2019年课题申报评审书
2019年四川省教师教育研究中心课题课题申报与评审书
附件2：
编号：
四川省教育厅人文社会科学重点研究基地
四川省教师教育研究中心
课题申报书
A 重点研究课题
课题类别 B 一般研究课题
C 自筹经费课题
课题名称：
学科门类：
课题负责人：
所在学校：
报送日期：
四川省教育厅制
申请者承诺：
我保证如实填写本表各项内容。
如果获准立项资助，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守四川省教师教育研究中心的有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。
四川省教师教育研究中心有权使用本表所有数据和资料。
申请者（签章）：
年月日
填表说明
一、请根据四川省教师教育研究中心《2019年课题申报指南》的有关规定，准确选择并填写研究类别。
课题编号不填，以省教育厅审批为准。
二、本表请用计算机打印或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。
三、本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可报送。
四、本表报送一式3份，其中1份原件，2份复印件。
A4单面打印，于左侧装订成册。
五、四川省教师教育研究中心联系地址：四川省成都市静安路5号四川师范大学教师教育研究中心，邮政编码：610068 联系电话：(028)84761210、（028）84768599。
课题申报评审书
课题申报评审书尊敬的专家评审委员会：我谨向贵评审委员会推荐本课题申报，以期获得您的认可和支持。
以下是对该课题的相关参考内容的详细描述：1. 研究背景和意义：在这一部分，我们可以阐述为什么这个课题是重要和有意义的。
我们可以引用过去的研究成果、相关的理论和实践问题，以及在该领域中的现有缺口和需要进一步深入研究的问题。
2. 研究目标和问题：这一部分应详细描述本课题的研究目标和关键问题。
我们应该清晰地表达我们希望通过这个课题解决什么问题，以及所追求的目标。
我们可以阐述导致这个问题存在的原因，并解释为什么这个问题值得深入研究。
3. 研究方法和设计：在这个部分，我们需要解释我们将使用的研究方法和设计。
我们可以阐述采用的定性研究、定量研究还是混合研究设计，并给出相应的理由。
方法的选择应考虑到研究目标、可行性和适用性。
4. 预期成果：这一部分应描述我们预计可以实现的研究成果。
我们可以列举出可能的研究结果和发现，并解释这些成果对学术界和实践领域的贡献。
5. 研究计划与时间安排：在这个部分，我们应该详细说明研究计划和进度安排。
我们可以将整个研究过程分解为几个主要的步骤，并给出每一个步骤所需的时间和资源。
我们还可以说明我们的研究是否已经开始或者准备就绪。
6. 预期研究的局限性：在这一部分，我们应诚实地声明我们预期研究可能存在的局限性和不确定性。
我们可以解释可能的方法缺陷、样本大小限制、数据收集问题等等。
这能帮助评审委员会明确研究的局限性并为未来的研究提供启示。
总之，以上是本课题申报的相关参考内容。
我们相信通过认真的研究和科学的设计，我们能够取得有意义的研究成果。
我们真诚希望能够得到贵评审委员会的支持和指导，以共同推动该课题的研究工作。
衷心感谢您抽出宝贵时间评审本申请，并期待与您的进一步沟通。
谨启。
敬上。
山东省教育科学规划课题申报评审书
项目类别：编号：
山东省教育科学规划课题
申报、评审书
课题名称：
课题主持人：
所在单位：
申报日期：
山东省教育科学规划领导小组办公室
填报须知
1、按照《山东省教育科学规划课题管理办法》规定，课题负责人须具有高级专业技术职务（或相应行政职务）。
课题负责人不具备高级专业技术职称（或相应行政职务），而且课题组中又无高级科研人员参加实际研究工作的，须由两名同行高级科研人员推荐。
2、课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。
3、课题完成情况，分以下几种：A主持过山东省教育科学规划课题并已结题；B主持山东省教育科学规划课题但未结题；C参与山东省教育科学规划课题；D未参与山东省教育科学规划课题。
申报人只须在“课题完成情况”栏上填上序号“A、B、
C、D”即可。
4、课题论证应充分。
5、研究计划和阶段成果应明确。
