滥竽充数教学设计(新)
《滥竽充数》教案4篇(全文)
《滥竽充数》教案4篇（全文）《滥竽充数》教学设计篇一教学目标：1、学会本课的生字、新词。
2、了解故事内容，懂得故事所包含的深刻道理。
3、发挥想象，给故事续写结尾。
教学重点：了解故事内容，懂得故事所包含的深刻道理。
难点：懂得故事所包含的深刻道理。
教学过程：一、激趣导入新课1、今天，我就要考考大家。
看图猜成语，不用举手，直接喊出来就行！看看哪位同学积累最多，反应最快！准备好了吗？（ppt出示图画）2、大家发现这些成语有什么共同点吗？对了，这些成语都是寓言，谁来说说什么是寓言？3、寓言，就是通过一个简短的故事，来告诉我们一个深刻的道理。
中国春秋战国时代寓言已经相当盛行。
今天我们就来学习一则寓言《滥竽充数》，来，跟老师一起书写课题。
4、齐读课题，说说你都知道了些什么？（竽：古时一种簧管乐器。
可看图理解，顺势点拨“竽”滥竽：吹不成调的竽。
充数：凑数。
说整个词的意思。
）5、你是怎么知道的？（遇到不理解的字词，查字典这是一个很好的方法）二、初读课文1、昨天请大家回去预习了课文，今天我们先来齐读课文，看看有没有滥竽充数的南郭先生在内。
2、指名齐读中读得不认真的来读课文，指出不足。
3、谁来说说课文讲了一个什么故事？三、品读故事1、聆听课文朗读，思考：文章中出现了哪几个人物？主要人物是谁？学生回答，师相机板书：齐宣王南郭先生齐湣王2、在文中哪一个字，可以概括南郭先生滥竽充数的行为？生思考回答师板书：(混)那么接下来，我们就围绕这个“混”字来深入理解课文。
（1）现在请同学们自读课文，把你认为是描写南郭先生混的句子用横线划出来。
（每逢吹竽，南郭先生总是鼓着腮帮，捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。
）（2）同学们，你认为这个句子中，最能体现南郭先生混的词语是哪一个？（装腔作势）（3）接下来请同学们再找一找描写南郭先生装腔作势样子的句子。
（鼓着腮帮，捂着竽眼儿）（4）同学们，我们能不能来模仿一下南郭先生装腔作势的样子呢？同桌间互相做一做。
《滥竽充数》教案
《滥竽充数》教案一、教学目标1.知识与技能1.1理解并掌握《滥竽充数》的故事内容。
1.2学习成语“滥竽充数”的含义及用法。
1.3掌握故事中的生字词。
2.过程与方法2.1通过讨论、分析，提高学生的阅读理解能力。
2.2通过角色扮演，培养学生的表达能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生诚实守信的品质。
3.2教育学生不要盲目跟风，要有自己的判断力。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1故事内容的理解。
1.2成语“滥竽充数”的含义及用法。
1.3生字词的学习。
2.教学难点2.1故事中人物性格的分析。
2.2如何将故事与现实生活相结合，教育学生诚实守信。
三、教学过程1.导入1.1利用图片、音乐等手段，引导学生进入故事情境。
1.2简要介绍故事背景，激发学生兴趣。
2.故事讲解2.1按照故事情节，逐段讲解，让学生充分理解故事内容。
2.2强调故事中的生字词，引导学生正确书写。
3.成语学习3.1讲解成语“滥竽充数”的含义。
3.2举例说明成语的用法。
3.3鼓励学生运用成语进行造句。
4.分析讨论4.1分析故事中人物的性格特点，引导学生进行评价。
4.2讨论故事中所揭示的道理，教育学生诚实守信。
5.角色扮演5.1将学生分成若干小组，每组扮演故事中的角色。
5.2各小组进行角色扮演，展示故事情节。
5.3教师对各组表演进行点评，给予鼓励和指导。
6.课堂小结6.2对学生的学习表现进行评价，鼓励学生继续努力。
四、作业布置1.根据故事内容，写一篇心得体会。
2.运用成语“滥竽充数”，写一篇小作文。
五、教学反思1.本节课学生的参与度较高，课堂气氛活跃。
2.在角色扮演环节，学生表现出较高的积极性，对故事的理解更加深入。
3.在分析讨论环节，学生能够结合自身实际，对故事中所揭示的道理进行思考。
4.作业布置能够巩固课堂所学，提高学生的写作能力。
六、教学延伸1.组织学生进行成语接龙比赛，提高学生对成语的兴趣。
2.引导学生关注身边的“滥竽充数”现象，培养他们的观察力和判断力。
《滥竽充数》教案
《滥竽充数》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《滥竽充数》；（2）掌握课文中的关键词语和句式；（3）了解“滥竽充数”的成语意义及其用法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容；（2）学会通过查阅工具书或网络资源，了解课文背景及作者；（3）培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱中华传统文化的情感；（2）培养学生诚实守信、勇于担当的品格；（3）引导学生从课文中汲取智慧，树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟读课文，感受语言的韵律美，理解课文大意。
2. 课文解析：详细讲解课文中的关键词语、句式和修辞手法，帮助学生深入理解课文内容。
