第四单元 莫里哀与《伪君子》
第四单元 莫里哀与《伪君子》
四、作品讲解
（二） 怎么“撕”。（艺术手法提炼）
莫里哀是运用什么方法“撕破”伪君子 的“伪装”的？
小组合作探究。
四、作品讲解
1、利用矛盾冲突“撕”
①分角色朗读。 ②赏析冲突中的人物台词。
2、利用舞台说明“撕”
①选读你认为最精彩的舞台说明。 ②赏析精彩的舞台说明。
3、利用揶揄手法“撕”
达尔杜弗：盖上你的胸脯。我看不下去：像这样的 情形，败坏人心，引起有罪的思想。 道丽娜：原来您这样经不起诱惑，肉身子对您起这 么大的作用？说实话，我不知道您心里热烘烘的， 在冒什么东西，可是我呀，简直麻木不仁，我可以 从头到脚看您光着。您浑身上下的皮，别想动得了 我的心。 比较——道丽娜：先生，我完全没有阅读莫里哀的其他喜剧作品，进一步了 解莫里哀喜剧艺术。 2、以《拒绝伪善，实践真诚》为题，写一篇不 少于800字的文章。
3、什么是喜剧
喜剧，是和悲剧同样历史悠久的戏剧 体裁。一般地说，喜剧的主要内容是嘲笑、 讽刺丑恶和腐朽的事物，肯定美好、进步 的事物。喜剧的结局，或者是丑恶事物的 失败，或者是正面力量在斗争中取得胜利。
四、作品讲解
（一） “撕”什么。（人物形象分析）
题目为《伪君子》，伪君子的“伪”表 现在哪些地方？
喜剧中“揶揄”的手法
喜剧在揭露恶人或恶德时， 常使用 一些区别于悲剧的手段，“揶揄”便是 其中之一。
莫里哀说： “恶习变成人人的笑柄， 就是致命的重大的打击。人容易受苦， 可是人受不了揶揄。”
四、作品讲解
（三） 为何“撕”。（戏剧主题探究）
作者为什么要“撕破”伪君子的“伪 装”给人看？
四、作品讲解
请小组合作探究。
喜剧人物的扁平性质
17世纪时，扁平人物称为“性格”人物，而现在有 时被称作类型人物或漫画人物。他们最单纯的形式，就 是按照一个简单的意念或特性而被创造出来。
人教版高中语文选修戏曲第四章 《莫里哀与伪君子》讲义
案例一课时详解课时1详解预习导引课前思考1.你了解莫里哀的生平与创作吗?2.你知道法国17世纪的古典主义吗?你了解莫里哀的地位与影响吗?3.你对喜剧有多少了解?4.你知道《伪君子》的剧情梗概吗?课前疑惑___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ __________________________________________________________ 诵读文本·整体感知文题解读《伪君子》是莫里哀的代表作品，是他创作的最高成就，是古典主义性格喜剧的典范作者把深刻的思想内容和艺术形式成功的结合在一起，塑造了一个具有社会概括性的艺术形象——达尔杜弗——伪君子。
作品描写流落巴黎的破落贵族达尔杜弗披着天主教徒的外衣，干尽图财害命的坏事。
该剧不仅深刻地揭露了法国贵族社会的伪善和黑暗，还一针见血地指出了宗教的欺骗性和危害性。
《伪君子》是具有强烈战斗性的喜剧，因而被禁演长达五年之久，创作于1664年,1669年才上演取得了空前的成功。
甚至在以后的几个世纪里，人们对这部喜剧的兴趣经久不衰。
从1680—1934年共演出了2262场，可以看出它的影响。
典型形象达尔杜弗是文学史上伪君子的典型，是一个宗教骗子.无赖，他伪善、狡黠、狠毒。
伪善是他的主导性格，作者用这个形象高度地概括了伪善行为的一切方面，概括了伪善的手段，目的，危害。
所以伪善的化身是伪君子的典型。
首先，他善于把世人尊敬的东西当作工具，骗取人们的信任，作为他达到卑鄙目的的跳板。
他本是外省的一个破落贵族，穷得连买一双鞋的钱都没有，多年来在各城市流浪所以他了解当时社会上的真正的虔诚的教士是受人尊敬的。
从《伪君子》看莫里哀戏剧艺术的特点
从《伪君子》看莫里哀戏剧艺术的特点莫里哀是18世纪法国戏剧界最重要的作家之一，他的作品以喜剧为主，尤以《伪君子》为代表。
《伪君子》以嘲讽和讽刺的方式揭示社会的虚伪和人性的丑恶，通过剧中人物的对话、行为和心理刻画展示了莫里哀戏剧艺术的几个典型特点。
首先，莫里哀戏剧艺术的特点之一是幽默感和嘲笑。
《伪君子》通过对贵族阶层的讽刺，展现了他们的虚伪和自以为是。
剧中主人公阿尔卡诺的形象既是贵族的代表，也是伪君子的化身。
他表面上看似充满正直和道德，但实际上却是一个虚伪又丑恶的人。
莫里哀通过对他的描绘和对话，将他置于可笑的境地，使观众在嘲笑的同时，也思考贵族社会的虚伪和伪装。
其次，莫里哀戏剧艺术的特点之二是对人性的揭示和探索。