6、申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后上报。
7、申报书一律A4双面打印，侧装订。
一、课题研究人员基本信息
推荐人意见
四、评审意见。
中小学高效课堂创建专项课题申报审批书
项目类别：编号：
高效课堂创建专项课题
申报、评审书
课题名称：
课题主持人：
所在单位：
申报日期：
2019年11月
填报须知
1．课题负责人不具备相应学段高级专业技术职称（或相应行政职务），而且课题组又无高级科研人员参加实际研究工作的，须由两名同行高级科研人员推荐。
2．课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。
3．研究类型，请选项填写，限报1项。
例如： C. 综合研究
A.基础研究
B.应用研究
C.综合研究
D.其他研究
4．课题论证应充分。
5．研究计划和阶段成果应明确。
6．申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后上报。
7．《申报、评审书》所规定的有关栏目均须由课题主持人用黑色钢笔填写或打印，一式三份。
一、基本情况
二、主持人主持或参与的相关研究课题、出版论文或著作
相关研究课题
出版论文或著作
三、主持人主持或参与的相关重要研究课题已结题
相关证书、证明复印件张贴处
推荐人意见
四、课题研究论证报告
五、课题研究设计报告
六、评审意见。
课题申报评审书
课题申报评审书研究该课题的原因：一、现在有些学生写字姿势不正确，手指快捏到笔尖，手指挡住了眼睛看字的视线，为了看请字迹，所以紧低头，，快趴到桌面了。
因为小学生正在成长期，天长日久这样下去，就很容易造成驼背、近视眼等，影响孩子的健康成长，如果这种不良习惯改不了，将来就会给工作，生活带来麻烦，所以这种读写急需纠正，为了减轻学生课业负担，一天只上六个小时的课，比原来上课时间少了，但课本内容，科目却不少，为了完成教学任务，教师就要讲快些，可学生接受不好，所以教学效果不好，为了解决这个问题，就要培养学生课前预习的好习惯，课前自己能学会啊就自己学，不会的课堂上在与学生讨论、认真听教师讲解，这样接受新知识就容易了，所以要培养学生课前预习的好习惯，培养学生认真完成作业的好习惯也很重要，课后写作业，就是要巩固拓展课堂上学的知识，有的学生不能按时完成，还有的不认真完成，只知道贪玩，这种习惯不好，不写或不完成作业，课堂上学的知识就牢固，容易忘，因此这种不完成作业的坏习惯必须改正，总之，为了培养小学生良好的学习习惯，必须对该课题进行研究。
二、实践意义；对小学生学习习惯的研究，能提高师生对学习习惯培养的认识，从而改正不良的学习习惯，以提高学生的学习效果，三、理论价值；通过对该课题的研究，能为以后培养小学生的良好的学习习惯，提供理论依据，总结规律，对提高教学效果有着重要的价值。
四、在提高认识的基础上，全体师生要做到：1、把该课题研究当做教学的指导思想贯穿于每一节课，时时刻刻都要进行对学生的学习习惯的培养。
2、要经常不断地对各班学生进行调查，检测从而改变研究方法，推动研究成果的完善形成。
3、按计划进行研究，脚踏实地的进行实践，保证研究时间。
4、每个阶段都要按计划完成任务，并写出阶段性成果。
通过研究，实践通过师生的共同努力，争取获得预期满意的研究成果。
课题申请评审书
课题研究项目
申请●评审书
项目名称：
项目负责人：
所在单位：
填表日期：
编制
年月
填表说明
一、申请书是申请项目的重要资料，请按要求逐项认真填写。
二、表格填写中，有选择项的直接将所选项字体加黑加粗即可。
三、工作单位要填写全称，科研部门的通讯地址和联系方式须详细填写。
四、申请经费以万元为单位，项目预计字数以万字为单位，用阿拉伯数字填写。
五、申请书一式2份、活页一式5份（与申请书中的“项目设计论证”栏目内容一致），用A3纸双面印制，于左侧装订成册，在规定时间内报送。
如有其他不明问题，请联系下方电话。
通讯地址：
电话/传真：
邮政编码：
E-mail:
一、申报人情况
二、项目研究论证报告
三、完成项目的条件和保证
四、经费预算
五、项目负责人所在单位审核意见
六、评审组评审意见。
“十三五”2019年度教育技术研究课题申报评审书
xxx市电化教育馆“十三五”教育技术研究课题申报·评审书课题类别:课题名称:申报单位:填表日期:xxx市电化教育馆制申报者的承诺与成果使用授权一、本人自愿申报xxx市电教馆教育技术研究规划课题。
