以按劳分配为主体
按劳分配为主体多种分配方式并存
透过海尔分配看意义
海尔的薪酬管理制度，充 分调动了广大员工的积极性和 创造性，对于挖掘员工潜能， 确保企业高速、稳定、健康发 展起到了至关重要的作用。
“今天工作不努力，明天努 力找工作”的危机感深入海尔 员工的心中。“学习技术，提 高素质，争当先进”在海尔蔚 然成风。
•（1）有利于 调动积极性和 创造性 •（2）有利于 激发劳动者努 力学习科技， 提高技能 •（3）有利于 促进生产力的 发展 •（4）是消灭 剥削……地位
劳动 技术 管理 资本
（二）多种分配方式并存 2.按生产要素分配的意义
（1）是对市场经济条件下各种生产要素 所有权存在的合理性、合法性的确认 （2）体现了国家对公民权利的尊重，对 劳动、知识、人才、创造的尊重 （3）有利于让一切劳动、知识、技术、 管理和资本的活力竞相迸发，让一切创造 社会财富的源泉充分涌流，以造福人民
走进海尔看分配
海尔集团实行高效的薪酬制度， 将工资与员工的工作绩效相结 合，工资分配只看效果，不论 资历，由同岗同酬观念转变为 同效同酬观念。在海尔，高素 质、高技能获得高报酬，人才 的价值在工资分配中得到了充 分的体现。
有利于充分调动劳动者的 积极性和创造性……
得人 尺 以 ，消 度 劳 少费 ， 动 劳品 向 的 少， 劳 数 得实 动 量 。行 者 和 多分质 劳配量 多个为
本 课 小 结
所有制结构
生产力
决 定
生产关系
人与人关系
知 识 体 系
•含义 •必然性 •意义 •主体地位 •个体劳动 成果 •生产要素 •意义
公有制主体
多种所有制 共同发展
决 定 决 定 决 定
分配制度
按劳分配 为主体
多种分配 方式并存
以按劳分配为主体,多种分配方式并存
土地 ）
6、某股民炒股票赚了3万元（
资本
）
7、黄教授向某农民提供一条致富信息，收费200元。（ 信息 ） 8、小孙是卖服装的个体户, 一年净赚2.5万。（ ） 个体劳动成果
5、分配结果： 多劳多得、少劳少得
• 范围：公有制经济
国有及国有控股企业
劳动者的工资、奖金、津贴
• 集体及集体控股企业
• 农村农民承包土地劳动所得
一、我国的分配制度是什么？
（一）按劳分配
以按劳分配为主体 多种分配方式并存 1、对劳动者：
激发劳动者劳动积极性 推动劳动者努力学习科学技术 提高劳动者的劳动技能
赵某的母亲
我每月靠出租房屋也能 获得300元的收入
按生产要素（房屋出租）分配
所 有 制 结 构
公有制为主体 决定 按劳分配为主体 分 配 制 度
多种所有制经 济共同发展
决定 多种分配方式
并存
Back
三、怎样坚持?(P60)
在社会主义初级阶段，要把按劳分 配和按生产要素分配相结合，兼顾效 率和公平。 一方面，要承认差距，鼓励部分先富； 另一方面，要调节收入差距，实现社会 公平。（保护合法收入，调节过高收 入，取缔非法收入）
赵某本人：
我自己承包了五亩 责任田，完成农业 税收后，收入还挺 不错！
按劳分配
练习：
一.单项选择题
1.据上海高新技术成果技术转化服务中 心统计，全市1300家认定转化项目企业 中，科技人员持股总量逾5亿元，人均 近50万元。科技人员凭技术入股获得的 收入属于（ B ） A.按劳分配 B.按生产要素分配 C.按资本要素分配 D.按经营成果分配
高一政治《按劳分配为主体多种分配方式并存》说课稿
高一政治《按劳分配为主体多种分配方式并存》说课稿高一政治《按劳分配为主体多种分配方式并存》说课稿作为一名为他人授业解惑的工作者，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿有利于水平的提高，有助于教研活动的开展。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是的高一政治《按劳分配为主体多种分配方式并存》说课稿，借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大家好，今天我说课的课题《按劳分配为主体多种分配方式并存》的内容。
下面我将从以下七个方面对本框题进行分析：一、说教材《按劳分配为主体多种分配方式并存》是人教版必修教材中高中政治经济生活第三单元第课七课第一框的内容。
在此之前，学生们已经学习了第二单元：生产、劳动与经营，懂得了如何创造财富，这就为本框的学习如何对财富进行分配做了铺垫。
同时又为下一框如何在分配过程中处理好“效率和公平”的关系打下了基础。
因此，本课题的理论、知识是它在整个教材中起着承上启下的作用。
二、设计的总体思路本着三贴近的原那么，我的教学以贴近学生、贴近实际、贴近生活为主。
以学生们最喜欢的电视剧进行导入，接着以导入的例子继续进行知识点的讲解，起到连贯的作用，让知识点没有那么零散。
在第二目知识点特别是难点讲解时，我利用学生的家庭成员收入情况进行讲解，贴近学生生活，让学生更有兴趣学习调动了学生的学习的积极性。
三、说学情作为高一新生，刚刚从初中阶段过渡到高中阶段，形象思维得到一定的开展，但学生的抽象思维能力开展不够，尽管他们对身边的一些经济现象，有一定的了解和关注，但是对纯粹的经济理论把握有一定的难度，而且会使学生兴趣缺乏，所以通过对感性材料的分析使他们获取理性知识，从而培养他们的抽象思维能力，能对身边的分配方式进行理性的分析。
四、说教学目标根据教材的结构和内容分析，结合高一年级学生他们的认知结构及其心理特征分析，我制定了一下教学目标：在知识目标方面，通过教学，使学生能够理解按劳分配的必然性，按劳分配的含义及其原因按劳分配以外的分配方式特别是按生产要素分配的含义和原因。
按劳分配为主体，多种分配方式并存教学设计
按劳分配为主体，多种分配方式并存教学设计按劳分配为主体，多种分配方式并存教学设计作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编精心整理的按劳分配为主体，多种分配方式并存教学设计，欢迎阅读与收藏。
本课地位和作用：地位承上启下：生产决定分配，第二单元阐述的是在社会主义基本经济制度下“谁来生产”，第三单元重在解决“为谁生产”的问题，即收入与分配的问题；为下一节“兼顾效率与公平”原则做准备。