《伪君子》中的人物形象真实而充满特色，他们的言行举止和思维方式都表现出人性的复杂和矛盾。
例如，剧中的女主角伊历米尔这个角色不仅是被动的牺牲者，同时也具有复仇和追求正义的一面。
莫里哀通过这些角色塑造，揭示人性的复杂性和各种欲望的冲突，使观众对人性有了更深入的认识和思考。
第三，莫里哀戏剧艺术的特点之三是对现实社会的批判和关注。
莫里哀通过对伪君子的揭示，揭露了当时法国贵族社会的虚伪和腐败。
他通过讽刺和幽默的手法，将社会现实放大并夸张，使观众从中看到社会的阴暗面和问题。
例如，莫里哀通过剧中人物的对话暗示了贵族对权势和物质的追逐，以及对底层人民的悖论态度。
莫里哀对社会的关注和批判使他的作品具有了深刻的启示意义。
最后，莫里哀戏剧艺术的特点之四是舞台语言的运用。
莫里哀的剧作中充满了精彩的对白和幽默的台词，同时也运用了一些象征手法和隐喻，增加了作品的艺术性。
在《伪君子》中，莫里哀通过剧中人物的对话，揭示了他们内心真实的想法和欲望，使情节更加生动和有趣。
同时，莫里哀通过象征和隐喻的手法，增加了观众对作品的思考和理解的深度，使作品具有了更多的层次感。
综上所述，从《伪君子》这部作品中我们可以看到莫里哀戏剧艺术的几个典型特点，分别是幽默感和嘲笑、对人性的揭示和探索、对现实社会的批判和关注，以及舞台语言的运用。
人教课标版高中语文选修教材《中外戏剧名作欣赏》课件 第四单元 莫里哀与《伪君子》
莫里哀与《伪君子》
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第 四 单 元
课堂目标导航
1.通过对达尔杜弗这个人物的分析,引导学 生憎恨伪善,远离伪善,认识真诚的可贵. 2.了解什么是喜剧和喜剧中“揶揄”的手
法.
3.了解喜剧人物的“扁平”特征.
文本预习必知
一、作品简介
子、女儿和妻子还胜百倍”。他对达尔
杜弗所作的眉飞色舞的介绍，具有重要
的意义，说明了达尔杜弗在奥尔贡家庭
中和在他的崇拜者心目中的地位。
奥尔贡亲自解除女儿婚约，要她转嫁达
尔杜弗的荒唐决定，把家庭内部矛盾冲
突推进到一个新高潮。争执的双方都各
它不仅没有妨碍作者的创作，反而有利于作
者更好地描写人物，对于刻画人物性格揭示
主题起了积极作用。比如剧中达尔杜弗两次
向欧米尔调情，第一次达米斯透过门缝偷偷
看到，第二次奥尔恭钻在桌子下偷听到。如
果没有地点的一致，不在室内进行，就没法
进行这些表演而使观众信服。
基础知识梳理
一、字音 祷 告(dǎo) ． 捏 (niē) ． 气焰 (yà n) ． 忤逆 (wǔ nì) ．． 煎熬 (á o) ．
历时半个世纪，人物有70多个，但全剧没
有贯穿首尾的情节，没有贯穿始终的对立
斗争，剧作利用人物和事件的时断时续的
发展，展示各种人物形象和不同时期的社
会风貌。
第二，要善于剖析戏剧结构。首先，可
以从纵横两方面入手。纵，指要弄清剧
中有几条情节线索。有时一出戏只有一
条线索，有时为一条主线一条副线，有
时有若干条副线。重点是要把握主线。
3．《伪君子》在初演时，许多观众觉
第四单元莫里哀与《伪君子》-人教版选修中外戏剧名作欣赏教案
第四单元莫里哀与《伪君子》-人教版选修中外戏剧名作欣赏教案一. 教学目标1.理解莫里哀与《伪君子》这部文学作品的历史背景和文化内涵；2.能够分析、解读并且欣赏莫里哀在文学创作中展现的风格和思想；3.增强学生对于戏剧作品的审美能力、创造力和批判思维能力。
二. 教学内容2.1 知识点本节课主要涉及如下知识点：1.集中精力阅读文章，掌握文学作品的基本细节；2.了解法国的文化和社会背景，并且探究文学作品的文化内涵和时代价值；3.能够对于莫里哀的文学创作思想进行分析、解读和欣赏；4.掌握一些基本的戏剧欣赏方法，并且能够把这些方法应用到课本中。
2.2 重点本节课的重点是：1.理解莫里哀的文学创作思想，探究《伪君子》这部作品的文学价值；2.夯实学生对于戏剧作品的基本欣赏方法，增强学生的文艺欣赏能力。
2.3 难点本节课的难点是：1.理解戏剧作品的特殊性质，掌握戏剧欣赏方法；2.理解莫里哀在文学创作中所体现的风格和思想。
三. 教学过程3.1 导入这一步主要是通过问题导入的方式，让学生对于《伪君子》这部作品进行认知。
导入问题可以是：你们知道莫里哀吗？你们知道《伪君子》这部作品的故事情节吗？3.2 学习内容阅读与分析1.请学生在课前用5分钟的时间通读《伪君子》这部作品，并且做好阅读笔记；2.请学生在课堂上，通过交流和讨论的方式，分析并且总结出作品中所展现的人物形象、情节意义、文学价值等等方面的内容。
