长春版四年级上学期语文期末复习卷―课内阅读

期末复习试卷课内阅读出题人：陈宏飞审题人：潘婷第一题随着年龄的增长，我发觉自己越来越与众不同。

我气恼，我愤恨——怎么会一生下来就是裂唇!我一跨进校门，同学们就开始讥嘲我。

我心里很清楚，对别人来说我的模．（mú muó）样令人厌恶．（wùè）：一个小女孩，有着一副畸．（jī qí）形难看．（kān kàn）的嘴唇，弯曲．（qū qǔ）的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结．（jiē jié）巴。

1.给文中加点的字选择正确读音，打“√”。

2.我“气恼、愤恨”的原因是什么？3.从这段叙述中，你能感受到小女孩怎样的心情，请写下来。

第二题○1终于轮到我了，我把左耳对着伦纳德老师，同时用右手紧紧捂住了右耳。

然后，悄悄把右手抬起一点，这样就足以听清老师的话了。

○2我等待着……然后，伦纳德老师说了八个字。

这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。

○3这位很胖、很美、温柔可爱的老师轻轻说道：“我希望你是我女儿”。

1.“难忘的八个字”指的是2. 用自己的话说说这三段文字讲了什么意思？3.文中画横线的句子运用了和的修辞方法。

4.“我等待着……”，想一想，此时小女孩的心情怎样的？5.“我”在做耳语测试的时候，没有遵守测验的规则，你能理解“我”为什么这样做吗？6.为什么说“这八个字改变了我对人生的看法？”（）A 因为伦纳德老师的话使“我”懂得了不能嘲笑别人。

B 因为伦纳德老师的话给了“我”温暖，改变了“我”以前自卑的心理，让“我”对生活又充满了希望。

C 因为这次耳语测试“我”顺利通过了。

第三题作为妹妹唯一的亲人，男孩的血型与妹妹相符。

医生问男孩是否勇敢，是否有勇气承受抽血时的疼痛。

男孩稍一犹豫，又认真地想了想，终于点了点头，郑重而又严肃，仿佛作出了一个极其重大的决定，脸上洋溢着勇敢的神情。

抽血时，男孩十分安静，不发出一丝声响，只是向临床上的妹妹微笑。

抽血后，男孩躺在床上一动不动，目不转睛地看着医生将血液注入妹妹体内。

手术完毕，男孩停止了微笑，声音颤抖地问：“医生，我还能活多长时间？”医生正想笑男孩的无知，但转念间又被男孩的勇敢震撼了：在男孩10岁的大脑中，他认为输血会失去生命，但他仍然肯输血给妹妹。

在那一瞬间，男孩所作出的决定付出了他一生的坚强。

医生的手心渗出了汗，他握紧了男孩的手说：“放心吧，你不会死的。

输血不会丢掉生命。

”男孩眼中放出了光彩□□真的□那我还能活多少年□□医生微笑着，充满爱心：“你能活到100岁。

小伙子，你很健康！”男孩从床上跳到地上，高兴得又蹦又跳。

他在地上转了几圈确认自己真的没事时，就又挽起了袖子，露出了胳膊——刚才被抽血的胳膊，昂起头，郑重其事地对医生说：“那就把我的血抽一半给妹妹吧，我们两个每人活50年！”所有的人都被震惊了！平分生命，这不是孩子无心的承诺，这是人类最无私最纯真的爱的诺言！1．本文选自课文。

2．在□里填上合适的标点。

3．读句子，结合划线的词语，想想小男孩此时想些什么，试着写下来。

A.男孩稍一犹豫，又认真地想了想，终于点了点头，郑重而又严肃，仿佛作出了一个极其重大的决定，脸上洋溢着勇敢的神情。

犹豫：郑重而又严肃：B.抽血时，男孩十分安静，不发出一丝声响，只是向临床上的妹妹微笑。

抽血后，男孩躺在床上一动不动，目不转睛地看着医生将血液注入妹妹体内。

手术完毕，男孩停止了微笑，声音颤抖地问：“医生，我还能活多长时间？”安静：微笑：一动不动目不转睛：颤抖：4.读完全文说一说这是一个什么样的小男孩?第四题大家很快拿起自己座位上备用的降落伞包，开始背伞。

