部编小学音乐三年级《贝壳之歌》邓洁静教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
部编小学音乐三年级《贝壳之歌》教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
人教版小学音乐三年级下册第五单元贝壳之歌教学设计1教学目标1.知识技能目标:学唱歌曲《贝壳之歌》。
2.过程与方法目标：引导学生用优美而圆润的声音演唱歌曲的两个声部，在合唱过程中能够注意两个声部的均衡与和谐。
3.情感态度与价值观目标:乐于与同学合作合唱歌曲，能够感受和声的生对身边美好事物的热爱。
2学情分析学生对基本的音高、节奏、拍、调都有所了解，但是这是三年级学生第一次唱两个声部是不同旋律的合唱曲，按照教材的课程安排上,上一节完整的合唱课,学生接受起来可能会感到有些困难,所以在课堂上,对学生进行基础知识进行巩固,让学生多聆听,多感受，争取能够把二声部配合好。
21世纪教育网版权所有3重点难点两个声部的均衡与和谐的配合。
4教学过程一、导入：今天给大家准备的热身练习有两个1.看大屏幕，第一个：节奏练习（出示节奏），大家看看这条节奏练习是几几拍的？（生答：四三拍）四三拍的强弱规律是什么？（生答：强弱弱）引导孩子看看有没有不会的节奏型，手打节拍口念节奏，完整练习节奏。
2.第二个热身练习给大家准备了一条新的发声练习。
（1）在唱之前我们起立用柯尔文手势来做一下音阶练唱（生起立，跟琴边唱边做柯尔文手势，唱完坐好）（2）请看大屏幕：（出示旋律）这是几拍子的音乐（生答：四三拍）跟老师两小节两小节的学唱歌谱（提示学生注意坐姿，身体坐直，眼睛平视前方，把音符唱清楚）唱完此旋律。
（3）全体起立，我们边唱边用科尔文手势来帮助我们掌握音高，因为这是F调的旋律，所以我们的do的位置在平时练习的fa的位置，速度慢一点，我们来试试。
（4）接下来我们用la和wu来模唱（wu模唱的时候要提示学生小嘴巴放松）二、新授今天的热身练习我们先玩儿到这，同学们表现棒棒哒！1.接下来大家看大屏幕（出示海边景色图片），你愿不愿意到这样的地方去玩一玩呢！（生答）假期里可以让爸爸妈妈带着去海边玩一玩，捡一捡漂亮的贝壳------这就是咱们今天要学习的一首荷兰歌曲《贝壳之歌》（板书课题）2.首先我们把书翻到40页，看歌词，安静聆听，感受一下这首歌曲的速度和情绪（播放歌曲，生答:中速，优美的）3.看书这首歌曲是几几拍的？（生答：四三拍）大家还记得四三拍的指挥手势吗？（帮助大家回忆像三角形，练一练）接下来我们一边聆听音乐，一边记忆歌词，一边来指挥（放音乐，指挥练习）4.大家按节奏字正腔圆的跟老师来读歌词，看看歌词有什么特点？这首歌曲有几个乐句？（提示学生注意坐姿）（生跟师读歌词，一个乐句一停）（生答：3个乐句）5.我们跟着音乐小声的唱一唱，把每一个乐句按不同的强弱弱规律手势分别表现出来。
小学音乐冀少版三年级下册《大海的歌唱歌贝壳之歌》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D001
小学音乐冀少版三年级下册《大海的歌唱歌贝壳之歌》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学内容：
二声部合唱歌曲《贝壳之歌》
教学目标：
1、能有表情的用优美的声音演唱《贝壳之歌》。
2、能感受三拍子乐曲的韵律，了解三拍子的强弱规律。
3、在教学中学生能积极主动的参与课堂，基本唱会歌曲的两个声部。
4、能通过合唱体会声音的和谐统一美，感受到合唱的乐趣，逐步形成合作的意识。
教学重点难点：
1、能有表情的唱好歌曲《贝壳之歌》
2、能体验多声部的和声美。
教具准备：教学用琴、多媒体课件
教学过程：
一、创设情境导入新课
同学们，你们喜欢大海吗？大海里都有什么？[生自由发言] 今天，请大家跟钱
老师一起去海边走走吧！
二、感受与体验
1、初听音乐，感受音乐的节奏与情绪【PPT播放】
师：同学们，这是一首怎么的歌曲？【生自由发言】对了，这是一首优美的
三拍子的歌曲。
2、复听音乐，感受三拍子歌曲的旋律特点
师：还记得三拍子的歌曲强弱规律是什么吗？【强弱弱】同学们真棒，现在
让我们跟着三拍子的节奏再听一遍音乐吧！【师边放录音范唱边引导学生按强
弱规律打节奏】
三、学唱歌曲。
2024年小学三年级下册音乐教案贝壳之歌通用
2024年小学三年级下册音乐教案贝壳之歌通用一、教学内容本节课选自2024年小学三年级下册音乐教材第三单元《大海的礼物》，具体章节为第二章《贝壳之歌》。
详细内容包括：学习歌曲《贝壳之歌》的歌词与旋律；理解歌曲表达的情感；掌握简单的音乐节奏与音高；了解贝壳的相关知识。
二、教学目标1. 让学生能够熟练地演唱歌曲《贝壳之歌》，并掌握歌曲中的基本音乐节奏与音高。
2. 培养学生对大海及大自然的爱护之情，提高学生的音乐审美能力。
