11翻译

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首先，通读语段，把握大意。 只有从整体上把握了语句的大意，翻译的时候，才不会出现语意不通的现 象。 其次，找准知识点，看分定点译。
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在翻译文言文句子时，要找出句子中的文言知识点(实词、虚词、古今异义、 词类活用和特殊句式)。同时也要注意句子的分值，由分值来确定文言知识点的 数量。①“社稷” ，土神和谷神的总称，代表国家。 “一” ，全，都，一概。 “不 臣” ，不肯臣服。 “愿” ，动词，希望。 “应” ，动词，应对，引申为征讨、讨伐。 ②“„„也”表判断。 “审” ，清楚。 最后，字字落实，句句通顺。 在组织答案时，要有踩点意识，对句子中的文言知识点一定要翻译到位。 本着直译为主，意译为辅的原则进行翻译即可。
画线句子中的“日月”“四时”“万物”均为名词，翻译时，
日月照耀万物而不偏私，四季运行而不偏私。天地、日月、四
季都是依据德而行，所以万物能够顺利生长。
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2．多义的词语看语境 在文言文中，一词多义现象是很普遍的。要根据具体的语言环境进行辨析。 【示例】 (2015· 福建高考第 5 题)翻译下列文段中的画线句子。
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研 真 题
突破点 4
讲 技 法
句子翻译怎样落实“字字对译”的原则
练 典 题
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[案例] (2015· 山东高考)阅读下面的文言文，完成下面的题目。(原文见“突 破 1”的“案例”) 把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。(10 分) (1)社稷安危，一在将军。今某国不臣，愿将军帅师应之也。(5 分) 译文： (2)士非好死而乐伤也，为其将知寒暑饥饱之审，而见劳苦之明也。(5 分) 译文：
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6．固定的格式要准确 在翻译时要注意文言文中的固定结构，这样有利于准确地对文言文进行翻 译。 【示例】 (2015· 湖北高考第 12 题)翻译下列文段中的画线句子。 侯果非慕与惧者也。然则知侯者莫如余先也，而乌得无言乎？ 译文：
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【解析】
“得无„乎”是一种表示疑问的固定格式，在一般情况下，译
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考生
甲生
乙生
(1)国家安危，一方面原因在于将 (1) 国家安危，全在于将军。现在 军。现在某国没有大臣，希望将 某国不愿意臣服，希望将军率领军 考生答 案样例 军率领军队去讨伐它 队去迎接它
(2) 士兵们不愿意战死和乐意受 (2) 士兵们并不以死亡作为好事和 伤啊，只是因为将军清楚知道他 以受伤为乐，被他们的将军清楚地 们的冷暖饥饱，并且清楚他们的 知道他们的冷暖饥饱，并且明确地 辛劳艰苦啊 了解他们的辛劳艰苦啊
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答：
【参考答案】 率领军队去讨伐它。
(1)国家安危，全在于将军。现在某国不肯臣服，希望将军
(2)士兵们并不是愿意死亡和乐意受伤啊，只是因为将军清楚地知道他们的 冷暖饥饱，并且明确地了解他们的辛劳艰苦啊。
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句子翻译落实“字字对译”的原则
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【解析】 “出知西安之咸宁”句中的“出”前省略主语“梁熙”， 即“(梁 熙)出知西安之咸宁”，(梁熙)出任西安府咸宁知县。 【答案】 (梁熙)出任西安府咸宁知县，向神灵发誓，不会因一文钱而玷污 自己。
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5．倒装的句序要调整 文言文中的语句，有时会出现倒装句(宾语前置、定语后置、状语后置等)， 翻译时应调整成合乎现代汉语规范的句序。 【示例】 (2015· 全国卷Ⅰ第 7 题)翻译下列文段中的画线句子。
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1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(3 分)( A．政事愈以疵 ． B．而垣 其故基 ． C．而令又幸无不便 己者 ． D．其不特以著 其成 ．
