鲁迅所处时代背景(我的伯父鲁迅先生)
六年级上册语文{27我的伯父鲁迅先生}笔记
六年级上册语文{27我的伯父鲁迅先生}笔记一、词语解释1、追悼：沉痛地怀念（死者）。
2、失声：因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。
3、挽联：哀悼死者的对联。
4、吊唁：祭奠死者并慰问其家属。
5、黄包车：旧时一种用人拉的车，主要用来载人，也叫人力车。
6、囫囵吞枣：把枣整个儿吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。
7、张冠李戴：姓张的帽子戴到姓李的头上，比喻弄错了对象或弄错了事实。
8、恍然大悟：恍然，形容忽然醒悟。
悟，了解；领会；觉醒。
形容一下子明白过来。
9、饱经风霜：形容经历过很多艰难困苦。
二、近义词汇总追悼—悼念惊异—诧异忍受—忍耐深奥—深邃悔恨—懊悔——枯瘦—枯槁羞愧—惭愧恍然大悟—茅塞顿开三、反义词汇总深奥—浅显详细—粗略阴暗—明亮爱戴—憎恶个性—共性慈祥—严厉恍然大悟—百思不解四、及写作背景介绍1、周晔（1926—1984），浙江绍兴人。
鲁迅三弟周建人的大女儿。
鲁迅逝世时，她才十岁。
《我的伯父鲁迅先生》是周晔回忆伯父的文章，写于鲁迅逝世九周年（1945年）。
2、写作背景：作为鲁迅的侄女，周晔从小亲身感受到鲁迅的关爱和爱护，亲眼看到了鲁迅关心劳苦大众，热爱劳动人民，勇敢地与反动势力做斗争。
这些事情都深深感动着周晔，她长大后更是经常怀念鲁迅。
鲁迅逝世九周年之际，她情难自抑，写下了这篇回忆性的叙事散文。
3、时代背景：鲁迅所处的时代，中国正逐渐沦为半殖民地半封建。
当时社会黑暗，革命者没有言论自由。
在这种严酷的环境下，鲁迅为了唤醒民众的民族意识，创作了一篇篇针砭时弊的文章，直插反动统治者的心脏，也因此受到反动统治者的迫害。
五、课文内容导读（一）第一部分“深切怀念”（第1自然段），写伯父去世后，“我”看到他受到很多人的崇敬和爱戴。
1、“失声痛哭”是真情的流露，写出了人们的悲伤程度之深。
从“数不清”“挂满”“大大小小”“堆满”可以看出挽联和花圈的数量多，间接表明人多。
“各色各样”说明送挽联和花圈的人遍布各行各业。
《我的伯父鲁迅先生》课件
这样以为受人尊敬的的伯父离开了，作者：
呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永 远见不到伯父的面了，听不到他的声音了， 也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地 掉下来。
谈《水浒传》（第2-3段）：
1.“我”是怎样读《水浒》，又是怎样 交流《水浒》的？
2.伯父是怎样批评教育“我”的呢？ 3.“我”为什么比挨打挨骂还难受？
追悼会（第1段）：
那么多人来才加伯父的追悼 会，各色各种的人都来吊唁他， 可见这是一位受人爱戴、受人尊 敬的伯父，可知伯父是一个心想 他人，关心他人的人。
永远不能忘记的事情（节选） 巴金
在万国殡仪馆里面，我和一些年纪差不多 的朋友，过了四天严肃而悲痛的日子。灵堂中 静静地躺着那个老人，每天从早到晚，许许多 多的人到这里来，一个一个地或者五六个人站 成一排地向他致最深的敬礼。我立在旁边，我 的眼睛把这一切全看进去了。
我还看见一个盲人，他穿着一身整齐的西 装，把一只手扶在另一个穿长衫的人的肩头， 慢慢地从外面走进来。到了灵前那个引路人站 住了。盲人从引路人的肩上缩回了手，向前移 动一步，端端正正地立着，抬起他那看不见的 眼睛茫然望了望前面，于是低下头，恭恭敬敬 地行了三鞠躬礼。他又伸出手，扶在引路人的 肩上默默地退去了。
解词义
因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。（ 失声痛哭）
把枣儿整个儿吞下去，比喻读书等不加分析地
笼统接受。
（ 囫囵吞枣）
姓张的帽子戴到姓李的头上，比喻弄错了对象
或弄错了事实。
（ 张冠李戴）
一下子明白过来。
（ 恍然大悟）
比喻遇到严重阻碍或受到拒绝，事情行不通。
（
）
碰壁
形容经历过很多艰难困苦。 （ 饱经风霜）
因此，第一件事和后五件事是果因关系，第一 件事是果，后五件事是因。
18.我的伯父鲁迅先生分析
小组合作，读书释疑：
1、“我”是谁？“我”的伯父是谁？ 既然是“伯父”，那为什么还称他是 “先生”？ 2、这篇课文主要内容是什么？ 3、课文主要是从哪些故事来回忆鲁 迅先生的？
1、“我”是谁？“我”的伯父是谁？ 既然是“伯父”，为什么还称他是“先生”？ 为什么不直接以“我的伯父”为题呢？