3. 通过学习歌曲，使学生了解贝壳的相关知识，拓宽学生的知识视野。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的节奏变化和音高跳跃。
教学重点：熟练演唱歌曲，掌握歌曲中的节奏与音高。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：音乐课本、笔、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放大海的声音，引导学生想象自己在海边捡贝壳的场景。
学生分享自己捡到的贝壳，教师展示各种贝壳，引入本节课的主题。
2. 歌曲学习（10分钟）教师带领学生学唱《贝壳之歌》，注意指导歌曲中的节奏与音高。
学生跟随教师一起演唱，加强歌曲的熟练度。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取歌曲中的一段节奏变化和音高跳跃的部分进行讲解。
学生跟随教师一起练习，掌握歌曲的难点。
4. 随堂练习（5分钟）学生分组，进行歌曲的演唱练习。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
5. 贝壳知识讲解（5分钟）教师简要介绍贝壳的相关知识，如：贝壳的形成、种类等。
学生认真聆听，拓展自己的知识视野。
6. 歌曲演唱展示（10分钟）学生分组进行歌曲演唱展示，其他学生认真聆听，给予掌声。
教师对学生的表现进行点评，鼓励学生继续努力。
六、板书设计1. 黑板左侧：《贝壳之歌》歌词。
2. 黑板右侧：歌曲中的节奏与音高图示。
3. 黑板下方：贝壳图片及简要介绍。
七、作业设计1. 作业题目：演唱《贝壳之歌》，并用自己的话描述贝壳的特点。
2. 答案示例：《贝壳之歌》歌词演唱正确，描述贝壳特点：“贝壳是由海洋生物分泌的物质形成的，有很多种不同的形状和颜色。
《贝壳之歌》(教案)
此外，在总结回顾环节，我发现有些学生对课程内容的掌握不够扎实。为了加强学生对知识点的巩固，我计划在课后布置一些富有创意的作业，如创作一首关于大自然的诗歌、绘制海洋生物插图等，让学生在完成作业的过程中，进一步消化和吸收所学知识。
-修辞手法的识别与应用：掌握诗歌中的拟人、比喻等修辞手法，并能举例说明其在诗歌中的作用。
-生字词的学习与运用：熟练掌握课文中出现的生字词，如贝壳、沙滩、海浪等，并能运用到口语交际和写作中。
举例解释：
-在朗读与理解方面，学生需注意诗歌的抑扬顿挫，如“海浪轻轻地拍打着沙滩”，通过朗读表现出海浪的轻柔和沙滩的宁静。
在讲解修辞手法时，我发现学生们对于拟人、比喻等修辞手法的理解还不够深入。这可能是因为我讲解得不够透彻，或者示例不够丰富。为了让学生更好地掌握这些修辞手法，我打算在下一节课中加入更多生动有趣的例子，让学生在实际操作中感受和理解。
实践活动中的分组讨论和创作环节，学生们表现得积极主动。但我注意到，有些小组在讨论过程中，个别成员参与度不高。为了提高学生的参与度，我将在下一次活动中尝试采取更多形式，如角色扮演、竞赛等，激发学生的积极性。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对《贝壳之歌》这首诗歌表现出了浓厚的兴趣。通过引导他们朗读、分析和创作，我感受到了孩子们对大海的无限向往和热爱。然而，教学过程中也暴露出了一些问题，值得我们共同反思。
在诗歌朗读环节，虽然大部分学生能够把握住诗歌的节奏和韵律，但仍有一部分学生在这方面存在困难。这提示我在今后的教学中，需要更加关注个体差异，针对不同水平的学生进行有针对性的指导。
人教版三年级下册教案第五单元唱歌贝壳之歌
4.创造力素养：鼓励学生在学唱歌曲的基础上，发挥想象，创作简单的音乐作品，如为歌曲编创新的动作、设计有趣的音乐游戏等，激发学生的创新思维。
教学难点与重点
1.教学重点：
（1）歌曲《贝壳之歌》的歌词内容和旋律。
-鼓励学生参加学校的音乐活动，如合唱团、乐队等，将所学知识运用到实际中。
-引导学生关注音乐与生活的联系，观察周围的人和事，尝试用音乐表达自己的情感和体验。
-鼓励学生创作自己的音乐作品，可以是简单的歌曲、乐曲等，培养学生的创造力和表达能力。
重点题型整理
1.歌曲《贝壳之歌》的歌词记忆题：请学生完整地唱出《贝壳之歌》的歌词，并说明歌曲中描述了哪些海洋生物。
-《音乐游戏与活动》：提供了丰富的音乐游戏和活动，让学生在课后与同学一起进行音乐互动，提高音乐素养。
-《音乐小知识》：介绍了音乐的基本知识，如音阶、和弦等，可以帮助学生更深入地理解音乐。
2.课后自主学习和探究：
-请学生课后自主学习一首新的歌曲，了解歌曲的背景、作者等，并在下一节课分享自己的学习心得。
答案：《贝壳之歌》的歌词描述了大海中的贝壳、海星、海龟等海洋生物，歌词内容包括“大海里的贝壳，闪闪发光，海星在舞蹈，海龟在游荡”。
