七年级英语Unit3 Module 4 Healthy food 说课稿

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外研版七年级上册《Module4HealthyfoodUnit_1》说课稿

外研版七年级上册《Module 4 Healthy food Unit_1》说课稿一. 教材分析外研版七年级上册《Module 4 Healthy food Unit_1》的主要内容是围绕健康饮食展开的。

通过本单元的学习，学生能够掌握关于食物和健康的基本词汇，如vegetables, fruits, meat, milk等，以及表达喜欢和不喜欢的食物的表达方式。

同时，学生还能够理解健康饮食的重要性，并能够在真实的语境中运用所学知识进行交流。

二. 学情分析针对七年级的学生，他们对食物和健康已经有了一定的了解，因此在学习新知识时更容易与之产生共鸣。

然而，对于一些具体的食物名称和健康饮食的重要性，他们可能还不太清楚。

因此，在教学过程中，我将会根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方式。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的基本词汇和句型，如vegetables,fruits, meat, milk等，并能够用英语简单描述自己喜欢的食物。

2.能力目标：学生能够在真实的语境中运用所学知识进行交流，提高他们的口语表达能力。

3.情感目标：学生能够理解健康饮食的重要性，并在日常生活中形成良好的饮食习惯。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本课的基本词汇和句型，如vegetables, fruits,meat, milk等，并能够用英语简单描述自己喜欢的食物。

2.难点：学生能够理解健康饮食的重要性，并在日常生活中形成良好的饮食习惯。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用任务型教学法，通过各种活动和任务，让学生在实践中学习和运用英语。

同时，我还将运用多媒体教学手段，如图片、视频等，以提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些健康和不健康的食物图片，引导学生谈论他们喜欢的食物，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现：通过展示食物和健康的相关词汇，让学生跟读并模仿发音。

然后，通过例句展示如何用英语描述喜欢的食物。

Module4HealthyfoodUnit1We’vegotlotsofapples.教案

在教学过程中，教师应针对以上重点和难点进行有针对性的讲解和练习，确保学生能够掌握本节课的核心知识，突破学习难点。
四、教学流程
（一）导入新课（5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《Module 4 Healthy food Unit 1 We’ve got lots of apples》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过自己的饮食习惯？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家对健康饮食的关注和好奇心，让我们一同探索健康食品的奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（5分钟）
今天的学习，我们了解了健康食品的基本概念、重要性和在日常生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对现在完成时态和食物词汇的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中选择健康的食物，保持良好的饮食习惯。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的过程。
（四）学生小组讨论（10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中选择和享受健康食品”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调现在完成时态和食物词汇这两个重点。对于难点部分，我会通过对比和实际例句来帮助大家理解。
（三）实践活动（10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与健康饮食相关的实际问题。

外研(新标准)版七年级上Module4 Healthy food模块导学课件(共98张PPT)

_________ ___________some fruit.
答案: 1. haven’t got any 2. Have; got any; have 3. Let’s get/buy
4. 什么种类的水果? __________ __________ __________fruit? 5. ——橙汁怎么样? ——好主意!
【词海拾贝】 peel剥落 continue继续 ate(eat的过去式)吃 whole全部的; 完整的 more另外的 sleep睡觉
香蕉午餐一只胖猴子很喜欢吃香蕉。他拿香蕉作午餐 , 他剥了一个香蕉, 又吃了一个, 然后又吃了1个香蕉, 2个香蕉, 3个香蕉, 4个 „„他不停地吃, 但是他还想要更多, 他边剥边吃, 5个香蕉, 6个香蕉, 7个香蕉, 8个„„他又剥了两个, 继续又吃了两个。他吃了一整串香蕉以致不能躺下睡觉了。
healthy健康的 delicious美味的 bread面包 fish鱼; 鱼肉 hamburger汉堡包 noodle面条单 rice米饭 sugar糖 eat吃 child(children) 词小孩 sweet甜的 tooth(teeth)牙齿 important重要的 remember记住; 想起 Unit 2 a lot of许多 be good for对„„有帮助的短 be bad for对„„有害的 a bit有点儿; 稍微语 stay healthy保持健康 get fat发胖 have breakfast吃早餐 (1)Eat the right food and be healthy. 句 (2)It is important to remember: eat well, stay 型 healthy, and don’t get fat!

