哈族歌曲 故乡
故乡
谁不热爱自己的故乡母亲
总在思念让人难以忘怀她
我的故乡你常引起我的回忆
游子思乡情绪越来越深长
啊。。。。。啊。。。。。。
我的故乡你常引起我的回忆
游子思乡情绪越来越深长
雪山松林映在蓝天白云中
座座毡房翠绿色的草原
无论我流浪天涯海角怀念故乡
故乡的名字使我骄傲给我力量啊。。。。。啊。。。。。。
无论我流浪天涯海角怀念故乡
故乡的名字使我骄傲给我力量
Kenm sui miede tuganjierem anasi Kundei jiana balanawoie salase Tuganjierem kute mieken awule Baergang saiying est taertep barasen
A。。。。。A。。。。。。
Tuganjierem kute mieken awule
Baergang saiying est taertep barasen
无论我流浪天涯海角怀念故乡
故乡的名字使我骄傲给我力量
Baergang saiying est taertep barasen
哈语：
Kenm sui miede tuganjierem anasi
Kundei jiana balanawoie salase Tuganjierem kute mieken awule
Baergang saiying est taertep barasen A。。。。。A。。。。。。
Tuganjierem kute mieken awule
Baergang saiying est taertep barasen
Kunde kiesep kerenm jugang yelemsen Mahatan yetele aiding qalehaer kuelemsen Senenbaitang kuezjites dalane
Sagenashem jierselep tueglesen
睡梦中你和我相亲相爱
人生道路相伴相随永不分离
美丽故乡永远在我的心里
我用我的心声在这儿呼唤你啊。。。。。啊。。。。。。
美丽故乡永远在我的心里
我用我的心声在这儿呼唤你
《外国诗两首》教学设计
《外国诗两首》教学设计 [郭桂红写于2006、6] [课前准备：“了解诗人”]让学生自由组合成学习小组，成员可以分头寻找资料：两位诗人的生平简介，小组对资料进行挑选、整和，以备上课时用。 [文本研读] 《祖国》和《黑人谈河流》是两首抒发爱国思乡情怀的外国诗歌。俄国诗人莱蒙托夫从独特的角度，以自己的方式，抒发了对祖国的“奇异的爱情”。全诗平实中见真情，最平常的景色，最普通的农家生活，蕴蓄着的是诗人纯洁而真挚的情感。《黑人谈河流》是豪放的黑人诗人兰斯顿?休斯的成名诗作。诗中“河流”是一个高度凝练的意象。我们可以将其理解为历史的象征，黑人对河流的追溯，就是对自身历史的追溯，就是对祖先和故土的寻根。全诗在深邃中显自豪。 [教学设想] 诗歌应该回归到其最本真的阅读，那就是“体悟”。因此力求抓住诗歌“求美”的特点，用自然的导语、和谐的背景图画、优美的音乐，激发学生的情感体验，在朗读的基础上引导学生整体感知诗歌的思想内容，而不是支离破碎地解剖诗歌；在品味语言中点燃学生创造性活动的火花，使学生受到美的熏陶；抓住意象，通过看画面的直观感受和想象，把握其象征意义。 教读课文，要引导学生了解作品中表现的异国情趣，如俄罗斯风情、黑人种族的文明史。教读过程中，要结合两位诗人各自国家和种族的特点，选用恰当的助读资料，帮助学生形象直观地去认识和理解。品味诗歌凝练的语言，是教学的重点。由于民族文化背景不同，把握诗中艺术形象的意义及诗人由此抒发的思想感情，则是教学的难点。教读中，要通过多种形式组织学生反复诵读，体会诗歌的内容及形式特点。 教学目标 知识目标 1．了解莱蒙托夫、休斯的经历及其创作。 2．领略诗歌深厚的文化底蕴。 能力目标 1．理解诗中的艺术形象，感受诗人的爱国思乡情怀。 2．品味诗歌语言，展开丰富的联想和想象，体会诗歌的内涵。 3．体会诗歌或平实中见真情，或深邃中显自豪的特点。 德育目标 培养学生爱国情感和健康高尚的审美情操。 教学重点 品味诗歌凝练的语言 教学难点 由于民族文化背景不同，把握诗中艺术形象的意义及诗人由此抒发的思想感情 [教具准备] 多媒体CAI课件、投影仪、录音机及示范朗诵带 [课时安排] 1课时 [教学步骤] 一、导语设计：
念故乡教案
念故乡教案
念故乡教案 公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]
《念故乡》 教学理念： (1)以音乐审美为核心，在歌曲当中体验，发现和享受音乐美，让学生中在音乐中体验热爱故乡的情感。 (2)面向全体学生，以学生为主体将学生对音乐的感受和参与放在重要的位置。 教材分析： 歌曲《念故乡》是从捷克作曲家德沃夏克的《自新大陆交响曲》的第二乐章摘选出来的。这部交响曲描述了作曲家踏上新大陆（美国）土地时的种种印象，表现了作曲家对美国黑人命运的同情，以及他远离重洋，对故乡亲人的怀念之情。全曲由四个乐章组成，音乐主题是从波西米亚名额中提炼出来的，并吸取了美国黑人和印第安人的音乐特点，用五声调式写成，旋律富有歌唱性，朴实有没，情深意浓，表达了他对祖国的深切怀念，后来，这段音乐由他的学生填上歌词，成为一首脍炙人口的歌曲。该曲传入我国后，由我国老一辈音乐家李叔同先生结合我国当时的国情，重新填词。 歌曲为c大调，4/4拍子，附点八分音符构成的节奏型为该曲的基本节奏，曲式结构师带再现的单二部曲式加补充乐句。 第二部分 （b）的节奏与第一部分相同，只是提高了音区，旋律中的和声内涵为下属和弦，形成对比，很有新鲜感。最后两小节的补充，是在前一小节音高不变的基础上，将音节值扩展，给人以稳定的终止感。 教学目标： 1、情感目标： 通过学唱歌曲《念故乡》，从感性上让学生体验思念故乡，热爱故乡的情感。 2、知识目标：