本人认可所填写的教育技术研究规划课题申请·审批书为有约束力的协议，并承诺对所填写的课题申请·审批书所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。
同意xxx市电化教育馆有权使用课题申请·审批书所有数据和资料。
课题申请如获准立项,在研究工作中，接受中央电化教育馆全国教育技术研究规划工作领导小组办公室及其委托各级电教部门的管理，并对以下约定信守承诺：1.遵守相关法律法规。
遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规。
遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。
遵守《全国教育技术研究规划课题管理办法（修订）》及相关实施细则的规定。
2．遵循学术研究的基本规范。
科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。
3.尊重他人的知识贡献。
客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。
凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。
凡转引文献资料，均如实说明。
4.恪守学术道德。
在研究过程中，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。
在成果发表时，不重复发表研究成果。
在成果分享时，对主持人和参与者的各自贡献均在成果中以明确方式标明。
在成果署名时，不侵占他人研究成果，不在未参与研究成果中挂名，不为未参与研究工作的人员挂名。
5.维护学术尊严。
保持学者尊严，增强公共服务，维护社会公共利益。
维护中央电化教育馆全国教育技术规划课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。
6.遵循科研规范。
课题研究名称、课题研究组织、研究主体内容、研究成果形式与课题申请书和立项通知书相一致。
若有重要变更，向xxx市电化教育馆提出书面申请并征得同意。
教育教学研究微型课题申报·评审书
过程设计：
1.通过调查访问，寻找学生课堂组织纪律差的根源。
2．利用网络和专业书籍查找相关资料，从理论上指导课堂管理的方法。
3.扎根课堂，根据学生实际情况，持续实践、反思、改进、提升管理技巧。
4.在课堂教学实践中，总结良好教学经验。
5.通过搜集、整理，总结研究成果。
申报人意见
年 月 日
教研组意见
年 月 日
学校意见
（单位盖章）
年 月 日
负责人
简 历
刘春峰，男，出生于1984年1月，于2002年8月参加工作，二级教师，本科学历，毕业于陕西教育学院体育教育专业；撰写的体育论文《体育课堂的讲解与示范》与教学设计《障碍跑》先后获区、市级奖项.
其他成员
选
题
缘
由
走进这所新的学校，面对一群我从未接触过的小学低年级学生，体育课堂的组织管理我遇到了以下“头疼”的问题：
成果展望：
1.90%学生在教师的引导下能自觉维护遵守课堂纪律；60%的学生能准确理解对待体育课；30%的学生形成良好的自觉学习习惯。
2.使用自己研究成果上好一节优秀的校级公开课。
3.撰写关于“小学低年级体育课堂纪律管理的研究”的论文。
4.形成学生“自主参与、积极互动、活泼有序”的体育课堂教学模式。
1.体育课堂中学生组织较难，学生在课堂上自由随便，不理睬教师的教学活动，课堂教学无法正常展开。
2.学生自控水平差，缺乏自我约束的习惯。
3.学生不能准确理解体育课，学习态度不端正。
研究设想
内容规划：
1.分析学生课堂组织乱，纪律差的原因。
2.培养学生自觉维护遵守课堂纪律的习惯。
3.通过找典型学生谈心，寻找解决问题的方法。
江阴教师专项课题申报评审书-青阳小学
研究价值：
高年级的学生已能够初步独立完成作文，但是作文内容比较局限，甚至会出现同一篇作文连续应用多次，无丝毫变化，应试作文的痕迹逐渐显露。学生不缺乏体验，但是他们却无法关注体验这件事的本身，加上课业繁重，他们缺少思考的时间与深度，因此，他们宁愿循规蹈矩，最终导致作文材料匮乏，作文没有新意。那么教师如何做到既为学生提供多样的体验活动，又带学生进入体验，关注内心及事物变化，学习写作方法，而又不增加他们的负担，特进行研究。
通过开展问卷调查研究，采用实证的方式，了解小学高年级的写作心理以及困难之处。
