真理教学案
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专家点评：中国共产党“以人为本”是对传统民本思想的扬弃，是立足中国发展实践，适应新的发展要求提出的，其内涵将随着中国特色社会主义实践的深入而不断丰富。
结合材料，说明从民本思想到中国共产党“以人为本”是如何体现人类认识过程的。
4、认识过程的反复性、无限性和上升性原理的方法论要求是什么？
即学即练对接高考：
1、习近平强调，要从推动科学决策、民主决策，推进国家治理体系和治理能力现代化，增强国家软实力的战略高度，把中国特色新型智库建设作为一项重大而紧迫的任务切实抓好。重视智库建设的认识论依据是（）
①脑力劳动者的认识活动越来越具有直接现实性②任何具体的认识主体总是具有自身的局限性③不同认识主体相互取长补短有利于发现真理④得到不同认识主体认同的知识才具有真理性
“生民之初，本无所谓君臣，则皆民也。------夫曰共举之，则因有民而后有君，君末也，民本也。”----------谭嗣同《仁学》
专家点评：传统民本思想在历史上起到一定的积极作用，但具有时代局限性，统治阶级运用民本思想的目的是“治民”“驭民”。
“坚持以人为本，就是要以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众的经济、政治和文化权益，让发展的成果惠及全体人民。”-----------胡锦涛
C.真理在发展中不断超越自身D.随着实践的发展总会发现真理中的错误
3、经济建设与生态建设的协调发展，通俗地讲，就是要金山银山和绿水青山。某地在实践中对这“两座山”关系的认识经过了三个阶段：一是用绿水青山去换金山银山；二是既要金山银山，也要保住绿水青山；三是绿水青山本身就是金山银山。这一认识过程（）
①每一阶段的特点相同②是一个由浅入深的发展过程③是一种圆圈式的循环运动
①对真理的追求是永无止境的循环过程②真理是理论与实践的具体的历史的统一
③客观事物的复杂性决定了认识的反复性④认识只有不断超越历史条件才能成为真理
A.①②B.②④C.②③D.①④
回顾学习目标，进行小结：
1、真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。
2、真理最基本的属性是客观性。真理面前人人平等。
①真理具有客观性②真理面前人人平等③任何真理都包含着谬误的成分，要正确对待错误④真理是具体的、有条件的
A.①②B.②④C.②③D.①④
学点三、追求真理是一个过程
自主、合作学习，回答下列问题
1、人们追求真理的认识过程为什么具有反复性？
2、人们追求真理的认识过程为什么具有无限性？
3、认识运动的反复性和无限性是不是意味着认识是一种圆圈式的循环运动？
A.①②B.②④C.②③D.①④
2、19世纪，科学家发现分子是由原子组成的。20世纪初，科学家发现原子由原子核和核外电子构成。20世纪30年代，科学家认识到原子核由质子和中子构成。现在，科学家正在对质子和中子的内部结构进行研究。人类对物质结构的认识过程说明（）
A.实践是认识的目的和归宿B.彻底认识世界是不可能的
材料我国在文化体制改革中，科学区分了公益性文化事业与经营性文化产业。当前，我国正着力加快经营性文化单位转企改制，稳步推进公益性文化事业单位改革，并把振兴文化产业上升到国家战略的高度。截至2010年上半年，全国大多数经营性文化单位基本完成转企改制。据此，有人认为，文化体制改革就是搞文化产业化。
结合材料，从真理的条件性、具体性原理出发，简述“文化体制改革就是搞文化产业化”的观点。（6分）
2、在牛顿经典力学问世后的200多年时间里，许多科学家认为，整个宇宙都要服从这一“永恒定律”。20世纪初，爱因斯坦发现牛顿的运动定律只有在宏观低速的情况下是正确的，牛顿力学的“永恒定律”神话被打破。这启示我们（）
A.真理是主观与客观的具体的历史的统一
B.人们对同一确定对象会有多个真理性认识
C.对同一事物的判断因人的主观性而产生差异
④经过实践和认识的多次反复达到了更高境界
A.①②B.②④C.②③D.①④
4、以前，人们往往认为一切生物的生长都依赖阳光。现在科学家发现，在水深超过4000米的可见光不能到达的海底，在高温、高压、剧毒、缺氧的环境里，仍然存在大量海底热液生物，他们靠海底热液带出的能量进行化合作用合成有机质而生存。这从一个侧面表明（）
5、如何理解真理是具体的？举例说明（难点）
6、真理的条件性和具体性（原理）给予我们什么启示？（上升到方法论的高度谈启示）
即学即练对接高考：
1、周恩来曾说：“只有忠实于事实，才能忠实于真理。”真理是人们（）
A.对客观实际的反映B.对客观世界的直观反映
C.对客观世界的能动反映D.对客观事物及其规律的正确反映
教学过程：
回顾实践与认识的相关知识并由此导入新课
学点一、真理的含义及其客观性
