小学一年级语文美丽的彩虹教学实录

美丽的彩虹教学实录
一年级语文教案
想像的翅膀，在智慧的天空中飞翔——《美丽的彩虹》教学实录教学设计说明：
《美丽的彩虹》是北师大版语文一年级下册一篇图文兼美的课文。

教学中，我主要以朗读为主线，让学生在读中感悟语言文字的美、生活的美，进而架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，培养、激发学生的想象力，鼓励学生大胆张开想象的翅膀，再造诗的意境，创出新的诗篇。

这学期恰逢春季，学生在这个学期里学到了大量有关春天的课文、古诗、朗读材料，他们通过小组合作，制作了春天的专题板报和手抄报，并亲自到室外去寻找了春天，用自己的双手播种下了心中最美的春天。

学生的发散性思维不错，识字的方法呈多样性，能独立认读生字，并会用自己喜欢的方式表达情感。

根据本班学生的实际情况和教材的特点，我制定了以下教学目标：
1、复习15个生字，继续培养独立识字，合作识字的能力。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在情境和语言文字中受到熏陶、培养学生热爱大自然，亲近大自然的感情。

3、让学生根据课文内容，充分发挥想象，感受大自然的美，培养学生的创新思维和想象能力。

课时安排：本课准备用2-3课时完成。

教学过程实录：
●一、激趣引趣，导入新课。

师：喜欢猜谜语吗？好，我们来猜一个谜语：“天上有座彩桥，不用水泥和木料，只好看不好走，太阳公公把它造”。

谁知道是什么？
生：彩虹！
师（适时板书“彩虹”二字）：那你们见过彩虹吗？你能说说你见过的彩虹是什么形状和颜色的吗？
生1：我见过我见过，彩虹有很多颜色，可美啦！
生2：彩虹弯弯的，就像我们学校的拱形大门。

……
师：让我们来看一看吧。

（播放课件）
生：哇，太美啦！
师：是啊，彩虹多美丽呀（这时板书“美丽的”把课题写完整），让我们把课题美美地读一读吧！（生齐读课题）
●二、初读课文，随文识字。

师：这是一篇很美很美的文章，接下来同学们就用自己喜欢的方法去读读课文吧！（放手让学生自读，解决课文中不认识的字。

）
师：这么美的一篇课文，张老师也忍不住想读一读了。

同学们听的时候可要特别注意你不熟悉的生字朋友，看谁记得快。

（教师范读课文的同时培养学生的倾听能力）
三、美读课文，放飞想像。

师：请同学们轻声读一读课文，读完后同桌同学交流：你知道了什么？（同桌交流、全班交流）
生1：我知道彩虹要雨过天晴才出现。

生2：我知道彩虹像一条项链。

……
生3：我知道彩虹很美丽！
师（板书）：是啊，课文是怎么描写美丽的彩虹，接下来同学们再读一读课文，喜欢读哪一节，就读哪一节，读的时候想一想：你为什么喜欢这个小节？（生自由选择小节读，读后交流）
生1：我喜欢课文的第二小节。

‘丁丁说，彩虹是一座神奇的桥，我想从这座桥上走过，去看看遥远的银河。

’因为我觉得彩虹很像一座桥，我从来没有看过有那么多漂亮颜色的桥，太神奇了。

生2：我要评一评。

他刚才“神奇”这个词语读得特别响亮，好像真的很神奇，我也想来读读。

师：真棒，你也读出了彩虹神奇的感觉。

全班同学也来试试吧？
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……
师：彩虹像一座神奇的桥，又像一条美丽的项链，同学们也展开想像的翅膀，想一想，彩虹还像什么？（学生们开始动起脑筋认真思考）
生1：彩虹像一扇美丽的拱形大门，我想打开这扇门，去看看天上的仙境。

