五年级语文上册《第5课：古诗：秋思》 ppt课件
合集下载
部编版五年级语文上册《秋思》PPT课件
张籍出身贫寒，常年过着四处奔波、 漂泊异乡的生活。唐朝在安史之乱期 间，兵荒马乱、民不聊生，离家十年 的诗人深陷洛阳城，却不知战乱中家 人的信息。正在此时他在洛阳城里遇 到了故人，并托他捎信给家人。在此 情景写下这首诗。
第五页，共十四页。
这首诗寓情于事，借助日常生
活中一个小小的片段-----寄
乡愁呢？
第二页，共十四页。
秋思
【唐】张籍
洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。
第三页，共十四页。
作者简介
张籍：（约767～约 830），唐代诗人。字文 昌，汉族，和州乌江 （今安徽和县）人。世 称“张水部”、“张司 业”。张籍的乐府诗与
第四页，共十四页。
写作背景
诗句的意思：
信写好后， 又担心匆匆写就的信不 能把自己的意思完全表达出来，当 送信的人要出发的时候， 我又打开 已封好意思说一说？
一年一度的秋风， 又吹到了洛阳城中， 我想写一封家书， 将万重心意与亲人沟 通。 可是要说的话太多了，竟不知从何 说起。信写好后， 又担心匆匆写就的信 不能把自己的意思完全表达出来，当送信 的人要出发的时候， 我又打开已封好的 信查看。
第十三页，共十四页。
作业：想象《秋思》中描绘 的画面，把《秋思》改写 成一小故事。
第十四页，共十四页。
多。 一封家书，一份情思，诗人有
千言万语，他在信中会写些什 么？
第八页，共十四页。
诗句的意思 一年一度的秋风， 又吹到了洛阳城
中， 我想写一封家书， 将万重心意 与亲人沟通。 可是要说的话太多了， 竟不知从何说起。
第九页，共十四页。
复恐匆匆说不尽，
行人临发又开封。
复恐：担心。行人：这里指送信的 人。临：将要。开封：把封好的 信拆开。
第五页，共十四页。
这首诗寓情于事，借助日常生
活中一个小小的片段-----寄
乡愁呢？
第二页，共十四页。
秋思
【唐】张籍
洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。
第三页，共十四页。
作者简介
张籍：（约767～约 830），唐代诗人。字文 昌，汉族，和州乌江 （今安徽和县）人。世 称“张水部”、“张司 业”。张籍的乐府诗与
第四页，共十四页。
写作背景
诗句的意思：
信写好后， 又担心匆匆写就的信不 能把自己的意思完全表达出来，当 送信的人要出发的时候， 我又打开 已封好意思说一说？
一年一度的秋风， 又吹到了洛阳城中， 我想写一封家书， 将万重心意与亲人沟 通。 可是要说的话太多了，竟不知从何 说起。信写好后， 又担心匆匆写就的信 不能把自己的意思完全表达出来，当送信 的人要出发的时候， 我又打开已封好的 信查看。
第十三页，共十四页。
作业：想象《秋思》中描绘 的画面，把《秋思》改写 成一小故事。
第十四页，共十四页。
多。 一封家书，一份情思，诗人有
千言万语，他在信中会写些什 么？
第八页，共十四页。
诗句的意思 一年一度的秋风， 又吹到了洛阳城
中， 我想写一封家书， 将万重心意 与亲人沟通。 可是要说的话太多了， 竟不知从何说起。
第九页，共十四页。
复恐匆匆说不尽，
行人临发又开封。
复恐：担心。行人：这里指送信的 人。临：将要。开封：把封好的 信拆开。
秋思ppt课件完美版
详细描述
秋思的忧郁情感体现在对生命无常和时光流逝的感慨中，这种情感常常通过诗 歌、音乐和绘画等方式表达出来。古人常常在秋天感叹时光匆匆，惋惜年华不 再，这种对生命的思考和珍惜是秋思忧郁情感的核心。
秋思的怀旧情感
总结词
秋思也常常带有怀旧的情感，这种情感源于对过去美好时光的怀念和留恋。
详细描述
秋思的怀旧情感体现在对过去美好时光的回忆中，这种回忆可能包括童年的快乐 、青春的激情或家庭的温馨。在秋天，这些记忆会特别鲜明，让人产生强烈的怀 旧情感。这种情感可以激发人们对生活的热爱和对未来的期待。
文化符号
秋思已经成为中国传统文 化中的一个文化符号，代 表着丰收的季节和人们对 于生命的思考。
秋思的历史背景
古代历史
