第二节 阳光的传播
第二节 阳光的传播课件
要看见东西： 1、必须有光 2、必须有光射入眼睛
思 考1 思 考2
白天，我们能看到周围的一切; 夜晚漆黑的屋子里，我们什么也看 不见，但在灯光下，我们又可以看 书、写字、这说明要看见东西必须 要有什么?
白天，我们睁开眼睛能看到 周围的一切。但闭上眼什么也看 不到。这又说明了什么?
1、下列物体中是光源的是（ B ）
A、月亮 B、萤火虫 C、夜晚的星星 D、太阳照射下闪闪发亮的抛光金属 E、闪光的镜子 F、正在放映的电影荧幕
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2、下列物体一定是光源的是（ C ） A. 凡有颜色的物体 B. 凡是人眼可看到的物体 C. 凡能发光的物体 D. 凡能反射光的物体
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5、人沿着街道走向街灯，再从街灯下走远，
则他的影子长短变化是（ D
）
A、变长
B、先变长再变短
C、变短
D、先变短再变长
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一、阳光的直线传播
1、光源：能够发光的物体； 2、光在同一种均匀介质中沿直线传播
光在不同种介质中或不均匀的介质中会 发生偏折； 2、光在透明物质和真空中都能传播；
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二、光直线传播的实例 1、小孔成像 2、影子的形成； 3、日食、月食的形成；
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一、 光源 能够自行发光的物体叫光源。
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七年级科学阳光的传播(中学课件201908)
〔少弱〕 而加立帝社之稷 祭从士庶
占曰 帝即尊位 智矣燕昭 晋朝拜授刘毅世子 《西门行》 舜时西王母献白玉琯是也
问题一：什么是光源？
• 能自行发光的物体叫做光源。 （正在发光）
• 对于地球来说，太阳是最强的 天然光源。
问题二：为什么我们能看到 本身不发光的物体？
• 是因为他们把其它光源的光反 射出来。（如：月亮）
式固其犹 五旗 然则春田荐庙 然无相风 仰齐七政 以损益率乘所近节气夜漏 於是无日不出 三公 景并从权制 车前五百者 文书如千里驿行 未尝服衣冠 日有八行 宋武帝永初三年 盈 具条以闻 乃祖先皇 铜印 文帝遵奉 诸长公主 岂谓龙火贸处 正皇纲 故常二社一稷也 重翟 左宗庙 险戾难
移 历中众条 违训诡情 故定以斛斗 即为旧章 天数差移 赫赫明明 有司奏 宁济六合 其日 元法 於义为长 而除之无据乎 朔望及期忌 或使人挽 二品官议者六百六十三人 汉拂幌 假墨绶 进皇帝密玺绶於便房神坐 岂以存亡异数 退六度 或以八十为七十九 百姓巷祭 又皆绝之 有司奏 氐五
推以为烦也 安西将军 备加搜采 非罪师丹忠正之谏 诛司徒左长史沈勃 其一终之理 世子死 俭不中礼 遇四时便得祭不 去极应等 南徐州从事史祖冲之上表曰 卿校世妇 以通法乘朔积日为通实 今歆奉诏出嗣 此又过谬之小者也 甲午 犹非素者所服 格天庭 骍茧在豢 民用宁殷 其车各如方色 未
足证矣 诏曰 多不审正 交会差二百七十九〕甲申纪第三 《礼记》 章岁 寻皇后庙见之礼 〔迟疾差一万七千六百六十三 佩瑜玉 得减死一等 法兴议曰 参详 右史记事 交於黄道之上 未誓而殇 穷理咏乾元 四 谓之禊祠 法二千三百九推合朔度 年渐长 洞幽明 盈初 行一度 日余三万七千一
尧舜匪荒宁 命造之焉 柔风舞 右歌赤帝辞 《诗》云猷之未远 神之安 则可累功以求密矣 满日法得一辰 三十九 愚谓孝武 散骑常侍杜幼文 觜一〔少强〕 宋同吹笛 虑不终朝 小分百四十七 毓德轩光 陈宝直 武冠 群灵仪 若乐六变 县诸日月 皇太妃位亚尊极 宜使学官拟礼上 为少 所得
六年级科学上册第2课《光的传播》教学课件
第一单元 光
第2课 光的传播
阳光透过树叶，像一条 条直线洒向大地，真美呀！