生2：彩虹像一条弯弯的小船，我想坐上小船，我水里的小鱼小虾玩游戏。

生3：彩虹像一条七彩的围巾，妈妈围上它，一定会更加漂亮。

生4：彩虹像一条长长的七彩的丝带，六一儿童节这天，我要用它来布置我们的班级。

生5：彩虹像一条香蕉，吃起来肯定特别香。

……
师：（播放课件）对啊，这么美的彩虹出现在同学们的面前，你想向彩虹说些什么话呢？
生1：彩虹，你这么美丽，愿意和我交朋友吗？
生2：彩虹，你的颜色这么美，我回去要画一画你，然后送给张老师。

师：哦，张老师先谢谢你啦！
生3：彩虹，我可以在你身上荡秋千吗？
生4：彩虹，你把天空点缀得更美了，太阳公公看见了笑眯眯。

生5：彩虹，你的颜色是不是比孔雀的羽毛更漂亮呢？
……
师（播放音乐）：伴随着这么优美的音乐，我们共同把这首诗歌再美美地读一读吧！
（师生美读课文）
四、畅谈收获，拓展延伸
师：读了这篇课文，你学到了什么？
生1：我知道彩虹很美丽。

生2：我知道彩虹是一座七彩桥。

生3：我读了课文知道彩虹要雨过天晴才出现，以后如果下雨，我一定好好观察美丽的彩虹。

师：你学会了要认真观察，老师真为你高兴。

生4：我知道了彩虹不但像一座桥，像一条美丽的项链，也像一条七彩的围巾。

生：我知道彩虹很神奇，天空也很神奇。

师：生活中有许多神奇的事物等着细心的孩子去发现，去研究呢，你们愿意成为这样细心的孩子吗？
生：愿意！
生1：老师，回去我要去上网，找找有关彩虹的知识。

生2：老师，我也要多看课外书，不但要看有关彩虹的书，也要看其它的书。

师：是啊，我们图书馆就有很多适合你们看的书，同学们可以去借阅。

……
五、课外延伸，个性展现
师：同学们这么喜欢彩虹，回去以后准备用什么方式表达对彩的喜爱？
生1：我要为彩虹画一幅画。

生2：我要把《美丽的彩虹》这首诗歌读给爸爸妈妈听。

生3：我要用我家里的彩带做一条彩虹挂在我们班级。

师：相信我们的班级会变得更美。

生4：我要把这首诗歌背下来，到学校里还要背给老师听。

……
师：好，这就作为我们今天的作业——用自己的方式表达对彩虹的喜爱。

下节课我们再来交流你们是怎么做的，好吗？
师：这一课我们就上到这儿，同学们再见！
生：张老师再见！
教学后的反思：
“学生是语文学习的主人”。

本节课我注重培养学生自主学习的能力和习惯，为学生创设了良好的自主学习情境，从情境导入到初读课文，到识字、读文感悟，每个教学环节都渗透了“学生是语文学习的主人”的理念。

我把本课的重点定为：通过各种形式朗读课文至熟练后，进一步指导，让学生在读中理解化见解汇集起来，这样不仅丰富和发展了每个学生的乐趣，也激发和产生更多的兴趣，我觉得只要孩子们喜欢读，并能从中感受到快乐，我的目的就达到了。

课标中强调：课堂提问要具有启发性，激发孩子的思考，具有开放性，能引起孩子思维的兴趣，有引起对话的魅力。

因此，我觉得，要使孩子全面发展，更好地培养语文素养，拓展他们的思维和培养口语交际能力是十分必要的。

我还设计了两个活动，通过多媒体课件
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专家点评：
张老师的《美丽的彩虹》教学实录充分体现出老师对语文课程标准的理解与运用，整个设计体现出教学”为了每个学生的发展”的理念。

学生在轻松愉快的气氛中自主学习，从而掌握知识，得到语文素养的升华。

特别是教学实录中设计的两个对话活动更能全面培养学生语文素养，拓展学生的思维和培养学生口语交际能力，整个教学设计是当今小学低年级语文教学的珍品。