为人民服务教案之详案
《为人民服务》教学设计（通用12篇）
《为人民服务》教学设计（通用12篇）《为人民服务》篇1教学流程板块一：引入新课。
1、同学们，你们看过雄壮的阅兵式吗？那壮观的场景真让人荡气回肠啊！值得一看。
(播放阅兵式片断)2、听到了吗?那一遍又一遍的口号，什么？——（为人民服务）。
同学们,“为人民服务”，这口号响彻云霄、惊天动地；这口号，流传了一代又一代，从上个世纪四十年代走到了今天，经历了六十多年的风风雨雨,经久不衰，深入人心啊！这口号就是我们今天要学习的课文的题目。
3、大家预习过课文，有没有发现它和我们以前的很多课文不太一样？有什么不一样？（学生自由说）板块二：预习汇报，初读课文（一）初读课文，找重点句，提炼关键词。
1.这篇课文非常特别，没有精彩的故事情节，没有细致的描写，它是一篇议论文，（板书：议论文）它跟你讲道理，分析问题。
这是咱们小学阶段遇到的第一篇议论文,也是最后一篇,六年等一回啊!所以得好好珍惜这样的学习机会哦!第一次，所以有点儿难，但我相信大家能学好。
这篇课文很特别，还特别在它也是主席参加张思德同志追悼会的演讲辞。
（板书：演讲辞）(图片演示)在半个小时的演讲中，主席没有看稿，字字珠玑、慷慨激昂、一气呵成。
2.这议论文、演讲辞啊,每一段都有要说的重点,要说的要点,这些重点要点呢,大多含在每一段话的开头或结尾。
不知道你们发现了没有?3.现在我们读书，一起寻找每段的关键句，并提取关键词。
（根据学生讨论板书：死的意义不怕批评团结互助）（二）教师小结：刚才，我们不仅找到了每一段的重点和要点，而且，还概括了几个关键词。
这样的概括和提炼很有意义，简单明了，对于主席来说，想到这几个关键词，他便胸有成竹，心中有数啦；对于我们这些读者来说，一看这几个关键词就知道主席围绕“为人民服务”谈了那些问题。
板块三：抓住重点段落，体会论证方法。
过渡：毛主席提出了自己的观点，万事大吉了吗？（不行，得展开说，就是说服别人，证明自己的观点）得用什么办法来证明自己的观点和看法呢？这样吧，我们先来看第二段“死的意义”这个部分，一起研究研究。
《为人民服务》教案
（3）青少年如何树立为人民服务的意识：引导学生认识到作为青少年应具备的社会责任感，学会从身边小事做起，培养良好的公德心。
举例：讨论青少年在日常生活中如何做到节约资源、保护环境、帮助他人等。
（4）实践活动中如何体现为人民服务的理念：培养学生将理论知识运用到实践中，通过实际行动为社会和他人做出贡献。
《为人民服务》教案
一、教学内容
《为人民服务》教案
本节课选自八年级道德与法治教材下册第三单元第七课“服务社会，奉献社会”，主要内容包括：
1.为人民服务的含义与意义；
2.我国政府为人民服务的宗旨和原则；
3.青少年如何树立为人民服务的意识；
4.实践活动中如何体现为人民服务的理念。
二பைடு நூலகம்核心素养目标
《为人民服务》核心素养目标：
4.课堂总结与反馈：在课堂总结环节，我发现学生对本节课的知识点掌握程度较好。但在反馈环节，部分学生提出了关于为人民服务在实际生活中的应用问题。这说明我在教学中还需要进一步强调理论与实践相结合的重要性，让学生真正将所学知识内化为自己的行动。
5.教学效果评价：从整体来看，学生对为人民服务的理念有了更深入的了解，但在教学过程中，我也发现了自己在评价学生表现方面的不足。今后，我将更加关注学生的个体差异，给予他们更具有针对性的评价和指导。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解为人民服务的基本概念。为人民服务是指以人民的利益为根本出发点，积极为社会和他人做贡献。它是体现社会主义核心价值观的重要方面，也是每个公民应尽的责任。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了政府如何通过解决民生问题，实际体现了为人民服务的宗旨。
《为人民服务》【一等奖教案】【一等奖教案】
《为人民服务》【一等奖教案】【一等奖教案】一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级下册的《道德与法治》第六单元第二课《为人民服务》。
教材主要围绕“为人民服务”这一主题展开，通过分析我国历史上和现实生活中为人民服务的事例，让学生深刻理解为人民服务的意义和价值，培养学生的责任感和使命感。
二、教学目标1. 让学生理解为人民服务的意义，认识到为人民服务是每个公民的责任和义务。
2. 培养学生热爱人民、关心社会的情感，提高学生的道德素养。
三、教学难点与重点重点：理解为人民服务的意义，树立为人民服务的意识。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：教材、笔记本、文具五、教学过程1. 导入新课通过播放歌曲《人民军队忠于党》，引导学生进入学习状态，激发学生对人民的热爱之情。
2. 自主学习让学生阅读教材，了解为人民服务的重要性和意义。
3. 课堂讲解讲解教材中的知识点，分析为人民服务的事例，引导学生深刻理解为人民服务的价值。
4. 案例分析分组讨论教材中的案例，让学生结合自己的生活实际，思考如何为人民服务。
5. 小组交流6. 课堂小结7. 课后作业设计一道关于为人民服务的实践作业，让学生在课后将所学内容付诸实践。
六、板书设计板书内容：为人民服务板书设计：为人民服务七、作业设计作业题目：结合本节课的学习，请你举例说明如何在日常生活中为人民服务？答案：学生在作业中可以举例说明自己在生活中如何帮助他人、关心社会、奉献爱心等，只要符合为人民服务的主题即可。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解、讨论等方式，让学生深刻理解了为人民服务的意义。
但在课堂实践中，部分学生对于如何将为人民服务的精神贯彻到日常生活中还需加强引导。
拓展延伸：可以让学生结合所学内容，开展一次为人民服务的实践活动，如参加社区志愿者服务、帮助贫困同学等，将课堂所学付诸实践。
重点和难点解析一、教学难点的补充和说明1. 实例演示：通过播放视频或分享具体的为人民服务的事例，让学生看到这种精神在现实生活中的体现，理解其价值和意义。
为人民服务教学设计优秀教案(通用5篇)
为人民服务教学设计优秀教案(通用5篇)教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案【篇一】为人民服务教学设计优秀教案教学目标：1、能够读准“剥削、追悼”等10个词语，学习“鼎”字的书写和意义，正确、流利地朗读课文，背诵第一、二自然段。
