初中语文肖像描写

2．卷面是否整洁（5分）
• 显然这一条又是大家都能看得出来的。 注意作文用一种颜色的笔写，不要大删 大改，字迹清楚，工整。
百度文库
3．错别字几个（5分）
• 发现错字，要将错字在原文处打上标记， 并且写到批语处，再在后面写上正确的 字。批改的时候，手里抱着大字典，唯 恐漏掉了错别字。发现错别字，每两个 扣1分，最多扣5分。10个以上也不再多 扣，但要一一给予指正。
从主题角度梳理课文
• 四单元主题“生活、人生” • 课内：花和人都会遇到各种各样的不幸， 但是生命的长河是无止境的。16课 • 比起贝壳里的生命来，我在这世间能停 留的时间和空间是不是更长和更多一点 呢？是不是也应该用我的能力来把我所 能做的事情做得更精致、更仔细、更加 一丝不苟呢？《贝壳》
课外
批文用减分法 批改完毕后，签上批改人的尊姓大名。
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1．格式是否正确（5分） 2．卷面是否整洁（5分） 3．错别字几个（5分） 4．有几处病句（5分） 5．标点符号有几处明显错误（5分） 本周尝试前五点 6．看文章的中心是否集中、新颖、 深刻、准确（5分） 7．看文章的选材（5分） 8．看文章的结构（5分） 9．看表达方式（5分） • 10．看语言是否简练、通顺、准确， • 用词是否确切（5分）
• 写作手法的一种，也就是说，在文章开 头提到一次相应内容，结尾时在呼应一 次。 • 首尾呼应的作用: 可使结构更加紧密，严 谨，内容更加完整.强调主题,加深印象,引 起共鸣. • 示例：16课、21课
• 记叙为主，抒情、议论补充，画龙点睛， 凸显中心。 • 17课、荷叶母亲
• 先抑后扬，也叫欲扬先抑,是一种写作手 法，指为肯定某人、事、景、物，先用 曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它 的一种构思方法。运用此种构思法要注 意抑少扬多，扬能压抑。 • 先写坏的，后写好的，就好像山峰要用 低谷来衬托。 前后形成鲜明对比,使文章 更精彩, 给读者留下深刻印象。 • 示例：《蝉》、《我很重要》
有 一 张 颇 阔 的 嘴 巴
眼 睛 很 小
短 头 发
方 脸 国 字 脸
刺短 猬得 像
从写作的角度梳理课文内容
• 1、从写法的角度 • 词、句、段（修辞、描写、说理、抒 情）、写法 • 2、从内容的角度 • 抓住单元主题（课内、课外） •
句
• 每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆， 船下带着尖底的仓，船舱鼓鼓的。（16课）比 喻修辞 • 我从悬崖边上向下望，感到头晕目眩；我绝对 没法爬下去，我会滑倒摔死的。（17课）心理 描写 • 它为了生命延续，必须好好活着。哪管是九十 年，九十天，都 不过要好好地活过。（18课） 抒情议论
• 内容充实的生命就是长久的生命。我们 要以行动而不是时间来衡量生命。 • 蜡烛有心，于是它能垂泪，能给人间注 入粼粼的光波；杨柳有心，于是它能低 着沉思，能给困倦的大地带来清醒的嫩 绿；百花有心，于是它能在阳光里飘出 青春深处的芳香。
评改作文的方法
• 把作文批改分成10个部分，每个部 分给5分，一篇作文满分为50分。
祝你一臂之力
作文辅导课
• • • 作 文 评 改 方 法 指 导
四 单 元 写 法 梳 理
外 貌 描 写 指 导
学 习 导 航
外 貌 描 写
也称肖像描写。即 是对人物的外貌特征(包 括人物的容貌、衣着、 神情、体 型、姿态等等) 进行描写，以揭示人物
的思想性格，表达作者 的爱憎，加深读者对人 物的印象。
用旁人反 应来烘托 用人物对 比来表现 在具体环 境中点染 在动静变 化中展示
练习
手 长 腿 更 长 常 常 穿 着 运 动 衣 带 着 微 笑 充 满 自 信 四肢
描外 写貌
外整 型体
极个 高子 瘦身 削材
又 像高 竹又 竿瘦
服饰
头和脸
心 爱 的 篮 球 手 中 常 拿 着
表情动作
动 作 敏 捷
抓特征
请你诊断 (一 ) 走到镜子前面看一看:浓密的眉 毛下有一双炯炯有神的大眼睛,高高 的鼻梁,还有一张红红的小嘴巴能说 会道,这就构成了一个这样的我。
诊断：外貌描写模式 化，没有突出特征
建议：进行有特点的外貌描写
抓特征
我呀，小头长脸像母亲，浓眉大眼像 父亲。不够白净的脸上有许多褐色的雀斑。 由于读书写字的姿势不正确，我成了近视 眼，这不，最近我的鼻梁上又多了一副眼 镜。别看我不漂亮，我可从来没为我的容 貌烦恼过。