3.3 核心授课1.授课老师应该准备好PPT或者图像资料，让学生能够更加直观地了解法国的文化、社会与政治背景；2.授课老师应该准备好分析文章风格和思想的材料，让学生准确掌握莫里哀在文学创作中所展现的特点。
3.4 课堂互动1.在课堂互动环节，授课老师可以通过提问题的方式，让学生兴趣盎然地参与到探究《伪君子》这部作品中来；2.在课堂互动环节中，可以设计一些游戏环节，让学生能够通过竞赛的方式来提高自己的戏剧欣赏能力。
3.5 展示演绎在展示演绎环节，授课老师可以邀请一些学生来到前面表演《伪君子》中某一段情节，让其他同学来观看，并且通过掌声来评价演员的表演技巧。
莫里哀和伪君子
► 第二幕 笃信宗教的奥尔贡，阻止女儿玛丽安与 其爱人的婚事，而欲将女儿许配给达尔杜夫。正当 玛丽安悲伤不已时，女仆德琳怂恿她违抗父母。 第三幕 后母爱米尔为了女儿的婚 事，来请教达
尔杜夫的意见，没想到达尔杜夫居心卑劣，企图一 染芳泽。此时儿子达米斯识破达尔杜夫诡诈之居心， 出面阻止，将真相告诉父亲，结果不但不被奥尔贡 所采信，反而受到了处罚。达尔杜夫的狡辩不但使 达米斯受苦，也使奥尔贡将大部分的财产给了他。
二、情节梗概
► 流落巴黎的破落贵族答尔丢夫由于贫穷潦倒，便借宗教谋生。他伪装虔 诚，骗取了富商奥尔恭的信任，并打入了他的家庭。奥尔恭对他崇拜得 五体投地，不仅以优厚的吃住条件供养他，还要把女儿嫁给他，甚至把 有虞性命的秘密都告诉他。不料答尔丢夫利令智昏，进而想占有奥尔恭 年轻漂亮的继室。当奥尔恭的儿子向父亲揭露这一事件真相时，答尔丢 夫以退为攻，伪装深受委屈而不予计较，致使奥尔恭反责怪儿子侮辱圣 徒，盛怒之下将儿子赶出家庭，并立下字据把全部财产赠送给答尔丢夫。 答尔丢夫卑劣的行径给奥尔恭一家带来了严重的不幸。女仆桃丽娜、奥 尔恭的妻子、妻舅及子女们一道向答尔丢夫展开斗争。奥尔恭的妻子设 下巧计，让丈夫躲在桌子底下窃听答尔丢夫调戏她的无耻自白，奥尔恭 方猛醒过来，怒不可遏地责令答尔丢夫马上滚蛋。不料恶人先下手，答 尔丢夫早已掌握了致奥尔恭于死命的刀把子，他向国王揭发了奥尔恭的 窝藏罪行，并利用字据威逼奥尔恭搬家。眼看奥尔恭一家面临绝境，幸 好王爷英明，早已洞察实情，奥尔恭因过去勤王有功，得到了宽恕，伪 君子终未逃脱逮捕法办的下场。
的教会骗子答尔丢夫混进商人奥尔恭家，图谋勾引其妻子并
夺取其家财，最后真相败露，锒镗入狱。剧作深刻揭露了教
会的虚伪和丑恶，答尔丢夫也成为伪君子的代名词。其剧作
莫里哀《伪君子》名词解释
莫里哀《伪君子》名词解释
《伪君子》是莫里哀的一部经典喜剧，它以揭露宗教的虚伪和欺骗为主题，通过主人公达尔杜弗的形象，展现了伪君子的典型特征。
达尔杜弗是一个外表庄严、内心虚伪的教士，他以虔诚的外表和花言巧语迷惑了艾耳密尔一家，成为了他们的座上宾。
然而，他的真正目的是为了占有艾耳密尔的财产，并最终将她的女儿欧米尔纳为自己的情妇。
在剧中，达尔杜弗的伪装和欺骗被一层层揭开，他的真实面目被揭示出来。
莫里哀通过这个形象，让观众看到了伪君子的可恶和可笑之处，同时也让人们反思自己的行为和信仰。
《伪君子》作为一部喜剧，它不仅具有轻松幽默的氛围，同时也蕴含着深刻的社会寓意。
它反映了当时社会上普遍存在的伪善和虚伪现象，以及人们对于真诚和真实的渴望。
通过达尔杜弗的形象，莫里哀对当时的宗教制度进行了深刻的批判。
他认为，宗教不应该成为一种欺骗的工具，而应该是一种追求真理和道德的力量。
他呼吁人们要保持真诚和真实，不要被表面的伪装所迷惑。
总之，《伪君子》是一部具有深刻社会意义和艺术价值的作品。
它不仅让人们看到了伪君子的可恶之处，同时也让人们反思自己的行为和信仰。
它呼吁人们要保持真诚和真实，不要被表面的伪装所迷惑。
莫里哀与《伪君子》
莫里哀的《伪君子》与古典主义莫里哀是法国古典主义最杰出的代表，而《伪君子》作为古典主义喜剧的代表作，也体现了古典主义的一些基本特征。
古典主义——十七世纪欧洲最主要的文艺思潮，而法国古典主义是君主专制制度下的产物，其主要特征是：拥护王权，理性主义的思想原则，以及对“三一律”的巧妙遵守。
但莫里哀对古典主义创作原则有所突破。
在喜剧中加入悲剧，闹剧等因素，在一定程度上突破了古典主义对题材的机械划分。
下面从正反两个方面来阐述莫里哀在《伪君子》中对古典主义的继承和突破。
继承古典主义文学思潮是新兴资产阶级与封建贵族在政治上妥协的产物。