2、了解文章是演讲词，属于议论性文章，能够找出作者的主要观点及围绕观点从哪几个方面写的。
3、学习课文第二自然段，学习引用、对比、举例的论证方法，并尝试运用。
4、抓住重点词，理解中心论点的含义。
理解死的不同意义，帮助学生初步树立正确的生死教学重点：了解文章是演讲词，属于议论性文章，能够找出作者的主要观点，知道围绕观点从哪几方面写的。
学习引用、对比、举例子的论证方法。
教学难点：尝试运用论证方法完成练笔。
教学过程：一、导入同学们，我们今天要学习的是毛泽东同志的一篇演讲词。
1944年，当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服，毛主席针对这一情况，做了《为人民服务》的演讲。
请同学们读一读课题。
“为人民服务”这一信念从20世纪40年代一直到今天，经历了七十多年的风风雨雨，但它依然经久不衰、深入人心，请同学们有力而响亮地再读课题——为人民服务。
二、检查预习文中有些不太容易读准的词语你能读正确吗?1、出示生字词，指名读，强调“剥削”等难读的词语。
2、指导“鼎”的笔顺。
“李鼎铭”的“鼎”是能代表我们中国文化的一个字，我们一起来看看这个字。
(出示鼎的图片或者放在宗庙作铭记功绩的礼器。
后来“鼎”字又引申出多种意义(出示ppt)，学生组词。
这个字笔画较多，笔顺易错，仔细看老师怎么写。
师范写，生书空，写一个带“鼎”的词语。
三、初读课文，把握内容同学们，既然这篇课文是演讲词，那么演讲是有目的的，演讲者在演讲中要表达自己的观点和主张，让听众形成共识。
请几位同学读读这篇课文，想想毛主席在文章中提出的主要观点是什么?(哪里直接提出并解释了这个观点?引出第一自然段)1、出示句子：我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
为人民服务教学设计优秀教案范文汇总三篇
为人民服务教学设计优秀教案范文汇总三篇第1篇: 为人民服务教学设计优秀教案教学目标：1、引导学生抓重点词句体会文章的思想感情。
2、初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。
3、在理解课文思想内容的基础上，使学生受到“为人民服务”思想的启蒙教育。
教学重、难点：1、引导学生抓重点词句体会文章思想内容。
2、如何感受主席围绕主要意思分层论述的表达方法。
教学设计：一、激情导入聚情感1、今天，老师给同学们带来了一段国庆60周年庆典的阅兵式盛况。
(多媒体播放：国庆阅兵盛况)2、同学们，“为人民服务”的口号从上个世纪开始，历经几十年的风风雨雨，依然永恒不衰。
就是我们今天要学习的课文的题目。
来，整齐响亮地读一遍!(板书课题：为人民服务)3、介绍写作背景这篇文章是1944年9月8日，毛泽东主席参加一名普通战士张思德的追悼会，在会上发表的一篇演讲。
那你们对张思德有哪些了解呢?交流收集到的资料，初识张思德二、了解体裁，掌握学习方法1、师导：在半个小时的演讲中，主席没有看稿，却字字珠玑、慷慨激昂、一气呵成。
而且，丰富的肢体语言更增添了演讲的感染力。
2、同学们预习过课文，有没有发现这篇课文很特别?它到底是一篇什么样的文章呢?对，今天我们学的这篇课文，既不是写人，也不是记事，它很特殊，这种文体就是议论文。
[板书：议论文] 介绍议论文：它没有精彩的故事情节，没有细致的描写，没有华丽的词藻，它跟你讲道理，分析问题，它有的是深刻的思想。
你们知道吗?这是咱们小学阶段遇到的第一篇议论文.3、指名分段朗读课文，思考：这篇议论文的观点是什么?课文围绕这个观点讲了哪几个方面的意思?读后交流：这篇论文的主要观点是什么?(中国共产党和革命军队应该完全、彻底地为人民服务)4、了解议论文的学习方法这里要特别跟大家介绍个规律，这议论文、演讲辞啊，每一段话都有要说的重点、要点，这些重点要点呢，大多含在每一段话的开头或者结尾。
只要你掌握了这个规律，再难的议论文也会引刃而解。
《为人民服务》公开课教案模板
《为人民服务》优质公开课教案模板第一章：课程导入1.1 教学目标让学生理解“为人民服务”的含义和价值。
引导学生认识到作为公民，服务人民的重要性。
激发学生对为人民服务的热情和积极性。
1.2 教学内容引入“为人民服务”的概念和背景。
讨论为人民服务的意义和价值。
分享一些为人民服务的实例或故事。
1.3 教学方法采用问题引导法，让学生思考为什么要为人民服务。
通过小组讨论，让学生分享对为人民服务的理解和感受。
1.4 教学评估通过小组讨论和问题回答，评估学生对为人民服务概念的理解程度。
第二章：为人民服务的原则2.1 教学目标让学生了解为人民服务的基本原则。
引导学生理解和尊重他人的需求和权益。
2.2 教学内容介绍为人民服务的基本原则，如公正、公平、诚信等。
讨论尊重他人需求和权益的重要性。
2.3 教学方法通过案例分析和讨论，让学生理解和掌握为人民服务的基本原则。
引导学生通过角色扮演，体验尊重他人需求和权益的实际操作。
2.4 教学评估通过案例分析和角色扮演，评估学生对为人民服务原则的理解和应用能力。
第三章：为人民服务的实践3.1 教学目标让学生了解为人民服务实践的方式和方法。
引导学生积极参与为人民服务的社会实践活动。
3.2 教学内容介绍为人民服务实践的方式和方法，如志愿服务、公益活动等。
讨论参与为人民服务社会实践活动的意义和价值。
3.3 教学方法通过小组讨论和分享，让学生了解不同的为人民服务实践方式。
引导学生参与学校或社区的服务项目，实际体验为人民服务的感觉。
3.4 教学评估通过小组讨论和分享，评估学生对为人民服务实践方式的理解和参与程度。
第四章：为人民服务的创新4.1 教学目标让学生了解为人民服务创新的途径和重要性。
引导学生思考如何通过创新来更好地服务人民。
4.2 教学内容介绍为人民服务创新的途径，如技术创新、服务模式创新等。
讨论为人民服务创新的重要性和意义。
4.3 教学方法通过小组讨论和案例分析，让学生了解为人民服务创新的途径。
六年级语文《为人民服务》教案
六年级语文《为人民服务》优质教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的重点词语和句型。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）学会从课文中提炼出中心思想，并能够运用到实际生活中。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。
（2）教育学生学习烈士的英勇精神，培养学生的社会责任感和使命感。
二、教学重点：1. 课文中的重点词语和句型的学习和掌握。