2.音乐知识题：请学生解释音高、节奏的概念，并以《贝壳之歌》为例，指出歌曲中的高音和节奏特点。
答案：音高是指音乐中声音的高低，节奏是指音乐中声音的长短和强弱。《贝壳之歌》中的高音部分是指歌曲中的较高音域，如“闪闪发光”一句中的“闪”字；节奏特点是指歌曲中的节奏模式，如“海星在舞蹈”一句中的韵律感。
3.歌曲演唱技巧题：请学生演示正确的歌唱姿势和呼吸方法，并解释为什么正确的姿势和呼吸对歌唱的重要性。
新人教版三年级下册音乐全册精品教案《贝壳之歌》教学设计
新人教版三年级下册音乐全册精品教案《贝壳之歌》教学设计《贝壳之歌》教学设计（唱歌课）一、作品分析《贝壳之歌》位于第五单元七彩的生活中的第二课。
主要通过歌曲的演唱，使学生体会到在海边的一些生活场景。
《贝壳之歌》是一首来自荷兰的儿童歌曲。
歌曲优美抒情，歌词简单易懂，生动的描写出小贝壳的可爱形象。
歌曲为3/4拍，分为三个乐句，节奏简单，多为四分节奏，当中也穿插着的八分节奏，使旋律更富有动感，好似海浪在不断的拍击的可爱的小贝壳。
歌曲的演唱形式为合唱。
二、教学目标1.体会歌曲优美抒情的情绪。
2.通过分声部演唱二声部，并做到均衡与和谐。
3.能够准确的演唱《贝壳之歌》的高低声部的旋律。
三、教学重点、难点教学重点：能够准确的演唱歌曲高低声部旋律。
教学难点：演唱二声部时，两个声部之间声音均衡和谐。
四、教学过程（一）图像导入，揭示课题。
活动1.1 教师播放大海的图片以及海浪的声音，引领学生来到海边情景。
教师语言:同学们，上节音乐课我们走进了大山，今天的音乐课将来到另一个美丽的地方，请你和我一起来看看吧！在海边，当你光着小脚丫走在沙滩上时，你会发现在沙滩上不时会停留着些许的小贝壳，被海水冲刷着，十分可爱。
活动1.2教师播放歌曲范唱，学生聆听后，揭示课题。
（二）分声部学唱歌曲活动2.1跟随教师琴声学习高声部旋律乐谱。
第一乐句（出示颜色表示相同的两个小节）第二乐句和第三乐句（出示颜色表示想到四个小节）活动2.2随钢琴伴奏演唱歌词，体会三拍韵律。
教师语言：注意这里的可爱的“爱”字是一字对应两音。
（师范唱“爱”变颜色）注意在演唱时，好像感觉像海浪般向前推动，这样不容易演唱的拖拉。
带着这样的感觉再来唱一唱。
活动2.3跟随教师琴声学习低声部旋律乐谱。
随老师演唱低声部乐谱。
注意这里在最后结尾还有一个音咪，演唱时别把它丢掉。
（使3变色）完整演唱低声部乐谱。
活动2.4按低声部旋律演唱歌词。
教师弹琴，学生随琴演唱歌词。
（三）二声部合作演唱，体会和声的和谐。
部编小学音乐三年级《贝壳之歌》姜慧教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
视窗×loading...退出客服电话：4008980910[全国]首页优课展示排行榜我晒的课我的已晒20081443课本年度3106096课我要晒课小学音乐>人教2011课标版（简谱）>三年级下册>第五单元七彩的生活>唱歌>贝壳之歌>贝壳之歌小学音乐人教2011课标版（简谱）2016-2017年度姜慧指导教师：无地区：辽宁省-抚顺市-望花区学校：抚顺市望花区逸夫小学发布时间：2017-08-28 00:27(44次点评）教学设计课堂实录教学资源我要点评共1学时点评全部（44）教师（44）教研员（0）其他人员（0）我要点评王阳2017-09-0117:07优点：教学环节清晰流畅，趣味性强，充分调动了学生的学习积极性。
缺点：无评价等级：回复赞（0）陈曦2017-09-0110:43优点：教学目标明确缺点：无评价等级：回复赞（0）2017-08-3114:34优点：教学环节紧紧相扣，教学目的性强，具有针对性。
缺点：无评价等级：回复赞（0）李延宏2017-08-3111:30优点：教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，能围绕自己设定的课题来确定教学目标，重点难点突出，采用了丰富多彩的教学活动，来突破教学重点和难点。
缺点：无评价等级：回复赞（0）徐宪艳2017-08-3015:07优点：教师教态亲切自然，能把学生带入教学情境中，学生合作学习效果好，课堂气氛活跃缺点：无评价等级：回复赞（0）李丽2017-08-2921:54优点：教师能够结合生活让学生了解曲目，并有效的引导学生自主学习，充分表演，体验音乐带来的快乐和美好。
缺点：无评价等级：回复赞（0）李红霞2017-08-2920:30优点：教学环节清晰，问题设计合理，师生互动好。
缺点：无评价等级：回复赞（0）张昆2017-08-2920:06优点：备课充分，教学设计合理，活动有效有趣，学生乐于参与！教学效果好！缺点：无评价等级：回复赞（0）张莉2017-08-2920:04优点：教师精心设计教学过程，符合学生特点，积极调动学生学习的积极性，教学效果好。
三年级下册音乐教案-第五单元贝壳之歌人教新课标(2023秋)
