小兔运南瓜.doc

小兔运南瓜

教学目标： 1．学习按顺序观察几幅连续的图画，培养观察能力。 2．在互相试说和讨论中培养口语交际能力。 3．能用普通话讲的故事。 4．讲故事时态度大方，声音响亮。教学重点： 1．会按顺序观察几幅连续的图画，培养观察能力。 2．能用普通话讲的故事。 3．讲故事时态度大方，声音响亮。教学难点： 1.

看懂每幅图的图意，把几幅图的内容联系起来。 2.学习小兔善于动脑筋，勤于思考问题的好品质。教学过程：一、谈话导入，板书课题。同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们上一节练习讲故事的课，故事的名字就是“”。教师板书。小兔运的是什么样的南瓜？用什么好办法运的呢？我们看图后讲给大家听。二、观察3幅图，初步了解故事内容。 1．电脑出示3幅图。 2．学生自己观察这3幅图，想想：这三幅图告诉我们一件什么事？3．同桌同学互相说一说。 4．指名说一说。三、分图观察，说说每幅图的内容。 1．电脑出示第一幅图：（1）自己观察第一幅图：思考：小兔看见了什么？（南瓜）心里想了什么？两个大问号什么意思？（2）同桌互相说一说这幅图的图意。（3）指名说一说，其他同学认真听，可做补充。①小兔看见了什么？看到了什么样的南瓜？板书：大南瓜②如果把大南瓜和小兔子进行比较，你知道了什么？（兔子小、南瓜大，的确不容易。）③如果你是这只小兔子，你会怎么想？板书怎么运走。④说图意。

小兔会用什么样的办法运回家呢？启发学生想象。（小兔子看见……心里怎么？……想了什么？） 2．电脑出示第二幅图。（1）自己观察这幅图，小兔想出办法了吗？（2）指名说一说，小兔想出办法了吗？想出了什么办法？（3）它是怎样想出办法的？组织学生讨论。引导学生对比观察自行车和南瓜有什么关系。板书：看见受启发（4）指名说一说讨论后的结果。其他同学认真听，敢于发表不同的见解。（5）教师展示实物南瓜，让学生看形状。（6）你认为小兔是一只什么样的小兔？ 3．把两幅图的内容连起来说一说。（1）先自己练习说。（2）同桌互相说。（3）指名说给大家听。 4．电脑出示第三幅图。（1）你能看懂这幅图吗？请同学说一说。（2）兔妈妈什么表情？板书：妈妈奇怪小兔子神态什么样？启发学生想象妈妈会说些什么？兔子会说些什么？ 5．把三幅图的内容联系起来，讲的故事？四、整体观察，讲故事。 1．电脑出示三幅图，自己看图练习讲故事。 2．小组内每人讲一遍，注意讲故事态度要大方，声音响亮，每组选一名最佳选手参加班内比赛。 3．开展故事大赛，评选最佳讲故事员。被评为最佳讲故事员的组同时被评为优秀讲故事小组。五、你认为小兔想的办法怎样？你懂得了什么？板书：大南瓜，怎么运走？看见，受启发想妈妈奇怪

教学目标： 1．学习按顺序观察几幅连续的图画，培养观察能

力。 2．在互相试说和讨论中培养口语交际能力。 3．能用普通话讲的故事。 4．讲故事时态度大方，声音响亮。教学重点： 1．会按顺序观察几幅连续的图画，培养观察能力。 2．能用普通话讲的故事。 3．讲故事时态度大方，声音响亮。教学难点： 1.