由于其产生的特定的历史条件决定了它必须服从于当时的君权统治，是绝对的君权统治在文学上的反映。
剧中对英名国王的歌颂，可以看出古典主义把文学和政治紧密地联系在一起。
古典主义认为文学地任务在于道德说教，在于劝善。
莫里哀说：“一本正经的教训，即使最尖锐，往往不及讽刺有力量；规劝大多数人，没有比描画他们的过失更见效的了。
恶习变成人人的笑柄，对恶习就是重大的致命打击。
”他把文学作为改变社会陋习地有力手段。
大凡谈到古典主义戏剧，几乎都将之与“三一律”联系在一起，而莫里哀作为古典主义时期的剧作家也同样遵守了这一金科玉律。
《伪君子》是按古典主义的“三一律”写成的。
虽然全剧开始的时间并没有明确的交代，但从人物的对话中我们可以看到时间的推移，莫里哀良好地把剧情控制在一段相对集中的时间范围之内。
而且各幕之间的联系也很紧密，每幕开始时都有一个人物承上启下，如第二幕是奥尔恭，第三幕是桃莉娜，因此，全剧在时间上显得十分连贯，剧情紧凑。
地点方面，《伪君子》相对集中在奥尔恭府内。
莫里哀更是巧妙地运用语言来扩展空间。
如第一幕中当欧米尔瞧见奥尔恭回来时，连忙对克莱昂特说自己要到楼上去等丈夫，而奥尔恭则显得风尘仆仆的样子，口中自称刚刚从乡村归来。
莫里哀通过这些手段，把观众的感受上带到了一个开放式空间中去。
然后是情节整一律。
高中语文 第四单元 莫里哀与《伪君子》鉴赏资料素材 新人教选修《中外戏剧名作欣赏》
普通高中课程标准实验教科书-[新人教版选修]《伪君子》鉴赏资料《伪君子》〔又译《达尔杜弗》或者《骗子》，1664—1669〕是莫里哀最优秀的喜剧。
它在17世纪约上演200场，在18世纪上演900场，在19世纪上演约1100至1200场，是法兰西剧院上演场次最多的剧目。
当初，《伪君子》为了取得上演的权利经历了近5年的艰苦斗争。
此剧起先是一出三幕诗体剧，1664年5月12日于凡尔赛的游园会上演出。
巴黎大主教向国王控告此剧“否定某某〞，《伪君子》被禁演，有个本堂神父甚至要求判处作者火刑。
8月，莫里哀给国王写了第一份陈情表，指出嘲讽伪善完全符合喜剧移风易俗的要求，而“达尔杜弗之流暗中施展伎俩〞，他要求路易十四主持正义。
莫里哀为取得上演权利，对剧本进行修改，成为5幕剧。
1667年8月5日第一次公演，随即被最高法院院长下令禁演，巴黎大主教也下令凡看此剧者革出教门。
莫里哀写出第二份陈情表，指出“如果达尔杜弗之流得逞，那我就无须再想写喜剧了〞。
直到1669年2月5日，莫里哀呈递了第三份陈情表，才获准公开演出。
斗争以莫里哀获胜告终。
《伪君子》的主人公达尔杜弗是个某某骗子，他骗得富商奥尔贡及其母亲的信任，奥尔贡要撕毁女儿以前的婚约，把她嫁给达尔杜弗。
但达尔杜弗看中的是奥尔贡的续妻艾耳密尔，他调情的情景被大密斯看见，可是奥尔贡在达尔杜弗的挑拨下，反而剥夺了儿子的继承权，把财产全部赠给达尔杜弗。
在这关头，艾耳密尔巧施计谋，让奥尔贡亲眼看见达尔杜弗向自己调情的丑态。
奥尔贡终于醒悟，要把达尔杜弗赶出去。
达尔杜弗露出狰狞面目，他掌握奥尔贡为政治犯藏匿的文件，于是向国王告密。
但英明的国王洞察幽微，下令逮捕了骗子，并赦免了曾经勤王有功的奥尔贡。
《伪君子》深刻地揭露了教会势力的虚伪性和欺骗性，这完全表达在中心人物达尔杜弗的身上。
他的主要性格特点是伪善。
他身为教士，平时在教堂里表现得极为虔诚，宣称整日不离《圣经》，以此骗取了奥尔贡和他的母亲的信任。
(人教版)选修《中外戏剧名作欣赏》：第4单元-莫里哀《伪君子》ppt课件(6页)
桃丽娜：是一个敢于同保 守势力和宗教骗子作斗争 的形象。
4、艺术特点：
（1）《伪君子》基本上体现了“三一律”的 创作法则，但对古典主义创作原则又有所突 破。 （2）戏剧结构严谨，情节紧凑，剧情生动。
（3）在人物形象塑造上，作者运用集中、夸 张的手法，突出人物的主导性格。
（4）人物语言生动活泼，富有个性化特征。
3、人物形象分析： 达尔杜弗：是伪君子、假信徒的 化身，其性格特点是：伪善、 贪婪、好色、狠毒。主导 性格是伪善。达尔杜弗伪装成 禁欲苦修的信士，道貌岸然的圣 人，乐善好施的菩萨，实际上是 贪食图享受的伪君子，心狠手辣、 侵吞别人财产的恶棍，勾引恩人 妻女的好色之徒。
奥尔贡：是一个带有封建 专制色彩的早期资产者的 典型，他最突出的特点是 宗教愚昧和封建专制。
（1622——1673）
主要作品：
《可笑的女才子》 《愤世嫉俗》又译《恨世者》 《伪君子》又译《达尔杜弗》 《吝啬鬼》又译《悭吝人》 《司卡班的诡计》 《浦尔叟雅克先生》 《贵人迷》 《无病呻吟》 《唐璜》又译《石宴》等。
