西师大小学语文三下《1春的消息》市一等奖优质课教案-
《春的消息》教案设计
《春的消息》优秀教案设计一、教学目标知识与技能：1. 学习生字、新词，能联系上下文和生活实际理解词句，体会作者用词的准确。
2. 有感情地朗读课文，感受春天的美好。
过程与方法：1. 通过探究，发现春的信息，感受春天的美好。
2. 学会用“春天来了，我们看到了……”的句式说话。
情感态度与价值观：1. 培养学生热爱春天、热爱生活的情感。
2. 培养学生主动探究的精神。
二、教学重点有感情地朗读课文，感受春天的美好。
三、教学难点学会用“春天来了，我们看到了……”的句式说话。
四、教学准备PPT、生字卡片、作业本五、教学过程1. 导入新课a. 板书课题，齐读。
b. 简要介绍课文背景。
c. 学生自读课文，要求读准生字，读通句子。
2. 学习课文a. 学习第一自然段，找生回答，并出示生字卡片，认读生字。
b. 学习第二、三自然段，用同样的方法学习。
c. 学习第四自然段，讨论“春天来了，我们看到了什么？”3. 朗读感悟a. 学生自由朗读课文，边读边体会春天的美好。
b. 指名学生朗读，评价。
4. 课堂小结b. 教师补充。
5. 课后作业a. 熟读课文。
b. 完成作业本。
6. 板书设计《春的消息》春天来了——我们看到了……7. 教学反思在教学中，我注重了学生的自主学习，让学生通过自读、讨论等方式，感受春天的美好。
我也注意引导学生用“春天来了，我们看到了……”的句式说话，提高学生的语言表达能力。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，努力提高教学效果。
六、教学拓展1. 欣赏春天的美景a. 播放春天的美景视频或图片。
b. 学生分享自己观察到的春天美景。
2. 春天诗词朗诵会a. 学生选择一首关于春天的诗词进行朗诵。
b. 学生互相评价，教师指导。
七、课堂练习1. 根据课文内容，完成练习题。
a. 春天来了，我们看到了什么？b. 请用“春天来了，我们看到了……”的句式造句。
2. 学生完成练习题，教师批改并指导。
2. 教师反馈，给予鼓励和建议。
小学三年级语文《春的消息》教学设计一等奖
小学三年级语文《春的消息》教学设计一等奖1、小学三年级语文《春的消息》教学设计一等奖【教材分析】《春的消息》是一篇形象生动、内容新颖，想象丰富，意境优美的散文诗。
课文运用了拟人化写法，展开了丰富的想象，赋予春色的大自然以生命和灵性。
【学情分析】这是一篇意境优美的文章，对于文本所描绘的意境，二年级学生不能深刻地体会。
在教学中，我们要借助于多媒体创设情境，引导学生把观察、想象、诵读结合起来，充分地感悟、欣赏春天的意境美和文本的语言美。
【教学目标】知识与技能能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。
过程与方法通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。
情感态度价值观通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。
展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。
【教学重点】有感情朗读、背诵诗歌。
【教学难点】展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。
【课时安排】一课时【教学流程】一、走进春天1、欣赏歌曲《春天在哪里》，学生边拍手边欣赏歌曲。
2、引语：小朋友，春姑娘悄悄地来到了我们的身边，她给大地万物带来了生机，你们找到春天了吗？3、指名反馈。
4、小结：是呀，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的枝条里，在小燕子的叫声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了春天。
