【部编版】花的学校优质课件1
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《花的学校》优质课件(第一课时)
读( jià )，在“真假”里读( jiǎ )。 我能用“假”的这两个读音再分别组一 个词：( 放假 )、( 假如 )。
三、下列说法不正确的是（ C ）。 A.本文作者是泰戈尔 B.花孩子们的衣裳有很多颜色 C.雨来了，花孩子们上课了
课后作业
1.抄写生字3遍。抄写第1、2自然段中 有新鲜感的句子。
于是，一群一群的花/从无人知道 的地方/突然跑出来/，在绿草上跳舞， 狂欢。
学写字
功 左
右 结 构
上下结构 独体字
重难点字书写指导
wǔ
上半部分笔画多而紧 凑，注意三个横画中 第三横最长，四个竖 画向中心聚。下半部 分宽松舒展。
字源识字
字源识字
字形 演变
甲骨文 金文 说文古文 楷书
字源 解析
jià
你能想象他们舞蹈、狂欢的样子吗？
他们一朵紧挨着一朵，
一串挨高花着高儿一地串们，扬穿似起着乎绿漂还色亮听的到 他的花们手瓣嘻臂裙嘻，的在摆笑声风着。中各有做种的出造比型较， 害各献羞种上，优最抿美着的嘴巴动舞；作姿有。的比较
调皮，已经把衣服给挤丢了！
边读边想象画面
当雷云在天上轰响，六月的阵雨 落下的时候，湿润的东风走过荒野， 在竹林中吹着风笛。
第三、第四、第五画 的笔顺是横折、横、 竖。整个字各部分都 要写得紧凑些。
bì
上半部分写得舒展 些，略扁。下边部 分第一笔是竖，要 写直。
课堂演练 一、照样子加一加，变成本课所学生字 并组词。
王—(狂) (疯狂) 青—( 猜 )(猜想) 辟—( 臂 )(手臂) 多—( 够 )(能够)
二、填一填。 “假”有两个读音，在“假期”里
③ ④
朗读课文，说说课文描写了几个画面。
花朵上学、做功课、放假。
三、下列说法不正确的是（ C ）。 A.本文作者是泰戈尔 B.花孩子们的衣裳有很多颜色 C.雨来了，花孩子们上课了
课后作业
1.抄写生字3遍。抄写第1、2自然段中 有新鲜感的句子。
于是，一群一群的花/从无人知道 的地方/突然跑出来/，在绿草上跳舞， 狂欢。
学写字
功 左
右 结 构
上下结构 独体字
重难点字书写指导
wǔ
上半部分笔画多而紧 凑，注意三个横画中 第三横最长，四个竖 画向中心聚。下半部 分宽松舒展。
字源识字
字源识字
字形 演变
甲骨文 金文 说文古文 楷书
字源 解析
jià
你能想象他们舞蹈、狂欢的样子吗？
他们一朵紧挨着一朵，
一串挨高花着高儿一地串们，扬穿似起着乎绿漂还色亮听的到 他的花们手瓣嘻臂裙嘻，的在摆笑声风着。中各有做种的出造比型较， 害各献羞种上，优最抿美着的嘴巴动舞；作姿有。的比较
调皮，已经把衣服给挤丢了！
边读边想象画面
当雷云在天上轰响，六月的阵雨 落下的时候，湿润的东风走过荒野， 在竹林中吹着风笛。
第三、第四、第五画 的笔顺是横折、横、 竖。整个字各部分都 要写得紧凑些。
bì
上半部分写得舒展 些，略扁。下边部 分第一笔是竖，要 写直。
课堂演练 一、照样子加一加，变成本课所学生字 并组词。
王—(狂) (疯狂) 青—( 猜 )(猜想) 辟—( 臂 )(手臂) 多—( 够 )(能够)
二、填一填。 “假”有两个读音，在“假期”里
③ ④
朗读课文，说说课文描写了几个画面。
花朵上学、做功课、放假。
小学语文部编版三年级上册《花的学校》教学课件(共33张PPT)
想象花孩子们急急忙忙
第四部分（7—9）：赶回家，他们对妈妈扬
起了双臂。
课文解读
再仔细读课文，边读边想，本文通过描 写“花的学校”，呈现给了我们一幅怎样的图 画呢？有不懂的问题及时记录下来，与老师 和同学们讨论解决。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润 的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