秋思源于古代诗词，随着历史变 迁，秋思逐渐发展成为一种文学
形式。
近代历史
在近代，秋思逐渐演变为一种更为 深入的文化现象，被更多的人们所 接受和传承。
现代文化
在现代，秋思已经成为中国文化中 的一个重要组成部分，被广泛地应 用于影视、音乐、艺术等领域。
02
秋思的美学
秋思的自然美
色彩美
秋天的色彩丰富多样，如金黄色 的稻谷、火红色的枫叶、深绿色 的松树等，这些色彩在秋思的文 学作品中常常被用来描绘出一幅
幅美丽的画面。
季节特点
秋季是一个收获的季节，这个季 节的大地是丰收的、充满果实的 ，这种丰收的季节特点也是秋思
自然美的重要元素。
自然景观
秋天的自然景观如飘落的枫叶、 萧瑟的秋风、南飞的候鸟等，这 些景观在秋思的文学作品中常常 被用来表达作者的情感和思想。
代表作品
外国秋思的绘画代表作品包括《Autumn Leaves》、《A Quiet Autumn Day》等，这些作品充分展 现了外国画家对秋天独特的感悟和表现。
秋思的忧郁情感体现在对生命无常和时光流逝的感慨中，这种情感常常通过诗 歌、音乐和绘画等方式表达出来。古人常常在秋天感叹时光匆匆，惋惜年华不 再，这种对生命的思考和珍惜是秋思忧郁情感的核心。
秋思的怀旧情感
总结词
秋思也常常带有怀旧的情感，这种情感源于对过去美好时光的怀念和留恋。
详细描述
秋思的怀旧情感体现在对过去美好时光的回忆中，这种回忆可能包括童年的快乐 、青春的激情或家庭的温馨。在秋天，这些记忆会特别鲜明，让人产生强烈的怀 旧情感。这种情感可以激发人们对生活的热爱和对未来的期待。
文化符号
秋思已经成为中国传统文 化中的一个文化符号，代 表着丰收的季节和人们对 于生命的思考。
秋思的历史背景
古代历史
秋思源于古代诗词，随着历史变 迁，秋思逐渐发展成为一种文学
形式。
近代历史
在近代，秋思逐渐演变为一种更为 深入的文化现象，被更多的人们所 接受和传承。
现代文化
在现代，秋思已经成为中国文化中 的一个重要组成部分，被广泛地应 用于影视、音乐、艺术等领域。
02
秋思的美学
秋思的自然美
色彩美
秋天的色彩丰富多样，如金黄色 的稻谷、火红色的枫叶、深绿色 的松树等，这些色彩在秋思的文 学作品中常常被用来描绘出一幅
幅美丽的画面。
季节特点
秋季是一个收获的季节，这个季 节的大地是丰收的、充满果实的 ，这种丰收的季节特点也是秋思
自然美的重要元素。
自然景观
秋天的自然景观如飘落的枫叶、 萧瑟的秋风、南飞的候鸟等，这 些景观在秋思的文学作品中常常 被用来表达作者的情感和思想。
代表作品
外国秋思的绘画代表作品包括《Autumn Leaves》、《A Quiet Autumn Day》等，这些作品充分展 现了外国画家对秋天独特的感悟和表现。
人教版小学五年级语文上册第二单元第五课《秋思》名师课件
品读诗句
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
这两句诗从哪两个方面描写了诗人？ “复恐”“又开封”说明了什么？ 从这个“开”字，你读懂了什么？
小练笔
结合插图和对古诗意思的理解， 试着把这首诗写成一个小故事，要有 时间、人物、动作、语言和心理描写， 长短不限，只要意思表达出来即可。
作业
1 2
“家书”是什么意思？ 古人常说“家书抵万金”，假如你给 家人写信，会写些什么？
张籍出身寒微。他幼年家贫，年纪
很小就远离故乡，常年过着四处奔波，
漂泊异乡的生活。
假如你就是远离故土思念家乡的诗人， 你会在家书中写些什么呢？ 欲作家书意万重。
品读诗句
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
“ຫໍສະໝຸດ 封”是什么意思？什么时候“开 封”？ 为什么当信快要送出的时候又“开 封”？ “恐”是什么意思？为什么会恐“说 不尽”？说不尽什么？
背诵并默写古诗。
搜集表达思乡之情的古诗，
摘抄下来并背诵。
退出
研读古诗，思考后汇报： 是什么勾起了诗人的思乡之情？ 诗人的思乡之情体现在哪些诗句中？ 读一读并画出来。
品读诗句
洛阳城里见秋风。
“见”是什么意思？见到什么？