躲在大地妈妈怀抱沉睡了一个冬天的孩子们慢慢地苏醒了。
这是多么快乐的事呀，让我们快去分享这份喜悦吧！有一位著名的诗人叫金波，他也特别喜欢春天，还为春天作了一首优美的小诗，想去读一读吗？那就让我们一起去学习选读课文第一课《春的消息》。
（板书课题）5、听范读，学生模仿。
6、学生初读诗歌，读通诗句。
想一想：春姑娘给我们带来了哪些春的消息呢？7、学生交流反馈。
二、感受春天1、指名朗读第1节，看看这一节中有哪些春的消息？你一边读，一边想像自己仿佛看到了什么？2、学生交流汇报，教师点拨，相机指导朗读。
你们看，风轻轻拂过大地，大地怎么了？（变绿了，换上绿衣裳……）那在风中摇摆的枝条像在干什么？春风真是一位神奇的魔术师啊!你想怎么读这句，让大家知道春风的神奇呢？学生试读，指导朗读（读出风的轻、柔，读出你的欣喜），赛读。
西师版三年级语文下册《春的消息》优秀教案
春的消息〔教案〕一、教学目标知识与技能能正确、流利、有感情的朗读课文。
过程与方法通过朗读，指导学生边读边想象，增强对文章的理解，培养学生的想象力。
情感态度价值观通过读、诵感受春天的勃勃生机。
展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。
二、教学重点有感情并流利地朗读课文。
三、教学难点展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。
四、课时安排一课时五、教学流程〔一〕谈话导入1.小朋友们，在上课之前，我想让大家看两幅图片，请你说说其中哪一幅是描写春天的？〔课件〕生答复并说说原因师：我们学习了那么多古诗有没有描写春天的？生：有。
背诵?咏柳?2.今天我们就来学习一篇关于春天的文章，?春的消息?，〔板书课题〕请同学们齐读课题。
〔生齐读〕〔二〕听1.请你们在优美的乐曲中听教师读这篇文章，好吗？〔边放音乐边听〕2.小朋友，这篇文章美吗？生：美师：想听教师再读一遍吗？生：好的师：好的，那我就再来给大家朗读一遍这篇优美的文章，你们可一定要认真听呀！〔范读〕师：小朋友，教师在读文章时，仿佛感觉春天已经回来了，有谁和我的感觉一样？生举手师：好的，那就让我们闭上眼睛在优美的乐曲中去感受春天的美丽吧！生闭眼欣赏音乐〔三〕读师：小朋友，这么优美的文章你想读吗？生：想师：那就请你拿起书，轻声的跟教师读，好吗？生轻声跟读师：好了，刚刚听大家的朗读，相信你们一定能读好这篇文章，那就让我们自己轻声读吧！记住春天是悄悄来的，所以我们读的时候也要轻轻地。
生轻声自由读师：刚刚听同学们的朗读，读的真美呀！那你愿不愿意在你的小组内给小伙伴们读一读呀！生：愿意师：在读之前听好教师的温馨提示：要有感情并且流利地朗读课文，其他小伙伴要仔细认真听。
生：小组内阅读〔四〕品师：相信你们在小组内都读了而且也听了别人的阅读，现在教师想知道有谁和教师一样喜欢春雨的？生举手师：请你来读读描写春雨的话吧！〔课件〕生读师：你读出了春雨的细雨蒙蒙生读师：你读出了小雨洒落人间的欢快师：还有谁想读？每个人读春雨都有不一样的感受师：在春雨的浇灌下，整整睡了一个冬天的小草，听到春雨的“沙沙〞声，是怎样的心情呢？生：快乐师：那谁能把这种快乐的心情读出来呢？〔课件〕生读师：小草眼中新奇美丽的世界是什么样子的呢？〔课件〕生读师：你读出了蓝天、白云的快乐。
《春的消息》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《春的消息》教案一、教案概述本教案以诗歌《春的消息》为素材，旨在通过诗歌的形式让学生感受到春天的美好与变化。
通过教学，学生将了解春天的特点和季节变化的规律，培养对自然的欣赏和热爱之情。
二、教学目标1. 知识目标：- 学习诗歌《春的消息》的内容和意义。
- 了解春天的特点和季节变化的规律。
2. 能力目标：- 培养学生的语言表达能力和理解能力。
- 培养学生对自然的欣赏和热爱之情。
3. 情感目标：- 培养学生的美感和审美能力。
- 培养学生的积极向上和乐观向上的情感。
三、教学重点1. 掌握诗歌《春的消息》的内容和意义。