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律的流畅性和节奏的准确性。对于难点部分，我会通过示范和引导来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《贝壳之歌》相关的音乐问题，如如何准确地演唱旋律或模仿海浪声。
5.在教学过程中，我尽量使用生动的语言和形象的动作，以降低学生的学习难度。但我也发现，部分学生在理解某些音乐概念时仍然感到困惑。因此在以后的课堂中，我将尝试使用更多有趣的比喻和故事，以增强学生对音乐知识的理解和记忆。
6.总结回顾环节，我鼓励学生们提出疑问，并及时解答。这一环节有助于巩固所学知识，提高学生的自信心。但同时，我也意识到需要关注那些在课堂上保持沉默的学生，鼓励他们勇敢地提出问题。
举例：通过实例讲解，让学生明确音名与唱名的对应关系，以及音高、音长的表现。
2.教学难点
（1）节奏掌握：对于某些复杂的节奏，如切分节奏、附点节奏等，学生可能难以掌握。需要教师采取有效方法，帮助学生克服这一难点。
举例：通过拍手、跺脚等身体动作，让学生感受并模仿节奏，逐步掌握复杂的节奏。
（2）音准控制：学生在演唱过程中，可能会出现音准不准确的问题。尤其是高低音的转换，需要教师重点指导。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的节奏创编活动。这个活动将演示如何运用所学知识进行音乐创作。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创编的节奏。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐如何表达自然界的声响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
人教版三年级下册音乐《贝壳之歌》教学设计
人教版三年级下册音乐《贝壳之歌》教学设计一. 教材分析《贝壳之歌》是人教版三年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以生动形象的语言和旋律，描绘了大海中的贝壳世界。
歌曲节奏欢快，旋律优美，富有童趣，易于学生演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解海洋生物，感受大海的神奇，同时培养他们对音乐的热爱和表现力。
二. 学情分析三年级的学生对音乐具有较高的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式来表达自己的情感。
在学习《贝壳之歌》这首歌曲时，学生已经掌握了基本的音准、节奏和歌唱技巧，如呼吸、咬字等。
但部分学生在演唱过程中，可能对个别音准、节奏和歌词把握不够准确，需要在教学中进行针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《贝壳之歌》的旋律、歌词和节奏。
2.培养学生良好的歌唱姿势和呼吸方法，提高演唱技巧。
3.引导学生感受大海的神奇，培养对音乐的热爱。
4.通过小组合作、创意表现等形式，发展学生的音乐素养和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：歌曲《贝壳之歌》的旋律、歌词和节奏。
2.教学难点：个别音准、节奏的把握，以及歌唱技巧的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，引导学生感受大海的神奇，激发学习兴趣。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组练习、讨论，促进学生互相学习、交流。
4.创意表现法：鼓励学生运用动作、表情等创意表现，提高音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《贝壳之歌》的旋律、歌词、图片、视频等。
2.音响设备：播放歌曲、伴奏。
3.乐器：钢琴、吉他等。
4.教学道具：贝壳、海洋生物图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示大海的图片、视频等素材，引导学生感受大海的神奇，激发学习兴趣。
同时，简要介绍贝壳的特点，引出本课歌曲《贝壳之歌》。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《贝壳之歌》，学生跟随节奏拍手。
演唱过程中，教师注意引导学生关注音准、节奏和歌唱技巧。
3.操练（10分钟）教师将学生分为若干小组，每组选择一个音准、节奏进行练习。
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|《贝壳之歌》教学设计
教学内容
|1.