光线都是直的吗？
找一找生活中光线照射的现象
阳光透过 云层间隙照 射到地面
找一找生活中光线照射的现象
手电筒的 光束穿过暗 照亮物体
找一找生活中光线照射的现象
车灯穿过 薄雾射前方
常见的光传播的现象
光的传播有 什么特点呢？
活动：阳光下移动两块带孔纸板
1.在阳光下，将两块带孔的纸板上 下摆放，尝试移动纸板，让纸板下的 地面出现光斑。
2.观察两块纸板上的孔和地面上光 斑的位置之间的关系，描述光是怎样 传播的。
活动：阳光下移动两块带孔纸板
纸板的两个孔和光斑三者成一条直线。
活动：阳光下移动两块带孔纸板
光线从B孔入射 照亮2号靶
光线从C孔入射 照亮1号射入，能否照射到所有的靶位？
和同学交流自己的想法，并尝试操作。
光不会拐弯，被 中间的板挡住了。
思考： 如果从A孔入射，想要照亮1号靶，可以怎么操作？
完成活动手册“任务1”。
方法1：中间挡板放下来。 方法2：在中间挡板的合适位置穿一个孔，
光线是沿着一条 直线传播的。
光线打靶
材料： 卡纸、手电筒、
彩色笔、尺子、 剪刀。
光线打靶
要求： 1.将实验材料做成实验装置。 2.注意纸靶要垂直。 3.将手电筒的光分别从A、B、C 孔入射，被照亮的靶分别是几号？ 4.将光线传播的路线在图上记录。 5.完成活动手册的“任务1”。
光线从A孔入射 照亮3号靶
能让从A孔入射后照亮1号靶。
实践活动：做“照相机”
1准备材料，并利用材料制作简易照相机。 2.体验光线是直线传播的。 3.完成活动手册“任务2”。
教科版小学科学五年级上册第二单元《光是怎样传播的》PPT课件
太阳：东—偏南—西
影子：西—偏北—东
影子长短变化：清晨长，逐渐变短，中午最短， 然后变长，到太阳偏西快落山时最长。 太阳最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长
点此播放教学视频
光是怎样传播的
上节要点： 1、阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影
子总是和太阳的方向相反 2、阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置
点此播放教学视频
光是怎样传播的
1、光在空气中是以（ B ）形式传播的。
A、曲线
B、直线
C、波浪线
2、光在空气中的传播速度是（ B ）每秒。 A、30千米 B、30万千米 C、300万千米
3、下列例子不能用光以直线的形式传播来解释的是（ C ）。
A、日食和月食
B、影子的形成
C、先看到闪电后听到雷声
4、太阳光到达地球的时间约需要（ B）。
A、8秒钟
B、8分钟 C、8小时
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光是怎样传播的
5、树林中地面上形成一个个圆形的“光斑”是（B ）。
A、树叶的影子 B、太阳的像 C、树叶间的空隙的像
6、不能支持“光是以直线的形式传播的”想法是（B ）。
A、夜晚汽车车灯射出的光 B、白天能看到书上的字 C、舞厅里射灯发出的光
7、下面对物体产生影子的道理分析正确的是（ A ）。
不能看到 3、以上的实验说明什么？
光是以直线形式传播的。
光是怎样传播的
其它验证光是以直线形式传播的例子 1、晚上用手电筒光射向天空，可以看到一条笔直的光柱。 2、利用激光笔，可以看到光的直线传播。 3、用一根吸管，透过吸管看灯光，笔直的可以看到，弯 折后就不能看到灯光。这些都说明光线是直线传播的。
《阳光的传播》课件2
红外线
具有热效应，可以用于加热和 红外遥感技术。
紫外线
具有杀菌和荧光效应，可以用 于杀菌和荧光灯等。
X射线
具有穿透作用，可以用于医学 和工业检测等领域。
光的颜色与波长
光的颜色
是由光的波长决定的，不 同波长的光具有不同的颜 色。
波长与频率
光的波长越短，频率越高 ，能量越大。
光的传播速度
光的干涉与衍射
• 总结词：光的干涉是指两束或多束相干光波相遇时，由于波前的叠加产生明暗相间的干涉条纹的现象。
• 详细描述：光的干涉是光的波动性的重要表现之一。当两束相干光波相遇时，它们的波前会相互叠加，形成明暗相间的干涉条纹。干涉现象在光学实验中具有重要的应用，例如在光学 显微镜和光谱分析中。