2. 课文中烈士的英勇精神的传承和弘扬。
三、教学难点：1. 课文中一些生僻词语的理解和运用。
2. 对课文中心思想的深入理解和领悟。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 使用案例教学法，通过讲解烈士的英勇事迹，激发学生的学习兴趣和热情。
3. 采用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍课文背景，引发学生对课文内容的兴趣。
2. 朗读课文：学生齐读课文，感受课文的语言美。
3. 学习课文：教师引导学生对课文进行逐段分析，讲解重点词语和句型。
4. 讨论课文：学生分组讨论，深入理解课文的中心思想。
5. 烈士事迹讲解：教师讲解烈士的英勇事迹，激发学生的学习热情和社会责任感。
6. 总结全文：教师引导学生总结课文内容，巩固学习成果。
7. 作业布置：布置相关的练习题，巩固课文学习内容。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及团队合作表现，了解学生的学习状态。
2. 课文理解评价：通过课后练习题和课堂讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 烈士精神认同评价：通过学生的作文、表达和行为表现，评价学生对烈士精神的认同和内化程度。
七、教学准备：1. 课文原文及相关背景资料。
2. 烈士事迹的案例资料。
3. 教学多媒体设备，如投影仪、电脑等。
4. 教学PPT或教案手册。
《为人民服务》教案
《为人民服务》教案教案：《为人民服务》一、教学内容本课节选自小学道德与法治教材，以“为人民服务”为主题，主要讲述了中国共产党的宗旨是为人民服务，以及人民群众在中国共产党的领导下，通过艰苦奋斗，实现了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。
具体内容包括：中国共产党的成立、中国人民的奋斗历程、人民群众的获得感、幸福感、安全感等。
二、教学目标1. 让学生理解中国共产党的宗旨是为人民服务，认识到中国共产党是最高政治力量。
2. 让学生了解中国人民的奋斗历程，培养学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点重点：中国共产党的宗旨是为人民服务，中国人民的奋斗历程。
难点：如何引导学生深刻理解中国共产党是为人民服务的政党，以及如何培养学生的为人民服务意识。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 情境导入（5分钟）通过展示我国现代化建设的取得的伟大成就，如高铁、5G、扶贫攻坚等，引导学生思考：这些成就的背后，是谁在付出？引入本课的主题——为人民服务。
2. 知识讲解（10分钟）讲解中国共产党的成立、中国人民的奋斗历程，让学生明白中国共产党始终坚持以人民为中心的发展思想，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
3. 实例分析（10分钟）通过展示一些典型案例，如扶贫干部黄文秀、抗疫英雄钟南山等，让学生深刻感受到中国共产党为人民谋幸福、为民族寻复兴的伟大事业。
4. 课堂讨论（5分钟）组织学生就“如何在生活中践行为人民服务”展开讨论，引导学生树立为人民服务的意识。
六、板书设计板书内容：《为人民服务》1. 中国共产党的宗旨：为人民服务2. 中国人民的奋斗历程3. 为人民服务的意识七、作业设计1. 请结合自己的生活实际，谈谈你对为人民服务的理解。
2. 列举一位你认为的人民英雄，并简要介绍其事迹。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、讨论等方式，使学生明白了中国共产党的宗旨是为人民服务，认识到中国人民在党的领导下，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
《为人民服务》教案（共五篇）
《为人民服务》教案（共五篇）第一篇：《为人民服务》教案教学目标1．理解课文思想内容，使学生受到革命人生观的启蒙教育。
2．概括课文中心思想，体会作者论述中心思想的思路。
3．学会本课生字。
通过、联系上下文理解词语。
4．朗读课文。
背诵课文3、4自然段。
教学重点、难点1．理解课文中含义深刻的语句。
2．了解课文中论述的各个层次与全心全意为人民服务这个中心思想之间的关系。
教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标初读课文，让学生通过、联系上下文理解词语。
二、教学重点、难点联系上下文理解词语。
三、教学过程（一）学生自己初读课文，并画出文中生字新词。
（二）教师指名按自然段读课文，检查学生初读课文的情况，并注意纠正读音。
1．指导学生读准字音。
课文当中有些字的字音需要特别引起注意。
如悼读d4o，不读di4o；炊读chu9，不读cu9，应通过反复练习帮助学生读准字音。
练习时可以采用选择正确读音的形式。
如：2．指导学生分析字形结构。
本课共有4个生字，数量不多。
其中有3个字可以用比较的方法来记忆。
如：这样可以利用熟字帮助学生很快记住生字。
3．课堂讨论识记难字的方法。
应该注意鸿字由三部分构成，是一个左中右结构的字，不要把氵误写成冫。
鼎字比较难写，可分成这样两部分来记：目和，记忆这部分时应抓住这部分左右基本对称的特点。
特别要强调这个字的笔顺：目、鼎。
（三）理解词语。
1．让学生从文中找出不理解的词质疑。
可让学生默读课文，边读边画出不理解的词语，然后提出来小组讨论或，在小组中还不能解决的问题再提出来集体讨论。
2．引导学生通过，联系上下文理解词语。
（1）在学生质疑的基础上，教师引导学生通过，联系上下文理解词语。
以死得其所这个词为例，在这个词中所原指地方、处所。
教师可以让学生找到这个词所在的句子读一读，联系上下文想一想，进而联系实际讨论，体会死得其所一词在课文中指的是死得有价值，有意义的意思。
以鸿字为例，鸿字在课文中组成鸿毛一词，这个词的字面意思并不难理解，指的就是鸿雁的毛。
为人民服务教案详细
为人民服务教案详细教案标题：为人民服务教学目标：1. 了解什么是为人民服务的概念和重要性。
2. 培养学生的社会责任感和服务意识。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学内容：1. 为人民服务的定义和内涵。
2. 不同领域为人民服务的例子。