看到“秋风”这个词，你会想到什么？ 秋风是没有形状的，难道真的看得见？ “见秋风”，其实见到的是一幅怎样 的景象？
品读诗句
欲作家书意万重。
故乡的云总是那样的白，故乡的人
总是无比的亲！王安石借春风问明月， 何时才能荣归故里？那么，唐朝诗人张 籍又是如何表达胸中满溢的情怀呢？
秋思
[唐]张籍
整体感知
自由读诗，要求读正确、读流利。
五年级上册语文课件-5古诗三首 秋思 ｜人教新课标 (共7张PPT)
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021 /8/1202 1/8/1Su nday , August 01, 2021
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/8/120 21/8/12 021/8/1 8/1/202 1 9:18:53 PM
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/12021 /8/1202 1/8/1A ug-211- Aug-2 1
以“家书”为题材的诗 句
1、岑参的《逢入京使》：“马上相逢无纸笔，凭君 传语报平安。”
写作者急迫匆忙，路遇使者，托传口信以慰家人。
2、杜甫的《春望》：“烽火连三月，家书抵万金。” 写作者身陷安禄山占领下的长安，不知战乱中的家人 是否安吉，切盼来书以慰远情。他们都用独特的技巧 表达了思家的心情。
这首诗与众不同的是寄深沉于浅淡，寓曲折于平缓， 乍看起来，寥寥数语，细细吟味，却有无穷意味。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
秋思：秋天的思念
学习步骤2：抓字眼 明诗意（读一读）
洛阳：今河南省洛阳市 作：写。 意万重：形容表达的意思很多。 复恐：怕这封信的内容不够多。 行人：这里指送信的人。 临：将要。 开封：把封好的信有拆开。
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
一年一度的秋风又吹到了洛阳城里，我想写一封 家书，将万重心意与亲人沟通，一时间却不知从 何处下笔。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封 。
捎信人即将出发，我又拆开了封上的信封，赶快再 添上几句，说不尽的心事，无奈太匆忙。
学习步骤3：想意境 悟诗情（想一想）
1、诗以秋风起兴，这是自《诗经》以来常用的手法。秋风一 起，北雁南飞，他乡羁旅，易触归思。
五年级语文上册《第5课：古诗：秋思》PPT课件免费下载(人教版)
诗意：带信的人将要出发的时候，我
却又打开了封好的信。 书成封就之际，似乎已经言尽；但当捎信的 行人就要上路的时候，却又忽然感到刚才由 于匆忙，生怕信里漏写了什么重要的内容， 于是又匆匆拆开信封。
思维拓展 想象《秋思》中描绘 的画面，把《秋思》改写 成一个小故事。
改写故事二
从前有个叫张籍的人，客居在洛阳。 一年一度的秋天又到了，树叶都枯黄了，一片片 地飘落下来，在旁人眼中，落叶好似一只只纷飞的、 充满生机的彩蝶，装点着快乐的金色的秋天。而在张 籍眼中，却一片荒凉、落寂。他已经离家很多年了， 好久没有见到自己的亲人了，真思念他们啊！ 张籍想给远在家乡的亲人写一封信，但是想说的 话实在太多了，一下子不止到从何说起。 他在信中写： 爹，娘，你们在家乡过得好吗？我在洛阳一切都 好，只是耳边没了娘那虽然喋喋不休但充满关爱的唠 叨，眼前没了爹那慈祥的笑容。你们不用挂念我，我 很好。我很想你们，你们一定也很想我吧？我保证， 我有时间就会来看你们的！ 中秋节快到了，这是我离家第几个中秋了？
夕 阳 西 下 ，
古 道 西 风 瘦 马 。
小 桥 流 水 人 家 ，
枯 藤 老 树 昏（ 鸦元 ，）
远
天 净 沙 ● 秋 马 思 致
记得完 成哦！
课后作业
有感情地朗读课文。默写《秋思》。 想象《秋思》中描绘的画面，把
《秋思》改写成一个小故事。 完成相关的练习册。
[唐]张籍
洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重①。 复恐匆匆说不尽， 行人②临发又开封③。
行人：这里指 捎信的人。 开封：把封 好的信拆开。
初品古诗
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
洛阳：今河南省洛阳市。 作：写。 意万重：形容表达的意思很多。
一年一度的秋风，又吹到了洛阳城中， 我想写一封家书，将万重心意与亲人沟 通，一时之间却不知从何处下笔。
却又打开了封好的信。 书成封就之际，似乎已经言尽；但当捎信的 行人就要上路的时候，却又忽然感到刚才由 于匆忙，生怕信里漏写了什么重要的内容， 于是又匆匆拆开信封。
思维拓展 想象《秋思》中描绘 的画面，把《秋思》改写 成一个小故事。
改写故事二
从前有个叫张籍的人，客居在洛阳。 一年一度的秋天又到了，树叶都枯黄了，一片片 地飘落下来，在旁人眼中，落叶好似一只只纷飞的、 充满生机的彩蝶，装点着快乐的金色的秋天。而在张 籍眼中，却一片荒凉、落寂。他已经离家很多年了， 好久没有见到自己的亲人了，真思念他们啊！ 张籍想给远在家乡的亲人写一封信，但是想说的 话实在太多了，一下子不止到从何说起。 他在信中写： 爹，娘，你们在家乡过得好吗？我在洛阳一切都 好，只是耳边没了娘那虽然喋喋不休但充满关爱的唠 叨，眼前没了爹那慈祥的笑容。你们不用挂念我，我 很好。我很想你们，你们一定也很想我吧？我保证， 我有时间就会来看你们的！ 中秋节快到了，这是我离家第几个中秋了？
夕 阳 西 下 ，
古 道 西 风 瘦 马 。
小 桥 流 水 人 家 ，
枯 藤 老 树 昏（ 鸦元 ，）
远
天 净 沙 ● 秋 马 思 致
记得完 成哦！
课后作业
有感情地朗读课文。默写《秋思》。 想象《秋思》中描绘的画面，把
《秋思》改写成一个小故事。 完成相关的练习册。
[唐]张籍
洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重①。 复恐匆匆说不尽， 行人②临发又开封③。
行人：这里指 捎信的人。 开封：把封 好的信拆开。
初品古诗
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
洛阳：今河南省洛阳市。 作：写。 意万重：形容表达的意思很多。
一年一度的秋风，又吹到了洛阳城中， 我想写一封家书，将万重心意与亲人沟 通，一时之间却不知从何处下笔。
《秋思》ppt课件
诗歌的结构和层次，使得内容与主题 之间的关系更加紧密和严谨，使得读 者能够更好地理解和感受诗歌所表达 的主题和情感。
诗歌中的意象和语言运用，如落叶、 秋风、夕阳等，不仅营造出秋天的氛 围，同时也转达出主题中对人生的思 考和对自然的赞美。
03
《秋思》的艺术特点
语言特点
语言质朴自然
作品语言平实，没有过多的华丽 辞藻，更显得贴近生活，让人感 受到作者真挚的情感。
创作背景
社会背景
唐代社会经济发展到达了巅峰，文化艺术也取得了巨大的成绩。张籍所处的时 期，是唐代社会变革的重要时期，社会矛盾日益激化，人民生活困苦。
个人背景
张籍早年曾经历过颠沛流离的生活，后定居长安。他深切关注社会现实，善于 用诗歌表达对人民疾苦的同情和对社会现实的反思。
作者与背景的关系
张籍的诗歌创作深受时期背景和个人经历的影响。他的诗歌 以描写社会底层生活和情感为主，反应了那个时期人民的生 活状态和思想感情。同时，他的诗歌也表达了他对那个时期 社会现实的深入反思和批评。
社会进步
秋天也是一个反思和总结 的季节，通过反思过去和 展望未来，鼓励人们积极 推动社会进步和发展。
06
《秋思》的朗读与赏 析
朗读指导
语速控制
在朗读时，应适当控制语 速，以保持节奏感。
语音变化
通过语音的高低、快慢、 强弱等变化，表达诗中的 情感。
停顿与重音
在适当的地方进行停顿和 重音强调，以突出诗句的 重点。
历代评判
文学史上的重要地位
《秋思》在文学史上被广泛认为是现 代诗歌的开端，具有重要的历史地位 。
受到多位名家的赞誉
多位著名文学家、诗人对《秋思》给 予了高度评判，认为其具有划时期的 意义。