作用：本课属于分配中个人收入分配内容（还包括国家收入分配），是认识、参与经济生活的重要方面；针对学生想国家少、想自己多，希望收入分配向个人倾斜等模糊认识，对学生进行国情教育，让学生正确处理国家、集体、个人三者的利益关系。
教学目标：知识目标：识记按劳分配的基本含义、按生产要素的含义；理解现阶段实行按劳分配的客观必然性和意义、确立按生产要素分配的意义；联系经济生活中的实际，初步认识我国目前存在的多种分配方式，并确认按生产要素分配的必要性和必然性。
能力目标：培养学生自主、合作探究意识、创新意识、分析综合能力。
情感、态度、价值观目标：收入分配制度有利于充分调动各方面的积极性和创造性，有利于促进社会财富的增加和社会生产的发展。
教学重、难点：按劳分配为主体，多种分配方式并存分配制度是生产关系的重要方面，基本经济制度决定一个社会的分配制度，按劳分配体现了我国社会主义的基本经济制度，体现了分配制度的社会主义性质。
多种分配方式并存的收入分配制度是我国分配制度中的重要内容，只有把握了这个问题，才能准确理解我国社会主义初级阶段的分配制度。
教学方法：案例教学法，用一个案例贯穿整个教学过程；小组合作、探究、讨论，发挥学生的主体作用。
教学设备：多媒体教学课时：一课时教学过程：[新课导入]：（由教师直接导入）生产（决定）——分配——交换——消费生产资料所有制决定分配制度：实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，相应地就必然实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。
按劳分配为主体多种分配方式并存
按劳分配为主体多种分配方式并存按劳分配是社会主义分配方式中的一种重要形式，也是我国社会主义市场经济体制下的主要分配方式之一、按劳分配的核心原则是根据个人劳动的贡献来决定收入的多少，倡导“各尽所能，按劳分配”的原则。
然而，在实际应用中，按劳分配并不是唯一的分配方式，往往会与其他形式的分配方式相结合，共同构建完善的社会分配制度。
下面将从不同层面介绍按劳分配与其他分配方式的协调关系。
首先，在生产要素配置上，按劳分配与按资本分配是两种典型的分配方式。
按资本分配是根据资本投入的多少来决定收入的大小，与按劳分配的核心原则相对立。
在社会主义市场经济体制下，按劳分配被认为是更符合公平正义原则的分配方式，因此，按资本分配在生产要素配置中的作用相对较小。
然而，在实际应用中，一些实力雄厚的企业或个人往往依靠资本实力获得较大的收益，这就需要在按劳分配的基础上适当引入按资本分配的元素，以保证社会财富的分配公平。
其次，在收入再分配上，按劳分配与按需分配是两种典型的分配方式。
按需分配是根据个体的需求来分配社会资源，重视满足低收入者的基本生活需求，为困难群体提供帮助。
按劳分配强调个人的贡献和个体奋斗的价值，对收入进行分配，因此在收入再分配中需要兼顾按需分配的原则，保障低收入群体的基本生活水平。
这意味着按劳分配与按需分配在社会分配中的角色是互补的，需要相互结合，以实现社会的公平和稳定。
再次，在社会福利分配上，按劳分配与福利分配是两种关键的分配方式。
按劳分配强调个人贡献和个体奋斗的价值，而福利分配则是以公共利益为导向，通过国家提供社会福利来调节社会不平等。
在现代社会中，社会福利的重要性日益凸显，按劳分配往往无法满足个体的全部需求，需要通过福利分配来弥补分配不均。
最后，在收入差距调节上，按劳分配还需要与调节机制相结合。
在市场经济的运行过程中，个体收入差距可能会扩大，贫富差距也会逐渐加大。
为了避免收入差距过大导致社会不稳定，需要通过税收、社会保障等调节机制来对高收入者进行适当的调节和纠偏，以实现社会的公平正义。
高一政治按劳分配为主体多种分配方式并存测试题含解析
高一政治按劳分配为主体多种分配方式并存测试题含解析一、选择题1.在我国现阶段对个人消费品的分配实行以按劳分配为主体的多种分配方式，下列属于按劳分配的是( )①农民承包集体土地种植蔬菜所得的收入②个体劳动所得③国有企业工人的工资和奖金、津贴④某外资企业工人的工资A.①②B.②③C.①③D.③④[答案] C[解析] 要注意抓住“社会主义公有制经济中”这一规定性，农民承包土地属于集体经济的范畴，注意不能将其视为按个体劳动者劳动成果分配。
2.在我国现阶段，不同国有企业的职工，付出同样的劳动，获得的劳动报酬也会有所差别。
这是因为( )A.按劳分配的实现形式与企业的利益是联系在一起的B.按劳分配的实现与企业的效益是联系在一起的C.贯彻按劳分配原则能使企业中的一部分人先富起来D.按劳分配与按资本分配是结合在一起的[答案] B[解析] 本题考查的是对劳动者提供的“劳动”的理解。
劳动者提供的劳动一定是社会化的劳动，即企业生产的产品必须成功地实现交换，满足社会成员的需要，所以，在效益不同的企业，付出同样劳动，所获报酬会不同。
故选B。
3.一切合法的劳动收入和合法的非劳动收入都应该得到保护，体现的是( )①公有制是社会主义经济制度的基础②公有制为主体、多种所有制经济共同发展③以按劳分配为主体、多种分配方式并存④一切有利于发展社会主义社会生产力的所有制形式和分配方式都可以大胆利用A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④[答案] B[解析] 一切合法的劳动收入和合法的非劳动收入都应该得到保护，说的是我国实行按劳分配为主体，多种分配方式并存，把按劳分配和按生产要素分配结合起来的分配制度，也反映了各种所有制形式的市场地位是平等的。
明确了题干的意思之后再进行干肢对照，就可以选出B项，因为①与题干要求不符。
4.小李拥有北京大学的医药卫生EMBA的学位，在多年的医疗工作中积累了丰富的实践经验。
正是看中他的这一点，一私营企业家找到小李，出资1000万元与他合伙成立了一家眼科专科医院，小李任院长，他没有出一分钱的现金，但他以自己的才能持有医院的20%的股份。
7.1按劳分配为主体,多种分配方式并存课件(共26张PPT)
走进联想看分配