通过微作文教学，学会减少旁枝末节，直击重点。
二、高年级学生体验习作活动设计研究。
开展文献研究，实践观察，调差问卷，设计出适合高年级学生的、有写作价值的体验活动。
三、个案研究
采用个案追踪法，对比试验法，比较切实体验前后学生的写作能力变化，通过实验后的习作水平、习作自信的进步度，进行比较，从而保证实验研究的科学性。
曾承担或参与教育科研项目情况
获奖或发表
的主要论文或著作
论文、著作名称
评奖单位及发表的刊物、时间
二、课题研究设计与论证报告
㈠课题的核心概念及其界定
微作文：又称微型作文，是一种以生活为载体，语言精辟，形式自由的文体形式。
体验式作文：指学生通过自身在某一活动的体验情境下而进行创作的形式。
体验式微作文：是一种以学生为主体体验某一活动情境，抓住体验情境下的某一个微小细节为切入点，以精辟的语言，自由表达为主的文体形式。
创新之处：
现在进入了微时代，作文教学也可以步入一个“微作文”时代。尤其是在学生课业负担较为繁重的情况下，“微作文”就顺应而生，即成为学生写好作文的平台，又减轻了孩子学业的负担。结合生活实际，在体验活动的情境下，让孩子能够关注体验这件事的本身，关注体验时内心及事物的细节变化，学习写作方法，以微作文的形式表达。基本上述内容，开展对高年级学生在实践体验如何写好微作文的研究，通过实践者的实验观察、成果展示等，积累实践经验，明确体验作文的教学方式，制定体验作文教学的内容，真正落实课标要求。
补交：（陈思莹）科研课题申请评审书
补交：（陈思莹）科研课题申请评审书课题编号清远市第二中学教育科学研究课题申请、评审书课题名称：新课程背景下高一地理真实情境的问题式教学初探课题负责人：陈思莹负责人所在学科、年级：地理科、高一级填表日期：2018 年 10 月 1 日一、申报课题、负责人、课题组课题名称基于地理核心素养培养的高一地理真实情境的问题式教学初探负责人姓名陈思莹性别女民族汉出生年月 1987 年 11 月最后学历本科最后学位学士专业职务教师研究专长地理教学教研课题组主要参加者姓名性别出生年月专业职务研究专长学历学位陈思莹女 1987、11 地理中学二级教师地理教学本科学士学位贺理男 1988 年 8月地理中学二级教师地理教学本科学士学位莫耀红男 1982、12 地理中学一级教师地理教学本科谢越女 1971、01 地理中学高级教师地理教学本科谢素华女 1971、01 地理中学高级教师地理教学本科尉丹男 1982、07 地理中学一级教师地理教学本科二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果成果名称著作者成果形式发表或出版刊物发表评奖时间三、论证1．对研究课题的论证：本课题研究的基本内容、重点和难点；国内外同类课题研究状况；本课题的理论意义和实践意义。
一、课题研究的基本内容、重点和难点：2015 年开始我国部分地区逐渐进入第 9 次基础教育课程改革，新课改强调：明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。
核心素养体系被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位，成为下一步深化工作的关键因素和未来基础教育改革的灵魂。
在此背景下，本课题研究高一地理课堂中应如何落实培养学生综合思维、区域认知等关键能力，真实情境问题教学成为地理学科深化教育改革的一个重要环节和实现新课程理念的重要策略。
本课题探索新课程背景下地理情境教学的有效实施的方法。
课题申报、评审书模板
市级课题
课题名称
课题完成情况
已结题
课题主持人发表或出版的主要论文或论著
论文或论著名称
发表报刊及日期
出版部门
合作人
《*****》
2008年发表于《*****》
文苑杂志社
独立
2
三、课题研究论证报告
1．课题提出的背景与所需要解决的问题
（1）课
题
提
出
的
背
景
数学测试后，我们经常会听学生发出这样的感慨：唉呀!这道题目怎么没看清楚。我审题不够仔细!我没理解题意。这样的解释从表面上看似乎合情合理，但我们更应该追根溯源，更进一步剖析是什么导致学生分析问题、解决问题能力的不足，又是什么原因让学生题目都没有看懂。我认为其根本原因是学生对数学阅读能力的不足。有专家指出：阅读能力高低直接关系到国家和民族的未来。提到阅读，我们首先联想到的是语文学科，其实，数学中也存在着阅读。长期以来，人们总是片面地认为阅读与数学学习关系不大，其实不然。很多时候，学生不会解答数学题或者解答错误，都是由审题错误引起的。前苏联教育家斯托利亚尔说过：“数学教学也就是数学语言的教学”。数学也是一种语言，数学阅读是掌握数学语言的前提。学生阅读能力的高低直接关系到他们学习数学时的理解能力、分析能力和推理能力。