“我”是谁？（周晔,鲁迅的侄女。） “我”的伯父是谁？ （鲁迅先生） 在本课课题中，“伯父”在前，是侄女对鲁 迅的亲切称呼；“先生”在后，是对鲁迅的 崇多
这个疑问句在文中起什么作用？
巧设悬念，用“我”的疑问引领 下文，下文的几件事具体写出了伯父 受到爱戴的原因，回答了我的疑问。
想想鲁迅是个怎样的的人？在文 中画出该问题的句子。 的确，伯父就
是这样一个人，他
为自己想得少，为 别人想得多。
我呆呆地望着来来往往吊唁的人，心 里非常悲痛。 我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想 到我就要永远见不到伯父的面了，听不到 他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠 就一滴一滴地掉下来。
三更半夜
囫囵吞枣 北风怒号
追悼：
对死者表示沉痛的怀念。
失声痛哭： 因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。 哀悼死者的对联。 挽联： 祭奠死者并慰问家属。 吊唁： 囫囵吞枣： 把枣子整个吞下去。比喻不加分析 地笼统接受。 张冠李戴： 姓张的帽子戴在姓李的头上了。 比喻弄错了对象或弄错了事实。 饱经风霜： 形容经历过很多的艰难困苦。
重点朗读以下文段 注意其中动词的使用
爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯
父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车 的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着， 爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸 水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎 好绷带。 伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里 休养几天，把剩下的药和绷带也给了他。
课文我的伯父鲁迅先生背景资料
伯父是鲁迅先生的弟弟，名叫周作人。
鲁迅先生和他的家人1. 鲁迅先生原名周樟寿，字豫山，后来改名为周树人。
2. 诞辰于1881年，是我国现代文学的奠基人之一，也是我国现代思想的领军人物。
3. 他的文学作品以揭露社会黑暗、呐喊救国为主题，具有极高的文学价值和社会意义。
4. 他的家庭成员包括父亲周文龙，母亲许林，兄长周作人，姐姐周志蓉。
5. 鲁迅先生的家族因受官府排挤，家境贫困，但他们家风纯朴，关系睦和。
6. 鲁迅先生是我国现代文学史上的独特人物，他的伟大成就也离不开家庭背景的支持。
伯父周作人的人生经历1. 伯父周作人比鲁迅先生小7岁，他是鲁迅的弟弟。
2. 他是我国著名的文化学者、作家和画家，对于我国现代文学的发展有着重要的贡献。
3. 他从小就显示出对文学和艺术的极大兴趣，受到家庭的鼓励和支持。
4. 他曾在上海留学，学习西方文化和艺术。
5. 他与哥哥鲁迅的关系十分亲密，他们互相启发，共同成长。
6. 作为鲁迅的弟弟，周作人也受到了兄长的影响，成为了一位具有独特文学才华的作家。
7. 他的作品以散文、诗歌和绘画为主，尤以旅行见闻和风景写生见长。
8. 他的创作内容主要围绕着对我国传统文化的探求和对现代社会的反思，具有很高的文学价值和观赏性。
9. 他的作品包括《周作人全集》、《周作人游记》等，深受读者喜爱。
伯父周作人对鲁迅先生的影响1. 伯父周作人是鲁迅的重要知己和智囊，他对鲁迅的文学创作和思想观念有着深远的影响。
2. 他的文化背景和文学造诣为鲁迅的文学创作提供了重要支持和启迪。
3. 他的才华和思想为鲁迅的成长形成了重要的熏陶和影响，帮助鲁迅更好地理解和反映社会现实。
4. 他和鲁迅之间的交流和交往，形成了双向启迪，两人共同成长，相互启发。
伯父周作人对我国文学的贡献和影响1. 伯父周作人对我国文学的贡献和影响是重要的，他的作品和思想贡献了力量。
2. 他的作品以文学深度和艺术魅力为关键特点，对于我国现代文学的发展产生了深远的影响。
第21课《我的伯父鲁迅先生》-六年级语文下册课件(统编版五四制)
写法借鉴
倒叙的运用 从全文内容看，第一部分是明确地提出问题，后面各 部分是以具体事例作答；从叙述顺序看，全文是“倒叙”， 先写结果，后写原因，明写结果，暗写原因。
写法借鉴
大家试着写一写 请运用倒叙的写作顺序，以“难忘”为话题，写一个片段。 示例： 曾几何时，我在滚滚红尘中寻找美好的人或事物。经历小学