2. 了解春天的特点和季节变化的规律。
四、教学步骤Step 1 导入新课（约10分钟）1. 师生共同欣赏一幅春天的图片，让学生描述图片中的春天景象。
2. 引导学生思考，春天有哪些特点？为什么春天是一个美好的季节？Step 2 诗歌学习（约20分钟）1. 师生共同阅读诗歌《春的消息》。
2. 学生读一段，教师逐句解读，帮助学生理解诗歌的意义。
3. 学生分组讨论，总结诗歌《春的消息》传达的信息和感情。
Step 3 知识拓展（约20分钟）1. 教师简要讲解春天的特点和季节变化的规律，引导学生发表自己的观点。
2. 学生分小组进行小研究，了解春天的不同特点和在不同地区的变化规律。
Step 4 情感培养（约10分钟）1. 引导学生思考，为什么我们要欣赏和热爱春天？2. 学生自由写下对春天的感受和表达，在小组内分享。
Step 5 课堂总结（约10分钟）1. 学生分享自己在诗歌学习中的体会和收获。
2. 教师对本节课进行总结，强调春天的美好和重要性。
五、教学延伸1. 学生可以运用诗歌《春的消息》的韵律和意境创作自己的春天诗歌。
2. 学生可以选择其他春天的诗歌进行分析和比较。
六、教学评估1. 教师观察学生在诗歌学习过程中的表现和讨论的参与度。
2. 学生完成对春天特点和季节变化规律的小组研究报告。
七、板书设计《春的消息》教案- 学习诗歌《春的消息》的内容和意义。
西师大小学语文三下《春的消息》市一等奖优质课教案
西师大小学语文三下《春的消息》市一等奖优质课教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，体会作者对春天的喜爱之情。
1.3学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法2.1通过多种阅读方式，培养阅读兴趣，提高阅读理解能力。
2.2运用观察、讨论、实践等方法，提高学生的语言表达能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
3.2培养学生积极向上的生活态度。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，运用到实际情景中。
2.教学难点2.1理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.2体会作者对春天的喜爱之情。
三、教学过程1.导入1.1教师出示春天的图片，引导学生观察春天的特点。
1.2学生分享自己对春天的认识和感受。
2.课文朗读2.1教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏、感情的表达。
2.2学生自读课文，圈出生字词，查字典了解字义。
3.课文理解3.1教师提问，引导学生回顾课文内容。
3.2学生分享自己对课文的理解和感悟。
4.生字词学习4.1教师出示生字词卡片，学生跟读、认读。
4.2学生组内交流，讨论生字词在课文中的运用。
5.课文分析5.1教师引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
5.2学生分享自己的分析心得。
6.情感体验6.1教师引导学生体会作者对春天的喜爱之情。
6.2学生分享自己的情感体验。
7.拓展延伸7.1教师出示关于春天的诗句，引导学生进行欣赏。
7.2学生创作关于春天的诗句或小作文。
8.2学生分享自己的收获和不足。
四、作业布置1.家庭作业1.1朗读课文，熟记生字词。
1.2家长签字确认。
2.课后作业2.1观察春天的变化，写一篇关于春天的作文。
2.2家长监督，完成课后作业。
五、教学反思1.教学效果1.1学生对课文内容的理解程度。
1.2学生对生字词的掌握情况。
2.教学方法2.1本节课的教学方法是否合适。
小学三年级语文下册《春的消息》教案、教学设计
