和问题；能够找出克服交往障碍、获得友谊的规则或解决问题的途径。
【知识】了解作为心理需求的友谊特征、友谊同学生个人成长和发展的关系；了解青春期闭锁心理现象及危害。
二、【教学内容分析】（一）学情分析由于初中生身心发展的特点，同伴交往对于他们而言是非常重要的。
同伴交往更容易产生共鸣，更平等。
同伴交往可以锻炼孩子自主、独立的能力，同伴之间可以相互学习、取长补短，这都是父母所不能替代的。
缺乏同伴交往经验的孩子成年后可能会有人际交往适应不良问题。
没有正常的同伴交往，不能和他人建立友情，孩子会产生孤独感，形成孤僻性格，对孩子身心健康的发展不利。
尤其对于心理上逐渐远离父母、教师等成年人的中学生，同伴之间建立良好的友谊关系就显得更为重要了。
现在的绝大多数初中生是独生子女，与同伴交往的机会不多，因此，他们缺乏与他人交往的经验，经常会遇到各种各样的困惑和问题。
比如，不能区分哥们儿义气和真正的友谊，发生矛盾时不能及时解决，等等。
这些都是我们在教学中要重点解决的问题。
基于以上对学生情感特点和认知水平的分析，我设置了以下教学难点和重点：（二）教学难点、重点教学难点：第一部分“友谊，心灵的需要”:友情是一种重要的精神需要在教学设计中我是通过马斯洛的人的需求示意图引导学生突破这一难点的。
教学重点：友谊的重要性；“跨越障碍，寻求友谊”。
导学生珍惜友谊，寻求友谊。
教学过程中我按照教材顺序设计活动把握这一重点。
（三）教材知识结构友谊：心灵的需要友谊，与成长同行友谊是一种重要精神需要我们特别渴求友谊友谊是我们的宝贵情感有朋友的感觉跨越障碍，寻求友谊交友出现的问题如何解决问题三、【教学准备】教师准备：1、制作闭锁心理调查表。
教科版八年级上册政治有朋友的感觉教学计划范文
教科版八年级上册政治有朋友的感觉教学计划范文
初中阶段是我们一生中学习的黄金时期。
现在的时间对同学们尤其重要。
下文为大家准备了八年级上册政治有朋友的感觉教学计划。
教学目标:
知识目标：
通过活动引导学生反思自己交友的情况，学会选择和维护真挚的友情。
能力目标：
能够用自己的话概括什幺是友谊，掌握发展真挚友情的方法;能够运用交友原则指导自己与同学的交往，能够恰当解决交友过程中的困惑;通过分析交友的事例，培养学生分辨是非、自我反思、换位思考的能力。
情感态度价值观目标：
培养学生理解和尊重他人、珍惜友情的情感，在交友过程中不断提升自己的道德品质。
教学重点:。
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第三课有朋友的感觉教学活动设计
一、活动设计举例：有朋友的感觉
活动主题：友谊是什么
活动目的：分享什么是朋友、友谊及有朋友的感觉
活动设计：以讨论、小竞赛和分享活动为主。
活动准备：常用教具及音乐播放设备
活动过程：
朋友是什么？（给学生几分钟、写出心目中对朋友的理解）
朋友——志同道合的人
朋友——彼此有交情的人
朋友——最可依赖的人
朋友——是一本好书
……
（组织学生讨论，然后归纳小结）
这里可以穿插一个小比赛：“看谁写得多？”（与“友谊”有关的词语）
比赛规则：请每组派一个同学上台比赛看谁写得多，并播放歌由《第一时间》或其他朋友或友谊类歌曲一首（歌曲曲目自选），音乐结束，比赛结束，看谁写得多。
评比优胜组。
师总结：与友情有关的词语有：（投影或板书）
友爱友好友人友善友谊温情情面人情
情分情义情谊情意衷情衷心忠诚忠实
忠心忠贞真诚诚恳诚实诚挚真切真挚
挚友知已知心坦诚谅解宽容
亲朋好友情深谊长忠心耿耿忘年之交
刎颈之交莫逆之交心心相印情投意合
形影不离同甘共苦生死与共情同手足
狐朋狗友狼狈为奸两面三刀
引导学生明确最后三个词语描绘的不是真朋友。
描绘朋友：
友谊是纯真的，珍贵的友情，是人们精神生活的一个重要组成部分，那让我们一起分享你的友情，请把你的好朋友介绍给我们。
（课前作好准备，课堂上四人一组，学生分组交流，每小组派代表在班上发言，并且每个学生说完后
教师给予点评。
）
师总结：从我们同学们的介绍中，由于只同兴趣爱好或特长形成友情，朋友间互相依赖，无话不谈，互相帮助，取长补短，这样的友情更加值得珍惜。
我们一般都喜欢和那些真诚诗集，能关心、体谅、帮助别人的人交朋友，要想得到这样的朋友，那么自己首先就要成为这样的人。
同学们，放弃友情是幼稚的，知难而退是软弱的，嘲笑它则是庸俗的，只要诚恳地做人，真心实意地热爱生活，友情不会躲闪，它会在某个清晨或傍晚出其不意地携住你的手，抓住你的心。
让我们都能找到自己的好朋友。
活动结束。