拓展积累
6、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕 7、沉着勇猛，有辨别，不自私。 8、我们目下的当务之急是：一要生存，二要温饱，三要发展。 9、不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。 10、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
当堂演练
一、基础扫描练
1. 下面加点字注音完全正确的一项是 ( B )
A. 追悼(dào)
学法小结
阅读方法解密：概括事件分析人物性格特征
作者回忆的关于鲁迅先生的五件事，其中人物描写
的关键句子，从人物描写的角度分析鲁迅先生的形象。
运用：在
事件中，
这句话运用
了 描写，写出了鲁迅先生
的形
象或特点。
学法小结
从“谈《水浒传》”事件中，“伯父摸着胡子，笑了 笑，说：“哈哈！还是我的记性好。 ”……那天临走的 时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约 翰》。伯父已经去世多年了，这两本书我还保存着。”这 句话运用动作描写、神态描写和语言描写，写出了鲁迅的 率真、有情趣，以及对晚辈的热情关怀、谆谆教诲。
阅读目标
1 了解课文内容，给各部分拟小标题。
2 理解文中含义深刻的句子,体会人物的思想品质,激发学生对鲁
迅的爱戴之情。
3 学习课文夹叙夹议的叙述方法，体会作者通过语言、动作、外
貌、神态等描写刻画人物的技巧。
4 感受鲁迅先生爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的崇高品
《我的伯父鲁迅先生》的文学贡献与社会影响
《我的伯父鲁迅先生》的文学贡献与社会影响一、引言1.1鲁迅的生平与成就1.1.1生平介绍：鲁迅（1881-1936），原名周树人，中国现代文学的奠基人之一。
1.1.2主要成就：以笔名鲁迅发表了《狂人日记》、《阿Q正传》等经典作品。
1.1.3社会影响：鲁迅的作品深刻揭示了社会矛盾，影响了一代又一代中国人。
1.2鲁迅的文学地位1.2.1文学贡献：鲁迅以其锐利的文笔和深刻的思想，开创了中国现代文学的新篇章。
1.2.2国际影响：鲁迅的作品被翻译成多种语言，对世界文学产生了深远影响。
1.2.3学术研究：鲁迅研究已成为中国现代文学研究的重要组成部分。
1.3《我的伯父鲁迅先生》的背景1.3.2内容概述：书中详细描述了鲁迅的生活、思想和创作过程。
1.3.3文献价值：作为一手资料，对理解鲁迅及其作品有重要帮助。
二、知识点讲解2.1鲁迅的文学风格2.1.1现实主义：鲁迅的作品以现实主义为基础，深刻描绘了社会现实。
2.1.2讽刺与批判：通过讽刺和批判，鲁迅揭示了社会的种种弊病。
2.1.3深刻的人文关怀：鲁迅的作品中流露出对普通人命运的深切关注。
2.1.4语言艺术：鲁迅的语言简练而富有表现力，具有很高的艺术价值。
2.2鲁迅作品的社会影响2.2.1思想启蒙：鲁迅的作品启发人们思考社会问题，促进思想解放。
2.2.2文化批判：鲁迅对传统文化进行了深刻批判，推动了中国文化的现代化。
2.2.3文学影响：鲁迅的作品对中国现代文学的发展产生了深远影响。
2.2.4社会变革：鲁迅的思想和作品在某种程度上推动了中国社会的变革。
2.3《我的伯父鲁迅先生》的内容解析2.3.1生活描写：书中详细描绘了鲁迅的日常生活，使读者更加亲近这位文学巨匠。
2.3.2思想解读：通过作者的分析，读者可以更深入地理解鲁迅的思想和创作动机。
2.3.3作品评析：书中对鲁迅的部分作品进行了详细评析，提供了新的解读视角。
2.3.4历史背景：结合当时的历史背景，书中分析了鲁迅作品的社会意义和影响。
我的伯父鲁迅先生写作背景
我的伯父鲁迅先生写作背景
此文写于1945年鲁迅逝世九周年之际，周晔作为鲁迅的亲侄女，从小即亲身感受了鲁迅的关心和爱护，亲眼看到了鲁迅无微不至地关心劳苦大众，热爱劳动人民，勇敢地与反动势力作斗争。
这些事情都深深感动着周晔，在她长大后更是经常怀念着鲁迅，所以在鲁迅逝世九周年之际，作者更是情难自抑，写下了这篇回忆性的叙事散文。
《我的伯父鲁迅先生》是现代作家周晔于1945年创作的一篇散文。
此文通过回忆伯父鲁迅的几件事，以及他给“我”的教育，反映了他读书一丝不苟，同情和关怀劳动人民的性格特征，赞扬了鲁迅“为自己想得少、为别人想得多”的优秀品质，同时又表达了作者对鲁迅的无比怀念、热爱与敬仰之情。
全文构思、立意高明，脉络清晰，叙事清楚，行文童言真心，读来亲切感人。