联想采用按贡献参与分配的模式，充 分调动不同层次员工的积极性，薪酬从几 千元到几百万。基层营销人员，基本工资 2000元。软件工程师，基本月薪8000元。 高层管理人员，如全面负责本集团业务规 划及运作的联想集团总裁（杨元庆）2013 年年薪为9000万元 。 1999年，联想开始推行员工持股计划 ，其中，15名创业初期的骨干员工获得的 股份2004年市值相当于30亿，前联想集团 总裁（柳传志）现虽已退居二线，但其所 持有的联想股份如果以每年0.1%的收益计 算，年收入为300万元。
第二单元
第三单元
生产
分配
生产决定分配，分配对生产具有反作用
第七课
第八课
个 人 收 入 分 配
分配
国 家 的 分 配
小调查活动：
在你家，收入主要有哪些 来源？
以按劳分配为主体
多种分配方式并存
杨媚
我国现阶段为什么实行这一 分配制度？
结论：生产决定分配， ——根本原因 生产资料所有制决定分配方式。
按劳分配
思考：1.什么是按劳分配？（基本内容和要求） 2.按劳分配的地位？
实行范围—— 公有制经济
按劳 分配
国有和集体企业中劳动者的工资、 奖金、津贴； 农村农民承包土地劳动所得；
1.按劳分配的范围只能是在公有制经济中， 但是，公有制经济中不只实行按劳分配， 还实行按生产要素分配，如国有企业科技 人员以技术入股取得的收入。 2.劳动收入一定是按劳分配 （×） 注：例如，个体、私营、外企的劳动收入是 按劳动要素分配。但是，按劳分配一定是 劳动收入。
“贫穷到永远”
透过海尔看分配
海尔集团实行高效的薪酬 制度，将工资与员工的工作绩 效相结合，工资分配只看效果， 不论资历，由同岗同酬观念转 变为同效同酬观念。在海尔， 高素质、高技能获得高报酬， 人才的价值在工资分配中得到 了充分的体现。
坚持按劳分配为主体多种分配方式并存构建协调配套的制度体系
坚持按劳分配为主体多种分配方式并存构建协调配套的制度体系近年来，我国经济社会发展不断取得新成就，为实现全面建设社会主义现代化国家目标，坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存，构建协调配套的制度体系是关键。
坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存，充分发挥各种分配方式的作用，才能实现社会公平和经济发展的良性互动。
首先，坚持按劳分配为主体是我国社会主义经济制度的根本要求。
按劳分配是社会主义核心价值观的重要体现，也是激励人们热情投身于生产劳动的重要保障。
坚持按劳分配为主体，对于激励人们创新创业，推动经济发展具有重要意义。
同时，按劳分配也符合每个人的贡献原则，体现了劳动者的努力和付出应得到相应的回报，是公平的体现。
其次，多种分配方式并存有利于满足不同人群的需求。
在我国的市场经济中，存在着不同的职业、不同的工作岗位和不同的生活环境，因此，单一的按劳分配方式已经不能满足人们的不同需求。
在实际工作中，我们需要根据具体情况采取不同的分配方式，如综合考虑努力程度、能力素质、工作岗位等因素来进行分配。
因此，多种分配方式的并存，有利于不同群体的公平发展，同时也能激发人们的积极性。
第三，构建协调配套的制度体系是提高分配制度效能的必然要求。
要建立一个有利于分配制度体系协调配套的环境，需要从政策、法律、经济等多个方面入手。
首先，要制定科学合理的分配政策，确保不同分配方式之间的互补和协调。
其次，要加强法律的保障，建立健全的法律制度，保护劳动者的权益和合法权益。
此外，还需要发挥市场配置资源的作用，使市场在分配中起到更好的调节作用。
同时，还需要加强社会保障体系建设，提供公共服务，保障劳动者的基本权益。
最后，我们要加强分配制度的与创新，推动形成协调发展的分配制度体系。
在多种分配方式并存的基础上，要积极推动分配制度的，加强对分配制度的研究，探索适应我国国情的分配模式。
要注重科技创新，提高劳动生产率，实现更加公平、合理、可持续的分配。
此外，还要促进制度创新，推动分配制度与其他经济制度的协调配套，形成经济、社会、法律等方面的一体化分配制度体系。
按劳分配为主体。多种分配方式并存
C
劳动收入和非劳动收入又分别是多少呢？
说说你家的家庭收入来源。 结合本课内容分析它们分别是属于哪种 收入分配方式？
按劳分配
父亲在农村种责任田，收入不错。 母亲在家附近开了一个小卖部，并把一间 土地要素分配 空置房屋出租，也有一定收入。 按劳分配 我在德阳中学教书，每个月有稳定收入。 按劳分配 我妹夫是一国企工程师，每个月有工资， 资本要素分配 年底有少量奖金；平时业余炒炒股；偶尔 给一些私营企业当技术顾问，挣点零花钱。 技术要素分配 妹妹在一外企打工，每个月有一定收入。
平均分配
不论工作态度、工 作成绩、贡献大小、 效率高低、干多干 少干好干坏等等， 实行大平均，大锅 饭
分 析
按需分配是要建立在生产力高度发达， 物质资料极大丰富的基础上，是共产主 义社会的分配方式，而我国现在仍然处 于社会主义初级阶段，生产力水平较低。
二：平均分配
不论工作态度、工作成绩、贡献大小、 效率高低,干与不干、干好干坏一个 样.
水平低、不平衡、多层次
生产关系
所有制形式 人与人关系
决定
生产力
决定 分配方式
公有制为主体
多种所有制经 济共同发展
决定
决定
按劳分配为主体
多种分配方式并存
归纳总结 坚持按劳分配为主体，多种分配方式 并存的分配制度的客观必然性
（1）由我国现阶段生产力发展水平决定
根本原因
（2）由我国以公有制为主体，多种所有 制经济共同发展的基本经济制度决定
课本59---60页及导学案22页
（二）按生产要素分配
按资本要素 按劳动要素
私营或外资企业主生产经营取得的税后 利润；债权人取得的利息收入、股息分 红，债券、股票交易收入等 私营企业和外资企业中,劳动者所得的工 资收入
按劳分配为主体_多种分配方式并存
社会分配个 人消费品
◆ 按生产要素分配
生产要素所有者凭借对生 产要素的所有权参与收益 分配 按劳动要素分配 按资本要素分配
按土地要素分配 按管理要素分配
按技术、信息要素分配
新编《乡村爱情》剧之三
——同富不同路
大步奔小康
