手术室专业护士核心能力
2023年护士核心能力培训总结
2023年护士核心能力培训总结2023年护士核心能力培训总结1本年度，根据护理学科发展方向及医院护理人员培训的目标，制定并落实病区培训计划，各项培训计划能如期完成，我科护理人员整体素质也有了一定的提高，达到培训目标要求，也逐步向规范化培训迈进了一步。
一、首先在护士中树立终身学习的理念。
告诉护士护理工作与病人的生命息息相关，护理质量的高低是保障病人安全的首要条件之一。
护士的业务水平直接影响着护理质量。
在科内努力创造浓厚的学习氛围，适时，适地开展各种学习活动，把如何提高护理人员的技术水平作为管理重点来抓。
二、采取多种培训方法，向多元化培训靠近。
采用授课、演示、讨论等方法，使培训工作更具有科学化，做到“学有所用”。
本年度共举行了业务小讲课12次，护理个案查房12次，基本技能培训及专科技能培训15项，急救知识及技能培训4次。
针对护理人员急救反应薄弱还重点培训了简易呼吸囊及多人急救技能的配合。
三、设立培训组织。
由护士长担任组长，护理骨干组成一支培训组织。
根据学科发展要求和护理人员自身特点设定培训计划并组织实施。
且定期对培训开展工作情况进行督导，不断探讨和完善各种培训方法，把实用性、有效性作为培训的目标。
四、落实护士规范化培训和继续护理教育。
我科目前有规范化培训护士对象为2人，基本上达到了规范化培训的要求，能运用护理程序为患者实施整体护理（常见病）。
但由于培训水平不高以及培训对象的进取心不强，限制了培训对象业务水平的提高。
表现在基础知识不扎实，基本护理技能不熟练，专科技能水平不高等，在人员培训上缺乏一套科学、有效地办法，培训人员往往精力不足，难以逐一落实和开展。
面对种种困难，培训小组不气馁，认知到培训教育任重道远，决不能松懈。
在正视自身缺点的同时努力改进培训工作，也取得了一定的成效。
本年度护士“三基”理论知识达标率为99%，基本技能合格率100%。
五、支持和鼓励护士继续学习、努力提高专业知识水平，以更好地服务于病人。
手术室核心能力培养
核心能力
培训内容
知识目标
培训内容
技能目标
课时
理论
训练方法
理论授课 操作演示
专业基础知识与技能的掌握与应用能力
1掌握环境管理要求（观摩）
2掌握手术室的各项岗位职责
3掌握手术室各项护理记录文书书写要求
1）能指导下级护士执行环境管理要求。
2）能对进出手术室的人员与物品进行监督与管理
3）能按要求进行手术间的设备与物品配置的管理
2能独立履行手术室的各项岗位职责
3能完成各项护理记录文书的书写
2
2
2
√见DVD
√
√
消毒隔离管理
1掌握特殊感染手术的管理要求
2学习医疗废物的分类及管理要求
3学习手术物品的存储要求
1．能完成特殊感染手术术前准备、术中隔离管理、术后物品处理
2能正确处理各类医疗废物
√
√
应急与协调能力
1掌握手术室各项差错事故的防范措施
2熟悉各项急救技术及急救流程：1）停电的处理；2）休克病人的处理；3）心跳、呼吸骤停的急救；4）大批伤员急救的应对；5）输血、输液反应及药物过敏的处理等。
3掌握急诊手术接诊配合要求
1能正确、有效地做好手术室各种差错事故的防范工作
2能根据各项急救技术及急救流程，配合手术中各种意外情况的处理
2能独立完成常见手术的洗手护士工作
3能完成常见手术的巡回护士工作
4能按操作指引正确使用及保养常用手术仪器（如高频电刀、电动吸引器、快速压力灭菌器、无影灯等）
5能正确使用电外科系统，选择负极板的种类和放置的部位
6能掌握与手术相关的实验室检查指标的正常范围及临床意义等知识
2
手术室护士分层管理能力分级与N0N1N2N3N4各级护士履职要求
手术室护理人员能力分级根据护理人员的临床能力分为5个层级，每一层级设有不同的发展计划与培训计划、目标，并赋予不同的工作职责和能力要求。
NO级（初级）：在高年资护士带教下，完成I~II级手术的配合及操作。
N1级（基本级）：在高年资护士督导下，独立完成HWV级手术的配合及操作，参与实习生带教。
N2级（胜任级）：熟练完成ΠI~W级手术的配合及操作。
在高年资护士督导下，完成疑难、危重、新开展手术的配合，参与新护士带教及科室质量管理，可以择优选送专科护士的培训。
N3级（骨干级）：熟练完成疑难、危重、新开展手术的配合，参与进修护士带教及科室质量管理，可承担专科组长工作，协助科室管理。
可以择优选择聘任护士长。
N4级（专家级）：解决本专科复杂疑难护理问题，指导专业护士有效开展各种专科手术护理，结合专科实践进行护理研究设计。
可以择优选择聘任科护士长、护理部主任。
手术室各级护士履职要求一、NO级护士【年资】手术室工作第一年，见习期护士。
【知识和能力】1 .临床工作能力：能严格履行本岗级职责。
在上级护士的指导下,具有I~II级手术配合相关理论知识和操作技能。
能按流程和标准完成常规手术的配合及护理基础操作，能为手术患者提供基本的安全护理，掌握运用一般消毒隔离知识和技能，能独立进行术前评估，在常规手术配合中，能和手术团队建立良好的沟通协作关系。
2 .参加所有的岗前培训课程并考核合格。
3 .参加相应的规范化培训并考核合格。
4 .按规定一次通过注册护士考试并注册有效。
【个人特征】具有慎独精神，了解及遵守医院及科室各项规章制度，能调控情绪不影响工作，学习自觉性较强，工作有条理，责任心强、能够判断自己的能力和职责范围，服从安排。
二、N1级护士【年资】手术室工作1年及以上，护士及以上职称。
【知识和能力】1.能严格履行本岗级职责。
熟悉本科室各岗位流程和要求。
熟练掌握I~π级手术配合及相关理论知识和操作技能。
熟悉m~w级手术的配合及操作。
手术室专科护士核心能力评价指标体系的建设探究
手术室专科护士核心能力评价指标体系的建设探究发布时间：2021-07-15T14:47:10.523Z 来源：《健康世界》2021年9期作者：胡艳群，聂粉萍[导读] 目的：对手术室专科护士核心能力评价指标体系的建设进行分析研究。
胡艳群，聂粉萍鄯善县人民医院，新疆吐鲁番 838200【摘要】目的：对手术室专科护士核心能力评价指标体系的建设进行分析研究。
方法：将核心能力模型作为指导理论，在访谈这一基础上，与专家小组讨论、德尔菲法以及文献回顾相结合来对手术室专科护士核心能力评价指标体系进行构建，同时设置各级指标。
结果：所建立的评价指标体系的二级指标有12项，一级指标有4项，3级指标有42项，专家高度重视两轮咨询，回收问卷的概率为100%，专家群体权威系数使0.864.第一轮各个级别的指标协调系数比第二轮更低。