3. 成语讲解：“滥竽充数”的成语意义及其用法，举例说明成语在实际生活中的运用。
4. 文化背景：介绍成语的来源，让学生了解古代的音乐文化，激发学生对传统文化的兴趣。
三、教学过程1. 课堂导入：以趣味故事或图片引出成语“滥竽充数”，激发学生的好奇心。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，结合工具书或网络资源，了解课文背景及作者。
3. 合作探究：分组讨论，让学生通过合作交流，深入理解课文内容，分享学习心得。
4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论情况进行讲解，解答学生的疑问。
5. 练习巩固：设计相关的练习题，让学生运用所学知识，巩固课堂所学。
6. 情感教育：引导学生从课文中汲取智慧，培养诚实守信、勇于担当的品格。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 练习巩固：通过课后练习题的完成情况，评估学生对课堂所学知识的运用能力。
4. 情感态度：关注学生在课堂上的情感表现，评估学生对传统文化、道德观念的认同程度。
五、教学资源1. 课文文本：《滥竽充数》原文及注释；2. 教学课件：课件及动画素材，辅助课堂教学；3. 相关资料：关于古代音乐文化的资料，拓展学生视野；4. 练习题：设计相关的练习题，巩固课堂所学。
《滥竽充数》教案
《滥竽充数》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《滥竽充数》。
（2）理解课文中的词语和句子的含义，体会文章的表达方式。
（3）了解“滥竽充数”的成语故事背景，理解其寓意。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过查阅工具书或网络资源，了解成语的来源和演变。
（3）培养学生的朗读、背诵和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
（2）培养学生诚实守信、敢于面对自己不足的品质。
（3）引导学生从故事中汲取智慧，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《滥竽充数》。
（2）理解课文中的词语和句子的含义，体会文章的表达方式。
（3）了解成语“滥竽充数”的背景和寓意。
2. 教学难点：（1）理解课文中的难点词语和句子。
（2）联系实际生活，体会成语“滥竽充数”的用法和含义。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍成语“滥竽充数”的由来和寓意。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课文学习。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意停顿、语气和表情。
（2）学生通过查阅工具书或网络资源，了解课文中的难点词语和句子。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，共同理解课文内容，解答疑难问题。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生深入理解课文。
4. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的重点词语和句子，帮助学生理解文章含义。
（2）教师举例说明成语“滥竽充数”的用法和含义，引导学生联系实际生活。
5. 实践环节：（1）学生进行朗读、背诵练习，提高朗读和表达能力。
（2）学生进行成语接龙游戏，巩固对成语“滥竽充数”的记忆。
四、作业布置：1. 抄写课文《滥竽充数》并背诵。
2. 运用成语“滥竽充数”写一个句子，明天课堂上分享。
五、课后反思：教师在课后要对本节课的教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
《滥竽充数》教案
《滥竽充数》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《滥竽充数》。
（2）理解课文中的关键词语和句子的含义。
（3）掌握文言文的基本语法和词汇。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
（2）培养学生解读文言文的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
（2）引导学生从故事中汲取智慧，培养诚实守信、勇于担当的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《滥竽充数》。
（2）理解课文中的关键词语和句子的含义。
（3）掌握文言文的基本语法和词汇。
2. 教学难点：（1）文言文中的特殊句式和用法。