秋思完美版ppt课件
秋思在音乐中的体现
秋天主题的音乐作品很多，如贝多芬 的《月光奏鸣曲》、德沃夏克的《新 世界交响曲》等，通过旋律和音符表 现了秋天的情感和意境。
秋思在日常生活中的体现
秋思在自然景观中的表现
秋天是自然界色彩最为丰富的季节之一，红叶、黄叶、落叶等景象都让人感受到秋天的气息和美丽，引发人们的 思考和感慨。
CHAPTER
03
秋思的意境与象征
秋思的意境之美
01
秋天的氛围
秋思完美版PPT课件通过精美的图片和设计，展现了秋天的美丽和宁静
，给人一种深沉、浪漫的感觉。
02
丰富的色彩
利用秋天的颜色，如金黄色、橙色、棕色和深绿色等，创造出秋天的色
彩层次感，使整个PPT课件更加生动和真实。
03
细节的呈现
通过细腻的画面和细节的描绘，如飘落的落叶、丰收的果实、远处的山
详细描述
秋思的诗歌通常以秋天为背景，通过描绘秋天的景色和氛围 ，来表达人们对秋天的感觉和思考。诗歌的语言优美、含蓄 、富有想象力，能够引发读者的共鸣和情感共鸣。
秋思的绘画
总结词
秋思的绘画是另一种表现秋思的艺术形式，通过画家的笔触和色彩，能够将秋 天的美丽和哀愁生动地呈现在画布上。
详细描述
秋思的绘画通常以秋天为题材，通过描绘秋天的景色和氛围，来表达人们对秋 天的感受和思考。画家运用不同的绘画技巧和色彩，将秋天的美丽和哀愁生动 地呈现在画布上，给人以视觉上的享受和心灵上的触动。
秋思在小说中的运用
在小说中，秋思常常被用来营造氛围 和情节，如《红楼梦》中的“秋窗风 雨夕”，通过描写秋天的风雨和落叶 ，来烘托人物内心的凄凉和悲凉。
秋思在艺术创作中的应用
秋思在绘画中的表现
秋天的景色和氛围常常成为画家创作 的主题，如梵高的《秋天的星空》、 莫奈的《睡莲》等作品，通过色彩和 笔触表现了秋天的美丽和宁静。
秋天主题的音乐作品很多，如贝多芬 的《月光奏鸣曲》、德沃夏克的《新 世界交响曲》等，通过旋律和音符表 现了秋天的情感和意境。
秋思在日常生活中的体现
秋思在自然景观中的表现
秋天是自然界色彩最为丰富的季节之一，红叶、黄叶、落叶等景象都让人感受到秋天的气息和美丽，引发人们的 思考和感慨。
CHAPTER
03
秋思的意境与象征
秋思的意境之美
01
秋天的氛围
秋思完美版PPT课件通过精美的图片和设计，展现了秋天的美丽和宁静
，给人一种深沉、浪漫的感觉。
02
丰富的色彩
利用秋天的颜色，如金黄色、橙色、棕色和深绿色等，创造出秋天的色
彩层次感，使整个PPT课件更加生动和真实。
03
细节的呈现
通过细腻的画面和细节的描绘，如飘落的落叶、丰收的果实、远处的山
详细描述
秋思的诗歌通常以秋天为背景，通过描绘秋天的景色和氛围 ，来表达人们对秋天的感觉和思考。诗歌的语言优美、含蓄 、富有想象力，能够引发读者的共鸣和情感共鸣。
秋思的绘画
总结词
秋思的绘画是另一种表现秋思的艺术形式，通过画家的笔触和色彩，能够将秋 天的美丽和哀愁生动地呈现在画布上。
详细描述
秋思的绘画通常以秋天为题材，通过描绘秋天的景色和氛围，来表达人们对秋 天的感受和思考。画家运用不同的绘画技巧和色彩，将秋天的美丽和哀愁生动 地呈现在画布上，给人以视觉上的享受和心灵上的触动。
秋思在小说中的运用
在小说中，秋思常常被用来营造氛围 和情节，如《红楼梦》中的“秋窗风 雨夕”，通过描写秋天的风雨和落叶 ，来烘托人物内心的凄凉和悲凉。
秋思在艺术创作中的应用
秋思在绘画中的表现
秋天的景色和氛围常常成为画家创作 的主题，如梵高的《秋天的星空》、 莫奈的《睡莲》等作品，通过色彩和 笔触表现了秋天的美丽和宁静。
五年级上册《05古诗词三首》秋思PPT课件
——[唐]张籍
ห้องสมุดไป่ตู้ 秋
思
[唐]张籍
洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重 ①。 开封：把封好的 行人：这里指捎 复恐匆匆说不尽， 信拆开。 信的人。 行人②临发又开封③。
意万重：形容要 表达的意思很多。
洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。
诗意：秋风乍起，客居在洛阳城的诗人