（1）了解作曲家生平和相关文化，激发学生用科学富有感情的声音来演唱《念故乡》。 （2）聆听德沃夏克《第九交响曲》，感受古典作曲家音乐创作魅力。 教学重点： 科学的有情感的演唱。 教学难点： 两个八分音符与附点八分音符的区别，能灵活运用到歌曲当中。 教学过程： 一、导入： 师：老师来介绍一下自己的家乡。（介绍自己家乡) 师：今天这节课的内容与“故乡”二字有关。哪位同学能举例说明与故乡有关的文学作品或是音乐作品。 老师：在很早以前我们的祖祖辈辈都是在固定地域内生活和繁衍后代的，很少到其他地方定居，因此就把祖祖辈辈生活的地方称之为祖籍，也就是一个人的籍贯所在，人们称那里是老家，也就是故乡。“故乡”从来就和学者文人结下难舍难离的不解之缘。李白《静夜思》会背吧“举头望明月，低头思故乡”。师：今天我们来学习一首捷克作曲家德沃夏克创作的思乡歌曲《念故乡》。 二、新课讲授： 1、师：那哪位同学能有感情地按正确的节奏朗读一遍歌词。 师：这首歌曲的歌名叫《念故乡》。是捷克作曲家德沃夏克的作品，出生于布拉格以北的一个小村庄，小时候他就非常喜欢听自己故乡的民歌。经过自己不断的努力，他在国内外都获得了辉煌的成绩，同时也得到很多大学授予给他的荣誉，还被美国的朋友邀请到美国担任音乐学院的院长。在天清清，风凉凉的时候，引起了阵阵乡愁，想起故乡的人，常常难以忘返。他感到很孤单，非常希望能回到自己的故乡与自己的朋友，欢聚一堂，同享从前的快乐。在这样的情况下，他创作了歌曲《念故乡》。 2、德沃夏克介绍。
《故乡的原风景》音乐赏析
《故乡的原风景》音乐赏析 根据金庸小说《神雕侠侣》拍摄的电视剧有多部，香港拍摄的九五版《神雕侠侣》电视剧当属其中较为成功的作品之一。除了精彩的故事情节与众多知名实力演员的优秀演出之外，剧中精彩的背景配乐也是促成该剧成功不可或缺的重要因素之一。 看过九五版《神雕侠侣》的人应该都记得小龙女跳崖这一经典的片段，高耸的山峰，萧瑟的寒风，衬托出杨过内心刻骨铭心的悲伤与无奈。在这样的场景中，轻柔的乐曲声徐徐响起，与剧情配合的天衣无缝，悲凉的旋律将人物的内心情感缓缓地展现在观众面前，那有情人不得不分别的痛苦与万般难舍的相思，在那悲凉深邃的旋律中，缓缓的流淌出来，使观众的心也被人物的心情感染，随之起伏。这幕场景中所使用的背景音乐，就是日本陶笛大师宗次郎的作品——《故乡的原风景》。 宗次郎sojiro(そうじろう)，本名野村宗次郎，1954年10月10日出生于日本群马县馆林市，是日本第一奥卡利那笛演奏者，作曲家。奥卡利那笛又称洋埙，日本则又称为土笛，中国内地沿用台湾的叫法通称为陶笛。它在西洋的音乐上被归为长笛类乐器，形状比较特别，为球状或蛋形，在发声上虽然也是属于边棱音乐器，但不像其他长笛类是开管式，而是一种闭管式的乐器。 宗次郎几乎将自己的所有精力都献给了笛子，他花了大量的时间来追求只属于自己的音色，他将自己深沉的情感寄托于陶笛悠长的旋律之中，他作品中所蕴含的深刻的内涵，是只有用心灵制作与吹奏所得到的成果。质朴的材料与形状，造就了陶笛独有的自然纯粹的魅力，陶笛的音色是土地的回响，不需要任何语言，正是因为如此才令众人所感动，获得了人们的支持。这就是只有宗次郎才能吹出的令人“夸耀”的音色。而正是由于宗次郎的音乐创作，才使得奥卡利那笛的音色在日本全国传播流行起来。 《故乡的原风景》便是宗次郎的一首着名作品，作者用陶笛悲凉而深邃的音色，带人
《念故乡》公开课教案
《念故乡》公开课教案 教材 人民音乐出版社第17册第5单元 课时 课时 教学 内容 歌曲教唱课《念故乡》教 学 目 标 情感目标： 通过学唱歌曲《念故乡》，从感性上让学生体验思念故乡，热爱故乡的情感。 知识目标： 了解作曲家生平和相关文化，激发学生用科学富有感情的声音来演唱《念故乡》。 聆听德沃夏克《第九交响曲》，感受古典作曲家音乐创作魅力。 教学
重点 重点：科学的有情感的演唱 教学 难点 学生对歌唱时声音的处理与理解乐曲《第九交响曲》 教学 方法 启发式教学、体验式教学、听唱法、模唱法。 教学 准备 多媒体交响乐《自新大陆交响曲》钢琴 教 法 为了让学生更加直接的了解学习歌曲，帮助学生收到最好的学习效果，使他们更好的掌握和感受音乐作用。我采用了如下教学方法： 视觉图想法 兴趣是最好的老师，学生们都知道德沃夏克这个音乐家，除此之外对他的了解却不多，而本节课主要学习的内容是德沃夏克创作的杰出乐曲之一，为了让学生对这样的古典艺术歌曲产生学习兴趣，首先要让学生对作曲家和歌曲的含义初步了解，从而又想学习歌曲的兴趣。我播放图片《乡愁》
并演唱艺术歌曲《月之故乡》，把学生引入思想的意境。向学生展示德沃夏克的资料让学生对德沃夏克有初步的印象，接着将他的平生简介，在引入新课。、 情感教学法 实施程序 情感唤起——情感深入——情感升华 在本节课我从艺术歌曲《月之故乡》引发学生对《乡愁》的理解，从作曲家平生和他的交响乐入手激发学生兴趣，接着引导学生在探索发现中深化情感体验，最后探求延伸到音乐审美体验升华。 视听结合法： 学生一般在以前都多少接触过《念故乡》这首歌曲，但对作品主旨歌曲演唱技巧未必理解到位。为了加深学生对歌曲的印象和学习兴趣，我利用电脑在月去欣赏的同时配以视频演示和音响欣赏，视听结合避免枯燥教学。教 学 过 程教 学 过 程教 学
最好听的十首纯音乐推荐
