一年级数学校本教程

小学数学一年级校本教程

姓名_______________

学科_______________

年级_______________

启 迪 智慧

创

思

维

主编：郭铁山

副主编：于延芹

编委：高彦平

王云

呂元霞封面设计：王云

办学目标：办学思想现代化学校管理规范化

教学条件标准化学生素质优良化校训：厚德睿智健康快乐

校风：和谐诚信笃志奋进

教风：敬业爱生博学善教启智创新

学风：精思善问乐学践行

管理要求：严勤细实新

办学思路：管理立校质量强校特色兴校

培养目标：志向高远人格健全基础扎实特长彰显

前言

数学是一门基础科学,一切自然科学都离不开数学严密的计算和推理,数学也是人文科学.数学是一门基础科学,一切自然料学都离不开数学严密的计算和推理。数学也是人文科学和逻辑思维的基础，把握数学的生活性——“使教学有生活味，贴近学生的生活实际，借助生活经验来参与数学活动，从而达到应用数学的目的。

《数学课程标准》中指出:“数学可以帮助人们更好地探求客观世界的规律,并对现代社会中大量纷繁复杂的信息作出恰当的选择和判断,进而解决问题,直接为社会创造价值这说明数学来源于社会,同时也反作用于社会,社会生活与数学关系密切,它已经渗透到生活的每个方面,我们的衣食住行都离不开它。现代数学论认为:数学源于生活,又运用于生活,生活中充满数学,数学教育寓于生活，帮助学生更好的理解和掌握数学基础知识,并运用学到的数学知识去解决实际生活中的数学问题。

数学家克莱因认为:“数学是人类最高超的智力成就,也是人类心灵最独特的创作音乐能激发或抚慰情怀,绘画使人赏心悦目,诗歌能动人心弦,哲学使人获得智慧,科学可改善物质生活,但数学能给予以上的一切。”美作为现实的事物和现象,物质产品和精神产品、简练、精确是数学的美。数学的基本定理说法简约,却又涵盖真理，又使教学韵味深厚，在灵感中启迪智慧，在和谐中走向成功！

课程目标

1、启发学生能够发现现实生活中的问题，感受数学与人们的生活息息相关。体会数学在实际问题中的应用价值。

2、培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力。

3、激发学生对学习数学的兴趣，培养学生的观察分析、类比归纳的能力，提高逻辑思维能力。

4、了解有理数的巧算及字母表示数的实际应用，利用所学知识迅

5、培养学生的空间想象能力，训练学生的动手、动脑能力

课程的组织与实施

1、组织形式：校本课程教学时间为每周一课时。

2、实施

（1)校本课程根据我校的实际情况和学生的认知能力层次特点，逐步实施，并在实施中逐步完善教材内容，形成一统一的体系，发现问题，及时反思，及时总结。

（2)任课教师精心备课，准备好教学资料，设计好教学过程，并及时对学生的学习情况做出评价。

（3)教学过程中所需要的材料、设施由学校统一安排。

第一章数字的起源

第一节阿拉伯数字的由来---------------------------------------------7页

第二节数字的记忆---------------------------------------------------9页

第三节数一数-------------------------------------------------------13页第二章有趣的位置-------------------------------------------14页第三章玩积木-----------------------------------------------15页第四章编写数学故事-----------------------------------------16页第五章排队问题

第一节第几----------------------------------------------------------20页第二节猜猜有几人----------------------------------------------------23页第六章认识钟表、

第一节制作钟表------------------------------------------------------24页第二节拨钟表--------------------------------------------------------25页第三节画钟表--------------------------------------------------------26页第七章填写未知数

第一节填写未知加数---------------------------------------------------27页第二节填写未知减数---------------------------------------------------28页第三节填写未知数-----------------------------------------------------30页第八章找规律

第一节找规律 ---------------------------------------------------------31页第二节画规律----------------------------------------------------------34页

第一节阿拉伯数字的由来

同学们学会了阿拉伯数字０、１、２、３、４、５、６、７、８、９．它们是国际上通用的数字．但是，你知道阿拉伯数字的由来吗？其实，阿拉伯数字的发明者并不是阿拉伯人，而是古代印度人．那么，这些数字为什么又不叫印度数字呢？说来话长．公元７世纪，阿拉伯帝国兴起，阿拉伯人征服了周围的民族，建立起地跨欧、亚、非的撒拉孙大帝国．后来这个大帝国分裂成东、西两个国家，由于两个国家的各代君主都非常重视文化和艺术，对文化和艺术有突出贡献的人实行重奖，所以，两国的首都非常繁荣，特别是东部──巴格达，是一座繁华的国际性大都布．大约在公元７５１年，一位印度天文学家拜访了巴格达王宫，他带来了印度制作的天文表，印度数字０、１、２……以及印度的计算方法，即现在通用的十进制记数法，献给阿拉伯帝国的国王．由于印度数字和印度计数法既简单又方便，国王下令在全国推广．又由于阿拉伯人善于经商、来往于欧亚各国，于是，这些数字和计数方法很快传遍了欧亚各国．这些数字也就叫做阿拉伯数字了。

到后来，人们虽然弄清了“阿拉伯数字”的来龙去脉，但是大家早已习惯了“阿拉伯数字”这个叫法，所以也就沿用下来了。

1、说说生活中什么地方用到了阿拉伯数字？

2、把这个故事讲给爸爸妈妈听。

阿拉伯数字欣赏

大写的数字