二、讽刺喜剧《伪君子》分析。 1、剧情：伪装圣洁的教会骗子达尔杜弗 混进商人奥尔贡家，图谋勾引其妻子并 夺取其家财，最后真相败露，锒镗入狱。 2、主题思想： 剧作深刻揭露了教会的虚伪和丑恶，答 尔丢夫也成为“伪君子”的代名词。其 剧作在许多方面突破古典主义的陈规旧 套，结构严谨，人物性格和矛盾冲突鲜 明突出，语言机智生动，手法夸张滑稽， 风格泼辣尖利，对世界喜剧艺术的发展 有深远的影响。
莫里哀，法国喜剧作家、演员、戏剧活动 家。法国芭蕾舞喜剧的创始人。莫里哀是法国 17世纪古典主义文学最重 要的作家，古典主义喜剧 的创建者，是近代讽 刺喜剧之父，在欧洲戏剧史上占有十分重要的 地位。莫里哀的喜剧在种类和样式上都比较多样 化。他的喜剧含有闹剧成分，在风趣、粗犷之 中表现出严肃的态度。他主张作品要自然、合 理，强调以社会效果进行评价。他的作品开古 典主义喜剧之先河，极大影响了喜剧乃至整个 戏剧界的发展。在法国，他代表着“法兰西精 神”。
最新精选高中语文选修第四单元 莫里哀与《伪君子》人教版课后辅导练习十四
最新精选高中语文选修第四单元莫里哀与《伪君子》人教版课后辅导练习十四第1题【单选题】下列词语中加线的字，读音不完全正确的一组是( )A、着火（zháo）镂刻（1òu）伪君子（wěi）目瞪口呆（dèng）B、转载（zǎi）瘙痒（sāo）看守所（kàn）上蹿下跳（cuān）C、褶皱（zhě）巷道（hàng）潜台词（qián）风尘仆仆（pú）D、请假（jià）青睐（lài）考据癖（pǐ）沐猴而冠（guàn）【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列句子翻译有误的一项是( )A、甚矣吾哀也！久矣吾不复梦见周公！——我衰老得多么厉害啊！我不再梦见周公已经很久了！B、为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。
——运用道德来治理国政，就好像北极星一样，安居其位，而其他星辰都环绕着它。
C、有恸乎？非夫人之为恸而谁为？——真的过分悲痛了吗？不替那个人的死感到过分悲痛，还替谁感到过分悲痛呢？D、岂若匹夫匹妇之为谅，自经于沟渎而莫之知也。
——怎么能像普通男女那样地去轻信别人，自己从沟壑里经过也不知道危险。
【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列作品、作家、国别的对应关系有误的一组是( )A、《伪君子》——莫里哀——法国《玩偶之家》——易卜生——挪威B、《纹刑架下的报告》——伏契克——捷克《草叶集》——惠特曼——美国C、《猎人笔记》——屠格涅夫——俄国《基督山伯爵》——大仲马——法国D、《苦难的历程》——赫尔岑——俄国《奥勃洛莫夫》——陀思妥耶夫斯基——俄国【答案】：【解析】：第4题【单选题】依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是( )①真正的君子不像那些_______________的伪君子，害了人还要往自己的脸上涂脂抹粉。
②体验式德育教育注重自我体验与反思，这种方式比起_____________地说教更易于学生接受。
从《伪君子》分析莫里哀对文艺复兴文学的继承性[权威资料]
![从《伪君子》分析莫里哀对文艺复兴文学的继承性[权威资料]](https://img.taocdn.com/s3/m/77490d29b80d6c85ec3a87c24028915f804d8420.png)
从《伪君子》分析莫里哀对文艺复兴文学的继承性【摘要】小说《伪君子》是莫里哀的代表著作，以人物答尔丢夫的性格行为为主线，反应欧洲文艺复兴的资产阶级生活以及道德思想。
本文主要从《伪君子》中人物的特点来分析莫里哀对文艺复兴文学的继承性。
【关键词】《伪君子》;文艺复兴文学;莫里哀;继承性文艺复兴时期人文主义是社会意义的核心和主导思想，是当时反封建和反教会的道德思想武器，文艺复兴文学中以人文主义为主，抨击封建制度及宗教禁欲主义，其文学形式有着丰富多彩的手法，多数以长篇小说为主，是当时许多文学作家的重要写作手法，除了小说还包括诗歌等。
继而也产生了不少著名作品和创新的体裁，为现代文学奠定了坚实的基础。