最好听的十首纯音乐推荐 导语:天然去雕饰，清水出芙蓉。不需要歌词我们就能感受到那或美丽忧伤，或轻灵欢快，或激昂艰辛的情绪。思绪随着旋律而起伏，心中莫名就有一种感动，无法用词语表达，无言却胜过万语千言。一、《Luv Letter》Luv letter即情书的意思。出自Dj Okawari的《Mirror》专辑的第二首曲子《Luv Letter》，钢琴和电子鼓的结合，开始很缓和，接着节奏开始有跳跃感，中间那段的转折，慢慢的升华，有很美妙的感觉。很多人结婚的时候司仪都会播放这首音乐作为背景，那优美动人的旋律仿佛诉尽了恋爱中情侣的思念，期盼、幻想以及种种情绪。萦绕的旋律让人仿佛又回到了那动人而青涩的初恋之中。 二、《故乡的原风景》原名《故乡の原风景》，是日本陶笛大师宗次郎的曲目，透过清新悠扬的陶笛乐音，阐述他对于自然万物与山川土地的感怀。宗次郎先生师从香山久先生，学习陶笛是在栃木山的一个村庄里，学成之后移居到栃木县东部的茂木町居住，那里的自然风景是很美的，那里有美丽的淡水河那珂川，盛产鲇鱼。说到故乡的原风景的创作背景，和自然风景是分不开的，还有另一点，是充满禅意的生活方式，如同禅宗的“自性清净”说，讲究的是最上之禅，从空出有，如莲花之清净不染，SOJIRO（即宗次郎先生）
在远离尘嚣的环境中，自己制作陶笛，并且进行耕田，种植等农作（他还说过陶笛就是对空气的耕种）才会有这样出尘的作品诞生。《鹿鼎记》（陈小春版），《神雕侠侣》（古天乐版）等许多影视剧中都作为背景音乐而出现。 三、《日本人はるかな旅》中文名《日本人的遥远旅途》。这是NHK综合放送的一部关于日本人起源的记录片BGM的OST。由于众多名家和合力出演，让本专辑的层次达到一个无与伦比的境界。相比其他的Pacific Moon （和月系列）音乐来说，本专辑有着更独特，更浓郁的风味。每一首好像都有自己的故事，向人们诉说着日本人旅途中的艰辛、快乐、和发生的故事。配乐方面运用了二胡、三味线、筝、篠笛等东方独有的乐器。空灵缥缈是这张专辑的主旋律，其中也不乏具有现代感的节奏和民族化的韵律，总之是一张可听性极高的专辑，甚至可以称的上无与伦比。四、《夜的钢琴曲》夜的钢琴曲是作者石进从2006年开始，历时3年半创作的31首乐曲。首首都是不同的心情，记录着一个又一个夜晚，欢乐的、忧伤的、难过的、当然也包括幸福的。是以治愈系为主。夜的钢琴曲中的每一首曲子都静谧舒缓，让彼此心灵诗意地栖息。在这里，每个人总会找到一首属于自己情感的乐曲。（个人比较喜欢听五和九）也经常作为抒情的背景音乐听众感悟：给不了你需要的爱，还不清我欠你的情。这支曲子像水，像诗，像梦，
人音版音乐九年级上册《念故乡》教案
《念故乡》教案 教学理念 1、以音乐审美为核心：在歌曲当中体验，发现和享受音乐美，让学生中在音乐中体验热爱故乡的情感。 2、面向全体学生：以学生为主体，将学生对音乐的感受和参与放在重要的位置。 教材分析 歌曲《念故乡》是从捷克作曲家德沃夏克的《新世界交响曲》的第二乐章摘选出来的。这部交响曲描述了作曲家踏上新大陆（美国）土地时的种种印象，表现了作曲家对美国黑人命运的同情，以及他远离重洋，对故乡亲人的怀念之情，全曲由四个乐章组成，音乐主题是从波西米亚名额中提炼出来的，并吸取了美国黑人和印第安人的音乐特点，用五声调式写成，旋律富有歌唱性，朴实有没，情深意浓，表达了他对祖国的深切怀念，后来，这段音乐由他的学生填上歌词，成为一首脍炙人口的歌曲。该曲传入我国后，由我国老一辈音乐家李叔同先生结合我国当时的国情，重新填词。 歌曲为c大调，4/4拍子，附点八分音符构成的节奏型为该曲的基本节奏，曲式结构师带再现的单二部曲式加补充乐句。第二部分（b）的节奏与第一部分相同，只是提高了音区，旋律中的和声内涵为下属和弦，形成对比，很有新鲜感。最后两小节的补充，是在前一小节音高不变的基础上，将音的时值扩展，给人以稳定的终止感。 教学目标： 1、情感目标： 通过学唱歌曲《念故乡》，从感性上让学生体验思念故乡，热爱故乡的情感。 2、知识目标： （1）了解作曲家生平和相关文化，激发学生用科学富有感情的声音来演唱《念故乡》。（2）聆听德沃夏克《第九交响曲》，感受古典作曲家音乐创作魅力。 教学重点： 科学地有情感的演唱。 教学难点： 两个八分音符与附点八分音符的区别，还灵活运用到歌曲当中。
教学准备： 课件，视频，音频。 教学过程： 一、导入： 师：同学们都是哪里人？来告诉老师你们家乡有什么特色、特产…… 生：回答。 师：老师来介绍一下自己的家乡……（介绍自己家乡） 师：今天这节课的内容与“故乡”二字有关。哪位同学能举例说明与故乡有关的文学作品或是音乐作品，唱一两句。 学生：回答。 老师：在很早以前我们的祖祖辈辈都是在固定地域内生活和繁衍后代的，很少到其他地方定居，因此就把祖祖辈辈生活的地方称之为祖籍，也就是一个人的籍贯所在，人们称那里是老家，也就是故乡。“故乡从来就和学者文人结下难舍难离的不解之缘。李白《静夜思》会背吧？“举头望明月，低头思故乡。”……今天我们来学习一首捷克作曲家德沃夏克创作的思乡歌曲《念故乡》。 二、新课讲授： 1、学生朗读歌词，分析节奏。 进行节奏练习 （1）4/4 XX X XX X / XX X XX X （2）4/4 X.X X X.X X/ X.X X X.X X 师：哪位同学可以告诉我，书本上面的是哪个节奏型？ 师：那哪位同学能有感情地按正确的节奏朗读一遍歌词？ 师：这首歌曲的歌名叫《念故乡》。是捷克作曲家德沃夏克的作品，出生于布拉格以北的一个小村庄，小时候他就非常喜欢听自己故乡的民歌。经过自己不断的努力，他在国内外都获得了辉煌的成绩，同时也得到很多大学授予给他的荣誉，还被美国的朋友邀请到美国担任音乐学院的院长。在天清清，风凉凉的时候，引起了阵阵乡愁，想起故乡的人，常常难以忘返。他感到很孤单，非常希望能回到自己的故乡与自己的朋友，欢聚一堂，同享从前的快乐。在这样的情况下，他创作了歌曲《念故乡》。 师：德沃夏克是捷克最著名的作曲家。《念故乡》也是他创作的最著名的音乐旋律之一。