这句话运用了什么修辞手法？ 写东风“走过荒野”和“吹着口笛”，这是用了拟人 的修辞手法，使东风的形象更加生动可感。
学习了上面的写作方法，你能展开想象的翅膀， 写一段话吗？
示例：
告别了小草，我又急急忙忙地向操场飞去。 正想进去找柳树王子，却被核桃士兵拦住了： “你是何人？”我忙说：“我是小精灵西蒙， 我想进去和柳树王子谈一下春天的计划。”
1.根据拼音选择正确的汉字。
huāng野（ 荒√ zhàn立 （ 站√ 场suǒ （ 所√
花孩子急忙赶回家找妈妈
、 调 皮
写法总结
这篇课文主要运用了拟人的修辞手法和想象、情景交融的写作手法。
拟人：
拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人 动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
想象：
想象是人在脑子中凭借记忆所提供的材料进行加工，从而产生新的形象 的心理过程。也就是人们将过去经验中已形成的一些暂时联系进行新的结合。 它能突破时间和空间的束缚，达到"思接千载""神通万里"的境域。
【湿润】潮湿润泽。
整体感知
同学们边朗读课文边思考下面的问题： 这首散文诗总共分成了几部分？ 每一部分的主要内容是什么？
想象阵雨降落时，花儿在绿草
第一部分（1—2）：
上跳舞、狂欢的情景。
第二部分（3—5）： 想象雨来时，关了门做功课的
第四部分（7—9）：赶回家，他们对妈妈扬
起了双臂。
课文解读
再仔细读课文，边读边想，本文通过描 写“花的学校”，呈现给了我们一幅怎样的图 画呢？有不懂的问题及时记录下来，与老师 和同学们讨论解决。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润 的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
这句话运用了什么修辞手法？ 写东风“走过荒野”和“吹着口笛”，这是用了拟人 的修辞手法，使东风的形象更加生动可感。
学习了上面的写作方法，你能展开想象的翅膀， 写一段话吗？
示例：
告别了小草，我又急急忙忙地向操场飞去。 正想进去找柳树王子，却被核桃士兵拦住了： “你是何人？”我忙说：“我是小精灵西蒙， 我想进去和柳树王子谈一下春天的计划。”
1.根据拼音选择正确的汉字。
huāng野（ 荒√ zhàn立 （ 站√ 场suǒ （ 所√
花孩子急忙赶回家找妈妈
、 调 皮
写法总结
这篇课文主要运用了拟人的修辞手法和想象、情景交融的写作手法。
拟人：
拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人 动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
想象：
想象是人在脑子中凭借记忆所提供的材料进行加工，从而产生新的形象 的心理过程。也就是人们将过去经验中已形成的一些暂时联系进行新的结合。 它能突破时间和空间的束缚，达到"思接千载""神通万里"的境域。
【湿润】潮湿润泽。
整体感知
同学们边朗读课文边思考下面的问题： 这首散文诗总共分成了几部分？ 每一部分的主要内容是什么？
想象阵雨降落时，花儿在绿草
第一部分（1—2）：
上跳舞、狂欢的情景。
第二部分（3—5）： 想象雨来时，关了门做功课的
人教部编版语文《花的学校》PPT完美课件1
雨一来，他们便放假了。
蜜蜂一来，他们
。
“树枝在林中互相碰触着， 绿叶在狂风里簌簌地响，雷云 拍着大手。”
你没有看见他们怎样地急着 要到那儿去吗？你不知道他们为 什么那样急急忙忙吗？
•
1．戏曲脸谱的审美之所以受到各门传 统艺术 的影响 ，是因 为戏曲 艺术综 合了多 门类传 统艺术 ，受到 各门传 统艺术 美学思 想的影 响。
2.花的学校