结论：本次研究所建立的手术专科护士核心能力评价指标体系具有较高的参考价值。
【关键词】手术室专科护士；核心能力；评价指标体系；建设护理核心能力首次应用于护理领域是在一九八二年[1]。
在二零零三年，护士核心能力被定义为：将护理专业作为基本起点[2]，并且已经将基本护理的教育课程完成，在法律法规的允许范围之内进行护理工作，具备自主参与医疗机构三级保健的能力。
在核心能力概念逐渐开始在我国护理领域中应用的过程中[3]，其所具备的理论指导意义也得到了相应的认可。
为了能够在手术室专科护士上岗之后获得良好的岗位培训、岗位考核、岗位准入以及能力提升上提供帮助[4]，本次研究主要对手术室专科护士核心能力评价指标体系的建设进行分析研究，现作如下报道：1.研究方法1.1成员介绍本次研究的课题小组成员有7位，其中有3位是手术室专科护士，职位是主管护师，其在本次研究中的职责主要是负责进行项目指导；1位处于在读阶段的护理研究生，其在本次研究中的职责主要是进行收集相关资料、将数据录入并且对其进行统计分析；3位临床护理管理的专家，其职位是副主任护师，在本次研究中的职责是进行项目统筹以及设计相应方案。
手术室护理人员核心能力培训的探讨
管 理 和指 挥 能力
６
ｓ． ｏ ｏｏ
４
３． ３ ３ ３
２
１ ．７ ６ ６
ｎ
９． ７ １ ６
１
８ ３ ．３
ｏ
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３ ２ 培 训成 果 总结 ： ． 经过 三个 阶 段 ， 时 ６ 月 的 手术 室 核 心技 能 历 个 培训 ， 有参 加培 训 人 员 的 综 合 能 力 均 有 明 显 提 高。 １ 人 均 可 以熟 练 所 ２ 地 完成 手术 室 护理 和手 术 配 合 任 务 。有 些 人 员 在 培训 后 成 为科 室 的 骨 干 力量 我 院 的手术 室 护 理水 平 也得 到 了大 幅 度提 高。 培训 取 得 了阶 段 性成 果 。
作者 单位 ： ５ ０ ０ 河 北省 邯郸 市复 兴 区妇幼 保健 站 ０６０
２ Ｏ 一 １
护理 人员 核心 能 力 主要 包括 ： 沟通 协调 能 力 、 际操 作 能力 、 实 创新 能 力 、 察学 习能 力 、 估科 研 能 力 、 断性 思维 能 力 、 急 解 决 问题 能 力 观 评 判 应 以及 必要 的管 理和 指 挥能 力 。１手术 室核 心 能力是 一 个医学 护 理人 员 的 ［］ 必要 能力 ， 也是衡 量 护理 人 员整 体 素质 的重 要 指标 之一 。手 术 室 护理 人 员相 对 于其他 护理 人 员 在 工 作 的环 境 和 护 理 的性 质上 有 很 大 的 区别 。 因此 对 手术室 护理 人 员 的要 求在 操作 技术 、 自身素 质等 方 面有 着更 高 的 标 准 。对 手术 室护 理人 员 的 核 心 能 力 培训 有 着 十 分重 要 的 意 义 。参 阅 资料 ， 析 我院情 况 ， 分 剖析 培 训 中存 在 的 问题 。克服 困 难 提 出适 合 当今 形势 的培 训模 式 ， 本文 的 任务 和 主 旨所 在 。 是 １ 当今 手 术室 护理 人 员核 心培 训存 在 的 问题 １ １ 护理人 员 不足 ， 训结 果差 强人 意 ： ． 培 医院管 理 层深 知 手术 室 护 理 人 员核 心培 训 的重要 性 ， 也十 分重 视培 训 工作 的开 展 。但 是 由于 种 种 原因， 医院存 在着 人 员不 足 的缺 编 现象 。 因此护 理人 员 工作 工 作强 度 很 大 ， 间也 十分 紧张 。很 难 进行 系统 全 面 的培训 工作 。护理 人 员也 缺 乏 时 精 力 参加 培训 学 习 在 时间 和精 力不 足 的情 况下 ， 理人 员 的 核心 能 力 护 培 训也 只 能草 草收 场 ， 终结 果差 强 人意 。２ 最 ＿ ］ １ ２ 培 训 内容 陈 旧 ， 现 实 操 作 脱 轨 ：对 手术 室护 理 人 员 的 核 心 ． 与 能 力 培训 一 直 在沿 用 以 前 的培 训 资 料 ， 设 备 引进 ， 新 操作 涉 及甚 少 或 根 本 没有 提及 ， 这给 护 理人 员 日后 的工 作带 来 很大麻 烦 。３ Ｌ Ｊ １ ３ 培训 模 式 固定 ， 乏 系统 性 的探 讨 ： 院还 延续 着传 统 的 师带 ． 缺 医 徒 模式 ， 这种模 式 在某 些 问题 的深 化 研究 上存 在着 弊 端 。没 有 高质 量 的 师 资 ， 徒弟 的 学 习 缺 乏 系 统 和 理 论 的 指 导 ， 护 理 人 员 的 成 长 带 来 对 给
护理论文手术室护士核心能力状况及相关因素分析
护理论文手术室护士核心能力状况及相关因素分析护理论文手术室护士核心能力状况及相关因素分析导言手术室是医疗机构中重要的工作环节之一，而手术室护士作为手术过程中的核心角色，承担着保障患者安全和提供优质护理的重要责任。
本文旨在探讨手术室护士的核心能力状况以及影响其能力发展的相关因素，为提高手术室护理质量和护士队伍建设提供参考。
一、手术室护士的核心能力1. 临床护理能力临床护理是手术室护士的核心能力之一。
护士需熟悉手术室设备、各类手术操作流程及感染控制措施，能独立完成术前准备、术中观察、术后护理等各项工作。
同时，护士需具备快速判断和处理突发状况的能力，确保患者安全。
2. 协作与沟通能力手术室护士需要与多学科团队紧密协作，包括外科医生、麻醉医生、麻醉师等。
护士需具备良好的沟通能力，能够准确传递和接受信息，有效协调团队合作，以保证手术的顺利进行。
3. 护理管理能力手术室护士需要具备一定的护理管理能力。
护士应能够组织和管理手术室护理流程，确保手术室设备与器械的安全、有效、无菌的使用。
此外，护士还需善于处理与患者家属、其他科室及医疗机构部门的关系，维护患者的权益。
二、影响手术室护士核心能力发展的因素1. 教育背景与职业培训护理教育背景和持续的职业培训对手术室护士核心能力的发展至关重要。
良好的护理教育可为护士提供扎实的理论基础和临床操作技能，而职业培训则可以更新和提升护士的专业知识和技能水平。
2. 工作经验与专业发展手术室护士在工作中积累的丰富经验对其核心能力的提升起到重要作用。