适合练瑜伽的优美音乐
适合练瑜伽的优美音乐 1 ，宗次郎《故乡的原风景》★★★★★（非常棒的一曲） 温润的海风吹过山涧，遍野萋萋的青草微舞。阳光热烈地拥抱着每一个生灵。天边的白云仿佛是对故乡的思念轻轻地飘曳着。离家久了，开始淡忘了童年在乡野阡陌上有过的单纯的快乐，以为生活就是在一个叫城市的处所使劲跟随别人向未知前进。而那 5 月时故乡田间残暴盛放的不知名的小野花却随着春的临近时时出现在眼前，我知道这是远方故里对我的安慰。在雨夜，在音乐里梦回故乡。 2 ，雅尼《夜莺》★★★★★（最具创新精力的作曲家和演奏家之一） ——每次听了就想掉泪，多么美妙的音乐啊！ ——我感到像在一个只拥有亘古寂寞的处所，一个人在等候一些什么，心里好寂寞，却又布满了期待，音乐里似乎还有一些泪水，一直在流的泪水，有好多话想说，却什么也说不出来，只能坐在那里，等候着，带着期待的心，等带着。明明在痛，却有要强装着快活。应该是下着雪的处所吧，很广阔，但音乐很干净，所以应该是在雪地上吧。我想象的是在雪山顶上，一个寂寞的眼神，一个温柔的笑脸，一个期待的心。还有微风轻拂过发丝，我想大多颜色应该是白色的吧。——风清云淡 , 鸟语花香 , 仿佛进入仙境 , 那种幽雅无与伦比 , 此刻我想在听的很多听众早已融进其中 , 静静的美。 ——我感到夜莺在精巧中给人一种不屈，向上的精神。 ——他想表达的是一种感恩对知音的感恩之情 , 这种感情浓的化不开 , 柔的扯不短 , 只能用音乐 , 用夜莺的歌声来诠释 , 毕竟知音难觅啊。
3 ，姬神《超越爱》★★ 姬神的音乐太有日本民族小品风格了，第一次听就一发不可收拾，马上去试听其他的音乐。可能是民族唱腔太独特了，感到曲风很接近。不过，这首《超越爱》最耐听。另外《诸神之诗》也能尽释你的每一个细胞。
教学设计《念故乡》
课程名称《念故乡》 课程性质综合课 授课对象七年级授课教师张琼琼授课时间授课地点教室 教材分析《念故乡》是花城版七年级下册第三单元音乐与人的情感世界中表现乡情的歌曲。这一歌曲的旋律是捷克作曲家德沃夏 克一生中最为重要的作品，也是十九世纪民族乐派交响曲的代表作《e小调第九交响曲》第二乐章第一主题。这一乐章是整部交响曲中最为有名的乐章，经常被提出来单独演奏，其浓烈的乡愁之情，恰恰是德沃夏克本人身处他乡时，对祖国 无限眷恋之情的体现。整个乐队的木管部分在低音区合奏出充满哀伤气氛的几个和弦之后，由英国管独奏出充满奇异美 感和神妙情趣的慢板主题，弦乐以简单的和弦作为伴奏。此部分被誉为所有交响曲中最为动人的慢板乐章。事实上，也 正是因为有了这段旋律，这首交响曲才博得全世界人民的由衷喜爱。这充满无限乡愁的美丽旋律，被后人填上歌词，而 改编成一首名叫《恋故乡》的歌曲，并广泛流传、家喻户晓。 学情分析9-13岁的少年开始进入审美萌芽期逐渐学会以审美的态度来对待音乐作品，对音乐的优美特征已有一定程度的感知和判断能力。他们开始发展自己对待特定艺术家和特殊艺术作品类型的兴趣。随着现代大众传播媒介的发展，如影视、广播、电声技术等，使音乐的大众拥有化成为现实，从而深刻的影响着人们欣赏的内容、方式和需求。青少年正处于情绪感情变化时期，古典音乐对他们来说，还不能满足需要，因而他们更热衷于与情绪密切相关，能够表达原始感情，其歌词语言通俗的流行音乐。所以这一时期是他们个体审美发展的“危机阶段”。 教学目标 知识目标 1、对捷克作曲家德沃夏克及歌曲的创作背景有所了解 2、学习 4 4 的击拍图式 3、理解附点音符的时值 能力（技能）目标 1、有感情、准确的演唱歌曲 2、分析乐曲的结构 3、为歌曲旋律填词并演唱，启发学生的想象力及创造力 4、尝试进行两声部合唱 素质目标 1、培养及提高学生对古典音乐的学习兴趣 2、建立学生对家乡的喜爱之情及对生存环境的爱护之情 3、培养学生团结合作的精神 教学重、难点1、附点音符时值学习，理解作曲家是如何运用附点音符来表达情感的 2、两声部的合唱 教学 重 难点解 决办法1、用击拍的方式让学生掌握附点音符的时值。把歌曲的节奏型改编为无附点音符的节奏型，让学生对比两种节奏型特点自己总结得出结论。 2、让学生熟练掌握第二声部的旋律。教师积极引导，树立学生的自信心，大胆演唱。提醒学生注意团队的合作，控制自己的音量互相配合。 教学策略的选择与设计1、音乐欣赏法：引起学生欣赏的动机和兴趣；激发学生强烈的情感反应 2、练习法：教师提出练习要点进行必要的示范，学生进行练习教师加以指导、分析和总结 3、创作教学法：破除创作的神秘感，发挥学生的创造精神 4、探究性音乐教学法：以探究发现为主，在教师的引导下，学生通过实验、对比、讨论自行发现并掌握相应的知识技能 教学用具钢琴、多媒体 教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图
【精选】这些是婚礼前的一些曲子