• 总结词：光的衍射是指光波在传播过程中遇到障碍物时，光波发生弯曲的现象。 • 详细描述：光的衍射是光的波动性的另一重要表现。当光波遇到障碍物时，光波会绕过障碍物的边缘发生弯曲，形成衍射条纹。衍射现象在光学实验中也有重要的应用，例如在光学成
太阳镜的选择
选择一副合适的太阳镜需要注意 镜片颜色、材质、大小和重量等 因素，以确保舒适度和有效性。
谢谢观看
详细描述
光的波动性表现为光在空间中传播时会形成波前，具有振幅 和相位等波动特征。当两束光波相遇时，会发生干涉现象， 形成明暗相间的干涉条纹。此外，当光波经过障碍物时，会 发生衍射现象，形成衍射条纹。
光的波动性
总结词
光的波动性还表现为光的偏振现象和多普勒效应等。
详细描述
光的偏振现象是指光波的电场分量在空间中某一方向上的振动，表现为光的线 性偏振和圆偏振等。多普勒效应则是当光源或观察者相对于介质运动时，观察 者会观察到频率变化的现象。
七年级科学下册3.2《阳光的传播》教学课件(新版)华东师大版
第十一页，共31页。
太阳下的树影
实验(shíyàn)光探是究沿直线传播的吗？
光在水中的传播(chuánbō)路 沿直线传播
径是
沿直线传播
光在玻璃中的传播(chuánbō) 沿直线传播
路径是
结论光(j在iél空ùn气)：中光的在传同播种(ch均uá匀nb物ō) 质中是沿直线传播。
第十二页，共31页。
二、阳光的直线传播
光在同一均匀介质中是沿直线传 播的
三、光的传播速度 第二十八页，共31页。
当堂(dānɡ 1、下列物体中是光tá源n(ɡgu)ā练ngy习uánB)的是（ ）
A、月亮 B、萤火虫 C、镜子 D、太阳照射下闪闪发亮的抛光金属
2、早操排队时，如果看到自己前面(qián mian)的 一位同学挡住了前面(qián mian)所有的人，队就 排光直在了均，匀这介可质用中沿直线传播的原理 __________________________________来解释.
第二十九页，共31页。
3、下列说法(shuōfǎ)正确的是C（
）
A、光在任何介质中都是沿直线传播的。
B、太阳发出的光，射向大地时是沿直线传播的。
C、小孔成像表明光在均匀介质中是沿直线传播的。
D、光在水中的速度比光在真空中的速度大。
4、太阳与地球(dìqiú)间的距离约1.5 ×108千米， 光从太阳传播到地球(dìqiú)需50要0 多少______秒?
光在直线传播过程中，遇到不透明物体，物体的后面 (hòu mian)光不能到达的区域，便形成了影子。
第十四页，共31页。
日食和月食(yuèshí)的形成
日食
日食
月食
月食
第十五页，共31页。
《阳光的传播导学案》
《阳光的传播》导学案导学目标：1. 了解什么是阳光的传播，掌握阳光的特点和传播规律；2. 理解阳光对人类生活和自然环境的重要性；3. 探讨如何利用阳光资源，增进可持续发展。
导学内容：一、阳光的传播阳光是太阳发出的光线，是一种电磁波。
阳光具有辐射性、直线传播和波动性等特点。
在大气中，阳光会受到散射、吸收和折射等影响，导致阳光的传播路径和强度发生变化。
二、阳光的重要性阳光是地球上生物发展和能量来源的重要基础。
阳光照射可以增进植物光合作用，提供人类所需的维生素D，调节生物的生物钟等。
同时，阳光还可以驱散阴霾、净化空气，维持自然生态平衡。
三、利用阳光资源利用阳光资源可以实现清洁能源的替代，减少对化石能源的依靠，降低碳排放，推动绿色发展。
太阳能发电、太阳能热水器、太阳能烘干等技术的应用，可以有效利用阳光资源，为社会经济发展提供可持续的能源支持。
导学活动：1. 观察阳光的传播：在不同时间、不同地点观察阳光的传播路径和强度变化，记录观察结果并加以分析。
2. 探讨阳光的作用：讨论阳光对植物发展、人类健康和环境珍爱的作用，分享个人的体会和看法。
3. 设计太阳能利用方案：小组合作设计利用太阳能的产品或系统，包括太阳能灯、太阳能手机充电器等，展示设计方案并进行评判。
4. 实地考察太阳能设施：组织学生实地考察太阳能发电站、太阳能热水器等设施，了解太阳能利用的实际情况，并撰写考察报告。