周恩来从容沉着地背上伞包，又去帮助别的同志背伞。

这时，突然传来了小扬眉的哭声。

原来，正巧在她的座位上没有伞包，才急得大哭起来。

正在小扬眉不知所措的时刻，周恩来从摇摆不定的过道上，几步（跨垮）到小扬眉面前，迅速解下自己的伞包，又敏捷地替小扬眉背上，并鼓（厉励）她说：“小扬眉，不要哭，你要像你爸爸那样勇敢坚强，要与困难和危险作斗争。

”声音是那么坚强，那么充满着慈爱。

1．这个片段选自课文，文章是按（时间/事情发展）顺序写的。

2．请你划去文中用得不正确的字。

3．请联系上下文理解词语。

不知所措：。

摇摆不定：。

4．谈谈你对这句话的理解。

声音是那么坚强，那么充满着慈爱。

5．请用简洁的语言概括这一部分的主要内容。

第五题长城，西起嘉峪关，东至山海关，像一条长龙，飞过浩瀚的隔壁，穿越茫茫的草原，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋，组后，屹立在波涛滚滚的渤海之滨。

它全长一万三千多里。

1．这段话主要写长城给人的整体印象是：。

2．第一句话用了的修辞方法，把比作了，写出了长城的特点。

3．“蜿蜒”的本意是，这里取其比喻义，意思是长城。

第六题长城，是中国古代伟大的建筑工程。

修筑在八达岭上的这一段，高大坚固，用巨大的条石和城砖筑成。

城墙顶上铺着方砖，平整如宽阔的马路，五六匹．（pī pǐ）马可以并行。

城墙外沿设有两米高的垛．( duó duǒ )子，一座连着一座。

垛子上有方形的瞭．(liáo liào )望口和射口，供．( góng gōng )瞭望和射击用。

城墙顶上，每隔三百多米，就有一座方形的城台，是屯兵用的堡垒。

打仗的时候，城台之间可以遥相呼应。

遥想当年，这里金戈铁马，浴血拼杀，戍边的将士为固国安邦谱写了壮丽的诗篇。

1.这个片段出自课文。

2. 划去括号里不正确的读音。

3.用横线画出本段的中心句。

4.用波浪线画出作者产生联想的句子。

5.这段话是作者从（）处具体介绍了长城的构造特点是。

第七题我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水平如镜的西湖，却从没有看见过漓江这样的水。

漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。

1.以上文段节选课文____________，主要写了___________________。

2．“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

”一句运用了（）的修辞方法，把（）比作（），表达了作者（）之情。

3．为了突出漓江水的特点，作者还将其与（）和（）进行了对比。

第八题①我看见过波澜壮阔的大海，（）过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。

漓江的水真静啊，静得；漓江的水真清啊，；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

船桨激起的微波（）出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。

②我攀登过峰峦雄伟的泰山，（）过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。

桂林的山真奇啊一座座拔地而起各不相连像老人像巨象像骆驼奇峰罗列形态万千桂林的山真秀啊像翠绿的屏障像新生的竹笋色彩明丽倒映水中桂林的山真险啊危峰兀立怪石嶙峋好像一不小心就会栽倒下来。