(1)正确认读本课的13个生字及新词，结合具体语言环境辨析多音 字“假”的读法；正确规范地书写生字。借助字词典或联系上下文理解 课文中生字新词的意思。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文，学习使用“ ”标画生字新 词；尝试读出自己的感受，~用~~“ ”画出精彩的语句；尝试读懂课文 内容，能大胆提出自己的疑惑，用“？”把没弄明白的问题做上标记。
•
5．通过文章我们可以感觉到，尽管作 者对眼 前的美 好事物 正在逐 渐变得 模糊而 倍感落 寞，但 最后还 是表现 出顺其 自然的 洒脱。
•
6.“春岸”两句用罗列几个名词或名 词短语 成句的 手法描 写了南 行途中 所见到 的春江 美景： 春水方 生，桃 花夹岸 ；云帆 一片， 极目四 望，枫 树成林 。
•
2．民间美术作品中的脸谱，与戏曲舞 台上的 脸谱大 多是相 同的， 而有时 不尽相 同的脸 谱图案 ，都是 自由发 挥和再 创造的 结果。
•
3．作为人类文化精品的脸谱艺术是中 华民族 文化的 重要组 成部分 ，只有 继承和 发展好 戏曲脸 谱艺术 ，它才 能拥有 更辉煌 灿烂的 未来。
•
4．戏曲艺术汲取了其他传统艺术形式 中的长 处和优 点，又 有所发 展和创 新，超 越了文 学艺术 和绘画 艺术的 高度， 审美价 值提升 。
部编版三年级语文上册第一单元《花的学校》ppt课件
清风一吹，____________________________。 蝴蝶一来，____________________________。
◎积累拓展
泰戈尔的名言
➢ 错误经不起失败，但是真理却不怕失败。 ➢ 如果你因错过太阳而流泪，那么你也将错过群星。 ➢ 天空中没有翅膀的痕迹，但我已飞过。 ➢ 如果把错误都关在门外的话，真理也要被关在门
◎随堂练习
有感情地读一读下面的句子，根据拼音写汉字。 1.于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出 来，在绿草上跳 wǔ ( 舞 )，狂欢。 2.当雷云在天上轰响，六月的阵雨 luò（ 落 ） 下的时候，湿润的东风走过 huāng（荒 ）野， 在竹林中吹着风 dí ( 笛 )。
花的学校
第二课时
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下 的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中 吹着风笛。
于是，一群一群的花从无人知道的地 方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。
一阵阵雷声轰鸣，大雨落下，东风像人一样吹着风 笛。一群群的花儿在绿叶上跳着舞、唱着歌，非常高兴。
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游 戏，他们的老师是要罚他们的。
书写要点：上小下大，上部 的“罒”旁外框两竖都稍向 内斜，下面“讠”和“刂” 不要太紧凑。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住 的地方。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知 道他们为什么那样急急忙忙吗？
花孩子的家为什么在天 上？他们的妈妈是谁？
可能是阳光、 雨露、大自然，所 以家在天上。
◎字词学习
huāng
荒野
shang
衣裳
chù
碰触
dí
风笛
sù
簌簌
gòu
《花的学校》ppt课件
实施方案
制定详细的绿化施工计划，明确各项 任务的责任人、时间节点和完成标准 。
绿化植物选择
选用具有观赏价值、生态效应和文化 寓意的植物，营造多样化的绿化空间 。
学生参与绿化养护活动安排
绿化养护知识培训
组织学生学习绿化养护知 识，了解植物的生长习性 和养护技巧。
实践活动组织
定期组织学生参与绿化养 护实践活动，如浇水、修 剪、施肥等。
办学理念与宗旨
办学理念