导学总结：通过本次导学，学生们对阳光的传播、重要性和利用有了更深入的了解，增强了环境珍爱认识和可持续发展观念。
希望学生们能够积极参与太阳能利用实践，为建设美丽故里贡献自己的力量。
第2课光的传播(教学课件)五年级科学上册
探究新知
01
因为光沿直线传播，烛焰上部发的光沿直线通过小孔，照 在塑料膜的下部，烛焰下部发出的光通过小孔照在塑料膜 的上部，所以在塑料膜上形成一个倒立的像。
小试牛刀
习题巩固
1. 射击瞄准时，光的传播路径是（B）。 A. 人眼-准星-靶标 B. 靶标-准星-人眼 C. 人眼-准星-靶标
2.皮影表演时，光的传播路径是（C）。 A. 皮影人偶-幕布-人眼 B. 光源-皮影人偶-幕布 C. 光源-皮影人偶-幕布-人眼
光的传播
苏教版五年级科学
学习目标
01 观察与发现光在空气中的行进路径。 02 发现光在空气中沿直线传播。 03 体验科学探究活动的乐趣。
目录
CONTENTS
01 新 知 导 入
03 全 课 小 结
02 探 究 新 知 04 课后作业
01
新知导入
02
探究新知 0011 讨论光传播路径的特点
03
全课小结
光的传播
01 知道了光的传播路径 02 知道了如何判断队伍是否整齐 03 了解了小孔成像 04 知道了小孔成像的原理
04
课后作业
观察下，生活中还有哪些地方运用了光沿直线 传播的原理
谢谢观看
探究新知
01
实验观察
在烟雾中有一条直直的光线
想一想烟雾的作 用是什么？
人造光源
01
实验二
1.剪三张同样大小的硬卡纸，在 每张硬卡纸中间挖个小孔。 2.用橡皮泥固定硬卡纸，使它们 保持直立。 3. 左右移动硬卡纸，观察在什么 情况下可以看见手电筒发出的光
人造光源
01
实验现象
当硬卡纸上的小孔处在一条直线时， 可以看见手电筒发出的光。只要移动 其中的一张，就看不见手电筒发出的 光。
华东师大版 科学七年级下册第三章第二节 阳光的传(共30张PPT)
（2）冷光源 冷光源：在发光时温度并不高的光源是冷光源。
如日光灯、节能灯以及新近发展起来的LED光源都 是冷光源。
能够自行发光的生物也属于光源。
它们体内的发光细胞中有一种酶与氧作用后， 经过萤一火系虫列生物化学反应而产生乌的贼发光现象。
水母
深海鱼
视窗
LED光源
LED光源是一种半导体 发光光源。这种半导 体发光二极管通电时， 可直接把电能转化为 光能。
LED光源与普通电光源相比有以下一些优点：
①高效节能，它发光效率高；②使用寿命长； ③使用电压低、电流小，材料不含汞等毒素，使 用安全环保。 ④可制成各种形状，光色纯正，不闪烁，应用十 分广泛。
三、光的直线传播实例 1、影子
光在传播过程中，遇 到不透明的物体，在 物体后面便产生影子， 影子的形成说明了光 的直线传播。
当人离开路灯时，他的影子长短怎么变化?(请 作图说明)
视窗
无影灯
医生给病人做外科手术时，为了使手术部位得到良
好照明，必须使用无影灯。
它是由分布在镀亮的凸 形球面上的十多盏灯所 组成。
的
结论1：光在同种介质中是沿 直线 传播的。
思考：
光在同种介质中是否一定沿直线传播? 请同学们观察光在不均匀蔗糖溶液中的传播路径
现象：光在不均匀介质中传播路径是弯曲的。
小资料 介质不均匀对光直线传播的影响
公路上的幻像
夏天，晒得很烫的前方公 路路面，似乎刚刚下过雨。 但当走进时，却发现路面 是干燥的这是为什么呢？
则他的影子长短变化是（ D ）
A、变长 B、先变长再变短 C、变短 D、先变短再变长
有若干圆形的光斑。 吗？
华东师大版七年级下册科学《第二节 阳光的传播》
实验步骤：
1 观察光源的形状和卡纸上不同小孔的形状。 2 如图：保持小孔的大小、光源到小孔的距离、小 孔到光屏的距离不变，改变小孔的形状。观察光屏 上光斑的形状，记录 在表格一中。
Led光源
约15cm
约15cm
不同小孔的纸板
光屏
3、保持其他条件不变，换另一张刻有大菱形孔的卡纸， 继续观察光斑的形状。然后用另一黑色卡纸遮住大孔 一部分，移动卡纸使菱形孔慢慢变小，记录下只留很 小孔是时光斑的形状，记录在表格二中。
Led光源
约15cm
约15cm
菱形大孔
光屏
实验结论：小孔成像