鲁迅先生是我国现代伟大的思想家、文学家和革命家。
鲁迅所处的时代，正是中华民族灾难深重、面临生死存亡严重威胁的半殖民地半封建的社会。
在这样严酷的环境下，鲁迅为了唤醒民众精神的觉醒和民族的解放，付出了自己毕生的精力，由此被中国人民誉为“民族魂”。
六年级《我的伯父鲁迅先生》知识点梳理
一、鲁迅先生的家庭背景
1.鲁迅先生的父母:父亲朱自清，母亲许广平。
1.鲁迅对作者的关心:伯父鲁迅对作者格外关心，常常给他买书，并告诫他要读好书。
三、鲁迅先生的为人形象
1.有责任感:鲁迅先生对自己的责任感较强，对国家和人民的命运感到担忧。
2.正直不阿:鲁迅先生始终以真实和正直的态度面对世界，不屈从于权势和利益。
3.关怀他人:鲁迅先生对弱势群体、贫困人民持有同情之心，并为他们发声。
4.对读书的重视:鲁迅先生认为读书是一种重要的修养，教育了陶冶了人的情操。
四、鲁迅先生的为文特点及作品例子
1.对社会现象的批判:鲁迅先生善于观察社会现象，以尖锐的笔触和深刻的洞察力对社会问题进行批判，如《狂人日记》。
2.对历史的关注:鲁迅先生关注中国历史的变迁，以揭示历史真相和揭露社会弊端，如《阿Q正传》。
3.唤醒人民觉悟:鲁迅先生通过描写社会的黑暗和人民的悲惨遭遇，唤起人们的觉悟，如《呐喊》。
4.语言简练精炼:鲁迅先生的文字简练且富有力量，用词准确，语言
极具感染力。
五、对鲁迅先生的赞美和思考
1.对鲁迅先生的赞赏:作者从自己的视角对鲁迅先生的为人和为文表
示赞赏，称伯父是他一生的榜样，教导他做一个有担当、有正义感的人。
通过上述知识点的梳理，我们能够更全面地了解《我的伯父鲁迅先生》这篇文章所要传递的信息和思想，也能更好地理解和欣赏鲁迅先生这位伟
大的思想家和作家。
鲁迅所处时代背景(我的伯父鲁迅先生)
鲁迅（1881～1936），中国文学家、思想家、革命家和教育家。
原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，1881年9月25日诞生。
出身于破落封建家庭。
青年时代受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。
1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后从事文艺工作，希望用以改变国民精神。
1905—1907年，参加革命党人的活动，发表了《摩罗诗力说》、《文化偏至论》等论文。
1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。
五四运动前后，参加《新青年》杂志工作，成为“五四”新文化运动的主将。
1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、论文集《坟》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》等专集。
其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的不朽杰作。
1927年1月，到当时的革命中心广州，在中山大学任教务主任。
1930年起，先后参加中国自由运动大同盟、中国左翼作家联盟和中国民权保障同盟，反抗国民党政府的独裁统治和政治迫害。
从1927年到1936年，创作了历史小说集《故事新编》中的大部分作品和大量的杂文，收辑在《而已集》、《三闲集》、《二心集》、《南腔北调集》、《伪自由书》、《准风月谈》、《花边文学》等等，辑录《会稽郡故书杂录》、《古小说钩沈》等等。
1936年10月19日因肺结核病逝于上海。
鲁迅1881-1936所处的时代，正是中华民族灾难深重、面临生死存亡严重威胁的半殖民地半封建的社会。
中日关系:1.19世纪末70年代，日本侵犯台湾，后勒索中国白银50万两作为撤兵条件。
2.1894年-1895年，日本挑起甲午中日战争，中国失败，战后签订的中日《马关条约》，大大加深了中国半殖民地化。
3.1900年日本参加八国联国侵华。
4.1915年，日本向袁世凯提出灭亡中国的《二十一条》5.1913年，日本制造“九•一八”事变，从而揭开侵华序幕。
我的伯父鲁迅先生课文背景资料
我的伯父鲁迅先生课文背景资料
鲁迅（1881年9月25日-1936年10月19日），原名周树人，字豫山，笔名鲁迅，江苏镇江人，中国现代作家、思想家，也是中国新文化运动的重要推动者之一。
鲁迅先生的课文背景资料主要集中在他的散文作品上。
他的散文作品大多写实，揭示了当时中国社会的黑暗、落后和腐朽，对封建文化和旧制度进行了尖锐的批判。