1.在文中的括号和横线上填上原文中的词句。

2.解释词语：无暇——怪石嶙峋——3.补充②段中缺少的标点符号。

4.用波浪线画出文中的比喻句。

第九题船夫的驾驶技术特别好。

行船的速度极快，来往的船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。

不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。

遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能做急转弯。

两边的建筑飞一般往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。

1．文中“我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。

”这句话如果用一个词来概括，可以是（）。

2．用横线画出这段文字的中心句。

3．作者从三个方面具体描写了船夫驾驶技术特别好，请你写下来。

A 速度极快时：B 拥挤时：C 极窄时：第十题和尚先请熟悉水性的人潜到水底，摸清了八只铁牛沉在哪儿。

然后让人准备了两只很大的木船，船舱里装满泥沙，划到铁牛沉没的地方。

船停稳了，他再叫人把两只船并排拴得紧紧的，用结实的木料搭个架子，跨在两只船上。

又请熟悉水性的人带了很粗的绳子潜到水底，把绳子的一头牢牢地拴住铁牛，绳子的另一头绑在两只大船之间的架子上。

准备工作做好了。

和尚请水手们一起动手，把船上的泥沙都铲到黄河里去。

船里的泥沙慢慢地减少，船身慢慢地向上浮，拴住铁牛的绳子越绷越紧。

船靠着水的浮力，把铁牛从淤泥里一点儿一点儿地向上拔。

1.本片段选自课文，这个和尚名叫（）。

2.怀丙在捞铁牛时做了以下几项准备工作：首先然后再又3.用自己的话概括这段文字的内容。

4.起小标题是概括文段主要内容方法之一，你为这两段起的小标题是和5.读一读划线的词语，说说你的体会。

船里的泥沙慢慢地减少，船身慢慢地向上浮，拴住铁牛的绳子越绷越紧。

船靠着水的浮力，把铁牛从淤泥里一点儿一点儿地向上拔。

6.说一说怀丙是个怎样的人？7.请你也用上文中表示先后顺序的词简单描述一件事的步骤，比如：妈妈做菜，自己做手工等等。

第十一题救援工作进行得井然有序。

哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上（）指挥着（）主宰着（）领导着大家（）20分钟到了，轮船（沉没淹没浸没）了。

船头先下去，不一会儿，海水把船尾也（浸没淹没沉没）了。

哈尔威船长，他（屹立站立矗立）在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，，，随着轮船一起下沉。

人们（凝视观察注视）着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海......哈尔威船长的生命就这样结束了。

面对死亡的考验，谁能说他不是一名英雄！1.本段出自课文，作者，国作家。

2.给第一自然段第二句话加上标点。

3.把第二自然段补充完整。

4.选择括号内最为恰当的词语，打对号。

5.用波浪线画出文中的比喻句，并说说把什么比作什么。

6.根据解释写出相应的成语。

A 整齐不乱，次序分明，条理清楚。

（）B 比喻像高山一样直立在地上，不可动摇。

（）7.学习了这篇课文，你认为哈尔威船长是一个怎样的人？8.假如你是“诺曼底”号上的船员，假如你是被救的乘客，假如你是船长的家人，假如你是船长的爱船“诺曼底”号，你想对离去的船长说些什么呢？（请选择一种角色来写）假如我，我想对哈尔威船长说：“。

”第十二题回到教室里，欧阳老师语重心长地说：“在教室里，我们都以为自己敌不过那场风雪。

事实上，叫你们站半个小时，你们也顶得住；叫你们只穿一件衬衫，你们也顶得住。

面对困难，许多人戴了放大镜，但和困难拼搏一番，你会觉得，困难不过如此！”以后的岁月里，我时时想起那一课。

我很庆幸，那天我没有缩在教室里。

在那个风雪交加的时候，在那个空旷的操场上，我上了永远的一课。

1.这段文字选自课文，之所以用它作题目是因为2. 联系上下文说说这些词语的意思。

庆幸：空旷：3.根据解释写出相应的词语。

A 言辞诚恳，情意深长。

（）B 风和雪同时袭来。

（）4.按选文内容填空。

A.选文中的“面对困难，许多人戴了放大镜”的意思是，“困难不过如此”的意思是。

B.用选文中的词语补充下列句子。