一、《伪君子》中的古典主义是人文主义的继承与反拨古典主义中以肯定爱情、自由爱情，而反对封建教会为主的体系，是在文艺复兴文学时期比较盛行的一种现实主义创作手法，艺术形式上结合了古典主义戏剧和文艺复兴戏剧，因而说古典主义是人文主义的继承，而反拨则就是强调人文主义文学主要以个性解放为主，语言进行小规范，形式无秩序并较杂乱。
《伪君子》沿用了古典主义文学的创作手法，但是社会意义上却体现出了人文主义的思想，即以人物为主，反对宗教思想。
在17世纪的法国天主教会时期，宗教势力很大，也成为了封建制度的重要精神支柱，人文主义正是以抨击宗教教会为主，打击其虚伪性，对其社会道德生活产生了较大的影响。
二、《伪君子》用喜剧的形式表达人物的性格特点（一）以喜剧的形式表达人物的性格特点（1）虚伪丑恶。
莫里哀的《伪君子》中，描述人物答尔丢夫以喜剧的形式，讽刺出宗教道德的虚伪和假仁义，揭露教会中的卑鄙无耻的行为。
鲁迅曾说过：喜剧的表达形式就是将现实中的邪恶丑脸以轻松的方式展示给人们看，从而引起人们的重视和警惕。
莫里哀也正是巧妙地运用了这种创作手法，将答尔丢夫的贪婪无耻、贪财好色的丑陋完全表达出来，戏剧最终也达到了惩治恶人的目的。
答尔丢夫也代表着文艺复兴时期教会的虚伪及丑恶，以他为主体的社会现象，是整个戏剧的表达思想。
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第四单元莫里哀与《伪君子》同步练习一、基础攻坚。
1．下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（）A．莎士比亚是英国欧洲文艺复兴时期重要的剧作家，哈姆雷特、奥塞罗、李尔王、麦克白是他的同名悲剧作品中的主人公。
B．莫里哀是十七世纪法国喜剧作家，答尔丢夫作为代表剧作《伪君子》中的人物，已成为文学史上“伪君子”的典型形象。
C．美国小说家海明威以精炼含蓄的语言风格著称。
他通过代表作《老人与海》对奥尔恭的塑造，充分体现了自己的世界观。
D．孙犁是以散文笔法追求诗意风格的作家，他通过对《荷花淀》中水生嫂为代表的白洋淀人民的刻画，充分展现了人情美。
2．下列作品、作家、国别的对应关系有误的一组是（）A．《伪君子》——莫里哀——法国《玩偶之家》——易卜生——挪威B．《纹刑架下的报告》——伏契克——捷克《草叶集》——惠特曼——美国C.《猎人笔记》——屠格涅夫——俄国《基督山伯爵》——大仲马——法国D.《苦难的历程》——赫尔岑——俄国《奥勃洛莫夫》——陀思妥耶夫斯基——俄国3．下列有关文学常识的表述正确的一项是（）A．剧本《威尼斯商人》《悭吝人》《钦差大臣》的作者依次是英国的莎士比亚、法国的莫里哀、俄国的果戈理。
B．《包法利夫人》《苦难的历程》《上尉的女儿》《父与子》的作者依次是福楼拜、阿·托尔斯泰、普希金、契诃夫。
C．世界名著《安娜·卡列尼娜》《巴黎圣母院》《约翰·克利斯朵夫》《浮士德》的作者依次是列夫·托尔斯泰、果戈理、罗曼·罗兰、歌德。
D．但丁、拜伦、歌德、普希金分别是法国、英国、德国、俄罗斯的著名诗人。
4．世界名著中的四大吝啬鬼形象出处正确的一项是（）A．葛朗台——《欧也妮•葛朗台》——英国——巴尔扎克B．阿巴贡——《威尼斯商人》——英国——莎士比亚C．夏洛克——《吝啬鬼》——法国——莫里哀D．泼留希金——《死魂灵》——俄国——果戈理5．下列句子翻译有误的一项是（）A．甚矣吾哀也！久矣吾不复梦见周公！——我衰老得多么厉害啊！我不再梦见周公已经很久了！B．为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。
——运用道德来治理国政，就好像北极星一样，安居其位，而其他星辰都环绕着它。
C．有恸乎？非夫人之为恸而谁为？——真的过分悲痛了吗？不替那个人的死感到过分悲痛，还替谁感到过分悲痛呢？D．岂若匹夫匹妇之为谅，自经于沟渎而莫之知也。
——怎么能像普通男女那样地去轻信别人，自己从沟壑里经过也不知道危险。
6．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（）①真正的君子不像那些_______________的伪君子，害了人还要往自己的脸上涂脂抹粉。
②体验式德育教育注重自我体验与反思，这种方式比起_____________地说教更易于学生接受。
③古人论文，讲究气贯长虹，力透纸背；今人为文亦应有丹田之气，不可_______________。