他的作品以其犀利的笔触和深入的思考，对中国社会产生了深远的影响。
其中，最为人熟知的作品之一是《狂人日记》，这是一篇以第一人称的形式写成的小说，通过主人公的视角，揭示了中国封建社会的种种荒谬和愚昧。
这篇作品被认为是鲁迅先生对中国传统文化的批判和对新文化运动的呼唤。
鲁迅先生的散文作品中还有《阿Q正传》、《药》、《自嘲与自强》、《故乡》等等，这些作品都以鲁迅独特的观察力和批判精神，深刻地揭示了中国社会的腐败和人性的丑陋。
这些作品不仅在当时引起了巨大的反响，也对后来的中国文学产生了深远的影响。
总的来说，鲁迅先生的课文背景资料主要集中在他的散文作品上，这些作品以其深刻的社会批判和思想启示，成为了中国现代文学的重要经典之一。
六年级人教版我 的伯父鲁迅先生的背景资料
伯父鲁迅先生的背景资料一、鲁迅先生的家庭背景1.1 父亲鲁鸿镆的身世和家族情况鲁迅先生的父亲名叫鲁鸿镆，是湖北黄陂县人。
他是清朝末年的一位进步思想家，曾在南京政治学堂任教，并参与了辛亥革命。
鲁鸿镆本来是由家人要求他继承家业，但他选择了独立思考，成为了一位知识分子。
1.2 母亲小姨子的家庭背景鲁迅先生的母亲小姨子，原名许善德，是黄陂县人。
她在当时是一个极其珍贵的知识女性，受过良好的教育，精通文学和书法。
她是鲁迅先生成长过程中的一位重要影响者。
二、鲁迅先生的成长环境2.1 家庭对鲁迅先生的影响鲁迅先生自幼聪慧，得到了父母的良好教育。
父亲鲁鸿镆的进步思想和对社会的关注，对鲁迅先生的成长产生了深远影响。
母亲小姨子的文学修养也让鲁迅先生对文学产生了浓厚的兴趣。
2.2 社会对鲁迅先生的影响鲁迅先生成长的时代正值我国百年未有之大变局，他身处的社会环境充满了动荡和变革的气息。
这种社会环境激发了鲁迅先生对我国传统文化和社会现实的思考，深刻影响了他未来文学创作的方向。
三、鲁迅先生的个人经历3.1 学业经历鲁迅先生曾就读于南京私立高远学校、无锡学宫、常州中学等学校，后考入京师大学堂（今北京大学）预科。
在这些学校里，他接受了良好的文学教育和社会科学知识，为未来的文学创作打下了坚实的基础。
3.2 早年生活和职业经历鲁迅先生因家境不佳，曾在各种单位工作，包括图书馆、医院等。
他的工作经历让他看到了社会的种种不公和矛盾，这些成为了他后来文学创作的重要素材。
四、我的个人观点和理解在我看来，了解鲁迅先生的家庭背景和成长环境，有助于我们更深入地理解他的文学创作和思想观点。
鲁迅先生的家庭教育和社会环境塑造了他的性格和思想，成为了他后来文学成就的重要基础。
他的创作充满了对社会现实的批判和对人性的关怀，这些都源自于他成长过程中的经历和观察。
总结鲁迅先生作为一位伟大的现代作家和思想家，他的家庭背景和成长经历对他的文学创作产生了深远影响。
通过了解他的家庭背景和成长环境，我们能更好地理解他作品中所表达的思想和情感，从而更深刻地认识和理解这位伟大的作家。
《我的伯父鲁 迅先生》说课稿
《我的伯父鲁迅先生》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《我的伯父鲁迅先生》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《我的伯父鲁迅先生》是人教版六年级上册第五组的一篇精读课文。
这组课文以“初识鲁迅”为专题编排，编排的目的是认真阅读课文，理清文章的思路，体会含义深刻的句子，感受鲁迅先生的崇高精神；并继续学习描写人物的一些基本方法。
本文通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。
课文在表现人物品质方面，采用了通过具体事例，抓住人物语言、动作、神态等细节描写的方法，使人物形象生动鲜明，给人留下深刻的印象。
二、学情分析六年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，对于鲁迅先生也有了一定的了解。
但是，由于鲁迅先生所处的时代背景与学生的生活实际相距较远，学生对于文中一些含义深刻的句子可能理解起来有一定的困难，对于鲁迅先生的精神品质也需要进一步深入地体会和感悟。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、会写 12 个生字，正确读写“遗体、挽联、致敬、爱抚、团聚、情节、记性、保存、阴暗、低微、寒意、深奥、详细、枯瘦、逝世、文章、咳嗽、失声痛哭、囫囵吞枣、张冠李戴、马马虎虎、恍然大悟、北风怒号、匆匆忙忙、饱经风霜”等词语。
2、有感情地朗读课文，能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，体会文章的思想感情。