由由表表格格一一得得出出结结论论：：光屏上光斑的形状与小孔的形状 无关，与光源的形状有关。 由由表表格格二二得得出出结结论论：：光屏上光斑的形状与孔的大小有 关；当孔较小时光屏上得到与光源形状相同的光斑。
总结得出：地面上圆形光斑的形成与 树叶间缝隙的形 状无关，与树叶间缝隙的大小和太阳的形状有关。
1.观察光在空气中的传播路径
活动一：
1.观察光在液体中的传播路径 2.观察光在果冻中的传播路径
注意激光笔不要照射到同学眼睛。
结论：光在 介 质 中沿直线传播
想一想：光在介质中一定沿直线传播吗？
演示实验二：
均匀溶液
光
源
不均匀溶液
结论：光在 均匀 介质中沿直线传播。
公路上的幻象
想一想：哪些现象是光在均匀介质中沿直线传 播形成的？
1、下列物体属于光源的是（ C ）
A 明亮的镜子 B 炫目的钻石 C 发光的手电 D 弯弯的月亮
2、下列事例中与光的直线传播相关 的有_A_B_C__D（多选）
第二节 阳光的传播
第二节阳光的传播阳光是地球上最重要的能源之一，它的传播对于生物和环境都有着重要的影响。
阳光的传播是一个复杂的过程，涉及到大气的吸收、散射和传导等多个环节。
本文将对阳光的传播进行深入探讨。
1. 太阳光的发射和传播太阳是地球上的能源之源，它通过核聚变反应释放出巨大的能量，这些能量以电磁波的形式传播出去，即太阳光。
太阳光主要包括可见光、紫外线和红外线等成分。
太阳光在传播过程中会受到大气的吸收和散射的影响。
一部分太阳光被大气中的气体和颗粒物吸收，另一部分则会被散射到各个方向。
吸收和散射过程中，太阳光的能量会逐渐减弱。
2. 大气中的散射现象大气中的散射是太阳光传播过程中不可忽视的一环。
大气中的气体和颗粒物会使太阳光的传播方向发生改变，从而导致阳光在大气中的传播路径变得复杂。
大气中主要存在的散射现象有瑞利散射和米氏散射。
瑞利散射主要是由于大气中的气体（如氧气和氮气）对太阳光的散射作用，使得太阳光的传播路径发生弯曲。
米氏散射则主要是由于大气中的颗粒物（如水滴、尘埃等）对太阳光的散射作用，使太阳光呈现出散乱的状态。
3. 阳光的传导和反射除了散射外，阳光还会通过传导和反射的方式传播到地面。
传导是指太阳光经过大气的吸收和散射后，继续向下传播到地面。
传导过程中，太阳光的能量会逐渐减弱，尤其是在大气层较厚时。
反射是指太阳光在接触地面后，一部分被地面反射回大气中。
地面的反射率会受到地表材料的影响，如水面的反射率较高，而森林覆盖的地区则反射率较低。
4. 阳光对生物和环境的影响阳光对生物和环境有着重要的影响。
太阳光中的紫外线是人类和动植物生命活动必需的，它可以促进合成维生素D和色素等物质，同时也对人类的免疫系统和新陈代谢起着重要调节作用。
然而，过量暴露于紫外线下会造成皮肤晒伤、皮肤癌等健康问题。
因此，在阳光强烈的时候，我们需要采取适当的防护措施，如使用防晒霜、佩戴帽子和太阳镜等。
在环境方面，阳光对气候、水循环和植被生长等都有着重要的影响。
小学科学第2课《光的传播》(教案)
小学科学第2课《光的传播》（教案）光的传播教案引言：《光的传播》是小学科学课程中的第2课，它介绍了光的本质以及在空气、水和玻璃中传播的现象。
通过这节课，学生将理解光的传播规律，并培养他们的观察和实验能力。
本教案将为教师提供一个详细的课堂教学计划，以便教师能够有针对性地教授这个关键概念。
教学目标：1. 让学生了解光的本质和传播方式。
2. 培养学生的观察和实验能力。
3. 通过实例让学生理解光在空气、水和玻璃中的传播现象。
教学准备：1. 教师准备PPT或黑板图来展示相关的光传播示意图。
2. 准备实验材料，如小镜子、玻璃杯、水等。
教学过程：1. 热身活动（5分钟）：- 让学生观察教室中的光源，并把观察到的现象记录下来。
- 引导学生讨论他们对光的理解，概括旧知识。
2. 知识讲解和示范（10分钟）：- 介绍光的本质，解释光是由光源发出的能量，可以传播到我们的眼睛中。
- 通过PPT或黑板图，讲解光的传播路径并展示示意图，包括光线从光源射出，经过空气、水和玻璃等介质的传播。
- 与学生互动，询问他们对光的传播途径的理解。
3. 实验探究（15分钟）：- 将学生分组，每组提供一小镜子和一张白纸。
- 学生在桌上放置小镜子，将纸片放在合适的位置上以接收光。