****课题申报、评审书
课题名称关于农村小学培养学生数学阅读能力的研究
课题主持人***
所在单位***小学
申报日期2019年3月15日
*****教育科学研究所制
一、课题研究人员基本情况
主持人姓名
*****
性别
女
行政职务
教师
民族
汉
专业技术职务
*****
出生年月
市级、省级、国家级课题申报评审书(立项书)填写格式参考范例
佛山市顺德区杏坛中学
联系
电话
（办公）0757-********
（手机）189********
通讯地址
佛山市顺德区杏坛镇杏坛中学
邮政编码
528525
电子信箱
********@
主
要
参
与
者
姓名
职称/职务
研究专长
在课题组中的分工或承担子课题
工作单位
陈志昌
语文中学二级/语文教师，学校通讯员，文学社指导老师
一、基本情况
课题名称
趣味性作业提升高中生古诗文阅读理解能力的有效性研究
课题类别
高中教育教学类——语文学科
申请金额（万元）
3.8万元
负责人姓名
陈志昌
性别
男
民族
汉
出 生
年 月
19**年**月
工作职务
语文教师、学校通讯员、文学社指导老师
专业技
术职务
语文中学二级
研究专长
古诗文阅读理解
学 历
大学本科
学 位
文学学士
新时代下，针对古诗文的语文作业也应与时俱进，要敢于打破常规。传统作业自然要布置，但偶尔也要改变一下，要有点创新意识，通过有针对性地布置多种形式的作业，增加语文作业的趣味性，激发起学生学习古诗文的兴趣，从而让学生爱上语文，体会语文之乐。
2.课题提出的意义
《普通高中语文课程标准（实验）》指出：“高中语文课程应遵循共同基础与多样选择相统一的原则，根据课程目标，精选学习内容，变革学习方式，使全体学生都获得参与社会生活所必需的语文素养；同时，必须顾及学生在原有基础、自我发展方向和学习需求等方面的差异，激发学生的兴趣和潜能，增强课程的选择性，为每一个学生创设更好的学习条件和更广阔的成长空间，促进学生特长和个性的发展。”可见，兴趣对于学生学习的重要性，尤其是对古诗文的学习。
2019-2020年五年级语文组课题立项评审书
五、研究方法：
研究对象：小学中高年级
具体设想如下：
1、从学生兴趣入手，广辟阅读资源，激发学生积极主动地积累具有个性化语言特点的材料.“读万卷书，行万里路，讲的是积累对于创作的重要性。
小学生的习作更需要大量的语言积累和生活积累，并在积累中进步。语言积累只能通过有声语言和阅读获得。有声语言积累往往在人与人的对话中无意识便获取，阅读积累则主要来自书籍和网络。现代的书籍和网络信息多如牛毛，个人无法完全获悉，因此必须讲究阅读方法。教师要教给学生如何去读，让他们能巧妙运用选读、速读、跳读、精读、批注、笔记等方法，还要给学生创造大量的阅读条件，建设班内小书架，开放校阅览室，与某些图书馆友好联络，鼓励同学间书籍推荐和互借，开展班内和小组阅读交流会、精彩片段赏析，让学生有机会阅读，乐于阅读积累。
三、理论假设：
“小学生作文素材的积累与个性化表达”以“大语文”观、素质教育观为指导思想，用立体化的、科学的训练模式，开放的、灵活多样的活动，全方位地调动学生学习语文的主动性和积极性，让学生养成广泛阅读、全面观察、处处留意、时时思考、主动记录的良好习惯，从课堂到课后，校内到校外，将习作生活化，生活习作化，让学生感受习作的乐趣。
④语文学家吕叔湘说：“语文跟别的课有点不同，学生随时随地都有学语文的机会：逛马路，马路旁边的文告牌；买东西，附带的说明书……到处都可以学习语文。”只有让学生独具个性的感官去观察社会、生活中他们感兴趣的事物，学生的习作才会有新意，有个性。。
四、研究目标：
1、该研究确立“以人为本”的教育思想，树立育人观念，培养出对知识能主动学习，灵活使用且具有健全人格的素质型人才；构建教学新格局，通过系统的、开放的实验，使学生主动积累，自由表达，确实为乐于表达而习作，逐步形成个性化的习作品质。
五年级数学组课题申报评审书
编号：赤水市第二小学课堂教学改革实验课题申请·评审书研究类别 E.课程与教材研究课题名称小学数学课堂练习有效性的研究课题负责人何文学负责人所在单位赤水市第二小学填表日期2016年6月填表说明一、本表报送一式2份（含电子版），请用A4纸打印，于左侧装订成册。