（2）课文中的生僻字词和文化背景。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍《滥竽充数》的作者、背景及故事梗概。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生通过查阅工具书，自主学习生僻字词。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，共同解决课文中的难点问题。
（2）各组汇报学习成果，教师点评并讲解。
4. 探究学习：（1）学生围绕课文内容，展开深入探究。
（2）教师引导学生从故事中汲取智慧，联系现实生活。
5. 课堂小结：教师总结课堂学习内容，强调重点知识。
四、课后作业：1. 熟读并背诵《滥竽充数》。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 搜集与《滥竽充数》相关的文化故事，下节课分享。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和个性发展，不断优化教学方法，提升教学质量。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作交流等情况，评价学生的学习态度和积极性。
2. 课后作业评价：检查学生完成的课后作业，评价学生的学习效果和掌握程度。
3. 背诵与理解评价：检查学生对《滥竽充数》的背诵情况，以及对课文内容的理解程度。
滥竽充数教案
《滥竽充数》教案一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）使学生了解《滥竽充数》的作者刘向及其创作背景。
（2）学会运用描绘人物、表达感情等手法进行散文创作。
2. 过程与方法目标：（1）通过讲解、讨论、实践等方式，引导学生深入理解《滥竽充数》的文化价值。
（2）通过实践操作，培养学生的散文创作能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）使学生感受到《滥竽充数》的优美意境，培养学生的审美情趣。
（2）通过对《滥竽充数》的学习，使学生认识到传统文化的独特魅力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）了解《滥竽充数》的作者刘向及其创作背景。
（2）学会运用描绘人物、表达感情等手法进行散文创作。
2. 教学难点：（1）如何引导学生深入理解《滥竽充数》的文化价值。
（2）如何培养学生的散文创作能力。
三、教学过程1. 导入新课：（1）通过播放《滥竽充数》的图片，引导学生感受《滥竽充数》的优美意境。
（2）介绍《滥竽充数》的作者刘向及其创作背景，使学生对《滥竽充数》有一个初步的了解。
2. 教学内容：（1）讲解《滥竽充数》的内容和意义，引导学生理解《滥竽充数》的文化价值。
（2）组织学生进行散文创作活动，要求学生运用描绘人物、表达感情等手法进行散文创作。
3. 教学活动：（1）讲解：教师讲解《滥竽充数》的内容和意义，引导学生理解《滥竽充数》的文化价值。
（2）讨论：分组讨论《滥竽充数》的内容和意义，以及学生对《滥竽充数》的理解和感受。
（3）欣赏：播放《滥竽充数》的朗诵视频，让学生感受散文的韵律美。
（4）创作：组织学生进行散文创作活动，要求学生运用描绘人物、表达感情等手法进行散文创作。
《滥竽充数》教案
《滥竽充数》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握成语“滥竽充数”的含义及用法。
学生能够通过课文阅读，了解成语背后的历史故事。
2. 过程与方法：学生能够通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，理解成语的意义。
学生能够运用“滥竽充数”成语进行口语表达和写作。
3. 情感态度与价值观：学生能够认识到诚信的重要性，培养不欺骗、不做假的思想意识。
学生能够从故事中吸取教训，懂得真实才华的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解并运用成语“滥竽充数”。
学生能够掌握课文中的关键信息和成语故事。
2. 教学难点：学生能够深入理解成语背后的道理，并将之运用到实际生活中。
三、教学过程1. 导入新课：教师通过向学生讲述一个关于“滥竽充数”的小故事，引发学生对成语的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解故事内容，查找成语“滥竽充数”的含义。
3. 合作探讨：学生分组讨论，分析课文中的关键信息，理解成语的意义和用法。
4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论结果，进行讲解，帮助学生深入理解成语“滥竽充数”的含义和用法。
5. 练习巩固：学生进行成语接龙游戏，运用“滥竽充数”进行口语表达。
6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固成语“滥竽充数”的知识。
四、课后作业1. 学生运用“滥竽充数”成语写一篇小短文，描述一个现实生活中类似的故事。
2. 学生通过查阅资料，了解更多关于成语“滥竽充数”的起源和故事。
五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 课后作业评价：评估学生对成语“滥竽充数”的理解和运用能力。