想给远在家乡的亲人写封信，可是要说的话 太多了，一时竟不知从何处说起，也 不知如何表达。
秋
思
[唐]张籍
洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重①。 复恐匆匆说不尽， 行人②临发又开封③。
复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。
诗意：信写好了，又担心匆匆写的信不
能把自己的意思完全表达出来，当送信的人 要出发的时候，我又打开已封好的信查看。
诗人为什么说“见 秋风”？秋风能见 得到吗？
洛阳城里见秋风。
秋风本无形，但它可以使树叶黄落， 百花凋零， 给自然界带来秋光秋色， 因而虽无形可见，却又处处可见。
欲作家书意万重。
一封家书，一份情思， 诗人有千言万语，他在信中会 写什么？
洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。
这两句诗是对诗人哪些方面的描写？
是对诗人心理活动和动作的描写。
谁能想象 一下当时的场 景，用自己的 话来描述。可 从人物的语言、 动作、心理等 方面来叙述。
ห้องสมุดไป่ตู้ 秋
思
[唐]张籍
洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重 ①。 开封：把封好的 行人：这里指捎 复恐匆匆说不尽， 信拆开。 信的人。 行人②临发又开封③。
意万重：形容要 表达的意思很多。
洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。
诗意：秋风乍起，客居在洛阳城的诗人
想给远在家乡的亲人写封信，可是要说的话 太多了，一时竟不知从何处说起，也 不知如何表达。
秋
思
[唐]张籍
洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重①。 复恐匆匆说不尽， 行人②临发又开封③。
复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。
诗意：信写好了，又担心匆匆写的信不
能把自己的意思完全表达出来，当送信的人 要出发的时候，我又打开已封好的信查看。
诗人为什么说“见 秋风”？秋风能见 得到吗？
洛阳城里见秋风。
秋风本无形，但它可以使树叶黄落， 百花凋零， 给自然界带来秋光秋色， 因而虽无形可见，却又处处可见。
欲作家书意万重。
一封家书，一份情思， 诗人有千言万语，他在信中会 写什么？
洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。
这两句诗是对诗人哪些方面的描写？
是对诗人心理活动和动作的描写。
谁能想象 一下当时的场 景，用自己的 话来描述。可 从人物的语言、 动作、心理等 方面来叙述。
新课标人教版小学五年级语文上册：秋思PPT、优质教学课件
复备栏
(2) “此时此刻”是指什么样的时刻? (3) 在这样的时刻，人们有什么样的千言 语呢? 万 (4)你们看，所有的话都是相同的，千盲万 语都变成了 一句话：“2008，北京!” (5)让我们带着自豪的语气再次齐读这一自 然段。
三、指导背诵 1.自背，同座位互背。(在学生背时，教 师可挂图或放 录像片) 2.指名背，齐背。 四、拓展练习 3.你在即将来到的 2008 年北京奥运会上， 做点什么 呢?
(1) 指名读诗句。 (2) 诗共有几句呢?下面我们通过英英的话来理解 诗句
。
第一句： ①自己读读英英的话，想一想这一句诗句是什么
复备栏
意思? ②“疑”是什么意思?(好像、如同、就像) 看，这里的想像是多么奇特!独特的想像就是李白 诗句特有 的风格。 ③指导有感情朗读第一句诗句。 第二句， ①还是自己来读读英英的话，说说第二句诗句的 意思。 ②(指着图)此时，李白看见的就是这轮明月，想 一想，什 么时候的月亮是这样圆圆的，亮亮的。
4.再读课文，读准字音，读通句子。 5.检查自学效果。 (1)(出示生字词)
①自己读读词语。
②你在字音上有什么要提醒大家的?