这些是婚礼前的一些曲子，来宾入席时放的 月亮代表我的心－陶喆;\\我喜欢－梁静茹;\\世界最美的风景-5566;爱情－莫文蔚\\唯一－王力宏;\\爱情－孟庭苇;\\简单爱－周杰伦;\\我和春天有个约会－邝美云（国语）; 爱是你眼里的一首情歌－郭美美;\\公转自转－王力宏;\\星晴－江美琪\\I think I （浪漫满屋）;sqkk 4w1#C99wed 命运－Rain（浪漫满屋）\\花都开好了(演奏版)(春光明媚版)-蔷薇之恋\\遇－AiMiNsqkk 4w1#C99wed FOR THE FIRST TIME-KENNY LOGGINS\\给你们－张宇\\就是爱你－陶喆\\Perfect Moment-Martine McCutcheonsqkk 4w1#C99wed 爱－小虎队\\My all－玛利亚凯莉\\Love Paradise-陈慧琳\\Ave Maria\\眉飞色舞－女子十二乐坊乐曲sqkk 4w1#C99wed 感恩的心\\恩雅\\黄河绝恋\\奥林鼓号\\今天你要嫁给我\\你是我今生最美丽的相遇\\赌神\\爱和承诺sqkk 4w1#C99wed 为了遇见你\\倾我所有(英文版)\\蝴蝶之吻(英文版)\\羽翼下的风(英文版)\\完美的一天(英文版)sqkk 4w1#C99wed 1．《库兰特舞曲》——选自弗兰西斯克的《三首琉特舞曲》sqkk 4w1#C99wed 2．《柔板》——选自莫扎特的《降E大调奏鸣曲》sqkk 4w1#C99wed 3．《快板》——选自巴赫的《第4号勃兰登堡协奏曲》sqkk 4w1#C99wed 4．《咏叹调》——选自亨德尔的《水上音乐第2号组曲》sqkk 4w1#C99wed 1．《D大调小号即兴曲》——选自克拉克的《丹麦王子进行曲》sqkk 4w1#C99wed 2．《感恩赞前奏曲》——选自夏庞蒂埃的《感恩赞》sqkk 4w1#C99wed 3．《D大调卡农》——选自帕赫贝尔的《卡农与吉格》sqkk 4w1#C99wed 4．《小号的和谐》——斯坦雷作曲sqkk 4w1#C99wed 1．《萨芭女王的到来》——选自亨德尔的《索罗门》sqkk 4w1#C99wed 2．《勃兰登堡协奏曲第1号第一乐章》——巴赫作曲sqkk 4w1#C99wed 3．《托卡塔》——选在维多尔的《第五管风琴交响曲》sqkk 4w1#C99wed
人音版初中音乐九年级上册念故乡word教案
《念故乡》 教案设计 教学目标： 1、感受体验《新世界交响曲》的第二乐章主题音乐，认识英国管，辨认其音色。 2、能对思念、热爱故乡的艺术作品产生兴趣。 3、了解捷克作曲家德沃夏克、我国老一辈艺术家李叔同及其作品。 4、能用柔和、优美的声音，有情绪变化的演唱《念故乡》。 5、能结合当代特点创作《念故乡》歌词。 教学分析 歌曲《念故乡》是从捷克作曲家德沃夏克的《新世界交响曲》的第二乐章中摘选出来的，旋律富有歌唱性，朴实优美，情深意浓，表达了对祖国的深切思念；歌词由我国老一辈音乐家结合我国当时的国情填词，表现了遭受日本人侵略流落他乡的人民对家乡的思念，收复旧山河的决心。在教法上，教师充分发挥主导性，以情感为纽带设计课堂程序，制作多媒体课件创设情景引导学生进入音乐意境中。在学法上，学生通过体验、讨论、欣赏、演唱、创作、等各种形式的音乐实践活动，体会音乐情感，表达思乡的感情，了解名家名曲，增长音乐知识，提高音乐素质，获得美的熏陶。 教学重点： 1、体验《新世界交响曲》的第二乐章主题音乐。 2、有感情的演唱《念故乡》。 教学难点：变化音量和力度演唱歌曲，结合时代创作歌词。 教学准备：多媒体设备。 教学课时：一课时。 步骤教的活动学的活动课件展示设计意图及 说明 课前准备播放童声合唱《念故乡》听赏音乐让学生在无 意识中进入 课堂音乐情 绪。 导入1．播放影片《城南旧事》 中女主角表达思乡感情 的独白片段。 2．提问：这是一位身在 他乡年愈花甲老人的内 心独白，表达她怎样的感 情？ 听赏，体会影片中 女主角的内心情 感。 说出非常思念故乡 北京的感情。 创设情景，通 过影片画面 及朗诵，感染 学生，打动学 生，进入意 境。
《念故乡》公开课教案
《念故乡》公开教案 教材人民音乐出版社第17册第单元时1时教学内容歌曲教唱《念故乡》教学目标1、情感目标：通过学唱歌曲《念故乡》，从感性上让学生体验思念故乡，热爱故乡的情感。2、知识目标： （1）了解作曲家生平和相关文化，激发学生用科学富有感情的声音来演唱《念故乡》。 （2）聆听德沃夏克《第九交响曲》，感受古典作曲家音乐创作魅力。教学重点重点：科学的有情感的演唱教学难点学生对歌唱时声音的处理与理解乐曲《第九交响曲》教学方法启发式教学、体验式教学、听唱法、模唱法。教学准备多媒体交响乐《自新大陆交响曲》钢琴教法为了让学生更加直接的了解学习歌曲，帮助学生收到最好的学习效果，使他们更好的掌握和感受音乐作用。我采用了如下教学方法：1、视觉图想法兴趣是最好的老师，学生们都知道德沃夏克这个音乐家，除此之外对他的了解却不多，而本节主要学习的内容是德沃夏克创作的杰出乐曲之一，为了让学生对这样的古典艺术歌曲产生学习兴趣，首先要让学生对作曲家和歌曲的含义初步了解，从而又想学习歌曲的兴趣。我播放图片《乡愁》并演唱艺术歌曲《月之故乡》，把学生引入思想的意境。向学生展示德沃夏克的资料让学生对德沃夏克有初步的印象，接着将他的平生简介，在引入新。、2、情感教学法实施
程序情感唤起——情感深入——情感升华在本节我从艺术歌曲《月之故乡》引发学生对《乡愁》的理解，从作曲家平生和他的交响乐入手激发学生兴趣，接着引导学生在探索发现中深化情感体验，最后探求延伸到音乐审美体验升华。3、视听结合法：学生一般在以前都多少接触过《念故乡》这首歌曲，但对作品主旨歌曲演唱技巧未必理解到位。为了加深学生对歌曲的印象和学习兴趣，我利用电脑在月去欣赏的同时配以视频演示和音响欣赏，视听结合避免枯燥教学。教学过程教 学过程教 学过程教 学过程教 学过程（一） 组织教学：（1） 师生问好。（2）发声练习：（模唱法）1= 3/41--|2--|3--|4--|--|6--|7--|i--|U要求：1、U字的气息的统一。2、引导学生感受深吸气。（如运动疲劳时的大口喘气）。（3）节奏练习：4/4 X X X X