3. 学生自我评价：学生通过自我反思，总结在学习成语“滥竽充数”过程中的收获和不足。
六、教学策略1. 情境创设：教师通过设置情境，让学生在具体语境中理解和运用成语“滥竽充数”。
2. 案例分析：教师提供一些实际案例，让学生分析其中是否存在“滥竽充数”的现象，从而加深对成语的理解。
《滥竽充数》教学设计
《滥竽充数》教学设计一、教学设计：《滥竽充数》二、教学目标：1、理解成语“滥竽充数”的意义和用法。
2、增强学生对文化常识的了解，培养学生的创造力和批判思维。
3、提高学生的口语表达和写作能力。
三、教学步骤：1、引入：使用图片、视频或故事等素材，引起学生对竽（一种古代乐器）的兴趣。
2、解释成语：（1）向学生介绍成语“滥竽充数”的字面意思，并解释其真实含义：指无所长或能力不足的人参与到某项活动中，只是为了凑数或追求外表的繁荣，而不能真正为其做出贡献。
（2）通过例句和情境让学生更好地理解和记忆这个成语。
3、讨论与思考：（1）分组讨论：请学生分享他们对“滥竽充数”的理解以及在现实生活中是否有类似情况的例子。
鼓励学生提供自己的观点和案例。
（2）引导学生思考：“滥竽充数”在团队合作、社交场合和学习等方面的应用。
讨论这种行为的影响以及如何避免或解决这种情况。
4、创作活动：（1）组织小组讨论，要求学生以“滥竽充数”为主题展开思考和创作。
可以鼓励他们写故事、演绎小剧场、设计漫画等形式表达。
（2）学生可以自由发挥，表达对现实生活中“滥竽充数”现象的看法，并提出相应解决方法。
5、呈现与分享：（1）学生将自己的作品进行展示和分享，可以通过朗读、演出、展览等方式进行。
（2）鼓励同学们互相交流和评价，分享彼此对于“滥竽充数”的理解和见解。
四、教学总结：（1）教师总结本课的重点，强调成语的学习和运用的重要性。
（2）提醒学生在实际生活中要保持真实、诚实和有价值的参与。
五、拓展活动：（1）鼓励学生在日常生活中留意并记录类似“滥竽充数”的案例，通过班级讨论或写作的形式分享。
（2）探索其他有关成语的故事和用法，并进行相关的创作和讨论。
滥竽充数寓言教学设计
滥竽充数寓言教学设计滥竽充数寓言教学设计作为一名教师，就有可能用到教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编精心整理的滥竽充数寓言教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
滥竽充数寓言教学设计1教学目标：1、使学生正确地理解《滥竽充数》这则寓言故事的内容。
2、学生懂得《滥竽充数》的寓意，使学生明白：没有真才实学，靠假冒过日子是长不了的。
3、使学生掌握寓言故事，懂得道理，学会做人。
教学过程：一、揭题解题1、揭题：滥竽充数2、教师简介“竽”师：课前老师已经布置大家预习，不懂的字查字典，说说你理解了这个成语中的哪几个字？哪些字难理解？滥：与真实不符，引申为蒙混。
充数：凑数。
二、初读课文1、请学生用自己喜欢的方式，自由读课文，要求：读正确，做到不读错字、不丢字、不添字、不读破句。
2、学生反馈。
指名读。
齐读。
三、围绕问题，自学课文。
（边思边读，初步了解课文内容）1、激趣：同学们喜欢看动画片吗？先让我们一起来欣赏一段有趣的动画。
（播放动画片《滥竽充数》片断）2、动画片看完了，接下来就让我们回到课本中，请同学们快速朗读课文，思考老师所给出的问题：南郭先生是怎样混进乐队里吹竽充数，而又不被发现？3、讨论问题，理解课文。
⑴讨论交流：每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼儿，装出会吹的样子，居然得到了和别人一样多的俸禄。
⑵讨论交流：战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。
⑶小结南郭先生滥竽充数成功的原因：①宣王喜欢讲排场，三百人一齐吹竽。
②南郭先生很会弄虚作假，钻人家的空子。
过渡：南郭先生这样弄虚作假，滥竽充数，能够长远的呆在乐队里吗？让我们再来看一段动画片。
4、动画片看完了，让我们再回到课本中找一找：后来，南郭先生为什么偷偷地逃走了？（齐湣王喜欢听人一个一个地吹。
）5、请你想象一下当时他的动作、神态和心理活动，四人小组进行交流。
《滥竽充数》教案
《滥竽充数》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握“滥竽充数”这个成语的含义及其用法。
（2）通过讲解历史故事，让学生了解成语的来源。
2. 过程与方法：（1）培养学生通过查阅工具书和资料，自主学习成语的能力。
（2）通过小组讨论，提高学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生诚实守信、勇于承认错误的品质。
（2）引导学生正确对待成语，不滥用、不误解。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生理解并掌握“滥竽充数”这个成语的含义及用法。
（2）培养学生通过故事了解成语来源的能力。
2. 教学难点：（1）让学生在实际语境中正确运用“滥竽充数”这个成语。