自主、合作学习，回答下列问题
1、詹姆士关于真理的说法错在哪里？
2、在人们对事物的各种认识中，什么样的认识能够被称为真理？
3、对同一种事物的认识为何会有真理和谬误的区分？
4、什么是真理？真理最基本的属性是什么？如何理解这种属性？
5、真理的客观性给予我们什么启示？
学点二、真理是具体的有条件的
自主、合作学习，回答下列问题
1、罗巴切夫斯基和黎曼的发现是否表明欧几里得定理不再是真理？
2、是什么原因使人们认识到欧几里得定理并不是任何情况下都适用的真理？
3、真理除了具有客观性外，还具有什么属性？
4、如何理解真理是有条件的？举例说明（难点）
在实践中追求和发展真理（真理和认识过程）
学习目标：Biblioteka Baidu
真理的客观性、具体性和条件性
认识的反复性、无限性和上升性
树立马克思主义的真理观并能运用真理的属性和认识过程的特点分析具体的认识问题
学习重点：
真理的属性，认识过程的特点
学习难点：
真理的具体性和条件性
教学方法：
自主学习、合作学习、启发式教学
教学手段：
教学案
D.真理适用于任何已知和确定的历史条件和范围
3、拉丁谚语：真理走到极端便成为谬误。真理走到极端意味着（）
①真理超出了自己的适用条件和范围②真理在实践中被检验出是完全错误的③真理在不断发展的过程中超越自身④真理脱离了自己适用的特定过程
A.①②B.②④C.②③D.①④
4、鲁迅先生说：“假如我们设立一个‘肚子饿了怎么办’的题目，拖出古人来质问罢，倘若说‘肚子饿了应该争食吃’，则即使这人是秦桧，我赞成他。倘说‘应该打嘴巴’，那就是岳飞，也必须反对。”这段论述表明（）
2、【2010年福建文综，39（1），12分】阅读下列材料，回答问题。
民本思想是中国传统文化宝库中重要的思想资源，对中国历史发展产生了广泛而深刻的影响。
材料传统民本思想和中国共产党“以人为本”论述节选
“民为贵，社稷次之，君为轻。”--------孟子《孟子·尽心下》
“为君之道，必须先存百姓，若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。”-------唐太宗《贞观政要·君道》
3、真理都是有条件的。任何真理都有自己适用的条件和范围。
4、真理都是具体的。任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
3、人们追求真理的认识过程具有反复性、无限性和上升性。
高考主观题精练
1、【2011广东文综，37（2），6分】阅读下列材料，结合所学知识回答问题。
结合材料，说明从民本思想到中国共产党“以人为本”是如何体现人类认识过程的。
4、认识过程的反复性、无限性和上升性原理的方法论要求是什么？
即学即练对接高考：
1、习近平强调，要从推动科学决策、民主决策，推进国家治理体系和治理能力现代化，增强国家软实力的战略高度，把中国特色新型智库建设作为一项重大而紧迫的任务切实抓好。重视智库建设的认识论依据是（）
①脑力劳动者的认识活动越来越具有直接现实性②任何具体的认识主体总是具有自身的局限性③不同认识主体相互取长补短有利于发现真理④得到不同认识主体认同的知识才具有真理性
“生民之初，本无所谓君臣，则皆民也。------夫曰共举之，则因有民而后有君，君末也，民本也。”----------谭嗣同《仁学》
专家点评：传统民本思想在历史上起到一定的积极作用，但具有时代局限性，统治阶级运用民本思想的目的是“治民”“驭民”。
“坚持以人为本，就是要以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众的经济、政治和文化权益，让发展的成果惠及全体人民。”-----------胡锦涛
C.真理在发展中不断超越自身D.随着实践的发展总会发现真理中的错误
3、经济建设与生态建设的协调发展，通俗地讲，就是要金山银山和绿水青山。某地在实践中对这“两座山”关系的认识经过了三个阶段：一是用绿水青山去换金山银山；二是既要金山银山，也要保住绿水青山；三是绿水青山本身就是金山银山。这一认识过程（）
①每一阶段的特点相同②是一个由浅入深的发展过程③是一种圆圈式的循环运动
①对真理的追求是永无止境的循环过程②真理是理论与实践的具体的历史的统一
③客观事物的复杂性决定了认识的反复性④认识只有不断超越历史条件才能成为真理
A.①②B.②④C.②③D.①④
回顾学习目标，进行小结：
1、真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。
2、真理最基本的属性是客观性。真理面前人人平等。
①真理具有客观性②真理面前人人平等③任何真理都包含着谬误的成分，要正确对待错误④真理是具体的、有条件的
A.①②B.②④C.②③D.①④
学点三、追求真理是一个过程
自主、合作学习，回答下列问题