3、学习作者抓住语言、动作、神态等细节描写表现人物品质的方法。
4、感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质，激发学生对鲁迅先生的敬爱之情。
四、教学重难点教学重点：1、理解文中含义深刻的句子，感受鲁迅先生的高尚品质。
2、学习作者通过具体事例和细节描写表现人物品质的方法。
我的伯父鲁迅先生课文
我的伯父鲁迅先生课文我的伯父鲁迅先生课文《我的伯父鲁迅先生》，是周晔回忆伯父的文章，写于鲁迅逝世九周年(1945年)，自建国后一直选入我的伯父鲁迅先生课文。
她是如何写鲁迅先生的呢?下面是小编精心整理的我的伯父鲁迅先生课文，欢迎大家分享。
伯父鲁迅先生在世的时候，我年纪还小，根本不知道鲁迅是谁，以为伯父就是伯父，跟任何人的伯父一样。
伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。
数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。
送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。
那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴?我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我就要永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
就在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。
那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟随着爸爸妈妈到伯父家去团聚。
这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。
不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。
老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节;那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。
伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。
伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈!还是我的记性好。
”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。
从此，我读什么书都不再马马虎虎了。
那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰》。
伯父已经去世多年了，这两本书我还保存着。
有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。
我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，对他说：“大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像”。
“哪一点不像呢?”伯父转过头来，微笑着问我。
他嚼着东西，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。
“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。
语文六年级上册26 我的伯父鲁迅先生
放花炮时 慈祥、愉 快、自然
和谐
伯父的表情变化
救助车夫后 的冰冷、严 肃、叹气
从这样的变化中，你体会到了什么？
像这这样严接肃受的过表鲁情迅，先这生无帮言助的、动爱作护，显示了鲁迅先 生的内人心怎的能不不平爱静戴，他表，现知了道他他对去生世活的在消水息深火热中的劳 苦时大怎众能的不深去爱追和悼同他情呢，？对黑暗社会的憎恶。
整体感知
1.课文的构段方式有什么特点？我们以前所学 的哪一篇课文与本篇课文相同？
本篇课文通过空行成为独立的 一个段落，每一个段落就写了一 件事。我们以前所过的课文《夜 莺的歌声》与之相同。
2.默读全文思考：课文写了鲁迅的哪几件事？