随着工作年限的增加，护士能够更好地应对各种复杂情况，并在实践中不断提升自身的技能与能力。
3. 组织和管理支持医疗机构对手术室护士的组织和管理支持也会对其核心能力的发展产生影响。
医院管理层应关注手术室护理工作的特殊性，加强对该领域的管理和指导，提供必要的资源和培训机会。
4. 工作环境与团队氛围良好的工作环境和团队氛围对手术室护士的核心能力发展具有重要影响。
手术室护理核心制度
一、手术室管理制度1、手术室护士要在身体素质好的基础上，必须有严肃认真的工作作风、刻苦耐劳的敬业精神和较强的反应能力及责任心。
2、建立健全各项规章制度和岗位职责，认真执行消毒隔离制度，每天空气消毒2次，每月空气细菌培养1次，每日术毕清洁消毒手术间。
3、严格执行各项规章制度和岗位职责及参观制度，严格执行各项无菌技术操作规程，严格区分无菌手术间及感染手术间，标识明显。
4、严格执行查对和交接班制度，特别是手术部位、卧位的核实、器械、敷料及一切用物数量的清点和完整性的核对，输血必须经2人核对后方可执行，按要求写好手术清点记录，防止差错事故发生。
5、严密观察病情，注意安全护理，防止因护理不当引起的压疮、烫伤、电均伤和坠床等。
6、准确及时留送病理标本并登记。
7、做好手术器械保管、维修、清点工作，建立登记制度，对贵重仪器要求专人保管和清洗、消毒、包装。
&急救器械和药物按要求定位放置、每班清点、保持性能良好，护士能熟练掌握使用方法和操作程序。
9、消毒物品与未消毒物品分别放置，标志要明确、清晰，消毒日期符合要求，按消毒日期先后规范放置。
二、手术安全核查制度1、术前准备及接患者时，应查对患者科室、床号、姓名、性别、诊断、手术名称与手术部位等，再次强调患者取下假牙、贵重物品（戒指、项链、耳环等），交家属保管。
2、查对手术名称、配血报告、术前用药、药物过敏试验结果等。
3、查对无菌包内灭菌指示剂以及手术器械是否齐全。
4、麻醉实施前：核对患者身份（姓名、性别、年龄、病案号、腕带）、手术方式、知情同意、手术部位与标识、麻醉安全检查、皮肤是否完整、术野皮肤准备、静脉通道建立。
患者过敏史、抗菌药物皮试结果、感染性疾病筛査结果、术前备血情况、假体、体内植入物、影像学资料等其他内容，由核查三方（麻醉医师、手术医师、手术室护士）共同核查确定。
5、手术开始前：由手术医师、麻醉医师和手术室护士按上述方式，共同核查患者身份（姓名、性別、年龄）、手术方式，手术部位与标识并确认风险预警等内容，三方核查人确认后分别签名。
手术室护士个人岗位职责总结
手术室护士个人岗位职责总结手术室护士是医疗团队中不可或缺的一员，担负着为患者提供安全、高效的手术过程的重要职责。
在手术室工作中，护士的个人岗位职责至关重要，下面将对手术室护士的职责进行总结。
首先，手术室护士需负责术前准备工作。
他们需要与患者进行沟通，了解患者的病情、手术需求以及身体状况，确保手术前的准备工作得以顺利进行。
此外，护士还需要核对手术室的设备、药品以及消毒情况，保证手术环境的清洁与安全。
其次，手术室护士在手术过程中扮演着重要的角色。
他们需要协助医生进行手术操作，提供所需的器械、药物，并及时反馈手术进展情况。
在手术中，护士需要密切监测患者的生命体征，保证患者的安全。
同时，护士还需维护手术室的卫生，确保手术器械的消毒和清洁。
此外，手术室护士在手术后也有重要的工作职责。
他们需要协助医生进行手术后的处理，确保患者的伤口得到适当的处理和包扎。
护士还要负责观察患者的恢复情况，监测生命体征，并及时记录和报告异常情况。
同时，护士还需要为患者提供必要的护理和安慰，帮助他们尽快恢复。
此外，手术室护士还需要具备良好的沟通能力和团队合作精神。
他们需要与医生、麻醉师、手术助理等其他团队成员密切合作，确保手术过程的顺利进行。
护士还需要与患者及其家属进行有效的沟通，提供必要的信息和支持，减轻他们的焦虑和恐惧。
综上所述，手术室护士的个人岗位职责涵盖了术前准备、手术过程和术后处理等各个环节。
他们在手术室中起着关键的作用，确保手术的安全与顺利进行。
手术室护士需要具备专业知识和技能，同时还需要具备良好的沟通能力和团队合作精神。
通过他们的努力，可以为患者提供优质的护理服务，使手术过程更加安全、高效。
手术室低年资护士层级式核心能力培训的实施
中 图分 类 号 ： ４ ２ Ｃ ３ ． Ｒ ７；９１３
手 术 室低 年 资 护士 层 级式 核 心 能力 培训 的实施
李秋 ， 温小红 ， 李权辉 ， 海清 ， 谢 陈秋夏
摘要： 目的 探 讨 对 手 术 室低 年 资 护 士 实施 层 级 式 核 心 能力 培 训 的效 果 ， 高 低 年 资 护 士 的工 作 能力 ， 高手 术 工作 质 量 ， 保 护 提 提 确
护理质 量是今 后研究 的重点 。
开展多途径造 口培训 ， 可提 高其造 口护理能力和技能水 参 考文 献 ： ［］ 高 支福 ， 浩 ． 肠 癌 手 术 后 生 活 质 量 研 究 现 状 和 进 展 １ 沈 直 平， 提高科 内造 口患者 的护理质量 。 ！］ 中 周肛 肠 病 杂 志 ，０ １ ２ （） ４一２ Ｊ． ２ ０ ，１ ４ ：Ｏ４． 目前 ， 临床护理 人员对 造 口的认 知 还处 于较 低 的 ［］ 张利 ， ２ 郭爱 敏 ． 久性 结 肠 造 口患 者早 期 自我 护理 能 力 及 永 水平 ， 我院受 到人 力 、 力 的 限制 ， 对 院 内 ５ 物 仅 ０名 护 其影 响 因素 ［ ］ 护 理学 杂 志 ， ０ ８ ２ （ ４ ：３ ２ ． Ｊ． ２ ０ ，３ １） ２—５ 理骨 干实施 多 途 径 的造 口培训 ， 起 到 良好 的效 果 ， 虽 ［ ］ 尹桂 荣 ， 焕 巧 ， ３ 刘 牛俊 ， 保 定市 医护 人 员对 肠 造 口定 位 等． 但 大多数 护 士 尚缺 乏这 样 的技 能 。护 理 骨 干 如何 发 认 知 状 况 的 调 查 Ｅ］护 理 研 究 ，０ ０ ２ （Ｃ ：０—０ ． Ｊ． ２ １ ，４ １ ） ２５２６ 挥 自身作用 ， 动本 科 护 士 学 习造 口知 识 ， 何 利用 带 如 （ 本文 编 辑 赵 梅珍 ） 有 限的资源 ， 理利 用 师 资力 量 ， 高 临 床护 士造 口 合 提
手术室专业护士核心能力培训手册好
一、个人基本情况表二、培训前级别评定注：在相应栏内打勾。