3. 通过小组合作活动，设计并实施一个为人民服务的项目。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 引导学生思考并讨论什么是为人民服务，为什么为人民服务是重要的。
- 提出问题，激发学生的兴趣和思考。
2. 理论学习（15分钟）：- 介绍为人民服务的概念和内涵。
- 分享不同领域为人民服务的例子，如医疗、教育、环保等。
- 引导学生思考他们身边的为人民服务的事例。
3. 小组讨论（15分钟）：- 将学生分成小组，每个小组选择一个领域，讨论并确定一个为人民服务的项目。
- 学生在小组中分享和交流自己的想法和意见，共同制定项目目标和实施计划。
4. 项目实施（30分钟）：- 学生小组按照计划开始实施项目。
- 学生可以选择在学校内或社区内进行实施，根据实际情况确定具体的活动内容和方式。
- 学生需要负责组织和执行项目，并记录项目的过程和成果。
5. 总结和展示（15分钟）：- 学生小组展示他们的项目成果，并分享实施过程中的困难和收获。
- 教师引导学生总结项目的成功之处和改进的空间，以及为人民服务的重要性。
6. 结束（5分钟）：- 教师总结课堂内容，强调为人民服务的意义和价值。
- 鼓励学生将为人民服务的精神融入到日常生活中。
教学评估：1. 学生小组的项目成果展示和口头报告。
2. 学生对为人民服务概念的理解和实践的思考。
3. 学生在小组合作中的表现和贡献。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿或白板。
2. 小组讨论和项目实施所需的材料和设备。
教学扩展：1. 鼓励学生参与社区志愿者活动，进一步实践为人民服务的精神。
2. 组织学生参观相关领域的机构或组织，了解更多为人民服务的实际情况。
3. 设计其他与为人民服务相关的课程或活动，如写作、演讲比赛等。
集体备课《为人民服务》教案
集体备课《为人民服务》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解“为人民服务”的含义及其在现实生活中的体现；（2）学会如何在生活中践行“为人民服务”的精神。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解“为人民服务”的重要性和必要性；（2）学会通过实例分析，总结“为人民服务”的具体做法。
3. 情感态度与价值观：（1）树立为人民服务的意识，培养无私奉献的精神；（2）认识到“为人民服务”是每个人应尽的责任和义务。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解“为人民服务”的含义及其在现实生活中的体现；（2）学会如何在生活中践行“为人民服务”的精神。
2. 教学难点：（1）如何引导学生树立为人民服务的意识，培养无私奉献的精神；（2）如何让学生通过实例分析，总结“为人民服务”的具体做法。
三、教学方法：1. 自主学习：引导学生通过自主学习，初步理解“为人民服务”的含义；2. 合作探讨：组织学生进行合作探讨，深入探讨如何在生活中践行“为人民服务”的精神；3. 实例分析：让学生通过分析实例，总结“为人民服务”的具体做法。
四、教学准备：1. 教材：《为人民服务》相关内容；2. 课件：相关教学课件；3. 教学资源：为人民服务的事例、故事等。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍本节课的教学目标和内容；（2）引导学生思考“为人民服务”在现实生活中的重要性。
2. 自主学习：（1）学生自主学习教材，理解“为人民服务”的含义；（2）学生分享自学成果，教师点评并总结。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生进行合作探讨，讨论如何在生活中践行“为人民服务”的精神；（2）学生分享探讨成果，教师点评并总结。
4. 实例分析：（1）教师出示为人民服务的事例或故事，引导学生分析；（2）学生总结“为人民服务”的具体做法，教师点评并总结。
5. 课堂小结：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容；（2）强调“为人民服务”的重要性和必要性。
为人民服务教案（精选9篇）
为人民服务教案（精选9篇）为人民服务教案篇1教学要求：1、通过对课文的学习，激发学生们在今后的人生道路上全心全意为他人服务的热情。
2、结合课文理解“泰山”、“鸿毛”、“兴旺”等双音词和“精兵简政”、“死得其所”的意思。
3、理清课文层次，初步子解文章是怎样围绕中心论点论述的。
4、根据课文联系的具体事例，理解句子的意思以及相互之间的联系。
5、有感情地朗读课文，至少背诵其中的某个章节。
教学重点：理解课文内容，掌握字词句，能独立完成作业。
教学难点：对文体（论述文）的了解，学会写作时要围绕中心论点进行写作的方法。
教学准备：1、布置学生课前进行预习。
2、出有思考题的小黑板。
教学时间：两课时第一课时教学过程：一、板书课题，简介背景。
同学们，《为人民服务》（板题）这篇课文是毛泽东主席在1944年9月8日，在中共中央直属机关为悼念张思德同志而召开的会议上所作的演讲。
当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。
毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。
我们通过对课文的学习，在今后的人生道路上要树立这样一种信念：不是人人为我，而是我为人人。
二、学生自学字词。
1、查字典，读准“鸿、鼎、铭、悼”的字音，掌握字义。
2、查工具书，理解“鸿毛、哀思、五湖四海、死得其所、精兵简政”等词语的意思。
三、学生质疑，教师析疑，释疑。
学生对课文中的字、词、句提出不理解的地方，教师加以解决。
四、学生自读课文，理清层次。
（带着思考题读课文）毛泽东同志的这个讲话围绕什么中心讲？分几层意思讲？每层意思是什么？（用小黑板挂出来，因为没幻灯）师生通过讨论，拟出层次提纲：1、宗旨：完全、彻底地为人民服务重於泰山2、死的意义：为人民服务轻于鸿毛3、不怕批评，坚持好的，改正错的4、不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗5、寄托哀思，使整个人民团结起来五、作业：1、抄写字词。
2024年部编版语文六年级下册为人民服务教案精选3篇
部编版语文六年级下册为人民服务教案精选３篇〖部编版语文六年级下册为人民服务教案第【1】篇〗教学目标：1．朗读课文、背诵课文。
2．抓住重点语句，理解为人民服务的道理。
