信息技术教育与教师专业发展PPT课件
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信息技术与教育创新的融合发展培训课件
虚拟实验
利用计算机模拟技术，进 行实验操作，提高实验教 学的效果。
在线辅导
教师通过网络平台对学生 进行辅导，解答疑难问题 。
信息技术在教育管理中的应用
学生信息管理
教育评估
利用信息系统对学生信息进行管理， 提高管理效率。
利用数据分析技术，对教育质量进行 评估和监测。
教学资源管理
对教学资源进行数字化、网络化管理 ，方便教师获取和使用。
建立完善的数据安全管理制度，明确数据安全管 理责任和要求。
加强数据安全技术防护
采用先进的数据加密、备份和恢复等技术，保障 教育数据的安全性。
Байду номын сангаас
3
提高师生数据安全意识
开展数据安全宣传和教育活动，提高师生对数据 安全的重视和意识。
THANKS
感谢观看
要点二
详细描述
智能化教育是指利用人工智能、大数据等技术手段，对教 育教学过程进行智能化改造，以提高教育教学的效率和质 量。例如，利用智能教学系统进行在线课程开发、智能评 估学生的学习表现、自动化批改作业等。智能化教育不仅 可以减轻教师的工作负担，还可以为学生提供更高效、个 性化的学习体验。
多元化评价的趋势
学习需求。
虚拟现实技术
通过虚拟现实技术，为学生提供沉 浸式的学习体验，增强学习的趣味 性和实效性。
人工智能辅助教学
利用人工智能技术，实现智能化的 教学辅助，提高教学质量和个性化 教学水平。
03
信息技术与教育创新融合 的发展趋势
个性化学习的趋势
总结词
随着信息技术的发展，教育领域正逐渐向个性化学习转变，以满足不同学生的个性化需 求。
总结词
多元化评价是信息技术与教育创新融合的另一个重要 趋势，通过多种评价方式全面评估学生的学习成果。
2024年度-课堂教学与信息技术融合ppt课件pptx
提升学生自律性
02
通过制定明确的学习目标和任务，以及合理的激励机制，引导
学生养成良好的学习习惯和自律性。
加强教师培训
03
学校和教育部门应加强对教师的信息技术培训，提升教师的信
息素养和教学能力。
18
05
课堂教学与信息技术融合 的未来展望
19
未来教室的构想与实践
智能化教室环境
借助物联网、大数据等技术，构建自适应、智能化的教室环境， 实现设备自动管理、环境自动调节等功能。
深入研究信息技术在不同学科 教学中的应用效果，为教学实 践提供更有针对性的指导。
关注新兴信息技术在教育领域 的应用前景，如人工智能、虚 拟现实等。
探索信息技术与教学评价、教 师专业发展等方面的结合，促 进教育教学的全面进步。
26
THANKS
27
教育应该尊重和发展学习者的多元智能
教育应该提供多样化的学习资源和活动，满足不同学习者的智能发展需求，促进学习者的 全面发展。
9
混合式学习理论
01
线上学习与线下学习的有机结合
混合式学习将传统的面对面课堂教学与在线学习相结合，充分发挥两者
的优势，提高学习效果。
02
以学习者为中心
混合式学习强调学习者的主体地位，根据学习者的需求和特点，设计个
等，提高课堂参与度。
资源丰富
网络上海量的教学资源可以为学 生提供更广阔的知识视野，教师 也可以利用这些资源制作更生动
的课件。
教学方式灵活
信息技术支持下的课堂教学可以 采用更多元的教学方式，如翻转 课堂、混合式教学等，满足学生
个性化学习需求。
16
挑战与问题
01
02
03
教育信息化ppt课件
近年来，国家相继出台了一系列教育信息化相关政策，旨在推 动教育现代化进程，提升教育质量。
政策法规的指导意义
国家政策法规为教育信息化提供了宏观指导和政策支持，有助 于明确发展方向，规范教育管理，促进教育公平。
地方政府配套政策制定及执行情况
地方政府配套政策概述
各地政府根据国家政策法规，结合当 地实际，制定了一系列配套政策，以 推动教育信息化在地方层面的落实。
制定详细的培训计划，包括培训内容、 时间安排、培训方式等，确保培训的 针对性和实效性。
引入优质的教育信息化资源，为教师 提供丰富的学习材料和实践机会。
线上线下相结合培训模式创新
线上培训
利用网络平台，提供视频课程、 在线讲座、交互式学习资源等，
方便教师随时随地学习。
线下实践
组织教师参与校内的信息化教学 实践活动，如信息化教学观摩、 教学设计比赛等，提高教师的实
整合现有资源模式
对现有资源进行整合和优化，避免 重复建设和浪费，提高资源的整体 效益。
知识产权保护问题及对策
1 2
完善知识产权法律法规 加强知识产权法律法规的制定和完善，明确知识 产权的归属、使用、转让等规定。
建立知识产权保护机制 建立知识产权保护机构，加强知识产权的登记、 审查、维权等工作，保障知识产权的合法权益。
明确资源共享的范围、方式、权利和义务等，保障资源共享的合法 性和规范性。
加强资源共享宣传和推广
通过宣传和推广活动，提高区域内教育工作者对资源共享的认识和 积极性。
跨校合作和资源整合模式探讨
校企合作模式
学校与企业合作，共同开发符合 市场需求的课程和资源，实现资
源共享和互利共赢。
校际合作模式
不同学校之间开展合作，共同研发 教学资源、互派教师、共享实验室 等，提高教学水平和资源利用效率。
政策法规的指导意义
国家政策法规为教育信息化提供了宏观指导和政策支持，有助 于明确发展方向，规范教育管理，促进教育公平。
地方政府配套政策制定及执行情况
地方政府配套政策概述
各地政府根据国家政策法规，结合当 地实际，制定了一系列配套政策，以 推动教育信息化在地方层面的落实。
制定详细的培训计划，包括培训内容、 时间安排、培训方式等，确保培训的 针对性和实效性。
引入优质的教育信息化资源，为教师 提供丰富的学习材料和实践机会。
线上线下相结合培训模式创新
线上培训
利用网络平台，提供视频课程、 在线讲座、交互式学习资源等，
方便教师随时随地学习。
线下实践
组织教师参与校内的信息化教学 实践活动，如信息化教学观摩、 教学设计比赛等，提高教师的实
整合现有资源模式
对现有资源进行整合和优化，避免 重复建设和浪费，提高资源的整体 效益。
知识产权保护问题及对策
1 2