（2）引导学生理解成语背后的道理，并将其运用到生活中。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过讲述历史故事，让学生身临其境，感受成语的生动形象。
2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，提高学生的合作与交流能力。
3. 案例分析法：以具体案例为例，让学生深刻理解成语的含义及用法。
四、教学准备：1. 教师准备：查阅相关资料，了解“滥竽充数”成语的来源、含义及用法。
2. 学生准备：预习课文，了解成语的基本含义。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍成语“滥竽充数”的来历。
（2）引导学生关注成语的内涵及其用法。
2. 讲述故事：（1）讲述南郭先生滥竽充数的故事。
（2）引导学生感悟故事中的人物形象和道理。
3. 讲解成语：（1）详细讲解“滥竽充数”这个成语的含义及用法。
（2）举例说明成语在实际语境中的运用。
4. 小组讨论：（1）学生分组讨论如何正确运用“滥竽充数”这个成语。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 案例分析：（1）教师展示相关案例，让学生分析案例中是否运用了“滥竽充数”成语。
（2）学生发表见解，教师点评并总结。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调“滥竽充数”成语的用法及背后的道理。
7. 课后作业：（1）让学生运用“滥竽充数”成语编写一个简短的故事。
《滥竽充数》教学设计
滥竽充数教学设计一、教学目标•了解《滥竽充数》的背景和意义；•掌握《滥竽充数》的基本内容和主要人物；•分析《滥竽充数》中的社会议题和道德观念；•培养学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
二、教学重点•理解《滥竽充数》中的社会议题和道德观念；•分析《滥竽充数》中的人物形象与情节发展；•掌握小说阅读技巧和文学欣赏方法。
三、教学内容1.《滥竽充数》的背景和意义–介绍小说作者、出版时间和社会背景；–分析小说题材和主题的隐含意义。
2.《滥竽充数》的基本内容和主要人物–概括小说的情节发展过程；–介绍小说中的主要人物形象和性格特点。
3.《滥竽充数》中的社会议题和道德观念–分析小说中提到的社会问题，如官僚主义、权力腐败等；–探讨小说对道德观念的探讨和批判。
4.小说阅读技巧和文学欣赏方法–引导学生在阅读过程中运用推理、比喻、隐喻等技巧进行理解；–培养学生对文学作品的审美能力和鉴赏水平。
四、教学方法•讲授法：通过讲解和解读文本，介绍《滥竽充数》的背景、内容和主题。
•讨论法：组织学生进行小组讨论，深入分析小说中的社会问题和道德观念。
•阅读指导法：指导学生通过阅读活动提升阅读理解和文学鉴赏能力。
五、教学步骤第一步：导入（5分钟）对《滥竽充数》这个标题进行解读，引发学生对于滥竽充数行为的思考，并与现实生活中的类似行为进行对比。
第二步：讲授《滥竽充数》的背景和意义（15分钟）通过讲解小说的作者、出版时间和社会背景，引导学生理解小说创作的背景和意义，并探究小说所要表达的思想和价值观。
第三步：介绍《滥竽充数》的基本内容和主要人物（20分钟）简要概括小说的情节发展过程，让学生对小说的整体框架有个大致了解。
同时，介绍小说中的主要人物形象和性格特点，引发学生对人物内心世界的思考。
第四步：分析《滥竽充数》中的社会议题和道德观念（25分钟）引导学生分析小说中所涉及的社会问题，如官僚主义、权力腐败等，以及小说对于这些问题的批判和反思。
同时，探讨小说中的道德观念，如诚信、责任等，引发学生对道德价值观的思考。
小学五年级语文 《滥竽充数》的教学设计及反思
《滥竽充数》的教学设计及反思
五年级语文教案
教学目标
1．使学生正确地理解《滥竽充数》这则寓言故事的内容。
2．学生懂得《滥竽充数》的寓意，使学生明白：没有真才实学，靠假冒过日子是长不了的。
3．使学生掌握更多的寓言故事，懂得道理，学会做人。
教学过程
一．导入新课：1、今天，我们继续学习《寓言二则》中的第二则寓言。
2、学生反馈师：这个故事就是我们今天要学的寓言《滥竽充数》。
让我们一起来读读这个成语。
（板书：滥竽充数）3、师：课前老师已经布置大家预习，不懂的字查字典，结合刚才我们读的课文，说说你理解了这个成语中的哪几个字？哪些字难理解？二．围绕问题，自学课文。
（边思边读，初步了解课文内容） 1、师：接下来，就让我们回到课本中，请同学们快速朗读课文，思考老师所给出的三个问题. 南郭先生为什么能滥竽充数？南郭先生是怎样滥竽充数？南郭先生为什么只好偷偷地逃走？2、讨论问题，理解课文。
（在讨论中逐步理解课文，体会南郭先生不会装会的样子，揭露南郭先生滥竽充数的丑恶嘴脸。
爱讲排场有机可乘，滥竽充数装腔作势，不会装会只好逃走无机可乘三、阅读填表，理解寓意。
1、师：同学们都知道每一则短小的寓言故事背后都蕴藏着深刻的道理，《滥竽充数》这则寓言也不例外。
今天，老师邀请在座的同学当一回研究员，自己来寻找寓言背后隐藏的深刻的道理。
大家有没有兴趣？
师：看来，大家信心十足啊！这一次的活动我们以四人小组为单位，每个小组一