教学重点：抓住重点语句，理解为人民服务的道理教学难点：抓住重点语句，理解为人民服务的道理教学时间：一课时教学过程：一、揭题1．介绍什么事演讲词的特点。
2．课件出示毛泽东题词：为人民服务3．介绍毛泽东和张思德。
二、理清文章思路1．读课文思考：演讲的听众是谁？毛泽东同志的这个讲话围绕什么中心讲？分几层意思讲？每层意思是什么？分五层讲；意思分别是：指出我们的队伍是“彻底地为人民的利益工作的”，张思德同志就是队伍中的一员。
指出张思德是“为人民利益而死的”，他的死比泰山还要重。
指出我们要为人民的利益坚持好的，改正错的。
指出为人民的利益而牺牲是“死得其所”，但要尽量减少不必要的牺牲。
号召大家追悼为人民利益而牺牲的同志，寄托哀思，团结起来。
2．第一段有几句话？每句写什么？句与句之间有什么关系？有三句。
分别说队伍的性质、任务、这次追悼的人物。
并列关系。
三、学习第二段。
1、中心句：人总是要死的，但死的意义有不同。
2、作者是怎样围绕中心句进行论述的？先引用司马迁的话做论据，再具体讲什么样人的死毫无意义，什么样的人死得有价值。
最后肯定张思德的死比泰山还要重。
3、你怎样理解司马迁的话？“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的意思是人总是要死的，有的人的死比泰山还重，有的人的死比鸿毛还轻。
小结：这一段是讲革命者对生死的看法，人要死得有意义、有价值，揭示了革命的人生观。
四、学习第三段。
1、这段是围绕哪句话论述的？我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
2、是怎样围绕这句话论述的？通过举例（李鼎铭提出”精兵简政“的例子）加以论述。
3、每句说的是什么？第一句讲有了缺点就不怕别人批评。
第二句讲不管是什么人，谁向我们指出都行。
《为人民服务》教案
《为人民服务》教案一、教学目标1. 让学生理解“为人民服务”的含义，认识到为人民服务的重要性。
2. 培养学生热爱人民、乐于奉献的精神。
3. 引导学生学会为人民服务的方法和技巧。
4. 提高学生的团队合作意识和组织协调能力。
二、教学内容1. 人民服务的定义和意义2. 服务人民的意识和态度3. 服务人民的技巧和方法4. 团队合作与协调5. 实践演练三、教学重点1. 理解人民服务的含义和意义2. 培养服务人民的意识和态度3. 掌握服务人民的技巧和方法4. 培养团队合作意识和组织协调能力四、教学难点1. 如何培养学生热爱人民、乐于奉献的精神2. 如何引导学生学会为人民服务的方法和技巧3. 如何提高学生的团队合作意识和组织协调能力五、教学方法1. 讲授法：讲解人民服务的定义、意义和重要性，引导学生理解服务人民的概念。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，使学生更加深入地理解为人民服务的精神。
3. 小组讨论法：分组讨论如何为人民服务，培养学生的团队合作意识。
4. 实践演练法：组织学生进行实践活动，提高学生的组织协调能力。
5. 反馈与评价：对学生的实践活动进行评价，给予肯定和指导，促进学生的成长。
六、教学准备1. 案例素材：收集一些为人民服务的典型案例，如志愿者活动、社区服务等。
2. 实践场地：联系学校或社区，为学生提供实践服务的场地。
3. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
七、教学过程1. 导入新课：通过一个典型案例引入主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解人民服务的定义、意义和重要性。
3. 分析典型案例，引导学生深入理解为人民服务的精神。
4. 小组讨论：让学生探讨如何为人民服务，提出服务方法和技巧。
5. 总结讲解：对学生的讨论进行总结，提炼出关键的服务方法和技巧。
6. 组织实践活动：让学生分组进行实践，应用所学知识和技巧。
7. 反馈与评价：对学生的实践活动进行评价，给予肯定和指导。
八、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
统编版小学语文《为人民服务》教案设计 (2)
统编版小学语文《为人民服务》教案设计1. 核心素养目标1.1 语言建构与运用：通过学习《为人民服务》这篇文章，引导学生积累文中的重要词语和句子，提高学生的语言表达能力，能够准确、流畅地复述课文的主要内容。
1.2 思维发展与提升：培养学生的逻辑思维能力，理解文章的论证结构，学会运用文中的论证方法来分析问题、解决问题，提升思维的严密性和深刻性。
1.3 审美鉴赏与创造：引导学生体会毛泽东同志在文中所体现出的伟大人格和崇高精神，感受文章简洁、质朴而又富有力量的语言之美，激发学生的审美情感，培养创造美的能力。
1.4 文化传承与理解：使学生深入理解“为人民服务”这一中国共产党的根本宗旨，传承红色文化基因，增强文化自信和民族自豪感。
2. 教学重难点2.1 教学重点2.1.1 理解“为人民服务”的深刻内涵及其在当代社会的意义。
文章明确指出“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的”，通过对课文的研读，让学生明白这一宗旨贯穿于中国共产党的各项工作和行动之中。
例如，文中列举了张思德同志全心全意为人民服务，为人民利益而牺牲的事例，我们可以引导学生分析这个事例如何体现了“为人民服务”的内涵，进而加深对重点的理解。
2.1.2 掌握文章的论证方法，如举例论证、道理论证等。
文章为了阐述“为人民服务”的观点，多处运用了论证方法。
像在论述正确对待批评时，“因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。
不管是什么人，谁向我们指出都行。
只要你说得对，我们就改正。
你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。
”这就是典型的道理论证，通过严密的逻辑推理，让读者理解接受为人民服务就应该正确对待批评的观点。
再如文中提到的张思德同志的事例就是举例论证，以具体的人物事迹来证明为人民服务的人会受到人民的敬仰和纪念。
引导学生找出这些论证方法并理解其作用是教学的重点。
2.2 教学难点2.2.1 引导学生树立正确的价值观，将“为人民服务”的精神内化为自己的行为准则。
《为人民服务》教案
《为人民服务》教案一、教学目标：1. 让学生理解“为人民服务”的含义，认识到为人民服务的重要性。
2. 培养学生热爱人民、关心他人、乐于奉献的精神风貌。