完善知识产权法律法规 加强知识产权法律法规的制定和完善，明确知识 产权的归属、使用、转让等规定。
建立知识产权保护机制 建立知识产权保护机构，加强知识产权的登记、 审查、维权等工作，保障知识产权的合法权益。
明确资源共享的范围、方式、权利和义务等，保障资源共享的合法 性和规范性。
加强资源共享宣传和推广
通过宣传和推广活动，提高区域内教育工作者对资源共享的认识和 积极性。
跨校合作和资源整合模式探讨
校企合作模式
学校与企业合作，共同开发符合 市场需求的课程和资源，实现资
源共享和互利共赢。
校际合作模式
不同学校之间开展合作，共同研发 教学资源、互派教师、共享实验室 等，提高教学水平和资源利用效率。
信息技术培训教师版ppt课件
信息技术的发展
从早期的计算机技术和通信技术开始，经历了多个发展阶段，包括个人计算机 时代、互联网时代、移动互联网时代等，目前正在向人工智能和大数据时代迈 进。
信息技术的重要性
01
02
03
提高生产效率
通过自动化和优化生产流 程，信息技术可以提高生 产效率，降低成本，增加 企业竞争力。
促进知识传播
信息技术使得知识的获取 、存储和传播变得更加便 捷和高效，有助于推动社 会进步和发展。
版、图片插入等技巧。
动画效果设置
了解在PowerPoint中添加动画 效果的方法，如进入、强调、 退出等动画效果。
幻灯片切换与放映
掌握幻灯片切换方式设置、放 映控制等操作。
演示文稿打包与输出
学习将演示文稿打包成CD或输 出为视频、PDF等格式的方法 。
04
多媒体教学技术应用
多媒体教学技术概述
多媒体教学技术的定义
通过远程教育、在线教育资源等方式 ，打破地域限制，让优质教育资源得 以更广泛的分享。
信息技术在教育行业的应用案例
在线教育平台
01
如MOOCs、网校等，为学生提供了丰富的在线课程资源，实现
了跨时空的学习。
智能教学辅助系统
02
通过大数据分析、人工智能等技术，为教师提供个性化的教学
辅助，提高教学效果。
虚拟现实技术在教育中的应用
多媒体教学课件制作
课件制作的基本流程
课件制作的基本流程包括需求分析、教学设计、素材准备、课件制作和测试修改等步骤 。其中，需求分析是课件制作的前提和基础，教学设计是课件制作的核心和关键，素材 准备是课件制作的重要保障，课件制作是具体实现过程，测试修改是对课件质量的检验
和完善。
从早期的计算机技术和通信技术开始，经历了多个发展阶段，包括个人计算机 时代、互联网时代、移动互联网时代等，目前正在向人工智能和大数据时代迈 进。
信息技术的重要性
01
02
03
提高生产效率
通过自动化和优化生产流 程，信息技术可以提高生 产效率，降低成本，增加 企业竞争力。
促进知识传播
信息技术使得知识的获取 、存储和传播变得更加便 捷和高效，有助于推动社 会进步和发展。
版、图片插入等技巧。
动画效果设置
了解在PowerPoint中添加动画 效果的方法，如进入、强调、 退出等动画效果。
幻灯片切换与放映
掌握幻灯片切换方式设置、放 映控制等操作。
演示文稿打包与输出
学习将演示文稿打包成CD或输 出为视频、PDF等格式的方法 。
04
多媒体教学技术应用
多媒体教学技术概述
多媒体教学技术的定义
通过远程教育、在线教育资源等方式 ，打破地域限制，让优质教育资源得 以更广泛的分享。
信息技术在教育行业的应用案例
在线教育平台
01
如MOOCs、网校等，为学生提供了丰富的在线课程资源，实现
了跨时空的学习。
智能教学辅助系统
02
通过大数据分析、人工智能等技术，为教师提供个性化的教学
辅助，提高教学效果。
虚拟现实技术在教育中的应用
多媒体教学课件制作
课件制作的基本流程
课件制作的基本流程包括需求分析、教学设计、素材准备、课件制作和测试修改等步骤 。其中，需求分析是课件制作的前提和基础，教学设计是课件制作的核心和关键，素材 准备是课件制作的重要保障，课件制作是具体实现过程，测试修改是对课件质量的检验
和完善。
信息技术与学科教学的深度融合ppt课件完整版
面临的挑战
学生学习需求多样化、教学资源匮 乏、教学效果难以评估等问题是学 科教学面临的挑战，需要借助信息 技术手段加以解决。
深度融合意义与价值
深度融合定义
信息技术与学科教学的深度融合是指将信息技术手段与学科教 学内容、教学方法、教学评价等方面进行有机结合，实现教育 教学的最优化。
意义与价值
深度融合有利于提高学生的学习兴趣和积极性，促进学生对知 识的理解和应用；有利于教师创新教学方式和手段，提高教学 效果和质量；有利于促进教育公平和普及，推动教育现代化进 程。
社会协同参与构建良好生态体系
企业积极参与
鼓励企业积极投身信息技术与学科教学的深度融合领域，提供先进的技术支持和解决方案。
教育机构合作
教育机构之间可以加强合作，共享优质教育资源和技术成果，推动教育信息化的均衡发展。
社会组织助力
社会组织可以发挥自身优势，组织各类培训、交流活动，提高教师的信息技术应用能力，促 进深度融合的落地实施。
包括学习诊断、学习资源推荐、学习计划制定等。
个性化学习支持服务的提供
通过大数据分析和人工智能技术，为学生提供个性化的学习支持服 务。
个性化学习支持服务的应用
根据学生的学习需求和特点，提供针对性的学习支持服务，提高学 生的学习效果和学习体验。
03
深度融合策略与方法探讨
Chapter
创新教育理念引领实践
网络化教育模式构建
网络化教育模式的类型
包括在线课程、远程教育、MOOCs 等。
网络化教育模式的构建
网络化教育模式的应用
通过网络化教育模式，实现跨地域、 跨时空的教学，提高教育资源的利用 效率和教学效果。
建立在线教育平台，整合优质教育资 源，为学生提供多样化的学习选择。
学生学习需求多样化、教学资源匮 乏、教学效果难以评估等问题是学 科教学面临的挑战，需要借助信息 技术手段加以解决。
深度融合意义与价值
深度融合定义
信息技术与学科教学的深度融合是指将信息技术手段与学科教 学内容、教学方法、教学评价等方面进行有机结合，实现教育 教学的最优化。
意义与价值
深度融合有利于提高学生的学习兴趣和积极性，促进学生对知 识的理解和应用；有利于教师创新教学方式和手段，提高教学 效果和质量；有利于促进教育公平和普及，推动教育现代化进 程。
社会协同参与构建良好生态体系
企业积极参与