三、手术室护士核心能力训练记录（一）N1a级训练模块、临床实践要求及记录1.N1a级训练要求及训练记录（二）N1b级训练模块、临床实践要求及记录1.N1b级训练要求及训练记录1.N1b级训练要求及训练记录（续表）11（三）N2级训练模块、临床实践要求及记录1.N2级训练要求及训练记录121315（四）N3级训练模块、临床实践要求及记录1.N3级训练要求及训练记录1618（五）N4级训练模块、临床实践要求及记录1.N4级训练要求及训练记录191.N4级训练要求及训练记录（续表）1.N4级训练要求及训练记录（续表）四、临床护理实践累计项目要求及实践记录1.N1a临床护理实践累计项目要求及实践记录1.N1a临床护理实践累计项目要求及实践记录（续表）2.N1b临床护理实践累计项目要求及实践记录(1) N1b单项技能实践累计登记（1）N1b单项技能实践累计登记（续表）（2）N1b个案实践累计登记（2） N1b个案实践累计登记（续表）3.N2级临床护理实践累计项目要求及实践记录(1) N2级单项技能实践累计登记（2） N2级个案实践累计登记（2） N2级个案实践累计登记（续表）304.N3级临床护理实践累计项目要求及实践记录(1)N3级单项技能实践累计登记(2)^级个案实践累计登记(2) N3级个案实践累计登记(续表)325.N4级临床护理实践累计项目要求及实践记录(1)N4级单项技能实践累计登记(2)N4级个案实践累计登记343536。
护士核心能力文献分享
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不断更新。
本 研 究 要 解 决 的 问 题 ： 本研究采用德尔菲法和优序图法建立手术室专科护士核心能力各级评价指标及权重，为 评价手术室专科护士的核心能力、促进其核心能力 培训质量的持续改进提供参考。
德尔菲法
德尔菲法:又名专家意见法，是依据系统的程序，采用匿名发表意见的方式，即团队成员之间不得互相 讨论，不发生横向联系，只能与调查人员发生关系，通过多轮次调查专家对问卷所提问题的看法，经 过反复征询、归纳、修改，最后汇总成专家基本一致的看法，作为预测的结果。这种方法具有广泛的 代表性，较为可靠。 德尔菲法同常见的召集专家开会、通过集体讨论、得出一致预测意见的专家会议法既有联系又有区别 德尔菲法优于专家会依法的优点: （1）能充分发挥各位专家的作用，集思广益，准确性高。 （2）能把各位专家意见的分歧点表达出来，取各家之长，避各家之短。
统计分析 采用 Excel 2003, SPSS 17.0 软件包进行资料统计分析，计算出各级指标的均数、 标准差、变异系数及专家咨 询的权威系数和协调系数。
指标筛选 函询的结果满足重要性赋值均数〉3.50,满分比〉0.20, 变异系数<0.25的标准，同时结 合专家意见筛选指标，经课题组集体评议后进行指标筛选结果的确认。 一级指标的权重用优序图法计算，通过指标的两两比较，给予赋值, 然后把每行所填的
结论：专家的积极性和权威程度高，意见的协调程度好；形成的手术室专科护士核心能力评
价指标体系可为手术室专科护士核心能力的培养、考核和评价提供依据。
前言
大背景介绍：随着临床护理的专科性逐渐突出, 专科护理的内涵日益鲜明。
N1级护士培训规范与核心能力评估
N1级护士规范培训与评估级别分类：N1级（1--3年）
N1a (3--6个月)
N1b (7个月-- 3年)
一N1级护士培训安排表(红色为今年必修项目)
二临床护理实践累计项目
三技能培训及考核
N1级护士技能培训、考核登记表
四N1a级护士总体评价标准（3个月一次评价）
N1b级护士评价标准（4个月一次评价）
五考核赋值标准
手术室护士层级培训与核心能力评估登记表（N1级）
注：1、综合表现评估（请从1学习工作态度2劳动纪律3个人能力4取得的成效5协作精神五个方面评估）
2、评估结果：90分及以上为优秀85分及以上为良好60分及以上为合格60分以下为不合格
1-4月N0，N1，N2级出科考核
理论考核参见《层级理论考核内容》
实践考核参见《专科培训核心能力评估表》（按轮转科室发放）。
手术室护士核心能力培训阶段总结5篇
手术室护士核心能力培训阶段总结5篇第1篇示例：手术室护士是医院中承担重要工作的一员，他们需要具备一定的核心能力，才能胜任手术室工作。
为了提升手术室护士的能力和素质，医院普遍开展了相关的培训和教育工作。
在这篇文章中，将就手术室护士核心能力培训阶段进行总结，希望对相关领域的从业人员有所启发。
一、专业技能培训手术室护士是医院中专门负责手术环境和手术患者护理的人员，因此需要具备扎实的专业技能。
在核心能力培训阶段，护士们会接受各种技能培训，包括无菌操作、器械处理、术前准备、术后护理等。
通过系统的培训，护士们可以提高自己的专业技能水平，为手术室工作提供有力支持。
二、团队合作能力培养手术室是一个高度协作的环境，护士需要与医生、麻醉师、器械师等多个专业人员密切合作，确保手术顺利进行。
在培训阶段，护士需要加强团队合作能力的培养。
通过角色扮演、模拟演练等方式，让护士们深入体验团队合作的重要性，提高协作能力和沟通技巧。
三、应急处置能力训练在手术室护士的工作中，可能会遇到各种突发情况，如患者出现意外、手术器械故障等。
护士在培训阶段需要接受应急处置能力的训练。
通过模拟场景演练，护士们可以提升自己的应变能力，熟练掌握各种应急处置技巧，确保在紧急情况下能够冷静应对。
四、持续学习意识培养医学领域知识更新换代较快，手术室护士需要有持续学习的意识和习惯。
在核心能力培训阶段，医院会加强护士的继续教育培训，鼓励护士参加各种学术交流会议、参加进修课程等。
通过学习不断提升自己的专业水平和综合素质，为患者提供更优质的护理服务。
五、职业操守和专业道德培养手术室护士是医院中最接近患者的人员之一，他们承担着重要的职责和义务。
在核心能力培训阶段，医院会特别加强对护士的职业操守和专业道德的培养。
护士们需要强化责任感和使命感，做到以患者为中心，严守职业道德底线，做一个合格的手术室护士。
手术室护士核心能力培训阶段是医院对护士进行系统培训和教育的重要阶段。
《分级培训手册》在手术室专业护士核心能力培训中的应用
ｅ ｈ ｎ ｅ ｔ ｅ ｔａｎ ｎ ｗａｅ ｅ ｓ ａ ｄ ｉ ｒ ｖ ｈ ｒ ｂ ｌ ｙ ａ ｄ ｏ ｅ ａｌｑ ａ ｉ ｆｎ ｒ ｅ ． ｎ ａ ｃ ｈ ｒ ｉ ｉ ｇ ａ ｒ ｎ ｓ ｎ ｍｐ ｏ ｅ ｔ ｅ ｗｏ ｋ ａ ｉ ｔ ｎ ｖ ｒ ｌ ｕ ｌｔ ｏ ｕ ｓ ｉ ｙ ｓ