音乐美
音乐的美 音乐之美 我以为，最能打动人的艺术首推音乐了。两千多年前，孔子因陶醉于音乐而三月不知肉味；卓文君因司马相如一曲《凤求凰》而不惜放弃富贵生活与之私奔；俞伯牙因一曲《高山流水》结识钟子期；陶渊明因喜爱音乐而在一把无弦琴上翻飞他的手指；白居易因水上琵琶声湿透清衫，留下千古名篇；先天愚型儿胡一舟，当音乐声响起时，居然能气定神闲地指挥大乐队演奏出完美的乐曲……
音乐之美，美在它的旋律。一支曲子，由于有了高低起伏的变化，有了轻重缓急的节奏，便成了与大自然一样和谐的声响，听者的心弦被其震憾，于是便有了感动。动人的音乐能使人忘却世俗的欲求，获得心灵与自然的和谐，因而能长久地回旋我们的记忆中，有时可能是伴随我们的一生。小时候，我喜欢听二胡独奏曲《二泉映月》，总觉得二胡声是世界上最美的音乐，像是从人的心底流淌出来的，我常随着音乐声，想像着该曲的原创者流浪艺人阿炳的坎坷遭遇，想像他孤独的人生就在琴弦上流啊流，想像他满怀痛苦地在小路上走啊走，想像他的长发在寒风中飘呀飘，想像他用失明的双眼把暗夜看啊看个透……只觉得那二胡声分外的伤感，诉说着人生无限的不平，听着，听着，会为之泪流满面……据说，日本著名演奏指挥家小征泽尔在听了《二泉映月》后都被感动得双泪纵横，说：“这样的作品应该跪着听！”后来，又有两支曲子深深地打动了我，一支是“5.12”震灾后，中央电视台报道灾区的灾情场面时用的背景音乐，紧张、急迫，画面与音乐水乳交融，真切地再现出灾难的突然与巨大，使十几亿同胞同时挥泪，同时握紧拳头，同时为灾区加油，同时加入志愿者的行列，在这里，音乐产生了巨大的凝聚力。可惜，我一直没能查出当时用的背景音乐的名称……另一支曲子是香港版《新神雕侠侣》中的背景音乐《英雄的黎明》，据说这首名曲的原作者是日本著名作曲家横山菁儿，但曲子的风格却是标准的中国味，先是一段低沉雄浑的长号声，紧接着是一段深沉的男声合唱，然后是更哀怨的二胡、古筝声，一唱三叹，如泣如诉，长号、合唱再一次加入，直抵人的肺腑，铁石心肠的人也会为之流泪，给我印象最深的是，剧中主人公杨过在断肠崖上没有找到小龙女，独立悬崖上时，只觉得山重重，水迢迢，雨芒芒，雾朦朦，这段音乐适时响起……剧中还有一支由宗次郎写的《故乡的原风景》，此曲笛声清越，用在剧中让人觉得千山万水都是恨，仿佛看到：由于世俗，江湖恩怨、阴谋等原因，杨过与小龙女之间充满坎坷，小龙女就在这伤感的笛声中无言地满目哀怨地在千山万水之上，在茫茫江湖中，渐行渐远……观众在这两支曲子中，不仅听出了主人公的无奈与痛苦，忠诚与执着，也想起了自己生命中的许多悲欢离合……这两支曲子真是听一百次，感动一百次。 音乐之美，美在它的内容。动人的音乐都有美的内容，除了曲子本身所表达的内容外，还有许多音乐是配了歌词的，歌词的美，使旋律更加动人。上个世纪八十年代大陆的歌词中，我很喜欢《在希望的田野上》，“我们的家乡在希望的田野上，炊烟在新建的村庄上飘荡，小河在美丽的村庄旁流淌，一片冬麦(那个)一片高粱……”歌词清新、自然，充满活力，充满希望……它真实地描绘出了改革开放初期在中国大地上呈现出的新气象；九十年代的歌词中我尤其喜欢《春天的故事》，“一九九二年又是一个春天，有一位老人在中国的南海边写下诗篇，天地间荡起滚滚春潮，征途上扬起浩浩风帆……”叙述加描写，形象生动地展现出改革开放给中国带来的巨大变化，抒写出中国人民的雄姿英发，让人倍受鼓舞……如果说大陆的歌词在反映时代方面更胜一筹的话，那么港台的歌词则在描摩人的内心方面更深一层，比方说，刘德华唱的歌：“人多时候最沉默，笑容也寂寞……”这份孤独堪比“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”。比方说黄品源的的歌：“最爱你的人是我,你怎么舍得我难过,对你付出了这么多，你却没有感动过……”其爱之切，其心之伤真真切切。再如罗大佑的《追梦人》：“让流浪的足迹在荒漠里写下永久的回忆，飘去飘来的笔迹是深藏的激情你的心语，前尘后
七年级音乐 《念故乡》教学设计
《念故乡》教学设计 使用教材：义务教育课程标准实验教科书粤教版音乐七年级上册 适用手段：多媒体教学 授课年级：七年级 课型：音乐综合课 课时：一课时 教学目标： 1、情感目标：通过学唱《念故乡》，感受作者浓郁的思乡之情，激发学生热爱祖国、热爱故乡的情感，培养学生对生活的乐观态度和对美好未来的向往和追求。 2、知识技能目标：了解作曲家生平和相关文化，激发学生用富有感情的声音来演唱《念故乡》。 3、过程方法目标：设情景法教学导入，激发学生学习兴趣，通过学生自主探究性学习的方法来解决教学中的重难点，以小组合作讨论的表现形式，来提高学生的表现力和创造力。 教学重点：探索学唱歌曲的方法，练习自然而有感情地演唱，并让学生感受和体验思念故乡的情感。 教学难点：激发学生有感情、有力度变化的演唱歌曲及唱准附点音符的时值。 教学准备：多媒体课件、电子琴 教学过程： 一、组织教学：（略以情感为纽带，做好组织教学。） 学生随着音乐起立与老师问好，再随着音乐声坐下。 二、发声练习： 指导学生有力度变化的发声，根据旋律线条的起伏，用有力度变化的声音演唱发声练习曲谱，为后面运用力度变化有感情的演唱歌曲作准备。 三、导课： 1、播放课件，学生欣赏歌曲《故乡的云》、《父老乡亲》及散文《乡愁》。 2、引导学生总结以上所体现的共同点。 3、引导学生说出相关的思乡的诗词及歌曲。 导入新课：从这些诗词及歌曲中，我们听到了无数游子的呼唤，无论在何时，无论在何地，故乡都将我们永远的家。今天就让我们一起来学习德沃夏克的这首《念故乡》 四、新授课 1、展开德沃夏克的肖像，介绍作者及其作品。 