七年级上册Module4Healthyfood外研版七年级上Module4Unit1教案

外研版七年级上Module 4 Unit 1教案花板小学校何琼华Teaching aims:1.To master the important words and phrases: food, drink, candy, fruit, meat, vegetable, apple, have/has got;To master the key sentences:(1)We've got lots of apples.(2)Let's go shopping for food and drink.(3)How about some orange juice?2.To be able to talk about healthy food;Teaching importances and difficulties:1.To master the important words and phrases: food, drink, candy, fruit, meat, vegetable, apple, have/has got;To master the key sentences:(1)We've got lots of apples.(2)Let's go shopping for food and drink.(3)How about some orange juice?Teaching steps:Step 1. Lead-inAsk students three questions:1.What's your favourite food?2.What's your favourite drink?3.What/s your favourite fruit?Step 2. Activity 1Work in pairs. Look at the pictures and talk about them.Step 3. Activity 2Label the food in the pictures with the words from the box.Step 4. Activity 3Label the food and drink in the pictures with the words from the box.Step 5. Listen and readListen to the video and complete the table.1.Listen and repeat.2.Listen again and check the answers.3.Underline the key sentences and read them.Step 6. Work in pairs.Make a conversation using z/have/has got…”Step 7. Summary1.Key words and phrases.2.Important sentences.Step 8. HomeworkCopy the new words and phrases.1.Read the text.。

外研版七年级上册(新标准)《Module4HealthyfoodUnit_2》说课稿

外研版七年级上册（新标准）《Module 4 Healthy food Unit_2》说课稿一. 教材分析《Module 4 Healthy food Unit_2》是人教版初中英语七年级上册（新标准）的一篇课文。

本节课的主要内容是学习关于健康饮食的词汇和表达方式，以及如何用英语描述食物的味道和好处。

通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，提高他们的英语听说读写能力，培养他们形成良好的饮食习惯。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，对学习英语有浓厚的兴趣。

但部分学生可能会对一些生僻的词汇和复杂的句型感到困难，因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，积极引导他们参与到课堂活动中来。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于健康饮食的词汇和表达方式，如vegetables, fruits, healthy, delicious等；能够运用所学的句型描述食物的味道和好处。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于健康饮食的词汇和句型，提高他们的英语听说读写能力。

3.情感目标：学生能够认识到健康饮食的重要性，形成良好的饮食习惯。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于健康饮食的词汇和表达方式，能够用英语描述食物的味道和好处。

2.难点：学生能够正确运用所学的句型，灵活地表达自己的观点。

五. 说教学方法与手段1.交际法：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。

2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和解决问题的能力。

3.直观教学法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆单词和句型。

4.信息技术辅助教学：利用多媒体课件、网络资源等，丰富教学手段，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些健康食物的照片，引导学生谈论他们喜欢的食物，为新课的学习营造轻松的氛围。

2.呈现：教师展示一些关于健康食物的词汇和句型，如“I likevegetables.”“Vegetables are healthy and delicious.”等，引导学生跟读并模仿。

初中英语健康饮食说课稿

初中英语健康饮食说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课一节初中英语课，主题是“健康饮食”。

