第十课 《美化我的文字说课稿》

第十课《美化我的文字》说课稿

攀枝花市第十六小学校全朝霞

我今天说课的内容是川教版小学信息技术教材4年级上册第十课的《美化我的文字》。我将从以下几个方面进行说课。

一、说教材

1、说地位：本课在四川省义务教育课程改革实验教科书信息技术教科书中，处于第二个学习阶段，即技能形成阶段。本课通过对电脑作文环境及界面的修饰使学生逐步形成处理信息的初步能力，在该阶段中处于十分重要的地位。

2、说联系：3年级及本册前半部分还只是信息技术知识的启蒙及对计算机的基本操作。从第七课《和电脑作文环境见面》开始，学生正式尝试由自己来处理信息，加工信息。本课内容是在前三课的基础上，对信息进行进一步加工和美化，是前三课的延伸，也是对前三课所学内容的一个总合和反馈。

3、说教材内容：

本课内容是word文档处理知识铺垫的延伸，通过学习，让学生掌握如何改变文字的字体、字号、字色及文字效果，改变文字方向，使得文章更加美观。

二、说学情

四年级学生活泼好动、天真烂漫、富有想象力和创造力，且表现欲望强、具有一定的美感认识及表达能力。

通过前几节课对WORD软件的学习，同学们从不懂到懂，有了明显的认知递进；而WORD本身也是一款功能强大、工具繁多的软件，只要运用得当，都能通过其制作出精美的作品，因此学生对该软件有着浓厚的兴趣和进一步学习、探索的欲望。

三、说教学目标

知识与技能目标：1、掌握文字的字体、大小和颜色的改变；2、掌握通过格式工具栏的工具按钮、字体对话框改变文字的基本效果；3、掌握设置竖排文字的效果。

过程与方法目标：1、提高学生自读课文、自学教材的能力；2、培养学生相互学习、相互帮助的意识和能力；

情感态度价值观目标：1、提高学生审美情趣，并学会欣赏美和创造美；2、

培养学生的探究精神和创新意识；3、激发学生的学习兴趣，提高学生的成就感、创作的满足感。

四、说教学重、难点

教学重点：

1、利用格式工具栏改变文字的效果、字体大小和颜色的方法。

2、利用字体对话框改变文字的各种效果。

教学难点：

1、通过字体对话框改变文字效果；

2、运用正确的审美观念实现文档的美化。

五、说教法与学法

在这节课中，我坚持贯彻以“教师为主导，学生为主体”的指导原则。主要采用任务驱动法、操作讲演法、合作探究法让学生通过实践操作、自学教材、自主探究、小组合作、归纳总结，来解决自己所碰到的问题。

六、说教学过程

1、环节一、“找一找”（5分钟）

向学生展示两幅文档作品（一幅没有美化修饰，一件作品有美化修饰），让学生通过对比欣赏美，感受美。同时提出任务“找一找”找出这两件作品的不同处，你觉得它美在哪里？并填写在学习清单上（学生会找到文字的字体、颜色、大小、以及一些文字效果发生了变化）

此设计的目的是，创设美好的学习环境，调动学生的积极性。同时，当学生找到这些不同之处填写在学习清单上时，也就让学生明确了本节课的学习任务，让本节课的任务更具体化。

2、环节二、“试一试”（15分钟）

教师提出学习任务：打开文档“球讯”，根据自己以前学过的知识，自己尝试如何改变文字的字体，大小，颜色及加粗、倾斜、加下划线等效果。在遇到困难时再阅读教材，自主学习。此处如此设计的原因是本小节内容在第七课《和电脑作文环境见面》中第二节（试一试word软件）已经有所接触，此处是对旧知识的复习巩固。学生尝试操作后更清楚哪些知识点没掌握，或自己哪些操作是错误的。

学生在自主学习后，选择有代表性的同学来操作演示，并说一说自己在“尝试操作”时遇到了哪些问题，是如何解决这些问题的。这样设计是为了帮助学生总结学习方法。如果还有没有解决的问题，根据请况选择由学生或老师来补充。老师引出新问题。

3、环节三、“学一学”（合作探究）5分钟

教师出示“学一学”任务，学生小组合作学习。这里设置了两个学习任务：打开鸟鸣涧文档中1、学习如何设置竖排文字效果2、学习如何加着重号。学生通过小组合作学习，操作实践后，由小老师操作演示，最后教师根据情况补充小结。

4、环节四、“练一练”10分钟

本环节的练习任务分为两个

任务一、打开古诗《题西林壁》，对文字进行字体、字号、颜色及文字效果设置，并设置为竖排效果，保存作品。

任务二、打开古诗《暮江吟》，按自己喜好对文档进行美化。

把文档准备好而不是自己输入这样是为了节省时间，把本节课的重点都放在了美化文档上，避免打字速度慢的同学一直停留在录入文字上。

任务设计为2个任务这样设计的目的是分层任务，让学生都能得到满足，都有事情可做。学生在基础知识过关后再进行自我创作，既有技术支持又有一定的创作空间。

5、“比一比”（展示评价）5分钟

首先组内评价：各小组成员在小组长组织下自评，阐述自己的优缺点；组员讨论，给予星级评价。

然后作品展示：展示各小组优秀作品，并说一说推荐理由（视时间而定）最后老师总结：教师对本课内容进行梳理归纳，并对学生的总体情况进行评价分析，对学生自学情况、小组合作情况评价。

这样设计的目的一是培训学生的口头表达能力，二是让学生的成就感得到满足，提高学生的学习兴趣。

七、说教学反思

这节课体现了以学生为主体、教师为主导的思想。将培养学生的兴趣和能力

放在首位，把探究的主动权交给学生，给他们多一些表现的机会，多一份成功的体验。

我的说课完毕，谢谢大家！