【 ｅ ｏｄ 】ｐｒ ｉ ｏ ；ｕｓ； ａｓｉ ｔｎｔ ｉ ｎ ；ｏ ｍ ｅ ｎｙ Ｋ ｙｗ ｒ ｓ ｏｅ ｔ ｇ ｏｍ ｎ ｒ ｃ ｓ ｆａ ｏ ａ ｉ ｃｒ ｃ ｐｔ ｃ ａｎ ｒ ｅ ｌ ｉ ｉ ｒｎ ｇ ｅ ｏ ｅ ｃ
别逢桂 ， 常后婵 ， 李柳荚， 罗彩霞
【 要】 摘 目的 应用《 分级培训手册》 改进 和完善培训内容， 范手术室各级护士的培训 ， 规 提高手术室各级护士 的核心能力。方法 采用 《 级培 分
训手册》 对手术室各级 护士进行有计划 、 目标 、 有 系统性的培训和考核。结果 应用《 分级培训手册》 后手术 医生 对手术室护 士的满意度 、 各级 护士 理论考核 、技能考核 和综合素质评分均较应用前提高 （ ０ ０ Ｐ＜ ．１或 Ｐ＜ ．５ 。结论 ００ ） 理 ， 以增强手术室护士的培训 意识 ， 可 提高手术室护士的工作能力和综合素质 。 采用《 分级培训手册》 对手术室各级护士进行核心 能力培训管
核心能力训练在手术室护士培训中的实施与效果
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２ ４・ ５Ｏ
吉林 医 学 ２ １ ００年 ６月 第 ３ ｌ卷第 ｌ ６期
个成 员 的心 理状 态 。 因此 ， 时 了解 患 者 家 属 的心 理 状 态治疗 中有 着 积极 的作 用 。
采取相应护理对策 ， 有利于患者疾病 的治疗与康复。
技能考核 、 综合能力考评和手术 医生满意度调查 ， 练效果进行评价。结果 ： 对训 训练后护士专业知识 、 专业技能考核成绩及综合 能
力、 医生 满 意 ９ ％ 。结 论 ： 施 手术 室 护 士 核心 能 力训 练 计 划 ， ０ 实 有助 于护 士 临 床思 维 和 解 决 临 床 护 理 问题 能 力 的 提 高 ， 护 士 提 为 供 了职业 生 涯 的进 步 阶梯 ， 提高 了患 者 和手 术 医 生对 手 术 室 的满 意 度 ， 提高 了工 作质 量 。
要 ］ 目的 ： 探讨手术室护士核心能力在手术室护士培训中的方法与效果。方法 ： 对手术室 １ ８名护士从专科基础知识
和技能 、 专科专业知识 和技能 、 临床思维能力 、 教育和培训能力 、 管理与应急 能力 ７个模块制订各层级训练计划 ， 根据手术 室专业
特点 ， 各 级 护 理人 员 分 层 次进 行 业 务 培训 ， 岗位 培训 、 对 用 专科 轮 转 、 床实 践 、 对 一 的老 师 负 责 制进 行 训 练 ， 通 过专 业 知 识 和 临 一 并
浙江省手术室专科护士核心能力培养的探讨
具 有某一 专 科 领 域 的工 作 经 历 ，并 经 过 系 统 化 的 建设 方 案＿４ ］，咨 询 专 家 ，确 定 手 术 室 专 科 护 士 核
该 领域理 论 和 实 践 的职 业 培 训 ，具 有 相 应 资 格 证 心能力 培训计 划 。具体 内容见 表 Ｉ。
书 ，能熟 练运 用 专 科 护 理 知 识 和 技 术 为 服 务 对 象 １．３ 培训 基 地 经浙 江 省 卫 生 厅认 证 的 邵逸 夫
益提高 。。］。手术室 专 科 护 士核 心 能 力 的培 养 将 有 １．４ 培训师资 培训师资除了承办单位 （３家培 助于 提高他 们 的整 体素 质 。经 浙 江 省卫 生 厅 认 证 训基 地 ）的护理 师资 外 ，还聘 请 了北 京 ４家 大 医 院
的 ３家手术 室专 科 护士 培 训 基地 ，于 ２ｏ１０年 ６月 开始 实施 手 术 室 专 科 护 士 核 心 能 力 培 训 ，效 果 良 好 ，现报告 如下 。 １ 对象 与方 法 １．１ 培 训 对 象 培 训 对 象 是 浙 江 省各 级 医 院手 术室 护士 ，具 备 护 理 专业 大 专 及 以上 学 历 、８年 以 上 临床 护理实 践经 验 （其 中手术 室工 作 ５年 以上 ）、 热 爱护理 专 业 、有 较 好 外 语 基 础 。２ｏ１０年 ６月 至 ２０１２年 ９月共举 办 ３期 ，学 员 ９５人 ，均 为女性 ，年 龄 ３０－４２岁 ；学 历 ：大专 ２３人 ，本 科 ７２人 ；职称 ： 护士 １人 ，护 师 ４２人 ，主管护 师 ４６人 ，副 主任护 师 ６人 。 １．２ 培训计划 由培训基地工作人员负责 ，根据
关键词 ：手术室 ；护士 ；能力 ；培养 ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｒＬ １６７１—９８７５．２０１３．１２．０３１
专科护士核心能力培训对提高手术室护士综合能力及核心素养的作用
专科护士核心能力培训对提高手术室护士综合能力及核心素养的作用卢巍1 王艺1 张超1 张莎2 赵国艳11.武汉大学中南医院手术室（湖北省武汉市，430071）2.华中科技大学同济医学院附属协和医院（湖北省武汉市，430072）【摘要】 目的 探讨基于专科护士核心能力培训方案在手术室护士培训中的应用。
方法 2021年6—12月选取手术室专科护士35名为培训对象，对护士实行常规性岗位培训，2022年1—6月基于护士专科核心能力，通过团队相互合作为培训对象制订护理实践、咨询教育、科研、领导能力、质量控制及法律和伦理等内容的培训体系，课程时间为6个月，比较护士培训前和培训后手术室护士综合能力、科研能力、教学活动、临床实践能力及护士对培训方案的满意程度。
结果 培训后护士工作角色评分、教学指导评分、治疗性干预评分、管理状况评分、诊断智能评分、帮助角色评分、确保质量评分高于培训前相应评分，培训前后比较差异有统计学意义（P<0.05）。
培训后护士科研能力评分、教学活动评分及临床实践能力评分高于培训前相应评分，差异有统计学意义（P<0.05)。
培训后护士对培训方案内容、培训方案质量、培训方案实用性、培训方案难度、教师表现、满意度评分高于培训前相应评分，差异有统计学意义（P<0.05）。
结论 基于专科护士核心能力培训方案能有效提高手术室护士综合能力及核心素养，可为专科护士日后培训模式提供指导。