二、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表内各栏内容。
填写数据表注意事项课题名称应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。
关键词按研究内容设立。
不超过3个关键词，词与词之间空一格。
研究类别请选项填写，限报1项。
例如：A. 基础教育政策与制度研究B.队伍建设与教师专业化发展研究C.质量管理与教育教学评价研究 D.学校管理与学校发展研究 E.课程与教材研究 F.公民教育与德育研究G.课堂教学改革与实验研究H.学生学习生活指导研究I.学科问题与学生思维发展研究。
工作单位按单位和部门公章全称填写。
主要参加者必须真正参加本课题的研究工作，不含课题负责人，不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员，主要参加者人数不能超过8人。
预期成果系指预期取得的最终研究成果形式。
请选项填写，最多限选报2项。
例如：A.专著B.译著C.论文D.研究报告E.工具书F.电脑软件G. 其他。
一、数据表—1—二、负责人和课题组成员近三年来已开展的相关工作和取得的研究成果—2—三、课题设计论证—3——4—四、完成课题的可行性分析—6—五、预期研究成果六、学校意见—7—。
XX市2019年度个人课题申报评审书【模板】
**市2019年度“个人课题”
申报评审书
课题名称
姓名
单位
申报时间
**市教育科学研究所制
姓 名
单 位
性 别
任教学科
学 历
出生年月
QQ号
职 称
联系电话
电子邮箱
职务
课题名称
课题研究的目的及价值
（包括核心概念界定及所要解决的问题分析）
课题研究目标、研究内容、研究过程及主要研究方法
课题研究读书书目、读书计划及具体读书时间安排
完成研究方案、读书笔记、教育教学案例分析、结题报告及结题成果等具体时间安排
学校意见
盖章
年 月 日
县、区教科研主管部门意见
盖章
年 月 日
市教科所
审批意见
盖章
年 月 日
结题
意见
（此栏目结题时由市教育科学研究所填写） 盖章
年 月 日
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附件3：
年度
编号
（以上由省教育科学规划办填写）
湖北省教育科学规划课题
申请·评审书
课题名称
依据指南题号
课题主持人
主持人所在单位
填报日期
湖北省教育科学规划领导小组办公室
2019年修订
申请者的承诺与成果使用授权
本人自愿申报湖北省教育科学规划课题。
本人认可所填写的《湖北省教育科学规划课题申请·评审书》（以下简称为《课题申请·评审书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申请·审批书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。
同意湖北省教育科学规划领导小组办公室有权使用《课题申请·评审书》所有数据和资料。
课题申请如获准立项,在研究工作中，接受湖北省教育科学规划领导小组办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1．遵守相关法律法规。
遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规。
遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。
遵守《湖北省教育科学规划课题管理办法》及其实施细则的规定。
2．遵循学术研究的基本规范。
科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。
3．尊重他人的知识贡献。
客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。
凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。
凡转引文献资料，均如实说明。
4．恪守学术道德。
研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。