欣赏《大海啊，故乡》。
2.
唱歌《贝壳之歌》。
|教学目标
1.聆听《大海啊，故乡》，歌曲借助对大海的思念与赞颂，抒发对祖国和故乡的热爱之情。
培养积极的生活态度。
初步了解人声的分类。
2.能够用圆润优美的声音演唱《贝壳之歌》。
教学重点
在老师的指挥下，学生能随音乐伴奏准确的演唱。
教学难点
掌握3|4拍子的节奏，能准确唱出三拍子的律动感。
教学过程
一、组织教学
听音乐，唱问好歌。
二、欣赏歌曲《大海啊，故乡》。
认识人声的分类。
三、歌曲新授《贝壳之歌》。
1.欣赏完这首好听的歌曲，接下来带着愉快的心情，我们来学习一首新的歌曲。
出示美丽的图片：蔚蓝广阔的大海，各种各样的贝壳。
|2.师：《贝壳之歌》是一首荷兰儿童歌曲，旋律优美抒情，用儿童的语言表现了大自然与人类的密切关系。
3.听《贝壳之歌》的歌曲录音。
4.复听歌曲，让学生们随着音乐自由晃动身体，初步感受音乐情绪和节拍。
5.尝试用身体语言表现三拍子的强弱规律。
6.学习歌谱，指导学生听电子琴演唱，要求音准。
7.学习歌词，在老师的伴奏下配词演唱，要求吐字清楚。
8.分组对唱。
提示学生注意歌曲在速度和力度上的变化。
9.请同学们跟随音乐动起来。
10.请同学唱歌。
||||。
部编三年级下冀少音乐《贝壳之歌》闫志梅PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计下载
《贝壳之歌》教学设计杨树岭官窖中心小学闫志梅一、教材分析：（一）《贝壳之歌》是一首荷兰的儿童歌曲，旋律优美、抒情，用儿童的语言表现了大自然与人类的密切关系。
（二）歌曲采用大调式，3/4拍，一段体结构，由三个乐句组成。
第一乐句运用了主属和旋的分解交替，旋律起伏、流畅，描绘了海浪的轻摇。
第二乐句和第一乐句形成对比，和弦外音的使用增加了旋律的平稳性，给人以亲切感，仿佛儿童和小贝壳在娓娓交谈。
第三乐句是第二乐句的变化反复，对主题起到了深化的作用。
二、教学目标：（一）知识与能力目标：能够用圆润、优美的声音演唱歌曲《贝壳之歌》，准确唱出3/4的律动感。
（二）过程与方法目标：运用视听相结合的方法学习歌曲。
（三）情感态度与价值观目标：通过学习让学生感受大海美丽和浩瀚的英姿希望每一位同学从我做起、从现在做起，保护海洋环境，做一个地球的守护者。
三、教学重难点：（一）重点:鼓励学生主动参与音乐活动，用自己喜欢的方式表达对音乐的理解。
（二）难点:准确唱出3/4拍歌曲的律动感四、课时安排：一课时五、课时准备：课件、钢琴、六、教学过程：（一）创设情境导入新课1.教师播放课件海浪、海鸥、海风的音响，创设情境。
2.同学们，你从这段音乐中你们听到了什么？仿佛看到了什么？3.播放课件音响视频，让同学们感受一下大海的美丽与浩瀚。
4.教师：同学们，大海不仅有美丽。
浩瀚的英姿，还有丰富的物产，今天老师要带领你们去海边走一走，感受大海的风采。
播放大海潮气潮落的短片。
大海潮起潮落给我们送来了许多礼物，我们来听一听它给我们送来了什么？播放课件让学生欣赏美丽的贝壳（设计意图：学生通过听和看感受大海）（二）感受欣赏学唱歌曲|1.欣赏范唱整体感知播放歌曲《贝壳之歌》学生随音乐自由晃动身体2.品读歌词，感悟内涵学生按节奏朗读歌词（设计意图：感受音乐情绪和节拍，通过反复品读歌词理解歌曲表达的思想感情为理解记忆音乐形象打下基础。
）3.复听歌曲，掌握节奏引导学生用身体语言表现3/4拍的强弱规律，第一拍拍手，第二、第三拍叉两下腰。
贝壳之歌课程设计
贝壳之歌课程设计一、教学目标本课程旨在通过“贝壳之歌”的学习，让学生掌握关于海洋生物的知识，培养他们观察、思考和表达能力。
知识目标：使学生了解贝壳的形成过程、种类及其特征；理解海洋生物与生态环境的关系。
技能目标：培养学生运用观察、比较、分析等方法研究问题的能力；提高学生的口头表达和写作能力。
情感态度价值观目标：培养学生热爱自然、珍惜资源的情感，增强他们的环保意识。
二、教学内容本课程的教学内容以教材《贝壳之歌》为主，共分为五个课时：第一课时：贝壳的奥秘学习贝壳的形成过程、种类及其特征；了解海洋生物的基本知识。