“英”、“静”、“层”：是读后鼻音，不读前鼻音。
“诗”：是整体认读音节 s 川，要读准翘舌音。 “思
”：是整体认读音节 si，要读准平舌音。
“首”、“照”：是翘舌音，不能读成平舌音。 “层
一些。 (5)指名上来演吟诵诗句。 (6)指导背诵。
二、巩固诗意 1．谁愿意来当一回英荚、奶奶，把她们之间的对 话演一遍 呢? 要把诗句解释清楚哦!自由组合表演。 2．分角色表演课文 。
三、指导用“思念”造句 1.谁在什么情况下思念谁呢? 2.就连小动物之间也可以用“思念”呢 3.指名造句，师生共同纠正。 四、小结课文
新课标人教版小学五年级语文上册：秋思PPT、优质教学课件
板书： 含 试着
碳的化合
见解、 度。可
物叫做 有 归纳有机 让 学 生 学 为学生搭建
机物
物概
习如
一个
念。
何 归 纳 出 交流互动的
平台，
一个 概念。 在协作中去
构建新知。
教师讲述：无机 物
的概念、
听教师讲 介 绍 无 机 对部分含碳
解无
物是
化合
机物概念 ， 为 了 引 物归为无机 实例及碳的氧化
并介绍有机物种 类 之多的 原因。
自备的说明 书，引 导学生归纳
引导学生进行有 机
总结。 思考、 比 搭 建 此 平 在台利 自
基础
片：
机物的比较并发 己的见 于 学 生 对 上加师生互 有机物与
言 后，教
解，在师
无机
动，
无
生互
师以表格形式将
评中建构 物、有机
（矛盾激化）→完成教学目标（矛盾的解决）
五、教学过程
教 学生活 师动 活
设计 意
图
教学预见及 媒体选用 处理
动 引入（ 情景创 看屏幕上
设）：
分类
迅 速 集 中 贴近生活的 PPT 图
学生
情境
片：
展示 1999 年， 垃圾筒图 注意力， 容易激起学 垃圾分类
北京长
片，
激发
生的
筒图片三 张。
安街头曾出现 的写
知识目标：1．理解有机物概念；能区分身边常见的有机物和无机物。
2.了解几种简单的有机物的化学式、性质及用途。
3.通过探究丁烷元素组成的活动，知道判断有机物是含碳 化合物的依据。
能力目标：1．教师通过引导学生观察、分析实验现象后归纳出有机物 概念，培养学生观察、分析、归纳及应用已有经验认识新 事物的思维能
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
ppt课件
13
再品古诗
洛 阳 城 里 见 秋 风， 欲 作 家 书 意 万 重。
诗意：客居洛阳，又见秋风。心中涌
起千愁万绪，觉得有说不完、写不尽的话 需要倾吐，而一时间竟不知从何处说起，也 不知如何表达。
ppt课件
14
再品古诗
复 恐 匆 匆 说 不 尽， 行 人 临 发 又 开 封。
诗意：带信的人将要出发的时候，我
❖
回到家中，他提笔写p下pt课件了《秋思》。
18
改写故事二
❖
从前有个叫张籍的人，客居在洛阳。
❖ 一年一度的秋天又到了，树叶都枯黄了，一片片 地飘落下来，在旁人眼中，落叶好似一只只纷飞的、 充满生机的彩蝶，装点着快乐的金色的秋天。而在张 籍眼中，却一片荒凉、落寂。他已经离家很多年了， 好久没有见到自己的亲人了，真思念他们啊！
pp]张籍
意万重：形容要表 达的意思很多。
洛阳城里见秋风，
欲作家书意万重①。
复恐匆匆说不尽，
行人②临发又开封③。
行人：这里指 捎信的人。
开封：把封 好的信拆开。
ppt课件
6
初品古诗
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
洛阳：今河南省洛阳市。 作：写。 意万重：形容表达的意思很多。
一年一度的秋风，又吹到了洛阳城中，
我想写一封家书，将万重心意与亲人沟 通，一时之间却不知从何处下笔。
ppt课件
7
初品古诗
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
行人：这里指送信的人。 临：将 要。 开封：把封好的信拆开。 复恐： 怕这封信的内容不够多，说不尽．
捎信人即将出发， 我又拆开了缄上
的信封，赶快再添上几句 。说不尽的
❖ 张籍想给远在家乡的亲人写一封信，但是想说的 话实在太多了，一下子不止到从何说起。
❖ 他在信中写：
❖ 爹，娘，你们在家乡过得好吗？我在洛阳一切都 好，只是耳边没了娘那虽然喋喋不休但充满关爱的唠 叨，眼前没了爹那慈祥的笑容。你们不用挂念我，我 很好。我很想你们，你们一定也很想我吧？我保证， 我有时间就会来看你们的！
却又打开了封好的信。
书成封就之际，似乎已经言尽；但当捎信的