成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明；不侵占他人研究成果，不在未参与研究的成果中挂名，不为未参与研究工作的人员图虚名。
5．维护学术尊严。
保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益，不以课题名义牟取不当利益。
6．遵照管理规范。
课题研究名称、课题研究组织、研究主体内容、研究成果形式与课题申请书和立项通知书相一致。
若有重要变更，必须向湖北省教育科学规划领导小组办公室提出书面申请并征得同意。
7．明确课题研究的资助和立项部门。
研究成果发表时须在醒目位置标明“湖北省教育科学规划××年度××课题（课题批准号：××）成果”字样，课题名称和类别应与课题立项通知书相一致。
凡涉及政治、宗教、军事、民族等问题的研究成果须经湖北省教育科学规划领导小组办公室同意后方可公开发表。
8．正确表达科研成果。
按照《国家通用语言文字法》规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。
9．遵守财务规章制度。
课题结题时如实报告经费使用情况，不报假帐。
申请者（签章）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
年月日
填表说明
一、请用计算机准确如实填写各项内容。
二、本表用于纸质文档填报，电子文档一经上传，不能更改。
三、封面上方2个代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。
四、本表所附活页（设计论证书）供初评入围用，表中不得出现申请人和课题组成员姓名、单位名称等个人资料。
五、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表各栏内容；若有其他不明问题，请与湖北省教育科学规划领导小组办公室联系。
六、纸质文档须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。
七、湖北省教育科学规划领导小组办公室联系地址：武汉市武昌区青年路56号湖北省教育科学研究院207室邮政编码：430071 联系电话：(027)87325759。
填写数据表注意事项
课题名称应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。
关键词按研究内容设立。
关键词最多不超过3个，关键词之间空一格。
学科分类请按以下学科选项填写。
限报1项。
1、教育基本理论与教育史。
2、教育发展战略。
3、教育经济与教育管理。
4、基础教育。
5、高等教育。
6、职业教育。
7、成人教育。
8、德育。
9、体育卫生
艺术教育。
10、民族教育。
11、比较教育与教育合作交流。
12、国防军事教育。
13、教育心理。
14、教育信息技术。
课题类别请按以下类别选项填写，限报1项。
A.重大招标课题
B.重点课题
C.一般课题
D.专项资助课题
研究类型请选项填写，限报1项。
A.基础研究
B.应用研究
C.综合研究
D.其他研究
主要参加者必须真正参加本课题的研究工作，不含课题负责人。
不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员。
最多不得超过12人。
预期最终成果系指预期取得的最终研究成果形式。
研究报告属必须填写的最终成果，其他选项填写，最多限报2项。
A.专著
B.译著
C.论文
D.研究报告
E.工具书
F.电脑软件
G. 其他
申请经费以万元为单位，填写阿拉伯数字，注意小数点位置。
一般课题者，不填此栏。
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七、经费
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十一、湖北省教育科学规划领导小组审批意见
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年度
编号
《课题设计论证》活页
（填表说明：本表供匿名评审使用。
填写时，不得出现课题主持人和课题组成员的姓名、单位名称等信息，统一用×××、××××××代替。
否则，一律不得进入评审程序。
）课题名称：_______________________________。