捷克作曲家，出生于不拉格附近的农村。他从小就显露出音乐天才，因家境清贫，没有条件上学，工作多年后有了积蓄，才获得进入拉格附音乐学校学习的机会。1890年，他受聘于布拉格音乐学院教授音乐理论，1892年应聘赴美国任纽约国家音乐学院院长。代表作品除《新世界交响曲》外，还有歌剧《水仙女》、《大提琴协奏曲》、《斯拉夫曲》及声乐曲《母亲叫我的歌》等 2、出示课题《念故乡》。 3、简介歌曲的创作背景。 《念故乡》这首歌曲的旋律，是从捷克作曲家德沃夏克所创作的《新世界交响曲》也称《自新大陆》的第二乐章中摘选出来的。作曲家在两年多的旅美期间所创作的这部交响曲，表达了他对美国黑人命运的同情，以及他本人远隔重洋，对故乡亲人的怀念之情。音乐主题采用了黑人民歌的音调旋律，富于歌唱性，朴实优美，情深意浓。歌曲是在弦乐的衬托下用英国管演奏的。
雪之梦歌词
是说日头和曛又一秋 是说韶华逝了再回首 是看一暮辰光凋枝头 是怜梅花瘦 是春后冷雨乍暖还寒久 斜阳落下残竹叶影疏 乱云凄凄薄暮/风乍舞 万径人踪不见/箫声孤 独立湿寒露更残漏断 天外几声孤鸿 长冬月色流如水 梦里归期不知期 貂衾旧梦尘满席踌躇转 陈酒斟满一盏流年 是说日头和曛又一秋 是说韶华逝了再回首 是看一暮辰光凋枝头 是怜梅花瘦 是春后冷雨乍暖还寒久 一穹星光纷扬/夜冰凉 看几千遍极光/时日漫长 任你雪雕冰塑/冷太久 无人琢磨透 策马徘徊/装作旧日时候 冰心一片清透/玉壶无觅处 自回眸/依稀天涯路 挥袖间/似曾惆怅久/雪掩透 你轻笑/踏过冰霜雪露 斜阳落下残竹/叶影疏 乱云凄凄薄暮/风乍舞 万径人踪不见/箫声孤 独立湿寒露更残漏断 天外几声孤鸿 一穹星光纷扬/夜冰凉 看几千遍极光/时日漫长 任你雪雕冰塑/冷太久/无人琢磨透 策马徘徊/装作旧日时候 2012-09-29 22:24 提问者采纳 林海：《大明宫词》——《序曲》《长相守》《母亲》《死亡》 《清香落》《月光边境》《声声思》《琵琶语》《永恒》《暮色》 《初秋》《晨星》《几度枫红》 动漫原声：《犬夜叉》——《超越时空的思念》《想谭诗》《桔梗》《御神木》《马可波罗回香都》
《火影忍者》——《孤独》 《天空之城》 《幽灵公主》 《千与千寻》 《百鬼夜行抄》 《云之彼端约定之地》——《孤独》 《无法逃离的背叛》——《儚く强く尊いもの》
《念故乡》教案
《念故乡》 教学理念： (1)以音乐审美为核心，在歌曲当中体验，发现和享受音乐美，让学生中在音乐中体验热爱故乡的情感。 (2)面向全体学生，以学生为主体将学生对音乐的感受和参与放在重要的位置。 教材分析： 歌曲《念故乡》是从捷克作曲家德沃夏克的《自新大陆交响曲》的第二乐章摘选出来的。这部交响曲描述了作曲家踏上新大陆（美国）土地时的种种印象，表现了作曲家对美国黑人命运的同情，以及他远离重洋，对故乡亲人的怀念之情。全曲由四个乐章组成，音乐主题是从波西米亚名额中提炼出来的，并吸取了美国黑人和印第安人的音乐特点，用五声调式写成，旋律富有歌唱性，朴实有没，情深意浓，表达了他对祖国的深切怀念，后来，这段音乐由他的学生填上歌词，成为一首脍炙人口的歌曲。该曲传入我国后，由我国老一辈音乐家李叔同先生结合我国当时的国情，重新填词。 歌曲为c大调，4/4拍子，附点八分音符构成的节奏型为该曲的基本节奏，曲式结构师带再现的单二部曲式加补充乐句。 第二部分 （b）的节奏与第一部分相同，只是提高了音区，旋律中的和声内涵为下属和弦，形成对比，很有新鲜感。最后两小节的补充，是在前一小节音高不变的基础上，将音节值扩展，给人以稳定的终止感。 教学目标： 1、情感目标： 通过学唱歌曲《念故乡》，从感性上让学生体验思念故乡，热爱故乡
的情感。 2、知识目标： （1）了解作曲家生平和相关文化，激发学生用科学富有感情的声音来演唱《念故乡》。 （2）聆听德沃夏克《第九交响曲》，感受古典作曲家音乐创作魅力。教学重点： 科学的有情感的演唱。 教学难点： 两个八分音符与附点八分音符的区别，能灵活运用到歌曲当中。 教学过程： 一、导入： 师：老师来介绍一下自己的家乡。（介绍自己家乡) 师：今天这节课的内容与“故乡”二字有关。哪位同学能举例说明与故乡有关的文学作品或是音乐作品。 老师：在很早以前我们的祖祖辈辈都是在固定地域内生活和繁衍后代的，很少到其他地方定居，因此就把祖祖辈辈生活的地方称之为祖籍，也就是一个人的籍贯所在，人们称那里是老家，也就是故乡。“故乡”从来就和学者文人结下难舍难离的不解之缘。李白《静夜思》会背吧？“举头望明月，低头思故乡”。 师：今天我们来学习一首捷克作曲家德沃夏克创作的思乡歌曲《念故乡》。 二、新课讲授： 1、师：那哪位同学能有感情地按正确的节奏朗读一遍歌词。 师：这首歌曲的歌名叫《念故乡》。是捷克作曲家德沃夏克的作品，出生于布拉格以北的一个小村庄，小时候他就非常喜欢听自己故乡的民歌。经过自己不断的努力，他在国内外都获得了辉煌的成绩，同时也得到很多大
初中音乐：《念故乡》公开课教案
新修订初中阶段原创精品配套教材 《念故乡》公开课教案 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 The lesson plan for the open class of "Reminiscence Hometown" 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育
《念故乡》公开课教案 教材 人民音乐出版社第17册第5单元 课时 1课时 教学 内容 歌曲教唱课《念故乡》 教 学 目 标 1、情感目标： 通过学唱歌曲《念故乡》，从感性上让学生体验思念故乡，热爱故乡的情感。 2、知识目标： （1）了解作曲家生平和相关文化，激发学生用科学富有感情的声音来演唱《念故乡》。