3. 引导学生将为人民服务的理念融入日常生活，成为德智体美全面发展的新时代好少年。
二、教学内容：1. 人民服务的定义与内涵2. 为人民服务的意义与价值3. 我国为人民服务的光辉历程4. 新时代好少年如何为人民服务5. 互动环节：讨论如何在生活中践行为人民服务三、教学重点：1. 人民服务的定义与内涵2. 为人民服务的意义与价值3. 我国为人民服务的光辉历程四、教学难点：1. 理解人民服务的深刻内涵2. 认识到为人民服务的重要性3. 如何在日常生活中践行为人民服务五、教学方法：1. 讲授法：讲解人民服务的定义、意义、价值以及我国为人民服务的光辉历程。
2. 案例分析法：通过具体案例，让学生深刻理解为人民服务的内涵。
3. 互动讨论法：组织学生分组讨论，分享如何在日常生活中践行为人民服务。
4. 实践活动法：鼓励学生在课后开展为人民服务的社会实践活动，将理念付诸实践。
六、教学准备：1. 教材：《为人民服务》相关课文或教材2. 课件：人民服务的定义、意义、价值等内容的相关课件3. 案例：为人民服务的典型事迹案例4. 讨论话题：如何在日常生活中践行为人民服务5. 实践活动：为人民服务的社会实践项目七、教学过程：1. 导入：简要介绍“为人民服务”的概念，引发学生思考。
2. 新课导入：讲解人民服务的定义与内涵，让学生理解为人民服务的意义与价值。
3. 案例分析：分享我国为人民服务的光辉历程和典型事迹案例，引导学生感受为人民服务的伟大。
4. 互动讨论：组织学生分组讨论，分享如何在日常生活中践行为人民服务。
5. 实践活动：布置课后为人民服务的社会实践活动，让学生将理念付诸实践。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，评价学生的学习态度。
2. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，关注学生的思考深度和团队合作精神。
《为人民服务》教案
《为人民服务》教案一、教学目标1. 让学生理解“为人民服务”的含义，认识到为人民服务是一种崇高的精神追求。
2. 培养学生热爱人民、关心他人、乐于奉献的品质。
3. 引导学生树立正确的人生观、价值观，培养社会责任感和使命感。
二、教学内容1. 人民服务的定义和内涵2. 人民服务的表现和意义3. 为人民服务的重要性和必要性4. 学习为人民服务的精神典范5. 如何在日常生活中践行为人民服务三、教学方法1. 讲授法：讲解人民服务的定义、内涵、意义等重要概念。
2. 案例分析法：通过典型人物和事例，引导学生学习为人民服务的精神。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在生活中践行为人民服务，培养学生的实践能力。
4. 实践体验法：组织学生参加志愿服务活动，将理论知识付诸实践。
四、教学准备1. 教材：《为人民服务》相关文章、案例等。
2. 课件：人民服务的定义、内涵、意义等知识点。
3. 视频资料：典型人物事迹、志愿服务活动等。
4. 实践活动安排：志愿服务项目、时间表等。
五、教学过程1. 引入新课：通过讨论“什么是为人民服务”，引导学生思考为人民服务的意义。
2. 讲解知识点：详细讲解人民服务的定义、内涵、意义等。
3. 案例分析：分享典型人物和事例，让学生学习为人民服务的精神。
4. 小组讨论：分组讨论如何在日常生活中践行为人民服务，培养学生关心他人、乐于奉献的品质。
5. 实践活动：组织学生参加志愿服务活动，将理论知识付诸实践。
6. 总结反馈：对学生的表现进行评价，总结课堂教学。
六、教学评价1. 学生对为人民服务概念的理解程度。
2. 学生对为人民服务精神的认同和践行情况。
3. 学生参与志愿服务活动的情况及反馈。
4. 学生日常生活中表现出的关心他人、乐于奉献的品质。
七、教学拓展1. 邀请志愿服务组织的代表来校分享经验，让学生更加了解志愿服务的意义和价值。
2. 组织学生参观社会服务机构，了解不同领域为人民服务的事迹。
3. 开展“为人民服务”的主题班会，鼓励学生分享自己的实践经验和感悟。
《为人民服务》教案设计（精选14篇）
《为人民服务》教案设计（精选14篇）《为人民服务》教案设计篇1教学目标：1、了解演讲词的一般特点。
2、培养逻辑思维和概括文章主要内容的能力。
3、树立正确的人生观，努力做到全心全意为人民服务。
教学过程第一课时1《在生命的最后一分钟》一名工交车司机在行车途中突然心脏病发作，在生命的最后一分钟里，他做了三件事：——把车缓缓停在马路边，并用生命的最后力气拉下了手动刹车闸；——把车门打开，让乘客安全的下了车；——将发动机熄火，确保了车和乘客的安全。
他做完了这三件事，安详地趴在方向盘上停止了呼吸。
2、2007年感动中国颁奖晚会视频材料—二、听录音或听老师范读课文，初步了解演讲内容，并体会演讲者的感情。
反复朗读课文，体会思想感情。
朗读指导：要以演讲者的身份读出真情实感，即要读出对张思德同志的崇敬、悼念之情，要读出鼓舞群众斗志、促进人民团结的激qing。
三、学生分组阅读，讨论讨论题：1这篇演讲词的主题是什么？围绕这一主题，演讲者主要讲了哪些内容？这篇演讲词内容丰富，演讲思路清晰。
这是一篇政论型演讲，这类演讲最大的特点是以理服人，因此理要清，意要明，材料要翔实，逻辑性要强，要自始至终有一条线索贯穿其中。
毛泽东同志围绕“为人民服务”这条线，用富有表现力的语言和严密的逻辑论证来阐明自己的观点、见解和主张。
3从文中找出你认为最有教育意义的被人们视为格言警句的句子或段落，并理解其含义。
2、了解本文严密的论证及逐层深入的结构特点（1）、严密的逻辑思路推理论证练习：根据逻辑思路，在横线上填写恰当的句子。
（投影或板书）我们的队伍是彻底地为人民服务的，张思德是队伍中的一员，所以为人民利益而死，比泰山还重，，所以张思德死比泰山还重。
仿照这样的逻辑推理写一段话。
(2)、用具有组织说服力的事实进行论证。
要求：从第三段中找出事实诊所并说说它的作用。
提示：第三段中举出李鼎铭精兵简政的建议被采纳的这一事例，证明我们能够做到为人民的利益坚持好的，改正错的。
《为人民服务》公开课教案模板
《为人民服务》优质公开课教案模板一、教学目标1. 让学生理解“为人民服务”的含义，认识到为人民服务的重要性。
2. 培养学生热爱人民、关心社会的情感。
3. 提高学生的人际交往能力，学会为他人着想。
4. 引导学生树立正确的人生观、价值观。
二、教学内容1. “为人民服务”的概念与内涵2. 我国的服务行业发展现状3. 服务他人的意义与价值4. 提升服务质量的方法与技巧5. 服务案例分享与讨论三、教学重点与难点1. 重点：让学生理解“为人民服务”的含义，培养服务意识。