鼓励企业积极投身信息技术与学科教学的深度融合领域，提供先进的技术支持和解决方案。
教育机构合作
教育机构之间可以加强合作，共享优质教育资源和技术成果，推动教育信息化的均衡发展。
社会组织助力
社会组织可以发挥自身优势，组织各类培训、交流活动，提高教师的信息技术应用能力，促 进深度融合的落地实施。
包括学习诊断、学习资源推荐、学习计划制定等。
个性化学习支持服务的提供
通过大数据分析和人工智能技术，为学生提供个性化的学习支持服 务。
个性化学习支持服务的应用
根据学生的学习需求和特点，提供针对性的学习支持服务，提高学 生的学习效果和学习体验。
03
深度融合策略与方法探讨
Chapter
创新教育理念引领实践
网络化教育模式构建
网络化教育模式的类型
包括在线课程、远程教育、MOOCs 等。
网络化教育模式的构建
网络化教育模式的应用
通过网络化教育模式，实现跨地域、 跨时空的教学，提高教育资源的利用 效率和教学效果。
建立在线教育平台，整合优质教育资 源，为学生提供多样化的学习选择。
《教育信息化》ppt课件完整版(2024)
教育信息化是指在教育领域全面 深入地运用现代信息技术来促进 教育改革与发展的过程。
发展历程
从计算机辅助教育到网络教育， 再到现在的智慧教育，教育信息 化经历了多个发展阶段。
4
国内外现状及趋势
01
02
03
国内现状
我国教育信息化发展迅速 ，政府高度重视，投入大 量资金，取得了显著成效 。
2024/1/29
12
在线学习平台搭建与运营
学习管理系统（LMS）
如Moodle、Canvas等，提供课程管理、学生管理、成绩管理等 功能。
在线课程开发工具
如Articulate Storyline、Adobe Captivate等，用于制作高质量的 在线课程。
社交媒体与在线协作工具
如微信、QQ、Zoom等，支持学生之间的在线交流和协作。
《教育信息化》ppt课件完整版
2024/1/29
1
目 录
2024/1/29
• 教育信息化概述 • 基础设施与资源建设 • 信息技术在教育教学中的应用 • 教师专业发展及培训策略 • 管理创新与政策保障措施 • 总结与展望
2
01
教育信息化概述
2024/1/29
3
定义与发展历程
2024/1/29
定义
利用网络平台，自主选择课程 ，进行个性化学习，满足教师 多样化的学习需求。
实践反思
鼓励教师在日常教学中应用信 息技术，通过实践、反思、再 实践的过程，不断提升信息技
术能力。
16
线上线下混合式培训模式探讨
线上理论学习
通过在线课程、网络讲 座等形式，传授教育信
息化相关理论知识。
2024/1/29
线下实践操作
发展历程
从计算机辅助教育到网络教育， 再到现在的智慧教育，教育信息 化经历了多个发展阶段。
4
国内外现状及趋势
01
02
03
国内现状
我国教育信息化发展迅速 ，政府高度重视，投入大 量资金，取得了显著成效 。
2024/1/29
12
在线学习平台搭建与运营
学习管理系统（LMS）
如Moodle、Canvas等，提供课程管理、学生管理、成绩管理等 功能。
在线课程开发工具
如Articulate Storyline、Adobe Captivate等，用于制作高质量的 在线课程。
社交媒体与在线协作工具
如微信、QQ、Zoom等，支持学生之间的在线交流和协作。
《教育信息化》ppt课件完整版
2024/1/29
1
目 录
2024/1/29
• 教育信息化概述 • 基础设施与资源建设 • 信息技术在教育教学中的应用 • 教师专业发展及培训策略 • 管理创新与政策保障措施 • 总结与展望
2
01
教育信息化概述
2024/1/29
3
定义与发展历程
2024/1/29
定义
利用网络平台，自主选择课程 ，进行个性化学习，满足教师 多样化的学习需求。
实践反思
鼓励教师在日常教学中应用信 息技术，通过实践、反思、再 实践的过程，不断提升信息技
术能力。
16
线上线下混合式培训模式探讨
线上理论学习
通过在线课程、网络讲 座等形式，传授教育信
息化相关理论知识。
2024/1/29
线下实践操作
信息技术在教学中的应用PPT课件
第65 信息技术在教学中的应用 第65页
微信公众平台 教育技术教学
热身活动
信息技术在教学中的应用 第66页
订阅号：教育技术教学
1.扫一扫 2.加关注 3.查看历史记录
也可以在订阅号中单击“+” 号，搜索“教育技术教学”
信息技术在教学中的应用 第67页
微课程
• “微课程”是指时间在10分钟以 内，有明确的教学目标，内容 短小，集中说明一个问题的小 课程。
第可5编3页辑 第53页第53页
优酷视频下载()
下载iKu一个客户端
可编辑 第54页
如何查找、下载和 安装APP
苹果：app store 安卓：安卓市场、 360手机助手、华为 商店、三星商店等
可编辑 第55页
2.课堂教学展示
可编辑 第56页
走进移动教学
我们至少需要从多媒体讲台中解放出来…
可编辑 第61页
同屏器+电视机
可编辑 第62页
使用白板软件
信息技术在教学中的应用 第63页
三 技术改变学习方式
翻 微课程
MOOC 网易公开课
转 课 堂
TED
移动学习
信息技术在教学中的应用 第64页
技术与课程融合的三种方式
1
信息技术作 为学习的对 象
2
信息技术作 为教学工具
3
信息技术作 为学生学习 的工具
可编辑 第12页
问卷星 （）
•实现在线问卷调 查，也可以投票。 用于前测或过程评 价
第可1编3页辑 第13页
制作二维码的APP
• Qrafter（苹果） • 二维码管家（安卓）
• 或在APP商店中搜索 二维码制作
可编辑
教师信息技术培训PPT课件
05
教学设计与创新
Chapter
信息化教学设计
信息化教学设计原则 以学习者为中心，强调信息技术与学科教学的深度融合，注重培 养学生的创新能力和信息素养。
教学目标制定
根据课程标准和学生的实际情况，制定明确、可衡量的教学目标， 确保教学过程的针对性和有效性。
教学策略选择
根据教学目标和教学内容，选择合适的教学策略，如任务驱动、案 例教学、合作学习等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