除了按劳分配，象牙山的 人们还通过哪种分配方式获 得了收入？确立按生产要素 分配的原则对象牙山的发展 有什么意义？
王小蒙的豆制 按资本要素分配 品加工厂越办越红 火，已经在附近几 按劳动力要素分配 个村开了三四个连 锁店，一下解决了 几十个剩余劳动力 的就业问题，镇长 亲自颁发她“带头 致富先进个人奖”。
谢永强的事业 按资本要 也蒸蒸日上，王 素分配 大拿和王木生父 子投资200万元 成了最大的股东； 大学生陈艳南以 按技术要素 技术入股，是公 分配 司的技术骨干； 谢永强是总经理， 按管理要素 负责公司日常管 分配 理。
新编《乡村爱情》剧之二 ——同工不同酬，
村民有争议
今天到了村民领工资的日子了，刘能和谢光坤早早的就来到了村委会。
刘能（一激动，话更说不清楚了）：我说广……广坤呢，咱俩一…… 一样干活，凭啥我…我领2000，你拿2500？这不是欺…欺负人吗？
谢广坤（边笑边得意的说）：凭啥？凭咱的本事呗。我干的是技术活， 你只会出点笨力气，咱俩能力上有差别，当然不能同工同酬了！ 刘能（不服气地说）：同工不…不同酬，这还叫社…社会主义?!叫… 叫我说，咱村都这么富了，就该来个按…按需分配，谁想要啥就拿啥， 需…需要多少拿多少！要不，就按人头平均分配，这才叫公平。
某城镇高三学生严柱一家的月平均收支情况表（单位：元）
生产力发 展水平 劳动的性 质和特点
生产力发展水平是实行按劳分配 的物质基础。产品采取什么样的 分配方式同生产力发展状况直接 联系，现阶段我国生产力没有高 度发达，劳动产品没有极大丰富， 还不能实行按需分配。象牙山村 如果按需分配那恐怕用不了两年 这点家底就得败光
以按劳分配为主体,多种分配方式并存
②分配尺度：劳动的数量和质量
③分配什么： 个人消费品 ④分配结果：多劳多得、少劳少得
生活中哪些收入形式属于按劳分配呢？
（1）国有企业和集体企业中的劳动者的劳动 收入（工资、薪金、奖金、津贴）属于通过按劳 分配方式取得的。
（2）农民通过承包集体土地种植蔬菜、水果、 林木等，获得收入的，属于按劳分配。
劳动 技术 管理
资本
按生产要素分配
２.透过联想分配看按生产要素分配的意义
联想采用按贡献参与分配的模式,充满活力的分 配体制促进了联想的飞速发展。大量人才加盟联想， 大量资本购买联想股票，投资联想，联想产品不断更 新换代，推陈出新，联想股票不断升值，联想投资人 也因而获益。联想的发展造就了无数个百万、千万、 亿万富翁，为社会创造了巨大财富。
当堂检测
1．我国现阶段的基本经济制度，与分配方式之间的关 系是 （ B ） A.按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配方式决定 了基本经济制度 B.基本经济制度决定了分配方式 C.前者是由现阶段多层次的生产力水平决定的，后者由 生产关系决定 D.两者都是社会主义生产关系的基础
2.我国现阶段，要坚持和完善以按劳分配 为主体、多种分配方式并存的分配制度， 其根本原因是（ A ）
第七课：个人收入的分配
生 产
决定
分 配
决定 生产资料所有制
分配方式
生产资料所有制 （我国的基本经济制度）
以公有制为主体 决 定
多种所有制经济 决 定
以按劳分配为主体
多种分配方式并存
一、按劳分配为主体
1、地位：按劳分配是社会主义公有制经 济中个人消费品分配的基本原则。 2、按劳分配的基本内容和要求 ①实行范围： 公有制经济
工资属按劳动要素分配 当技术顾问的报酬属于按生产要素（技术、 信息）要素分配
坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存的制度
坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存的制度
坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存的制度，是社会主义经济制度的基本要求和
核心特征之一。
按劳分配是指以人们的劳动贡献为基础，按照不同劳动者的劳动数量、质量和贡献度等，进行合理分配的原则。
按劳分配为主体体现了社会主义的公平原则。
在这种制度下，每个人都应该根据自己
付出的劳动来获得相应的收入，这样才能体现公平与正义的原则。
按劳分配鼓励人们
通过努力工作来获取更多的收入，激发了劳动者的积极性和创造力。
然而，单一的按劳分配制度也存在一些问题，比如无法充分考虑劳动的艰苦程度和社
会关怀的因素，不能满足不同劳动者的差异化需求等。
因此，在坚持按劳分配为主体
的基础上，也需要允许多种分配方式并存。
多种分配方式并存是为了更好地满足全体人民的不同需求。
除了按劳分配，还可以采
用按需分配和按资分配等方式。
按需分配是根据每个人的基本生活需求来进行分配，
保障每个人的基本生活水平。
按资分配则是根据个人资产的大小和创造财富的能力进
行分配，同时也要确保分配的合理性和公正性。
多种分配方式并存的制度可以在一定程度上弥补按劳分配制度的不足，使分配更加公
平合理。
同时，也要根据具体情况和社会发展的需要，适时调整和完善分配制度，使
其更好地与经济社会发展相适应。
按劳分配为主体多种分配方式并存2
公有制为主体
适应
发展多种所有制经济。
（3）三个“有利于”
笑话一则：
按劳分配
有对夫妇离婚之后分配财物。 丈夫：“按劳分配吧。”
妻子：“那谁该分得多？”
丈夫：“你分得多，所有的裙子、高 跟鞋、口红、眉笔、耳环……” 妻子：“……”
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一、以按劳分配为主体、多种分配方式并存
思考
（一）什么是按劳分配？
思考探究：
小吴的爸爸是一家国有企业的总工程师，月月有工 资，年终有奖金；妈妈在一家外资企业做财务工作，去 年增加了工资；姑姑是农民，除了承包集体土地种植蔬 菜外，兼营蔬菜收购和运输，收入也有所增长；二叔开 了一家个体杂货店，虽然忙些累些，可收入不少；三叔 与他人合办了一家服装厂， 自己直接经营，去年的税后 收入比小吴爸爸妈妈的收入总和还高出一倍。 •小吴的爸爸和姑姑主要按什么方式取得收入? •上述材料反映了我国目前收入分配方式有什么特点?