【关键词】 手术室专科护士；核心能力；培训方案；综合能力；影响中图分类号R473.6文献标识码A DOI:10.3969/j.issn.1672-9676.2024.04.023通信作者：赵国艳，女，本科，副主任护师，E-mail：The role of core competency training for specialist nurses in improving the comprehensive abilities and core competencies of operating room nursesLU Wei1, WANG Yi1, ZHANG Chao1, ZHANG Sha2, ZHAO Guoyan11.Zhongnan Hospital of Wuhan University, Wuhan 430071, China2.Union Hospital Affi liated to Tongji Medical College of Huazhong University of Science and Technology, Wuhan 430072, China【Abstract】 Objective To explore the application of training programs based on the core competencies of specialist nurses in the training of operating room nurses. Methods A total of 35 specialist nurses in the operating room from June to December 2021 were selected as training subjects, and regular on-the-job training was carried out for the nurses. From January to June 2022, based on the core competencies of nurse specialists, a training system for nursing practice, consulting education, scientifi c research, leadership, quality control, law and ethics would be developed for training subjects through team cooperation, and the course duration was 6 months. The comprehensive ability, scientific research ability, teaching activities, clinical practice ability and nurses' satisfaction with the training program of operating room nurses before and after nurse training were compared. Results After the training, the nurses' job role scores, teaching guidance scores, therapeutic intervention scores, management status scores, diagnostic intelligence scores, helping role scores, and ensuring quality scores were higher than those before the training, and the diff erences were statistically signifi cant(P<0.05). After the training, nurses' scientific research ability, teaching activities and clinical practice ability scores were higher than the corresponding scores before the training, and the differences were statistically significant(P<0.05). After the training, nurses' ratings of the content of the training program, the quality of the training program, the practicality of the training program, the diffi culty of the training program, teacher performance, and satisfaction scores were higher than the corresponding scores before the training, and the diff erences were statistically signifi cant(P<0.05). Conclusion The training program based on the core competencies of specialist nurses can eff ectively improve the comprehensive capabilities and core literacy of operating room nurses, and can provide guidance for future training models of specialist nurses.【Key words】 Specialist nurses in operating room; Core competence; Training program; Comprehensive ability; Eff ect手术室接收的患者病情复杂多样，对手术室护士核心能力要求较高，需要扎实的护理知识、丰富的实践经验、独立思考和决策能力，以及良好的团队协作和沟通能力，这些能力的培养将有助于护士更好地完成其职责和使命，可以不断提升护士自身的护理知识和技能，提高护理水平，更好地服务于患者和医疗团队，提升护理质量[1-3]。
广州市某8家三级甲等综合医院手术室护士核心能力状况