A．道貌岸然装腔作势一本正经B．道貌岸然一本正经装腔作势C．一本正经装腔作势道貌岸然D．一本正经道貌岸然装腔作势7．下列词语中加点的字，读音不完全正确的一组是（）A．着．火（zháo）镂．刻（1òu）伪．君子（wěi）目瞪．口呆（dèng）B．转载．（zǎi）瘙．痒（sāo）看．守所（kàn）上蹿．下跳（cuān）C．褶．皱（zhě）巷．道（hàng）潜．台词（qián）风尘仆．仆（pú）D．请假．（jià）青睐．（lài）考据癖．（pǐ）沐猴而冠．（guàn）8．下列句子中的成语使用正确的一项是（）A．这张三本来就是个耳软心活．．．．之人，这不，别人几句连蒙带哄的话，就使他马上改变了自己原来的看法，信以为真了。
B．他这样做自以为很稳妥，其实是如履薄冰．．．．，稍不注意就会出现错误。
C．为夺取遗产，王夫人毒害了王先生，今日却在那"兔死狐悲．．．．"，真是个伪君子！D．在《群英会蒋干中计》中，作者罗贯中运用生动细致的动作、神态描写，为我们塑造了一个胸无城府．．．．却又自作聪明、十分迂腐可笑的蒋干形象。
9．下列词语的书写完全正确的一项是（）A．消蚀旁骛按部就班一视同仁B．寒暄家境天经地义拖泥带水C．妖娆决择妇孺皆知不言而喻D．喉咙愧怍甘拜下风一泻千里10．下列词语中加点字读音正确的一项是（）A．贮．藏（chǔ）泥泞．（nìng）锐不可当．（dāng）相接相契．（qiè）B．伶．仃（líng）嫉．妒（jí）瞠．目结舌（chēng）莘．莘学子（shēn）C．铜臭．（chóu）纤．维（xiān）味同嚼．蜡（jiáo）期期艾．艾（ài）D．巢穴．（xué）炽．热（chì）一气呵．成（hē）扣人心弦．（xuán）二、补写出下列句子中的空缺部分。
11．，沉淀着彩虹似的梦。
（徐志摩《再别康桥》）12.子贡在听了老师“贫而乐，富而好礼”的话之后，举《诗经》中的八个字进行反思，即________________________________。
13.见贤思齐焉，________________________________。
14.孔子认为人不应该担心别人不了解自己，而应该思考有什么可为人知道的。
这两句话是________________________________。
15.固知一死生为虚诞，。
后之视今，，悲夫！（王羲之《兰亭集序》）16.子曰：“，；知者动，仁者静；知者乐，仁者寿。
”（《论语》）17. ，吾独穷困乎此时也。
（屈原《离骚》）18.若亡郑而有益于君，。
，君知其难也。
（《烛之武退秦师》）19.吾入关，，，封府库，而待将军。
（《鸿门宴》）20.君子坦荡荡，。
三、翻译题21．今两虎共斗，其势不俱生。
吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。
22．廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪，曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也! 23．卒相与欢，为刎颈之交。
四、古诗文阅读24．阅读下面这首唐诗，完成后面题目。
归嵩山作①（唐）王维清川带长薄②，车马去闲闲。
流水如有意，暮禽相与还。
荒城临古渡，落日满秋山。
迢递嵩高下，归来且闭关。
【注】①嵩山：又名嵩高山，在登封县（今属河南省）北，为五岳的中岳。
作者开元中期曾隐居于此。
②长薄：指随山麓延伸的林木丛。
薄，草木丛生。
（1）王维与齐名，皆为盛唐诗派的代表。
（2）诗的颔联颇受世人推崇，请从表现手法的角度加以赏析。
25.阅读下面诗歌，回答问题春日忆李白杜甫白也诗无敌，飘然思不群。
清新庾开府（1），俊逸鲍参军。
渭北（2）春天树，江东日暮云。
何时一樽酒，重与细论文（3）。
注：（1）庾开府、鲍参军：指庾信、鲍照，均为南北朝时著名诗人。
（2）渭北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。
（3）论文：此处指论诗。
（1）这首诗的开头四句从哪三个方面对李白的诗作出了高度评价？（2）“渭北春天树，江东日暮云”一联是怎样表达作者的思想感情的？时分暮云纷纷，而身处江东的李白，不知一切是否如意。
表达出诗人对故人深切的担忧和真诚的牵挂。
情景交融，虚实相生。
答案：一、1.C解析：奥尔恭是《伪君子》中的人物。
2.D解析：《苦难的历程》是阿·托尔斯泰的作品，《奥勃洛莫夫》是俄国作家冈察洛夫的作品。
3. A解析：B．《父与子》是俄国作家屠格涅夫的作品；C．《巴黎圣母院》的作者是法国作家雨果；D．但丁是意大利著名诗人。