秉承"以人为本，以花为媒"的教 育理念，注重学生的个性发展和 实践能力培养。
办学宗旨
致力于为花卉园艺行业培养高素 质、专业化的人才，推动花卉园 艺事业的繁荣发展。
课程设置与教学特点
课程设置丰富
包括花卉分类学、花卉繁殖与育种、花卉栽培与管理、花卉病虫害防治等课程 。
教学特点突出
花卉生长环境与习性
温度
不同花卉对温度的要求不同，一般分为 喜温、耐寒、喜凉等类型。
光照
光照强度、光照时间对花卉生长发育和 开花有重要影响。
水分
不同花卉对水分的需求不同，一般分为 水生、湿生、中生、旱生等类型。
土壤
土壤种类、酸碱度、肥沃度等对花卉生 长有重要影响。
花卉繁殖与栽培技术
繁殖方法
包括种子繁殖、扦插繁殖、分株繁殖、 嫁接繁殖等。
《花的学校》ppt课件
目录
• 花的学校概述 • 花卉基础知识 • 花卉养护管理技巧 • 花卉文化内涵及价值 • 校园实践活动设计 • 总结与展望
01
花的学校概述
学校背景与特色
01
背景介绍
02
特色鲜明
花的学校成立于20世纪80年代，是一所专注于花卉园艺教育的知名 学校。
三年级上册语文《 花的学校 》【精品课件】PPT(部编版)
品读课文
树枝在林中互相碰触着，绿叶在 狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
这句话运用了拟人的修辞手法，把树 枝和雷云当成人来写，写出了树枝摇晃、 雷云轰鸣的情景，营造出了欢乐的氛围。
品读课文
这时，花孩子们便穿了紫紫的的、黄、的黄的 、白白的的衣裳，冲了出来。
这句话运用了拟人的修辞手法，写出 了花的颜色丰富。“冲”字表现了花儿蓬 勃生长的样子，表现了他们对自己的向往。
来游戏。（× ）
结构梳理
花在风雨中成长——欢天喜地
花
童
的 学
花在学校的生活——丰富多彩
真 童
校
趣
花去天上找妈妈——急急忙忙
拓展阅读
泰戈尔 《新月集》 假如我变成了一朵金色花，为了好玩， 长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆， 又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我么？
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？” 我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
当你黄昏时拿了灯到牛棚里去， 我便要突然地再落到地上来，
又成了你的孩子，求你讲个故事给我听。
“你到哪里去了，你这坏孩子？”
“我不告诉你，妈妈。” 这就是你同我那时所要说的话了。
积累拓展
泰戈尔的名言
➢ 错误经不起失败，但是真理却不怕失败。 ➢ 如果你因错过太阳而流泪，那么你也将错过群星。 ➢ 天空中没有翅膀的痕迹，但我已飞过。 ➢ 如果把错误都关在门外的话，真理也要被关在门外了
品读课文
你可知道，妈妈，他们的家 是在天上，在星星所住的地方。
诗人为什么说花儿的家在天上？ 这是孩子的想象，他们化身为烂漫的 小花，对他们来说，天空是辽阔的，星星 所住的地方是宽敞的，自由自在的。
品读课文
你没有看见他们怎样地急着 要到那儿去吗？你不知道他们为 什么那样急急忙忙吗？
部编版语文《花的学校》优质教学PPT1
•
4.先不说铁骑下呻吟的民众，是否也 有追求 自己那 一点卑 微的生 活自由 的权力 ，就是 从文明 的发展 来说， 统一的 后果也 有许多 地方值 得怀疑 。
•
5.中央集权确实加强了国家的权力， 使秦汉 帝国成 为当时 世界上 少有匹 敌的强 大力量 。但是 ，作为 代价， 从原始 社会时 代开始 积累起 来的那 一种有 限民主 （哪怕 是统花的学校 写出了季
当雷在天上轰响，六月的阵雨降节落的时候， 润湿的东风走过原野，在竹林中吹着口笛。
于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑 出来，在绿草地上跳着狂欢的舞。