张表格，大家要通过研究讨论共同完成这张表。
好，我们先来看看发下来的表格。
听竽者喜欢
南郭先生的做法南郭先生的结果。
滥竽充数教案
《滥竽充数》的教案
一、教学目标
1. 了解“滥竽充数”这个成语的含义和来源。
2. 学习运用这个成语进行造句和表达。
3. 培养学生的思维能力和语言表达能力。
二、教学重难点
1. 重点：理解“滥竽充数”的含义和用法。
2. 难点：运用“滥竽充数”进行造句和表达。
三、教学方法
讲授法、讨论法、练习法
四、教学过程
1. 导入
讲述“滥竽充数”的故事，引起学生的兴趣，进而引出课题《滥竽充数》。
2. 新课讲授
（1）讲解“滥竽充数”的含义：比喻没有真才实学的人混在行家里面充数，或是以次充好，有时也用作自谦之辞。
（2）引导学生思考并讨论在生活中有哪些“滥竽充数”的现象。
（3）讲解“滥竽充数”的用法，并进行造句练习。
3. 课堂小结
对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
4. 布置作业
让学生用“滥竽充数”写一篇短文。
《滥竽充数》教学设计（通用11篇）
《滥竽充数》教学设计《滥竽充数》教学设计（通用11篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么你有了解过教学设计吗？以下是小编为大家收集的《滥竽充数》教学设计，欢迎大家分享。
《滥竽充数》教学设计篇1教学背景本课是郭昶老师在20xx年7月全国“注音识字，提前读写”教学改革20周年教学竞赛活动中获得特等奖的一节课。
由于课文简短而寓意深刻，在本课教学中，教师以课文为中心，开展课内拓展阅读等丰富而生动的语言实践活动，使学生在感受寓言魅力的同时，获得语言的发展。
教学目标1、读通课文，读准“竽眼儿”“齐湣王”等词的字音。
2、通过对课文前后描述的对比理解寓言的寓意。
3、能对照课文初步理解相对应的古文，并能根据古文复述故事。
4、能读懂含有“滥竽充数”的句子，并能用滥竽充数造句。
教学方法从寓言本身的文化特性出发，链接古今文化，构建立体语文，在课堂教学中充分展示寓言学习的特质，让学生感受寓言的魅力，接受传统文化的熏陶，获得语言的发展。
教学流程一、看图写词1、在祖国的语言宝库中，成语是一颗闪亮的珍珠。
通过几年的学习，同学们一定掌握了为数不少的成语，下面我们就来“看图写成语”。
请同学们准备好本子，等会儿出示的每幅画面只停留10秒钟，同学们得仔细看图，认真思考，然后快速地写下来。
2、（课件逐幅出示相关画面）学生看图写成语。
3、交流。
（出示答案：惊弓之鸟狐假虎威画蛇添足滥竽充数）齐读成语。
4、学生较对并订正。
（采访全部正确的学生，说说是怎样学会没学过的成语的。
）二、揭题解“竽”1、揭题。
会写“滥竽充数”并不等于真正掌握了这个成语，这节课我们就来学习这个寓言《滥竽充数》（板书课题）2、理解“竽”。
“竽”指的是什么？学生猜想，教师简介。
（出示“竽”图，播放用竽吹奏出的《凤凰展翅》片段）这就是竹做的乐器——竽，我们听到的就是用竽吹奏出来的名曲《凤凰展翅》的片段。
《滥竽充数》教案
《滥竽充数》教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握成语“滥竽充数”的含义，能够运用到实际情景中。
2. 通过学习成语故事，培养学生对中华优秀传统文化的兴趣和热爱。
3. 提高学生的语文素养，增强学生的词汇量和表达能力。
二、教学内容1. 成语“滥竽充数”的起源和故事背景。
2. 成语的含义和用法。
3. 相关练习和活动。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握成语“滥竽充数”的含义和用法。
2. 难点：培养学生运用成语进行语言表达的能力。
四、教学方法1. 故事导入：通过讲述成语故事，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与示范：教师详细讲解成语的含义和用法，并进行示范。
3. 练习与互动：设计相关练习题，让学生进行实际操作，引导学生运用成语进行语言表达。
4. 小组讨论：分组让学生讨论如何运用成语“滥竽充数”进行表达，促进学生之间的互动与合作。
五、教学步骤1. 导入新课：讲述成语“滥竽充数”的故事，引发学生对成语的好奇心。
2. 讲解成语：详细讲解成语“滥竽充数”的含义和用法，让学生理解并掌握。
3. 示范例句：教师给出成语“滥竽充数”的例句，让学生明白如何运用。
4. 练习环节：设计相关练习题，让学生进行成语填空、改写句子等实际操作。
5. 小组讨论：学生分组讨论如何运用成语“滥竽充数”进行表达，鼓励学生发挥创意。
6. 互动环节：邀请学生上台展示自己的成语运用能力，进行互动游戏。
十位数的数字组成，要求使用连续递减的方式进行排列，请问有多少种排列方法？解答：连续递减的排列方式意味着每个数字都比前一个小。
我们可以从最大的十位数开始，逐步减小数字，直到最小的十位数。
最大的十位数是999999999，最小的十位数是111111111。
我们可以通过计算两个数字之间的排列数量来确定总的排列方法。
例如，从999999999到999999991有9种排列方式，从999999991到999999981也有9种排列方式，依此类推。