（2）聆听德沃夏克《第九交响曲》，感受古典作曲家音乐创作魅力。 教学 重点 重点：科学的有情感的演唱 教学 难点 学生对歌唱时声音的处理与理解乐曲《第九交响曲》 教学 方法 启发式教学、体验式教学、听唱法、模唱法。 教学 准备 多媒体交响乐《自新大陆交响曲》钢琴 教 法 为了让学生更加直接的了解学习歌曲，帮助学生收到最好的学习效果，使他们更好的掌握和感受音乐作用。我采用了如下教学方法： 1、视觉图想法 兴趣是最好的老师，学生们都知道德沃夏克这个音乐家，除此之外对他的了解却不多，而本节课主要学习的内容是德
沃夏克创作的杰出乐曲之一，为了让学生对这样的古典艺术歌曲产生学习兴趣，首先要让学生对作曲家和歌曲的含义初步了解，从而又想学习歌曲的兴趣。我播放图片《乡愁》并演唱艺术歌曲《月之故乡》，把学生引入思想的意境。向学生展示德沃夏克的资料让学生对德沃夏克有初步的印象，接着将他的平生简介，在引入新课。、 2、情感教学法 实施程序 情感唤起——情感深入——情感升华 在本节课我从艺术歌曲《月之故乡》引发学生对《乡愁》的理解，从作曲家平生和他的交响乐入手激发学生兴趣，接着引导学生在探索发现中深化情感体验，最后探求延伸到音乐审美体验升华。 3、视听结合法： 学生一般在以前都多少接触过《念故乡》这首歌曲，但对作品主旨歌曲演唱技巧未必理解到位。为了加深学生对歌曲的印象和学习兴趣，我利用电脑课件在月去欣赏的同时配以视频演示和音响欣赏，视听结合避免枯燥教学。 教 学 过 程
九年级语文下册作文专题辅导 范文阅读(1)
九年级语文下册作文辅导（1）范文阅读 题目一：站点，既是匆匆而过的栖息处，也是暂时的落脚点；既是旧行旅的终点，又是新行程的起点……人生就是这样，一个又一个的站点组成了一个人生命的完整链条。 以上文字给你什么联想或感悟，请以“站点”为题，写一篇记叙文或议论文。 要求：确定立意；符合文体；不要套作，不得抄袭。不少于600字。文中如需出现真实的人名、地名、校名等，请用化名代替。 1. 站点 在人生的路途中，我们常常会遇到无尽的挫折，无穷的坎坷和无限的苦难，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索．但人生的意义并不在于不应该仅仅重视结果，更重要的是咀嚼生命中的每一个过程． 初春，冰雪消融，大自然又恢复了往日的生机．严冬的那些落叶又给新发芽儿的大树增添了不少养分．爸爸要带我去看望住在大山里的奶奶，我们坐上车向那美丽的乡村田野进发．一路上，我尽情欣赏着车窗外的美丽景色，心中有说不出来的欢畅．终于，汽车停了下来，我以为已经到奶奶家了，就急忙跳下车去．可是眼前却是一段蜿蜒不平的山路，爸爸说山路弯弯曲曲的，很不平整，所以车开不过去，我们只有走过去了．可是这里还有很长的一段路程啊!我极不情愿地牵起爸爸的手，走上这条蜿蜒曲折的小径． 小径虽窄，却回旋曲折．我仅仅走了一小会儿就累得蹲在地上，不愿起来．忽然我发现在这杂草丛生的石板缝间长着一株小巧娇嫩的红色小花，小小的花瓣整齐地排列在花蕊的四周，花瓣上面还挂着一滴晶莹剔透的露珠．我不禁兴奋地叫起来，爸爸，快来看! 爸爸过来看了看，告诉我说：“花之所以能生长起来，是因为它经历了不懈奋斗的历程．你才走了这么一点的路就喊累，这样下去何时才能成功啊!你不是常说过程是成功的必经之路吗？”我听了若有所思．这时，一阵微风吹过，小花也随着风微微摆动，好似也同意爸爸的观点．我站起身来勇敢地迈过崎岖的山路向着前方走去． 一路上，山路上的风景吸引着我，在路途中我也遇到过各种各样的波折，但是我都顽强地站起，因为我相信胜利就在不远的前方． 终于奶奶家到了，我不禁兴奋地大喊：“噢!”山谷中也传来我的回声．好似对我获得
音乐教案：〈念故乡〉
音乐教案：〈念故乡〉各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 年级：小学五年级课时：一课时教学目标：1、情感目标：通过学唱《念故乡》，重温已经学过的思念故乡的歌曲，从感性上让学生体验思念故乡，热爱故乡的情感。2、知识技能目标：（1）了解作曲家生平和相关文化，激发学生用富有感情的声音来演唱《念故乡》。（2）以小组单位设计歌曲的表现形式，提高学生的表现力和创造力。重点：由于很少学生有离开故乡，思念故乡的情感体验，缺乏对歌曲的感受和理解，在教学过程中要特别注重引导学生感受和体验音乐。难点：激发学生有感情、有力度变化的演唱歌曲。（思乡的感情不仅要深入学生心理，还要让他外化用歌声表现出来，是个难点）。教学准备：学生：（1）要求在课外从学过的课本中寻找思念故乡的歌曲，以小组为单位复习歌曲。（2）
带竖笛教师：多媒体、钢琴、世界地图教学过程： 步骤教学活动学的活动展示设计意图1、进教室（1）播放古诗歌曲《静夜思》（2）引导学生感受歌曲（1）听音乐进教室（2）谈谈对音乐的感受文字：念故乡创设思念故乡的氛围，让学生一进教室就感受到思乡的情绪。2、发声练习指导学生有力度变化的发声根据旋律线条的起伏，用有力度变化的声音演唱发声练习曲谱为后面运用力度变化有感情的演唱歌曲作铺垫。3、用竖笛自学歌曲主旋律（1）老师这有三条旋律，请你自选一条吹一吹（2）强调附点节奏（1）用竖笛自选练习（2）钢琴伴奏练习第一局的同学站起来吹一吹、练习第二句……（3）分句唱一唱|—|||61756—||（3）||1———||歌曲《念故乡》是由这三条旋律组成，学会了这三条旋律等于解决了识谱问题4、导入我们刚才练习的三条乐句是选自歌曲《念故乡》，这首歌曲是捷克作曲家德沃夏克在美国工作时写的观