在这个课程中，我们将通过英语学习来探讨健康饮食的重要性，学习相关的词汇和表达方式，并提高学生的实际语言运用能力。

首先，我将介绍课程的目标和要求。

本节课旨在让学生了解健康饮食的基本概念，掌握与健康饮食相关的英语词汇和表达，并通过实际对话和活动，提高学生的口语交际能力和自主学习能力。

课程结束后，学生应能够用英语介绍自己和他人的饮食习惯，并能够就健康饮食提出自己的看法和建议。

接下来，我将阐述教学内容和教学步骤。

教学内容1. 热身活动：通过图片和视频引入健康饮食的话题，激发学生的兴趣。

2. 词汇学习：教授与健康饮食相关的英语词汇，如水果、蔬菜、蛋白质来源等。

3. 对话练习：模拟在餐厅点餐的场景，让学生练习用英语讨论健康饮食选择。

4. 阅读材料：阅读一篇关于健康饮食的短文，提高学生的阅读理解能力。

5. 讨论活动：组织小组讨论，让学生分享自己的饮食习惯，并就如何改善提出建议。

6. 作业布置：要求学生撰写一篇关于自己饮食习惯的英语短文。

教学步骤步骤一：热身活动课程开始时，我会展示一些健康食品的图片和一段关于健康饮食的视频，让学生初步了解健康饮食的概念。

通过提问和讨论，引导学生用英语表达自己对健康饮食的看法。

步骤二：词汇学习在热身活动后，我会引入一系列与健康饮食相关的英语词汇。

通过图片、实物和例句，帮助学生记忆和理解这些词汇。

同时，我会设计一些小游戏，如单词接龙、猜词游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学词汇。

步骤三：对话练习接下来，我将组织学生进行对话练习。

我会模拟餐厅点餐的场景，让学生扮演顾客和服务员，用英语讨论和选择健康的食物。

通过角色扮演，学生可以在实际情境中运用所学词汇和表达，提高口语交际能力。

步骤四：阅读材料在对话练习后，我会发放一篇关于健康饮食的英语短文。

学生需要阅读并理解文章内容。

我会引导学生通过小组合作，讨论文章中的关键信息和观点，并回答一些阅读理解问题。

教学设计 healthy food

T: What food or drink have you got today? Now work in pairs and practice asking and answering questions about your favorite subjects. You can make your own conversations.
二、教学目标
（1）知识目标：a学习本单元出现的关于食物的单词。
b学习have got| has got的用法。
2）能力目标：能用本节课所学have got, has got知识表达某人有某物。
3）情感目标：通过学习本课，使学生学会合理饮食，健康生活。
三、学习者特征分析：在七年级英语教学阶段，应培养良好的学习习惯，放慢教学进度，并为提高学习兴趣想一些办法。通过学生们喜欢的游戏、竞赛等方式反复练习一些基本单词、基本句型。
Step2:Listening(10mins)
1.Listen and check the food and drink they have got.
2.Listen and read
3.Listen and underline the correct answers. (Activity )
Step3: language structure（20mins）
b) Students learn to say words with the help of pictures
c) Students read the words
Activity :Put students into four groups and play a word guessing game. One of the students describes the food or drink, the other guesses the word. The group which gets the most words will be the best.

Module4-healthy food Unit3

Module4 Healthy food
Unit1 We’ve got lots of apples.
Vocabulary
fБайду номын сангаасod
fruit
vegetables meat
drink
candy
vegetable s
fruit fruit
meat candy
According to the short passages below,and guess what vegetable it is.
some tomatoes (F) a beef some beef
(T) a glass of juice
(F) a pork some pork
(T) a melon
(F) some potato
some potatoes
Label the food in the pictures with the words from the box.
2 bottles of orange juice两瓶橙汁
carrots pork beef
juice
chicken鸡肉
water
milk
tomatoes
an apple
an orange橙子 potatoes
orange橙汁
Countable (可数名词） _______________________________________ _______________________________________
Drink
orange juice, cola, coffee, tea
猜谜语咯~
Rabbits like them very much. They’re usually orange. And they’re full

新外研版七年级上册Module4 unit3课件(共16张PPT)

have got a pen and two pencils. 1. I _______ but Ihaven’t _________ got any rulers. has 2. She ______ got some apples and beans, hasn’t got any beef or milk. but she _______
/ No, we haven’t.
We have got some ________, but we haven’t got any ________.
Fill in the blanks with “some” and “any”
any vegetables? A: Have we got _______ 疑问句
apple fish hamburger orange potato orange tomato apple hamburger meat rice apples water hamburgers oranges potatoes tomatoes potato chicken tomato juice milk fish meat rice milk juice chicken water
some chicken? 征询意见 B: How about ________ any chicken. We haven’t got _______ A: OK. When do we use “some” and “any?”
Pattern
Classify Talk about thethe following things they words have got.
注: have 用于主语是第一人称(I, We)，第二人称(you)以及第三人称复数(they)，其他复数名词或并列的主语。has 用于第

Module4HealthyfoodUnit1We'vegotlotsofapples教案

（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与健康饮食相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的食物分类实验操作。这个操作将演示如何区分健康和不健康的食物。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
3.加强课堂互动：在讲授过程中，多提问、多让学生回答，以提高他们的课堂参与度和注意力。
本章节核心素养目标紧密联系新教材要求，注重培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）词汇：重点掌握与食物相关的词汇，如apple, banana, orange, milk, bread等，以及句型"We've got..."和"Do you like...?"的运用。
在导入新课环节，我通过提问的方式激发学生的好奇心，使他们迅速进入学习状态。在新课讲授中，我注意到学生们对现在完成时的掌握程度不一，因此在讲解过程中，我尽量用简明的语言和生动的例子帮助他们理解。此外，案例分析让学生们更直观地感受到健康饮食在实际生活中的重要性。
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作，提高了他们的合作能力和实践能力。在小组讨论中，我鼓励学生们提出自己的观点，并引导他们分析问题、解决问题。从成果分享中，我能看出学生们已经能够运用所学知识来讨论如何制定健康饮食计划。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解健康饮食的基本概念。健康饮食是指选择营养均衡、对身体健康有益的食物。它是维持身体健康、预防疾病的重要因素。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了健康饮食在实际中的应用，以及它如何帮助我们改善生活品质。