为了提高教师的信息技术能力，促进教育教学的创新与 发展，开展教师信息技术培训是非常必要的。
培训目标
帮助教师了解信息技 术在教育教学中的作 用和价值。
培养教师的信息素养 和创新能力，促进教 师专业发展。
掌握常用的信息技术 工具和软件，提高教 师的信息技术应用能 力。
0础操作
。
04
信息化教学资源
Chapter
数字图书馆资源
01
数字图书馆资源是指通过数字化技术将传统图书馆的资源进行数字化处理，以便 于存储、检索和传播。数字图书馆资源包括电子图书、电子期刊、学位论文、专 利、标准等。
02
数字图书馆资源的优点是方便检索、易于存储和传播，同时还可以实现跨时空的 共享和利用。数字图书馆资源的缺点是需要专业的数字化处理技术和设备，同时 还需要进行版权保护和管理。
THANKS
感谢观看
教师信息技术培训ppt课件
汇报人：可编辑 2023-12-23
目录
• 引言 • 信息技术基础 • 多媒体教学应用 • 信息化教学资源 • 教学设计与创新 • 安全与法律责任
01
引言
Chapter
培训背景
随着信息技术的快速发展，教育行业对教师信息技术能 力的要求越来越高。
《信息技术教育应用》课件
案例二
利用数字显微镜进行生物 实验教学，提高实验观察 的准确性和效率。
案例三
利用在线数学工具辅助数 学教学，解决复杂数学问 题的同时，培养学生的自 主学习能力。
在线学习平台的成功案例
案例一
某在线编程教育平台，通 过个性化学习路径和互动 式学习方式，提高编程学 习的效果。
案例二
某在线英语口语练习平台 ，通过模拟真实语境和人 机交互，帮助学生快速提 高英语口语能力。
《信息技术教育应用》ppt课件
• 信息技术教育应用概述 • 信息技术教育应用的主要领域 • 信息技术教育应用的优势与挑战
• 信息技术教育应用的实践案例 • 未来信息技术教育应用的发展趋
势
01 信息技术教育应用概述
定义与特点
定义
信息技术教育Βιβλιοθήκη 用是指将信息技术引 入教育领域，以提高教育质量和效果 的过程。
发展趋势
随着云计算、大数据、人工智能等新技术的不断发展，信息技术教育应用将更 加智能化、个性化和普及化，为教育改革和创新提供更多可能性。
02 信息技术教育应用的主要领域
数字化教学
数字化教学是指利用信息技术手 段来辅助和促进教学的过程。
数字化教学可以提供丰富的多媒 体资源，如图片、视频、音频等 ，使教学内容更加生动形象，提
特点
信息技术教育应用具有数字化、网络 化、智能化、多媒体化等特点，能够 提供丰富的教育资源和多样化的教学 方式，促进教育改革和创新。
信息技术在教育中的重要性
提高教育质量和效果
信息技术能够提供更加生动、形象、 直观的教学内容，激发学生的学习兴 趣和主动性，提高教学效果。
促进教育公平
培养创新能力和信息素养
信息技术教育应用不仅培养学生的信 息技术技能，还注重培养学生的创新 能力和信息素养，为未来的发展奠定 基础。
信息技术培训教师版ppt课件
THANKS
谢谢
信息技术培训教师版ppt课件
汇报人：可编辑 2023-12-22
目录
CONTENTS
• 信息技术概述 • 信息技术基础知识 • 信息技术教学方法与技巧 • 信息技术在教育中的应用 • 信息技术培训课程设计与实践 • 信息技术培训教师素养与能力提升
01
CHAPTER
信息技术概述
信息技术的定义与特点
信息技术培训教师应提升的能力
课程设计能力
教学方法创新能力
能够根据教学目标和学生的实际情况，设 计出符合学生需求的课程内容和教学方案 。
能够不断探ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ新的教学方法和手段，提高 教学效果和学生的学习体验。
教学评价能力
自我发展能力
能够采用多种评价方式，对学生的学习情 况进行全面、客观、准确的评价。
能够不断学习和提高自己的专业素养和教 学能力，适应信息技术发展的需要。
计算机软件分类与应用
系统软件
操作系统、编译器、数据 库管理系统等。
应用软件
办公软件、图像处理软件 、游戏软件等。
软件应用
办公软件用于处理办公文 档，图像处理软件用于编 辑图片，游戏软件用于娱 乐等。
计算机网络基础知识
计算机网络定义
计算机网络是指将多台计算机或 设备连接起来，通过数据链路进
行通信和资源共享的系统。
技术知识的理解。
案例分析法
通过分析具体案例，学 习信息技术的实际应用
。
实践操作法
通过实际操作，掌握信 息技术的技能。
信息技术教学技巧分享
01
02
03
04
激发兴趣
通过生动有趣的例子，激发学 生对信息技术的兴趣。
2024年度教育信息化优秀ppt课件
培训效果评估
采用多种方式对培训效果进行评估，如考试、作品展示、教学实 践等，确保培训质量。
2024/3/24
21
激励机制在教师能力提升中作用
设立奖励机制
对在信息技术应用方面表现优秀的教师进行表彰和奖励，激发教师 提升能力的积极性。
纳入考核体系
将信息技术应用能力纳入教师绩效考核体系，作为教师评优、晋升 的重要依据。
运用信息技术创新教学方式方法
03
如利用网络资源进行备课、制作多媒体课件、开展在线教学等
。
20
培训项目设计实施及效果评估
培训项目设计
针对教师信息技术应用能力提升需求，设计系统化、个性化的培 训项目，包括培训内容、方式、时间等。
培训项目实施
通过线上线下相结合的方式开展培训，如集中授课、网络研修、 实践操作等。
采用高性能的核心交换机 、汇聚交换机和接入交换 机，提升网络传输效率。
网络安全保障
部署防火墙、入侵检测系 统等安全设备，确保校园 网络安全稳定运行。
8
多媒体教室设计与配置
教室布局规划
环境优化措施
根据教室大小和功能需求，合理规划 讲台、学生座位、展示屏幕等布局。
提供舒适的照明、空调等环境调节设 备，营造良好的学习氛围。
社会资源整合
探讨如何整合利用社会资源，如公共图书馆、博物馆等机构的数字 化资源，丰富学校的教学内容。
共享平台建设
研究如何构建区域性的教育信息化资源共享平台，实现优质资源的 互通有无和共建共享。
26
07
总结与展望
2024/3/24
27
当前存在问题和挑战分析
01
教育资源分配不均