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：运用多媒体展示春天的图片和视频，让学生在观察中感受春天的美好，从而激发学生的学习兴趣，为学习课文奠定基础。
2.自主学习，合作交流：在学习课文过程中，教师引导学生自主学习生字词，并进行小组合作交流，分享学习心得。教师在此过程中给予指导，帮助学生掌握重点知识。
本教学设计立足于小学三年级语文下册《春的消息》这一课题，结合学科特点和课程内容，注重培养学生的知识、技能、情感态度与价值观，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养，为学生的全面发展奠定基础。
二、学情分析
小学三年级的学生在语文学习上已经具备了一定的字词基础和阅读能力，他们对大自然有着强烈的好奇心和探索欲望。在此基础上，学生对《春的消息》这一课题表现出较高的兴趣。然而，他们对文本的理解深度和写作技巧仍有待提高。因此，在教学过程中，教师应充分关注学生的个体差异，尊重学生的主观能动性，运用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解课文，培养学生的审美情趣和写作能力。同时，注重培养学生的合作意识和团队精神，使学生在互动交流中共同成长，提高学生的语文素养。在此基础上，教师还需关注学生的情感态度，引导他们树立正确的价值观，使学生在感受春天美好的同时，培养关爱自然、珍惜生活的美好情感。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：本节课的重难点在于学生对课文《春的消息》中生字词的掌握，以及对文本中比喻、拟人等修辞手法的理解和运用。此外，如何引导学生通过阅读，感受春天的美好，提升学生的审美情趣，也是教学的重点和难点。
2.过程与方法方面：教学难点在于如何引导学生主动参与课堂，培养学生的自主学习、合作学习能力和解决问题的能力。
推荐精品语文西师大版小学三年级下册第一单元第1课《春的消息》优质课学案
《春的消息》学案一、学习目标1．学会本课生字。
正确理解“聆听”．“雏菊”．“禁不住”．“绿苞”．“唤醒”．“搔痒”．“面颊”等词语。
2．正确．流利．有感情地朗读课文，背诵课文。
二、预习过程：（一）自主学习1．自读课文，边读边勾画出带音节的生词，把难读的字词．句子多读几遍。
2．找一找，写一写。
我认为本课生字读音需要注意的有( )，写法需要注意的有（）。
（交流时不要忘了给大家提个醒哟！）3．思考你用什么方法记住了哪些生字？____________________________（交流时一定不要忘了把你的好方法与大家分享哟！）4．试着联系上下文或利用工具书理解下面词语的意思。
聆听：雏菊：禁不住：绿苞：唤醒：搔痒：面颊：5．把课文读通顺，说说金波爷爷捕捉到哪些春的消息。
（二）品读诗歌，深入感悟1．诵读第一节。
（1）结合课件或挂图．插图，说说诗人捕捉到哪些春的消息。
从“漂白”“摇绿”你体会到什么？（2）表达了怎样的思想感情？你从哪些词句中知道的？（3）想象画面，诵读第一节诗。
2．诵读第二节。
（1）伴随着春风春雨，我们小朋友又有怎样的变化？（2）从两个“飞”字中你体会到什么？读诗句，说说你仿佛看到了什么，你想到些什么。
3．诵读第三至六节。
（1）诗人发现了哪些春的踪迹？勾画出来，议一议。
这些春景给“我”带来哪些快乐？给你又带来了哪些快乐？（2）质疑问难。
（三）感情诵读，背诵诗歌，（四）巩固达标。
1．抄写．积累课文中的美词佳句。
_______________________________________________________ _______________________________________________________________ ______________________________________________________________ _________2．查阅资料，看谁还能捕捉到更多更新春的消息。
西师大小学语文三下《1春的消息》【市一等奖】优质课教案