小组交流、概括，并给课文每一部分加小标题。
第一部分： 回忆鲁迅追悼会的情景。 沉痛悼念
默读课文第26、27自然段，概 括女佣阿三说的话，感受鲁迅先 生的品质。
关心女佣（26、27自然段）
她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更
半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断
回 地咳嗽，真替他难受。
忆
他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我
多休息，不叫我干重活儿。”
表现了鲁迅先生关心体贴劳动人民， 平等待人；还看出他忘我的战斗精神。
表面看是在夸自己 记性好，实际上是 在用幽默的语言、 委婉的语气批评 “我”读书太马虎。
关心孩子
笑谈“碰壁”
你听说过或遇到过鼻子被墙壁碰扁 的事情吗？伯父说的“四周黑洞洞的， 还不容易碰壁吗”究竟含有什么意思？ 边默读第4-13自然段边思考。
“四周黑洞洞的”指的是当时黑暗的社会。
“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
救助车夫 （17-25自然段）
他们把那个拉车的扶上车 子，一个蹲着，一个半跪着， 爸爸拿镊子夹出碎玻璃，伯父 拿硼酸水给他洗干净。他们又 给他敷上药，扎好绷带。
《我的伯父鲁迅先生》小学语文教案设计
《我的伯父鲁迅先生》小学语文教案设计《我的伯父鲁迅先生》教案设计一、教材分析《我的伯父鲁迅先生》是周晔写的回忆伯父的纪念性文章。
课文通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。
这篇文章情感真挚，事例典型，语言质朴，对于培养学生的阅读理解能力、感悟人物品质以及体会作者情感有着重要的意义。
二、学情分析对于小学生而言，理解鲁迅先生所处的时代背景有一定的难度。
但他们已经具备了一定的阅读理解能力，能够初步理解文章的字面意思。
不过在深入理解人物品质、体会作者复杂情感以及从具体事例中概括人物形象方面还需要进一步引导。
同时，学生在表达自己对人物的理解和感受时，可能会存在表述不够准确、深入的情况。
三、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
- 认识“殡、悼”等14个生字，会写“鲁、迅”等12个字。
- 能够概括课文中描写的关于鲁迅先生的几件事。
1.1. 过程与方法目标- 通过默读、精读等阅读方式，提高学生的阅读理解能力。
- 引导学生抓住人物的语言、动作、神态等描写，分析人物形象。
- 组织学生小组讨论，培养学生的合作探究能力。
1.2. 情感态度与价值观目标- 感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的高尚品质。
- 激发学生对鲁迅先生的崇敬和热爱之情。
四、教学重难点4.1. 教学重点- 引导学生学习作者通过人物的语言、动作、神态描写来表现人物品质的写作方法。
例如，在文中描写伯父和“我”谈碰壁的那段话中，“伯父摸着胡子，笑了笑，说：‘哈哈！还是我的记性好。
’”这里通过伯父的动作和语言描写，既表现出伯父的幽默风趣，又暗示了当时社会的黑暗，革命者处处碰壁的状况。
- 概括课文中讲述的几件事，理解每件事体现出的鲁迅先生的品质。
像救助车夫这件事，从鲁迅先生救助车夫时的动作“扶上车子，一个蹲着，一个半跪着”以及给车夫包扎伤口等细节，可以看出鲁迅先生对穷苦人民的深切同情。
《我的伯父鲁迅先生》背景资料简介
鲁迅（1881年9月25日-xxx），原名周樟寿，字豫才，号士隐。
诞辰于浙江绍兴市，是我国现代著名的思想家、文学家和革命家。
鲁迅先生被誉为我国文学史上的一代巨匠，他的文学作品深刻影响了我国近现代文学的发展，被誉为“现代文学之父”。
他在文学上提倡“白话文运动”，在思想上积极参与了我国的革命运动，对我国文化和社会变革产生了深远影响。
伯父关系鲁迅的伯父名叫周作人，是我国著名的翻译家、散文家和文学评论家。
周作人与鲁迅的父亲周文鸿是兄弟关系，所以鲁迅和周作人之间是表亲关系。
鲁迅先生诞辰于一个书香门第，家庭对他的文学艺术探索有很大的影响。
在他成长的过程中，伯父周作人对他的文学启蒙起到了非常重要的作用，为他的文学道路奠定了坚实的基础。
对鲁迅的影响1. 文学启蒙在鲁迅年幼的时候，周作人就给他讲解了许多我国古代文学名著和外国文学作品，开阔了他的文学眼界，激发了他对文学创作的热情。
周作人的文学素养和对文学艺术的独到见解，对鲁迅的文学启蒙起到了非常重要的作用，帮助他立下文学创作的基础。