优质教育资源在地域、学校间分 配不均，导致教育信息化发展不 平衡。
采用多种方式对培训效果进行评估，如考试、作品展示、教学实 践等，确保培训质量。
2024/3/24
21
激励机制在教师能力提升中作用
设立奖励机制
对在信息技术应用方面表现优秀的教师进行表彰和奖励，激发教师 提升能力的积极性。
纳入考核体系
将信息技术应用能力纳入教师绩效考核体系，作为教师评优、晋升 的重要依据。
运用信息技术创新教学方式方法
03
如利用网络资源进行备课、制作多媒体课件、开展在线教学等
。
20
培训项目设计实施及效果评估
培训项目设计
针对教师信息技术应用能力提升需求，设计系统化、个性化的培 训项目，包括培训内容、方式、时间等。
培训项目实施
通过线上线下相结合的方式开展培训，如集中授课、网络研修、 实践操作等。
采用高性能的核心交换机 、汇聚交换机和接入交换 机，提升网络传输效率。
网络安全保障
部署防火墙、入侵检测系 统等安全设备，确保校园 网络安全稳定运行。
8
多媒体教室设计与配置
教室布局规划
环境优化措施
根据教室大小和功能需求，合理规划 讲台、学生座位、展示屏幕等布局。
提供舒适的照明、空调等环境调节设 备，营造良好的学习氛围。
社会资源整合
探讨如何整合利用社会资源，如公共图书馆、博物馆等机构的数字 化资源，丰富学校的教学内容。
共享平台建设
研究如何构建区域性的教育信息化资源共享平台，实现优质资源的 互通有无和共建共享。
26
07
总结与展望
2024/3/24
27
当前存在问题和挑战分析
01
教育资源分配不均
优质教育资源在地域、学校间分 配不均，导致教育信息化发展不 平衡。
教育信息化与教师专业发展ppt课件
教育环境的层次视图
社会环境 教育文化环境
技术环境
教学 活动
教育信息化系统规划
硬件 设施
政策 规制 ？年
网络
电脑 3个月 3天
？年
信息 资源 5年
1系0年统 要素
创政新策规制建设 创新愿愿景景建设
师资队伍建设
3年
教教学学工具建设 师资
信息资源工建具设
队伍
硬件设施建设
系统规划策略
调节时间差
硬件投资分期分批实施 长周期因素优先启动
人文问题
面向信息化的教师专业能力标准
——中国教师教育技术标准
知识与 技能
意识与 态度
应用与 创新
社会责任
面向信息化的教师专业能力标准
——UNESCO教师信息化教学能力标准
教育改革
专业发展
技术
教师
学生
世界变化
内容
学习科学
A-维度：理解与操纵技术
a1. 理解ICT的概念及其对社会和整个世界 的影响
面临的挑战：
Complete the
TASK
develop
Support the
TEAM
the INDIVIDUAL
由谁来传帮带？
有教学经验的 技术缺乏者 缺乏教学经验 的技术熟练者
信息化教育呼唤教师专业发展
什么是教师专业发展 信息化教育对教师专业发展有哪些新的需
求 如何开展面向信息化的教师专业发展 学校领导对此具有哪些责任
第四阶段，新的应用带动新的 发展和投资，IT投资与应用基 本匹配，进入协调发展阶段。
参考：上海教科院蒋鸣和教授的报告
谢谢倾听，再见！
END
学习理论
评估反思 付诸实施
《有关信息技术的》课件
技术支持
利用云计算、大数据、人工智能等技术手段，提高在线教育的质量 和效率。
在线教育优势
突破时间和空间限制，方便学生随时随地学习，提高学习效率和资源 利用率。
教育信息化发展趋势
信息化基础设施建设
加强校园网络、多媒体教室等信息化基础设施建设，提高教育信 息化水平。
数字化教学资源建设
推动优质数字化教学资源的共建共享，促进教育公平和提高教学质 量。
企业信息化需要借助各种信息技术手段，如ERP、CRM、SCM等，来实现企业内部信息的共享、协同和 集成。
电子商务
电子商务是指利用互联网、移动设备等信息技术手段来实现商业活动的新型商业模 式。
电子商务可以实现线上购物、支付、物流配送等功能，为消费者和企业提供更加便 捷、高效的服务。
电子商务需要借助电子商务平台、支付系统、物流配送系统等技术手段，实现商业 活动的数字化和网络化。
数据中心
数据存储
01
提供大规模数据存储和备份服务。
数据处理
02
进行数据分析和挖掘，支持业务决策。
数据安全
03
保障数据不被非法获取和篡改。
03
信息技术应用领域
企业信息化
企业信息化是指利用信息技术来改造和提升企业生产、管理、销售等各个环节，实现信息化、数字化 和智能化。
企业信息化可以提高企业的生产效率、降低成本、增强市场竞争力，是企业现代化发展的必经之路。
02
信息技术基础设施
硬件设备
服务器
提供计算和存储服务，包括处理器、内存和存储设备 。
终端设备
如计算机、手机、平板电脑等，用于用户与信息系统 进行交互。
网络设备
如路由器、交换机和防火墙等，用于实现网络通信和 安全防护。
利用云计算、大数据、人工智能等技术手段，提高在线教育的质量 和效率。
在线教育优势
突破时间和空间限制，方便学生随时随地学习，提高学习效率和资源 利用率。
教育信息化发展趋势
信息化基础设施建设
加强校园网络、多媒体教室等信息化基础设施建设，提高教育信 息化水平。
数字化教学资源建设
推动优质数字化教学资源的共建共享，促进教育公平和提高教学质 量。
企业信息化需要借助各种信息技术手段，如ERP、CRM、SCM等，来实现企业内部信息的共享、协同和 集成。
电子商务
电子商务是指利用互联网、移动设备等信息技术手段来实现商业活动的新型商业模 式。
电子商务可以实现线上购物、支付、物流配送等功能，为消费者和企业提供更加便 捷、高效的服务。
电子商务需要借助电子商务平台、支付系统、物流配送系统等技术手段，实现商业 活动的数字化和网络化。
数据中心
数据存储
01
提供大规模数据存储和备份服务。
数据处理
02
进行数据分析和挖掘，支持业务决策。
数据安全
03
保障数据不被非法获取和篡改。
03
信息技术应用领域
企业信息化
企业信息化是指利用信息技术来改造和提升企业生产、管理、销售等各个环节，实现信息化、数字化 和智能化。
企业信息化可以提高企业的生产效率、降低成本、增强市场竞争力，是企业现代化发展的必经之路。
02
信息技术基础设施
硬件设备
服务器
提供计算和存储服务，包括处理器、内存和存储设备 。
终端设备
