比一比说课稿

北师大版小学二年级数学下册

《比一比》说课稿

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梁小娟

北师大小学二年级下册

《比一比》说课稿

“比一比”一课是北师大版义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级下册“生活中的大数”这一单元的内容，下面我从教材分析、教法与学法和活动过程等三个方面来进行阐述。

一、说教材分析

这节课的内容是比较万以内数的大小。比较数的大小是学生在日常生活中经常遇到的问题，学生具有一定的生活经验和知识基础。本节课旨在让学生对万以内的大数有进一步的认识，掌握万以内的数的比较方法，并在有趣的数学活动中发现问题和解决问题。

《数学课程标准》特别提倡所学数学内容与现实世界的密切联系。本单元的主题是生活中的大数，因此，教材一开始就出示四幅生活中的图片——黄山、香山、恒山和华山，并给出了相应的海拔高度，通过这种独特的方式呈现出生活中的大数，让学生比较大小，并概括总结出比较万以内大数的方法。接着，教材又通过“比一比”“想一想”“猜一猜”等活动进一步巩固比较大数的方法，发展学生的数感。最后，教材安排了一些接近生活，具有操作性、开放性和挑战性的习题，让学生学会运用所学知识解决问题。

基于以上对教材的认识以及对编写者意图的理解，根据数学课程标准的基本理念，我将本课设计成数学实践活动课，并制定以下

活动目标：

1．掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。

2．感受大数的意义，发展数感，培养分析、解决问题的能力。

3．在活动中培养获取、提炼信息的能力，提高自主学习、合作探究的意识，体会数学与生活的密切联系，树立运用数学知识解决实际问题的自信。

本节课的活动重点是比较万以内数的大小的方法，活动难点是熟练掌握万以内数大小的比较方法，活动的准备材料有：多媒体课件、数字卡片。

二、说教法与学法

《数学课程标准》指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。”因此在本节课的教学中，我从学生已有的知识经验入手，挖掘生活中的数学素材，大胆探索通过“数学实践活动”这种学习方式，引导学生进行自主学习，同时，我将教材中较枯燥的数学问题转化成形象生动、贴近儿童实际的实践活动，让学生在活动中感受、体会、理解并掌握知识，真正成为活动的主体。

三、说过程设计

根据《数学课程标准》对“实践活动”的教学建议，结合学生的实际情况，在分析教材，合理选择教法与学法的基础上，我对本节课的活动过程设计如下，具体包括以下四个环节：

（一）创设情境，激发兴趣

（二）合作探究，解决问题

（三）巩固练习，检测反馈

（四）合作总结，整理内化

（一）创设情境，激发兴趣

我们回忆了100以内数大小比较，生活中除了这些小数之外，还有好多的大数，今天我们就来比一比山的高度。板题：比一比。通过谈话，是引起学生学习知识的好奇心，激发学生学习的兴趣。（二）合作探究，解决问题

通过黄山和香山比高低，是同学们知道位数不同，位数多的数大。再通过黄山和恒山、恒山和华山比高低，知道了位数相同，从最高位比起，最高位大的数就大，最高位数一样大，就比下一位，一位一位的比下去，直到比出结果为止。

通过山高度的比较，总结出不同数位的数的大小比较方法，使学生兴趣高涨，根据知识迁移的规律，运用百以内数的大小比较的知识推导出不同数位的数如何比较大小，充分培养了学生的创新精神。（三）巩固练习，检测反馈

1．“购买电器”：（课件出示一些商品及价格）

师：“同学们，五一劳动节快到了，商场都在搞节日优惠活动让我们一起去电器商场逛一逛，了解一下电器价格吧。”

（1）同学们，你们看到了什么？老师想挑选每种商品中最便宜的电器买回家，你们能帮助我吗？

（2）学生根据商品的价格进行比较，并将结果写教材第36页“练一练”中。

（3）呈现学生反馈材料，交流比较大小的方法。

2.试一试：

出示6张数字卡片，把他们按从小到大的顺序排列。

提示：先按位数分一分，然后再排列大小。

3.想一想：

最小的三位数是多少？最大的三位数是多少？

最小的四位数是多少？最大的四位数是多少？（指名回答）

通过游戏活动，提高课堂的学习气氛，让学生认真思考，自行探究，积极参与，并且通过练习使学生对知识得以灵活运用。

（四）合作总结，整理内化

同学们个个表现出色，你们太可爱啦！你觉得表现怎么样？这节课我们学到了哪些数学知识？（课件出示口诀:位数不同,直接比;位数相同,比首位;首位相同,依次比。）

请学生集体读一次,并自己记忆。