2024秋七年级英语上册Module4Healthyfood教案(新版)外研版

5.情感关怀：关注学生的情感需求，多鼓励、表扬学生，帮助他们建立自信，激发学习兴趣。
五、教学过程
1.导入：通过展示食物图片，引导学生谈论自己喜欢的食物，为新课学习做好铺垫。
2.呈现：介绍本节课的主要内容，展示健康食物的相关词汇和句型。
3.实践：学生通过小组讨论、互动交流等方式，运用所学知识介绍自己的饮食习惯，并询问他人。
2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习网站等。
3.信息化资源：健康饮食相关的视频资料、图片、网络文章等。
4.教学手段：任务型教学、小组合作、情境教学、差异化教学等。
5.教具：食物图片、卡片、食物模型等。
6.教材：外研版七年级英语上册Module 4 Healthy food相关教材及辅助材料。
教学流程
在行为习惯方面，学生需要培养良好的学习习惯和团队合作精神。在课堂中，教师可以通过小组讨论、同伴互助等方式，引导学生积极参与课堂活动，培养他们的合作意识和团队精神。同时，教师还需要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和关爱，帮助他们建立自信，克服学习中的困难。
四、教学策略
1.情境教学：通过展示食物图片、视频等方式，引导学生进入真实的学习情境，激发他们的学习兴趣。
（2）语法检测：请学生们运用一般现在时态的肯定句和否定句结构，描述自己的饮食习惯。
（3）听力检测：播放一段关于健康饮食的对话，请学生们回答相关问题。
（4）口语检测：学生们分组进行角色扮演，模拟在餐厅点餐的情境，检测他们的口语表达能力。
（5）综合检测：请学生们运用所学知识，编写一个关于健康饮食的宣传海报，包括词汇、语法和表达能力。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何选择健康食物的基本原则。

外研版七年级上册英语《Module4HealthyfoodUnit_3》说课稿

外研版七年级上册英语《Module 4 Healthy food Unit_3》说课稿一. 教材分析外研版七年级上册英语《Module 4 Healthy food Unit_3》的主要内容是关于健康饮食的重要性。

通过本节课的学习，学生将能够了解各种食物的英文名称，以及如何用英文描述食物的味道、颜色和营养价值。

此外，学生还将学习如何用英文询问别人的喜好和推荐食物。

二. 学情分析针对七年级的学生，他们对英语有了一定的基础，但还需要进一步的提升。

在学习本节课的过程中，学生需要掌握新词汇和句型，并能够运用到实际情景中。

同时，学生需要通过听、说、读、写等多种方式，全面提高英语水平。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的生词和句型，了解各种食物的英文名称，以及如何用英文描述食物的味道、颜色和营养价值。

2.能力目标：学生能够运用所学的句型，进行简单的对话交流，询问别人的喜好和推荐食物。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够认识到健康饮食的重要性，养成良好的饮食习惯。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的生词和句型，用英文描述食物的味道、颜色和营养价值。

2.难点：学生能够运用所学的句型，进行实际的对话交流，询问别人的喜好和推荐食物。

五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过各种互动活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

同时，运用多媒体手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆单词和句型。

六. 说教学过程1.导入：通过展示各种食物的图片，引导学生谈论他们喜欢吃的食物，激发学生的学习兴趣。

2.新课呈现：教师展示本节课的生词和句型，通过图片、视频等手段，帮助学生理解和记忆。

3.操练环节：学生分组进行角色扮演，运用所学的句型，进行对话交流，询问别人的喜好和推荐食物。

4.巩固环节：教师设计各种练习题，学生独立完成，检测学生对单词和句型的掌握程度。

5.拓展环节：学生分组进行讨论，分享他们认为的健康饮食的建议，培养学生的批判性思维。

外研版七年级英语上册教案 Module4 Unit3

[2]There are five_____ in the hill.
A sheep B sheeps
C goose D deers
[3] Those white socks____small。
4记得买些面包。
________________________________
5.让我们吃苹果和香蕉吧。
________________________________
6今天有点儿热。
7.很高兴见到你。
________________________________
1.整体梳理重点句型；
2.梳理易考点、易错点、易混点，并完成翻译练习。
15/im'pɔ:tnt/_________________
16/ri'memb/_______________
17/wel/_____________
18/ɔ:/________________
19/'brekfst/________________
20/'evri/______________
21 /lʌnʧ/_________________
（2）障碍点
有些单词长，难读也难写：hamburger, delicious, important, remember，breakfast
区分有些单词的用法：healthy，health
句型：主谓不一致，或基本结构乱用，或即出现助动词单复数混乱。
（3）个性化目标
学优生能正确使用本模块学习的单词、句型，并能写出一篇文章。学困生能读出单词，认识句子。
5. There are two televisions in Jim’s home.(改为同义句)