1. 过路人看到罗敷，不由自主地放下担子捋着胡须 注目而视；青年人看到罗敷，脱下帽子戴上纱巾， 想引起罗敷的注意；耕地的人竟然忘了身边的犁， 锄地的人忘记了手中的锄，回到家里还因贪看罗 敷耽误了活计而相互埋怨。 2. 先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了 很深的皱纹；他头上是一顶破毡帽，身上只一件 极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和 一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的 手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 3. 走下楼梯，远远看见外婆正孤孤单单地站在萧瑟 的秋风中，白发和落叶一起飞扬。在空旷的操场 上，她瘦弱的身影显得那么的无助与苍老。 4. 她脸色陡然变成灰黄，死了似的；瞬间便又复生， 眼里也发了稚气的闪闪的光泽。
描写对象：
眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴 牙齿、皮肤、胡须、发型 神情、装饰
描写角度：
• 形状、大小、长短、 • 颜色、疏密、光泽等
外 貌 描 写
1.抓特征（形似）
2.显神韵（神似）
老舍说：“人物的外表 要处，关键在于一个情字 ， 足以烘托出一个活的人格， 不可泛泛的由帽子一直形 容到鞋底；没有用的东西 往往是人物的累赘：若只 贪形容得周到，而一切并 无用处，便使读者失望。”
点评：抓住相貌特征， 具体描写,形象生动。
显神韵
人物的外貌神态描写要能
够反映出他的身份、职业、 经历、性格等特征； 外貌描写要与特定的情境 相融合； 要善于通过人物外貌的变 化来透视人物的内心世界。
赏析
• 他的面孔黄里带白，瘦得教人担心， 好像大病新愈的人，但是精神很好， 没一点颓唐的样子。头发约莫一寸 凸显性格 长，显然好久没剪了，却一根一根 精神抖擞地直竖着。胡须很打眼， 好像浓墨写的隶体的“一”字。 • 他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌 透视内心 都没动，那极短的发，似刚收割过 的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去 了生机。 • 老头子浑身没有多少肉，干瘦得像 暗示职业 老了的鱼鹰。
1．格式是否正确（5分）
• 刚上初中，同学的作文往往都是随随便 便地写。老师只要求同学们作文的格式正 确，批改作文时只写一条关于格式的批语。 批作文的时候要小组合作，拿抽到别人的 作文本，打开作文一看，格式没锗，便拿 出红笔，写上批语：格式正确。 • 格式正确包括：有题目、开头空两格、 标点单独占格等。
• 托物言志就是通过对物品的描写和叙述，表现 自己的志向和意愿。 首先是物品的主要特点 要与自己的志向和意愿有某种相同点和相似点。 其次，描述时，自己的志向要以物品的特点为 核心。物品要能表达自己的意愿。
• 用具体的事物表现某种抽象的或 特殊的意义。 • 90页4
• 类比推理：通过比较两种相似的事物， 主张因为两事物相似，因此在其中之一 成立的现象，在另一事物身上也应该成 立的推理过程。 • 引用：是指写文章时，有意引用现成语、 诗句、格言、典故等， 以表达自己的思 想感情，说明自己对新问题、新道理的 见解，这种修辞手法叫引用。《春》
• 4．有几处病句（5分）
• 挑出一篇作文中的病句，凡病句，都要在 下面划上横线，写出病在何处，再在文后批 语中，写清病句几处。每处病句减1分，减至 5分，不再多减。
• 5．标点符号有几处明显错误（5分）
• 强调句号、引号、叹号、问号的使用。 发现明显错误的地方，有一处扣1分，有五处 扣5分，超过五处，不再多扣。 • 以上五条，都是写文章最低的要求，相 信大家可以掌握。
如何使外貌描写生动传神？
1.妙用修辞
（比喻、夸张、排比、引用等）
你也带 孩子，人 家也带孩 子，你带 的孩子又 脏又瘦， 人家带的 孩子又白 又胖。
你也带孩子，人 家也带孩子，怎么 你带的就跟才从垃 圾堆拣出来的似的， 人家带的就像才剥 壳的鸡蛋心子，又 白又光鲜。
妙用 修辞
还可用哪些手法来写人物外貌？