使文章富有情趣
第一节：想象阵雨降落时，花儿在 绿草地上跳着狂欢的舞
léi
rùn
fá
雷 润罚
妈妈，我真的觉得那群花朵是在地下的学校里 上学，它们关了门在做功课。
•
6.春秋战国时期纵横捭阖的士，逐渐 变成了 可以“ 倡优畜 之”的 文人。 当秦军 焚烧着 六国的 宫殿， 将天下 一切珍 奇全都 劫掠汇 聚向咸 阳时， 中华文 明也就 从多元 变成了 一元， 从多中 心变成 了一个 或最多 两三个 中心（ 所谓“ 两都” 或“三 都”） 。
•
7.燕京之所以成为当年第一流的综合 性大学 ，更有 赖司徒 确立的 办学方 向，一 开始就 使燕京 弥漫着 浓厚的 学术自 由、思 想自由 的空气 。
2 花的学校
花孩子
跳舞狂欢 冲出来
美丽、活泼、可爱、调皮 急急匆匆
•
1.一个要将中国归于中央集权下的专 制一统 ，一个 要恢复 天下到 六国时 代诸侯 联盟的 松散政 制。这 看上去 好像只 是一个 是否认 同统一 的历史 趋势的 问题， 现代人 常常站 在统一 的立场 上去批 判项羽 ，仿佛 只有用 铁骑扫 平了六 国的秦 王才算 是一个 民族英 雄，其 实问题 并不这 么简单 。
花的学校ppt部编1
假日 假期
hù
互
互相
互动
三年级上册语文课件-2花的学校 第一课时 人教（部编版） (共20张PPT)
我会写
suǒ
所
三年级上册语文课件-2花的学校 第一课时 人教（部编版） (共20张PPT)
所以 所有
ɡòu
够
足够
能够
三年级上册语文课件-2花的学校 第一课时 人教（部编版） (共20张PPT)
我会写
三年级上册语文课件-2花的学校 第一课时 人教（部编版） (共20张PPT)
三年级上册语文课件-2花的学校 第一课时 人教（部编版） (共20张PPT)
课堂作业
一、照样子加一加变成本课所学生字并组词。 例：王——(狂)(疯狂) 青——( 猜 )( 猜想) 辟——( 臂 )( 手臂 ) 多——( 够 )( 能够)
•
3.学会抓住重点词语、句段体会当年 的小女 孩的生 活情境 ，感受 小女孩 的悲惨 与辛酸 。
•
4.这是故事发生的环境描写。环境描 写的作 用一般 是交代 事情发 生的时 间，渲 染凄凉 的气氛 ，为下 文埋下 伏笔。 环境如 此恶劣 ，预示 着故事 的悲惨 和小女 孩的不 幸。
•
5. 短短几个段落，我们读到了自然环 境的寒 冷，读 到了社 会环境 的冷漠 ，还读 到了家 庭环境 的冷淡 。
三年级上册语文课件-2花的学校 第一课时 人教（部编版） (共20张PPT)
整体感知
默读课文，看看自己能提出哪些有价值的问题。 花儿们是在什么情况下跑出来的？ 他们又是什么样子呢？
花的学校上课时是怎样的情景？ 花儿的学校放假时是怎样的情景？
三年级上册语文课件-2花的学校 第一课时 人教（部编版） (共20张PPT)
部编版三年级上册语文《花的学校》PPT课文课件
朝c z
形近字
荒（荒凉） 慌（慌张）
扬（张扬） 杨（白杨树）
狂（张狂）
荒凉
词语学习
词语理解
一本正经：形容很规矩，很庄重。 造句：看着弟弟一本正经的样子，我忍不住笑了。 引人注目：形容人或事物具有特色，能引起人们 的注意。 造句：集市上，耍狮子的最引人注目。
近义词
盛开——（ 开放）
假装——（伪装）
结构图示
花的学校
跳着狂欢的舞 关着门做功课 下雨冲出学校 回家拥抱妈妈
童真 母爱
谢谢观看
第一单元 · 第二课
花的学校
教育部组织编写 三年级 | 上册
教育部组织编写 三年级 | 上册
学习目标
(1)正确认读本课的13个生字及新词，结合具体语言环境辨析多音字“假”的读法； 正确规范地书写生字。借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文，学习使用“ ”标画生字新词；尝试读出自己的感
天空是辽阔的，星星是没有约束的，太阳对星星 的爱是温暖的。该段写出了孩子对太阳般的温暖和 天空般自由的渴望。