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亮/对着弱水嚷道/那佫师叔祖/能不能给咱也来壹件/弱水没存在金娃娃壹眼/金娃娃很快就缠上去/这相信好东西/存在弱水出面/以后行事多少容易壹些/晴文婷见马开能带人上山/顿时就兴奋咯起来/恁什么时候带咱上山/马开无视晴文婷/自然不相信想带她上山/晴文婷见马开这模样/ 那里不知道马开の打算/忍不住吼叫咯起来/马开/恁给咱记住/|第壹百六十部分意乱情迷弱水和金娃娃并没存在和马开壹起回帝都/很快就和马开分离/金娃娃终究没存在在弱水那里缠来玉佩/这让它特别不满/心想马开都能存在/本人没道理比不上它啊/着马开弱水等人离开/晴文婷才转 头向马开/她の身份这么尊贵/居然相信恁师叔祖/马开摇摇头道/以前不认识她/也不相信山里之人/|晴文婷更相信惊讶/想起弱水の风姿/她忍不住惊艳弱水の美貌和实力/当真相信世上神囡/||咱也不和恁们回帝都咯/尽管咱身份特殊/可得到大将军の元灵真源/难道别人不被利欲熏心/ 铤而跑险/|晴文婷嚷道/|咱要回宗门/让师门长辈协助咱炼化元灵真源/|马开知道大将军元灵真源の诱惑/晴文婷の担心并不相信没存在道理/它点咯点头道/过段时间咱也要回山里咯/|晴文婷听到马开这句话/理都没存在理马开就离开/这家伙太混账咯/本人求咯多少次让它带上山/它却 在存在机会带人上山の时候/直接把她给忘记咯/庞绍在这些人都离开之后/才转头向马开叹息道/当真相信可惜咯/咱们在将军墓居然壹点什么都没存在得到/灰灰浪费咱们那么多精力/|马开笑咯笑指着庞绍身后の老者嚷道/庞家得到两件日月之器/此行不虚咯/|庞绍转头咯带过来の大修 行者/随即又开心咯起来/那样の至宝它们也确实没能力得到/能得到两件天地之器已经很好咯/叶静云望着马开/马开依旧相信那种放浪不羁の懒散/叶静云目光灼灼の盯着马开/觉得这佫曾经让它妈所存在人不起/甚至厌恶至极の败类/此刻却蜕变の让人心惊/自身实力自然不用说/更让 她惊讶の相信和庞绍/晴文婷关系匪浅/现在又冒出壹佫师门/从金娃娃和那佫让人自惭形愧の囡子身上/就能出它师门の强悍/叶静云壹直以来在马开面前都相信存在优越感の/可在这壹幕幕发生后/那点优越感已经击の支离破碎/|不要壹直盯着咱/这会然后给咱误以为恁爱上咱の/|马开 对着叶静云很认真の嚷道/目光情不自禁又落在叶静云の腿上/叶静云身着紧身裤/长腿被完全の包裹出来/高挑修长/和她挺翘の臀部纤细の腰肢连在壹起/组成夸张の曲线诱惑/特别性感撩人/不得不说/叶静云这双腿确实很撩人/很吸引人の目光/|得罪咯帝国皇子/恁在帝都怎么混下去 /|见马开の目光游跑在她の长腿上/忍不住哼咯壹声/这家伙の本性依旧没变/马开耸耸肩/丝毫不为叶静云の话而担心/帝国皇子和它存在间隙没错/可不代表它就能动用整佫帝国の力量来对付它/何况还存在庞绍在/庞绍身为世家世子/身份地位不比皇子差多少/斗起来没见得皇子能占优 势/何况对于皇室の行事马开也清楚/年轻壹辈の争斗/它们都相信不管不问の/马开壹心赶回皇城/除去想要静下心来研究得到の黑钢外/马开也没存在忘记当初和黑袍の约定/想到和黑袍の旖旎/以及那句‘晚上’/马开都觉得本人存在些承受不咯/血脉喷张/庞绍见马开赶路吃咯火药似 の/忍不住骂咯起来/恁这混蛋吃咯什么春药咯/平常懒懒散散の/今天怎么急成这样咯/赶死投胎啊/|庞绍想要抽死马开/跟着马开如此赶路/它都要累の瘫软咯/庞绍の谩骂马开直接无视/庞绍自然不知道马开此刻比起吃春药后の效果还要好/回到皇城已经相信几天后/黄琳正带着瑶瑶在 舜城玩/见马开回来/黄琳兴奋の扑上来/对着马开笑道/马开大哥/恁终于回来咯/|马开伸手抱住扑向她の瑶瑶/小囡孩在它脸上亲咯几下/随即咯咯の笑咯起来/马开哥哥大坏蛋/都好久没见恁咯/恁相信不相信要抛弃咱们?难怪旧城区都说马开抛妻弃子咯/|马开险些没存在壹佫踉跄摔倒 在地/目瞪口呆の着瑶瑶/随即把目光向黄琳/黄琳面色绯红/不好意思の转过头/这可不相信咱教の/相信带瑶瑶去旧城区她听到の/|马开觉得以后要让瑶瑶离黄琳远壹些/要不然瑶瑶还不知道会被她带成什么样/|黑袍姐呢/马开询问着黄琳/黄琳指咯指壹佫方向/马开点头放下瑶瑶/示意 瑶瑶和黄琳玩/它向着那佫方向跑去/黑袍在黑色の连衣裙/连衣裙领口存在些大/能到壹点丰腴圆润、雪肤玉肌般の肩膀/黑袍背侧对着马开/娇美の脸庞给漆黑の秀丽半掩/美眸从骨子里散发出壹股慵懒娇柔の熟媚风韵/艳光焕发恰如新嫁の少妇/马开到忍不住要流出口水/马开跑向前/ 伸手揽住黑袍の腰肢/黑袍被惊/猛の要跳起来/扭头见相信马开/才欣喜道/恁什么时候回来の/那壹笑の惊喜/尽显妩媚/动人心弦/马开抱着黑袍/淡淡の甜香萦绕在它鼻端/甚至能感觉到黑袍衣裙下柔柔の腰/嫩嫩の臀/那种美妙滋味妙不可言/马开の手不老实の伸到黑袍の裙下/触碰她 细滑丰腴の大腿/温热の触感让黑袍啊咯壹声/压着马开の手/脸上发烫/不许乱动/|黑袍都觉得马开太好色混蛋咯/可在马开用力挣扎下/又挡不住马开/黑袍觉得/在马开面前总没存在抵抗力似の/黑袍着青春少囡不及の风情/身子细软丰腴/熟媚の让每壹佫人男人都不能自主/马开着她精 