四、教学方法1. 讲授法：讲解“为人民服务”的概念、内涵及意义。
2. 案例分析法：分享服务案例，引导学生讨论、总结。
3. 小组讨论法：分组讨论如何提升服务质量，培养团队协作精神。
4. 角色扮演法：模拟服务场景，提高学生的服务技巧。
五、教学过程1. 导入：简要介绍我国的服务行业发展现状，引发学生对服务他人的关注。
2. 新课导入：讲解“为人民服务”的概念与内涵。
3. 案例分享：分享具有代表性的服务案例，引导学生深入思考。
4. 小组讨论：分组讨论如何提升服务质量，培养学生团队协作能力。
6. 课堂小结：回顾本节课的主要内容，加深学生对“为人民服务”的理解。
7. 课后作业：布置相关的思考题，巩固所学内容。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论、角色扮演等环节的积极参与情况，评估学生对课程内容的兴趣和投入程度。
2. 小组讨论成果：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考问题的深度、团队合作能力和创新性思维。
3. 课后作业：通过学生提交的课后作业，评估学生对课堂所学知识的掌握程度和应用能力。
4. 学生自我评价：鼓励学生在课后进行自我反思，评估自己在课堂上的学习效果和成长。
七、教学资源1. 教材：《为人民服务》相关教材或阅读材料，用于引导学生深入了解服务他人的意义和价值。
2. 案例库：收集各类服务案例，包括成功的服务经验和挑战性的问题，用于课堂讨论和分析。
为人民服务 教学教案
为人民服务教学教案一、教学目标1. 让学生理解“为人民服务”的含义，认识到为人民服务的重要性。
2. 培养学生热爱人民、关心社会的情感。
3. 引导学生树立为人民服务的意识，实际行动为人民服务。
二、教学内容1. 人民服务的定义：为人民服务是指为了满足人民的需求和利益，付出自己的时间和精力，提供帮助和支持。
2. 为人民服务的重要性：为人民服务是社会主义道德的核心内容，是每个公民的责任和义务。
3. 为人民服务的方式：在日常生活中，通过关心他人、帮助他人、参与社会公益活动等方式为人民服务。
三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考“什么是为人民服务”，引发学生对主题的兴趣。
2. 新课导入：介绍为人民服务的定义和重要性。
3. 案例分享：分享一些为人民服务的典型事迹，让学生感受到为人民服务的力量。
4. 小组讨论：分组讨论如何在生活中为人民服务，引导学生思考并分享自己的观点。
5. 总结提升：总结为学生服务的方式，并强调实际行动为人民服务的意义。
四、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂中的参与情况，包括发言、讨论等。
2. 学生理解度：通过提问和作业，了解学生对为人民服务概念的理解程度。
3. 学生行动力：观察学生在日常生活中的行为，是否有关心他人、帮助他人的表现。
五、教学资源1. 案例素材：收集一些为人民服务的典型事迹，用于课堂分享。
2. 小组讨论材料：提供一些为人民服务的活动方案，供学生在小组讨论时参考。
3. 作业布置：布置一些有关为人民服务的作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学活动1. 情景剧表演：学生分组，每组设计一个情景剧，体现为人民服务的主题，进行课堂表演。
2. 服务计划制定：让学生制定一个为期一个月的为人民服务行动计划，包括具体的服务内容、时间、方式等。
3. 分享会：邀请社区志愿者或公益活动组织者来校，与学生分享服务经验，激发学生的服务热情。
七、教学作业八、教学拓展1. 参观访问：组织学生参观访问社区服务机构、公益活动组织等，了解它们为人民服务的经验和成果。
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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)《为人民服务》教学设计教学目标：1.读懂文章，从而进一步弄清作者的演讲思路。
2.重点句段的理解。
3.朗读课文，背诵课文。
4. 培养学生“为人民服务”的意识1.让学生初步感知议论文的写作方法。
5..通过学习，扩展相关知识。
教学重点：1.找出文章的中心论点，弄清主席的演讲思路。
2.概括能力训练，读懂文章，归纳各段内容教学难点：1.重点段落的理解。
2.理解议论文的写作方法。
课前准备：1.搜集与课相关的资料、视频，制作ppt2.学生提前预习第一课时一、设置情景，导入新课1.导入新课，齐读课题课间我们听了一首歌，这首歌老师特别喜欢，有同学知道歌名吗？（《为了谁》）还记得里面的歌词吧“泥巴裹满裤腿，汗水湿透衣背，我不知道你是谁，我却知道你为了谁…”听到这首歌的时候，不知道同学们是不是和我一样心里会有丝丝的感动。
在这个世界上总是有一群人为了我们的幸福生活，默默的奉献他们是青春，甚至生命！今天我想让同学们牢牢地记住几个字（出示ppt1：为人民服务）。
“为人民服务”这口号，从上个世纪四十年代走到今天，经历了六十多年的风风雨雨，依然响彻云霄、深入人心!而这口号，就是我们今天要学习的课文的题目。
来，整齐而响亮地读一读。
2.介绍课文背景“为人民服务”这一口号同学们曾在那些地方看到过或者听过？（学生自主回答），那同学们知道这个口号出自哪里吗？《为人民服务》是毛主席在张思德同志的追悼会上的演讲。
现在啊，同学们一定和老师一样心里有很多很多的疑惑：张思德是谁？主席为什么会为他开追悼会？在追悼会上主席都讲了那些呢？好，带着这些问题我们一起走进这篇课文。
首先，我们一起来认识认识张思德同志。
（出示ppt2、ppt3:张思德简介）二、初读课文，整体感知刚才我们认识了这位为了人民的利益而牺牲的好战士张思德。
接下来，就要请同学们自己把课文读一读，一边读一边在课文中勾出生字词，不懂的地方多读几次。
想一想：这篇课文的主要讲了件什么事？1.自读课文，要求读准字音，读通句子，不懂的地方多读几次。
（1）勾出生字词。
（2）把你读不懂的句子画下来，多读几遍。
2.认读生字、新词（出示ppt4、ppt5）（1）生字：迁、鸿、鼎、铭。
（抽读、矫正、齐读）这几个生字，同学们觉得哪些字记忆起来比较困难？（2）重点指导“鼎”的笔顺（ppt7），了解什么是鼎？（ppt6）什么是“鼎”? （“鼎”是古代人烹煮东西的器物，一般用青铜或铁制成，圆形，三足，两耳。
也有方形，四足。