7.第8自然段的两个问句有什么作用？
连续运用两个问句突出了花儿急切地想要钻出地 面，渴望成长的心情，也点出了花儿的家在天上。
8.课文表达了诗人怎样的思想感情？从哪里能看出 来？
对妈妈的喜爱，对拥有妈妈的爱而骄傲、自豪之 情。
快乐——（ 高兴） 傍晚——（ 黄昏）
观察——（ 观测）（视察）
合拢——（ 并拢）
喜爱——（喜欢）
反义词
盛开——（ 凋谢）
常常——（ 偶尔）
一本正经——（ 漫不经心） 快乐——（ 伤
心）
引人注目——（ 默默无闻） 合拢——（ 张
形近字
荒（荒凉） 慌（慌张）
扬（张扬） 杨（白杨树）
狂（张狂）
荒凉
词语学习
词语理解
一本正经：形容很规矩，很庄重。 造句：看着弟弟一本正经的样子，我忍不住笑了。 引人注目：形容人或事物具有特色，能引起人们 的注意。 造句：集市上，耍狮子的最引人注目。
近义词
盛开——（ 开放）
假装——（伪装）
结构图示
花的学校
跳着狂欢的舞 关着门做功课 下雨冲出学校 回家拥抱妈妈
童真 母爱
谢谢观看
第一单元 · 第二课
花的学校
教育部组织编写 三年级 | 上册
教育部组织编写 三年级 | 上册
学习目标
(1)正确认读本课的13个生字及新词，结合具体语言环境辨析多音字“假”的读法； 正确规范地书写生字。借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文，学习使用“ ”标画生字新词；尝试读出自己的感
天空是辽阔的，星星是没有约束的，太阳对星星 的爱是温暖的。该段写出了孩子对太阳般的温暖和 天空般自由的渴望。
7.第8自然段的两个问句有什么作用？
连续运用两个问句突出了花儿急切地想要钻出地 面，渴望成长的心情，也点出了花儿的家在天上。
8.课文表达了诗人怎样的思想感情？从哪里能看出 来？
对妈妈的喜爱，对拥有妈妈的爱而骄傲、自豪之 情。
快乐——（ 高兴） 傍晚——（ 黄昏）
观察——（ 观测）（视察）
合拢——（ 并拢）
喜爱——（喜欢）
反义词
盛开——（ 凋谢）
常常——（ 偶尔）
一本正经——（ 漫不经心） 快乐——（ 伤
心）
引人注目——（ 默默无闻） 合拢——（ 张
三年级语文上册《花的学校》部编本PPT 优秀课件
统编教材三年级上册第一单元
0
读一读
自由朗读课文，把生字读正确，句子读通顺。
0
我能读正确、流畅
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的 东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
雨一来，他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷 云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白 的衣裳，冲了出来。
不
好
看
？
吸
引
人
叫
不
叫
好
看
，
会
讲
故
事
叫
不
叫
好
看
，
揪
着
心
•
看
到
最
后
才
释
放
叫
不
叫
好
看
？
•
抛
开
金
熊
奖
、
银
熊
奖
的
外
衣
，
这
是
部
很
写
实
的
电
影
，
其
实
一
开
始
我
也
是
不
能
免
俗
的
带
着
好
奇
心
去
看
的
，
这
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得
了
金
熊
奖
的
最
佳
影
片
到
底
有
什
么
独
特
的
魅
力
。
•
•