2. 思想交流另外，在思想上，周作人对鲁迅的影响同样深远。
周作人身处清末民初时期的我国，对我国社会风气、文化传统和现代文明有着深刻的思考和见解，这也影响了鲁迅对我国社会的观察和批判。
鲁迅在文学作品中批判传统文化、揭露社会黑暗的倾向，部分源于周作人的思想影响。
3. 文学交流鲁迅和周作人在文学上也有着很多的交流和互相启发。
周作人和鲁迅都是具有批判精神的文学人，他们之间有着很多的文学交流和探讨。
两人在文学创作上互相启发，相互推动，共同探索着我国现代文学的道路。
结语伯父周作人对鲁迅的影响是多方面的，不仅在文学上给予了他启蒙和指导，也在思想上对他产生了深刻影响。
他们之间的交流和互相启发，共同推动了我国现代文学的发展。
鲁迅的文学道路离不开伯父周作人的启蒙和支持，他们之间的深厚的家族关系也为我国文学的繁荣和发展做出了重要贡献。
鲁迅先生与伯父周作人之间的家族关系，不仅在文学和思想上产生了深远影响，也在行为举止和人格品质上相互影响。
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鲁迅（1881～1936），中国文学家、思想家、革命家和教育家。
原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，1881年9月25日诞生。
出身于破落封建家庭。
青年时代受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。
1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后从事文艺工作，希望用以改变国民精神。
1905—1907年，参加革命党人的活动，发表了《摩罗诗力说》、《文化偏至论》等论文。
1918年5月，
首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。
五四运动前后，参加《新青年》杂志工作，成为“五四”新文化运动的主将。
1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、论文集《坟》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》等专集。
其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是
中国现代文学史上的不朽杰作。
1927年1月，到当时的革命中心广州，在中山大学任教务主任。
1930年起，先后参加中国自由运动大同盟、中国左翼作家联盟和中国民权保障同盟，反抗国民党政府的独裁统治和政治迫害。
从1927年到1936年，创作了历史小说集《故事新编》中的大部分作品和大量的杂文，收辑在《而已集》、《三闲集》、《二心集》、《南腔北调集》、《伪自由书》、《准风月
谈》、《花边文学》等等，辑录《会稽郡故书杂录》、《古小说钩沈》等等。
1936年10月19日因肺结核病逝于上海。
欧阳学文
鲁迅18811936所处的时代，正是中华民族灾难深重、面临生死存亡严重威胁的半殖民地半封建的社会。
中日关系:
1.19世纪末70年代，日本侵犯台湾，后勒索中国白银50万两作为撤兵条件。
2.1894年1895年，日本挑起甲午中日战争，中国失败，战后签订的中日《马关条约》，大大加深了中国半殖民地化。
3.1900年日本参加八国联国侵华。
4.1915年，日本向袁世凯提出灭亡中国的《二十一条》
5.1913年，日本制造“九•一八”事变，从而揭开侵华序
幕。
6.1932年，日本制造“一•二八”事变，进攻上海。
7.1932年，日本扶植清朝末代皇帝溥仪，在长春建立伪满州国傀儡政权，使东三省成为其殖民地。
8.1932年“一•二八”事变后，国民党政府同日本签订《淞沪停战协定》。
9.1935年，国民政府与日本签订《何梅协定》。
10.1935年，日本策动华北五省自治。
19世纪末20世纪初亚洲民族解放运动风暴在中国，爆发了轰轰烈烈的辛亥革命。
1905年8月，孙中山领导的中国同盟会成立，提出了“驱逐鞑虏、恢复中华、建立民国、平均地权”的革命纲领。
辛亥革命于1911年10月10日在武昌首先发动，占领了武汉三镇，组织了湖北军政府，定国号为“中华民国”，废除清朝的皇帝年号。
12月2 日，革命军占领南京。
1912年1月1日，孙中山在南京宣誓就职临时大总统，宣告中华民国正式成立。
2月12日，清帝溥仪宣告退位。
辛亥革命推翻了清王朝的统治，结束了两千多年来的皇帝专制制度，沉重打击了中国的封建主义和帝
国主义侵略势力。