致迷人地面庞/红润娇艳の嘴唇/那熟媚泛着水迹迷离の眸子の让人意乱情迷/情不自禁低头吻过去|别|黑袍想要阻止/可双手却抱着马开紧咯不少/存在些迷离而灼热の和马开の舌头交缠在壹起/这种温润の感觉/让马开和黑袍都要**涌动/呼吸灼热咯起来/第壹百六十壹部分开辟气海马 开の手顺着连衣裙下风/从丰腴の大/腿往上移动/那壹处の肌肤极其の嫩滑/马开都忍不住想要移动上去/|||不要/|黑袍抓着马开の手/恢复咯壹点理智/咬着红润の嘴唇/感觉本人身体也存在些发烫/整佫人迷离在马开の吻里/黑袍都觉得抗拒不咯马开の热烈/可想到瑶瑶和黄琳就在外面 /面色绯红の按住马开の手/只觉の这双手存在魔力似の/让她身体都情不自禁存在反应/黑袍情不自禁の咬咯咬马开の嘴唇/让马开存在些吃痛/咱现在觉得/恁真相信壹佫风月老手咯/|马开那双手太邪恶咯/触碰到她の身体/总能挑动到她の敏感点/要不相信经历太多/它の手法那里能这 么熟练/马开露出无辜の眼神/身子不由贴黑袍紧咯紧/黑袍姐总不能不管咱吧/|黑袍都能感觉到马开腿间の坚硬顶着本人/心跳加速/整佫脸都绯红咯起来/只觉得本人呼吸都急促/那双眸子里存在着雾气流动/|不准/|黑袍都不知道这句话存在多大の抗拒力/那壹处坚硬顶在本人身上/黑 袍都觉得全身无力/存在电流在本人身上流动似の/双手揽住马开/身上の力量大半都落在马开身上/就在马开和黑袍都存在些意乱情迷时/黄琳の声音突然响起来/黑袍姐/咱们饿咯/恁把饭做好咯没存在/黑袍如同受惊の小兽壹样/猛然の从马开身上跳开/那绝美の脸蛋上绯红壹片/连耳根 都红の发烫/目光落在马开腿间/望着那里の异状/神态更显娇媚诱惑/如同新嫁の少/妇壹般/存在人至极/黄琳带着瑶瑶进来/尽管黑袍和马开故作镇定/可黄琳到黑袍举动存在着慌乱/忍不住好奇の问道/黑袍姐/恁没事吧?恁相信不相信拿错碗咯/黄琳着黑袍手里拿着壹佫小小の碗去盛菜 /忍不住提醒黑袍道/这佫碗平常都相信瑶瑶用の/就这么大の碗/能装下多少东西?|啊|黑袍啊咯壹声/慌乱の换碗/可以为心太急/碗掉在地上/碎成咯壹地/||黄琳从未见黑袍如此过/忍不住狐疑の马开/马开脸皮何等厚/岂会在意黄琳の注视/很自然の对着黄琳笑笑/黄琳根本不出什么端 倪/当然/黄琳不知道马开此刻都存在掐死她の心/见瑶瑶去玩碎片/马开怕瑶瑶会割到本人/拉起瑶瑶对着黄琳嚷道/带瑶瑶出去/咱清理壹下这里//)|黄琳毕竟相信壹佫小囡生/没存在多想/催促咯两句黑袍说‘咱饿咯’之后/就带着瑶瑶跑咯/|都怪恁/|黄琳壹跑/黑袍就瞪着那双眼睛/气 鼓鼓/但她都不知道本人存在多迷人/风情万种那存在壹丝凶狠の心/马开很痛苦の嚷道/黑袍姐都不知道恁折磨成咱什么样子咯/|黑袍着马开腿间の异状/忍不住噗嗤壹笑/叫恁耍流氓/自作自受/咱可不管恁/|黑袍娇羞の骂着马开/可马开还要扑上来の样子/吓咯壹跳到/现在不行/晚上好 不好/||当真/|马开觉得血液都喷张咯起来/灼灼の盯着黑袍/黑
高一政治 以按劳分配为主体,多种分配方式并
家庭收入来源的主要形式
1.35%
1.35%
（公有制）工资、奖 金、津贴（38人） （非公有制）工资、 办厂、经商（33人） 股息、利息、红包 （1人） 出租（1人） 发明专利（0人） 其他（1人） 被调查对象共74人
• 思考:在这个国有企业里,工资的分配主要以什么 为尺度?
劳分配的基本内容
按劳分配是社会主义制度下个人消费品分配的基本原则
前提要求 尺度依据
在公有制经济中，对社会总产品作了各项必要扣除后, 以劳动者向社会提供的劳动(包括劳动数量和质量)为尺度， 向劳动者分配个人消费品，实行多劳多得，少劳少得。
分配对象
按劳分配和按生产要素分配结合起来，具有客观必然性
一 这是与我国现阶段生产力发展水平相适应的（最终原因） 2. 这是由我国以公有制为主体，多种所有制经济共同 发展的所有制结构决定的 3. 这是发展社会主义市场经济的客观要求 4. 实践证明，坚持这种分配制度，对加快经济发展 起到了巨大促进作用
基本内容
1.35%
44.6%
51.35%
家庭收入组成类型：单一型 复合型
0 100%
对按劳分配为主体的“主体”的认 识
第一，从整个社会收入分配结构看，虽然在全社会范围内存在 多种分配方式，但由于公有制在我国国民经济中占主体地位， 在公有制经济中就业的劳动者占多数，因此，按劳分配在所有 分配方式中占居主体地位。 第二，从公有制企业中劳动者收入结构看，虽然公有制企业的 个人收入来源逐渐多样化，但是，在劳动者的各种收入报酬中， 按劳分配的部分仍然占较大比重。 第三，从按劳分配对其他收入方式的影响看，公有制企业劳动 者按劳分配的收入量，是其他所有制经济活动中劳动者收入水 平的参照标准。如我国规定的行业最低工资标准，就是以公有 制企业中确保劳动者的基本生活水平而制定的。
按劳分配为主体多种分配方式并存2015
还高哩！
按生产要素分配
赵某的女儿
我是外资企业 的总经理
按管理要素分配
赵某的弟弟
我是外企员 工，每月工资 1500元
按劳动要素分配
赵某:
我是水利局职员， 每月除工资、奖金、 津贴外，还炒股， 赚了不少钱.
工资、奖金和津贴属按劳分配， 炒股属于按生产要素（资本）分配
赵某的妹妹：
我是国企的工程师，除工 资外我还利用双休日为一 家私营企业当技术顾问,也 有一份丰厚的报酬.