行人就要上路的时候，却又忽然感到刚才由
于匆忙，生怕信里漏写了什么重要的内容，
于是又匆匆拆开信封。
ppt课件
15
思维拓展
想象《秋思》中描绘 的画面，把《秋思》改写 成一个小故事。
ppt课件
16
改写故事一
❖
早晨，诗人张籍在街上闲逛，忽然一阵萧瑟的秋
心事，无奈太匆忙。
ppt课件
8
初品古诗
诗意
❖一年一度的秋风，又吹到了洛阳城 中，我想写一封家书，将万重心意 与亲人沟通，一时之间却不知从何 处下笔。捎信人即将出发， 我又 拆开了缄上的信封，赶快再添上几 句 。说不尽的心事，无奈太匆忙。
ppt课件
9
再品古诗
秋思
[唐]张籍
洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重①。 复恐匆匆说不尽， 行人②临发又开封③。
准备好，张籍提起笔，千言万语涌上心头，不知道从何
说起此时张籍的脑海里不断出现当年自己离家之景，眼
泪夺眶而出，千头万绪的情感，种种思念流露于字里行
间。就这样一个小时过去了，二个小时过去了，三个小
时过去了……张籍花了整整一天来写这封信,因为他觉
得这封信是他的思念。 ppt课件
17
❖ 写好信后，张籍并不是马上用信封装上，而是反反 复复地检查了一遍又一遍，生怕有什么重要内容落下了。 就这样又过了一夜，在这一天一夜中张籍心念的是那封 信。
●●
●
●
行 人 临 发 又 开 封。 ● ●●●
ppt课件
3
了解作者
张籍小传
张籍（约767～约 830），字文昌，唐 代诗人。汉族，苏州 吴人，或曰和州乌江 人。世称“张水部”、 “张司业”。张籍的 乐府诗与王建齐名, 并称“张王乐府”。
ppt课件
4
了解写作背景
写作背景：
张籍，唐代诗人。张籍是韩愈的学生，他 出身贫寒，常年过着四处奔波，漂泊异乡的 生活。在唐朝安史之乱是兵荒马乱，民不聊 生，离家十年的诗人深陷洛阳城，却不知战 乱中的家人的信息。正在此时他在洛阳城里 遇到了友人，并托他捎信给家人 。在此情此 景下，写下了这首诗。
风送来阵阵寒意，此刻，一排大雁从诗人张籍的 头顶
飞过，飞向南方，诗人张籍不禁想起自己寄居他乡常年
不归。大雁飞走了，但明年春天还会回来。可是自己什
么时候能回来呢？想到这里，张籍落下了眼泪。树叶飘
落了，荷花也枯萎了，习习秋风吹乱了他那长发。
❖ 诗人张籍回到家中，望着那飘落的白杨叶无心写诗
思前想后，他觉得应该给家人写封信了，便把笔墨纸都
❖ 天亮了，公鸡打鸣了，这时，张籍不再睡觉，而是 把信封好，早早地来到街口，来等待将要回乡的朋友。 张籍心急如焚，希望回乡的朋友早点到来，亲人就能早 日看到这封信。忽然街上传来马踢声，张籍便知道是回 乡的朋友来了。朋友下马，从张籍手中接过了信，正要 上马，忽听张籍说：“等一下，让我再看一遍，可能有 什么内容写落了，好吗？”朋友把信又给了张籍，张籍 打开已经封好的信封，仔细看了一遍，又把信封封好交 给了朋友。朋友正要上马，张籍又说：“等一下，让我 还看一遍，可能有重要的话没有写。”朋友把信又给了 张籍，他又打开已经封好的信封，张籍又仔细看了一遍， 又把信封封好交给了朋友。朋友上马，扬鞭而去，诗人 注视着他，直到朋友从他的眼线中消失，习习秋风吹拂 着张籍那张沧桑的面庞，泪水又从张籍眼中流出。
来一片秋容秋态。那么，诗人见到的恐怕是
这秋风带来的凄凉摇落之景。客居他乡的游
子，见到这一切，怎能不勾起羁泊异乡的孤
独寂落情怀，引起对家乡、亲人的悠长思念
呢？这平淡而富于含蕴的“见”字，给予读
者多么丰富的想象啊！
ppt课件
12
再品古诗
欲作家书意万重。
一封家书，一份情思， 诗人有千言万语，他在信中会
写什么？
ppt课件
10
再品古诗
洛阳城里见秋风。
秋风本无形，但它可以使树叶黄落， 百花凋零，
给自然界带来秋光秋色， 因而虽无形可见，却又处处可见。
ppt课件
11
再品古诗
洛阳城里见秋风。
❖ 秋风是无形的，可闻、可触、可感，却不可
见。但正如春风可以染绿大地，带来无边春
色一样，秋风所包含的寂寥肃杀之气，也可
使秋叶纷纷，落红遍地，给自然界和人间带
我从 洛阳 来。
我要 回苏 州去。
看着这幅 图，你在 想什么？
ppt课件
1
人教版五年级语文上册
—— [唐] 张 籍
ppt课件
执教人：梅满昌
2
初听古诗 初读古诗 再听古诗 再读古诗
秋思
【唐】张籍
洛 阳 城 里 见 秋 风， ●
。 欲 作 家 书 意 万 重 （ chóng ） ●● ●
复 恐 匆 匆 说 不 尽，