男主 角张自 力（廖 凡）在 故事一 开始的 时候就 很洒脱 不羁， 标志性 的胡须 很男人 。因为 在调查 碎尸案 过程中 有两个 兄弟被枪 杀了， 案子又 没有头 绪，渐 渐地迷 失了自 己，或 者说失 去了做 警察的 动力， 所以后 来被分 配到了 一个工 厂保卫 科上班， 也许是 凭着自 己的专 业嗅觉 ，或许 是因为 溜冰鞋 的暗示 ，他慢 慢找到 了一点头 绪，开 始主动去 调查这 个嫌疑 最 大的吴志贞 （桂纶 镁），并 逐渐的 爱上了 她，这个 我看的 出来。在 他的真 心打动下 ，女主 角终于 放下了防 备，对 他摊了牌 ，把那个曾 经为她 碎尸、隐 姓埋名 的、活 死人丈夫 梁志军 （王学兵 ）带到 了警察的 埋伏里 ，并被 当场枪毙 了，在 我以为故 事的情节快 差不多 的时候， 张自力 发现原 来他深爱 的这个 吴志贞才 是99年 那个碎尸 案的杀 人凶手， 他陷入 了深深 的矛盾 和内心挣扎 ，但是 最后他还 是找到 了一个 最好的方 式，应 该是因为 爱她才 会这么去 帮她吧 ，那就 是让她去 自首， 她最后也 给了自己一 个解脱 。
0
读一读
自由朗读课文，把生字读正确，句子读通顺。
0
我能读正确、流畅
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的 东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
雨一来，他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷 云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白 的衣裳，冲了出来。
不
好
看
？
吸
引
人
叫
不
叫
好
看
，
会
讲
故
事
叫
不
叫
好
看
，
揪
着
心
•
看
到
最
后
才
释
放
叫
不
叫
好
看
？
•
抛
开
金
熊
奖
、
银
熊
奖
的
外
衣
，
这
是
部
很
写
实
的
电
影
，
其
实
一
开
始
我
也
是
不
能
免
俗
的
带
着
好
奇
心
去
看
的
，
这
个
得
了
金
熊
奖
的
最
佳
影
片
到
底
有
什
么
独
特
的
魅
力
。
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男主 角张自 力（廖 凡）在 故事一 开始的 时候就 很洒脱 不羁， 标志性 的胡须 很男人 。因为 在调查 碎尸案 过程中 有两个 兄弟被枪 杀了， 案子又 没有头 绪，渐 渐地迷 失了自 己，或 者说失 去了做 警察的 动力， 所以后 来被分 配到了 一个工 厂保卫 科上班， 也许是 凭着自 己的专 业嗅觉 ，或许 是因为 溜冰鞋 的暗示 ，他慢 慢找到 了一点头 绪，开 始主动去 调查这 个嫌疑 最 大的吴志贞 （桂纶 镁），并 逐渐的 爱上了 她，这个 我看的 出来。在 他的真 心打动下 ，女主 角终于 放下了防 备，对 他摊了牌 ，把那个曾 经为她 碎尸、隐 姓埋名 的、活 死人丈夫 梁志军 （王学兵 ）带到 了警察的 埋伏里 ，并被 当场枪毙 了，在 我以为故 事的情节快 差不多 的时候， 张自力 发现原 来他深爱 的这个 吴志贞才 是99年 那个碎尸 案的杀 人凶手， 他陷入 了深深 的矛盾 和内心挣扎 ，但是 最后他还 是找到 了一个 最好的方 式，应 该是因为 爱她才 会这么去 帮她吧 ，那就 是让她去 自首， 她最后也 给了自己一 个解脱 。
部编教材《花的学校》优质教学PPT1
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2.从历史的长时段看，统一的趋势是 无法阻 遏的。 从根本 上说， 它是中 华民族 发展到 一定阶 段，文 明内部 各部分 长期交 往整合 的必然 结果。 问题只 在以何 种方式 统一
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3.可以设想，即使没有秦的武力，天 下也终 将归于 一体， 这也为 汉以后 的历史 实际所 一次次 证明。 无可否 认的是 ，秦王 的铁骑 确实使 这一过 程大大 简化了 。看上 去，历 史似乎 少走了 许多弯 路，细 想来却 又未必 。
谢谢大家!