如计算机、手机、平板电脑等，用于用户与信息系统 进行交互。
网络设备
如路由器、交换机和防火墙等，用于实现网络通信和 安全防护。
教师信息技术培训PPT课件
信息技术在教学中的应用案例分析
多媒体教学
利用多媒体技术，将文字、图片 、音频、视频等多种媒体形式融 合在一起，形成生动、形象的教 学内容，激发学生的学习兴趣和
积极性。
网络教学
通过网络技术，实现远程教学和 在线学习，学生可以在任何时间 、任何地点进行学习，打破了时
间和空间的限制。
虚拟实验室
利用虚拟现实技术，构建虚拟实 验室，学生可以在虚拟环境中进 行实验操作，提高了实验的安全
性和效率。
信息技术对教学的影响与挑战
信息技术对教学的影响
信息技术的应用可以提高教学效果和 学生学习效果，同时也可以促进教育 教学的改革和创新。
信息技术对教学的挑战
信息技术的应用需要教师具备一定的 信息技术素养和技能，同时也需要学 校提供相应的技术支持和培训。
05
信息技术培训实践环节
实践环节一：办公软件操作练习
实践环节三：网络技术工具操作练习
详细描述
在线教育平台应用：掌握如何使 用在线教育平台进行课程设计、 教学互动等。
总结词：熟悉网络技术工具，拓 展教师能力范围
搜索引擎使用：学习如何使用搜 索引擎快速查找所需信息，提高 教学素材收集效率。
网络交流工具使用：学习如何使 用QQ、微信等即时通讯工具进行 在线交流、文件传输等。
信息技术的核心概念
信息
数据
信息是关于事物运动状态和状态的陈述。 它不仅可以被感知，也可以被表述和理解 。
数据是信息的具体表现形式，是记录下来 的事实或者数字。
信息系统
信息安全
信息系统是由硬件、软件、数据和用户组 成的，能够完成信息的收集、存储、加工 、传递和使用的系统。
信息安全是关于保护信息和信息系统免受 未经授权的访问、使用、泄露、破坏、修 改或者销毁的措施。
信息技术教师专业成长之路PPT课件
•沦为学校的电化保姆——承担大量教育技术支持的繁琐工作，而工作量又难以计算：由 于我国中小学教育技术人员配备不完善，很多中小学教师在承担自己的教学工作之余， 还充当了本校的技术支持人员，包括为学校购置计算机设备，搭建校园网；学校计算 机房、网络设备乃至全校所有计算机的日常维护和故障排查；为其他学科教师制作上 公开课或参加比赛的课件，甚至要停掉信息技术课，亲临赛课现场帮其他学科教师调 试机器和课件。
•学习压力巨大：由于我国高等师范院校原来大多没有中小学信息技术教育这一专业，现 在中小学的很多信息技术教师都是由其他学科转岗而来。信息技术与其他学科相比发 展更为迅速，我国最近几年中小学信息技术的课程标准和相关规定变化也最为剧烈， 导致这信息信息技术教师苦苦追赶、应接不暇，学习压力几乎已经到了教师难以承载 的极限。
• 教学模仿可以分再造性模仿和创造性模仿两类。再造性模仿侧重于教学方法和教学思 路，是完全的不加改变的模仿，是模仿的初级阶段。模仿着眼的角度比较小，也容易 学到手，是初学者常用的方法。再造性模仿通常包括整体模仿和局部模仿两种：整体 模仿就是整节课地全搬照抄地模仿，这是一种彻头彻尾的模仿。当然，局部的个别调 整也是必要的，但整堂的教学结构、指导方法和设计思路都没有变动。局部模仿指在 一节课的某一个教学环节中，采用特级教师的教学思路和指导方法。这两种方法各有 利弊，整体模仿能体现特级教师的风格，但由于教师的教学能力不足以及教学对象的 实际情况不同，模仿起来难度较大，有一定的局限性。而局部模仿操作起来就比较灵 活，受到的局限性比较小，教师可以有选择的采用，尽量做到扬长避短，为我所用。
• 创造性模仿是模仿的高级阶段，模仿的难度比较大，要求教师具备较高的教学技能， 模仿时不拘泥于细节，而是从整体风格方面去模仿，灵活性比较大。只有当教师的再 造性模仿积累到一定时期，教师掌握了娴熟的教学技巧和名师的教学风格，具有足够 的举一反三或触类旁通的能力了，然后才能结合个人的教学实际情况，从语言风格到 课堂结构、设计思路等进行创造性的改革，力求体现个人的教学特色，这就是创造性 模仿。
•学习压力巨大：由于我国高等师范院校原来大多没有中小学信息技术教育这一专业，现 在中小学的很多信息技术教师都是由其他学科转岗而来。信息技术与其他学科相比发 展更为迅速，我国最近几年中小学信息技术的课程标准和相关规定变化也最为剧烈， 导致这信息信息技术教师苦苦追赶、应接不暇，学习压力几乎已经到了教师难以承载 的极限。
• 教学模仿可以分再造性模仿和创造性模仿两类。再造性模仿侧重于教学方法和教学思 路，是完全的不加改变的模仿，是模仿的初级阶段。模仿着眼的角度比较小，也容易 学到手，是初学者常用的方法。再造性模仿通常包括整体模仿和局部模仿两种：整体 模仿就是整节课地全搬照抄地模仿，这是一种彻头彻尾的模仿。当然，局部的个别调 整也是必要的，但整堂的教学结构、指导方法和设计思路都没有变动。局部模仿指在 一节课的某一个教学环节中，采用特级教师的教学思路和指导方法。这两种方法各有 利弊，整体模仿能体现特级教师的风格，但由于教师的教学能力不足以及教学对象的 实际情况不同，模仿起来难度较大，有一定的局限性。而局部模仿操作起来就比较灵 活，受到的局限性比较小，教师可以有选择的采用，尽量做到扬长避短，为我所用。
• 创造性模仿是模仿的高级阶段，模仿的难度比较大，要求教师具备较高的教学技能， 模仿时不拘泥于细节，而是从整体风格方面去模仿，灵活性比较大。只有当教师的再 造性模仿积累到一定时期，教师掌握了娴熟的教学技巧和名师的教学风格，具有足够 的举一反三或触类旁通的能力了，然后才能结合个人的教学实际情况，从语言风格到 课堂结构、设计思路等进行创造性的改革，力求体现个人的教学特色，这就是创造性 模仿。
现代教育技术走向信息化教育PPT课件
02
该主题旨在帮助观众了解现代教 育技术的最新进展，以及如何将 这些技术应用于实际教学中，提 高教育质量和效率。
现代教育技术的定义与重要性
现代教育技术是指在教育领域中应用 的各种现代技术和工具，包括计算机 、多媒体、网络、人工智能等。
现代教育技术的重要性在于它能够促 进教育创新和改革，提高教育质量和 效率，培养适应未来社会需求的人才 。
资源共享
学校和教育机构应积极推动资源共享，通过共享优质的教育资源，提高教育质量，缩小城乡和地区之 间的教育差距。