《西师大小学语文三下《1春的消息》【市一等奖】优质课教案》摘要：()名分节朗,评议，形难聆、搔、苞学习形声，、写生、新词教学目标学习并掌握课生、词语系上下或借助工具理“聆听”“雏菊”“禁不住”“绿苞”“唤醒”“搔痒”等词语3正确、流利、有感情地朗课学情分析这是境优美,对所描绘境,二年级学生不能深刻地体会教学,我们要借助多媒体创设情境,引导学生把观察、想象、诵结合起,充分地感悟、欣赏春天境美和语言美3重难根据体验有感情地朗课系上下或借助工具理“聆听”“雏菊”“禁不住”“绿苞”“唤醒”“搔痒”等词语教学程学教学活动活动【活动】《春消息》课、激趣导入漫长冬天悄悄,春姑娘悄悄到我们身边,孩子们,你眼春天是什么样? 有位著名诗人叫金波,他也特别喜欢春天,还春天作了首优美诗,想吗?那就让我们起学习课《春消息》(板课题) 学生谈论,课题由发言二、初诗歌,学习生词语由轻声课()画出生、新词()说说,你懂了什么?(让学生充分由地发表人见) 师结这课用优美语句向我们勾画出了美丽春天,让我们感受到了春气息学习课生、新词鼻音聆前鼻音禁、唤平舌音搔翘舌音雏 (以上生出示灯片,拼,并扩词) 3系上下,理新词思检情况 ()名分节朗,评议(学生重评议是否准音,不加,不漏,不错,得是否流利) ()分组分结诗歌学生由朗课,勾画出生新词,标出节,看看能懂什么学生重生聆、雏、搔学生词语,了多音(漂漂白漂亮;禁禁不住,禁止) 系上下或借助工具理“聆听”“雏菊”“禁不住”“绿苞”“唤醒”“搔痒”等词语学生,评议三、初步了课容由轻课初步懂得写是什么事? 生再课,思考每节说了些什么带着问题己理每节思四、指导写学生选择己喜欢方式讨论,交流记记忆方法教师指导“聆、搔、苞”识记,继续巩固形声造规律()“聆”仔细看看,“聆”部首是什么?(“耳”部)知道什么吗?(提示“聆”是听思)右边是哪部件?(“令”)“令”和“聆”音有什么异? 教师结“令”表示音,“耳”代表含义,这种就是形声(),课还有哪些生娃娃是形声? 你能根据它部首推断出它思吗? 学生交流“搔、苞”等义学生写生,师提示根据架结构合理安排写认、辨、写形难聆、搔、苞学习形声学生写生词语作业、写生、新词、熟课。
西南师大版三年级语文下册《一单元 1 春的消息》教案_12
《春的消息》活动设计科目版本章节第一单元春的消息学习目标1．学会本课生字，能联系上下文和生活经验，正确理解“聆听”“雏菊”“禁不住”“绿苞”“唤醒”“搔痒”“面颊”等词语的意思。
2．正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。
3．一边诵读，一边展开想象，感受春天的美好。
具体环节设计教学环节内容1. 教师上课1.1导入新课（1）图画感知春天来了。
（2）今天，著名儿童文学家金波也用文字给我们带来了《春的消息》（板书课题），让我们一起走进这首儿童诗，去感受春天的美好。
1.2学习生字1.自由朗读，认识生字新词。
2.课件出示带拼音的生字，一起拼读。
3.去掉拼音，读词语。
5.回到文中，再读一读诗歌。
1.4学习课文1.诵读第一节（1）结合图片，说说诗人捕捉到哪些春的消息。
（2）重点词语“摇绿”“漂白”的拟人化更显生动。
（3）通过“盼望”一词的理解，体会对春天的渴望和喜爱之情。
2.诵读第二节。
（1）小朋友的服装变化。
（2）从两个“飞”字体会到追寻春天、投入大自然的急切心情。
3.诵读第三至六节。
（1）自由朗读，同学合作找出诗人发现哪些事物带来了春的消息。
勾画出来，说说这些春景给“我”带来什么感受？（2）汇报交流。
（3）引导体验。
文中的“高兴”“欣喜地雀跃”直接表达我发现春的消息的快乐。
从抓住蝴蝶的“高兴”与放掉它的“爱怜”不仅体会我的爱心，还要体会我对春天的珍惜。
“我”与小花朵的亲切对话，从“我”的长高，反映出新的一年开始了。
“绿苞”指枝头长出的新叶。
“唤醒”“奔跑”是指溪流解冻了。
最后两句采用设问修辞手法，表现了人与自然的亲近。
4.学生充分感情诵读，背诵诗歌。
1.4总结（1）观察大自然，说说你还捕捉到了哪些春的“消息”。
