《荣誉与爱荣誉》教案 人教课标版

第3课荣誉与爱荣誉

学习重点

1．记：积累本文重要的字音词语以及文本经典名言。

2．读：领会本文议论思路，深入理解作者观点。

3．写：运用对比论证的手法写一段议论文。

4．练：分析论述类文本的论证思路。

一、诵记名言警句

文本经典名言

1．仰之弥高，钻之弥坚。(《论语》)

释义：越仰视越觉得它高不可及，越钻研越觉得它坚不可入。

2．夫人必自侮，然后人侮之。(《孟子》)

释义：人必先有自取侮辱的行为，别人才侮辱他。

3．白圭之玷，尚可磨也；斯言之玷，不可为也。(《诗经》)

释义：白玉上的污点还可以磨掉，我们言论中有毛病，就无法挽回了。

4．人有所不为，而后可以有为。(《孟子》)

释义：人的精力是有限的，只有放弃一些事情不做，才能在别的一些事情上做出成绩。

5．非礼之礼，非义之义，大人弗为。(《孟子》)

释义：不合礼仪的礼，不合道义的义，品德高尚的君子是不肯做的。

6．千人之诺诺，不如一士之谔谔。(《史记》)

释义：一千个人的随声附和，不如一位士人的正色直言。

二、了解文学常识

作者及背景

罗家伦(1897—1969)，字志希，笔名毅。祖籍浙江绍兴，生于江西进贤。早年就读于上海复旦公学，1917年考入北京大学。在北大，他与傅斯年等人发起成立“新潮社”，编辑出版《新潮》杂志。“五四”运动中，他与傅斯年被北大学生公推为代表，组织参加了“五四”大游行，并起草了《北京学界全体宣言》。“五四运动”这一概念，也是由他第一次提出的。20世纪20年代末至40年代初，他先后出任清华大学、中央大学校长。著有《科学与玄学》等。

1937年抗日战争全面爆发后，罗家伦带领中央大学全校师生西迁到重庆，在这段时间，罗家伦给学生作了一系列演讲，本文就是其中的一篇演讲词。《荣誉与爱荣誉》是一篇富有道德激情和使命感的文章，罗家伦把包括这篇文章在内的书取名为“新人生观”，表明他的写作目的就是试图引导学生和读者形成正确的人生观。“五四”运动以来，中国的知识分子增强了启蒙意识，作为一个“五四”运动的亲历者、一个大学校长、一个教育家，这种启蒙意识就更加自觉和强烈，他自觉担当了人生导师这一角色，把培养教育学生看作自己义不容辞的责任。

三、夯实基础知识

1．字正音准(先阅读课文，然后借助工具书，完成该题)

(1)单音字

①懔．然(lǐn) ②徽．号(huī) ③譬．

如(pì) ④作祟．(suì) ⑤灰烬．(j ．．ìn) ⑥宽恕．

(shù) ⑦加冕．(miǎn) ⑧黯．淡(àn) ⑨头衔．

(xián) ⑩骰．子(tóu) ⑪炫．耀(xuàn) ⑫臆度．．

(yìduó) ⑬侏儒．．(zhūrú) ⑭汲．汲求名(jí) ⑮有辱门楣．

(méi) (2)多音字

①度⎩⎨⎧ 温度．(dù)忖度．(duó) ②藏⎩⎨⎧ 躲藏．(cán ɡ)宝藏．

(zàn ɡ) ③臭⎩⎨⎧ 臭．骂(chòu )乳臭．

(xiù) ④磨⎩⎨⎧

磨．损(mó)磨．盘(mò) (3)辨形组词

①⎩⎨⎧ 誉(荣誉)誊(誊写) ②⎩⎨⎧ 祟(作祟)崇(崇高)

③⎩⎨⎧ 堕(堕落)坠(坠毁)

④⎩⎨⎧ 瞻(瞻仰)赡(赡养) ⑤⎩⎨⎧ 渎(亵渎)赎(赎罪)

⑥⎩⎨⎧ 侥(侥幸)绕(缠绕) ⑦⎩

⎨⎧ 提(相提并论)题(金榜题名) ⑧⎩⎨⎧

慢(傲慢)漫(浪漫) ⑨⎩⎨⎧ 谄(上谄下骄)陷(冲锋陷阵)

2．涵咏词义

(1)词义理解 ①沾沾自喜：形容自以为很好而得意的样子。 ②汲汲求名：急于得到好的名声。 ③特立独行：指有操守、有见识，不随波逐流。 ④无声无臭：没有声音，没有气味，形容人没有名声或事情没有消息。

⑤实至名归：有了真正的学识、本领或业绩，相应的声誉自然就随之而来。实，实际的成就；至，达到；名，名誉；归，到来。

⑥上谄下骄：对上级谄媚，对下级傲慢。

⑦相提并论：把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来谈论或看待(多用于否定式)。

(2)近义词辨析

①不齿·不耻

辨析 “齿”本为名词，指牙齿。在这里，“齿”是动词，有“说到、提及、并列、列为同类”的意思。“不齿”指不看作同类，不与同列，表示鄙视。“耻”是形容词，有“耻辱、羞愧、可耻”的意思。在这里，“耻”是意动用法，有“以为耻，以为可耻，以为是耻辱”的意思。“不齿”前边可以加“所”，构成“××所不齿”；“不耻”前边不能加“所”。“不齿”后边一般不接宾语，如果要接就必须在所接宾语前加“于”，构成“不齿于××”；“不耻”后边可直接接宾语，构成“不耻××”，表示“不以××为耻”的意思。

运用a．公孙弘虽然为舆论不齿；但是，他既不是无才，也不是无能，甚至还做了些值得大书特书的好事。

b．真正的大学问家，在学术上都是精益求精，不断完善认知，有时甚至不耻下问，全方位地汲取营养。

②权力·权利

辨析“权力”指“政治上的强制力量”，又指“职责范围内的支配力量”；前者如“国家权力”，后者如“行使大会主席的权力”。“权利”则不同，它指“公民或法人依法行使的权力和享受的利益”(跟“义务”相对)。

运用a．蒋介石削去了陈明仁带兵的权力，让其回总统府做了个中将参议。

b．接受义务教育是少年儿童享有的权利。

四、速读感知课文

本文针对什么现实，阐明了什么问题？你能说说本文的论述思路吗？

答：

答案本文针对当时国人荣誉的观念“太不发达”的现实，区别了荣誉与名誉、虚荣、野心、荣宠的界限，明确了真正的荣誉所必须具备的条件，指出爱荣誉特别是爱集体荣誉的必要。

第一部分(1—4段)：提出论题，明确观点。

第二部分(5—14段)。第一层(5—8段)：辨析荣誉的含义。第二层(9—14段)：强调荣誉的条件。

第三部分(15—17段)：总结全文，强调爱荣誉的重要意义。

一、重点突破

1．本文的论述主旨是“荣誉”，作者反复强调的“荣誉”的内涵是什么？“真正的荣誉”必须具备的四个条件是什么？

我来答题

我来规范