第二课时：海洋生物的家园学习海洋生物与生态环境的关系，了解保护海洋生物的重要性。
第三课时：观察与思考通过观察贝壳，培养学生运用比较、分析等方法研究问题的能力。
第四课时：口语表达训练以贝壳为主题，进行口语表达训练，提高学生的口头表达能力。
第五课时：写作练习以贝壳为主题，进行写作练习，提高学生的写作能力。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
讲授法：教师通过讲解贝壳的形成过程、种类及其特征，使学生掌握相关知识。
讨论法：教师学生就海洋生物与生态环境的关系展开讨论，培养学生的思考能力。
案例分析法：教师提供关于贝壳的案例，学生通过分析案例，锻炼研究问题的能力。
实验法：教师学生观察贝壳，进行实验操作，增强学生的实践能力。
四、教学资源本课程所需教学资源包括教材《贝壳之歌》、参考书、多媒体资料、实验设备等。
教材《贝壳之歌》：提供关于贝壳的知识，为学生学习奠定基础。
参考书：为学生提供更多的学习资料，拓展知识面。
多媒体资料：通过图片、视频等形式，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
实验设备：为学生提供观察贝壳的实验工具，增强实践能力。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等，以全面客观地反映学生的学习成果。
平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估他们的学习态度和理解程度。
部编小学音乐三年级《贝壳之歌》邓洁静教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
人教版三年级下册第五单元第二课《贝壳之歌》教学设计课型：综合课课时：一课时学校：龙岩溪南小学授课教师：邓洁静教材分析《贝壳之歌》是一首荷兰的三拍子二声部合唱歌曲。
歌曲旋律优美流畅，充满童趣。
全曲为三个乐句构成的一段体结构。
第一乐句的旋律起伏流畅，仿佛把我们带到了大海边，看到了美丽的小贝壳。
第三乐句是第一乐句的变化重复。
全曲的和声以三度、五度为主，和声效果十分动听，表现了儿童心中大海活泼可爱的形象。
学情分析三年级的孩子通过前两年半的学习，在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面都有所进步，大部分学生对音乐的学习积极性很高。
从整体水平来看，三年级的学生音乐水平明显好转，在教学常规方面大有进步。
三年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识。
作为教师要充分注意这一学段学生是以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，要善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌唱、律动、图片、游戏相结合的综合手段，进行音乐教学，为学生打下扎实的基础，并提高课堂教学质量。
这个学段的孩子刚刚接触合唱，前几单元进行二部和三部的轮唱。
而《贝壳之歌》整首歌曲都是三度和五度的和声音程，对于这些刚刚接触合唱的孩子来说具有一定的难度，所以在教授这首歌曲时，我把二声部进行了简化，让孩子易于接受。
教学目标1.通过学习歌曲《贝壳之歌》，能够用歌声和律动感受并表现歌曲意境。
2.能够乐于参与同学间的合作，进行二声部合唱。
3.能够从合唱中感受和声的美。
教学重点：能够用歌声和律动感受并表现歌曲的优美与抒情。
教学难点：能够乐于参与到合唱活动中，感受和声美。
教学用具：钢琴、多媒体教学过程：一、组织教学，师生问好二、创设情境，导入课题随着美妙的音乐欣赏大海边美景图片，引领学生来到海边情景。
设问：猜猜今天老师要带领小朋友们去哪里呢？（设计意图：创设情境，集中学生意力，激发学生的学习兴趣。