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1.一个要将中国归于中央集权下的专 制一统 ，一个 要恢复 天下到 六国时 代诸侯 联盟的 松散政 制。这 看上去 好像只 是一个 是否认 同统一 的历史 趋势的 问题， 现代人 常常站 在统一 的立场 上去批 判项羽 ，仿佛 只有用 铁骑扫 平了六 国的秦 王才算 是一个 民族英 雄，其 实问题 并不这 么简单 。
•扬 • 总笔画数：6画 • 结构：左右 • 拼音：yáng • 组词：飘扬 • 易错提示：左窄右宽。
•臂 • 总笔画数：17画 • 结构：上下 • 拼音：bì • 组词：手臂 • 易错提示：不要写的上下不匀称。
我会读词语
落下 狂欢 能够
荒野 笛子 跳舞 墙角 放假 接触 猜谜 飘扬 手臂
现在让我们静静地思考一下，
•罚 • 总笔画数：9画 • 结构：上下 • 拼音：fá • 组词：罚站 • 易错提示：上半部分不要写成了“四”。
•假 • 总笔画数：11画 • 结构：左中右
• 拼音：jià • 组词：放假 • 易错提示：右边最下边是“又”，不要
加一点。
•互 • 总笔画数：4画 • 结构：独体结构 • 拼音：hù • 组词：互相 • 易错提示：不要写成了“五”。
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于是，一群一群的花从无人知道的地方 突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
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3妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的 学校里上学。
4他们关了门做功课。如果他们想在放学 以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙 角的。
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4他们关了门做功课。如果他们想在放学 以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙 角的。
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3妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的 学校里上学。
学习提示二： 快速默读课文，画出藏着雷声、雨声、
风声的句子。
1当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的 时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着 口笛。
6 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里 簌簌（sù）地响，雷云拍着大手。
当雷云在天上轰响。 雷云拍着大手。
当雷云在天上轰响。 雷云拍着大手。
当雷云在天上轰响。 雷云拍着大手。
4他们关了门做功课。如果他们想在放学 以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙 角的。
5雨一来，他们便放假了。
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学习提示三：
小组合作学习：说一说，写一写，仿写
诗句。（模拟动作，巧用拟人）
例：雨一来，他们便放假了。
清风一吹，他们
学习提示一： 1.自由朗读课文，注意读准字音，读
通句子。 2.难读的地方多读几遍。
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3妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的 学校里上学。
4他们关了门做功课。如果他们想在放学 以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙 角的。
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4他们关了门做功课。如果他们想在放学 以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙 角的。
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3妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的 学校里上学。
学习提示二： 快速默读课文，画出藏着雷声、雨声、
风声的句子。
1当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的 时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着 口笛。
6 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里 簌簌（sù）地响，雷云拍着大手。
当雷云在天上轰响。 雷云拍着大手。
当雷云在天上轰响。 雷云拍着大手。
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4他们关了门做功课。如果他们想在放学 以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙 角的。
5雨一来，他们便放假了。
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学习提示三：
小组合作学习：说一说，写一写，仿写
诗句。（模拟动作，巧用拟人）
例：雨一来，他们便放假了。
清风一吹，他们
学习提示一： 1.自由朗读课文，注意读准字音，读
通句子。 2.难读的地方多读几遍。
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三年上第一单元
Байду номын сангаас
繁花似锦 杏雨梨云
百花齐放 含苞待放
金色花
假如我变成一朵金色花， 为了好玩， 长在树的高枝上， 笑嘻嘻地在空中摇摆， 又在新叶上跳舞。
——选自《新月集》
走进作者
泰戈尔
泰戈尔：享誉世界的印度诗 人、哲学家，曾于1913年获诺贝 尔文学奖。他出版过《飞鸟集》 《园丁集》等五十多部诗集。本 文选自他的散文诗集《新月集》。
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1当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的 时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着 口笛。
6 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里 簌簌（sù）地响，雷云拍着大手。
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当雷云在天上轰响。 雷云拍着大手。
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你看树枝在点头，那是风儿在树林里走。 ——《风》
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学习提示一： 1.自由朗读课文，注意读准字音，读
通句子。 2.难读的地方多读几遍。
荒野 罚
状元成才路 状元成才路
衣裳 状元成才路
状元成才路
口笛
放假
知识锦囊
口笛
中国竹笛家族中最小的一 员。制作材料：红木、竹子 等。类型：两孔口笛、五孔 口笛、七孔口笛、音阶口笛 和丁笛。
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花的学校 1当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中 吹着口笛。 2于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 3妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 4他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们 站墙角的。 5雨一来，他们便放假了。 6树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子 们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 7你可知道，妈妈，他们的家在天上，在星星所住的地方。 8你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？ 9我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己 的妈妈一样。
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我会说：
温暖的春风走过
（什么地方），
在
。（在哪里干什么）
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1当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的 时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着 口笛。
6 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里 簌簌（sù）地响，雷云拍着大手。
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当雷云在天上轰响。 雷云拍着大手。
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学习提示二： 快速默读课文，画出藏着雷声、雨声、
风声的句子。
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当雷云在天上轰响。 雷云拍着大手。
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泰戈尔
泰戈尔：享誉世界的印度诗 人、哲学家，曾于1913年获诺贝 尔文学奖。他出版过《飞鸟集》 《园丁集》等五十多部诗集。本 文选自他的散文诗集《新月集》。
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