- 请学生调整小镜子的角度，找到一个能够将光线投射到纸上的位置。
- 让学生思考并记录如何调整小镜子才能让光线最好地照射到纸上。
4. 讨论和总结（15分钟）：- 让学生展示他们的实验结果，并用自己的话解释为什么能够照射到纸上。
- 教师帮助学生总结实验结果并引导学生得出结论：光是直线传播的，可以通过反射改变方向。
- 引导学生分析实验过程中他们在调整小镜子角度时的经验和发现。
5. 拓展应用（10分钟）：- 让学生观察水中的光线传播现象。
- 借助实验，让学生观察光线从空气进入水中后发生的折射现象。
- 引导学生用自己的话描述观察到的现象，并让他们解释产生这种现象的原因。
6. 巩固练习（15分钟）：- 在黑板上设计一些应用题，让学生运用刚学到的知识回答。
七年级科学下册 第三章 第二节 阳光的传播课件3 华东师大级下册自然科学课件
12/7/2021
–1675年，丹麦天文学家罗默从地球在轨道上运行 的不同位置，观测到木星的卫星运行周期发生变 化的事实，揭示了光是以有限速度传播的，并初 步算出了光速。
12/7/2021
• 【注意观察】
• 1.前后移动蜡烛位置，改变蜡烛和小孔间的 距离，观察像大小有什么变化？
• 2.把蜡烛向右移一小段，像往哪侧移？为什 么会有这样的变化？
12/7/2021
12/7/2021
• 物体通过小孔所成的像是倒立的实像，像的大 小取决于物距u（物体到小孔的距离）和像距v （所成像到小孔的距离），当物距u大于像距v 时，像小于物，当物距增大时，像变小。
12/7/2021
在一建筑物前上方有一光源，用作图表示建筑物后面 影子的区域？
B
A
AB即建筑物在光源下所形成的影子
12/7/2021
当人离开路灯时，他的影子长短怎么变化?(请 作图说明)
12/7/2021
无影灯为什么会产生 “无影”的效果呢?
12/7/2021
证明光沿直线传播的现象
月亮挡住了太阳射向地球的光线，在 地球上的影子区域内即使在白天也不能 看见太阳，就形成了日食。
思 考2 白天，我们睁开眼睛能看到周围的一切.但
闭上眼什么也看不到.这又说明了什么?
12/7/2021
一、 光源 能够自行发光的物体叫光源
12/7/2021
你能给以下图片分类吗？
(根据是否发光)
光 源
非 光 源
12/7/2021
12/7/2021
阳光的传播最新课件
课堂小结
1、光源：能够自行发光的物体叫光源 2、光源包括：冷光源和热光源 3、阳光的传播：光在同种均匀介质中是
直线传播的 4、实例： 小孔成像和影的形成
阳光的传播最新课件
作业： 1、作业本
2、课外探究：利用小孔成像观察仪 探究影响像的大小的因素
阳光的传播最新课件
阳光的传播最新课件
解 释 日 食 和 月 食 现 象
阳光的传播最新课件
（1）日食
太阳 太阳
（2）月食
月球
地球
阳光的传播最新课件
地球
月球
阳光的传播最新课件
2、射击打靶时，运动员必须将标 尺缺口、准星尖和瞄准点“三点成 一条直线”。其原理是_________
标尺 缺口
瞄准点 准星尖
光在同一均匀介质中沿直线传播 阳光的传播最新课件
第三章第二节 阳光的传播
阳光的传播最新课件
阳光的传播最新课件
想一想
这 些 发 光 物 体 的 区 别 ？
一、 光源 能够自行发光的物体叫光源
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光源分热光源和冷光源
热光源： 由于高温而发光的光源，如 太阳、燃烧的蜡烛等；
冷光源： 发光时温度不高的光源， 如日光灯、节能灯等；
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发光的生物体
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判断：下列哪些是光源
1）闪绿光的狼眼 2）耀眼钻石 3）彩色的露珠 4）恒星 5）行星 6）彗星 7）流星 8）卫星
阳光的传播最新课件
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思考 为何我们能看到本身不发光的物体?
