比较20以内数的大小

《比较20以内数的大小》课后反思

课程改革的主阵地就在课堂，因此教师应该转变自己的教学行为和学生的学习方式，要重视学生作为生命个体本身的情感需求；重视教育过程的真实价值；重视学生年龄特点和丰富的个体差异。只有这样，儿童最珍贵的好奇心、想象力、独特性、创造力在受教育的过程中才不会日渐流失，生命也会由此而大放异彩。具体到教师的教学行为，在数学课堂中，教师应从学生的认知发展水平和已有的知识经验出发，给学生提供更多从事数学活动的机会，让学生经历“做数学”的过程，使人人都能学有价值的数学，并达到学以致用，用以发展。

在教学《比较20以内数的大小》一课时，我关注学生的合作学习，重视自主学习，给学生提供了充分的探究机会，使学生都获得了不同程度的发展，使数学课堂充满着生命活力，焕发异彩！

１.创设情境，激趣导入。

新颖有趣的新课导入，旨在唤起学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的气氛中进入知识情境。因此，上课时我出现了游戏引入，这样的设计不仅调动了孩子们的积极性，而且也为后面的学习埋下了伏笔。

２利用旧知是探究新知识。在教师引导下，利用已有的之是探究新知识，可以培养自主探究的能力，还能使学生，享受成功。

3、在这节课中，我设计了一个小组内做猜数字游戏，再一次调动了学生的积极性，使课堂气氛活跃起来，激发了学生探索的欲望，有效地培养了学生的想象力和创造力，使每个学生都有锻炼的机会。这样，每个学生都会学有所得，都能体会成功，享受成功。课间，有个别同学还在意犹未尽地做着这个游戏，由此可见，本节课充分调动了学生的学习积极性。