（2）小结：是啊，春天是美好的。
春天的消息无所不在，只要你有一双善于发现的眼睛，你一定可以找到更美的春天。
（3）唱《春天在哪里》结束课堂。
2. 学生自学2.1跟我学1．学会本课生字，能联系上下文和生活经验，正确理解“聆听”“雏菊”“禁不住”“绿苞”“唤醒”“搔痒”“面颊”等词语的意思。
2016-2017年最新西师大版小学语文三年级下册《春的消息》优秀教案1(精品)
《春的消息》教案1教学目标一、知识与技能1．会正确书写5个生字。
理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。
能正确拼读“漂、禁”两个多音字。
2．能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。
二、过程与方法1．继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2．通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。
三、情感态度与价值观通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。
展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。
教学重点理解课文，背诵课文。
教学难点感受作者描绘春天的独特视角和丰富的想象力。
教学方法合作交流，读中感悟。
课前准备1.学生准备：观察身边的事物，感受春的气息。
2.教师准备：多媒体课件、生字卡片。
课时安排一课时教学过程一、导入新课教师先板书“消息”,指名学生读。
引导学生交流自己对“消息”的理解。
师：春姑娘就要来了，她想给小朋友们发一个春天到来的好消息，你帮她想一想：春姑娘可以怎么告诉我们这个好消息呢？”（学生畅所欲言。
）春姑娘把小朋友们的好主意让一位诗人写成了一首诗来传达“春的消息”。
我们来读一读，看看谁能收到这些消息。
设计意图：创设情景，激发学生学习的兴趣。
让学生联系已有的生活经验学习新知。
二、新课学习（一）初读课文，自学生字1．学生自由读诗，遇到不认识的字可以用以前的方法来解决。
2．出示生词卡片，指明读，注意“漂”是个多音字，漂白、漂亮开火车读3．用各种形式理解文中词语。
“漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”、“搔痒”等词语可以结合诗中的具体语境、生活经验和具体的动作来理解。
对于其他词语可以相机解决。
4．检查读文情况。
教师指名学生按小节读课文，听者可以习惯性的进行评价。
设计意图：通过多种形式认读、理解文中的词语，既形象生动，教给了学生理解词语的方法。
（二）师生对话、品悟诗情1．教师引导学生再读诗歌，边读边想，读完课文后，你感受到的春的消息在哪里？2．引导学生交流读后的感受。
西师版三年级语文下册《春的消息》教案
1、春的消息教学目标1、在阅读过程中认识5个生字“冈、牵、唤、搔、颊”。
积累9个词语“春装、山冈、牵引、雀跃、唤醒、沉睡、照耀、搔痒、面颊”。
2、按要求预习课文。
有感情地朗读课文，并背诵课文。
能说文章说的春天的消息；用合适的方式理解词语“盼望”、“爱怜”、“雀跃”的意思。
3、体会春天来到时人们欢快的心情以及对春天的喜爱之情。
教学重点：继续学习预习课文。
在读通课文，了解课文大意的基础上能结合自己对春天的感受有感情地朗读课文并熟读成诵。
教学难点：在学文的同时能选用合适的方式理解词语“盼望”、“爱怜”、“雀跃”的意思。
课前作业：（常规作业）1、收集有关描写春天的诗歌。
2、预习作业（1）读通课文，读准生字、新词的字音。
（2）用自己认为合适的方法，理解下列词语：盼望、爱怜、雀跃。
教学过程一创设情景，引人新课1、看画面，说景象。
（1）出示描绘春天景象的画面。
（2）按“春天到了，什么怎么样了”的方式说说春天的景象。
（3）说说：你对春天的感受。