看懂每幅图的图意，把几幅图的内容联系起来。 2.学习小兔善于动脑筋，勤于思考问题的好品质。教学过程：一、谈话导入，板书课题。同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们上一节练习讲故事的课，故事的名字就是“”。教师板书。小兔运的是什么样的南瓜？用什么好办法运的呢？我们看图后讲给大家听。二、观察3幅图，初步了解故事内容。 1．电脑出示3幅图。 2．学生自己观察这3幅图，想想：这三幅图告诉我们一件什么事？3．同桌同学互相说一说。 4．指名说一说。三、分图观察，说说每幅图的内容。 1．电脑出示第一幅图：（1）自己观察第一幅图：思考：小兔看见了什么？（南瓜）心里想了什么？两个大问号什么意思？（2）同桌互相说一说这幅图的图意。（3）指名说一说，其他同学认真听，可做补充。①小兔看见了什么？看到了什么样的南瓜？板书：大南瓜②如果把大南瓜和小兔子进行比较，你知道了什么？（兔子小、南瓜大，的确不容易。）③如果你是这只小兔子，你会怎么想？板书怎么运走。④说图意。小兔会用什么样的办法运回家呢？启发学生想象。（小兔子看见……心里怎么？……想了什么？） 2．电脑出示第二幅图。（1）自己观察这幅图，小兔想出办法了吗？（2）指名说一说，小兔

想出办法了吗？想出了什么办法？（3）它是怎样想出办法的？组织学生讨论。引导学生对比观察自行车和南瓜有什么关系。板书：看见受启发（4）指名说一说讨论后的结果。其他同学认真听，敢于发表不同的见解。（5）教师展示实物南瓜，让学生看形状。（6）你认为小兔是一只什么样的小兔？ 3．把两幅图的内容连起来说一说。（1）先自己练习说。（2）同桌互相说。（3）指名说给大家听。 4．电脑出示第三幅图。（1）你能看懂这幅图吗？请同学说一说。（2）兔妈妈什么表情？板书：妈妈奇怪小兔子神态什么样？启发学生想象妈妈会说些什么？兔子会说些什么？ 5．把三幅图的内容联系起来，讲的故事？四、整体观察，讲故事。 1．电脑出示三幅图，自己看图练习讲故事。 2．小组内每人讲一遍，注意讲故事态度要大方，声音响亮，每组选一名最佳选手参加班内比赛。 3．开展故事大赛，评选最佳讲故事员。被评为最佳讲故事员的组同时被评为优秀讲故事小组。五、你认为小兔想的办法怎样？你懂得了什么？板书：大南瓜，怎么运走？看见，受启发想妈妈奇怪

教学目标： 1．学习按顺序观察几幅连续的图画，培养观察能力。 2．在互相试说和讨论中培养口语交际能力。 3．能用普通话讲的故事。 4．讲故事时态度大方，声音响亮。教学重点： 1．会按顺序观察几幅连续的图画，培养观察能力。 2．能用普通话讲

的故事。 3．讲故事时态度大方，声音响亮。教学难点： 1.

看懂每幅图的图意，把几幅图的内容联系起来。 2.学习小兔善于动脑筋，勤于思考问题的好品质。教学过程：一、谈话导入，板书课题。同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们上一节练习讲故事的课，故事的名字就是“”。教师板书。小兔运的是什么样的南瓜？用什么好办法运的呢？我们看图后讲给大家听。二、观察3幅图，初步了解故事内容。 1．电脑出示3幅图。 2．学生自己观察这3幅图，想想：这三幅图告诉我们一件什么事？3．同桌同学互相说一说。 4．指名说一说。三、分图观察，说说每幅图的内容。 1．电脑出示第一幅图：（1）自己观察第一幅图：思考：小兔看见了什么？（南瓜）心里想了什么？两个大问号什么意思？（2）同桌互相说一说这幅图的图意。（3）指名说一说，其他同学认真听，可做补充。①小兔看见了什么？看到了什么样的南瓜？板书：大南瓜②如果把大南瓜和小兔子进行比较，你知道了什么？（兔子小、南瓜大，的确不容易。）③如果你是这只小兔子，你会怎么想？板书怎么运走。④说图意。小兔会用什么样的办法运回家呢？启发学生想象。（小兔子看见……心里怎么？……想了什么？） 2．电脑出示第二幅图。（1）自己观察这幅图，小兔想出办法了吗？（2）指名说一说，小兔想出办法了吗？想出了什么办法？（3）它是怎样想出办法的？组织学生讨论。引导学生对比观察自行车和南瓜有什么关系。板书：看见受启发（4）指名说一说讨论后的结果。其他同