我们可以将每个数字的排列数量相加来得到总数。
《滥竽充数》教学设计 【完整版】
《滥竽充数》教学设计教学目标：1、学会本课的生字、新词。
2、了解故事内容，懂得故事所包含的深刻道理。
3、发挥想象，给故事续写结尾。
教学重点：了解故事内容，懂得故事所包含的深刻道理。
教学难点：懂得故事所包含的深刻道理。
教学教程：一、玩游戏，导入新课1、看图猜成语引出寓言故事。
课件出示：守株待兔……2、回顾什么是寓言3、导入新课，板书滥竽充数。
二、了解课文内容1、看故事视频，说说内容2、初读课文，整体感知。
1）请四名同学分段读课文。
思考：故事有哪几个重要人物故事的主要内容什么2）汇报交流。
二、精读课文，进一步了解故事。
1）学生带着问题，默看课文。
（课件出示问题）①南郭先生为什么能滥竽充数。
②南郭先生怎样是怎样滥竽充数的③南郭先生滥竽充数的结果怎样2）汇报交流（一）探讨为什么能滥竽充数。
①战国时候，齐宣王喜欢听吹竽，又喜欢讲排场，他手下吹竽的乐队就有三百人。
他常常叫这三百人一齐吹竽给他听。
a根据上下文理解什么是讲排场形容铺张的场面。
b齐宣王是怎样排场的三百人一齐吹给他听。
这种演奏效果一定十分气派，很隆重。
请同学们把齐宣王讲排场，以及三百人吹竽的盛大场面读出来。
②齐宣王爱讲排场，为南郭先生滥竽充数提供了条件，同学们还能从书上找到别的理由吗出示：有个南郭先生，本来不会吹竽，看到这个情况，就到齐宣王那里，自称技艺高超，请求参加吹竽队。
齐宣王把他编在吹竽队里，给他很高的待遇。
a齐王用人不严，不加考核就录用。
b发挥想象填空，把南郭先生的心里活动挖出来。
（课件出示）看到这个情况，南郭先生想：，于是，他向齐宣王吹嘘道：“”。
（二）探讨如何吹竽正因为齐宣王的原因，让南郭先生混进了吹竽队里，那么，他是如何吹竽的呢①同学找句子，老师课件出示。
②联系上下文理解“装腔作势”南郭先生不会吹竽，装作会吹的样子。
找近义词。
装模作样③他是怎样装的呢找句子——看图片——学生表演——配上朗诵表演谢谢同学们的精彩表演，现在我明白了，南郭先生就是这样一个装腔作势，没有真本领，靠欺骗混饭吃的人。
滥竽充数教案
滥竽充数教案教案名称：滥竽充数教案一、教案概述该教案旨在帮助学生正确理解“滥竽充数”这一成语的含义以及在日常生活中的应用。
通过阅读、讨论和实践活动，学生将进一步提高对成语的理解能力，在实际运用中培养批判性思维和判断能力。
二、教学目标1. 认识和理解“滥竽充数”这一成语的含义。
2. 能够正确运用成语“滥竽充数”来描述和评价特定情境或行为。
3. 培养学生批判性思维和判断能力，加强对现实生活中表面现象的观察和分析。
三、教学重点1. 理解成语“滥竽充数”的意义及其背后的蕴含。
2. 通过实例分析，运用成语“滥竽充数”进行评价和评论。
四、教学内容与方法1. 教学内容（1）名词解释：成语“滥竽充数”——形容某人没有真才实学，却参与其中，只是充数，并不起实际作用。
（2）成语运用：通过分析日常生活中的案例，探讨成语“滥竽充数”的适用情境，并展示学生对不同情境的理解和评价。
2. 教学方法（1）课堂讲解：解释并讨论成语“滥竽充数”的含义，引导学生思考其产生的背景和现实意义。
（2）小组讨论：组织学生分成小组，让每个小组选择一个具体案例，并运用成语“滥竽充数”来描述和评价。
（3）展示与总结：每个小组展示自己的案例及相关观点，老师引导全班总结案例，扩展对成语的理解。
五、教学过程1. 引入（5分钟）老师通过提问的方式，引导学生思考和讨论以下问题：-在你们的生活中，是否遇到过有人滥竽充数的情况？请举例说明。
- 你怎样理解成语“滥竽充数”？2. 概念讲解（10分钟）老师以简明扼要的方式对成语“滥竽充数”进行解释，并提供相关例子进行说明。
3. 小组活动（20分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个具体案例，讨论涉及滥竽充数的情境，并运用成语进行描述和评价。
4. 展示与总结（15分钟）每个小组派出代表展示自己的案例和相关观点，全班共同讨论和总结。
5. 拓展活动（15分钟）老师提供一些其他与成语“滥竽充数”相关的案例，让学生集思广益，拓展对成语的理解。
《滥竽充数》教学设计
《滥竽充数》教学设计《滥竽充数》是一篇中国古代寓言故事，讲述了南郭先生假装吹竽，结果混进了乐队，骗了齐宣王。
直到齐湣王继位，他因不喜欢排场和吹捧而逃走的故事。
这个故事教导我们要有真才实学，不能混水摸鱼，否则迟早会露出马脚。
以下是一份《滥竽充数》的教学设计：一、教学目标：1、学生能够准确流畅地阅读课文并理解其含义。
2、学生能够用现代汉语讲述这个故事并有自己的见解。
3、学生能够理解故事中的寓意并应用到日常生活中。
二、教学内容：1、阅读和理解课文。
2、讲述故事。
3、讨论故事寓意及应用。
三、教学过程：1、导入：老师介绍寓言的概念和特点，引导学生思考寓言故事对现实生活的启示。
2、阅读课文：学生先默读课文，了解故事情节。
然后大声朗读，注意断句和语气。
3、课文理解：学生分组讨论，解释故事中的人物、事件和他们的关系。
每组选派一名代表，向全班展示他们的理解。
老师引导全班一起探讨和纠正误解。
4、讲述故事：挑选几个学生，让他们用自己的话来讲述这个故事。