ｔ ｈ ｅ ｈ ｉ ｇ ｈ ｅ ｓ ｔ ｉ ｎ ｃ ｌ ｕ ｄ ｉ ｎ ｇ ｌ ｅ ｇ ａ ｌ ／ ｅ ｔ ｈ ｉ ｃ ｌ ａ ｐ ｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｃ ｅ （ ２ ． ９ ３ ±０ ． ６ １ ） ，ｐ ｒ ｏ ｆ ｅ ｓ ｓ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ ｄ ｅ ｖ ｅ ｌ ｏ ｐ ｍｅ ｎ ｔ （ ２ ． ８ ５ ±Ｏ ． ６ １ ） ａ ｎ ｄ ｌ ｅ ａ ｄ ｅ ｒ ｓ ｈ ｉ ｐ（ ２ ． ８ ０ ±Ｏ ． ５ ８ ） ．Ｔ ｈ ｅ ｉ ｔ ｅ ｍ ｓ ｃ ｏ ｒ ｅ ｄ ｔ ｈ ｅ ｌ ｅ ａ ｓ ｔ ｗ ａ ｓ ｃ ｒ ｉ ｔ ｉ ｃ ａ ｌ ｔ ｈ ｉ ｎ ｋ ｉ ｎ ｇ（ ２ ． ６ ６ ±０ ． ６ ４ ） ．Ｃ ｏ ｎ ｃ ｌ ｕ ｓ ｉ ｏ ｎ ｓ Ｔ ｈ ｅ ｃ ｏ ｒ ｅ ｃ ｏ ｍ ｐ ｅ ｔ ｅ ｎ ｃ ｅ ｏ ｆ ｎ ｕ ｒ ｓ ｅ ｓ ｉ ｎ ｔ ｈ ｅ ｏ ｐ ｅ ｒ ａ ｔ ｉ ｎ ｇ ｒ ｏ ｏ ｍｓ ｆ ｒ ｏ ｍ
Ｃｏ ｒ ｅ ｃ ｏ ｍｐ ｅ ｔ ｅ ｎｃ ｙ ｏ ｆ ｎｕｒ ｓ ｅ ｓ ｉ ｎ ｏ ｐｅ ｒ ａｔ ｉ ｎｇ ｒ ｏｏ ｍｓ ｆ ｒ ｏ ｍ ８ ｉｒ ｆ ｓ ｔ －ｃ ｌ ａ ｓ ｓ ｇ ｒ ａｄｅ Ａ ｇ ｅ ｎｅ ｒ ａ ｌ ｈ ｏｓ ｐ ｉ ｔ ａｌ ｓ ｉ ｎ Ｇｕａ ｎｇ ｚ ｈｏ ｕ
［ Ａ ｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ ］ Ｏｂ ｊ ｅ ｃ ｔ ｉ ｖ ｅ Ｔ ｏ ｉ ｎ ｖ ｅ ｓ ｔ ｉ ｇ ａ ｔ ｅ ｔ ｈ ｅ ｃ ｏ ｒ ｅ ｃ ｏ ｍ ｐ ｅ ｔ ｅ ｎ ｃ ｙ ｏ ｆ ｎ ｕ ｒ ｓ ｅ ｓ ｉ ｎ ｔ ｈ ｅ ｏ ｐ ｅ ｒ ａ ｔ ｉ ｎ ｇ ｒ ｏ ｏ ｍｓ ｆ ｒ ｏ ｍ ８ ｉ ｆ ｒ ｓ ｔ － ｃ ｌ ａ ｓ ｓ ｇ ｒ ａ ｄ ｅ Ａ ｇ ｅ ｎ ｅ ｒ ａ ｌ
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手术室专业护士核心能力培训手册科室：时间：护理部制目录第一章手册 (1)一、手册说明 (5)二、组织管理 (5)三、培训总目标 (6)四、培训对象 (6)五、培训基本要求 (6)（一）N0级通科护士 (6)（二）初级责任护士 (6)（三）N2级初级责任护士（4-5年） (7)（四）N3级高级责任护士（6-8年） (7)（五）N4级责任组长：（9—10年） (7)六、培训师资要求 (7)七、核心能力评估原则 (7)八、培训管理 (8)九、各层级护士受训学时要求 (9)十、手术室专业护士核心能训计力培划表 (9)第二章N1级护士核心能力培训内容 (13)第一节NO、N1级护士培训要求及培训内容安排 (13)一、NO级培训要求 (13)三、N1级护士核心能力培训授课安排 (14)四、N1级各阶段自学内容 (15)第二节N1级各阶段专科理论与实践训练 (16)一、N0级通科护士（急诊科培训）核心能力训练内容与课时安排 (16)二、N0级通科护士（ICU培训）核心能力训练内容与课时安排 (16)三、N0级通科护士（手术科室培训）核心能力训练内容与课时安排 (17)四、N1a责任护士核心能力培训内容与课时安排 (18)五、N1b初级责任护士核心能力训练内容与课时安排 (22)第三节N1各阶段临床实践单项技能与个案累积要求与培训记录 (25)一、N1a级责任护士核心能力训练实践累计要求 (25)二、N1a临床实践项目累计记录 (26)三、N1b级责任护士核心能力训练实践累计要求 (27)（一）单项技能累计要求 (27)（二）N1b级责任护士核心能力训练单项技能累计记录 (28)（三）N1b级责任护士核心能力训练个案累计要求 (30)（四）N1b级责任护士核心能力培训个案累计录 (31)第四节业余学习情况 (33)一、读书记录 (33)二、读书体会 (34)三、工作心得 (35)第五节核心能力评价 (36)一、临床实践轮转表 (37)三、核心能力综合评价表 (38)（一）评价标准 (38)1.N1a初级责任护士培训评价标准 (38)2.N1b初级责任护士培训评价标准 (38)（二）考核赋值标准 (39)(三)N1a级核心能力评价记录 (40)（四）N1b级核心能力评价记录 (41)第三章N2级护士核心能力培训内容 (41)第一节N2级护士培训要求及培训内容与安排 (41)（一）N2级培训要求 (41)（二）N2级护士核心能力培训授课安排 (42)（三）N2级自学内容 (43)第二节N2级各阶段专科理论与实践训练 (45)N2级初级责任护士核心能力训练内容与课时要求 (45)第三节N2级临床实践实践训练单项技能与个案累积要求与记录 (47)（一）N2级初级责任护士核心能力训练实践累计要求 (47)1.N2级责任护士核心能力培训单项技能累计 (48)2.N2级责任护士单项技能培训记录 (49)（二）N2级责任护士个案培训 (49)1. N2级责任护士核心能力训练个案累计要求 (49)2.N2级责任护士核心能力训练个案培训累计记录 (50)第四节业余学习情况 (53)（二）读书体会 (54)（三）工作心得 (55)第五节核心能力评价 (56)（一）临床实践轮转表 (56)（二）科室综合评价表 (57)（三）核心能力综合评价表 (58)1.N2级初级责任护士培训评价标准 (58)2.N2级核心能力评价记录 (59)第四章N3级护士核心能力培训内容 (59)第一节N3级地培训要求及培训内容安排 (59)（一）N3级培训要求 (59)（二）N3级护士核心能力培训授课安排 (60)（三）N3级自学内容 (61)第二节N3级各阶段专科理论与实践训练 (62)N3级高级责任护士核心能力训练内容与课时安排 (62)第三节N3级临床实践实践训练单项技能与个案累积要求与记录 (64)（一）N3级初级责任护士核心能力训练单项技能实践累计要求 (64)1.N3级核心能力训练单项技能累计要求 (64)2.N3级责任护士核心能力训练单项技能培训记录 (65)（二）N3级初级责任护士核心能力训练个案实践累计要求 (66)1.N3级责任护士核心能力训练个案累计要求 (66)2.N3级责任护士核心能力训练个案累计记录 (66)第四节业余学习情况 (68)（一）读书记录 (68)（二）读书体会 (69)（三）工作心得 (70)第五节核心能力评价 (71)（一）临床实践轮转表 (72)（二）科室综合评价表 (72)（三）核心能力综合评价表 (73)1.N3级高级责任护士培训评价标准 (73)2.N3级高级责任护士培训评价记录 (74)第五章N4高级责任护士责任组长的核心能力培训内容 (74)第一节N4级高级责任护士与组长培训要求及培训内容安排 (774)（一）N4级培训要求（9-10年） (74)（二）N2级护士核心能力培训授课安排 (75)（三）N4级自学内容 (76)第二节N4级各阶段专科理论与实践训练 (77)N4级高级责任护士与组长核心能力训练内容与课时安排 (77)第三节N4级临床实践实践训练单项技能与个案累积要求与记录 (78)（一）N4级初级责任护士核心能力训练单项技能实践累计要求 (78)1.N4级责任护士核心能力训练单项技能累计要求 (78)2.N4级责任护士核心能力训练单项技能培训记录 (78)（二）N4级初级责任护士核心能力训练个案实践累计要求 (80)1. N4级初级责任护士核心能力训练个案累计要求 (80)2.N4级初级责任护士核心能力训练个案累计记录 (81)第四节业余学习情况 (83)（一）读书记录 (83)（二）读书体会 (84)（三）工作心得 (85)第五节核心能力评价 (86)（一）临床实践轮转表 (86)（二）科室综合评价表 (87)（三）核心能力综合评价表 (88)1.N4级责任组长培训评价标准 (88)2.N4级核心能力评价记录 (88)手术室专业护士核心能力培训手册第一章手册介绍第一章手册介绍一、手册说明为规范手术室专业护士的管理,培养适应专业发展需要的护理人才,根据广东省《护理工作管理规范》和《广东省医院手术室（部）建设与管理标准》要求，特制订本方案,作为广东省手术室专业护士层级管理与培训的依据。
手术室专业护士核心能力模块，是为培养手术室专业护士而设计的规范化培训的总体框架，同时也作为一个完整、合理的能力评价体系，主要涉及手术室专业知识、技能的培养和训练。
手术室专业护士的核心能力，横向5级，表述护士职级（层级）及岗位的递进关系；纵向7级，表述各职级工作内涵及应具备的知识与能力。
手术室专业护士应具备的核心能力包括：1、专业基础知识与技能的掌握与应用能力；2、消毒隔离知识及管理能力；3、安全管理知识；4、专科理论知识及实践能力；5、应急与协调能力；6、围手术期知识及病人管理；7、教育、培训、科研与质量监控能力。
手术室专业护士按照核心能力确定的职级包括：N1a级初级责任护士，N1b级初级责任护士，N2级初级责任护士，N3级高级责任护士，N4级责任组长，各职级均有其明确的目标。
每一级的核心能力不同，岗位、职责和职权也不同。
手术室专业护士核心能力模块打破了按年资(核心能力训练模块中指出的年限只作为培训时间的参考,不作为能力评价的条件)、职称、学历评价和使用护士的模式，尝试通过核心能力逐级递增，来培养手术室专业护士，按照核心能力定级，结合部门的人员配置情况定岗，根据医院管理部门的要求定职责，从而达到合理使用护理人力的目的，并在护士中起到激励和制约的作用。
二、组织管理（一）省、市护理学会组织成立的护理专业发展促进部负责对完成整个训练计划的手术室护士颁发合格证书。
（二）由医院培训管理委员会负责审核科室的评估与训练计划、培训质量。
（三）由科室培训管理委员会负责评估、审核培训导师的资格及组织落实训练计划。
【组织管理总目标】以能力确定层级，通过层级管理体系，设立不同层级护理岗位，履行不同的岗位职责和工作任务，使得“人适其岗，岗得其人”，从根本上解决护理职责不清的问题，满足不同病人、不同病情、不同手术的需要，确保手术配合（护理）质量。
三、培训总目标经过规范、系统的专业培训，使手术室在岗的各级护士能够循序渐进地掌握手术室专科基础理论及专业技能，达到手术室护士各职级准入标准要求。
随着护士专业成熟度和岗位能力递增，不断改进和完善专业工作内涵，提高手术配合质量及病人安全的管理质素和队伍的整体专业水平。
四、培训对象新毕业护士、从其他科室调入手术室具有1年以上临床护理工作经验的注册护士及目前从事手术室工作的护士。
五、培训基本要求根据接受专业培训的护士核心能力的评估情况进行相应调整，对未达到考核标准的，继续延长该层级培训的时间；对提前达标的受训护士可缩短培训时间。
（一）N0级通科护士培训对象：主要为新毕业护士。
分为三个阶段进行培训，完成时间为1年，主要在急诊科、外科术后ICU、外科等科室轮科，其中急诊科3个月、综合ICU或外科术后ICU3个月、手术科室半年。
第一阶段：急诊科培训，重点学习急诊病人的接诊与分诊程序和原则，急诊病人的病情变化特点及急救护理要求，徒手心肺复苏术、吸氧、吸痰等急救技术，及相关的病人安全护理技术。
第二阶段：ICU培训，重点学习急危重病人的生理功能监测和生命支持，对病情发展变化迅速准确的观察、判断和处理，气道及各种管道护理技术，协助病人实施健康康复计划。
第三阶段：手术科室培训，重点学习手术病人的术前,术后常规护理及健康宣教，输液、输血、各种注射技术，肠内营养的供给法及灌肠、留置胃管、导尿技术，各种标本的采集技术及各种引流管的常规护理方法等。
新毕业护士经过1年的通科培训，经考核合格后，方可进入手术室进行专业护士培训。
（二）初级责任护士分为二个阶段进行培训。
完成时间为3年。
重点学习手术室各项管理制度及工作质量标准，强化手术室基础性工作，学习围手术期护理和手术病人的安全管理、消毒隔离管理知识,培训普外科、泌尿外科、妇产科、五官科、整形科、骨科、普胸外科、颅脑外科、腔镜等常见手术的台上配合。
N1a（3-6个月）：接受本阶段核心能力相关项目的培训后，能够正确执行手术室基础操作，通过考核测评后，接受第二阶段的培训。
N1b（7个月-3年）：接受本阶段核心能力相关项目的培训后，能独立完成各科常见手术的洗手护士工作，能配合完成各科常见手术的巡回护士工作。
能了解手术室各项管理制度及工作质量标准，通过考核测评后，接受N2级初级责任护士培训。
（三）N2级初级责任护士（4-5年）：重点培训普外科、泌尿外科、妇产科、五官科、整形科、骨科、普胸外科、颅脑外科、腔镜等常见手术的巡回配合。
完成该级别培训后，能完成上述手术的巡回配合，通过考核测评后，接受N3级高级责任护士培训。