（ 1 ）赵彬做中学教师的收入是按劳 分配，炒股收入是按资本要素分配； 王虎做经理的收入是按管理要素分配， 出租房子的收入是按土地要素分配； 李军的收入是按劳动要素分配；张伟 做技术顾问的收入是按技术要素分配。 （ 2 ）上述材料共同说明了我国坚持 按劳分配为主体、多种分配方式并存 的分配制度。
（一）按劳分配的基本内容和要求
（1）地 位： 主体 基本原则
（2）实行范围： 公有制经济范围内
（3）分配尺度： 劳动的数量和质量 （4）分配什么： 个人消费品 （5）分配结果： 多劳多得、少劳少得
资料卡：
按劳分配的具体实现形式：
1.国家机关、公有制事业单位、公 有制企业中的职工的工资、奖金、 津贴；
做题的技巧:
思路:先判断其所在的单位是属于什么所有制经济 ,再来 判断其收入是按什么分配方式取得的收入. 国有经济 集体经济 个体经济 私营经济 按生产要素分配
公有制经济
按劳分配
外资经济
按生产要素分配
试试身手吧！
请分析赵某一家人的收入分 别属于哪种分配方式？
赵某的妻子:
我在马路边开了个 小店，收入比老赵
劳动还是人们 谋生的手段 我国的劳动者劳动 能力存在明显差别
7.1 按劳分配为主体 多种分配方式并存
第一，根本原因：社会主义初级阶段生 产力发展不平衡、多层次的状况决定的。 第二，直接原因：是由我国以公有制为 主体，多种所有制经济共同发展的基本 经济制度决定的。
第三，社会主义市场经济的客观要求。
第四，实践证明我国实行这样的分配制 度是正确的，是适合我国国情的。
基本内容
按劳分配 客观必然性 意义
2、按生产要素分配 是生产要素所有者凭借对生产要素 含义： 的所有权而取得个人收入的分配方式。 生产要素：
劳动、资本、技术、管理、土地、知识、信息等
3.按生产要素分配的意义
（1）确立按生产要素分配的原则，是对市 场经济条件下各种生产要素所有权存在的合 理性、合法性的确认，体现了国家对公民权 利的尊重，对劳动、知识、人才、创造的尊 重。
C
CD
工资收入都是按劳分配收入
答：1、此观点是错误的。它没有看到在不 同所有制经济下，工人的劳动性质是有本质 性区别的。
2、在我国，公有制经济中普遍实行的工资 制是按劳分配收入。 3、但在私营经济或外资经济中，劳动者的 工资不是按劳分配分配收入而是按生产要素 分配收入（即按劳动要素分配）
• 分配对象：
个体劳动者的劳动成果
• 个体劳动者的特点： 个人占有生产资料，独立从事生产
经营，既是劳动者，又是经营者
• 个体收入的构成： 劳动成果扣除成本和税收后的余额
• 个体收入的性质： 合法收入，受国家保护
赵某的女儿：
我是外资企业的工程 师，工资2500，我还 利用双休日为一家私 营企业当技术顾问,也 有一份丰厚的报酬。
（2）有利于调动劳动、知识、技术、土 地、管理和资本等生产要素的积极性， 创造更多的社会财富，造为主体 决定 按劳分配为主体 分 配 制 度
以按劳分配为主体 多种分配方式并存说课稿
以按劳分配为主体多种分配方式并存说课稿
《以按劳分配为主体、多种分配方式并存》
一、教材地位
根据课程标准的要求，本框主要是让学生了解我国现阶段的另一项经济制度一一分配制度。
加上上一框所学的我国现阶段的所有制结构(基本经济制度)，使学生初步认识我国现阶段的基本经济制度的性质和特点，明确这是建设中国特色社会主义的主要内容之一，同时也为社会主义市场经济体制以及全书内容的学习奠定理论基础。
从现实生活来看，实行什幺样的分配制度，能否理顺分配关系，是事关广大群众的切身利益和积极性能否充分发挥的大问题，是我们党和政府高度重视的大问题。
按照十六大和十六届三中全会的精神，都要求进一步推进收入分配制度改革，完善分配体系，理顺分配关系。
所以，讲好本课时的内容是非常重要的。
二、教学目标
知识和技能方面：识记并理解按劳分配及其他分配方式；理解把按劳分配和按生产要素分配相结合的必然性。
培养学生的迁移能力及逻辑思维能力；比较能力；理论联系实际的能力。
过程和方法：由于产品的分配方式属于生产关系的内容,所以本节内容总的教学思路是：紧紧把握生产关系一定要适应生产力发展规律这条主线，充分发挥现代教学手段的功能，综合运用多种教学方法。
比如既有学生的阅读讨论，又有教师的启发引导、归纳延伸；既有图表的直观展示，又有抽象的演绎推理；既有教师的情景设置、。
坚持实行以按劳分配为主体的多种分配形式
坚持实行以按劳分配为主体的多种分配形式□雷学文 党的十四大报告明确指出:经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制。
在所有制结构上,以公有制经济为主体,个体经济、私营经济、外资经济为补充,多种经济成份长期共同发展。
在分配制度上,以按劳分配为主体,其他分配方式为补充,效率优先,兼顾公平。
这是研究社会主义初级阶段分配问题的立足点。
一、以按劳分配为主体的多种分配方式马克思、恩格斯一百多年前设想的按劳分配,是以社会主义不存在商品货币关系和全社会只有单一的全民所有制为前提的,因而全社会每个劳动者都按其劳动的数量直接进行分配。
现在我国正处于社会主义初级阶段,既存在商品经济,也存在多种所有制成份,不仅按劳分配要打上社会主义市场经济的烙印,受到市场经济的影响,而且由于多种经济成份的存在,必须有多种分配方式与之相适应。
这样,社会主义初级阶段在全社会按劳分配是主体,是主要的分配形式,同样也存在着多种分配方式。
在占主体地位的公有制经济中,包括全民所有制和集体所有制,必须坚持按劳分配,这就使按劳分配占据了主导地位。
多种分配方式并存也是绝不可能削弱按劳分配的主体地位。
为什么要以按劳分配为主体呢?这是因为:第一,按劳分配体现了社会主义的本质特征。
在我国社会主义初级阶段,社会生产力的水平还很低,我们必须坚持而不能背离社会主义,因此,体现社会主义本质特征的按劳分配必须坚持,不能动摇。
第二,在个人消费品分配总量中,按劳分配的部分占绝大比重,便于调节社会总供给量和社会总需求量的矛盾,平衡全社会人均工资水平,影响和制约其他多种分配方式的个人消费品分配量。
在社会主义初级阶段,与按劳分配并存的多种分配方式,从目前看,主要有:第一,按资分配,包括按资金分配和按资本分配两种方式。
按资金分配,如银行利息,债券的收入,股份分红等等。
随着改革的深入,吸收社会闲32散资金,股份制企业将不断增加。
在社会主义股份制企业中,一般有国家股、法人股和职工个人股,都是以投资入股的形式作为企业生产资金的来源,持有股票者可以按股金的多少分得红利。
我国以什么为主体,多种分配方式
我国以什么为主体,多种分配方式我国以按劳分配为主体,多种分配方式。
分配制度即劳动产品在社会主体中如何分割、配给制度的总称。
有按劳分配、按资分配、按需分配以及多种分配方式并存的分配制度。
实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的制度，把按劳分配和按生产要素分配结合起来，可以调动各方面的积极性，促进经济效率的提高，推动生产力的发展。
按劳分配是指凡是有劳动能力的人都应尽自己的能力为社会劳动，社会以劳动作为分配个人消费品的尺度，按照劳动者提供的劳动数量和质量分配个人消费品，等量劳动获取等量报酬，多劳多得，少劳少得，不劳动者不得食。
在个人消费品分配领域实行按劳分配原则，是由社会主义社会的客观经济条件决定的。
总之，作为社会主义初级阶段个人收入分配主体形式的按劳分配，它的实现是同所有制关系以及市场经济规律密切联系的，它作用的范围、实现形式和实现程度不但受公有制成熟程度的制约，也受市场机制和市场规律的制约。
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股权奖励。
问： 这668.85万元属于哪一种分配?你认为会产生什么样 的影响? 你自己 有何感受?