【解析】 B 项，垣：修建城墙。 【答案】 B
)
疵：糟糕 垣：城墙 便：有利 著：彰显
2016版· 二轮专题复习 2．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是(3 分)(
为“能不„„吗”或“能没有„„吗”。 【答案】 说话呢？ 既然这样，那么了解郭侯的人就没有谁先于我了，我怎么能不
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(2015· 淄博考前检测)阅读下面的文言文，完成 1～5 题。(22 分) 繁昌县兴造记 曾 巩
太宗二年，取宣之三县为太平州，而繁昌在籍中。繁昌者，故南陵地，唐 昭宗始以为县。县百四十余年，无城垣而滨大江，常编竹为障以 自固，岁辄更 ． 之，用材与力一取于民，出入无门关，宾至无舍馆。故世指繁昌为陋县，而 仕 ． 者不肯来，行旅者不肯游，政事愈以疵 ，市区愈以索寞，为乡老吏民者羞且憾 ． 之。
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凡县之得能令为难；幸而得能令，而兴事尤难；幸而事兴，而得后人不废 坏之又难也。今繁昌民既幸得其所难得，而令又幸无不便 己者，得卒兴其 所尤 ． ． 难，皆可喜无憾也。惟其欲后人不废坏之未可必得也故属予记其不特以著 其成 ． ．． 其亦有以警也。 某月日，南丰曾巩记。 ．．．．．．． (选自《曾巩集》 ，有删改)
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【解析】
解答此题时，应通读语句，把握主要内容。通过一些断句技巧
可以初步断开。“也”，一般为句末语气词，可以断开，这样可以排除 A 项。 另由语境可推知“惟其欲后人不废坏之” ，理解为“只是希望后人不破坏这些成 绩” 。故“废坏”即“破坏” ，不宜断开，可排除 B、C 两项。
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【解析】 语句中的“帝”为名词，在句子中活用作动词，译为“称帝”。
【答案】 为此而死。
我只知道我的君王可以在中国称帝而已，如果另立异姓，我将
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4．省略的成分要补充 文言语句中往往有省略成分，在翻译时要将原文省略句中省略的成分增补 出来，使句意完整，然后再翻译。 【示例】(2015· 安徽高考第 7 题)翻译下列文段中的画线句子。 举顺治三年乡试，又十年成进士。出知西安之咸宁，誓于神，不以一钱自 污。视民如子，治行冠三辅。官咸宁半载，入为云南道监察御史。 译文：
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【解析】
解答此题时，可以运用“活用的词语要活译”的方法。通读语
段 ， 理解大意。然后找出本语段中的活用的词 ， 结合上下文进行灵活翻译。 (1)“即”为动词，译为“靠近”；“纳”为实词，译为“接纳”；“大”形容 词用作为动词，译为“扩大”；“为”是动词，译为“设置”。(2)“难”形容 词用作为名词，译为“难事”；“幸”为实词，译为“有幸。同时还要注意正 确翻译“能令”“兴事”。
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事之穷必变，故今有能令出，因民之所欲为，悉破去竹障，而垣 其故基， ． 为门以通道往来，而屋以取固。即门之东北，构亭瞰江，以纳四方之宾客。既 又自大其治所，为重门步廊。门之上为楼，敛敕书置其中。廊之两旁，为群吏 之舍，视事之厅，便坐之斋，寝庐庖湢，各以序为。厅之东西隅，凡案牍簿书， 室而藏之，于是乎在。自门至于寝庐，总为屋凡若干区。自计材至于用工，总 为日凡二千三百九十六日而落成焉。夏希道太初，此令之姓名字也。庆历七年 十月二十三日，此成之年月日也。
【答案】 A
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3．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3 分)( )
A． 惟其欲后人不废坏之/未可必得/也故属予记其/不特以昔其成/其亦有以警 也 B． 惟其欲后人不废/坏之未可必得也/故属予记/其不特以著其成其/亦有以警 也 C． 惟其欲后人不废/坏之未可必得也/故属予记其/不特以著其成其/亦有以警 也 D． 惟其欲后人不废坏之/未可必得也/故属予记/其不特以著其成/其亦有以警 也
【解析】 A 项，两个“以”都是连词，表目的，可解释为“来”。B 项， 两个“而”都是连词，前一个表因果，理解为“因而”；后一个表转折，理解 为“却”。C 项，第一个“之”用在主谓之间，不译；第二个“之”是宾语前置 的标志。D 项，前一个“其”为代词，理解为“那、那些”；后一个“其”也为 代词，理解为“自己”。