人教版2020七年级英语上册 Module 4 Healthy food(have、has got及some和any的用法)

Module4— have/has got及some和any的用法【概念引入】I. have/has got的用法。

在英语中“there be句型，have/has，have/has got”都可以表示“有”。

但是用法各不相同。

本节课我们主要学习这几个“有”的区别。

Ⅱ.some和any的用法。

some和any都能用作形容词和代词，意思都是“一些”，都既可以修饰可数名词也可以修饰不可数名词；都能用作主语、宾语和表语。

例如：There are some people in the room. 房间里有一些人。

Have you got any tea? 你有茶吗？本单元我们要具体学习他们的区别和用法。

【用法讲解】1. have/has和have/has got1）在英国英语中，have/has got表示“拥有”，主语是第三人称单数时用has got，其余人称用have got。

例如：I have got a book. 我有一本书。

She has got a bike. 她有一辆自行车。

变疑问句和否定句时直接把have(has)提到句首；肯定回答用“Yes, 主语+have/has”；否定回答用“No, 主语+ haven’t/hasn’t”。

变否定句时，在have(has)后加not。

例如：—Has Tom got a new car?—Yes, he has.—No, he hasn’t.2）在美国英语中，表示“拥有”用 have/has。

当主语是第三人称单数时用has，其余人称用have。

例如：We have a lot of vegetables. 我们有很多的蔬菜。

She has a piece of paper. 她有一张纸。

变疑问句或否定句都必须借助于助动词do或者does。

第三人单数用does，其余人称用do。

例如：—Does Tom have a new car?—Yes, he does.—No, he doesn’t.2. have 和there be的区别have表示“拥有”，常用来表达所属或构成关系，主语多是人；而there be结构通常表示“某处有某物（或某人）”，是表示存在意义的“有”，主语是紧跟其后的名词，而不是后面的地点。

外研七年级英语上册Module4 Healthy food 课件(共34张PPT)

have/has got的用法
have/has got来表示“有”的意思。 have/ has 是助动词，其构成: 肯定句: 主语 + have/has got + … 否定句: 主语 + haven’t/hasn’t got + …
一般疑问句: Have/Has + 主语 + got + …? Yes, 主语 + have/has. No, 主语 + haven’t/hasn’t.
你能总结一下some和any的用法吗？ some用于肯定句中 any 用于疑问句和否定句中
some和any既可以修饰可数名词的复数，也可修饰不可数名词。
注意：当说话人期待肯定回答或者有意图鼓励说话人作肯定回答时，some可用于疑问句。
How about some bread? 来一些面包可以吗？
got lots of bananas. 2. --Have we got any meat?---No,we haven’t
got any. 3.We have got some chocolate for you. 4.We haven’t got any tomatoes? 5.---Would you like some tea?---No,thank
cola
tea
看谁反应快
apple
orange noodles hamburger
meat
chicken juice
fish
potato
tomato
ห้องสมุดไป่ตู้
water
carrot
Are you familiar with these sentences? They are all from the texts we have learnt.

外研版七年级英语上册课件：Module 4 Healthy food

beans
milk
beef
oranges √
carrots
potatoes
chicken √ coffee √
tea
√
tomatoes √
cola
water
5. Listen, read and answer the questions.
1. Is too much chocolate good for our healthy? No, it isn’t.
meat
beef chicken
vegetables fruit drink
bean carrot potato
tomato
apple orange
coffee water cola juice
tea milk
Put apple, orange, tomato, potato, juice, carrot, beef, melon, chicken, water, pork, onion, milk in different boxes.
eg:1.我有一些书。 I have some books. 2.你有一些书吗？
Have you got any books ?
4. Listen and check (√) the food and
drink Betty and her mother have got.
apples √
juice
A: Make a list of things you need. B: Make a list of things you’ve got. Now ask and answer. — Have we got any…? — Yes, we have. We’ve got some…/No, we haven’t.