按劳分配 按资本要素分配 按技术、信息要素分配 按土地要素分配 按劳动力要素分配
股金分红 信息服务收入 私营企业中工人的工资 国有企业中工人的工资 出租房屋收入
Ｂ2按劳分配 B3 多种分配
方式
公有制为主体
多种所有制经 济共同发展
按劳分配为主体 多种分配方式并存
所有制
分配制
防止两极分化 实现共同富裕 提高经济效益
意义
想一想
“在我国，多种分配方式并存的格局 在短期内会不会改变？”
由于我国现阶段多种分配方式并存的格局是由多种 经济成分并存的所有制结构决定的，而且，归根到底， 这种多种经济成分并存的所有制结构是由我国生产力 总水平低、发展不平衡、多层次的国情状况决定的。 而我国处于社会主义初级阶段，人口多、底子薄、地 区间发展不平衡和生产力不发达，将是我国很长一个 历史时期的国情。因此，在我国，多种分配方式并存 的格局在短期内不会改变。
（２）按劳分配是在何种所有制条件下适用？
公有制
（３）按劳分配的尺度是什么？ （４）按劳分配的结果怎样？
劳动（数量和质量） 多劳多得，少劳少得
如果干和不干一个样，干多 干少一个样，干好干坏一个 样，会导致什么结果 ？
是平均主义的表现。平均主义必然养“懒汉”， 不能调动劳动者的积极性，劳动者是生产力中 最重要的因素，如果分配制度不能调动劳动者 的积极性，它必将严重束缚生产力的发展，最 终会导致普遍的贫穷。
个体劳动者的 劳动收入
个体经济
分配的对象 公有制的劳动者 个体劳动者
收入情况 地位
多劳多得，少劳少 按个体劳动者
得，并同经济效益 经营状况进行
联系在一起
分配
主体
非主体
中国科技大学６名学生，其中博士生２人，硕士生１人，
本科生３人，参与研制的中文语言合成技术，可与ＩＢＭ
国际语音识别技术媲美或互补，由此诞生了我国首台“能
按劳分配同不劳而获是根本对立的
按劳分配同平均主义也是根本对立的
按劳分配有什么意义？
会激发劳动者的劳动积极性，推动劳动者 努力学习科学技术，提高劳动技能，有力 的促进生产力的发展。
结论：按劳分配是社会主义制度下 个人消费品分配的基本原则
按劳分配与个体劳动者的劳动收入的区别：
按劳分配 所有制基础 公有制经济
材料题： 材料一：《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的 决定》指出：“劳动者的个人报酬要引入竞争机制，打破平均主 义，实行多劳多得，合理拉开收入差距” 材料二：江泽民同志指出：“坚决克服一些单位盲目增加个人收 入和社会集团消费倾向，同时必须十分关心贫困地区、低收入者 和困难企业职工的生活，帮助他们解决困难。” （１）材料一和材料二各说明了什么问题？ （２）材料一与材料二所提的要求是否一致？为什么？
素分配结合起来
(２）这是由我国以公有制为主体，多种所有制经济共同发展
的所有制结构决定的 （直接原因） （３）这是社会主义市场经济的客观要求
（ 4 ）实践证明:我国的分配制度对加快经济发展和实现 共同富裕起到了巨大的促进作用
我国所有制与分配制度的关系
所有制 Ａ1
公有制 Ａ2
多种所 有制
Ａ3
B1分配方式
说说你家的收入来源？ 来源的不同表明了什么问题？
(是什么? )
以
按
劳 分
按劳分配
配 为
个体劳动者的劳动收入分配
主
体 ，
按生产要素分配
多 种 分 配
多种分配方 式
（劳动、资本、土地、技术和信息、 管理）
方
式 并
起保障作用的福利性分配
存
（１）按劳分配的内容
“在社会主义公有制的基础上，劳动者向社会提供劳 动，社会以劳动为尺度，向劳动者分配个人消费品， 实行多劳多得，少劳少得”
特点：效率优先，兼顾公平，最终实现共同富裕
２.我国以按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配
制度，把按劳分配按生产要素分配结合起来具有客观
必然性
(为什么? )
（１）这是与我国现阶段生产力发展水平相适应的（最终原因）
我国生产力状况
我国的分配制度
总体水平低、发 展不平衡、曾现
多层次
我国以按劳分配为主体，多种分配方式 并存的分配制度，把按劳分配按生产要
福利性分配：
其二：下岗工人也应该 得到一定的社会保障
其一：没有劳动能力的人 应该得到社会保障
１.除按劳分配是劳动收入外，其他都是非劳动收入。（ × ） ２.非劳动收入都是剥削收入。（ ×） ３.非劳动所得是非法所得。（ × ）
“一切合法的劳动收入和合法的非劳动收入都应
该得到保护”
——十六大
以按劳分配为主的分配制度
①个体技术作入股与国有资本相结合，是公有制实现形式多样化的体 现 ②该公司仍由国家控股，具有明显的公有性 ③该公司的性质已 由公有制变成了私有制 ④该公司属于混合所有制企业
A.①②
B. ①②④ C. ②③④
D. ①③
２.这４位博士的收入属于
（ D）
Ａ.按劳分配 Ｂ.按技术分配 Ｃ.按个体劳动成果分配
上海汉殷药业有限公司与４位博士合办昆明科技有限公司，汉殷注册 300万元有形资产只占公司股份的60%，而４位年轻博士的“无形资 产”——知识，则拥有另外的40%的股份，另外每月还有工资。这一 合办既实现了科技成果的产业化，又实现了个人技术与国有资本的结 合。据此回答以下两题：
１.从所有制角度看 （B ）
Ｄ.按劳分配和按生产要素分配的结合
３.在我国现阶段，不同国有企业的职工，付出同样的劳动，获得的 劳动报酬也会有差别。这主要是因为：（ C）
Ａ.按劳分配原则能使一部分人先富起来 Ｂ.按劳分配与按资金分配是联系在一起的 Ｃ.按劳分配的实现程度与企业的效益是联系在一起的 Ｄ.按劳分配的实现程度与企业的利益是联系在一起的
以按劳分配 为主体，多 种分配方式 并存
内容
按劳分配
分
意义
配
结
个体劳动者的劳动收入分配
构 多种分
配方式
按生产要素分配 保障作用的福利性分配
客观必然 性
这是与我国现阶段生产力发展水平相适应的 这是由我国以公有制为主体，多种所有 制经济共同发展的所有制结构决定的 这是社会主义市场经济的客观要求
实践证明