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始繁昌为县，止三千户。九十年间，四圣之德泽，覆露生养，今几至万家。 田利之入倍他壤有余，鱼、虾、竹、苇、柿、栗之货，足以自资，而无贫民。 其江山又天下之胜处，可乐也。今复得能令，为树立如此，使得无岁费而有巨 防，宾至不惟得以休，而耳目尚有以为之观。令居不惟得以安，而民吏之出入 仰望者，益知尊且畏之。予知县之 去陋名，而仕者争欲来，行旅者争欲游，昔 ． 之疵者日以减去，而索寞者日以富蕃。称其县之名，其必自此始。昔孟子讥子 产惠而不知为政，呜呼，如夏令者，庶几所谓知为政者与！于是过子产矣。
越五日，无肯承其事者。傅曰：“吾为太子傅，当同生死。金人虽不吾索， 吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济。” 译文：
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【解析】
翻译时，这个句子中有一个宾语前置句——“不吾索”，要翻
译成“不索吾”。 【答案】 金人虽然没有点名要我，我却应该与太子同去，求见两名首领
当面指责他们，或许有成功的可能。
吾兄得举，士友间鲜不相庆，而苞窃有惧焉。退之云：“众人之进，未始 不为退。”愿时自觉也。苞迩者欲穷治诸经，破旧说之藩篱，而求其所以云之 意。虽冒雪风，入逆旅，不敢一刻自废。日月迅迈，惟各勖励，以慰索居。苞 顿首。 译文：
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【解析】
“虽”是多义词，有“虽然”和“即使”两个意思，它们的意
1．专有的名词要保留 如人名、地名、年号、国名、官职名、朝代名等一律照抄，不必翻译。 【示例】 (2015· 北京高考第 12 题)翻译下列文段中的画线句子。 天无私覆也，地无私载也，日月无私烛也，四时无私行也。行其德而万物 得遂长焉。 译文：
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【解析】 都不用翻译。 【答案】
【答案】 D
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4．对原文有关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是(3 分)( )
A．本文以兴建繁昌县的经历为写作中心，通过写繁昌县由曾经的贫困县变 为富裕县的过程，表现了一个好的县令对一个县的重要性。 B．繁昌本来属于宣州，后来归到太平州。当地的地理环境很好，但当初因 治理不当，成了一个别人都不愿意来的地方。 C．县令夏希道上任后，对繁昌进行了整体的建设，用了六年多的时间，将 这里建成繁荣昌盛的地方，因而受到百姓的拥护和爱戴。 D．夏希道来到繁昌县后将繁昌县治理得非常好，曾巩认为他非常有处理政 务的才能，将之比作子产，甚至认为他超过子产。
自固 常编竹为障以 ． A. 绝秦望 请立太子为王，以 ． 仕者不肯来 而 ． B. 不加劝 且举世誉之而 ． 去陋名 予知县之 ． C. 有 夫晋，何厌之 ． 所尤难 得卒兴其 ． D. 随之而不得极夫游之乐也 而余亦悔其 ．
)
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得分
6分
7分
该答案没有注意分析句子中的文 该答案没有注意语意上的贯通，个 言知识点。翻译时，踩点意识不 别 文 言 知 识 点 没 有 翻 译 出 来 。 你来找 找毛病 够强。“一”“不臣”的活用现 “应”“好”“乐”“为”没有结 象没有翻译出来，同时，不能灵 合语境进行分析， 只是机械地翻译， 活地结合语境和句式特点，准确 故不得分。同时“士非好死而乐伤 地翻译“而见劳苦之明也” 也”的判断句式没有翻译出来
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【解析】 D 项， “将之比作子产”错误，原文的意思是“子产虽然聪明却 不懂政务，而夏希道却是懂政务的人”。
【答案】 D
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5．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10 分) (1)即门之东北，构亭瞰江，以纳四方之宾客。既又自大其治所，为重门步 廊。(5 分) 译文： (2)凡县之得能令为难；幸而得能令，而兴事尤难。(5 分) 译文：
思应该由具体的语境来推断得出。
【答案】 即使冒着风雪(赶路)，(或者)入住旅馆，一刻都不敢自行荒废。
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3．活用的词语要活译 有些词语在翻译时讲不通，就需要考虑词语的活用现象。 【示例】 (2015· 全国卷Ⅰ第 7 题)翻译下列文段中的画线句子。 及废立檄至， 傅大恸曰： “吾唯知吾君可帝中国尔， 苟立异姓， 吾当死之。 ” 金人来索太上、帝后、诸王、妃主，傅留太子不遣。 译文：