）三、学唱歌曲1.学唱歌曲低声部（1）学唱“海风”的旋律①教师范唱“海风”旋律。
部编三年级下冀少音乐《贝壳之歌》林柳PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开下载
2018.5
大海潮起又潮落，给我们送 来了许多礼物。让我们来看一看 大海给我们送来了什么？
3 一 拍的强弱规律 4
学唱歌谱
为歌曲配打击乐器
拓展延伸
蓝色的大海非常美丽，它总是翻卷着白色的浪花， 唱起欢乐的歌，可是大海也有它的忧愁。
小贝壳
海边小贝壳， 请你告诉我： “你的年纪不算大， 贝壳皱皱眉，
悄悄对我说： “那是条条录音带，
录下大海忧愁的歌。”Fra bibliotek为啥皱纹这么多？”
同学们，我们能为大海做些什么呢？
面对污染，希望每位同学从我做起，从 现在做起，保护环境，做一个地球的守护者，
让贝壳有一个美丽的家。
同学们，下课！
部编三年级下冀少音乐《贝壳之歌》周倩PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计下载
（演唱）贝壳之歌教学设计1教学目标1、能感受优美的四三拍子的律动，演唱二声部歌曲《贝壳之歌》感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。
2、能尝试用x、xx、x－－这三种基本节奏为歌曲伴奏2学情分析对于三年级学生的音乐教学来说，其主要目的是，要以他们的音乐体验为教学起点，引导学生自己去发现音乐、认识音乐、理解音乐、参与音乐和表现音乐，从而体会音乐丰富的内涵。
培养他们对音乐的感知力、理解力和表现能力。
也就是要通过引导性、挖掘性的提问，启发学生积极思考，发挥他们的主动性、创造性参与到音乐当中。
所以在本课的设计上我始终围绕本课的教学目标，通过多媒体课件和老师的讲解，让学生初步认识大海和贝壳，激发他们学习的兴趣，然后通过聆听范唱，感受音乐的风格、熟悉旋律，使学生在积极、轻松、自然的状态下主动学习，愉快演唱，然后加入二声部与打击乐，使乐曲变为多声部的表演，使同学们体会到了与他人合作的乐趣，每一个学生都充分发挥他们的特长，变为学习音乐的主人。
3重点难点教学重点：用声势动作演唱歌曲《贝壳之歌》教学难点：用乐器参与歌曲伴奏4教学过程一、组织教学：师生问好。
导入1、初听音乐、感受节拍律动师：老师要带你们去美丽的大海边走一走，请同学们听着音乐，随着海风动一动吧。
（用课件展示美丽的大海图片）【设计意图】通过欣赏美丽的大海，使学生对大海产生联想。
师：大海边可以捡到什么？生：…..2.课件展示各样贝壳。
师：这些漂亮的贝壳在张嘴唱歌呢，我们一起来听一听。
3.出示课题《贝壳之歌》。
二、感受优美四三拍子，倾听音乐，感受节拍韵律。
1、师：接下来就请同学们听一听这首歌曲，这首歌曲是什么样子呢？它有几个乐句啊？有没有相似的乐句？生：…..2、复听音乐、做节拍律动师：我们再一次听音乐拍一拍四三拍的节拍（xxx︱强弱弱）同学们可以用各种身势动作进行拍击。
三、教唱环节：1、1用四三拍子的节奏，朗读歌词。
“可爱的”口语时读“的”，唱时唱“地”。
师：老师发现，小贝壳好像想跟我们说些悄悄话，（教师范唱）小贝壳都给我们说了些什么？2、理解歌词并有感情朗诵歌词师：原来，可爱的小贝壳正张开他的小嘴巴，露出红红的嘴唇，告诉我们什么时候涨潮，大海里的小金鱼藏在哪里呢。
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人教版三年级下册第五单元第二课
《贝壳之歌》教学设计
课型：综合课
课时：一课时
学校：龙岩溪南小学
授课教师：邓洁静
教材分析
《贝壳之歌》是一首荷兰的三拍子二声部合唱歌曲。
歌曲旋律优美流畅，充满童趣。
全曲为三个乐句构成的一段体结构。
第一乐句的旋律起伏流畅，仿佛把我们带到了大海边，看到了美丽的小贝壳。
第三乐句是第一乐句的变化重复。
全曲的和声以三度、五度为主，和声效果十分动听，表现了儿童心中大海活泼可爱的形象。
学情分析