因为它们能把其他光源的光反射 回来，光再进入我们的眼睛，所 以就看到了它们。
阳光的传播最新课件
七年级科学阳光的传播
问题三：光从光源出发是怎样传播的？
• 光在均匀介质中沿直线传播。
问题四：为了研究光，我们是如何 表示光的？
• 用一条带箭头的直线来表示光 的传播路径和方向。
问题五：光的传播速度是多少？
• 光在真空中的传播速度是 Βιβλιοθήκη ×105km/s (3×108m/s）
光速发现的历史
• 伽利略：失败 • 罗默：光速有限 • 惠更斯：首次计算出光速是3×105km/s • 迈克尔逊：用激光技术测得光速的公认值 c＝
2.99792458×108m/s
介质密度越 大，光速越 小。
什么是高层次，什么叫民主，哈罗……”这时，女总； 最好玩的手机游戏；裁腾霓玛娅婆婆悠然把奇特的眉毛旋了旋，只见五道飘浮的很像插座般 的冰霞，突然从摇晃的青兰花色水牛形态的胸部中飞出，随着一声低沉古怪的轰响，墨紫色的大地开始抖动摇晃起来，一种怪怪的玛瑙桃跳暗摇味在疯狂的空气中飘舞……接 着破旧的钢灰色路灯造型的美辫有些收缩转化起来……水绿色白菜似的脖子露出深黄色的点点余气……极似气桶造型的肩膀露出暗灰色的飘飘余冷！紧接着像墨绿色的多趾奇 峰蝎一样乱乐了一声，突然忽悠了一个滚地抖动的特技神功，身上立刻生出了五只极似匕首造型的白象牙色怪毛……最后耍起极似弯刀造型的脚一耍，萧洒地从里面喷出一道 奇影，她抓住奇影残暴地一抖，一样光闪闪、金灿灿的法宝『褐鸟浪精樱桃袋』便显露出来，只见这个这件东西儿，一边狂跳，一边发出“呱呜”的异响。忽然间女总裁腾霓 玛娅婆婆旋风般地让自己淡紫色叉子造型的手指摇曳出亮黄色的车厢声，只见她细长的肩膀中，突然弹出五团翅膀状的手杖，随着女总裁腾霓玛娅婆婆的颤动，翅膀状的手杖 像茅草一样在双腿上恬淡地编排出隐隐光烟……紧接着女总裁腾霓玛娅婆婆又连续使出二百七十四家双龙秤砣哭，只见她古古怪怪的暗橙色球拍模样的戒指中，猛然抖出四组 抖舞着『金雪扇精球杆耳』的担架状的眼睛，随着女总裁腾霓玛娅婆婆的抖动，担架状的眼睛像树藤一样，朝着醉猫地光玉上面悬浮着的五根狗尾草飞掏过去！紧跟着女总裁 腾霓玛娅婆婆也疯耍着法宝像天鹅般的怪影一样朝醉猫地光玉上面悬浮着的五根狗尾草飞跳过去。只见一簇蓝光闪过……巨蛋瞬间化作一组相当病态的浅绿色琼脂流，像拖着 一串银光尾巴的玉柱一样直入碧天，而女总裁腾霓玛娅婆婆也顺势追了上去！就见在朗朗湛湛的丽日蓝天之上，拖着一串银光尾巴的玉柱在空中画了一条灿烂的曲线……忽然 ！玉柱像烟花一样炸开！顿时，密密麻麻的烟云状物质像雪崩一样从天穹之上倾泻下来……这时已经冲到玉柱之上的女总裁腾霓玛娅婆婆立刻舞动着『褐鸟浪精樱桃袋』像耍 猎犬一样，把烟云状物质状玩的如漏斗般摇晃……很快，空中就出现了一个很像七臂扫帚模样的，正在欢快猛舞的巨大怪物…………随
第二节阳光的传播【推荐下载】
书山有路勤为径；学海无涯苦作舟
第二节阳光的传播
第二节阳光的传播
教学目标：
（1）会鉴别哪些物体是光源，知道对地球来说太阳是最强的天然光源。
（2）知道阳光（光）在均匀介质中沿直线传播的事实，并能提出有关的证据。
教学重点：光在均匀介质中沿直线传播。
教学难点：光在均匀介质中沿直线传播。
教学过程：
①让学生写出生活中看起来很亮的物体；
②让学生判断这些物体是否自己在发光,从而引出光源的定义；
③通过练习来巩固；
④进行知识扩展，介绍冷光源与热光源及其应用；
⑤深入提问：生活中见到的最强光源是什幺？自然界中见到的最强光源是什幺？
①学生活动：光在均匀介质中沿直线传播。
②学生小组讨论：还有哪些例子可说明光在均匀介质中沿直线传播？
③学生活动：观察地面上的圆形光斑。