老师鼓励他们用现代汉语，并加入自己的理解和创新。
5、讨论故事寓意及应用：老师引导学生讨论故事的寓意，他们认识到南郭先生为何失败，这个故事对他们的启示是什么。
学生分组讨论如何将这个故事的教训应用到日常生活中。
学生分享他们的想法和见解，老师给予指导和反馈。
6、总结：老师总结这节课的学习内容，再次强调故事寓意和在现实生活中的应用。
鼓励学生在课后复述这个故事给家人和朋友听，以巩固他们的学习成果。
四、作业：1、背诵课文。
2、写一篇关于《滥竽充数》的短文，用自己的话讲述这个故事，并加入自己的见解和想法。
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A 小学语文“寓言两则·滥竽充数”教学设计
教学设计思路：
根据课堂教学设计的基本原理，并结合小学《语文课程标准》实验稿，制定了“寓言两则·滥竽充数”的教学设计方案。
采用问题导入等各种教学方法，运用多媒体课件等创设学习情境，学生带着问题利用课前准备好的资源进行学习。
学习重点的生字和词语。
生生、师生共同讨论“南郭先生滥竽充数成功的原因以及失败的原因”。
然后教师引导学生总结归纳讨论的结果。
最后通过情境学习，学生懂得没有真才实学，考假冒过日子是长不了的。
学会做人的道理。
1、学习任务的分析
“寓言两则·滥竽充数”是语文教育出版社出版的小学《语文》第八册第23课的内容。
尽管篇幅不长，但其内容包含深刻的道理。
本则寓言共有四个自然段，可分为1课时进行学习。
首先了解课文出处及寓言的含义，然后学习生字及重点词语，最后对课文进行分析。
（1）教学重点
抓住重点词语，深入理解课文内容，懂得“没有真才实学，蒙混凑数是不行的”道理。
（2）教学难点
抓住描写人物的关键词句，想象人物的心理活动，体味人物形象。
2、学习者分析
学习者是小学四年级的学生，在此之前已经学习过一些寓言，也知道了一些成语故事。
对于寓言的学习已经积累了很多的学习方法和技能。
生字的学习非常容易。
在理解课文方面着重于词语的理解。
对于讨论问题的提出，寓意的深入理解和归纳总结等内容，还有一定的难度。
3、教学目标
（1）知识与技能
①学会生字、生词，理解词语意思。
②正确地理解《滥竽充数》这则寓言故事的内容，能够复述故事内容。
（2）过程和方法
抓住重点词语，讨论南郭先生混在吹竽队里成功以及失败的原因。
（3）情感、态度与价值观
明白没有真才实学，蒙混凑数是不行的，掌握寓言的寓意，懂得道理，学会做人。
4、教学准备
多媒体课件，课前预习，查资料。
5、板书设计
滥竽充数
滥竽充数成功的原因：①齐宣王喜欢讲排场，叫三百人一齐吹竽。
②南郭先生很会弄虚作假，钻人家的空子。
滥竽充数失败的原因：①齐湣王喜欢一个一个地听吹竽。
②南郭先生本来就不会吹竽。
说明了什么：没有真才实学而弄虚作假的人，最终总要败露的。
6教学过程设计
[导入新课]
同学们，成语故事大家都知道一些，有谁说说你所知道的成语故事。
问题的设置，引出所学内容。
运用多媒体课件播放图片和视频，以此创设情境，集中学生的注意力，自然地引入
教学主题。
[新课教学]
一、揭题解题
1、揭题：滥竽充数
2、教师简介“竽”，课文出处，寓言简介。
二、初读课文
1、请学生用自己喜欢的方式，自由读课文。
要求：读正确，做到不错字，不丢字，不添字，不读破句。
画出不认识的生字、词。
2学生反馈：指名读，齐读。
解释字词。
三、问绕问题，自学课文
1、教师朗读，让学生回答问题。
南郭先生是怎样混在吹竽队里，而又不被发现的？
2讨论问题，理解课文
（1）讨论交流：①每当演奏时，他就鼓着腮帮，捂着竽眼儿，装出很会吹的样子，居
然得到很高的待遇。
②齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫三百人一齐吹竽给他听。
（2）小结：南郭先生滥竽充数成功的原因
①齐宣王喜欢讲排场，叫三百人一齐吹竽。
②南郭先生很会弄虚作假，钻人家的空子。
过渡：南郭先生这样滥竽充数能够长远的呆在吹竽队里吗？
（3）下面请看后面两段。
在文中找找，后来南郭先生为什么偷偷地逃走了？
（齐湣王喜欢听人一个一个地吹。
）
（4）请你想象一下当时他的动作、神态和心理活动。
四人一小组进行交流。
南郭先生见此景，他想：＿＿＿＿＿
于是他＿＿＿＿＿
（5）小结：南郭先生滥竽充数失败的原因
①齐湣王喜欢一个一个地听吹竽。
②南郭先生本来就不会吹竽。
四、理解寓意
同学们都知道每一则短小的寓言故事背后蕴藏着深刻的道理。
《滥竽充数》这则寓言也不例外，读完这个故事你懂得了什么道理了？
没有真才实学，蒙混凑数是不行的。
五、课后延伸
作业：续写故事
南郭先生逃走以后......
7、资源媒体的应用
学生课前利用网络查找和收集有关南郭先生的知识，老师利用网络查找《滥竽充数》的视频，并根据教学设计方案的要求事先做好上述内容的课件，以供教学之用，这既为提高课堂教学效率做好准备，又为课堂过程中师生之间的沟通和对话打下基础。
运用多媒体课件导入新课，这样，既比以往用语言导入新课更能激发学生的学习动机和学习兴趣，也更符合小学生的认知特点并充分凸现学习内容的特点。
8、本内容的设计遵循了小学《语文课程标准》（实验稿）的理念，并结合课文内容恰当创设情境。
利用多媒体课件创设情境，引导学生感知课文，变抽象为具体，突破重难点。