离别的礼物

离别的礼物

讲课教师：蔡雪华

教学目标：

教学方法：自读质疑法、启迪式教育法

教学课时：1课时

教学流程：导入导读→初读检测→再读分析→交流讨论→总结迁移→作业设置

教学设计：

一、1．导入（2m-3m）

上周给大家布置了一篇什么周记（生应答“情满人间”）。那这个“情”应包括哪些呢（友情、亲情、爱情，也就是我们常说的“人情”——人间有情。）可是，今天我看到了黄倩同学的周记，她在周记中却给我留了一段话，说：“人世间真的有真情吗我带着种种困惑和疑虑。因为我不懂什么叫做真情满人间或许我没有碰到过，所以我无法去写《情满人间》。我很抱歉，老师。请准许我写另一篇。”于是，她写了一篇《人世间真的有真情吗》的文章。

2.导读

人间有没有真情（有！）

那是不是说所有的人都能享受到呢（不一定。）

今天我们来学习一篇文章《离别的礼物》，看看是否每一个人都能享受此种真挚的情感呢

二、预习检测（5m）

1.快速浏览课文，明确故事发生的时间、地点、人物和缘由；

2.明确文中离别的礼物是什么谁与谁离别谁送的礼物

3.为什么要送这个礼物（承接到下文对课文的分析）

三、再读课文（15m-17m）

1.圈划出文中描写人物的句子，思考各自突出了人物什么样的性格特色

（可通过具体语句来分析，如P14、P15、P17段中三个“不需要”各反应了什么）2．分角色朗读，注意读出不同人物的语气（一旁白，四角色）

3．同时，思考文中有没有交待彼得和爸爸的关系将会如何的语句

四、交流讨论(10m-13m)

1．文中有没有描写彼得和爸爸关系发展的句子

即讨论P

“留着以后会用得着的”这一句，从中你会想到些什么呢

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2．文中的“爸爸”是一个怎样的人

3．文章的结局有没有明朗化假如你是作者你会如何结尾呢

（先将此写在草稿纸上，再来交流）

五、总结迁移(5m-7m)

1．概括文章中心

二是老人问题，即要孝敬老人

2．学了此文之后，遇到这种事，如果你是当事者，你会怎么做

如果你是旁观者，你又会怎么做

请大家谈谈对此的想法，可以先写下来。

3．所以说，不论在何种场合，人都能感觉到真情的存在，前提是你也付出真情。希望同学们都做一个真诚待人、孝敬老人的人。

六、作业：在日记本上写一篇读后感，不得少于30