三年级的孩子通过前两年半的学习，在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面都有所进步，大部分学生对音乐的学习积极性很高。
从整体水平来看，三年级的学生音乐水平明显好转，在教学常规方面大有进步。
三年级学生已经系统
地掌握了一些最基本的音乐基础知识。
作为教师要充分注意这一学段学生是以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，要善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌唱、律动、图片、游戏相结合的综合手段，进行音乐教学，为学生打下扎实的基础，并提高课堂教学质量。
这个学段的孩子刚刚接触合唱，前几单元进行二部和三部的轮唱。
而《贝壳之歌》整首歌曲都是三度和五度的和声音程，对于这些刚刚接触合唱的孩子来说具有一定的难度，所以在教授这首歌曲时，我把二声部进行了简化，让孩子易于接受。
教学目标
1.通过学习歌曲《贝壳之歌》，能够用歌声和律动感受并表现歌曲意境。
2.能够乐于参与同学间的合作，进行二声部合唱。
3.能够从合唱中感受和声的美。
教学重点：能够用歌声和律动感受并表现歌曲的优美与抒情。
教学难点：能够乐于参与到合唱活动中，感受和声美。
教学用具：钢琴、多媒体
教学过程：
一、组织教学，师生问好
二、创设情境，导入课题
随着美妙的音乐欣赏大海边美景图片，引领学生来到海边情景。
设问：猜猜今天老师要带领小朋友们去哪里呢？
（设计意图：创设情境，集中学生意力，激发学生的学习兴趣。
）
三、学唱歌曲
1.学唱歌曲低声部
（1）学唱“海风”的旋律
①教师范唱“海风”旋律。
②引导孩子边做柯尔文手势边唱旋律，并轻轻摆动身体感受三拍子的韵律。
（2）学唱“海浪”的歌
①教师范唱“海浪”的旋律。
②随钢琴用轻声高位置的方法学唱“海浪”的旋律。
③用“wu”轻声哼唱“海浪”的歌，注意气息流动起来，身势动作更好地感受三拍子的流动性。
（设计意图：根据三年级孩子以形象思维为主的特点，这个环节创设了“海风”、“海浪”的情境，立刻把孩子带入歌曲的意境中。
同时边做手势边用“wu”哼唱，既提高了音准能力又训练了音色。
二声部教学中先学低声部，让孩子先入为主，为后面的合唱做好铺垫。
）
2.学唱歌曲高声部
（1）初听范唱歌曲，随音乐轻轻摆动身体。
设问：“听听海浪把谁带到我们的身边呢？”
（2）揭示课题。
（3）复听范唱歌曲，画旋律。
设问：这首歌曲分成几个乐句，那两个乐句和相似？
（设计意图：通过旋律线让孩子最直观地感受歌曲，并能够准确地对歌曲进行分句，对乐句进行分析。
）
（4）师生合作演唱歌谱.
①师唱第一、二乐句，生接第三乐句。
②生唱第一、二乐句，师接第三乐句。
③生跟琴完整视唱歌谱。
（设计意图：师生接唱是老师与孩子最好的互动方式，同时也降低了识谱视唱的难度。
）
（5）带入歌词演唱，教师及时纠错。
（6）处理歌曲高声部情感。
①提示学生第一句要唱出对小贝壳的喜爱之情。
②用对比教学法，注意连音和断音的唱法，让歌声流动起来。
设问：老师用两种方法唱“小嘴巴，红嘴唇”这一句，哪种歌方法更好听？
（设计意图：不但要让孩子会唱这首歌，还要唱好这首歌。
这个环节运用各种教学手段帮助引导孩子把歌唱得更美些。
）3、二声部合唱
（1）生唱高声部（贝壳的歌），师弹高声部唱低声部（海浪的歌）。
（2）师弹低声部唱高声部（贝壳的歌），生唱低声部（海浪的歌）。
（3）再唱低声部（海浪的歌）。
（4）学生分两组跟随伴奏音乐进行合唱，教师用手势指导较弱的声部，提醒学生一定要控制声音，注意聆听对方的声音，保持声部间的平衡与和谐。
（5）表现歌曲。
低声部带上三拍子的律动边唱边表演，高声部带上美美的旋律线边唱边表演。
（设计意图：这个环节是难点，通过师生合作过渡到生生合作，由易到难，循序渐进，再利用伴奏音乐让老师能够脱身出来帮助低声部同学，从而达到预期的效果。
）
五、小结
师：“金色的海滩上回荡着同学们美妙的歌声，再见了，美丽又可爱的小贝壳，期待下次音乐课你们有更棒的表现。
”。