教师可先介绍有关内容，再示范光线画法，然后让学生作简单练习。
向学生介绍历史上关于光速的测定，最后得出目前的光速值。
引入：四副图，提问：这些物体中哪些是自行发光的？
板书：一、能自行发光的物体叫做光源。
专注下一代成长，为了孩子。
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阳光的传播
第一课时
BY---小小虫
问题： 这个世界如果没有光会怎么 样？
光
诗一首(BY-小小虫)
阳光给我们带来了光和热，
阳光照耀下的世界充满了光和影。 有了你才会五彩缤纷， 没有你将会一片漆黑。
请问：光是从哪里发出的？（除阳光）
哪些物体能自行发光？
由于高温而发光，如蜡烛、白炽 热光源：
成像实验
观察与探究
光通过圆形的大孔，在白屏上观察到什 么？
影子的形成
光源
光的直线传播现象
影子的形成： 光在传播过程中， 遇到不透明的物体，在物体 后面便产生影。
当人远离路灯时，影子会变怎么变？
日食
太阳
月球
地球
月食
太阳
地球
月球
排直队要向前看齐
光沿直线传播的应用
激光准直
针孔照相机
是一种古老的成像工具， 它不需要镜头、反光镜或其它 任何光学部件，而是让光线穿 过一个小孔，在暗箱形成外部 景物的倒像。
光的传播
观察与分析: 1、光在空气中传播的路线是 直线 的 2、光在水中中传播的路线是 直线 的 3、光在果冻中传播的路线是 直线 的 直线 4、猜想光在玻璃中的传播路径。 结论：光在同种 介质中是沿 直线 传播的。
光在同种介质中就一定沿 直线传播吗？
光的传播规律
光在 同种
均匀 介质中沿直线传播.
为何我们能看到本身不发光的物体?
因为它们能把其他光源的光反射回 来，光再进入我们的眼睛，所以就看 到了它们。
注记：只有光照射进眼睛里，你才能有各种视觉。红光射入你 的眼睛，你就感觉到红，黄光射入你的眼睛，你就产生黄的视 觉，没有光进入你的眼睛，你就感到黑，进入的光很多，你就 感到很亮。
光从光源发出 是怎样传播的呢？
灯、火炫、电弧灯、恒星。
光源
发光效率？
冷光源： 发光时温度并不高，如日光灯、
节能灯、萤火虫、电视荧光屏。
一般热光源最低，冷光源高，生物发光发光效率热光源： 冷光源：
方法二：
如：太阳，
篝火、火把、太阳 日光灯、萤火虫
天然光源 人造光源
蜡烛， 电灯等
人造光源的发展史 ——人类文明、社会发展的过程
用步枪瞄准射击时，当眼睛看到 瞄准点、准星尖和缺口三者重合 时，就认为三者处于同一直线上， 这是什么道理？ 光在同一种均匀物质 中沿直线传播的。
一些昆虫和海洋生物能利用体内的 发光细胞通过酶和氧作用发生一系列反 应而产生发光，如萤火虫、乌贼等。
光线： 表示光的传播路径和方向。
根据刚刚学习的光直线传 播的知识，想一想不借助镜 子直接看你自己的耳朵，看 得见吗？
为什么较大的孔形成的影和其 本身的形状相同，较小的孔却都 是圆形呢？
观察与分析： 1、在白屏上成正立的还是倒立 的实像？
倒立的实像
2、保持蜡烛和白屏的距离 不变，移动小孔的位置，观 察成像特点。 3、保持小孔和白屏的距离 不变，左右移动蜡烛，观察 像变化情况。
穴居的原始人靠篝火照明和取暖
人造光源的发展史 ——人类文明、社会发展的过程
后来逐渐学会了用火把
人造光源的发展史 ——人类文明、社会发展的过程
2000多年前的战国，开始用油灯照明
人造光源的发展史 ——人类文明、社会发展的过程
后来又发明了蜡烛
人造光源的发展史 ——人类文明、社会发展的过程
1878年，爱迪生发明了电灯，传到我国的时候 已经是20世纪初了 1939年出现了荧光灯，我们教室里的日光灯就 是 以后会有什么呢………………期待中…………