人工智能与教育的深度融合
个性化教学
人工智能技术可以根据学生的学习情况和个性特点，提供个性化的教学方案，提高学生 的学习效果。
智能评估
人工智能技术可以对学生的学习成果进行智能评估，帮助教师更好地了解学生的学习情 况，为后续的教学提供参考。
现代教育技术走向信息化教育ppt 课件
目录
• 引言 • 现代教育技术的发展历程 • 信息化教育技术的特点与优势 • 信息化教育技术的应用与实践 • 信息化教育技术的挑战与未来展望 • 结论
01 引言
主题简介
01
现代教育技术走向信息化教育ppt 课件的主题主要探讨现代教育技 术在信息化教育中的应用和发展 趋势。
数据安全与隐私保护
数据安全
在信息化教育过程中，数据的安全性 至关重要，需要采取有效的措施来保 护学生的个人信息和隐私。
隐私保护
学校和教育机构应制定严格的数据保 护政策，确保学生的个人信息不被泄 露和滥用，同时要加强对数据的管理 和监管。
教育资源的均衡分配
教育资源分配
在信息化教育过程中，教育资源的分配应均衡，避免出现资源不均的情况。
学生提供更多的学习资源和学习支持。
该主题旨在帮助观众了解现代教 育技术的最新进展，以及如何将 这些技术应用于实际教学中，提 高教育质量和效率。
现代教育技术的定义与重要性
现代教育技术是指在教育领域中应用 的各种现代技术和工具，包括计算机 、多媒体、网络、人工智能等。
现代教育技术的重要性在于它能够促 进教育创新和改革，提高教育质量和 效率，培养适应未来社会需求的人才 。
资源共享
学校和教育机构应积极推动资源共享，通过共享优质的教育资源，提高教育质量，缩小城乡和地区之 间的教育差距。
人工智能与教育的深度融合
个性化教学
人工智能技术可以根据学生的学习情况和个性特点，提供个性化的教学方案，提高学生 的学习效果。
智能评估
人工智能技术可以对学生的学习成果进行智能评估，帮助教师更好地了解学生的学习情 况，为后续的教学提供参考。
现代教育技术走向信息化教育ppt 课件
目录
• 引言 • 现代教育技术的发展历程 • 信息化教育技术的特点与优势 • 信息化教育技术的应用与实践 • 信息化教育技术的挑战与未来展望 • 结论
01 引言
主题简介
01
现代教育技术走向信息化教育ppt 课件的主题主要探讨现代教育技 术在信息化教育中的应用和发展 趋势。
数据安全与隐私保护
数据安全
在信息化教育过程中，数据的安全性 至关重要，需要采取有效的措施来保 护学生的个人信息和隐私。
隐私保护
学校和教育机构应制定严格的数据保 护政策，确保学生的个人信息不被泄 露和滥用，同时要加强对数据的管理 和监管。
教育资源的均衡分配
教育资源分配
在信息化教育过程中，教育资源的分配应均衡，避免出现资源不均的情况。
学生提供更多的学习资源和学习支持。
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1982年有5所中学开设了计算机选修课。 据1999年底统计，全国开展计算机教学的中小学有 近6万所。 1984年邓小平同志提出“计算机教育要从娃娃抓 起”。
1994年12月，联合国教科文组织(UNESCO)和国际信 息处理学会(1FIP)首次公布了《中学信息学课程纲 要》，旨在供全世界发达国家、发展中国家信息技 术教育学结合本国(地区)文化背景和实际情况编写 教学材料时参考。
校长：小张，你看一下，我的鼠标怎 么不动了……
下课铃响了，张老师还在校长室忙 着……
22.07.2020
新疆教育科研所、教学研究室
5
信息技术教师现状写真4—“尴尬”
小学老师：同学们，完成了这节课的练习 就可以玩游戏了。 初中老师：怎么一上课就想着玩游戏，谁 给你们养成的毛病。 同学们，注意看老师的操作步骤：第一 步……；第二步……；第三步…… 下面开始练习…… 25号机的同学，请你展示一下你的作 品……；好，下课…… 高中老师：现在课改了，才36个课时，学 生什么也不知道，怎么教呀……
信息技术教育与 教师专业发展
新疆
教育科研所 教学研究室
Tel:
E-mail:
整体 概述
一 请在这里输入您的主要叙述内容
二
请在这里输入您的主要 叙述内容
三 请在这里输入您的主要叙述内容
信息技术教师现状写真1—“被忙”
王老师,帮我做个参赛课件吧… 王老师,帮我把试卷排下版… 王老师,去统计一下考试成绩… 王老师,我的电脑有病毒了… 王老师,多媒体室的投影不亮了… 王老师,我的机子上不了网… 王老师,下周教研活动摄像… 王老师…… 王老师…… 王老师……你在哪里………… 唉，都不知道自己应该干什么
有教师论文,案例,录像课比赛？ 胡老师：信息技术学科还有比赛？我可从
来没参加过？没啥意思……
22.07.2020
新疆教育科研所、教学研究室
4
信息技术教师现状写真3—“无奈”
张老师正在信息技术课堂津津有味地 上课……
教务员：张老师，校长让你马上去他 的办公室。
张老师：同学们，下面大家把刚才讲 的操作自己练一下……。马老师，麻 烦下课你帮忙关机噢。（转身离去）
22.07.2020
新疆教育科研所、教学研究室
10
信息技术教育的启动—三个重要文件
2000年l0月25日，全国中小学信息技术教育工作会议在北 京召开。原教育部部长陈至立在会上做了题为《抓住机遇， 加快发展，在中小学大力普及信息技术教育》的报告。会 议下发了《关于在中小学普及信息技术教育的通知》、 《关于在中小学实施“校校通”工程的通知》和《中小学 信息技术课程指导纲要(试行)》三个重要文件。
22.07.2020
新疆教育科研所、教学研究室
13
信息技术教育的发展—课改实施
2004年秋，全国高中信息技术新课程实验在广东、山东、 海南、宁夏4省区正式启动。标志着高中信息技术课程标准 从理论走向实践、从文本走向现实。 自普通高中信息技术课程标准颁布以后，国家审定通过了5 套高中信息技术教材，并进行了高中信息技术新课程国家 级骨干教师培训。随着普通高中信息技术课程实验的逐步 推进，全国已有十五个省份实施了普通高中信息技术新课 程。
22.07.2020
新疆教育科研所、教学研究室
7
问题与思考（一）
计算机教育与信息技术教育的区别? 信息素养的主要含义?