1、人们追求真理的认识过程为什么具有反复性？
2、人们追求真理的认识过程为什么具有无限性？
3、认识运动的反复性和无限性是不是意味着认识是一种圆圈式的循环运动？
A.①②B.②④C.②③D.①④
2、19世纪，科学家发现分子是由原子组成的。20世纪初，科学家发现原子由原子核和核外电子构成。20世纪30年代，科学家认识到原子核由质子和中子构成。现在，科学家正在对质子和中子的内部结构进行研究。人类对物质结构的认识过程说明（）
A.实践是认识的目的和归宿B.彻底认识世界是不可能的
材料我国在文化体制改革中，科学区分了公益性文化事业与经营性文化产业。当前，我国正着力加快经营性文化单位转企改制，稳步推进公益性文化事业单位改革，并把振兴文化产业上升到国家战略的高度。截至2010年上半年，全国大多数经营性文化单位基本完成转企改制。据此，有人认为，文化体制改革就是搞文化产业化。
结合材料，从真理的条件性、具体性原理出发，简述“文化体制改革就是搞文化产业化”的观点。（6分）
2、在牛顿经典力学问世后的200多年时间里，许多科学家认为，整个宇宙都要服从这一“永恒定律”。20世纪初，爱因斯坦发现牛顿的运动定律只有在宏观低速的情况下是正确的，牛顿力学的“永恒定律”神话被打破。这启示我们（）
A.真理是主观与客观的具体的历史的统一
B.人们对同一确定对象会有多个真理性认识
C.对同一事物的判断因人的主观性而产生差异
④经过实践和认识的多次反复达到了更高境界
A.①②B.②④C.②③D.①④
4、以前，人们往往认为一切生物的生长都依赖阳光。现在科学家发现，在水深超过4000米的可见光不能到达的海底，在高温、高压、剧毒、缺氧的环境里，仍然存在大量海底热液生物，他们靠海底热液带出的能量进行化合作用合成有机质而生存。这从一个侧面表明（）
5、如何理解真理是具体的？举例说明（难点）
6、真理的条件性和具体性（原理）给予我们什么启示？（上升到方法论的高度谈启示）
即学即练对接高考：
1、周恩来曾说：“只有忠实于事实，才能忠实于真理。”真理是人们（）
A.对客观实际的反映B.对客观世界的直观反映
C.对客观世界的能动反映D.对客观事物及其规律的正确反映
教学过程：
回顾实践与认识的相关知识并由此导入新课
学点一、真理的含义及其客观性
自主、合作学习，回答下列问题
1、詹姆士关于真理的说法错在哪里？
2、在人们对事物的各种认识中，什么样的认识能够被称为真理？
3、对同一种事物的认识为何会有真理和谬误的区分？
4、什么是真理？真理最基本的属性是什么？如何理解这种属性？
5、真理的客观性给予我们什么启示？
学点二、真理是具体的有条件的
自主、合作学习，回答下列问题
1、罗巴切夫斯基和黎曼的发现是否表明欧几里得定理不再是真理？
2、是什么原因使人们认识到欧几里得定理并不是任何情况下都适用的真理？
3、真理除了具有客观性外，还具有什么属性？
4、如何理解真理是有条件的？举例说明（难点）
在实践中追求和发展真理（真理和认识过程）
学习目标：Biblioteka Baidu
真理的客观性、具体性和条件性
认识的反复性、无限性和上升性
树立马克思主义的真理观并能运用真理的属性和认识过程的特点分析具体的认识问题
学习重点：
真理的属性，认识过程的特点
学习难点：
真理的具体性和条件性
教学方法：
自主学习、合作学习、启发式教学
教学手段：
教学案
D.真理适用于任何已知和确定的历史条件和范围
3、拉丁谚语：真理走到极端便成为谬误。真理走到极端意味着（）
①真理超出了自己的适用条件和范围②真理在实践中被检验出是完全错误的③真理在不断发展的过程中超越自身④真理脱离了自己适用的特定过程
A.①②B.②④C.②③D.①④
4、鲁迅先生说：“假如我们设立一个‘肚子饿了怎么办’的题目，拖出古人来质问罢，倘若说‘肚子饿了应该争食吃’，则即使这人是秦桧，我赞成他。倘说‘应该打嘴巴’，那就是岳飞，也必须反对。”这段论述表明（）
2、【2010年福建文综，39（1），12分】阅读下列材料，回答问题。
民本思想是中国传统文化宝库中重要的思想资源，对中国历史发展产生了广泛而深刻的影响。
材料传统民本思想和中国共产党“以人为本”论述节选
“民为贵，社稷次之，君为轻。”--------孟子《孟子·尽心下》
“为君之道，必须先存百姓，若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。”-------唐太宗《贞观政要·君道》
3、真理都是有条件的。任何真理都有自己适用的条件和范围。
4、真理都是具体的。任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
3、人们追求真理的认识过程具有反复性、无限性和上升性。
高考主观题精练
1、【2011广东文综，37（2），6分】阅读下列材料，结合所学知识回答问题。