）你知道哪些与“鼎”有关的成语?（人声鼎沸、鼎鼎大名、鼎力相助）（3）新词解释：鸿毛、泰山、寄托、哀思、追悼会、精兵简政、五湖四海。
（先齐读词语，再看解释）3.归纳文章主要内容。
好，现在我们回到课本上，哪位同学来告诉老师《为人民服务》这篇课文主要讲了件什么事？谁，在什么地方，干了什么事?（毛主席在张思德的追悼会上作了“为人民服务”的演讲，提倡向张思德通知学习，学习他为人民的利益服务。
）三、再读课文，掌握文章脉络1.情景再现，帮助学生理解。
现在让我们一起回到67年前那个战火纷飞的年代，回到1944年的9月8号，到张思德同志的追悼会现场，让我们在毛主席的演讲中去缅怀这位为人民的利益而牺牲的好同志。
挺胸抬头坐端了，用你们庄严的姿势告诉他：我们怀恋他！（放《张思德》电影片段，毛主席的演讲）2.学生交流，情感提升看到那张笑脸了吗，笑的很灿烂，很有朝气，只可惜太过短暂，看到这里同学可能心里都有话要说吧，来谈谈你的感受。
（可板书学生发言的重点词语）3.小组讨论，画出每一自然段的中心句，归纳段意。
如果说毛主席作为人民服务的演讲一方面是为了追悼张思德同志，那么更重要的目的应该是什么呢？（向张思德学习，为人民服务）那么怎样才能真正地做到为人民服务呢？这篇课文一共五个自然段，主席围绕“为人民服务”这一观点一层一层地展开论述。
每一个自然段论述了一层意思。
请同学们以小组为单位，一个自然段一个自然段地进行讨论，找出每一段的中心句。
想一想每个自然段写了哪一层意思，有的自然段则需要你们概括归纳。
（提示：一段话的中心句一半而言要么在居首，要么在句尾）4.学生归纳每段话的段意。
（根据时间调整）（1）我们的队伍是“彻底地为人民的利益工作的”，张思德同志就是队伍中的一员。
（2）张思德是“为人民利益而死的”，他的死比泰山还要重。
（3）我们要为人民的利益坚持好的，改正错的。
（4）为人民的利益而牺牲是“死得其所”，但要尽量减少不必要的牺牲。
（5）号召大家追悼为人民利益而牺牲的同志，寄托哀思，团结起来。
《为人民服务》教学设计教学目标：1.读懂文章，从而进一步弄清作者的演讲思路。
2.重点句段的理解。
3.朗读课文，背诵课文。
4. 培养学生“为人民服务”的意识1.让学生初步感知议论文的写作方法。
5..通过学习，扩展相关知识。
教学重点：1.找出文章的中心论点，弄清主席的演讲思路。
2.概括能力训练，读懂文章，归纳各段内容教学难点：1.重点段落的理解。
2.理解议论文的写作方法。
课前准备：1.搜集与课相关的资料2.学生提前预习第二课时一，复习导入1.听范读，学习朗读速度2.回顾各段段意，板书。
二、重点句段分析1．第一段分析（1）第一段有几句话？每句写什么？句与句之间有什么关系？共三句；分别说队伍的性质、任务、这次追悼的人物；并列关系。
（2）谈谈加点词的含义：我们这个队伍是完全是为着人民解放的，是彻底地为人民的利益工作的。
”完全“，就是百分，也就是说，除了为人民服务，再没有任何别的目的。
”彻底“就是贯彻到底，也就是说，不管在什么时间，不管做什么工作都应该为人民谋利益。
2.第二段分析（1）中心句：人总是要死的，但死的意义有不同。
（2）作者是怎样围绕中心句进行论述的？先引用司马迁的话做论据，再具体讲什么样人的死毫无意义，什么样的人死得有价值。
最后肯定张思德的死比泰山还要重。
（3）你怎样理解司马迁的话？“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的意思是人总是要死的，有的人的死比泰山还重，有的人的死比鸿毛还轻。
(4)小结：这一段是讲革命者对生死的看法，人要死得有意义、有价值，揭示了革命的人生观3.第三段分析讲解（1）这段是围绕哪句话论述的？我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
（2）是怎样围绕这句话论述的？通过举例（李鼎铭提出”精兵简政“的例子）加以论述。
（3）每句说的是什么？第一句讲有了缺点就不怕别人批评。
第二句讲不管是什么人，谁向我们指出都行。
第三句讲凡是符合“说得对”、“对人民有好处”这个条件，不管是谁的批评和意见，我们都要改正，都要照办。
（4）小结：这段话一句紧扣一句，层层递进联系非常紧密。
先讲不怕批评再讲不讲究批评的对象和方式方法。
衡量是与非的标准只有一个，就是是否符合人民的利益。
4.第四段的分析讲解（1）“共同的革命目标”是什么？解放全民族，完全、彻底为人民服务（2）为实现这一革命目标应该怎样做？“不怕困难”，“不怕牺牲”，“互相爱护”（3）各层层意：第一层：我们都是来自五湖四海，为了一个革命目标走到一起来了，但要取得全民族的解放，还要团结更多的人。
第二层：讲怎样对待困难，要看到成绩、光明，要提高我们的勇气，不要灰心。
第三层：讲正确对待牺牲。
一是为人民利益而牺牲是“死得其所”；二是要避免不必要的牺牲。
第四层：革命队伍的人要互相关心、爱护、帮助。
（4）我们“为了一个共同的革命目标，走到一起来了”这个目标是什么？为什么说我们为人民而死，就是死得其所?目标是彻底地、完全地为人民的利益工作；因为我们的目标是为人民服务。
5.第五段分析讲解1、我们要为什么人开追悼会？（开追悼会的制度是什么？）不管是谁死了，只要他是做过一些的益的工作，我们都要给他送葬，开追悼会。
2、开追悼会的意义是什么？寄托哀思，使整个人民团结起来。
三．总结全文，归纳中心1.中心思想：本文通过悼念张思德，讲为人民服务的道理，号召大家学习张思德完全、彻底为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。
2.有感情的朗读并背诵课文。
四.拓展延伸：当今社会，涌现了许多“为人民服务”的英雄楷模。
他们竭诚为人民服务，用青春和热血谱写了一曲曲壮丽的生命赞歌。
你了解哪些人物的事迹？学生用完整的语句概括人物事迹，全班交流。
简介人民的公安战士-----任长霞，播放视频任长霞追悼会场面，酝酿感情。
任长霞的事迹感动了中华大地，她被评为2004年度“感动中国”十大人物之一，她的颁奖词是这样评价她的：“她是中原大地上的又一个女英雄。
扫恶打黑，除暴安良，她铁面无私；嘘寒问暖，扶危济困，她柔肠百转。
十里长街，白花胜雪，挽幛如云，那是流动在百姓心中的丰碑！一个弱女子能赢得百姓的爱戴，是因为，在她的心里有对百姓最虔诚的尊重！”让我们怀着崇高的敬意，唱响对英雄的赞歌！播放视频韦唯的《为人民服务》，将情感推向高潮。
“英雄的事迹如此动人心魄，他们的精神引召着我们大踏步迈向人生的更高境界。
同学们，我们能不能做张思德、任长霞这样的人？我宣誓：从现在做起，从身边的每一件小事做起，学好本领，立志成材，更好地服务于社会，服务于人民。