4.D解析：A法国——巴尔扎克。
B夏洛克——《威尼斯商人》。
C阿巴贡——《吝啬鬼》。
5.D解析：怎么能像普通男女那样拘于小信，自己吊死在沟渎里而谁也不知道他们呢？6.B解析：道貌岸然：形容神态庄重严肃；现在常用来形容故作正经，表里不一之状。
一本正经：形容庄重规矩，非常认真。
装腔作势：故意装出某种腔调，摆出某种姿态。
7.B解析：B瘙sào；看kān。
8.A解析：A耳软心活：轻易相信别人的话，自己没有主意。
正确。
B如履薄冰：形容小心谨慎，不表示情况危急。
C兔死狐悲：兔子死了，狐狸感到悲伤。
比喻因同类的死亡而感到悲伤。
"兔死狐悲"是一个贬义词，通常是说狼狈为奸的人，看到自己的同党完了，产生"下一个就会是我"的感觉，于是便悲伤起来，流下那么几滴眼泪。
D胸无城府：为人坦率，不用心计。
褒义词。
9.答案：D解析：A．消蚀—销蚀；B．天经地意—天经地义；C．决择—抉择。
故答案为D。
10.答案：B解析：根据词词义和形声字中的声旁特点协助判断读音。
要注意易错的声韵母，比如b与p，j、q、x的区别，n、l的区别，z、c的区别，平舌音和翘舌音的区别，前后鼻音的区别。
用反选排除法，有就错排除：A．“贮”应读zhù,“契”应读qì；C．“臭”应读xiù；D．“弦”应读xián。
故答案为B。
二、11.答案：揉碎在浮藻间解析：本句要注意“藻”的书写。
这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄。
严禁空白。
考查的语句是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。
考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。
该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。
要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。
12.答案：如切如磋，如琢如磨解析：本句要注意“磋”“琢”的书写。
这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄。
严禁空白。
考查的语句是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。
考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。
该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。
要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。
13.答案：见不贤而内自省也解析：本句要注意“省”的书写。
这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄。
严禁空白。
考查的语句是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。
考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。
该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。
要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。
14.答案：不患人之不己知，患不知人也解析：本句要注意“己”的书写。
这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄。
严禁空白。
考查的语句是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。
考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。
该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。
要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。
15.答案：齐彭殇为妄作|亦犹今之视昔。