2、春天是个值得赞美的季节，很多诗人都写过关于春天的诗歌。
谁能把你所知道的描写春天的诗歌读给大家听？预习反馈：诵读《咏柳》、《春夜喜雨》……3、今天我们还要来学一首描写春天的诗歌。
出示课题：1、春的消息齐读课题（理解题目中“消息”的含义）说明：由于学生对春天的生活有了一定的经验和体验，从生活实际出发联系他们的已知引入课文教学，学生会自然而然地将生活中获得的情感体验迁移到课文的学习中来，从而能更深切感悟课文内容，体会春天到来时人们欢快、喜悦的心情。
语文学习需要不断的积累、不断的运用。
三年级学生已经积累不少描写春天的诗歌，让他们把所学的描写春天的诗歌读给大家听，旨在引导他们回忆背诵，起到温故而知新的作用。
二初读诗歌，了解大意1、自由读诗，要求读正确、读通顺。
2、指名分节朗读诗歌，学习字词。
（1）纠正字音，重点指导：“冈”的读音是第一声，“颊”的读音是jiá。
完成多音字练习。
西师大小学语文三下《春的消息》[饶莉]【市一等奖】优质课课件
![西师大小学语文三下《春的消息》[饶莉]【市一等奖】优质课课件](https://img.taocdn.com/s3/m/7f36a06402020740be1e9b7f.png)
1 春的消息
piāo （漂流）漂浮 漂泊 漂 piǎo ( 漂白)漂染 漂洗
piào（ 漂亮)
jīn ( 禁不住 ) 情不自禁
禁 jìn ( 禁止 ) 严禁
风，摇绿了树的枝条， 水，漂白了鸭的羽毛， 盼望了整整一个冬天， 你看，春天已经来到！
表达出作者盼望已久的春天来了的惊喜。
让我们换上春装， 像小鸟换上新的羽毛， 飞过树林，飞上山冈， 去聆听春天的欢笑。
表达出小朋友们想走进大自然 追寻春天感受春天的迫切心情。
看到第一只蝴蝶飞， 它牵引着我的双脚；
我高兴地捕捉住它， 又爱怜地把它放掉。
看到第一朵雏菊开放， 我会禁不住欣喜地雀跃， 小花朵，你还认得我吗？ 你看我又长高了多少！
来到去年叶落的枝头， 等待它吐出新的绿苞； 再去唤醒沉睡的溪流， 听它唱歌，和它一起奔跑。
走累了，我就躺在田野上， 头顶有明丽的太阳照耀。 是谁搔痒了我的面颊？ 啊，身边又钻出嫩绿的小草……
喜迎新春
梅
爆
花
竹
点
声
点
声
报
除
新
旧
春
岁
金波（1935.7— 生于 北京，原名王金波； 教授， 中国作家协会儿童文
著名儿童文学作家 学委员会委员，
北京市作家协会理事，儿童文学创作 委员会主任。1957年开始发表作品。 1979年加入中国作家协会。
《春的消息》优秀教案一等奖
《春的消息》优秀教案一等奖《《春的消息》优秀教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《春的消息》优秀教案一等奖教学要求1.学会本课生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.一边诵读，一边展开想像，感受春天的美好。
重点难点1.掌握生字新词，做好摘录笔记。
2.在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。
课时安排两课时第一课时教学目的1.准确认读，规范书写生字、新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.自读自悟，理解课文内容。
重点难点掌握生字新词，做好摘录笔记。
教具准备生字词语卡片，课文朗读CD。
教学过程一、联系生活，导入新课(5)1.畅谈关于冬去春来的情况。
冬去春来，你眼中的景物发生了怎样的变化？你捕捉到哪些春的消息？2.导入新课。
有一位著名诗人叫金波，他发现了一些春天的足迹，并且写了一首优美的诗，题目叫《春的消息》（板书课题）。
这就是我们今天要学习的课文（齐读课题）。
二、朗读诗歌，自学生字(15)1.自由读课文，认识生字新词。
⑴边读边标出新词，多读几遍。
⑵出示生字新词卡片，抽读、正音、齐读、开火车。
⑶聆雏唤搔等字要注意笔顺、笔画。
2.利用各种形式理解文中的词语。