22.07.2020
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8
一、信息技术教育及其发展
计算机教育的历史 信息技术教育的发展 信息素养及其认识
22.07.2020
新疆教育科研所、教学研究室
9
计算机教育的历史
22.07.2020
新疆教育科研所、教学研究室
12
信息技术教育的发展—课通高中技术课程标准(实 验)》，信息技术作为其中的一个科目，正式在国家课程中 确立了自己的地位。特别是，普通高中信息技术课程标准 明确提出将信息素养作为培养目标，标志着从计算机课程 向信息技术课程的全面转型。这份信息技术课程标准来之 不易，来自全国的8位信息技术教育专家从2002年就开始 了标准的研制工作。在研制过程中，他们广泛听取课程专 家、信息技术专家、一线教师的意见，广泛吸纳了全国信 息技术课程实践的经验，并召开了十多次工作会议。它的 颁布，标志着信息技术课程的发展迈向成熟。
教育部作出重大决策：“从2001年起用5至10年左右时间 在全国中小学基本普及信息技术教育，全面实施‘校校通’ 工程，以信息化带动教育的现代化，努力实现基础教育跨 越式发展。”
22.07.2020
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11
信息技术教育的启动—纲要的颁布
《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》(以下简称《纲 要》)是全国中小学信息技术教育工作会议上教育部颁布的 重要文件。与以前的计算机课程指导纲要相比，该纲要从 培养学生收集、处理和发布信息的能力出发，制定了教学 目标，明确了具体课程内容。特别是文件中提出了中考和 会考的要求，使信息技术得以成为各省市的中考和高中会 考科目，从而有效地推动了信息技术课程的普及。《纲要》 颁布后，高中信息技术教材被列入国家评审教材，先后审 定通过了多部高中信息技术教材。作为第一份提出信息技 术作为课程名称的指导性文件，《纲要》为信息技术课程 的普及和发展奠定了基石。
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6
信息技术教师现状写真5—“郁闷”
期末业务考核总结会上 语文老师：我班学生今年中考第二…… 数学老师：我的学生参加竞赛有多人获 奖…… 英语老师：我制作的课件获得一等奖…… …… 信息技术老师：我帮助学校完成了数据处 理和文件打印工作，维修了XX台电脑， 还帮助XX老师制作了XX个课件…… 校长：今年的评优晋级主要看大家的教学 情况、班主任工作、论文发表、各种竞赛 获奖情况，还有……
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3
信息技术教师现状写真2—“茫然”
李老师：胡老师，你们学校用什么教材？ 胡老师：教材太多了,一个学年试用一种。 李老师：教参没有，教学资源也没有，课
怎么上？ 胡老师：自己看着办，又不考试。 李老师：我们要业务考试，有课标吗？给
我传一个。 胡老师：课标？什么课标？…… 李老师：学生参加电脑作品比赛了吗？还
1994年12月，联合国教科文组织(UNESCO)和国际信 息处理学会(1FIP)首次公布了《中学信息学课程纲 要》，旨在供全世界发达国家、发展中国家信息技 术教育学结合本国(地区)文化背景和实际情况编写 教学材料时参考。
校长：小张，你看一下，我的鼠标怎 么不动了……
下课铃响了，张老师还在校长室忙 着……
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信息技术教师现状写真4—“尴尬”
小学老师：同学们，完成了这节课的练习 就可以玩游戏了。 初中老师：怎么一上课就想着玩游戏，谁 给你们养成的毛病。 同学们，注意看老师的操作步骤：第一 步……；第二步……；第三步…… 下面开始练习…… 25号机的同学，请你展示一下你的作 品……；好，下课…… 高中老师：现在课改了，才36个课时，学 生什么也不知道，怎么教呀……
信息技术教育与 教师专业发展
新疆
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整体 概述
一 请在这里输入您的主要叙述内容
二
请在这里输入您的主要 叙述内容
三 请在这里输入您的主要叙述内容
信息技术教师现状写真1—“被忙”
王老师,帮我做个参赛课件吧… 王老师,帮我把试卷排下版… 王老师,去统计一下考试成绩… 王老师,我的电脑有病毒了… 王老师,多媒体室的投影不亮了… 王老师,我的机子上不了网… 王老师,下周教研活动摄像… 王老师…… 王老师…… 王老师……你在哪里………… 唉，都不知道自己应该干什么
有教师论文,案例,录像课比赛？ 胡老师：信息技术学科还有比赛？我可从
来没参加过？没啥意思……
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4
信息技术教师现状写真3—“无奈”
张老师正在信息技术课堂津津有味地 上课……
教务员：张老师，校长让你马上去他 的办公室。
张老师：同学们，下面大家把刚才讲 的操作自己练一下……。马老师，麻 烦下课你帮忙关机噢。（转身离去）
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10
信息技术教育的启动—三个重要文件
2000年l0月25日，全国中小学信息技术教育工作会议在北 京召开。原教育部部长陈至立在会上做了题为《抓住机遇， 加快发展，在中小学大力普及信息技术教育》的报告。会 议下发了《关于在中小学普及信息技术教育的通知》、 《关于在中小学实施“校校通”工程的通知》和《中小学 信息技术课程指导纲要(试行)》三个重要文件。
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信息技术教育的发展—课改实施
2004年秋，全国高中信息技术新课程实验在广东、山东、 海南、宁夏4省区正式启动。标志着高中信息技术课程标准 从理论走向实践、从文本走向现实。 自普通高中信息技术课程标准颁布以后，国家审定通过了5 套高中信息技术教材，并进行了高中信息技术新课程国家 级骨干教师培训。随着普通高中信息技术课程实验的逐步 推进，全国已有十五个省份实施了普通高中信息技术新课 程。
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问题与思考（一）
计算机教育与信息技术教育的区别? 信息素养的主要含义?
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8
一、信息技术教育及其发展
计算机教育的历史 信息技术教育的发展 信息素养及其认识
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计算机教育的历史
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信息技术教育的发展—课通高中技术课程标准(实 验)》，信息技术作为其中的一个科目，正式在国家课程中 确立了自己的地位。特别是，普通高中信息技术课程标准 明确提出将信息素养作为培养目标，标志着从计算机课程 向信息技术课程的全面转型。这份信息技术课程标准来之 不易，来自全国的8位信息技术教育专家从2002年就开始 了标准的研制工作。在研制过程中，他们广泛听取课程专 家、信息技术专家、一线教师的意见，广泛吸纳了全国信 息技术课程实践的经验，并召开了十多次工作会议。它的 颁布，标志着信息技术课程的发展迈向成熟。
教育部作出重大决策：“从2001年起用5至10年左右时间 在全国中小学基本普及信息技术教育，全面实施‘校校通’ 工程，以信息化带动教育的现代化，努力实现基础教育跨 越式发展。”
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信息技术教育的启动—纲要的颁布
《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》(以下简称《纲 要》)是全国中小学信息技术教育工作会议上教育部颁布的 重要文件。与以前的计算机课程指导纲要相比，该纲要从 培养学生收集、处理和发布信息的能力出发，制定了教学 目标，明确了具体课程内容。特别是文件中提出了中考和 会考的要求，使信息技术得以成为各省市的中考和高中会 考科目，从而有效地推动了信息技术课程的普及。《纲要》 颁布后，高中信息技术教材被列入国家评审教材，先后审 定通过了多部高中信息技术教材。作为第一份提出信息技 术作为课程名称的指导性文件，《纲要》为信息技术课程 的普及和发展奠定了基石。
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信息技术教师现状写真5—“郁闷”
期末业务考核总结会上 语文老师：我班学生今年中考第二…… 数学老师：我的学生参加竞赛有多人获 奖…… 英语老师：我制作的课件获得一等奖…… …… 信息技术老师：我帮助学校完成了数据处 理和文件打印工作，维修了XX台电脑， 还帮助XX老师制作了XX个课件…… 校长：今年的评优晋级主要看大家的教学 情况、班主任工作、论文发表、各种竞赛 获奖情况，还有……
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信息技术教师现状写真2—“茫然”
李老师：胡老师，你们学校用什么教材？ 胡老师：教材太多了,一个学年试用一种。 李老师：教参没有，教学资源也没有，课
怎么上？ 胡老师：自己看着办，又不考试。 李老师：我们要业务考试，有课标吗？给
我传一个。 胡老师：课标？什么课标？…… 李老师：学生参加电脑作品比赛了吗？还