漂白、牵引、爱怜、雀跃等词语可以结合诗中的具体语境来理解。
3.检查读文情况。
指名学生按小节读课文，其他学生评价。
三、细读课文，了解大意(10)1.学生自由读，抽读，学生、师生互评；教师指导学生有感情地朗读课文。
2.说说自己读懂了什么，相互交流，老师点评。
四、课堂作业设计(10)1.读下面的词语，在文中找出它们的`近义词。
希望倾听爱惜欢喜明亮翠绿2.读完课文后，你感受到的春的消息在哪里？3.把文中的好词佳句抄一抄。
教后感第二课时教学目的1.有感情地朗读课文，背诵课文。
2.品读课文。
体会作者表达的思想感情。
3.激发学生爱春天，找春天的情感。
重点难点在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。
教学过程一、复习生字新词。
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西师大小学语文三下《1春的消息》市一等奖
优质课教案:
教学目标
1.学习并掌握本课生字、词语。
2.联系上下文或借助工具书理解“聆听”“雏菊”“禁不住”“绿苞”“唤醒”“搔痒”等词语。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
2学情分析
这是一篇意境优美的文章,对于文本所描绘的意境,二年级学生不能深刻地体会。
在教学中,我们要借助于多媒体创设情境,引导学生把观察、想象、诵读结合起来,充分地感悟、欣赏春天的意境美和文本的语言美。
3重点难点
根据体验有感情地朗读课文。
联系上下文或借助工具书理解“聆听”“雏菊”“禁不
住”“绿苞”“唤醒”“搔痒”等词语。
4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动活动1【活动】《春的消息》一课时
一、激趣导入。
1.漫长的冬天悄悄过去,春姑娘悄悄来到我们身边,孩子们,你眼中的春天是什么样的?
2.有一位著名的诗人叫金波,他也特别喜欢春天,还为春天作了一首优美的小诗,想去读一读吗?那就让我们一起去学习第一课《春的消息》。
(板书课题) 学生谈论,读课题。
自由发言。
二、初读诗歌,学习生字词语。
1.自由轻声读课文。
(1)画出生字、新词。
(2)说一说,你读懂了什么?(让学生充分自由地发表个人意见) 师小结:这篇课文用优美的语句向我们勾画出了美丽的春天,让我们感受到了春的气息。
2.学习本课生字、新词
后鼻音:聆前鼻音:禁、唤
平舌音:搔
翘舌音:雏(以上生字出示灯片,拼读,并扩词) 3.联系上下文,理解新词的意思。
2.检查自读情况: (1)名分小节朗读,评议。
(学生重点评议是否读准字音,不加字,不漏字,不读错字,读得是否流利。
) (2)分组分小结读诗歌。
学生自由朗读课文,勾画出生字新词,标出小节,看看能读懂什么。
学生注意的重点生字:聆、雏、搔
学生读词语,了解多音字。
(漂:piao漂白。
piao漂亮;禁:jin 禁不住,jin禁止) 联系上下文或借助工具书理解“聆听”“雏菊”“禁不住”“绿苞”“唤醒”“搔痒”等词语。
学生读文,评
议
三、初步了解课文内容
自由轻读课文。
初步懂得文章写的是什么事?
生再读课文,思考每节说了些什么。
带着问题自己读书。
理解每节的意思。
四、指导写字
1.学生选择自己喜欢的方式讨论,交流记字的记忆方法。
2.教师指导“聆、搔、苞”的识记,继续巩固形声字的造字规律。
(1)“聆”:仔细看看,“聆”的部首是什么?(“耳”字部)知道为什么吗?(提示:“聆”是听的意思。
)右边是哪个
部?(“令”)“令”和“聆”的读音有什么异同? 教师小结:“令”表示读音,“耳”代表字的含义,这种字就是形声字。
(2)找一找,本课还有哪些生字娃娃是形声字? 你能根据它的部首推断出它的意思吗? 学生交流“搔、苞”等的字义。
4.学生书写生字,师提示:注意根据字的间架结构合理安排书写。
认字、辨字、写字
字形难点:聆、搔、苞
学习形声字。
学生书写生字词语。
作业:
1、抄写生字、新词。
2、熟读课文。